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整式評課稿(2篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):6

整式評課稿

第1篇 整式的化簡優(yōu)秀評課稿

整式的化簡優(yōu)秀評課稿

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方差公式和完全平方公式后而安排的一堂鞏固提高、綜合應(yīng)用課,旨在使學(xué)生明白整式化簡公式時的選用和公式在實際問題的應(yīng)用,提高綜合應(yīng)用知識的能力。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究活動和綜合應(yīng)用,來進一步鞏固整式乘法和平方差公式、完全平方公式。主要讓學(xué)生合理選用公式來進行整式的化簡和解決實際問題,從而提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。使學(xué)生學(xué)會合理運用平方差公式和完全平方公式來進行整式化簡,提高綜合運算能力。此外,通過應(yīng)用整式乘法、平方差公式、完全平方公式來解決一些實際應(yīng)用問題中的'整式化簡,體會用數(shù)學(xué)。通過探究活動、探索學(xué)習(xí),進一步熟悉乘法公式的運用,并了解數(shù)學(xué)運算技巧。

但是,本節(jié)課還存在一些問題。首先,在時間安排上有點“前松侯緊”,到提高拓展環(huán)節(jié)的時候由于時間關(guān)系純粹是老師在講演,而且速度非???,由于這個難度還有速度使得只有少數(shù)些學(xué)生在聽;其次,學(xué)生的積極性還不夠高。因此,在以后的教學(xué)活動中,應(yīng)該切合學(xué)生實際,抓基礎(chǔ),合理安排時間,讓學(xué)生主動參與到課堂上來。

第2篇 七年級數(shù)學(xué)《整式的化簡》評課稿

七年級數(shù)學(xué)《整式的化簡》評課稿

本節(jié)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的乘法、單(多)項式的乘法和乘法公式后的知識延續(xù),是對前面所學(xué)知識的綜合運用。

從吳老師的課堂教學(xué)來看,吳德游老師的基本功都比較的扎實,教態(tài)自然,課堂的教學(xué)思路清晰,課堂教學(xué)節(jié)奏把握較好。對于這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為可以體現(xiàn)在以下幾個方面的特點:

1、注重問題創(chuàng)設(shè)的有效性。吳德游老師能較好的運用問題情境的創(chuàng)設(shè),把握好學(xué)生對已學(xué)知識的回顧,對新學(xué)知識的探究,進行課堂教學(xué)的展開;由“趣”入手,把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進行新知的探究。情境創(chuàng)設(shè)能考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,激發(fā)好學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,從而為教師后面展開課堂教學(xué)的有效性學(xué)習(xí)做好鋪墊,也為學(xué)生的學(xué)習(xí)能走向成功鋪好路,設(shè)計好步驟。

2、注重知識的形成過程。吳德游老師根據(jù)自己預(yù)設(shè)的情境展開教學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生進行問題的探究和知識的生成。通過對學(xué)生已有知識的復(fù)習(xí),進行知識的整合,展開課堂教學(xué)。在整個教學(xué)過程中,教師能把握好知識的正向遷移和知識的進展過程,讓知識的生成既符合由易到難的一般規(guī)律,又符合學(xué)生的認(rèn)知特點和認(rèn)知規(guī)律。同時,在問題解決之后,教師能進行一定得概括和總結(jié),幫助學(xué)生提煉知識。

3、注重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)。教師根據(jù)自己的.知識預(yù)設(shè),在課堂中通過各種題目和題型的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生進行有效地知識探究和知識應(yīng)用,整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與面較大,學(xué)生的思維訓(xùn)練量較大。能根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué),對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和知識疑點進行及時的點評和分析,幫助學(xué)生鞏固知識和突破知識的重難點。同時能引導(dǎo)學(xué)生進行小組內(nèi)的合作交流,通過互助的形式讓學(xué)習(xí)進行自我探究和合作探究,從而來完成學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。

4、注重知識與實際的結(jié)合。在通過對新知的學(xué)習(xí)之后,注重知識解決實際問題,由學(xué)生身邊的事設(shè)計問題。一方面引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際問題,另一方面讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)問題來源于我們的生活,利用自己所學(xué)的知識可以解決生活中的問題。

5、注重知識學(xué)習(xí)的提升。通過對前面所學(xué)的法則和結(jié)合所學(xué)的整式化簡,利用“勇敢大挑戰(zhàn)”,“中考鏈接”等形式進行問題的提升,讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)又登高峰,同時又引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識和理解,為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。

6、幾點建議:

①教師要做好自己的課堂激情,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師充滿激情會讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,同時更要讓學(xué)生感受枯燥的數(shù)學(xué)中其實是樂趣無窮的。

②問題設(shè)計要嚴(yán)密,不能隨意。要做到“問有目的”,而不是“過堂問”。同時,教師的補問和追問也要符合問題的要求,不能無效的問。

③問題情境的創(chuàng)設(shè)要有激發(fā)性,要把學(xué)生的求知欲和探究欲激發(fā)出來,而不是僅僅為了自己的課堂教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的“障礙”。

④把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏,幫助學(xué)生解決好問題,在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中合理處理好“跑”與“走”。

⑤把握好語言節(jié)奏,語速過快會使學(xué)生跟不上或聽覺疲勞,過慢會使學(xué)生聽而無味。

⑥合理處理學(xué)生出現(xiàn)的問題,課堂中教師可以放手讓學(xué)生進行互評、互改、互議。

整式評課稿(2篇)

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