論壇上的講話稿(3篇)

第1篇 在2022年輔導員工作論壇上的總結(jié)講話

老師們：

經(jīng)過大家的共同努力，XX年的輔導員工作論壇完成了各項任務，達到了預期目標，馬上就要落幕了，在論壇即將結(jié)束之際，我講以下幾點意見。

一、正確認識論壇的性質(zhì)與意義

論壇是為公眾提供發(fā)表言論的場所，本屆輔導員工作論壇就是圍繞“輔導員的職業(yè)道德與職業(yè)化建設”這一主題，讓大家對輔導員的工作發(fā)表意見、建議。所以，我們讓學校領(lǐng)導講、專家講、部門講、大家講，設立了報告會、講座、分論壇、主論壇，這都是為了充分發(fā)揮論壇的功能。論壇是各種思想、觀點、意見和建議交鋒的平臺，是大家相互啟發(fā)、相互借鑒、博采眾長、共同提高的平臺，是集中貫徹上級文件精神和學校黨委行政對學生工作決策的平臺，是我們職能部門傾聽意見、改進工作、提高管理服務水平和能力的平臺。所以大家一定要理解本次論壇為什么要求大家都要準備發(fā)言內(nèi)容，還有這么多的報告、講話、講座、分論壇、主論壇。同時也希望大家按要求將自己的發(fā)言材料準備好，我們將把論壇期間的所有材料結(jié)集成冊發(fā)給大家，便于大家更好學習和借鑒。從大家在分論壇和主論壇上的發(fā)言來看，大家對輔導員的職業(yè)道德和職業(yè)化建設有了很好的認識和理解，能更多地從理性的角度思考我們的職業(yè)，謀劃未來的發(fā)展，論壇的意義不能低估。

二、正確理解輔導員的職業(yè)化建設與發(fā)展

輔導員職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展是大勢所趨，這一點在全國已達成廣泛共識，我談談我的理解和打算。

1、對輔導員職業(yè)化的理解。一是輔導員這個職業(yè)必須有自己的職業(yè)標準、職業(yè)壁壘，有自己的準入制度；二是它應當是長期的、穩(wěn)定的、業(yè)內(nèi)有發(fā)展空間的；三是應該有穩(wěn)定的足以作為生活來源的收入。目前來看，雖然我們的職業(yè)標準還不很“職業(yè)”，更多地采用了教師標準；雖然業(yè)內(nèi)發(fā)展的空間還有待進一步拓展；收入待遇還不完全盡如人意，但是，三方面的基本條件已經(jīng)具備，職業(yè)化發(fā)展已具備制度和政策條件。

2、目前輔導員職業(yè)化研究和實踐狀況。從上世紀90年代后期以來特別是近些年來，學術(shù)界對輔導員職業(yè)化專業(yè)化的研究越來越多，特別是隨著大量一線輔導員和一些專家學者參與其中，使研究的成果水平越來越高。但是，目前的研究大都集中在對輔導員職業(yè)角色認識上，指導實踐的切實可行的高水平研究成果不多，這與國家對輔導員的功能定位有很大關(guān)系，換句話講，輔導員的職責不變，學生的組織結(jié)構(gòu)不變，輔導員的職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展就很難落實，這是涉及到輔導員職業(yè)環(huán)境的大問題。從實踐層面看，上海、西安等地的一些高校努力創(chuàng)新輔導員工作的新模式，如西安交大的住宿書院制等，特色突出，但我認為只解決了輔導員的工作環(huán)境、條件等邊緣問題，解決不了主要問題。由于培養(yǎng)的學生的目標不盡相同，輔導員擔負的職責不同，外國高校的經(jīng)驗又難以實質(zhì)性的借鑒。

3、輔導員職業(yè)化建設的打算。礙于體制機制等方面的問題，從實際出發(fā)，在輔導員的職業(yè)化專業(yè)化建設方面我認為，一是確立研究的方向。職業(yè)化必須有自己的職業(yè)特點和標準，輔導員應該形成自己職業(yè)化的標志性研究成果，成為學生教育管理指導方面的專家?，F(xiàn)在，輔導員往往重事務輕總結(jié)，重實踐輕研究。觀察到的現(xiàn)象多，理性的深層次思考少。輔導員如果不重視研究和理論思考，不僅難以提高工作水平，也不利于業(yè)內(nèi)發(fā)展和提升自身地位。最近三年我們年年拿到教育部輔導員骨干研究課題立項，在省內(nèi)高校中是不多見的，受到了省里的表揚，事實證明只要大家努力，充滿自信，我們可以具有自己的標志性的研究成果。二是組建功能型團隊。功能型的團隊在于能把輔導員上面的千條線穿到不同的針上，分擔輔導員的角色功能，使輔導員由扮演多重角色變?yōu)榘缪輲追N合適的角色，并有利于提高專業(yè)化水平。三是創(chuàng)設大學生事務中心。通過創(chuàng)設大學生事務中心，直接面向?qū)W生開展服務，減少二級學院和輔導員的部分日常事務性工作，也有利于更好地服務學生。四是出臺完善政策，鼓勵輔導員攻讀學位，進修提高，考取相關(guān)資格證書，提高專業(yè)水平。五是嘗試在高年級學生中公開招聘輔導員助理，幫助輔導員開展事務性工作，同時也可以進一步培養(yǎng)學生。六是相關(guān)職能部門盡力減少輔導員的事務性工作。通過上述的努力，為輔導員的職業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造必要條件。

三、正確理解當前學生工作面臨的新形勢新任務

當前的學生工作面臨哪些新情況？我認為有以下幾個主要方面：一是高等教育大眾化。高等教育大眾化階段學生數(shù)量顯著增加，學校的資源擴張遠遠落后于學生數(shù)量的擴張，學校對學生的有效供給與學生的日益增長的需求之間的矛盾顯著增強，這在新建的地方本科院校尤為明顯。這對矛盾是學校的基本矛盾。招生數(shù)量的擴大必然導致生源質(zhì)量的下降，更多的貧困生也涌進學校，成為學生教育管理中的基本問題。二是學校普遍過度關(guān)注升格進位，更多的資源用于教學科研，教師更多的關(guān)注科研項目和考核晉級，三全育人明顯不足。三是90后學生大多數(shù)獨生子女的身份，導致了學生中自我存在、自我實現(xiàn)、自私自利盛行，同時學生抗挫折的能力下降，心理問題增加。校生、師生、生生之間的不和諧因素顯著增加。四是社會大環(huán)境的影響。市場經(jīng)濟、社會各種不良現(xiàn)象、互聯(lián)網(wǎng)等對學生帶來的沖擊前所未有。五是思想觀念的落后。如何摒棄計劃體制下形成的落后觀念，真正確立起適應時代要求的“以人為本”新理念任重道遠。以上各方面疊加在一起，形成了當前學生工作面臨的主要形勢。

新形勢下如何做好學生工作是一篇大文章。從思想觀念到方式方法，從教育管理到指導服務的每一項具體工作都需要我們重新審視，跟上時代的要求，跟上形勢的發(fā)展，跟上學生的需求。

當前尤其要做好網(wǎng)絡思想政治教育工作和安全工作。思想政治教育進網(wǎng)絡早不是新鮮話題，但是我們的工作卻明顯不夠。在聯(lián)系學生、掌握學生思想動態(tài)、教育學生方面網(wǎng)絡的運用只能算剛剛起步。輔導員一定要利用好網(wǎng)絡，通過qq群、博客、飛信等多種形式加強與學生的聯(lián)系溝通。二級學院要利用網(wǎng)頁構(gòu)建起思想政治教育網(wǎng)絡平臺。使網(wǎng)絡交互功能充分得到發(fā)揮，及時掌握學生的思想動態(tài)，與他們交流信息，為他們釋疑解惑，做到思想政治教育有的放矢。同時要注意培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡輿論領(lǐng)袖，通過他們了解學生的思想情況，并有針對性的做好教育和引導工作。前些時候下發(fā)的加強網(wǎng)絡思想政治教育的文件，希望大家抓好落實。

新的形勢對學生的安全帶來嚴峻挑戰(zhàn)。學校即將通過學生突發(fā)事件應急處理預案，本預案對學生中常見的十方面突發(fā)安全事件進行了列舉，并規(guī)定了處理原則和程序，這是我們處理學生突發(fā)事件的指導性文件。除此之外，我們還會經(jīng)常遇到大量的非列舉之內(nèi)的學生安全問題。情感、心理、網(wǎng)絡、打工、創(chuàng)業(yè)、交友、住宿、餐飲、交通甚至是游玩都存在著形形色色的安全問題。這些方面的問題不可能指望我們替學生消除，包攬學生的安全，但是加強安全教育與管理，做到安全警鐘長鳴，做好預防工作，卻是我們力所能及和重要的責任，尤其要針對班級學生特點開展針對性教育，發(fā)現(xiàn)苗頭性傾向性的問題，經(jīng)常排查安全隱患，及采取預防措施至關(guān)重要。在涉及學生安全問題上我們沒有退路，對存在安全隱患的學生要及早和學生家長溝通，共同做好工作，安全無小事，我們的很多壓力產(chǎn)生于此。

四、正確把握學校對輔導員的要求和期待

學校黨委行政高度重視學生工作，重視輔導員隊伍建設。XX年以來，出臺了若干加強大學生思想政治教育和輔導員隊伍建設的文件，召開了加強大學生思想政治教育和輔導員隊伍建設的座談會，對新形勢下的學生工作和輔導員隊伍建設提出了明確要求。在今年3月29日的輔導員工作座談會上，辛書記提出了四點要求，一是要自覺擔負起思想政治建設的神圣職責。這體現(xiàn)了對輔導員工作的本質(zhì)要求，思想政治工作是輔導員工作的核心，是輔導員的第一要務。要善于利用我們?nèi)粘５墓ぷ鬏d體，加強思想政治教育。管理和服務工作無刻不存在教育，既不能使思想政治教育泛化，也不能割裂思想政治教育和日常的管理服務工作。要明確職責，“在日常的工作中，要有世界眼光、戰(zhàn)略思維、社會責任、個人修養(yǎng)，努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友”。辛書記提的第二點要求是著力加強特色鮮明的大學文化建設。辛書記強調(diào)實現(xiàn)大學文化創(chuàng)建的過程，就是創(chuàng)建特色鮮明的綜合性大學的過程，強調(diào)輔導員老師更要發(fā)揮重要作用，進一步提出了以學生為本的工作要求，“要把促進每個學生的健康成長作為最根本的出發(fā)點和立足點”，提出了輔導員的工作目標：要讓大學真正“學”起來，堅定不移地培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才。辛書記提的第三點要求是切實做到好學上進、為人師表。這是對輔導員提出的職業(yè)道德建設的目標。去年學校制定了教職員工的職業(yè)道德規(guī)范，落實好職業(yè)道德規(guī)范的要求對我們輔導員尤為重要。輔導員要充分認識自己的職業(yè)道德對學生的影響，我們是學校在學生面前的第一形象代言人，絕不能低估我們在學生面前的榜樣作用，尤其在評優(yōu)入黨、獎助學金評定發(fā)放等涉及學生切身利益的問題上，更應該自覺執(zhí)行標準和條件，自覺做到公平公正，決不讓政策變形走樣。辛書記講的第四點是充分發(fā)揮教學單位的主體作用。辛書記對我們學生工作職能部門和二級學院的職能作了強調(diào)，特別要求我們要積極主動地開展工作，不要消極地抓穩(wěn)定，而是要通過強有力的思想政治工作和無微不至的具體工作、靠我們非常密切的師生關(guān)系來保障學校的穩(wěn)定。辛書記站得高看得遠，不僅給我們指明方向，而且教給了大家做好工作的方法，大家一定要深刻領(lǐng)會。正如前幾天和大家交流的一樣，輔導員對學生的影響一方面來自權(quán)力性影響，一方面來自非權(quán)力性影響，權(quán)力性影響主要由學校和崗位職責賦予，對學生的心理和行為的約束和激勵作用十分有限，學生還往往有抵觸情緒。非權(quán)力性影響則往往由我們在學生中的形象和威信決定的，我們的形象越好，威信越高則對學生的影響力越大，輔導員一定要練好內(nèi)功，努力增強非權(quán)力性影響。王守倫院長在本次論壇的主題報告中對輔導員也提出了明確要求。王院長要求輔導員要緊跟形勢，明確責任，增強事業(yè)心。輔導員是人類靈魂的工程師，在大學生思想政治教育工作中發(fā)揮著不可替代的作用，高校的穩(wěn)定關(guān)鍵在輔導員，大學生的健康成長關(guān)鍵在輔導員。王院長強調(diào)輔導員要加強學習，扎實工作，努力做學生的良師益友。學生思想政治教育工作作為一門科學，輔導員要把自己的工作作為一門科學來思考、研究，加強專業(yè)理論學習，加強形勢政策學習。王院長要求輔導員不斷創(chuàng)新、突出特色，積極推進德育創(chuàng)新工程。在當前新的形勢下，思想政治教育工作面對許多新任務、新課題，我們要建立創(chuàng)新激勵機制，積極推進德育創(chuàng)新工程。希望全體輔導員同志在各自的崗位上，努力工作，大膽探索，不斷創(chuàng)造新的更優(yōu)良的成績，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的中國特色社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的人才貢獻力量。學校黨委行政及其他校領(lǐng)導也對輔導員隊伍充滿了期待。

學校黨委行政對輔導員的要求和期待是我們的共同努力的方向，也是做好新形勢下學生工作的重要指針，我們要認真學習，領(lǐng)會把握，對照反思，貫徹落實。

輔導員是學生在校期間“任課”時間最長，擔任“課程”最多的老師，對學生的影響也可能是最大的老師，讓我們牢記職責，恪守道德，明確方向，用心用力，不辱使命！

第2篇 最新青年論壇上的講話稿

最新青年論壇上的講話稿

各位老師、各位評委：

大家上午好，我是南京堂小學王向則，我今天演講的題目是《左手表揚，右手批評》。

現(xiàn)在，許多教師已經(jīng)認識到表揚的重要性，于是課堂上表揚之聲不絕于耳。不論學生的回答是對還是錯，教師都笑容可掬地予以肯定。很多老師認為對學生的表揚和獎勵，是張揚學生個性，激活課堂氣氛，提高課堂教學效益的有效手段。不過，陽光是美好的，但并不是所有的花朵都能夠承受直射的陽光;表揚是珍貴的，但不是所有的學生都能夠享受熱烈的表揚。表揚和批評猶如我們的左右手，缺少任何一方，教育的天平就會失衡，所以我們應該左手表揚，右手批評，實事求是去評價學生。

沒有批評的表揚只會制造思想的泡沫，使學生被虛妄的驕傲所陶醉，沒有表揚的批評只會制造思想的石碑，使學生被無謂的壓力所窒息。表揚是為了使學生發(fā)揚優(yōu)點，鞏固成績，批評是為了使學生克服缺點，彌補不足。那么如何掌握表揚與批評的藝術(shù)對我們教師來說，非常重要。

多年的教學經(jīng)驗告訴我:批評要積極肯定學生的優(yōu)點,對學生要多表揚,少批評,對犯了錯誤甚至是很嚴重錯誤的同學耐心的做工作。教三年級的時候，班里有一名叫王歡歡的女生,從小離開母親，是父親抱養(yǎng)的，特殊的成長環(huán)境加之父親的教育方法簡單粗暴,致使她性格很怪癖,不善于交際,同學關(guān)系不好,因小事經(jīng)常與老師、同學發(fā)火，有時偷別人的東西，有時甚至故意給班干部出難題,在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位男生因一點小事鬧得不可開交，眼看天黑了哭著跑回家，搞得我和學生拼命追趕，后來，我多次找她談話,做思想工作,從小事著手關(guān)心她,用事實說明學會寬容的重要性,并對她體育訓練積極,肯于吃苦,積極參加勞動等優(yōu)點予以肯定。幫助她重樹信心,給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機會,引導她學會與人相處,鼓勵她融入集體,并要求班干部不計前嫌主動幫助她、關(guān)心她、團結(jié)她,使她終于有了轉(zhuǎn)變,樹立了生活的信心,逐步融入了集體。誠然,教育學生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處,更應該教育他們看到自身的不足,方能揚長避短。只有這樣,才能真正教會學生如何學習,如何生活,如何做人。

小學生正處于活潑好動期,有時難免出現(xiàn)違紀現(xiàn)象。與其你去大聲的訓斥他們,不如找他們談話,讓他們自己找出自身不足,違紀的根源所在,教師只有傾注全部愛心才能感化學生。在我?guī)弦粚昧昙壍臅r候，班里有一位學習和行為存在嚴重問題的學生叫李偉,他一進學校門就經(jīng)常挨老師和家長的批評,遭同學嫌棄,六年級第一學期剛開學就有點自暴自棄的想法,故意表現(xiàn)出對什么都滿不在乎,家長也對他不抱任何希望,只求他混個畢業(yè)證。我清楚這樣的學生內(nèi)心很痛苦、很無奈,實際上他內(nèi)心深處更渴望得到老師的關(guān)愛。在一個隆冬的早晨,他遲到了,他想,這下可要被狠狠批評一頓了。出乎他意料,我并沒有冷言厲色地責問他,而是和顏悅色地詢問他遲到的原因。當我了解到他的父母都還沒有起床,他連早飯都沒有吃就趕到了學校之后,我受到很大震動,心情久久難以平靜。我批評他不該遲到,但又表揚他有較強的自理能力,課間休息時買了面包讓他吃,鼓勵他學會自理、凡事早行動。他深受感動,在以后的很長一段時間里進步很大。但是,學生的進步難免是有反復的,雖然這位同學仍有違紀現(xiàn)象,但我從中深深地體會到：這樣的學生就像體弱的幼苗,更需要我們老師給予更多的陽光,更多的呵護、更多的關(guān)愛,不斷教育,耐心細致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進心。

對于脾氣暴躁,自我意識強的學生,教師應用交流式的批評。例如我班一個學生叫田壯,一次考試前被數(shù)學老師嚴厲批評,他一氣之下,數(shù)學卷子只寫了名字,以不答試題來發(fā)泄心中的不滿,以此來報復老師。原因是老師得罪了他?？磥砝蠋熢谂u學生時應對癥下藥,把握好批評的分寸,嚴愛適度,恰到好處的適度批評,使學生從內(nèi)心深處接受對他的批評,引導其學會換位思考,學會理解別人,認識顧全大局的重要性,認識自己的問題所在,并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動力。做到如此批評學生將會給班級管理帶來不可估量的動力。

批評和表揚看似相互對立，實則相輔相通，它們就像一根杠桿的兩個端點，而這個杠桿的支點就是教師對教育事業(yè)的無比忠誠和對學生的無限熱愛。

我的演講完畢，謝謝大家。

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第3篇 在幼兒園園長論壇上的講話稿

在幼兒園園長論壇上的講話稿

今天園長論壇圍繞“重師幼和諧發(fā)展，促園所品質(zhì)提升”這一主題，我感覺大家都在關(guān)注學校發(fā)展中深層次的問題：

林園長在推進快樂教育的特色創(chuàng)建的同時，既有理論，又有策略。特別是更關(guān)注教師快樂文化的構(gòu)建；

章園長以課題研究為抓手探求藝趣班級、藝趣校園、藝趣課程、藝趣評價等，雖然剛起步，但全方位推進；

沈園長用“浸潤式”管理模式，親和的人際交往，真誠的服務呵護，來塑造和諧的教師團隊，看似若有若無，實則處處用心；

徐園長以合作意識、團隊氣場、領(lǐng)導核心三方面來打造優(yōu)秀團隊，舉措有創(chuàng)新，管理有目標，推進有力度。

在我與大家接觸中深有感觸的是：大家都有管理理念，又很有執(zhí)行力。

要我們關(guān)注的工作：

1．嘗試推進“陽光招生”

義務教育已經(jīng)啟動陽光招生，在大家的理解和支持下，跨出了可喜的一步，班額得到嚴格控制。

今年我們希望幼兒園也加以關(guān)注，嚴格按照文件要求和條件把好招生、轉(zhuǎn)學關(guān)，堅持陽光操作，體現(xiàn)教育公平。

2．推進評價機制改革

堅持全面的教育質(zhì)量觀，以促進教育公平、推進素質(zhì)教育、提升教育質(zhì)量為核心，加強教育質(zhì)量過程監(jiān)控，強化質(zhì)量調(diào)研制度，倡導隨堂聽課制度，開展常態(tài)下教學調(diào)研與教學視導工作，提高課堂教學質(zhì)量。

對學校發(fā)展性評價我們已經(jīng)啟動幾年，去年是我們對學校發(fā)展性評價改革力度最大的一年，我們深感有收獲，但也有不少亟待修正完善的'地方，我們督導科將廣泛征求大家的意見，再作深入的修改，努力實現(xiàn)既全面評估又突出重點，既有創(chuàng)新內(nèi)容又操作簡便、富有實效。懇望大家多提建設性意見。

3．深化教育科研

加強專兼職結(jié)合的教科研隊伍建設，啟動“研究方向穩(wěn)定、研究特色鮮明、研究成效顯著”的教育科研創(chuàng)新團隊建設。注重教育科研在教師專業(yè)成長中的引領(lǐng)作用，倡導開展由教師自身教育、教學問題引發(fā)的草根式研究，側(cè)重以“三個有效”為研究重點，加強優(yōu)秀科研成果推廣。

主導性課題研究——做出特色；

小班化教育研究——加大力度；

美麗校園的探索——著力推進；

學校大課題研究——做出成效。

我們爭取做到“微型課題做實，中型課題做大，大型課題做強?！?/p>

4．新教育實驗

切實做好“書香校園建設、理想課堂構(gòu)建、師生共寫隨筆”等新教育實驗重點實驗項目的深入實施工作。

組織開展第六屆中小學幼兒園讀書節(jié)以及新教育實驗項目展示、研討活動。

組織開展新教育紀念日慶典活動，開展新教育完美教室、書香班級等項目的創(chuàng)建、評選表彰活動。

扎實做好教師博客建設，要定期開展教師主題博客沙龍，并且組織全體教師去關(guān)注博客，相互點評，相互鼓勵。營造濃郁的博客氛圍。

5．美麗校園創(chuàng)建

抓好學校環(huán)境建設。以美化、凈化、綠化為重點，立足實際，精心規(guī)劃，分步建設、逐步完善。推進校園文化建設。綜合學校辦學理念、辦學特色，精心設計校園人文景觀。

我想美麗校園創(chuàng)建可以從以下幾方面著手：

生態(tài)的校園環(huán)境：凈化、綠化、美化、人文化、特色化；

人文的管理制度：以生為本，以師為本；

完美的教室締造：溫馨之家，閱讀之家；

豐富的教育活動：體驗活動、實踐活動、難忘活動、震撼活動；

和諧的校園氛圍：干群關(guān)系是民主的；師生關(guān)系是平等的；家校關(guān)系是互動的；校園氛圍是和諧的。

6．特色學校建設。

學校要綜合考慮辦學歷史、文化傳承、區(qū)位優(yōu)勢、教育追求等方面的因素，尋學校發(fā)展底蘊、鑄學校文化之魂。倡導學校以特色校園文化構(gòu)建、特色課程開發(fā)、學生社團活動作為提升學校品位和綜合實力的助推器。

將特色創(chuàng)建工作與課程開發(fā)緊密結(jié)合，突顯特色文化引領(lǐng)，豐富特色文化內(nèi)涵，全面深化素質(zhì)教育。計劃于11月組織開展第二批特色幼兒園、第三批特色項目幼兒園的申報及評審工作。

7．語言文字規(guī)范化

示范學校和規(guī)范漢字書寫示范學校創(chuàng)建。進一步做好語言文字工作，鞏固創(chuàng)建成果。舉辦好推普周活動，促進社會語言文字應用的規(guī)范化。