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第1篇 申論講話稿格式范文
導(dǎo)語講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿，在申論****中通常就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表帶有宣傳，指示，總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。面對(duì)這類題型，首先自然是應(yīng)當(dāng)審題，閱讀題干辨識(shí)出題型，明確答題要素。然后是閱讀材料，從材料中找到相關(guān)要點(diǎn)?？嶝垖懽鞣段木W(wǎng)為大家整理的《申論講話稿格式范文》，希望對(duì)大家有所幫助！
申論講話稿格式
講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿，在申論****中通常就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。
面對(duì)這類題型，首先自然是應(yīng)當(dāng)審題，閱讀題干辨識(shí)出題型，明確答題要素；然后是閱讀材料，從材料中找到相關(guān)要點(diǎn)；最后組織****，并注意格式。這其中審題與閱讀材料與其他題型大同小異，我們在前幾期中的已有介紹，這里不再贅述，我們重點(diǎn)介紹格式。
一、格式要求
格式通常包括標(biāo)題、稱謂、正文、落款，這其中：
1、標(biāo)題：比較隨意，除非題干有特別要求，否則寫“講話稿”即可，不需要書名號(hào)。
2、稱謂/主送機(jī)關(guān)（給誰看的）：如“全體員工”、“各社區(qū)”；要注意準(zhǔn)確性；頂格寫；敬語通常在人前加“尊敬的”“親愛的”；稱謂須語言得當(dāng)
3、正文：注意分段，段首空兩個(gè)即可；
4、落款：通常不做要求。在格子有剩的情況下，可以寫上單位+講話人。
申論講話稿格式范文篇各位領(lǐng)導(dǎo)，各位工友們：
大家好！
時(shí)逢六月全國安全月活動(dòng)之際，今年的主題是“生命至上，安全發(fā)展”。而我今天要講的是“安全在我心中，生命在我手中”也就是說，作為化工生產(chǎn)的一員，工作中要時(shí)刻牢記安全，珍愛自己和他人的生命，就是對(duì)安全的負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。
1995年8月，懷著滿懷的希望步入企業(yè)，雖然也經(jīng)過了進(jìn)廠的安全培訓(xùn)，可是對(duì)于一個(gè)懵懂無知的我來說，安全只是心中的一個(gè)概念，而不知其真正的意義。但是隨著歲月的流逝、經(jīng)驗(yàn)的積累，一次次事故的發(fā)生，才有了深深振顫。楊思遠(yuǎn)、王瑞春一條條鮮活的生命離我們而去，血的事實(shí)告誡我們，安全是生產(chǎn)的大敵，忽視安全說是藐視生命，是對(duì)生命的冷漠，所以我們要時(shí)刻把安全放在心中，生命掌握在自己的手中。魯迅曾經(jīng)說過“幸福永遠(yuǎn)存在于人類的不安全追求中，而不是存在于和諧與穩(wěn)定中”，我們的理解說是要有憂患，范文寫作防范意識(shí)，居安思危，方可有幸福。
生命的珍貴，幸福在自己的手中，安全意識(shí)的提高，才能使生命得到保障，換言之，一個(gè)人對(duì)待安全的態(tài)度，決定著安全的意義。事故的發(fā)生，往往只在一瞬間，而造成的痛苦和傷痛卻無法彌補(bǔ)，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定未來。工友們，今天的幸福來之不易，是大家對(duì)安全的重視，對(duì)安全的關(guān)注，有了對(duì)安全的關(guān)注，才能珍愛生命，才能把握生命。為了家庭的幸福，為了父母的擔(dān)擾，為了夫妻的守望，我們沒有理由忽視安全，你的平安說是家庭的幸福。
在此，愿大家都能高高興興上班來，平平安安回家去，也祝愿公司百尺竿頭，更上一層樓。
申論講話稿格式范文
第2篇 申論講話稿范文
申論講話稿范文2篇
1．教育部負(fù)責(zé)人關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的講話稿
教育部負(fù)責(zé)人關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的講話稿
標(biāo)題
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
[稱謂]
大家好!首先向各位的到來表示歡迎。這次會(huì)議的主要目的是以大學(xué)生心理健康教育為主題，對(duì)今后高校的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行部署。
開場白
目前，我國大學(xué)生普遍存在程度不等的心理問題。其中最為困擾大學(xué)生的有交際困難、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動(dòng)、人格缺陷四大心理問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，因各種心理疾病而休、退學(xué)人數(shù)達(dá)50％左右。心理障礙直接影響大學(xué)生德、智、體的發(fā)展，更制約了我國教育事業(yè)的進(jìn)步，已成為一個(gè)突出的社會(huì)問題。
大學(xué)生心理障礙的原因不是單方面造成的，綜合分析得出：第一，從政府方面看，有關(guān)部門對(duì)大學(xué)生心理問題態(tài)度上不夠重視。對(duì)具體實(shí)施工作沒有針對(duì)的硬性規(guī)定，政策在許多地方并沒有得到落實(shí)，使問題得不到改善。第二，從學(xué)校方面看，學(xué)校只重視文化教育，缺乏心理素質(zhì)教育。資金投入分配不平均，偏向硬性設(shè)施的投入，使與心理健康教育相關(guān)的配套設(shè)施跟不上水平。第三，從家庭方面看，父母對(duì)子女過于呵護(hù)導(dǎo)致子女對(duì)挫折缺乏承受能力，或者是父母與子女間缺少溝通，對(duì)子女的不理解使子女產(chǎn)生偏激心理。第四，從學(xué)生方面看，學(xué)生難以適應(yīng)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)緊張與競爭壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重、人際關(guān)系失調(diào)造成社交障礙、理想目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑、情感受挫造成心靈苦悶等都是使大學(xué)生造成心理問題的主導(dǎo)因素。
針對(duì)上述原因，做好大學(xué)生心理健康教育工作刻不容緩。為加強(qiáng)心理健康工作，現(xiàn)提出以下對(duì)策：
一是加強(qiáng)宣傳教育活動(dòng)。各高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格 和健康的心態(tài)。把心理健康教育納入素質(zhì)教育體系，鼓勵(lì)學(xué)生參與選課。各高校通過舉辦講座、競賽等校園文化活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)等宣傳心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康意識(shí)。
二建立預(yù)防機(jī)制，從源頭上消滅學(xué)生心理障礙。政府有關(guān)部門應(yīng)重視事前的預(yù)防工作，從根本上防止學(xué)生因心理疾病而發(fā)生的事故。出臺(tái)更加詳細(xì)的規(guī)定，確保政策都落到實(shí)處。
三是加大投入，完善教育設(shè)施。國家應(yīng)針對(duì)心理素質(zhì)教育，加大對(duì)教育事業(yè)的財(cái)政撥 款。各高校應(yīng)科學(xué)、平衡地利用財(cái)政投入，達(dá)到資金合理分配效果。不可忽視心理健康教育的重要性，每年要保持一定的資金投入對(duì)其加以完善，使學(xué)生文化素質(zhì)和心理素質(zhì)共同得到提高。
四是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。組織強(qiáng)大的心理教育師資隊(duì)伍是加強(qiáng)心理健康教育工作的一大保障。首先心理教育系統(tǒng)內(nèi)要確保有一定的教師人數(shù)，專門負(fù)責(zé)學(xué)生心理教育工作。其次，提高校內(nèi)心理工作教育者的待遇，形成激勵(lì)，使其充分發(fā)揮工作積極性。
五是擺脫心理障礙，從自身做起。學(xué)生積極參加課余活動(dòng)，豐富自己的生活，時(shí)刻保持開朗的心境。遇到困難要及時(shí)向父母、老師或身邊的入求助，切勿獨(dú)自鉆牛角尖，做出害人害己的行為。
主 體
可喜的是，大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)得到社會(huì)各級(jí)政府的關(guān)注，并已經(jīng)采取相關(guān)措施。我們有理由相信，在廣大人民的共同努力下，大學(xué)生心理健康問題一定會(huì)得到圓滿的解決。
講話到此結(jié)束，謝謝各位。
結(jié)束語
申論講話稿范文（2）：
安全生產(chǎn)，警鐘長鳴
各位觀眾、朋友們、同志們：
首先，請?jiān)试S我代表市委、市政府，對(duì)在義寺山金礦五坑特大co中毒事故中不幸去世的職工表示沉痛哀悼，對(duì)在事故中中毒的職工和各位死難者家屬表示深切的慰問。
xx年3月7日，三門峽靈寶市義寺山金礦五坑發(fā)生了一起嚴(yán)重中毒事故，造成10人死亡，21人中毒。觸目驚心的礦難、逝者家屬的慘痛，狠狠敲擊著我們的神經(jīng)，同時(shí)也在警醒我們：安全生產(chǎn)人命關(guān)天，必須常抓不懈、警鐘長鳴。
這起特大中毒事故雖然發(fā)生在義寺山金礦五坑，但是從對(duì)事故原因的調(diào)查情況看，它的發(fā)生卻不是偶然的，在事故發(fā)生、救援處理的過程中暴露出了許多帶有普遍性的問題，其中的原因值得我們深思。
首先，執(zhí)法不嚴(yán)格、監(jiān)管不到位，是事故頻發(fā)的根本原因。許多地方和部門官僚主義嚴(yán)重，對(duì)安全生產(chǎn)的三令五申僅僅停留在發(fā)文件、開會(huì)議上，企業(yè)自然更是置若罔聞、我行我素。有關(guān)法律嚴(yán)禁轉(zhuǎn)包礦山開采經(jīng)營權(quán)，而義寺山金礦五坑就是一家經(jīng)過層層轉(zhuǎn)包的非法礦井，其現(xiàn)任經(jīng)營者陜西省山陽工程處甚至沒有法人資格。由于無證開采，最終釀成慘禍。
其次，一些企業(yè)主利欲熏心，對(duì)職工的生命麻木不仁。義寺山金礦五坑的巷道長年失修，存在著巨大安全隱患，然而礦主為了一己之私，不投入任何安全資金，不采取任何防范措施，終于引發(fā)惡性事故。這些礦主無疑是礦難的幫兇。
再次，企業(yè)沒有切實(shí)的應(yīng)急預(yù)案，礦工不具備危機(jī)自救能力。義寺山金礦五坑遭遇突發(fā)事故時(shí)，企業(yè)和礦工不能科學(xué)救援，由于盲目施救，從而導(dǎo)致事故災(zāi)難進(jìn)一步擴(kuò)大。
分析原因我們不難發(fā)現(xiàn)，此次中毒事故的發(fā)生不是天災(zāi)，而是人禍，是完全可以避免的。生命重于泰山，安全高于一切。為了抓好安全生產(chǎn)，防止悲劇重演，我們必須采取切實(shí)有效的措施。
其一要加強(qiáng)監(jiān)督管理，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。要實(shí)行安全監(jiān)管的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)企業(yè)特別是私營企業(yè)的監(jiān)管，進(jìn)一步加大關(guān)閉整頓非法小礦井的工作力度。對(duì)違反安全規(guī)定造成重大事故的責(zé)任人要依法查處。
其二要建立安全保障制度，確保安全經(jīng)費(fèi)的投入。要確保安全資金到位，切實(shí)改善安全生產(chǎn)條件。同時(shí)，建立長效的安全檢查制度，實(shí)行定期檢查，及時(shí)消除安全隱患，從而最大限度地減少安全生產(chǎn)事故。
其三要建立企業(yè)應(yīng)急預(yù)案，普及科學(xué)自救常識(shí)。要制定切實(shí)地應(yīng)急措施， 培訓(xùn)、提高職工的危機(jī)自救能力，從而有條不紊地處理突發(fā)事故，保障生命和財(cái)產(chǎn)安全。
同志們，安全生產(chǎn)是人命關(guān)天的大事，必須常抓不懈、警鐘長鳴。通過這起特大中毒事件，我們一定要舉一反三，吸取教訓(xùn)。只要我們堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就一定能夠抓好安全生產(chǎn)，防止悲劇重演，開創(chuàng)我市安全生產(chǎn)工作的新局面。
第3篇 2022年國家公務(wù)員申論應(yīng)用文常規(guī)格式以及講話稿
“圖難于其易，為大于其細(xì)?！睉?yīng)用文題型在國考中，常常占有一席之位。然而該題型由于涉及文種龐雜，格式繁復(fù)，儼然成為考公路上的“攔路虎”，對(duì)此類題型，建議考生：應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，迅速聯(lián)想該文種的常規(guī)“部件”，同時(shí)按照文種的常規(guī)格式進(jìn)行作答，方能從容應(yīng)答。
一、應(yīng)用文常規(guī)格式與寫作技巧
應(yīng)用文的常規(guī)格式應(yīng)包含五大要素，即“標(biāo)題”“主送單位”“正文”“發(fā)文單位”“發(fā)文日期”。當(dāng)然，這五大要素并不是在每一種文種都需完備。接下來將從形式與內(nèi)容兩個(gè)維度進(jìn)行講解。從形式上而言，如下：
標(biāo)題(居中)
發(fā)文單位(頂格書寫)
正文(分段書寫)
發(fā)文單位(居右)
發(fā)文日期(居右)
從內(nèi)容而言：“標(biāo)題”=發(fā)文單位+關(guān)于+發(fā)文內(nèi)容+文種。例如：市政府關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的通知?！爸魉蛦挝弧奔?，接收方，這里分兩種，如果“主送單位”是人，前綴可適當(dāng)添加形容詞，如“尊敬的”“親愛的”，如果是機(jī)關(guān)單位，直接抬頭單位名稱。“正文”，則根據(jù)文種，根據(jù)材料，分段書寫，體現(xiàn)邏輯。正文的開頭部分，通常交代發(fā)文事由，即主題的定義、背景、現(xiàn)狀、重要性、必要性……通常采用目的式與緣由式開頭。正文的主體部分，根據(jù)文種，根據(jù)材料，分段或分條書寫。正文的結(jié)尾部分，常見有二：一是發(fā)出號(hào)召，希望……、懇請……;二是發(fā)出命令，現(xiàn)要求…?！鞍l(fā)文單位”根據(jù)題干?！鞍l(fā)文日期”可寫考試當(dāng)天，也可寫“xx年x月x日”。
二、講話稿之格式要求與高分必備
講話稿在格式上，五大要素可以不用齊全：如“發(fā)文單位”、“發(fā)文日期”可不用。在形式可如下：
