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第1篇 學校網(wǎng)頁管理人員分工工作職責
學校網(wǎng)頁管理人員分工及工作職責
為提高網(wǎng)絡的利用效率,發(fā)揮網(wǎng)絡及其信息對我校資產管理方面的促進作用,充分利用網(wǎng)絡資源,同時加強對網(wǎng)絡的管理和服務,資產管理處網(wǎng)頁管理分工及崗位職責如下:
一、網(wǎng)頁管理人員分工
網(wǎng)頁管理人員由資產管理處處長指定,設網(wǎng)頁負責人一名(張培友),新聞信息發(fā)布員一名(朱瑞進),網(wǎng)絡管理員一名(王以濤),由以上人員負責設計制作本單位的網(wǎng)頁內容、發(fā)布新聞信息、進行網(wǎng)絡的管理,并定期更換網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的內容制作與更新,須經處長核定并批準后方可進行。
二、網(wǎng)頁管理人員職責
(一)網(wǎng)頁負責人職責:
網(wǎng)頁負責人由資產管理處處長指定,全面負責資產管理處網(wǎng)頁的管理、制作、安全、信息發(fā)布等工作,并定期向處長匯報資產管理處網(wǎng)頁的使用及管理情況。
(二)新聞信息發(fā)布員職責:
新聞信息發(fā)布員由資產管理處處長指定,具體負責審核各相關單位新聞信息的管理及新聞信息的發(fā)布工作。
(三)網(wǎng)絡管理員職責:
1.協(xié)助規(guī)劃與建設我處的網(wǎng)頁;
2.負責我處網(wǎng)頁的日常運行維護,保障網(wǎng)絡運行安全、穩(wěn)定;
3.對我處網(wǎng)頁用戶進行管理,向用戶提供技術咨詢及指導;
4.負責我處網(wǎng)頁各種教育資源的建設和管理;
5.定期向網(wǎng)負責人及處長報告網(wǎng)絡運行情況并收集反映本單位用戶的意見;
6.負責保存網(wǎng)絡運行的有關記錄并接受學校網(wǎng)絡中心和相關部門的檢查。
資產管理處
第2篇 z_小學學校管理層工作人員分工情況
中心小學學校管理層工作人員分工情況
為了我校的各項工作能正常發(fā)展,以及便于工作上的聯(lián)系、開展,現(xiàn)將__中心小學管理層工作人員分工情況如下:
zz:zz縣__中心小學校長,小學支部副書記。該同志負責工作有:①領導和主持全鄉(xiāng)小學全面工作,要求年初有計劃,年末有總結;②及時完成上級部門布置的各項任務;③主管全鄉(xiāng)小學教師的考核
第3篇 管理處維修職責劃分工作程序
管理處維修職責劃分及工作程序
一、各管理處除按崗位責任,做好設備使用維護及事故的應急處置外,原則上,下列級別的小修須在管理處這一級完成:
(一)水電設備類: 1、dn50及以下的閥門、水表更換(不涉及土建開挖);
2、檢查井蓋的購買及安裝; 3、dn25及以下水管破裂的小修及較為簡單的管道安裝; 4、屋頂水箱局部更換浮球閥、液位控制閥; 5、排水管疏通(公司疏通工應付不及時)及不涉及土建開挖和高空作業(yè)排水管維修更換; 6、開關電器(除總開關或母線聯(lián)絡開關)的更換; 7、標稱截面150m
第4篇 班組安全管理—安全工作分工法
有人認為，在班組的工作中，班組長分給誰的工作誰就干，這是無可非議的。但為了做到既有統(tǒng)一意志又有個人心情舒暢，在這里必須提醒班組長們在分配工作時首先要考慮安全問題。不妨按如下辦法進行。
（1）優(yōu)差配對法班組成員的思想素質高低不同，安全責任心強弱不同，班組長要根據(jù)工作危險性的大小，首先考慮在操作中思想素質高、熱愛本職工作的成員，然后把操作能力強，安全責任心強的成員與這方面表現(xiàn)較差的成員配成對，以保障操作的安全，進而起到傳、幫、帶的作用。
（2）自由組合法市場經濟條件下，班組也實行了安全承包制，把安全責任落實到了個人頭上，班組長要注意班組成員在生產組合中可自己協(xié)商、自由抉擇，班組長起到引導作用就可以了。這樣做的結果是能有效發(fā)揮成員的安全操作主動性、安全檢修積極性，創(chuàng)造一種和諧的氣氛，對班組安全工作大有好處。
（2）分級布置法是指按照操作者技術等級由班組長進行分工組合的方法。這種組合的最佳方式是按照班組成員的技術等級和安全素質進行分工組合。當然運用這種辦法首要的是班組長自己應做到心中有數(shù)，避免公布后某些職工產生逆反心理，不利于安全生產。
（3）男女穿插法生產線每個班組都有一定數(shù)量的女職工，為了安全生產，班組長在分工時要注意男、女職工的搭配，這樣做的目的是發(fā)揮男、女職工自身的特長，既要注意女職工的生理特點，又要注意避免操作事故的發(fā)生。
（4）均衡分配法是指由生產任務決定人員的配置。生產中有了打破常規(guī)的臨時性任務，由班組長掌握分配權，根據(jù)成員平時的水平進行組合打對，揚長避短，以調動積極性、克服消極性，有利于安全生產。
（5）差者獨立法在實際生產過程，總有那么一些班組成員主動性很差，一貫喜歡當助手，干活兒時都是別人，自己總是站在一旁看。對這些人班組長要有目的地讓他們唱主角，先從簡單的、危險性小的工作獨立干起，逐步讓他們熟練操作技術，這樣對完成生產任務、搞好安全生產也有好處。
