第1篇 如何提高班級管理的效益發(fā)言稿
八年級各位班主任:
上午好!
今天會議的主題是探討班級管理。下面我想和大家探討這樣一個話題:如何提高班級管理的效益。
當(dāng)前形勢下,由于多方面原因,班級管理難度大、壓力大,特別是在安全教育、管理方面,責(zé)任也更加重大。那么,如何提高班級管理的效益呢?這是一個值得我們探討和研究的課題。
在班級管理中,有這樣一些現(xiàn)象,值得我們關(guān)注。有些班主任有責(zé)任心、有愛心、成天與學(xué)生打成一片,對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活關(guān)懷備至,班級事物事必躬親。這類班主任深受學(xué)生愛戴,是好班主任,他們付出了努力,也收獲了成績。但是,他們太累!他們離不開班級,班級也離不開他們,一旦他們離開了班級,就擔(dān)心這擔(dān)心那。他們的學(xué)生缺乏獨(dú)立自主、自我管理的能力。還有一類班主任,工作很輕松,他們有一批定期輪換的班干部,各類事物分工負(fù)責(zé)。他們讓每一個學(xué)生都參與到班級管理中來,使學(xué)生在管理班級的工作中培養(yǎng)班級管理能力,同時(shí),也讓每一個學(xué)生從中學(xué)到了自我管理和自我約束的能力。這類班主任在做甩手掌柜的同時(shí),會帶著一雙敏銳的眼睛去觀察、帶著一對善辨的耳朵去聆聽、帶著一種智慧去關(guān)注。他們會給每個學(xué)生一個理想去追求、給每個學(xué)生一個公正的評價(jià)讓學(xué)生去反思,他們會營造一種輕松的氛圍去和學(xué)生聊天,讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到一種鼓舞。這類班主任是智慧型的,班級管理是高效的。這兩類班主任都是我們學(xué)校的中流砥柱,他們是學(xué)校的靈魂。但是,我們更推崇效益型的班級管理。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理的能力呢?我有幾個不成熟的觀點(diǎn)想和大家一起探討:
首先,要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
有這樣一個事例:一位學(xué)者出國訪問,在一個公共廁所里面看見一個學(xué)生模樣的小孩正在清洗臟馬桶,不禁對他豎起大拇指,對他做好事的行為大加贊賞。可是,這個小孩不以為然地說:“保持公共場所的衛(wèi)生是我們每個人的責(zé)任。”看了這一事例,引了我的思考:我們國家的教育有一個特點(diǎn),就是大張旗鼓的樹榜樣、學(xué)標(biāo)兵、宣傳好人好事,而忽視了教育的本質(zhì)——對學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。榜樣的力量是無窮的,但是,我們對每一個學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育,教育他們,作為一個社會人,遵守社會公德、遵守紀(jì)律法規(guī),這是我們的責(zé)任,甚至于勤奮學(xué)習(xí)、積極上進(jìn),這也應(yīng)該是我們的一種責(zé)任。這種普遍的責(zé)任教育比樹立一兩個正面典型更有意義。
其次,對學(xué)生實(shí)施激勵教育。
激勵教育不僅僅是一種教育方法,更是一種教育思想。事實(shí)上,每一個學(xué)生都有發(fā)展的潛能,都有成才的愿望和需要,都可以在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。在工作中,我們要激發(fā)學(xué)生的主體動力和內(nèi)在潛能,激發(fā)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力機(jī)制,促使他們在品行、學(xué)業(yè)和個性等方面都獲得全面發(fā)展。在教育評價(jià)上,進(jìn)行激勵性評價(jià),增強(qiáng)學(xué)生自我意識、自我評價(jià)、自我教育的能力。在教育學(xué)生時(shí),我們要多激勵,少指責(zé)。當(dāng)然,批評也是一種教育方式,但是,我們在批評學(xué)生時(shí),要巧批評、善批評。批評不是教育的全部,應(yīng)該控制在學(xué)生、家長可接受的范圍內(nèi)。
第三,對學(xué)生實(shí)施成功教育。
成功教育是鼓勵學(xué)生不斷走向成功的教育。
常言道:“失敗乃成功之母”,這是一個極富哲理的至理名言,被傳誦至今,成為人們生活的信條。它揭示了“失敗”與“成功”之間的某種內(nèi)在聯(lián)系,激勵了無數(shù)處于坎坷、磨難、逆境中的人的勇氣和斗志?!俺晒逃眲t從事物的別一側(cè)面變換視角,認(rèn)為不僅“失敗”是“成功之母”,而且“成功”同樣可以成為“成功之母”。我更贊賞“成功是成功之母”!現(xiàn)在,在我們的教育中,要多給學(xué)生一些成功的體驗(yàn),讓學(xué)生少一些失敗的經(jīng)歷。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生年齡小、心理相對較脆弱,難以承受失敗的挫折,特別是幾個平行班的學(xué)生,他們經(jīng)歷了太多的失敗,可以說是久經(jīng)打擊。像孫中山先生這樣能夠?qū)覔鋵移鸬娜水吘故巧贁?shù),大多數(shù)人需要在成功的體驗(yàn)中去獲得信心與動力。我們應(yīng)該幫助學(xué)生從一件件小事中獲得成功的體驗(yàn),幫助他們樹立信心、獲得前進(jìn)的動力,使他們能夠集小成功為大成功。
我們主張以先進(jìn)的教育理念作指導(dǎo),去指引自己的工作,并在工作中形成系列,形成自己的特色。在工作中,我們要多種教育方式并用,針對不同特點(diǎn)的學(xué)生,應(yīng)用不同的教育方法,力爭轉(zhuǎn)化每一個學(xué)生,不負(fù)“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。
第2篇 如何提高班級管理的效益優(yōu)秀發(fā)言稿
如何提高班級管理的效益優(yōu)秀發(fā)言稿范文
八年級各位班主任:
上午好!
今天會議的主題是探討班級管理。下面我想和大家探討這樣一個話題:如何提高班級管理的效益。
當(dāng)前形勢下,由于多方面原因,班級管理難度大、壓力大,特別是在安全教育、管理方面,責(zé)任也更加重大。那么,如何提高班級管理的效益呢?這是一個值得我們探討和研究的課題。
在班級管理中,有這樣一些現(xiàn)象,值得我們關(guān)注。有些班主任有責(zé)任心、有愛心、成天與學(xué)生打成一片,對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活關(guān)懷備至,班級事物事必躬親。這類班主任深受學(xué)生愛戴,是好班主任,他們付出了努力,也收獲了成績。但是,他們太累!他們離不開班級,班級也離不開他們,一旦他們離開了班級,就擔(dān)心這擔(dān)心那。他們的學(xué)生缺乏獨(dú)立自主、自我管理的能力。還有一類班主任,工作很輕松,他們有一批定期輪換的班干部,各類事物分工負(fù)責(zé)。他們讓每一個學(xué)生都參與到班級管理中來,使學(xué)生在管理班級的工作中培養(yǎng)班級管理能力,同時(shí),也讓每一個學(xué)生從中學(xué)到了自我管理和自我約束的能力。這類班主任在做甩手掌柜的同時(shí),會帶著一雙敏銳的眼睛去觀察、帶著一對善辨的耳朵去聆聽、帶著一種智慧去關(guān)注。他們會給每個學(xué)生一個理想去追求、給每個學(xué)生一個公正的評價(jià)讓學(xué)生去反思,他們會營造一種輕松的氛圍去和學(xué)生聊天,讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到一種鼓舞。這類班主任是智慧型的,班級管理是高效的。這兩類班主任都是我們學(xué)校的'中流砥柱,他們是學(xué)校的靈魂。但是,我們更推崇效益型的班級管理。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理的能力呢?我有幾個不成熟的觀點(diǎn)想和大家一起探討:
首先,要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
有這樣一個事例:一位學(xué)者出國訪問,在一個公共廁所里面看見一個學(xué)生模樣的小孩正在清洗臟馬桶,不禁對他豎起大拇指,對他做好事的行為大加贊賞??墒?,這個小孩不以為然地說:“保持公共場所的衛(wèi)生是我們每個人的責(zé)任?!笨戳诉@一事例,引了我的思考:我們國家的教育有一個特點(diǎn),就是大張旗鼓的樹榜樣、學(xué)標(biāo)兵、宣傳好人好事,而忽視了教育的本質(zhì)——對學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。榜樣的力量是無窮的,但是,我們對每一個學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育,教育他們,作為一個社會人,遵守社會公德、遵守紀(jì)律法規(guī),這是我們的責(zé)任,甚至于勤奮學(xué)習(xí)、積極上進(jìn),這也應(yīng)該是我們的一種責(zé)任。這種普遍的責(zé)任教育比樹立一兩個正面典型更有意義。
其次,對學(xué)生實(shí)施激勵教育。
激勵教育不僅僅是一種教育方法,更是一種教育思想。事實(shí)上,每一個學(xué)生都有發(fā)展的潛能,都有成才的愿望和需要,都可以在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。在工作中,我們要激發(fā)學(xué)生的主體動力和內(nèi)在潛能,激發(fā)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力機(jī)制,促使他們在品行、學(xué)業(yè)和個性等方面都獲得全面發(fā)展。在教育評價(jià)上,進(jìn)行激勵性評價(jià),增強(qiáng)學(xué)生自我意識、自我評價(jià)、自我教育的能力。在教育學(xué)生時(shí),我們要多激勵,少指責(zé)。當(dāng)然,批評也是一種教育方式,但是,我們在批評學(xué)生時(shí),要巧批評、善批評。批評不是教育的全部,應(yīng)該控制在學(xué)生、家長可接受的范圍內(nèi)。
第三,對學(xué)生實(shí)施成功教育。
成功教育是鼓勵學(xué)生不斷走向成功的教育。
常言道:“失敗乃成功之母”,這是一個極富哲理的至理名言,被傳誦至今,成為人們生活的信條。它揭示了“失敗”與“成功”之間的某種內(nèi)在聯(lián)系,激勵了無數(shù)處于坎坷、磨難、逆境中的人的勇氣和斗志?!俺晒逃眲t從事物的別一側(cè)面變換視角,認(rèn)為不僅“失敗”是“成功之母”,而且“成功”同樣可以成為“成功之母”。我更贊賞“成功是成功之母”!現(xiàn)在,在我們的教育中,要多給學(xué)生一些成功的體驗(yàn),讓學(xué)生少一些失敗的經(jīng)歷。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生年齡小、心理相對較脆弱,難以承受失敗的挫折,特別是幾個平行班的學(xué)生,他們經(jīng)歷了太多的失敗,可以說是久經(jīng)打擊。像孫中山先生這樣能夠?qū)覔鋵移鸬娜水吘故巧贁?shù),大多數(shù)人需要在成功的體驗(yàn)中去獲得信心與動力。我們應(yīng)該幫助學(xué)生從一件件小事中獲得成功的體驗(yàn),幫助他們樹立信心、獲得前進(jìn)的動力,使他們能夠集小成功為大成功。
我們主張以先進(jìn)的教育理念作指導(dǎo),去指引自己的工作,并在工作中形成系列,形成自己的特色。在工作中,我們要多種教育方式并用,針對不同特點(diǎn)的學(xué)生,應(yīng)用不同的教育方法,力爭轉(zhuǎn)化每一個學(xué)生,不負(fù)“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。
第3篇 如何提高生物學(xué)成績家長會發(fā)言稿
如何提高生物學(xué)成績家長會發(fā)言稿
曾有一友留言說孩子的小科成績較差,影響了總分,詢問如何提高小科成績。今后我市的中考形式也發(fā)生了較大變化,面對時(shí)間短,考點(diǎn)量增加的情況,如何才能更有效地提高生物學(xué)成績呢?我個人覺得應(yīng)從以下幾個方面來認(rèn)知,希望對家長和學(xué)生們有參考價(jià)值。
首先,要在思想意識里高度重視,這是根本。因?yàn)閷τ谏龑W(xué)考試來說,哪一科的每一分?jǐn)?shù)都是同等重要的,語文、數(shù)學(xué)、英語的一分和政史生地的.一分都會影響你的總分,如果平時(shí)只在主科上用功、用力,花費(fèi)很多精力和時(shí)間,卻在小科上認(rèn)為不重要而沒有付出那么多時(shí)間和心思,這樣肯定會影響總分和升學(xué)的。好學(xué)生大都是對所有學(xué)科都重視,都用心和用力的。
其次,要熟記已學(xué)過的基礎(chǔ)知識,這是前提。只有對所學(xué)的基礎(chǔ)知識做到了熟記,才有可能在考試時(shí)有答案可寫,有內(nèi)容可說。否則,考試就成了無源之水、無本之木。要想熟記,就得多看多讀幾遍課本,反復(fù)翻閱,開始時(shí)會用時(shí)較多,但隨著遍數(shù)的增加,之后的翻閱就會用時(shí)較少了,所謂“書越讀越薄”就是這個意思。
第三,要多做多練相關(guān)習(xí)題,這是途徑。只記住了,如果沒有通過相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行檢查,就不會熟悉該知識點(diǎn)是以何種方式來考查的,檢測的角度、切入點(diǎn)是怎樣的。只有做的多了,就會明了這個知識點(diǎn)常以選擇題出現(xiàn),這個知識點(diǎn)常出大題,是圖形結(jié)合的形式考試的。
第四,要善于及時(shí)總結(jié)和反思,這是方法。反思也是一種學(xué)習(xí),總結(jié)更是一種提高。通過做練習(xí)題,總結(jié)出常考點(diǎn)和考查形式,反思自己存在的問題;總結(jié)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò),這都是必備的一種方法和能力。
第五,要能從記憶庫中準(zhǔn)確提取,這是關(guān)鍵。很多同學(xué)也很重視該科,基礎(chǔ)知識也背記的很熟,練習(xí)也做了很多,反思和總結(jié)也做的很好,可就是考試分?jǐn)?shù)不高,我想,關(guān)鍵就是在于能否從記憶庫中準(zhǔn)確提取所需知識。