第1篇 期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任的發(fā)言稿
關(guān)于期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任的發(fā)言稿
大家好，很高興，再次和大家一起交流孩子發(fā)展的問(wèn)題。請(qǐng)大家把手機(jī)打到靜音狀態(tài)或關(guān)閉手機(jī)，謝謝大家的配合。今天我想從五個(gè)方面把近期的主要思考和大家交流，以便能形成下一步較好的教育合力。
（一）優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選原則。
先說(shuō)明：通過(guò)和全體班委會(huì)和部分課代表商議決定一下，優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選原則，我們學(xué)生的成績(jī)乘以0.6，量化分?jǐn)?shù)乘以0.4，評(píng)出30人，如果有并列情況遞進(jìn)。根據(jù)期中和期末的對(duì)比，班級(jí)名次進(jìn)步最大的前5名，如果出現(xiàn)并列，采用不遞進(jìn)原則。還有一種情況下直接發(fā)獎(jiǎng)狀，直接脫離班級(jí)后3名，另外，凡是量化分為負(fù)分的，一票否決優(yōu)秀學(xué)生參評(píng)資格，本次一共評(píng)選出35位優(yōu)秀學(xué)生。隨著年級(jí)的提高，我們的政策會(huì)有調(diào)整。
（二）安全方面：
學(xué)生的安全工作是最重要的工作，安全工作需要家長(zhǎng)和老師共同來(lái)完成。我從以下四個(gè)方面再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。
1.學(xué)生如果不能及時(shí)到校，請(qǐng)家長(zhǎng)一定給老師電話請(qǐng)假，早晨我上晨讀，學(xué)校要求上課不能接打電話，在無(wú)人接聽的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必給老師發(fā)短信。以防孩子在上學(xué)的路上的交通安全。狼來(lái)了的故事大家都懂，如果你不及時(shí)的打電話請(qǐng)假，我在16班上晨讀，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你孩子沒(méi)來(lái)，而且孩子有真的有意外，大家可以假設(shè)一下結(jié)果。
2.如果你孩子不能劇烈運(yùn)動(dòng)或臨時(shí)身體不舒服，一定要寫請(qǐng)假條，我好及時(shí)給體育劉老師溝通，好讓劉老師安排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。
3.提醒孩子上下樓梯時(shí)，不能相互推擠，要在離開教室前看一看鞋帶系好沒(méi)有。在走廊內(nèi)不要快速跑動(dòng)，瓷磚棱比較尖硬，防止碰傷，或者還有可能撞傷弱小同學(xué)或懷孕的老師。
4.不能讓學(xué)生把鉛筆刀或刀片帶到學(xué)校里來(lái)，這是一個(gè)很大的危險(xiǎn)因素。帶到教室里的目的不是削鉛筆，是劃爛學(xué)生的羽絨服或書包，有時(shí)還在自己的脖子上模擬自殺姿勢(shì)，學(xué)生的動(dòng)作具有突發(fā)性，希望個(gè)別家長(zhǎng)要引起足夠的重視。
5.不要讓你的孩子亂扔粉筆頭，亂扔本身就是不愛護(hù)公物，衛(wèi)生很難打掃，最關(guān)鍵的是學(xué)生的安全問(wèn)題，有意識(shí)的躲避還好，安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)就很不安全，我在班會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，可是在課間仍然有三位學(xué)生亂扔粉筆頭，我讓他們分別買了了兩盒粉筆。個(gè)別家長(zhǎng)要引起足夠的重視。
6.學(xué)生間矛盾的處理，家長(zhǎng)接到班主任的電話，請(qǐng)及時(shí)到校，班主任盡量協(xié)調(diào)處理。身邊的故事很多，給孩子提供一個(gè)安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為學(xué)生安全，我每天不得不在班級(jí)安插幾位學(xué)生觀察并及時(shí)反映學(xué)生的不安全因素，班主任工作提心吊膽，步步驚心。我現(xiàn)在也是幾乎天天強(qiáng)化安全工作，希望家長(zhǎng)要把這項(xiàng)工作，時(shí)刻提醒學(xué)生。
（三）思想品德方面。
1、抓住教育機(jī)遇能讓孩子更好更快的成長(zhǎng)。要知道什么是教育機(jī)遇，簡(jiǎn)單的說(shuō)教育機(jī)遇就是教育孩子成長(zhǎng)的切入點(diǎn)，孩子健康成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。如果學(xué)生和其他學(xué)生發(fā)生矛盾，作為家長(zhǎng)要思考，這就是教育機(jī)遇，這個(gè)處理的過(guò)程就是想把還教育成什么樣的人。當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，老師要求家長(zhǎng)寫信交流的時(shí)候，要思考寫信交流的背后是要和班主任教育形成教育合力，只有家長(zhǎng)做好了，老師的引導(dǎo)才有作用。想把孩子培養(yǎng)孩子成什么樣的人，就需要敏銳的抓住合適教育機(jī)遇，只要抓住了，你的孩子機(jī)會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
2、要在站立和蹲下之間幫助孩子成長(zhǎng)。我們的學(xué)生成長(zhǎng)需要幫助，問(wèn)題的關(guān)鍵是在什么情況下怎么幫助，批評(píng)是幫助，表?yè)P(yáng)是幫助。這里我先說(shuō)批評(píng)，我個(gè)人認(rèn)為以下三種情況可以批評(píng)：
①學(xué)生犯了錯(cuò)誤，并且自己還知道這是錯(cuò)誤，在短時(shí)間內(nèi)還在犯這種類似的錯(cuò)誤。
②有不文明的行為和言行。
③明知不對(duì)還要沒(méi)有理由的做，而且做完事情后通過(guò)引導(dǎo)還不面對(duì)錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候需要我們做家長(zhǎng)的站立起來(lái)批評(píng)學(xué)生，而且必須要嚴(yán)厲。我們的學(xué)生成長(zhǎng)更需要表?yè)P(yáng)，問(wèn)題的關(guān)鍵是我們要表?yè)P(yáng)學(xué)生的什么。我個(gè)人認(rèn)為表?yè)P(yáng)學(xué)生應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：
①這個(gè)事情值得表?yè)P(yáng)，而且通過(guò)表?yè)P(yáng)能強(qiáng)化學(xué)生的一種良好行為。
②要就事論事，實(shí)事求是，不可夸大。
③要給自己的孩子講明白，你的做法給別人帶來(lái)的影響。在表?yè)P(yáng)的時(shí)候需要我們做家長(zhǎng)的蹲下來(lái)表?yè)P(yáng)，讓你的表?yè)P(yáng)走進(jìn)孩子的心里。
3、要培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。家長(zhǎng)疼愛自己的孩子應(yīng)該講究方式方法，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)孩子不加選擇和思考的愛往往是一種害，這種愛的方式表面上看是一種愛護(hù)和關(guān)心，實(shí)質(zhì)上是一種麻木的剝奪。學(xué)生到了一定的.年齡，學(xué)生就應(yīng)該具備一定的能力水平，這種能力水平發(fā)展和提高，就需要我們給孩子提供一定的平臺(tái)。孩子的衣服他會(huì)洗了，可你替他了；一家人吃完飯，你總是說(shuō)：“你學(xué)習(xí)去，我來(lái)刷碗”；孩子的房間亂了，你定期給他整理。就這樣長(zhǎng)期以來(lái)，你一直在認(rèn)真“強(qiáng)橫”的剝奪著孩子能力水平發(fā)展平臺(tái)。剝奪的結(jié)果我認(rèn)為有三種危害：
①學(xué)生不會(huì)做事，思維沒(méi)得到鍛煉，學(xué)生的能力沒(méi)得到發(fā)展。
②學(xué)生依賴性越來(lái)越大。
③學(xué)生會(huì)認(rèn)為你做的是應(yīng)該的，他不會(huì)有感恩的心，沒(méi)有感恩的心，孩子就不會(huì)有責(zé)任感。
（四）學(xué)習(xí)發(fā)展方面。
1、要以人的速度要求學(xué)生成長(zhǎng)?，F(xiàn)在和很多家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)都有或多或少存在著急的情緒，學(xué)生達(dá)不到你的預(yù)期要求，作為家長(zhǎng)內(nèi)心著急是人之常情，可怕的是不能很好的控制這種情緒，在這種情緒變相的發(fā)泄在孩子身上，造成母子或父子之間感情的緊張，在緊張的關(guān)系中，你會(huì)失去很多的教育機(jī)遇。問(wèn)題出現(xiàn)了，我們?cè)撛趺醋?？我個(gè)人認(rèn)為，需要做好三點(diǎn)：①你要清醒的知道孩子的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，你要比你的孩子更清楚你的孩子能達(dá)到什么高度。②和自己的學(xué)生一起尋找解決問(wèn)題的方法，并堅(jiān)持下來(lái)，堅(jiān)持的過(guò)程就是脫胎換骨的過(guò)程。③你要不斷地學(xué)習(xí)思考，在學(xué)習(xí)思考中完善對(duì)孩子的人生發(fā)展設(shè)計(jì)。如果你能做到，你就是教育你孩子的專家，因?yàn)樵谀愕闹笇?dǎo)下，孩子在以人的速度發(fā)展，你高興，孩子也快樂(lè)。
2、要學(xué)會(huì)分析孩子的成績(jī)。面對(duì)學(xué)生的成績(jī)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面來(lái)分析：
①孩子的字體是否工整，工整的字體能反映孩子較好的學(xué)習(xí)態(tài)度；孩子的答題格式是否規(guī)范，規(guī)范的格式能反映孩子積極向上的學(xué)習(xí)追求。
②考查學(xué)生記憶的試題，分值高低，我個(gè)人認(rèn)為能反映孩子平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中扎實(shí)程度；也能反映孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是浮躁還是扎實(shí)。
③考查學(xué)生能力的試題，分值高低，我個(gè)人認(rèn)為能反映孩子基礎(chǔ)情況，更能反映孩子能力情況，最重要的是能反映孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練程度。我個(gè)人認(rèn)為，我們?cè)诳闯煽?jī)的時(shí)候還容易出現(xiàn)三點(diǎn)誤區(qū)：
1.面對(duì)學(xué)生因馬虎而失分的題，我們總認(rèn)為他會(huì)，學(xué)生下一次就能改正。我個(gè)人認(rèn)為馬虎就是一種能力欠缺的表現(xiàn)，如果不通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，來(lái)提高分析推理能力，學(xué)生這樣馬虎的題會(huì)像滔滔江水，連綿不絕。
2.面對(duì)學(xué)生潦草的字體，毫無(wú)章法的文面，我們總認(rèn)為他會(huì)，學(xué)生下一次就能改正。我個(gè)人認(rèn)為這首先是一種思想的問(wèn)題，其次是一種習(xí)慣問(wèn)題，只有長(zhǎng)期思想上重視，行為上不斷改正，這方面可能會(huì)有改善。
3.面對(duì)不好的成績(jī)，容易對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥一番，而不幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的途徑：面對(duì)優(yōu)異的成績(jī)，不去發(fā)現(xiàn)孩子能力的欠缺之處。
3、要在過(guò)程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)。作為家長(zhǎng)應(yīng)研究中考高考的形式，從現(xiàn)在開始做一個(gè)這方面的“專家”，只有成為這方面的“專家”，你才能更好的從宏觀上指導(dǎo)你孩子的發(fā)展，在指導(dǎo)的過(guò)程中才能心平氣和。你就是孩子人生前半生的設(shè)計(jì)師，孩子往哪方面發(fā)展，需要你的引導(dǎo)，更需要你在平時(shí)的生活給孩子灌輸，這樣孩子的注意力才會(huì)關(guān)注，精力才會(huì)往你引導(dǎo)的方向傾斜，到人生的十指路口需要抉擇時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)橛卸嗄甑呐Γ⒆拥奈磥?lái)發(fā)展方向就會(huì)水到渠成、自然而然。
（五）行為習(xí)慣方面
1、要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。大多優(yōu)秀的學(xué)生都有一種科學(xué)的思維，科學(xué)的思維來(lái)源于良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣來(lái)源于規(guī)范的每種行為。很多看似不起眼的小事，都在給學(xué)生傳達(dá)一定的信息。學(xué)生生病了給老師請(qǐng)假，往往是家長(zhǎng)給老師打電話，學(xué)生來(lái)到學(xué)校后有的就交給老師請(qǐng)假條，請(qǐng)假條上注明請(qǐng)假的時(shí)間。我感覺(jué)這些家長(zhǎng)是智慧的，因?yàn)樗诮o自己的孩子傳達(dá)一種信息：你自己的事情，你自己給老師說(shuō)明；每一件事情，都應(yīng)該有頭有尾。學(xué)生的作業(yè)有的學(xué)生交的很是及時(shí)，每一項(xiàng)作業(yè)都記在自己的記事本上，整理好的在其后打鉤。活頁(yè)作業(yè)都集中放在文件架里，左邊是要交的，右邊是老師沒(méi)講的。學(xué)習(xí)生活的有條不紊，學(xué)習(xí)過(guò)程很是高效化。以上舉得兩個(gè)例子我只是想說(shuō)明三點(diǎn)：
①要重視在小事情上教育好學(xué)生。
②要幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣。
③要相信習(xí)慣是可以遷移的，習(xí)慣可以生成一種思維，思維指導(dǎo)人的一切行為。
2、要幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食和作息規(guī)律。近期班級(jí)里的學(xué)生不時(shí)的有在課堂上嘔吐的現(xiàn)象，我個(gè)人認(rèn)為這和吃飯有很大的關(guān)系，孩子的早點(diǎn)是孩子一上午的學(xué)習(xí)高效前提，這一點(diǎn)上我們做父母的不可以輕視。
沒(méi)有健康的飲食就沒(méi)有健康的身體，沒(méi)有健康的身體就沒(méi)有充沛的精力，沒(méi)有充沛的精力就沒(méi)有高效的學(xué)習(xí)。還有一個(gè)就是作息的問(wèn)題，為了學(xué)生學(xué)習(xí)的高效，作息一定要規(guī)律，只有一個(gè)人自己明白自己的生物鐘，他才可能根據(jù)自己的生物鐘確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能讓自己的學(xué)習(xí)有計(jì)劃，從而高效。
3、要規(guī)范孩子的行為。我們都知道“沒(méi)有規(guī)矩、不成方圓”的含義，但是我們有時(shí)在生活中卻不愿做到遵守規(guī)矩，從而享受方圓。學(xué)生的變化往往都是從細(xì)節(jié)開始，開始時(shí)短毛寸，在不知不覺(jué)留成長(zhǎng)毛寸。我們學(xué)生的發(fā)型，不僅反映學(xué)生的審美能力，還能反映家長(zhǎng)的審美趨向。學(xué)生十一二歲的年齡就應(yīng)該留端莊、大方的發(fā)型，何必給孩子留一個(gè)成年人的發(fā)型，這樣做不僅剝奪了孩子這個(gè)特定年齡的美麗，你還在把孩子的注意力弄得相當(dāng)分散，你在不自覺(jué)的引導(dǎo)你的孩子在關(guān)注成人社會(huì)，學(xué)生關(guān)注的多了思想遲早會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)業(yè)成績(jī)江河日下、最終一敗涂地，到那時(shí)你還義正言辭的批評(píng)孩子，我個(gè)人認(rèn)為最應(yīng)該反思的人恰恰是我們這些教育孩子的人。同理可推：校服著裝問(wèn)題、學(xué)習(xí)用品問(wèn)題都值得我們思考。還有我們要注意在孩子面前說(shuō)話的內(nèi)容，做事的方式，因?yàn)楹⒆釉谙蛭覀兡７拢谙蛭覀儗W(xué)習(xí)。孩子就像一個(gè)空瓶子，我們向里注入清水，就是為他將來(lái)心靈清澈如水做準(zhǔn)備；我們向里注入濁水，同樣也是為他將來(lái)心靈丑惡漆黑做準(zhǔn)備。孩子永遠(yuǎn)沒(méi)錯(cuò)。
想談一點(diǎn)感言：
1、學(xué)生作業(yè)帶不齊，老師不能及時(shí)的批改。學(xué)生認(rèn)為我的作業(yè)可以不交，學(xué)生的成績(jī)從此開始下滑。
2、上課學(xué)生的書帶不來(lái)，上課聽課效率低，作業(yè)做得慢，跟不上快節(jié)奏大容量的課堂。
以上兩點(diǎn)的問(wèn)題在什么地方，是學(xué)生沒(méi)有想到第二天的課堂會(huì)用什么，沒(méi)有用記作業(yè)的本子及時(shí)記錄信息。歸根結(jié)底就是思維達(dá)不到，習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，成績(jī)差成為必然。老師不斷提醒，甚至打電話讓家長(zhǎng)把上課用的資料送來(lái)，目的是提醒你的孩子習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，你學(xué)生需要幫助，你思考了嗎？你作為家長(zhǎng)為孩子的發(fā)展盡力嗎？你幫組你的孩子了嗎？一個(gè)勁埋怨孩子做的不夠好，作為家長(zhǎng)這樣做就不應(yīng)該了。
給班主任工作帶來(lái)巨大勞動(dòng)量，迫不得已的時(shí)候，老師只能有選擇性的放棄，畢竟目前的班級(jí)授課制，要追求教育利益最大化，怎么最大化，就得講究舍得，不舍不得，平均用力等于無(wú)能，處理好主要矛盾，做好重點(diǎn)工作，也是衡量教師教育能力的一個(gè)重要方面。老師不想放棄任何一個(gè)學(xué)生，在具體的生活中也沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生珍惜老師對(duì)他的付出，也有的學(xué)生不珍惜老師的付出，所以優(yōu)秀老師的工作一定會(huì)很累很累。社會(huì)上很多人說(shuō)，你一天兩節(jié)課，忙什么？老師只要有職業(yè)良心，他就一定很忙，你看到的是老師兩節(jié)課，我思考的是怎么上好兩節(jié)課，怎么教育好整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都學(xué)好這兩節(jié)課。
時(shí)代背景已經(jīng)發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)和我們成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣了，社會(huì)對(duì)孩子的思維和能力要求在發(fā)生變化，現(xiàn)在的孩子必須承載在我們當(dāng)年所沒(méi)有承載的。沒(méi)有家長(zhǎng)的幫助，不會(huì)培養(yǎng)出很優(yōu)秀的學(xué)生，我說(shuō)的是大多數(shù)學(xué)生，請(qǐng)不要用個(gè)例進(jìn)行反駁，家長(zhǎng)只有發(fā)自內(nèi)心尊重知識(shí)，你的孩子才能尊重知識(shí)，你的孩子才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事業(yè)。
（六）下一步需要我們共同努力做好的工作。
1、堅(jiān)持檢查學(xué)生的作業(yè)，要簽字。我們每個(gè)班75人，語(yǔ)數(shù)外教師帶班最少，是兩個(gè)教學(xué)班，往往還都兼任班主任或其他兼職。作業(yè)的簽字和檢查一定要跟上，只有教師和家長(zhǎng)的配合，學(xué)生才能更好的發(fā)展。這里提醒一下，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)差，就不給孩子簽字，不簽字無(wú)非是你表達(dá)了對(duì)孩子在的不滿意，結(jié)果呢，學(xué)生不能從思想上認(rèn)識(shí)我為什么不能提高，學(xué)習(xí)心理上沒(méi)轉(zhuǎn)變，下一次會(huì)怎么樣？老師在這種情況下，能說(shuō)什么？家長(zhǎng)自己都不幫助孩子，孩子怎么會(huì)有明顯的進(jìn)步。
2、需要家長(zhǎng)和老師們經(jīng)常交流。為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的波動(dòng)，我們有必要多交流。交流的方式很多，可以寫信、可以發(fā)郵件、、可以到校聽課，盡量不打電話。不交流肯定是不行的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的發(fā)展都不是恒定前進(jìn)的，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不認(rèn)真的苗頭，就要給老師及時(shí)的交流。
3、要關(guān)注學(xué)生行為變化。我們只有當(dāng)好問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者，才能做問(wèn)題的解決者，有時(shí)候做問(wèn)題的解決者更難，所以我們要用心思考孩子的發(fā)展。
4、堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向身邊的人學(xué)習(xí)。我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的重任，我們的學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持不斷，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們付出也將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
（七）總結(jié)
教育是一個(gè)復(fù)雜而又簡(jiǎn)單的問(wèn)題，相信用我們大家思考，加上我們的耐心，我們的學(xué)生一定會(huì)成人、成才、成功。
第2篇 期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
期末考試后家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿范文
1、承認(rèn)孩子的差異性，接受孩子的不完美。我們不得不承認(rèn)每個(gè)孩子的愛好和特長(zhǎng)千千萬(wàn)，因此，對(duì)事物的敏感度差異很大。我們不是要把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成一模一樣的偉大的人，構(gòu)成社會(huì)的元素多種多樣。而是培養(yǎng)他們?cè)谏鐣?huì)上更好的生活的能力：如何待人接物、如何與人溝通、如何表達(dá)自我、如何身心健康、如何自我調(diào)節(jié)......如果因?yàn)樽约旱暮⒆硬疃械接惺孀樱辉敢飧玫膼鬯麄兣惆樗麄儯俏易畈辉敢饪吹降穆牭降摹?/p>
2、不要因?yàn)楣ぷ髅Χ灸┑怪谩：⒆优c父母建立最佳感情的年數(shù)、最容易交流溝通的年數(shù)、最容易朝著我們想讓他發(fā)展的方向發(fā)展的年數(shù)就這短短幾年時(shí)間。努力掙錢是為了孩子?？慑e(cuò)過(guò)一些時(shí)間，一些東西永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不回來(lái)。一些家長(zhǎng)總打著想給孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境的旗號(hào)疏于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。如果你去關(guān)注他今天在學(xué)校的心情、在同學(xué)朋友間發(fā)生的事情、對(duì)所見所聞的感受。去在意他的喜怒哀樂(lè)、去在意他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化。也許你會(huì)想更愛他、更想?yún)⑴c他的生命，陪他一起成長(zhǎng)。大多問(wèn)題孩子都是家長(zhǎng)長(zhǎng)期疏于溝通與引導(dǎo)，放任自流任其發(fā)展。
3、雖然現(xiàn)在教育界天天都在提倡教育應(yīng)該是快樂(lè)、學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)、知識(shí)的獲取應(yīng)該是快樂(lè)的。但我們每一個(gè)人結(jié)合自己的求學(xué)之路想一想，真正的快樂(lè)是你在學(xué)習(xí)中獲取并享受成功的那一刻。我不止一次的發(fā)校迅通說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)雖然說(shuō)明不了一切，但它還是能說(shuō)明一些問(wèn)題：我們的孩子是認(rèn)真還是馬虎？是考慮全面還是急于求成？是一直在努力爭(zhēng)取上進(jìn)還是原地踏步？是思維活躍還是死記硬背不會(huì)拓展？是接受能力強(qiáng)還是稍差一些？這些都會(huì)反應(yīng)和影響到他生活的各個(gè)方面及未來(lái)的人生。我們是需要從他的學(xué)習(xí)能力中了解這些并引導(dǎo)培養(yǎng)他盡量做一個(gè)認(rèn)真、踏實(shí)、上進(jìn)的人，可以享受成功喜悅的人。所以我很重視孩子們的.成績(jī)。當(dāng)然，教育人士也一直在強(qiáng)調(diào)不要扼殺他們的想像力和創(chuàng)新能力。但我一直認(rèn)為孩子如果對(duì)一些基本事物的概念不了解，他哪里來(lái)的想像力？所以對(duì)一二年級(jí)的孩子，你必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)字、你必須要理解這個(gè)詞、你必須要有能分析概括復(fù)述的能力并學(xué)習(xí)更多更準(zhǔn)確的詞語(yǔ)句子表達(dá)自己，為能有更大想像空間做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)必須很努力很刻苦狠下功夫。無(wú)疑，知道的越多創(chuàng)造的更大。當(dāng)然，在這期間也不單單只是讓孩子記字詞背課文，這都是可以穿插進(jìn)行的。
4、家長(zhǎng)要讓學(xué)生產(chǎn)生這樣一種意識(shí)：爸爸媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)是很重視的。這樣他才愿意去努力去上進(jìn)。如果你不管不問(wèn)，孩子就會(huì)有這樣心理：反正犯錯(cuò)誤挨批評(píng)回家又不會(huì)怎么樣 ，我干嘛還要辛苦寫作業(yè)？干嘛還要絞盡腦汁思考問(wèn)題？很多家長(zhǎng)借口忙而把孩子放輔導(dǎo)班，對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況一無(wú)所知，你最起碼要了解孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度和大概所處的位子。家長(zhǎng)所具有的影響力是老師取代不了的。所以不管怎樣，一定要每天關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況。這種意識(shí)的形成不是一天兩天，家長(zhǎng)朋友要多些耐心。好習(xí)慣形成終生受益，孩子一旦有這種意識(shí)，以后的教育將得心應(yīng)手。
5、我們可以理解孩子程度差，但我們不愿接受沒(méi)有上進(jìn)心的學(xué)生。相信每一位家長(zhǎng)也是這樣的。只要我們的孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就好。我們也要經(jīng)常和孩子談心，跟他講一些道理。還要能及時(shí)看到孩子的進(jìn)步加以鼓勵(lì)。
