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第1篇 我的角色我的責(zé)任評課稿
我的角色 我的責(zé)任評課稿
今天聽了劉老師的一節(jié)公開課,我很有啟發(fā)。劉老師的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較為合理,他能根據(jù)新課標(biāo)的基本理念,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),采用啟發(fā)式教學(xué),能很好引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、討論。同時充分利用多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實際中分析運(yùn)用所學(xué)知識,從思想上樹立可持續(xù)發(fā)展的理念,在解決問題的對策中體現(xiàn)出關(guān)于實施可持續(xù)發(fā)展理智。
1、激發(fā)學(xué)生探究欲望
本堂課從學(xué)生感興趣的話題引入開始,學(xué)生的參與度很高,從討論、傾聽學(xué)生的注意力比較集中。從學(xué)生的知識儲備和思維深度著手,挖掘具體問題中隱藏的知識關(guān)聯(lián),以學(xué)生的生活實踐為出發(fā)點,把硬性的知識技能和隱性的情感態(tài)度價值觀在課堂教學(xué)過程中有機(jī)地整合,為課堂留出了廣闊的討論空間,學(xué)生參與很積極。
2、教師教學(xué)基本功扎實
劉老師課堂上的教態(tài)是明朗、快活、莊重,富有感染力,舉止從容,劉老師語言準(zhǔn)確清楚,生動形象有啟發(fā)性,語速中等,節(jié)奏緊湊,聲音響亮,師生配合默契,學(xué)生發(fā)言積極。教學(xué)設(shè)計層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,加上呈現(xiàn)的板書設(shè)計合理,言簡意賅,條理性強(qiáng),字跡工整美觀。整堂課老師熟練運(yùn)用多媒體,師生情感交融,配合默契,課堂效率較高。
3、突出重點,突破難點,落實目標(biāo):
通過情境設(shè)置,展開討論,提出問題,落實本課的`教學(xué)目標(biāo),并把教學(xué)重點化難為易。
另外談?wù)勑枰倪M(jìn)的地方總之,首先是基礎(chǔ)知識還需加強(qiáng),開始的教師可以用年輕去彌補(bǔ)自身知識的不足,但到了這個階段需要有扎實的基礎(chǔ)知識作為能打動學(xué)生的方法,其次,在教育的過程有時話題散得太開,中心思想不明確,這個方面也要加強(qiáng),最后語言的準(zhǔn)確性還需加工,要準(zhǔn)確,不要有習(xí)慣性的語音助詞。教學(xué)有法,教無定法,我相信只要我們的教師以學(xué)生的發(fā)展為本,突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,營造民主教學(xué)氣氛,我們的課堂將更精彩,更豐富。
第2篇 承擔(dān)對社會的責(zé)任評課稿
承擔(dān)對社會的責(zé)任評課稿范文
聽了陳老師的《承擔(dān)對社會的責(zé)任》一課,這是九年級《思想品德》教材的主題是“責(zé)任與使命”。
本課的亮點有很多如:
①教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)方法多樣,教學(xué)重點突出,問題的設(shè)計圍繞教學(xué)目標(biāo)并有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),教學(xué)方法符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律;
②導(dǎo)入新課較新穎,從偉人名人、公眾人物關(guān)愛社會的例子,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛社會,選取的'材料有較強(qiáng)的說服力,又突出了教材觀點;
③課堂上注重調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,能結(jié)合瀝海鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生志愿者活動、義務(wù)獻(xiàn)血等開展討論,挖掘當(dāng)?shù)氐纳鐣婊顒硬⒄故緢D片,鼓勵學(xué)生關(guān)愛家鄉(xiāng),關(guān)愛社會;
④教師風(fēng)趣幽默,有自己的教學(xué)風(fēng)格,有激情,精神飽滿,教學(xué)思路清晰,抑揚(yáng)頓挫。
除此以外陳教師還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。
一、教師在教材的處理上
1、教師在教材資源,又不拘泥于教材。在教學(xué)中使用了教材的材料,大多是學(xué)生感興趣的材料。
2.強(qiáng)化知識,夯實基礎(chǔ),三維。承擔(dān)對社會的責(zé)任的每個要求,創(chuàng)設(shè)情境,師生歸納,然后用要學(xué)生反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求,的責(zé)任觀。
二、教法上
(1)陳教師一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中啟發(fā)了學(xué)生的求知欲,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。
(2)陳老師重點采取學(xué)生自主合作探究活動與老師點撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略,通過活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會多層次、多角度的思考問題,讓學(xué)生在活動過程感受快樂,在快樂中感悟知識,在感悟中實現(xiàn)情感的升華。
總之,聽陳老師的課,有種層次清晰,循循善誘的感覺。教師的條理事那么的清晰。在我以后的課堂中,有許多可以借鑒的東西。覺得頗有收獲。