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并聯(lián)電路評課稿(3篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):3

并聯(lián)電路評課稿

第1篇 《串并聯(lián)電路》評課稿

《串并聯(lián)電路》評課稿

一、開篇創(chuàng)設(shè)情境:上課開始時,提示學生?。骸拔覀兛爝^什么節(jié)了?”(學生答出圣誕節(jié)和新年),隨即打開課前布置好在墻上的彩燈讓聯(lián)系生活,閃爍的燈光把學生帶到了節(jié)日氛圍中,緊接著,教師話鋒一轉(zhuǎn),設(shè)疑道:“擰下一只燈泡,剩下的還亮嗎?”教學內(nèi)容從生活中切入,親切自然,飽含著人文的氣息。

二、溫故知新巧提問:出示手電筒,你了解它的電路嗎?這應(yīng)該是前面《電流和電路》知識的復(fù)習,但不是單調(diào)的提問,而是讓學生上臺板畫手電筒的電路圖,讓學生動手動腦,活潑新穎。

三、用肢體語言—手拉手表示串并聯(lián):這是我見得最新穎最貼切的類比串并聯(lián)的的首尾相接和首首相接,尾尾相接的方法。物理規(guī)律能這樣表演出來,讓人叫絕,這么直觀的方法讓學生體驗“串并聯(lián)”,多么易于學生接受??!

四、注意細節(jié):學生動手連接電路,教師提示學生操作中,應(yīng)斷開開關(guān)——安全和節(jié)能——養(yǎng)成良好的習慣,家庭電路需要這樣做。為學生服務(wù),為生活服務(wù),這不是我們教育之目的所在嗎?

五、競爭、交流與合作:教師引導(dǎo)學生連接電路中賽速度,但快的`還是要幫助慢的,讓學生上臺演示和發(fā)表自己的見解,討論實驗的結(jié)論。

六、照應(yīng):學過了新的知識點——串并聯(lián)電路的特點,引導(dǎo)學生在回來探究那串彩燈的連接方式,通過拆下部分燈泡看它們是否相互影響來推斷,這燈不僅是給人看的,還可以摸!教學活動始于彩燈,終于彩燈,如此,完美謝幕!

七、生活:引入新課、復(fù)習舊課、實驗操作、解決問題、應(yīng)用舉例、多媒體資料中人體的電流——心電(圖)的測量,都圍繞生活展開,真正體現(xiàn)了從生活走進物理,從物理走進生活新課標理念。

八、三維目標:綜觀一節(jié)課,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學生的主體地位,學生真正是學習的主人,在探究過程中學到了知識,鍛煉技能,學生在快樂中學習,無形中受到多方位的啟迪,對他們的情感態(tài)度影響深遠。

第2篇 八年級上冊《探究串聯(lián)并聯(lián)電路電流的規(guī)律》評課稿

八年級上冊《探究串聯(lián)并聯(lián)電路電流的規(guī)律》評課稿

本課是人民教育出版社編寫的初中八年級《物理》上冊第五章第五節(jié)內(nèi)容,本節(jié)是初中物理電學部分的重點,學生在剛剛學習串聯(lián) 并聯(lián)還沒有充分理解掌握的情況下,有一定難度。主要涉及串聯(lián)并聯(lián)電路的連接,電流表的使用等知識。具有知識量大,只是相互交叉等特點。蔡世輝老師能夠緊緊抓住本節(jié)教材的重點和難點,以學生為主體,以小組合作,自主探究為手段,通過多媒體輔助教學,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。重點培養(yǎng)了學生的.實驗?zāi)芰?,圓滿完成了預(yù)定教學目標,取得了較好的教學效果,是一節(jié)成功的示范課。

主要亮點

一重點突出目標明確

蔡世輝老師在本節(jié)課教學中重點突出,目標明確。緊緊抓住電路連接和電流表的使用培養(yǎng)學生動手操作能力,從而突出探究重點串聯(lián) 并聯(lián)的電流規(guī)律,突破難點,同時調(diào)動學生的興趣,從而使學生理解掌握電流規(guī)律這一重點。

二教學設(shè)計合理,貫徹了《新課程》理念

蔡世輝老師的教學設(shè)計緊緊圍繞《新課程標準》,充分體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會”這一精髓。一開始圍繞生活中的電路如“路燈”和家用電器(如電腦 白熾燈 電磁爐等)創(chuàng)設(shè)情景,充分利用了學生已有的前概念,設(shè)計探究時沒有簡單的采取教師講實驗后學生動手操作的教法,而是提出問題后創(chuàng)設(shè)情景,學生小組自主探究實驗的相關(guān)步驟,在此過程中又注意了必要的引導(dǎo),從而激發(fā)了學生的探究熱情。面向全體學生,使自主探究始終貫穿課堂,教學設(shè)計合理有序。

三學法多樣

本節(jié)課探究氛圍濃厚,既有學生的獨立思考,又有小組合作學習及組間的交流,環(huán)環(huán)相扣的探究過程,有實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),也有科學意識的培養(yǎng)學生不僅僅有物理知識上的收獲,更主要的是學會了科學的探究方法,培養(yǎng)了學生的科學精神和創(chuàng)新意識。

不足之處

一本課小組活動較多,但小組合作交流不夠,有待于加強。

二教師對學生的評價不夠及時,不夠深入。當學生數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差的時候,沒有及時因勢利導(dǎo),深入剖析。

三聯(lián)系反饋不夠。

四教師應(yīng)注意對小助手的培養(yǎng)和對學困生的指導(dǎo)。

第3篇 八年級物理《研究串并聯(lián)電路電流的特點》評課稿

八年級物理《研究串并聯(lián)電路電流的特點》評課稿

1、 值得學習的地方:

(1)課前材料整理。

對串并聯(lián)電路中電流表的'使用做了分組探究安排。讓學生對實驗技能有了進一步的掌握,通過設(shè)計電路圖、實驗串并聯(lián)電流的測量,讓實驗課教學的正常開始。

(2)學生的討論組織有序

充分利用小媒體的直觀性教學。將學生對電流知識理解偏差給予分析、討論和交流。同時再設(shè)計相似的習題對學生進行鞏固、加深。做到了習題的精選精講,講練結(jié)合,注重科學知識的重點落實,難點分解和突破,體現(xiàn)了課堂教學的有效性。

2、 值得商討的地方:

在教學中,應(yīng)一個知識點多題型變換,以充分暴露學生的各種錯誤思維。多留些時間給學生們動腦、動手,自己找找錯誤的地方,糾正學生自己存在的定勢思維問題等等。

并聯(lián)電路評課稿(3篇)

《串并聯(lián)電路》評課稿一、開篇創(chuàng)設(shè)情境:上課開始時,提示學生?。骸拔覀兛爝^什么節(jié)了?”(學生答出圣誕節(jié)和新年),隨即打開課前布置好在墻上的彩燈讓聯(lián)系生活,閃爍的燈光把學生帶到了節(jié)…
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