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品德培訓(xùn)心得體會文章(11篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):11

品德培訓(xùn)心得體會文章

第1篇 小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)心得體會

小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)心得體會

_月5日,我們__部分品德老師在__中心小學(xué)參加了一次別開生面的教研活動,此次活動中除了有三位老師展示了一堂精彩紛呈的品德課外,還得到了杭州教研員方__老師高屋建瓴的指導(dǎo)和點(diǎn)評,更對__中小活潑可愛的孩子們留下深刻的印象。

回顧本次活動,我對方老師提出的“呈現(xiàn)個(gè)性問題,給予共性方法”有特別深的感觸。品德課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,品德課是以兒童的生活為基礎(chǔ),它的生活性就要求我們要以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點(diǎn),以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉。而每個(gè)孩子由于家庭環(huán)境的`差異,導(dǎo)致他們的生活也存在著許多差異,有其獨(dú)特的個(gè)性。如何最大程度地讓課堂上的孩子都感覺到,自己原先在生活中存在的問題在品德課上得到了解決和指導(dǎo),這是每個(gè)品德老師所追求的。因此,課堂上如能將孩子們的個(gè)性化問題呈現(xiàn)出來,這樣的課堂對孩子個(gè)體來說就是有意的基礎(chǔ)。結(jié)合陳老師執(zhí)教的《我會學(xué)習(xí)》一課,教學(xué)要呈現(xiàn)的是低段孩子在學(xué)習(xí)中的分心原因和現(xiàn)象。首先,陳老師巧妙地通過大雄的故事,將教材上的4類分心原因呈現(xiàn)出來:動作拖拉、做小動作、走神和學(xué)具沒有及時(shí)整理。這些的確是造成低段孩子作業(yè)分心的最主要原因,所以孩子們在給大雄想辦法的時(shí)候,其實(shí)都在說自己的事兒,這也是孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)能積極踴躍的原因。范文網(wǎng)然后,陳老師用“妞妞的苦惱”展示了孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)易分心的現(xiàn)象。的確,不少孩子在校能專心學(xué)習(xí),可回到家里就容易受這樣那樣的影而響分心。這樣的出發(fā)點(diǎn)是正確的,是體現(xiàn)了許多孩子的問題,但陳老師以妞妞回家看課外書為例,卻沒有擊中多數(shù)孩子的問題。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)孩子還是十分喜歡看課外書的,再加上孩子都有一顆向上的心,不愿在眾人面前說出自己的不足,因此當(dāng)陳老師問“你有沒有像妞妞這樣分心的時(shí)候”時(shí),幾乎全班孩子都用稚嫩的聲音肯定地回答:沒有!呵呵,多可愛的孩子們??!

很多時(shí)候,我們品德課的教學(xué)設(shè)計(jì)從理論上看是完美的,但到了課堂的實(shí)踐地,就出現(xiàn)了這樣那樣的缺憾。幸許,這時(shí)候我們得俯身聽聽孩子的聲音,靜心看看孩子的生活,重新推敲我們的話題。

小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)心得體會

《小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)心得體會》是篇酷貓寫作范文網(wǎng),涉及到孩子、老師、品德,問題、分心、我們,生活,原因等方面,希望對網(wǎng)友有用。

第2篇 2022年小學(xué)品德培訓(xùn)心得體會范文

通過這次的培訓(xùn)使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學(xué)科。它是將多種學(xué)科的知識及實(shí)踐活動在生活的基礎(chǔ)上加以整合,新教材所傳授的知識已不在是教師以“告訴”的方式,而是突出學(xué)生在活動中的體驗(yàn)和感情。如在《動物——我們的好朋友》一課中,為了引起學(xué)生興趣,教師以“你們想與動物交朋友嗎”為切入口,指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能與動物交朋友和怎樣很好的保護(hù)動物。新教材的應(yīng)用對我們教師提出了更高的要求,所以我要在以后的教學(xué)中善于運(yùn)用多種方式,把新教材的理念滲透在日常的教學(xué)工作中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中,用自己的力量解決問題,體驗(yàn)成功的喜悅。

第3篇 思想品德培訓(xùn)心得體會

過去,思想品德課教學(xué)沿用舊的教學(xué)方法或引不起學(xué)生的興趣,或只能使學(xué)生死記硬背一些條條框框,“教師為考而教,學(xué)生為考而學(xué)。”這種教學(xué)的被動局面,使得思品教師的勞動難以得到學(xué)生的承認(rèn),思品學(xué)科的地位急劇下降,往往導(dǎo)致事倍功半的教學(xué)效果。因此,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上做了一些嘗試:

一、在課堂教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識的灌輸,教師填鴨式的滿堂灌,學(xué)生被動的接受知識,造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動力,培養(yǎng)出來的學(xué)生只會死記硬背,缺乏創(chuàng)新思維的能力,難以適應(yīng)新世紀(jì)的需要,現(xiàn)代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,了解知識形成的過程并掌握其規(guī)律,達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的目的。古人說過:授之以魚,不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識,在探究中掌握知識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,樹立探究式教學(xué)的觀念是必要的。只有在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的能力,才能適應(yīng)新課程改革的需要。

二、在講授新課過程中,引導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)要求教師的角色是一個(gè)輔導(dǎo)者、支持者、幫助者,而非灌輸者、說教者、支配者,教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的問題,讓學(xué)生在自主探究中有所感知,在感知中能夠自悟,在自悟中明理篤行。

當(dāng)講解到“人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)”時(shí),學(xué)生有可能認(rèn)為老師又在講大道理。這時(shí)我會問學(xué)生:“我校舉辦的為貧困學(xué)生捐款的活動,你們有沒有參加?我校還舉辦過為某一位學(xué)生治病捐款的活動,你們有沒有參與?”因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生同學(xué)都參與了,這時(shí)他們會很自豪地說:“我們參加了?!本o接著,我會說:“你們的這種行為就是奉獻(xiàn)精神的具體表現(xiàn),體現(xiàn)了人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)。其實(shí),我們這個(gè)社會很多人都在默默地奉獻(xiàn),只不過平時(shí)我們并未十分關(guān)注,而我們的社會正因?yàn)橛辛嗽S許多多這樣的無私奉獻(xiàn)者才繁榮富強(qiáng)的。你們將來走上社會以后,絕大多數(shù)同學(xué)就會成為奉獻(xiàn)于社會,振興中華民族的一分子。”這樣講解,從學(xué)生身上引發(fā)開來又回到學(xué)生身上,學(xué)生就能在不知不覺中不由自主地接受這樣的觀點(diǎn),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們積極奮發(fā)、不斷創(chuàng)新的精神,很自然地對學(xué)生們健全人格的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

三、在相互研討中,開展學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的淺層次問題均可在自主探究中解決,不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決,就組織形式而言,一般有三種形式:

一是同桌合作互研,即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習(xí)的探究的優(yōu)勢,就相關(guān)疑難問題,范文寫作相互啟發(fā),相互研討;

二是小組合作研討,以四人為一個(gè)小組最好,把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,便于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動;

三是整班集體互研,抓住中心議題或關(guān)鍵性問題,讓學(xué)生各自發(fā)表見解,集中解決難點(diǎn)。就課堂合作互研的具體方式而言,辯論法、討論法、情景表演法、實(shí)話實(shí)說法等都是合作學(xué)習(xí)的有效形式。

通過八天的培訓(xùn),使本人收益頗多。希望自己在以后的教學(xué)中,能善于把培訓(xùn)所學(xué)到的理論知識充分運(yùn)用到日常的課堂教學(xué)中,不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

以上是《思想品德培訓(xùn)心得體會》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容,講的是關(guān)于學(xué)生、學(xué)習(xí)、教學(xué)、探究、知識、合作、問題、課堂教學(xué)等方面的內(nèi)容,希望大家能有所收獲。

第4篇 2022年4月品德學(xué)科培訓(xùn)心得體會

陽春三月,春光明媚,我跟隨龍灣區(qū)品德學(xué)科教師來到美麗的杭城參加小學(xué)品德課堂教學(xué)改革專題培訓(xùn)。此次品德學(xué)習(xí)既有理論的培訓(xùn)又有課例的展示,內(nèi)容豐盛而又充實(shí),讓參加的教師經(jīng)歷了一次次頭腦風(fēng)暴,收獲頗豐。

關(guān)于理論

為我們講座的都是品德學(xué)科的領(lǐng)頭羊,響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋铩N逄靵?,我們聆聽了杭州市學(xué)軍小學(xué)副校長、特級教 師許宏老師的《基于兒童文化 努力構(gòu)建生本課堂》, 西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育室主任特級教師黃黎明老師的 《課改下品德課堂教學(xué)影響力的營造》,杭州師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師趙志毅老師的《讓學(xué)校德育成為道德的事業(yè):小學(xué)品德教師的歷史使命 》等等講座。五天來,專家們精辟的理論引領(lǐng)為茫然的我解除了諸多疑惑。我們收獲的不僅僅是知識,更是教育觀念的轉(zhuǎn)變。

最觸動我教學(xué)神經(jīng)的是——講座中許多專家關(guān)于生本課堂的話題,如:特級教師許宏老師的《基于兒童文化努力構(gòu)建生本課堂》、杭州市求是競舟路小學(xué)校長、特級教師周愛芬老師《聚焦學(xué)生發(fā)展 構(gòu)建生本課堂》、西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育室主任特級教師黃黎明老師的 《課改下品德課堂教學(xué)影響力的營造》。聽后我覺得這幾位專家老師品德課堂教學(xué)的理念是相通的。如:關(guān)注學(xué)生課前的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課中的主體意識,努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生做健康的現(xiàn)代人。

首先是許宏老師的專題講座《基于兒童文化 努力構(gòu)建生本課堂》。許宏老師春風(fēng)拂面的笑容、親切的話語為我們解讀了兒童文化是指兒童表現(xiàn)其興趣、需要、話語、活動、價(jià)值觀念以及兒童群體共有的精神生活、物質(zhì)生活的綜合。接著她用生動鮮活的課例、深入淺出地從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面來研究并解說“基于兒童文化的小學(xué)品德生本課堂”。讓與會的我們在解讀文本,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候更關(guān)注學(xué)生課前學(xué)習(xí)的狀態(tài),開發(fā)利用貼近兒童生活的內(nèi)容,課堂中多選擇兒童喜聞樂見的游戲,讓孩子們學(xué)中玩。講座后許宏老師還送了我們一本《童心課堂》的書,書中的第三章兒童繪本與《品德與生活》生本課程資源深深地吸引了我,這個(gè)做法既創(chuàng)新又符合兒童的心理發(fā)展規(guī)律,如何借助繪本導(dǎo)入課堂、輔助教學(xué)、拓展教學(xué),這將是我們今后學(xué)習(xí)、研究的方向。

周愛芬老師做了《聚焦學(xué)生發(fā)展 構(gòu)建生本課堂》的講座,該講座從新課標(biāo)的修訂入手,讓我們從大局上把握目標(biāo)。接著從“研究學(xué)生、研究教材、研究目標(biāo)、研究學(xué)法、研究走向、課程取向”六個(gè)方面做了精辟的講解,可謂句句精煉、句句隱藏?zé)o限風(fēng)光。尤其是她講到研究學(xué)法時(shí)我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生的思維從演繹性到歸納性轉(zhuǎn)變。并結(jié)合上午的課例《班級小明星》做了詳實(shí)的介紹,將理論上升到實(shí)踐,讓這種學(xué)習(xí)方式具體可感,便于指導(dǎo)我們以后的教學(xué)。

關(guān)于實(shí)踐

3月20日上午,我們認(rèn)真觀摩了杭州市求是競舟路小學(xué)四位優(yōu)秀教師精彩的課堂展示。有《快樂的春游》、《大師成才的故事》、《動物植物和我們》、《班級小明星》。課后,我翻看了幾個(gè)學(xué)生的《品德與社會》教材,發(fā)現(xiàn)每本書上都貼了整冊教材梳理單,由此可見“求是競舟路小學(xué)”的常規(guī)教學(xué)落實(shí)非常到位,每個(gè)學(xué)期初都會發(fā)給孩子們一張整冊的課前準(zhǔn)備表,根據(jù)具體的內(nèi)容羅列了每課需要做的準(zhǔn)備工作。這種認(rèn)認(rèn)真真地開展品德教學(xué)的方式受益最多的就是我們可愛的學(xué)生,難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?其中《動物植物和我們》、《班級小明星》兩個(gè)課例給我留下了深刻的印象?!秳游镏参锖臀覀儭沸炖蠋熅脑O(shè)計(jì)符合兒童特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動,如:猜謎語活動、帶來身邊的動植物,讓學(xué)生通過“摸一摸、聞一聞、看一看”等方法探尋生命現(xiàn)象,這些知識的獲得并不是教師直接告訴學(xué)生,而是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究習(xí)得的。習(xí)得這些內(nèi)容后,教師并沒有截然而止,而是拋出了一個(gè)更有價(jià)值的問題:是不是只有會吃會動的是有生命的呢?將學(xué)生的觀察、思考引向了更深處,對生命有了進(jìn)一步的了解?!栋嗉壭∶餍恰返氖谡n教師李老師同樣的也特別關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)生,將周愛芬校長關(guān)于“引導(dǎo)學(xué)生的思維從演繹性到歸納性轉(zhuǎn)變”演繹得淋漓盡致。她讓四人小組去采訪班級一位小明星,通過采訪讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,明確采訪注意點(diǎn)。出示采訪助人小明星問題,讓小組討論哪些合適哪些不合適?了解采訪可以提什么問題?并放手讓學(xué)生思考采訪其他明星可以提什么問題?其實(shí)上面的問題中隱藏奧秘,聰明的孩子稍加改動即可變成采訪其他明星的問題。這堂課真正做到以生為本、以學(xué)為本,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。真是讓人受益匪淺。

總之,生本下的品德課堂春光無限。這種既有理論的提升又有實(shí)踐的指導(dǎo)的培訓(xùn),讓我在培訓(xùn)中真正理解和體會到了“生本課堂”教學(xué)理念和教學(xué)模式,我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐,使身為草根的我們的課堂更加貼近生本課堂。

第5篇 品德骨干教師培訓(xùn)心得體會

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品德骨干教師培訓(xùn)心得體會

品德骨干教師培訓(xùn)心得體會

5月6日,對于我來說是一個(gè)特別幸運(yùn)的日子。因?yàn)榻裉煳矣行覅⒓恿薩_市品德骨干教師的培訓(xùn)活動,聆聽了三堂特別的品德課和__市教研室方__老師的精彩點(diǎn)評。

勞寅老師的一堂《我長大了》,一改以往老師們所關(guān)注的孩子在身體變化上的長大,而是通過一個(gè)小姑娘的困惑,帶孩子們理解長大的真正涵義——長大不僅是身體的長大,更重要的是自己的事情能自己做了,會關(guān)心幫助他人了,擁有自己的生活空間了。這是一種思想上的飛躍,是對孩子良好行為的正面引導(dǎo)。特別是最后的“填寫心愿卡”,讓孩子對未來擁有美好憧憬,這是對孩子積極生活的一種正面的引導(dǎo)。教育的最高境界便是這樣不露痕跡,卻已深入人心。

陳素敏老師的《我會學(xué)習(xí)》,創(chuàng)設(shè)了多啦a夢的動畫情境,牢牢抓住了孩子的注意力。因?yàn)閷τ谝荒昙壍暮⒆觼碚f,他們只對自己感興趣的東西專心,而動畫片正是這個(gè)年齡段孩子最沉迷的。動畫片中的大雄因?yàn)榉N種原因沒有完成作業(yè),很是難過。陳老師讓孩子扮演多啦a夢,幫助大雄,告訴大雄怎樣做才能克服分心,專心按時(shí)完成作業(yè)。這樣的角色扮演,讓孩子走進(jìn)動畫世界,孩子怎么能不喜歡呢?而且,孩子在幫助大雄的同時(shí)也是對自我的提醒,對班級其他孩子的提醒,交流中孩子們便懂得了怎樣克服分心,專心做事的方法了。接著,陳老師又讓孩子們親身實(shí)踐,剪剪蝴蝶、數(shù)數(shù)動畫人物,享受專心做事帶來的愉悅。聯(lián)系生活實(shí)際,從動畫世界走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)一步讓孩子學(xué)會克服看書、寫作業(yè)等做事分心的方法,對孩子具有很好的導(dǎo)行作用。

章仕花老師的《世界真奇妙》,充分體現(xiàn)了信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)的強(qiáng)大作用。課前,教師以完成調(diào)查表的形式,引導(dǎo)孩子通過網(wǎng)絡(luò)查找、書籍翻閱等方式了解世界各地飲食、文藝作品、建筑等自己感興趣的東西,既培養(yǎng)了孩子收集處理信息的能力,又?jǐn)U大了課堂教學(xué)的外延空間。課堂上一張張世界各地奇妙建筑的照片、一幅幅風(fēng)格各異的文藝作品……這樣的直觀形象是教師永遠(yuǎn)無法用語言形容出來的。課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,世界上到底有多少國家和地區(qū)?他們有分布在哪里?有什么特點(diǎn)?這些問題,教師都沒有直接給出答案,而是先讓孩子大膽猜測,然后引導(dǎo)孩子自己讀課本,觀察世界地圖,從中尋找答案。學(xué)生探究世界的興趣被充分調(diào)動起來,探究成功的喜悅也在課堂上洋溢。

__市教研室方老師說:“一堂真正的好課,就必須要讓孩子在課堂上有所得。從不知到知、從不深到深、從不行到行、從不懂到懂、從不信到信、從不會到會?!蔽蚁脒@不僅適用于我們的.品德課,也適用于其他的任何課堂,方老師的這一段話我將銘記于心。所以,真心感謝方老師,感謝三堂精彩的品德課,讓我此行收獲滿滿。

酷貓寫作范文網(wǎng)品德骨干教師培訓(xùn)心得體會2

20__年__月__日

第6篇 新課標(biāo)品德的培訓(xùn)心得體會

學(xué)習(xí)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)三個(gè)轉(zhuǎn)變

12月14日參加區(qū)“品德與生活學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)”培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,我了解了新標(biāo)準(zhǔn)出臺的背景,區(qū)別實(shí)驗(yàn)稿與新課標(biāo)在性質(zhì)、理論、內(nèi)容、實(shí)施建議這四個(gè)方面內(nèi)容上的區(qū)別,使我深深感受到新課標(biāo)基于兒童發(fā)展的編寫理念,對教師的指導(dǎo)更準(zhǔn)確明了。使我對《品德與生活》這門課的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變:

1、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己的教學(xué)實(shí)踐中,我深深地體會到品德這門學(xué)科不僅能豐富學(xué)生的知識,更能引領(lǐng)學(xué)生做社會人,在課程目標(biāo)中指出:品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成,培養(yǎng)樂于探究、熱愛生活的兒童。為學(xué)生認(rèn)識社會,參與社會,適應(yīng)社會,成為具有愛心,責(zé)任心,良好的行為習(xí)慣的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。這就要求教師站在學(xué)生內(nèi)在生活需要的角度理解教材,通過活動了解社會和把握自我,避免課堂與社會生活脫節(jié)的做法。

2、品德與生活是一門活動性極強(qiáng)的課,這種性質(zhì),決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的,提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放?!镀返屡c生活》課特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn),要求學(xué)生在充分感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提升對社會的關(guān)心,發(fā)展對現(xiàn)實(shí)社會生活的基本認(rèn)識,進(jìn)而形成積極的社會態(tài)度和社會責(zé)任感。教師也應(yīng)該在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德質(zhì)量,樂于探究的科學(xué)態(tài)度,熱愛生活的價(jià)值觀,這才是本課程的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容,工作總結(jié)因地制宜,因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型,不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性、生動性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量,為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。

3、《品德與生活》并不是過去的思想品德課和活動課的簡單相加,它是各學(xué)科的融合,既有科學(xué)性,又有人文性,既要培養(yǎng)學(xué)生動腦的能力,還要培養(yǎng)他們動口、動手的能力,豐富學(xué)生的道德情感。課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的活動,通過挖掘一些平凡細(xì)微的生活事件,引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)以為常的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題,提升心靈經(jīng)驗(yàn),重視兒童在真實(shí)生活中的感受、交流和領(lǐng)悟。綜上所述,教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,及時(shí)把社會中新的信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

通過本次培訓(xùn)與學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識到小學(xué)品德學(xué)科的重要性,加深了對小學(xué)《品德與生活》這門學(xué)科的理解。在農(nóng)村小學(xué),《品德與生活》由于師資力量的缺乏以及其它種種原因,這門學(xué)科不夠被重視。教師是兒童健康成長的引路人,它是兒童生活質(zhì)量提高的重要保障,因此我們必須重視這門學(xué)科,更新自己的觀念,積極學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新,做一個(gè)合格的領(lǐng)路人。

這篇內(nèi)容講的是關(guān)于生活、品德、學(xué)生、社會、兒童、課程、學(xué)科、提高等方面的內(nèi)容,覺得好就請(ctrl+d)收藏下。

第7篇 學(xué)習(xí)培訓(xùn)思想品德心得體會

XX年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活,社會》學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。自3月份調(diào)入本校我就開始從事品德學(xué)科的教學(xué),對 品德課的教學(xué)很 茫然,因?yàn)樗闹R面很廣,內(nèi)容很豐富,因此對這次學(xué)習(xí)我是加倍珍惜,雖然只有短短的幾天時(shí)間,然而帶給我的不僅僅是知識的補(bǔ)充,更是心靈的震撼與教育觀念的 轉(zhuǎn)變。

這幾天來聽了幾堂講座。整個(gè)講座結(jié)構(gòu)緊湊,主題鮮明,十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價(jià)值的理論知識。感觸很多,最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。

首先是呼倫貝爾市教培中心,“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學(xué)漫談》,在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說 沒有愛就沒有教育。用愛的藝術(shù)去理解學(xué)生,感染學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和敬畏。使我深受感動,她的每一句話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁?/p>

呼倫貝爾市教培 中心,“梁光榮”的專題講座是《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》她結(jié)合一些典型事例,多方面對新教材進(jìn)行分析解讀,剖析教學(xué)案例,并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料,提出教學(xué)建議及操作策略。對我們今后的教學(xué)都是非常有幫助的,使純理論的 課標(biāo)學(xué)習(xí)變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標(biāo)不是自上而下的綱綱條條,而是自下而上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升。

莫旗教研培訓(xùn)中心,李艷華的《關(guān)注課前準(zhǔn)備,實(shí)施有效教學(xué)》——新課程課堂教學(xué)能力訓(xùn)練。她就針對怎樣的課堂教學(xué)才是有效的,高效的?結(jié)合我旗團(tuán)隊(duì)活動的開展成效進(jìn)行了精彩的講演。她動聽的 聲音,精煉的語匯,感染了在座的每一位學(xué)習(xí)者及領(lǐng)導(dǎo),成為了這次學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗(yàn),從而也使我們樹立了自信心,一定要努力向前上好思品課。

這次學(xué)習(xí)共聽了兩節(jié)課。一位是海拉爾市南開路小學(xué)的王靈云老師的《我學(xué)會了》,另一位是海拉爾 區(qū)正陽小學(xué)王靜飛老師的《做聰明的消費(fèi)者》。兩位教師的課很成功都能做到情感的培養(yǎng)與能力知識的培養(yǎng),起到了資源開發(fā)的 引領(lǐng)作用。教態(tài)自然,經(jīng)驗(yàn)豐富,體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念。使我受益匪淺,從中明白了自己教學(xué)中的 缺陷。

總之,通過這次培訓(xùn)我有很多的收獲,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,新課改的道路是漫長的,在今后的學(xué)習(xí)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì),努力促進(jìn)自己 的專業(yè)成長,讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。

第8篇 《品德與生活、社會》學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)心得

__年11月8日至12日,我們一行12人在莫旗教研室馮金榮老師的帶領(lǐng)下去海拉爾參加呼倫貝爾《品德與生活、社會》學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫,可在這幾天里,認(rèn)真聆聽了市教研室賈主任的《思想品德漫談》及市教研員梁光榮老師的《課標(biāo)》解讀,莫旗一小李艷華老師《關(guān)注課前準(zhǔn)備、實(shí)施有效課堂教學(xué)》精彩講座。這次學(xué)習(xí)安排的非常充實(shí),我們小學(xué)品德與生活、社會老師都學(xué)到了很多知識,受到很深的啟發(fā)。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得:

一、 在《課標(biāo)》學(xué)習(xí)方面:

教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。

1.要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解新課程的目標(biāo),準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價(jià),把握新課程的精髓。例如:新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo),以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標(biāo),作為內(nèi)容整合的邏輯。

2.教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下,教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

二、李艷華老師的《關(guān)注課前準(zhǔn)備、實(shí)施有效課堂教學(xué)》中進(jìn)一步明確了從“有效教學(xué)準(zhǔn)備、有效教學(xué)實(shí)施、有效學(xué)習(xí)評價(jià)、有效教學(xué)資源(有效利用課件及課件制作)”四個(gè)方面展開了品德的教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作,使我們莫旗的《關(guān)注課前準(zhǔn)備、實(shí)施有效課堂教學(xué)》團(tuán)隊(duì)活動引起了全旗、市、區(qū)教研室及大部分老師的廣泛關(guān)注,這也是本次學(xué)習(xí)中我們莫旗教育科研的一個(gè)亮點(diǎn),更具指導(dǎo)性、針對性和有效性。我在這方面主要是從以下幾點(diǎn)有收獲:

1、打有準(zhǔn)備的“仗”——充分做好有效教學(xué)準(zhǔn)備

品德學(xué)科是一門特殊的學(xué)科,教學(xué)準(zhǔn)備工作似乎顯得特別重要,它的教學(xué)活動只有建立在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才具有生命力。從學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、整體把握教材、全面了解學(xué)生、確定各級教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、準(zhǔn)備相關(guān)教具、掌握背景知識、精心設(shè)計(jì)教案等方面提出了具體的要求。這些都有助于老師們轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到充分做好教學(xué)準(zhǔn)備對于提高課堂效率、充分展開教學(xué)活動的重要意義,同時(shí)也知道具體從哪些方面著手準(zhǔn)備我們的教學(xué),避免盲目、缺乏針對性。

二、講究“戰(zhàn)術(shù)”和“戰(zhàn)略”——實(shí)施有效課堂教學(xué)

品德學(xué)科有自己突出的學(xué)科特點(diǎn),如學(xué)生需要進(jìn)行閱讀、搜集、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和訪問等綜合實(shí)踐活動,教師要注重對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的正確引導(dǎo)、需要調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)空間不限于課堂、教學(xué)內(nèi)容包羅萬象,囊括了生活常識、歷史、地理、國情、環(huán)境、法制等各方面的知識。正是這些突出的學(xué)科特性造就了開展品德教學(xué)活動時(shí)必須注重科學(xué)的“戰(zhàn)術(shù)”和“戰(zhàn)略”,才能體現(xiàn)課堂的有效性 。“教學(xué)實(shí)施”就是充分結(jié)合這些學(xué)科特性展開指導(dǎo),使品德教師清楚地了解了如何科學(xué)有效地采用適合學(xué)生的教學(xué)方法,拓展教學(xué)空間,并進(jìn)行課外延伸活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

三、積極鞏固“戰(zhàn)果”——以有效評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

品德學(xué)科的評價(jià)不像其他學(xué)生能起到立竿見影的效果,或者簡單地能以對錯(cuò)來辨別學(xué)生的掌握程度,它需要一個(gè)比較緩慢的過程,評價(jià)的內(nèi)容也決不能局限于知識點(diǎn)的掌握,而是包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法以及學(xué)習(xí)結(jié)果等各方面的表現(xiàn),需要進(jìn)行綜合性的評價(jià)。而不同的學(xué)生,評價(jià)的方式也不盡相同,絕非一種尺度已然,必須從學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),以鼓勵為主。評價(jià)的主體也顯多元化,包括教師、學(xué)生自我、學(xué)生之間、家長、社會等,評價(jià)方法也呈現(xiàn)多樣性,教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際選用適合學(xué)生的評價(jià)方式。通過有準(zhǔn)備的“作仗準(zhǔn)備”和科學(xué)的“戰(zhàn)略”措施后呈現(xiàn)的“戰(zhàn)果”必須珍惜,因?yàn)樗械囊磺性u價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)只有一個(gè),就是全方位地調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展。

四、適時(shí)“儲備”--------利用好有效的教學(xué)資源。

品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,它的課程資源是多樣的、開放的,不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此,要根據(jù)教學(xué)需要,利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源;利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源;利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。同時(shí),建議中也明確提出了對教師自身知識儲備的要求,品德教師必須通過關(guān)注時(shí)事新聞,加強(qiáng)科學(xué)常識、歷史地理、社會經(jīng)濟(jì)等方面的學(xué)習(xí),完善綜合知識結(jié)構(gòu),才能適應(yīng)本課程的教學(xué)要求,有的放矢地展開本學(xué)科的教學(xué)。

這是我從“教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、學(xué)習(xí)評價(jià)、教學(xué)資源”四個(gè)方面的收獲,這使我們的品德教學(xué)更具指導(dǎo)性、針對性和有效性。正如李艷華老師所說的:“沒有效的教學(xué)理論是走不遠(yuǎn)的!沒有有效的教學(xué)改革也是走不遠(yuǎn)的!”也就是說學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效的體現(xiàn)。作為老師就是他們的一個(gè)橋梁。我們要做好這個(gè)橋梁就應(yīng)該不斷打牢自己的基礎(chǔ)知識,更多更好地盡自己所能地給孩子各種知識。所以教學(xué)空間不應(yīng)局限于課堂,應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)向社會延伸。

作為一名教師,任何一次外出聽課都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),尤其是作為一名農(nóng)村教師,外出學(xué)習(xí)的機(jī)會相對甚少,在這短短的時(shí)間里,我不僅開闊了眼界,還了解到了許多前沿的教育理念和教學(xué)方法,我會把我學(xué)的用到以后的《品德與生活、社會》教學(xué)中這次學(xué)習(xí)真的是收獲頗多、受益匪淺!

第9篇 初中思想品德優(yōu)質(zhì)課評選暨青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

初中思想品德優(yōu)質(zhì)課評選暨青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2013、10、15—18在臨沂經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)舉行了全市初中思想品德優(yōu)質(zhì)課評選活動,同時(shí)啟動全市思想品德青年教師培訓(xùn)工程,要求近五年內(nèi)上崗的青年教師(含轉(zhuǎn)學(xué)科者)全程參加。之所以特別注重括弧里的文字,是因?yàn)檫@是我參加這次活動的身份,絕不虛假地說,市領(lǐng)導(dǎo)考慮問題確實(shí)周到,正如兄弟縣區(qū)如我一般轉(zhuǎn)學(xué)科的同仁們所說,首先應(yīng)該感謝市、縣、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與“我們”的這次學(xué)習(xí)機(jī)會,再就是感謝各位參賽選手給我們呈現(xiàn)了異彩紛呈的思想品德課堂。

應(yīng)該說這次活動注定我的收獲是最大的(雖然我不是參賽選手,更不會拿比賽一等獎),在臨沂外國語學(xué)校學(xué)習(xí)的這幾天我一直沾沾自喜,如果不是9月3日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我調(diào)了學(xué)科(之前我一直是教生物學(xué)的,而且已經(jīng)教了22年),如果沒有這次優(yōu)質(zhì)課評選暨培訓(xùn),并特別注明了轉(zhuǎn)學(xué)科者,如果講課地點(diǎn)不在外國語學(xué)校,我是不會與在臨沂一中(與外國語學(xué)校在同一個(gè)院)上高三的女兒一起生活這么多天的,做母親的誰不愿和自己在外地上學(xué)的孩子多呆幾天呢?可遇不可求的事情在我40歲的秋天讓我碰上了。

在365快捷酒店安排好房間,匆匆去一中與女兒吃過飯后,早早地進(jìn)入了外國語學(xué)校的大廳,隨著其他早到的老師一起到了一組的講課會議室,做到了聽課區(qū)的最前一排,各縣區(qū)老師陸續(xù)到了講課地點(diǎn),稍后的情節(jié)又是一喜,大大的驚喜,我聽到了一個(gè)熟悉的聲音,抬頭望去,真是我闊別22年的'中專班主任[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]王友鵬老師,這是我畢業(yè)22年來第一次“遇到”老師,而沒有任何的約定,想想如果沒有前面的“如果”,我怎么有機(jī)會在教學(xué)活動中遇到我尊敬的老師,他可是陪伴了我們整整三年哪,天哪,偌大的一組會議室,還有二組呢,第二天,老師給我?guī)砹怂娜緯骸毒收n堂教學(xué)藝術(shù)》、《精彩課堂教學(xué)策略》、《教學(xué)與學(xué)校管理》,只這些就夠我眩暈的,更何況還有老師的親身教誨呢。我想在外國語學(xué)校的這幾天我一定會終身難忘。

第10篇 思想品德新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

今年暑假,我參加了區(qū)教育局組織的新課標(biāo)培訓(xùn),雖然只有短短的兩天時(shí)間,但是我獲益匪淺。課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真,楊老師及授課老師的講解更是聲情并茂,細(xì)雨如絲,我們?nèi)缧〔莅阖澙匪蔽禾斓母事叮路鹩只氐搅藢W(xué)生時(shí)代。我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會。

首先是思想上的轉(zhuǎn)變。

我所任科目是七年級語文、思品。說實(shí)在的,在沒有參加培訓(xùn)以前,學(xué)校雖然讓我教思品,但是我始終都沒有好好的上過,沒有認(rèn)真的去對待它,思想中一直把它當(dāng)副科。聽了楊老師的講課以后,我現(xiàn)在非常自責(zé),我覺得我真不是一個(gè)合格的老師,上好思品課是多么多么關(guān)鍵的事情啊!我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育??!育人先育心,一味的抓高分,升學(xué)率,使我們的孩子失去了快樂,失去了個(gè)性的發(fā)展,也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德?,F(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多,不講誠信的很多,不文明的很多,不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎?我想通過這次學(xué)習(xí)首先值得反思的就是我們的教育,我們的思品教師,我們肩上的膽子太沉重了,正向課上老師所說的我們得自己把思品當(dāng)回事,我們必須把它上好。

其次是理念的轉(zhuǎn)變。

1. 教材的變化

這次新課標(biāo)培訓(xùn),我們的教材又有了新的變化,它更加人性化,貼近學(xué)生的實(shí)際,更加貼近社會,貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會資源。學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。

2. 課堂的變化

以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了,新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取,合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴(kuò)充。講究的是師生的互動,生生的互動。我們應(yīng)充分利用各種資源,結(jié)合新課程的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生活動設(shè)計(jì)與研究,教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍,吸引學(xué)生參與。

3.樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。

在這次培訓(xùn)中,幾位老師的講解讓我折服,我與他們的差距真是太大了,我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會的需要,才能在自己的工作中游刃有余,真正地作到以“學(xué)生為本”,為學(xué)生服務(wù)。

一點(diǎn)膚淺的體會,希望楊老師多提寶貴意見,再次感謝楊老師!

第11篇 教師暑期思想品德培訓(xùn)心得體會

精選教師暑期思想品德培訓(xùn)心得體會

今天上午聽了遲老師關(guān)于濰坊政治課堂模式的報(bào)告,下午聽了兩節(jié)____年全國思想品德優(yōu)質(zhì)課《讓生命之花綻放》,《親子之間》,感受頗深。

1、教學(xué)理念上:充分以學(xué)生為本,最大限度地讓學(xué)生參與到課堂中去,教師的教和學(xué)生的'學(xué)能夠教學(xué)相長,充分地以學(xué)生為主的教學(xué)理念,教師在講課中充分地讓學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己獨(dú)到的見解,這樣即鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、思辨能力和分析問題的能力,又能對所學(xué)知識進(jìn)行有效梳理和鞏固。

2、教學(xué)方法上:體現(xiàn)了“三講三不講”的原則,不對課本具體內(nèi)容進(jìn)行分析而是用材料引領(lǐng),步步深入,如石家莊第二十八中學(xué)的周鳳敏老師僅用了一組汶川地震的材料,來引領(lǐng)課本所學(xué)所講,貼近生活,貼近學(xué)生,貼近社會,很有教育意義。她在講永不凋零的生命之花時(shí),用了感動中國十大人物之一李劍英的故事,內(nèi)容緊湊,環(huán)環(huán)相扣,在學(xué)生回答問題的過程中,巧妙引導(dǎo)。

3、教學(xué)手段上:整節(jié)課用了兩個(gè)故事,引領(lǐng)課堂,在珍愛生命,悅納自己尊重別人生命的講解中,故事貫穿始終,做到了精講點(diǎn)撥,釋疑解惑,讓學(xué)生在活動中初步樹立起了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀 。

這節(jié)課給了我?guī)讉€(gè)注意:第一,注意在以后的備課中盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中的材料,做到三個(gè)貼近,既貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會。第二,注意在平日講課中,力爭做到“三講三不講”,真正提高課堂效率。第三,注意上課時(shí)要盡最大努力做到有激情,讓課堂充滿生機(jī),讓學(xué)生真正感受到生機(jī)勃勃的活力和真正享受到政治課堂上這種深入淺出、潤物細(xì)無聲的人生教育。

劉淑蘭

品德培訓(xùn)心得體會文章(11篇)

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