第1篇 在教師會(huì)上的講話(huà)稿
尊敬的全體教職員工：
光陰如箭，歲月匆匆，一年轉(zhuǎn)瞬即逝。一年來(lái)，我緊緊依靠班子成員和全體教職員工，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，比較順利地完成了學(xué)校各項(xiàng)工作?；厥滓呀?jīng)過(guò)去的一年，為我有很多工作做得不夠好，做得不令大家滿(mǎn)意而反思和自責(zé)?；厥走@一年走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，有一些艱辛，有一些苦澀，更多的是欣慰和感激。要不是有這么團(tuán)結(jié)敬業(yè)，支持領(lǐng)導(dǎo)班子工作的一支教職工隊(duì)伍，我們不可能做好這么多事；要不是有上級(jí)的大力支持，我們也不可能一年之內(nèi)做好這么多事。所以，我要真誠(chéng)地感謝所有教職工，真誠(chéng)地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。如何進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流一下。
一、進(jìn)一步規(guī)范我們的行為，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，充分說(shuō)明了教師工作的重要性。中小學(xué)教師是向青少年學(xué)生傳遞人類(lèi)積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)需要的人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。教師素質(zhì)的高低直接決定著學(xué)生素質(zhì)的高低。學(xué)校建設(shè)工作的第一要?jiǎng)?wù)是把教師隊(duì)伍建設(shè)好。
我校教師隊(duì)伍建設(shè)中還不同程度存在一些問(wèn)題。
關(guān)于師表形象。我校學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)自四面八方，學(xué)生素質(zhì)、家長(zhǎng)素質(zhì)都比較好。老師的一言一行都代表著自己的形象，也代表著學(xué)校的形象。老師們除個(gè)別外，大都是上級(jí)挑選而來(lái)的，整體師表形象是好的，職業(yè)道德是高尚的，教學(xué)能力是強(qiáng)的，但個(gè)別教師作出一些違背社會(huì)公德和職業(yè)道德的事。有些同志利用教師職務(wù)讓學(xué)生家長(zhǎng)為自己辦事；訓(xùn)斥諷刺學(xué)生乃至家長(zhǎng)，體罰、變相體罰學(xué)生時(shí)有發(fā)生；利用從教之便開(kāi)展有償家教斂財(cái)，甚至是信奉金錢(qián)第一；在學(xué)生管理上戴著“有色眼鏡”，人為把學(xué)生分為“三、六、九等”，而不是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本。
關(guān)于業(yè)務(wù)能力。有極少部分教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上，不做扎實(shí)、細(xì)致工作，只做表面工作，作業(yè)批改馬虎潦草，不做詳細(xì)分析。在教育工作中，只教學(xué)科教學(xué)，不管教育學(xué)生；只管課堂教學(xué)，不管課外、課間活動(dòng)；只教書(shū)不育人，“事不關(guān)己高高掛起”，一定數(shù)量的學(xué)科教師缺少了管理學(xué)生的意識(shí)，單純的認(rèn)為管理學(xué)生就是班主任的事情，與自己的學(xué)科毫無(wú)瓜葛，個(gè)別學(xué)科較為嚴(yán)重。個(gè)別教師對(duì)待“課改”更是不聞不問(wèn)，尤其在學(xué)校開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教研方面無(wú)動(dòng)于衷，怎能在課程改革中擔(dān)負(fù)起新型的教學(xué)任務(wù)呢？值得我們冷靜思考。
關(guān)于服務(wù)意識(shí)。教師是服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的，后勤管理人員是服務(wù)于教學(xué)的，每一個(gè)人必須端正自己的位置，無(wú)論在哪一個(gè)位置上，都是服務(wù)。但是在實(shí)際工作中，個(gè)別人員少耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，對(duì)待工作冷漠，對(duì)待學(xué)生教育方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒就體罰打罵，與家長(zhǎng)交流缺乏方式方法，動(dòng)不動(dòng)就搞得不歡而散。教育是個(gè)良心工作，很多人都明白，沒(méi)有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心怎能做好工作呢？
關(guān)于勞動(dòng)紀(jì)律。有的人在工作上毫無(wú)熱情，工作紀(jì)律松散，上班期間“竄崗、溜號(hào)”，不按時(shí)上下班，經(jīng)常遲到早退，經(jīng)常找不到人。上班時(shí)精神萎糜不振，工作效率低下，只講學(xué)校照顧，不要工作奉獻(xiàn)；只聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不聽(tīng)批評(píng)指正。同時(shí)個(gè)別人有意識(shí)制造了不良影響，該說(shuō)不說(shuō)，不該說(shuō)的亂說(shuō)，學(xué)校不說(shuō)，校外亂說(shuō)，有意見(jiàn)不向?qū)W校提，到處張揚(yáng)，唯恐天下不亂。今后請(qǐng)大家不要猜測(cè)、不要亂說(shuō)，有意見(jiàn)可以暢開(kāi)言路，這樣對(duì)我們每一個(gè)人、對(duì)于學(xué)校教師是有好處的。
目前，我校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題雖然不盡相同，形勢(shì)各異，但都有一個(gè)共同的特征，即部分教師的行為不規(guī)范。由此看來(lái)，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，核心應(yīng)該是規(guī)范教師的行為。規(guī)范教師行為的主要內(nèi)容包括：
1、規(guī)范教師的政治行為。我們以往對(duì)教師常有的評(píng)價(jià)是“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)”，實(shí)際上指的就是一種政治行為，即不關(guān)心政治的一種消極的政治行為。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是，目前我們有的教師的政治行為缺乏規(guī)范，比如極個(gè)別教師不是把自己所擁有的文化知識(shí)優(yōu)勢(shì)用于學(xué)校發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量提高、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定上，而是熱衷于自己發(fā)泄私憤，為個(gè)人謀取私利；熱衷于傳遞小道消息，給學(xué)校制造不良言論；個(gè)別人拉幫結(jié)伙，影響教研組及學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。給教師形象造成極壞的影響，所以規(guī)范教師的政治行為十分重要而且十分迫切。
要規(guī)范教師的政治行為主要依靠?jī)牲c(diǎn)：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的政治行為要規(guī)范，起到模范帶頭作用。遵紀(jì)守法，堅(jiān)持民主集中制，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，清正廉潔，公正無(wú)私，善于做群眾工作，善于化解各種矛盾，構(gòu)建和諧環(huán)境，關(guān)心學(xué)生、關(guān)心教師，把廣大教職員工的主人翁意識(shí)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓教師們能積極主動(dòng)為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極主動(dòng)參與學(xué)校的民主管理，自覺(jué)地維護(hù)學(xué)校的團(tuán)結(jié)，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和教師隊(duì)伍的形象。二是要建立健全教師的政治行為規(guī)范。我們教師，吃的是“皇糧”，就意味著教師是承擔(dān)教育工作的國(guó)家工作人員，我們不是一般專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，我們的一切活動(dòng)都必須同黨和政府在政治上保持高度的一致。
規(guī)范教師的政治行為，一是可以保證我們學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)和方向；二是能夠正確引導(dǎo)學(xué)生思想品德的健康形成和發(fā)展；三是通過(guò)教師和學(xué)生對(duì)社會(huì)給予積極的影響。政治教學(xué)方法有哪些
規(guī)范教師政治行為的基本要求：1、忠于黨、忠于國(guó)家、忠于社會(huì)主義、忠于人民。2、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針。3、認(rèn)真執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針和政策。4、做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。5、遵紀(jì)守法，做模范公民。6、服從組織、服從領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前，要認(rèn)真規(guī)范教師的政治行為，保證教書(shū)育人的一個(gè)正確方向。
2、規(guī)范教師的教學(xué)行為。教學(xué)是傳播、延續(xù)、發(fā)展人類(lèi)科學(xué)文化的橋梁，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要陣地，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。所以，教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的基本目標(biāo)。而教育教學(xué)質(zhì)量的高低依賴(lài)于教育過(guò)程的管理，依賴(lài)于教師教學(xué)行為的規(guī)范。
規(guī)范教師教學(xué)行為有助于塑造人的靈魂，有助于學(xué)生良好品行的形成，對(duì)學(xué)生的教育有著積極的意義，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的重要保證，同時(shí)也是增強(qiáng)教師事業(yè)心的重要手段。
那么，規(guī)范教師教學(xué)行為有哪些基本要求呢？1、熱愛(ài)、尊重、嚴(yán)格、耐心地培養(yǎng)學(xué)生；2、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)；3、學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育知識(shí)，遵循教育發(fā)展規(guī)律；4、至少精通一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，掌握育人科學(xué)；5、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，熟悉教案；6、嚴(yán)密組織好課堂教學(xué)過(guò)程；講課要生動(dòng)活潑，深入淺出，并能及時(shí)處理好課堂中的“偶發(fā)”事件；7、語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)；8、板書(shū)規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、美觀；9、精心安排練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)；10、搞好針對(duì)性的輔導(dǎo)；11、做好教學(xué)效果的檢查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺；12、寓思想教育于教學(xué)之中；13、重視學(xué)生的智能開(kāi)發(fā)；14、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；15、注重課堂衛(wèi)生保健。
上面15點(diǎn)概括得很全面，我想只對(duì)其中兩點(diǎn)著重強(qiáng)調(diào)一下。一是教師處理課堂內(nèi)的“偶發(fā)”事件的能力，實(shí)質(zhì)上是教師教學(xué)綜合能力和水平的體現(xiàn)，是教師教學(xué)的一種技巧，甚至是一種藝術(shù)，非常重要。二是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從某種意義上講比直接傳授多少知識(shí)更有價(jià)值，實(shí)際上也就是重視授人以“魚(yú)”，還是重視授人以“漁”的問(wèn)題。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還會(huì)擔(dān)心他學(xué)不到知識(shí)么？
規(guī)范的教師教學(xué)行為，貫穿于教師備、講、導(dǎo)、批、考、析等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在讓人有些憂(yōu)心的是，少數(shù)教師教學(xué)行為極不規(guī)范：有的不備課，不寫(xiě)教案，嚴(yán)重抄襲，拿舊教案，上課只拿一本教材；只布置不批改，或超量布置，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；有的上課語(yǔ)言不規(guī)范，甚至有的教師都不使用普通話(huà)講課；有的教師不注重自身的學(xué)習(xí)提高，教書(shū)不看書(shū)，一年到頭就只靠看一本教材混日子；有的平時(shí)教學(xué)不認(rèn)真，每到考試慌了陣腳、著忙應(yīng)付。這樣下去誤人子弟、誤國(guó)誤民，還耽誤了自身發(fā)展。近幾年市教育局狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，要求教師學(xué)習(xí)掌握提高教育技術(shù)能力，并嚴(yán)格考試管理，經(jīng)常對(duì)教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行抽查。這就是規(guī)范教師的教學(xué)行為，我們一定會(huì)堅(jiān)持一抓到底，常抓不懈，必然抓出成效。
3、規(guī)范中小學(xué)教師的語(yǔ)言行為。語(yǔ)言是人類(lèi)交際的重要工具，是教師教育教學(xué)的基本手段，教師的工作主要通過(guò)語(yǔ)言行為來(lái)實(shí)現(xiàn)，通俗點(diǎn)講，靠的是耍嘴巴皮。如何正確運(yùn)用這個(gè)工具，掌握與運(yùn)用的好與差，直接影響到教師的工作效果。教師的語(yǔ)言行為規(guī)范要求語(yǔ)言的表達(dá)盡可能準(zhǔn)確、貼切、完整，實(shí)現(xiàn)盡可能理想的語(yǔ)言效果。
教師使用規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生智力的形成和發(fā)展，語(yǔ)言習(xí)慣的培養(yǎng)，思維方式的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都有重要的作用，會(huì)產(chǎn)生重大的影響。首先，教師使用規(guī)范的語(yǔ)言，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。正確地運(yùn)用詞匯、語(yǔ)句、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法，清晰地表達(dá)自己的思維和內(nèi)心世界，善于運(yùn)用語(yǔ)言，出口成章，取得最佳的交流效果。其次，教師使用規(guī)范的語(yǔ)言，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的邏輯思維。思考問(wèn)題，表達(dá)思想，都能準(zhǔn)確嚴(yán)密，從而養(yǎng)成抽象思維的能力。其三，教師使用規(guī)范的語(yǔ)言，能夠使學(xué)生全面掌握所學(xué)的知識(shí)，奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，形成良好的素質(zhì)，提高知識(shí)修養(yǎng)和生活修養(yǎng)。鑒于這些重要影響，我們必須一如既往堅(jiān)持推廣和使用普通話(huà)?，F(xiàn)在值得注意的是，我們有少部分教師不講究自己的語(yǔ)言行為，總認(rèn)為這是小節(jié)，無(wú)所謂。因此導(dǎo)致一些教師在教育學(xué)生時(shí)惡言令色，諷刺挖苦之語(yǔ)不絕于口，有時(shí)粗話(huà)、甚至臟話(huà)連篇，不象在教育學(xué)生，倒象是在罵街。一些教師在課堂教學(xué)中，不使用規(guī)范的語(yǔ)言，也不使用普通話(huà)，而是村言俗語(yǔ)信口開(kāi)河。以上種種，不僅嚴(yán)重影響教師的教育教學(xué)效果，而且嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象，損害了學(xué)校的形象，損害了教育的形象。對(duì)此，我們要引起足夠的重視，并采取有效的措施予以改善。
4、規(guī)范中小學(xué)教師的儀表行為。我這里要求規(guī)范教師的儀表行為，管到了教師的穿衣戴帽、涂脂抹粉，是不是沒(méi)事干管得寬？不是。因?yàn)榻處煹膬x表行為不僅僅是教師的個(gè)人私事，它對(duì)學(xué)生有著或直接或間接的影響。你在家里怎么穿、怎么打扮，沒(méi)人管你，這是你的自由，但進(jìn)了學(xué)校，從事教育教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)著學(xué)生，你就必須規(guī)范自己的儀表行為，吊帶裝就不能穿，露臍裝也不能穿，拖鞋不能穿，背心不能穿，也不能濃妝艷抹，衣服就要穿整齊，頭發(fā)要梳整齊，胡子要刮干凈，走路要昂首挺胸。教師要讓學(xué)生一見(jiàn)就肅然起敬，就必須要從儀表行為抓起。老師們，不要以為這些都是一些機(jī)毛蒜皮的小事，小事里面有大文章，小事里面有大形象，小事里面有大意義。
那么，規(guī)范教師的儀表行為，說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單，無(wú)非是注意以下幾點(diǎn)：1、衣著整潔得體；2、舉止文雅端莊；3、言語(yǔ)文明禮貌；4、坐態(tài)典雅端正；5、站態(tài)自然穩(wěn)重；6、待人熱情誠(chéng)懇；7、性格活潑開(kāi)朗。
總之，規(guī)范教師政治行為、教學(xué)行為、語(yǔ)言行為、儀表行為等，就是要把“以人為本”的思想、把構(gòu)建和諧社會(huì)的思想落實(shí)到校園中去。學(xué)校必須“以學(xué)生為本”，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。只有這樣，校園才會(huì)是和諧的，和諧的校園才會(huì)出成果、出人才。
二、進(jìn)一步規(guī)范制度建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校管理
在當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)下，學(xué)校的制度建設(shè)已經(jīng)變得越來(lái)越重要。學(xué)校雖然不是企業(yè)，但要辦現(xiàn)代化的學(xué)校，同樣也需要建章立制，一切按規(guī)矩辦事。像實(shí)驗(yàn)小學(xué)這樣有百余名教職員工的學(xué)校，規(guī)章制度的建設(shè)是基本建設(shè)，是必不可少、而不是可有可無(wú)的。執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究——用法理守護(hù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門(mén)必須成為我們每一個(gè)實(shí)小人的基本理念。
學(xué)校的健康發(fā)展離不開(kāi)有效的管理，如何搞好學(xué)校管理？管理，管理，既要管更要理。我體會(huì)：管要“方”，理要“圓”，我們?cè)趯W(xué)校管理上要內(nèi)方外圓。今天，我著重從外圓即理順關(guān)系這個(gè)方面談?wù)劇Ｖ袊?guó)人講究“天時(shí)地利人和”，理順關(guān)系就是人和，人不和，做事就不順。理順關(guān)系可以概括為四句話(huà)：“對(duì)上多爭(zhēng)取，對(duì)外多聯(lián)系，對(duì)下多支持，中間多默契”?！皩?duì)上多爭(zhēng)取”，就是多爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的扶持；“對(duì)外多聯(lián)系”，就是廣泛聯(lián)系社會(huì)力量支持學(xué)校工作；“對(duì)下多支持”，就是保護(hù)好、發(fā)揮好全體教職員工的積極性和創(chuàng)造性，全力支持部下的工作；“中間多默契”就是領(lǐng)導(dǎo)班子之間要團(tuán)結(jié)，各部門(mén)之間，教師之間要協(xié)作。關(guān)起門(mén)來(lái)辦學(xué)不行，關(guān)起門(mén)來(lái)搞管理也不行。我們既要“功夫在詩(shī)內(nèi)”，做教育專(zhuān)家，把校內(nèi)的力量發(fā)揮好；又要“功夫在詩(shī)外”，做社會(huì)活動(dòng)家，把校外的力量利用好。只有充分挖掘內(nèi)部力量、廣泛借助外部力量，才能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)力量的無(wú)窮化和辦學(xué)效益的最大化。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高教師素質(zhì)
“學(xué)習(xí)”、“思考”、“實(shí)踐”是人生進(jìn)步的“三步曲”，“樂(lè)于奉獻(xiàn)”是前提，“善于總結(jié)”可以更快地提高。當(dāng)前“敏于學(xué)習(xí)”最重要。在這個(gè)世界上，惟有思想是可以自己進(jìn)修的，所以自身發(fā)展和生活、工作需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的范圍和視角不能狹隘：上班時(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，讀讀詩(shī)歌、散文，白天上班，晚間上網(wǎng)。當(dāng)然學(xué)習(xí)不是用來(lái)盛放虛榮，也不只是想為平凡的日子穿件美麗的衣裳。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的目的是既提高自己的水平、能力，又服務(wù)社會(huì)，服務(wù)學(xué)校發(fā)展，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)。農(nóng)夫說(shuō)：一花一世界；佛家說(shuō)：一葉一菩提；我們說(shuō)，一人一本書(shū)。我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代、信息幾近爆炸的時(shí)代，在這樣一個(gè)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念、一種態(tài)度，而是變成了一種需要、一種必須。無(wú)論什么人，不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，就要落伍，就要被淘汰。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，老師是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題顯得尤為突出。一個(gè)好學(xué)的人不一定能當(dāng)老師，但一個(gè)老師必須是好學(xué)的人。一名好老師，要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老。當(dāng)老師的過(guò)程，就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的過(guò)程，就是不斷將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程。讓我們共同努力，建設(shè)書(shū)香校園！我希望實(shí)小的全體老師學(xué)而不厭，誨人不倦，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的學(xué)術(shù)精神，積極探索基礎(chǔ)教育課程改革形勢(shì)下教育教學(xué)工作的新特點(diǎn)、新規(guī)律、新方法。以非凡的學(xué)識(shí)和崇高的人格，做學(xué)生的良師益友，孜孜追求教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)合一的專(zhuān)業(yè)生活方勢(shì)，勇當(dāng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的模范。
要努力提高自己的教學(xué)能力和教育科研能力。學(xué)校要發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)有特色的辦學(xué)目標(biāo)，就必須大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。老師們要積極參加新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，不斷探索教育教學(xué)方法，從教書(shū)型向知識(shí)型、教練型、科研型轉(zhuǎn)變。在新一輪課程改革的今天，教師隊(duì)伍的全員參與、全員感悟、全員學(xué)習(xí)、全員實(shí)踐是我校的既定方針。為了貫徹這一方針，我們重點(diǎn)抓了教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。除了外派培訓(xùn)之外，我們還開(kāi)展了多項(xiàng)校本培訓(xùn)。我們建立了以教研組為平臺(tái)的校本教研單元，使教研工作落在實(shí)處，亮在明處。到目前，各教研組工作開(kāi)展得有聲有色，卓有成效，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高必將產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。教師參加省、市教學(xué)比賽均獲得了較好的成績(jī)。一年來(lái)，我校的校園網(wǎng)站又正式在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)通，為我校的現(xiàn)代教育技術(shù)又錦上添花、猛虎添翼。大多數(shù)教師始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，比較熟練地掌握了word、excel、powerpoint、金山文字等的操作、應(yīng)用。今后要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)已成為一個(gè)現(xiàn)代人的生活方勢(shì)和一種學(xué)習(xí)方勢(shì)。當(dāng)我們的老師愛(ài)用、會(huì)用、常用現(xiàn)代教育技術(shù)之時(shí)，將是我校教育教學(xué)質(zhì)量二次騰飛之日。“工欲善其事，必先利其器”——講的就是這個(gè)道理。
人們常說(shuō)“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。我們對(duì)此進(jìn)行反思。第一，我們有沒(méi)有“一桶水”？幾年前、十幾年前甚至幾十年前的“一桶水”，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間不斷地倒給學(xué)生，加之“跑冒滴漏”，到底還剩多少？知識(shí)的遺忘率和其增長(zhǎng)率一樣是非常驚人的，難道我們就準(zhǔn)備守著這半桶水混完一輩子？第二，科學(xué)、文化飛速發(fā)展的今天，僅有“一桶水”夠不夠？第三，即便有了“一桶水”，那已有的“一桶水”水質(zhì)如何？是優(yōu)質(zhì)礦泉水還是普通自來(lái)水？是活水還是死水？第四，有了“一桶水”是否一定能倒?jié)M學(xué)生的“一杯水”？我們有沒(méi)有賣(mài)油翁的本領(lǐng)？不掌握教育科學(xué)即便有“一缸水”也不一定能倒?jié)M學(xué)生的那“一杯”；第五、同樣倒給學(xué)生“一杯水”，我們所付出的勞動(dòng)、所花費(fèi)的時(shí)間一樣嗎？這里有沒(méi)有效率的問(wèn)題？我們是“高投入低產(chǎn)出”，還是“低投入高產(chǎn)出”？第六，學(xué)生的那“一杯水”一定得由教師“倒”嗎？教學(xué)生學(xué)會(huì)“取水”還是教學(xué)生等著“倒水”？我們的學(xué)生有“汲水”的本領(lǐng)嗎？我們要永不間斷地研究、學(xué)習(xí)和吸收新的教育理論和技術(shù)，并以最快的速度將其應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐。作為一名“靈魂的工程師”，要不斷充實(shí)豐富自己，不斷研究探索，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量
狠抓教學(xué)質(zhì)量，我深切地感受到作為我們這樣的一個(gè)學(xué)校，要生存，要發(fā)展，必須要有較高的教學(xué)質(zhì)量作保證。這種緊迫感、危機(jī)感、責(zé)任感讓我們苦苦探索，我們的實(shí)際情況是，雖然生源較好，班容量大，教師負(fù)擔(dān)重，如何在現(xiàn)有的師資狀況和生源狀況下，進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量——我們必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理與考核，克服形勢(shì)主義，注重實(shí)效，從知識(shí)的傳授、學(xué)生的積極主動(dòng)性和知識(shí)的鞏固上下手，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)，確保學(xué)生生命健康
“責(zé)任重于泰山”。學(xué)校的平安穩(wěn)定是頭等大事，尤其是我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，安全工作的突發(fā)性和挑戰(zhàn)性十分突出。因此，我們每一個(gè)人在此方面都有不可推卸的責(zé)任（只要你是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一員）。但是有個(gè)別人對(duì)待此事麻痹大意，平時(shí)不做細(xì)致工作，事故出了就會(huì)傻眼的。尤其是班主任、年級(jí)組、各職能處室等責(zé)任重大。有的班務(wù)管理較混亂，有的課堂松松垮垮，個(gè)別教師工作懶散，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，體罰和變相體罰學(xué)生屢禁不止，時(shí)有發(fā)生，個(gè)別事故影響極其惡劣，給個(gè)人和學(xué)生帶來(lái)了十分重大的負(fù)面影響。
學(xué)校目前還面臨著諸多困難，為了學(xué)校的更快發(fā)展，我呼吁全體教職員工：
一要具有“學(xué)校困難，我的責(zé)任”的歷史使命感。當(dāng)前，學(xué)校建設(shè)和發(fā)展面臨著諸多矛盾和困難，每位教師要敢于直面，要積極想辦法克服，要堅(jiān)決支持支委會(huì)和學(xué)校行政的工作，觀望、推卸、退縮是不行的，阻撓更是不容許的！同志們，“學(xué)校困難，我的責(zé)任”，只有我們每一個(gè)人都切實(shí)負(fù)起責(zé)來(lái)，我們的力量才強(qiáng)大，我們才能戰(zhàn)勝困難，解決矛盾，促進(jìn)學(xué)校工作順利推進(jìn)。
二是要站在學(xué)校發(fā)展的大局，正確處理學(xué)校、個(gè)人利益之間的關(guān)系。做到個(gè)人利益服從學(xué)校利益，在個(gè)人利益同學(xué)校的利益發(fā)生矛盾時(shí)，自覺(jué)地犧牲個(gè)人利益。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的“大公無(wú)私是圣人，公私兼顧是好人，先私后公是庸人，損公肥私是壞人”，我們至少要當(dāng)一個(gè)好人吧。
三要敢于同不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)。面對(duì)不正之風(fēng)只期待別人去斗，面對(duì)不正之風(fēng)繞道走，面對(duì)不正之風(fēng)同流合污，這是一個(gè)合格人民教師的正確做法嗎？事不關(guān)己，高高掛起；事雖關(guān)己，還是掛起！長(zhǎng)此以往歪風(fēng)邪氣占了上風(fēng)，成了主流，學(xué)校將不成為學(xué)校，我們每一位教師也是最大的罪人！
“校園無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”。我們當(dāng)老師的要永遠(yuǎn)牢記：我們的一言一行都在給學(xué)生做榜樣，我們必須規(guī)范我們的行為。
四是要嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。堅(jiān)決做到令行禁止，確保政令暢通，一言一行在學(xué)生中起表率作用。
教育的責(zé)任在于賦予人——一個(gè)自由人只身跋涉而步履輕捷的力量，以赤誠(chéng)之心開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗。我們要秉承“學(xué)高為師、身正是范”的古訓(xùn)，甘于奉獻(xiàn)，淡泊明志，真正把教育作為自己終身為之奮斗的事業(yè)，用心品味教育，用心感悟人生老師們，讓我們一起打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、溫暖的實(shí)小集體，用心品味教育，用心感悟人生，享受從教的幸福和快樂(lè)！
第2篇 新學(xué)期校長(zhǎng)在教師會(huì)上的講話(huà)稿
親愛(ài)的老師們，同志們：
首先，代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、代表全校教職員工，歡迎各位新同事。今天，大家坐在這里，就已經(jīng)是xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校這個(gè)大家庭的一員。xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校這個(gè)大家庭是和諧團(tuán)結(jié)的大家庭，是相親相愛(ài)的大家庭，是腳踏實(shí)地的大家庭，更是全心全意謀劃事業(yè)發(fā)展、真心實(shí)意為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的大家庭。各位新同事是xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師隊(duì)伍的新鮮血液和新生力量，更是學(xué)校持續(xù)快速發(fā)展和學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和希望。
為了使各位新同事盡快熟悉學(xué)校、盡快進(jìn)入角色，下面我簡(jiǎn)單地介紹一下學(xué)校的基本情況，并提出幾點(diǎn)希望和要求：
一、認(rèn)清兩個(gè)形勢(shì)
一是當(dāng)前慶外的發(fā)展形勢(shì)和整體教育發(fā)展對(duì)新教師的必然要求。在黑龍江省，xx的教育走在了前列，我校又是黑龍江省特色教育的一大品牌。我們創(chuàng)辦的是一流名校，我們打造的是一流團(tuán)隊(duì)，我們實(shí)施的是一流管理，我們倡行的經(jīng)典文化。每一位新教師要認(rèn)真研讀學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，迅速適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，努力成為學(xué)校高速發(fā)展的參與者、執(zhí)行者，甚至是引領(lǐng)者。爭(zhēng)做課程改革的探索者、優(yōu)秀文化的傳播者、雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐者。不僅要出色的完成本學(xué)科的教學(xué)工作，更要能勝任一門(mén)甚至多門(mén)拓展型課程。早出成績(jī)，早立新功。
二是社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換與長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃。你們要迅速適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，站好崗位，調(diào)整心態(tài)，踢好頭三腳，打開(kāi)新局面，盡快被學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可，享受教育的快樂(lè)。同時(shí)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，有成為名師名家的職業(yè)理想。一個(gè)成名教師，大體都要經(jīng)歷這樣幾個(gè)階段：教學(xué)適應(yīng)階段、強(qiáng)化基本功階段、形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段、成長(zhǎng)的“徘徊階段”，最后“成名、成家”。你們要從低起點(diǎn)做起，腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎、走好每一步，做好每一事，為自己蓄積能量，為學(xué)校貢獻(xiàn)力量。
二、堅(jiān)守一個(gè)本色
堅(jiān)守一個(gè)本色，即教師本色——高尚的師德。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更要有人格上的感召力。作為一名人民教師，要有崇高的使命感和責(zé)任感，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去工作，始終把理想和信念鎖定在“把終生獻(xiàn)給人民教育事業(yè)”的崇高誓言上，落實(shí)在教書(shū)育人的一言一行中，為了學(xué)生成長(zhǎng)默默耕耘。
同時(shí)，要努力擔(dān)當(dāng)更大的社會(huì)責(zé)任。當(dāng)老師就有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好。要以學(xué)生的安全為己任，學(xué)生的生命高于一切，保護(hù)學(xué)生是教師的天職；要以學(xué)生的成長(zhǎng)為己任，時(shí)刻提醒自己，教師是學(xué)生的榜樣、模范，自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；要以家長(zhǎng)的信任為己任，學(xué)校的生命力是以家長(zhǎng)的信任為前提的。要以國(guó)家的需要為己任，只有從對(duì)國(guó)家、對(duì)民族負(fù)責(zé)的高度去認(rèn)識(shí)，教育才能真正適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的要求，才能跟上教育改革的潮流。愛(ài)與責(zé)任是師德之魂。希望你們心藏關(guān)愛(ài)，肩負(fù)責(zé)任，走在教育的陽(yáng)光大道上。
三、扮好五個(gè)角色
在慶外教師提靚工程中，我們提出慶外教師要有高尚的品德、世界的胸懷、淵博的學(xué)識(shí)、負(fù)責(zé)的行為、儒雅的氣質(zhì)、陽(yáng)光的心態(tài)、創(chuàng)新的思維、合作的意識(shí)、奮進(jìn)的豪情。要做到提靚九條，我希望新教師努力做好以下五種角色：
一是要做一名“行者”——行者無(wú)疆
在精彩365的畫(huà)冊(cè)年鑒中，武校長(zhǎng)寄語(yǔ)全校師生的時(shí)候，有這樣一句話(huà)：我們一直在路上，精彩從未停止。做教師要用思想丈量學(xué)生的人生。讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，交八方友。只有把自己始終放在奔跑的姿態(tài)上，才能時(shí)刻充滿(mǎn)激情，才能全面掌控信息，才能密切與學(xué)生聯(lián)系，才能科學(xué)做出決策。
二是要做一名“樂(lè)者”——樂(lè)者無(wú)憂(yōu)
教師的職業(yè)快樂(lè)在理想達(dá)成的路途上：在于看到一張張學(xué)生的笑臉，在于看到一份份滿(mǎn)意的答卷，在于看到學(xué)生一天天的快樂(lè)成長(zhǎng)，在于看到桃李滿(mǎn)天下。我們做的職業(yè)無(wú)以復(fù)制，因?yàn)槲覀兛筛淖兊牟恢皇且粋€(gè)人，可能一家人，甚至是幾代人。我們樂(lè)觀學(xué)生則樂(lè)觀，我們豁達(dá)學(xué)生則豁達(dá)，我們胸懷天下學(xué)生則放眼世界，我們高瞻遠(yuǎn)矚學(xué)生則海納百川。
三是要做一名“學(xué)者”——學(xué)者無(wú)限
首先解決向誰(shuí)學(xué)的問(wèn)題，包括幾大類(lèi)：有經(jīng)驗(yàn)的老教師、優(yōu)秀的同輩、甚至是學(xué)生，都可以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。其次是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，一要謙虛、二要真誠(chéng)、三要學(xué)以致用。再就是學(xué)什么的問(wèn)題。
新學(xué)期校長(zhǎng)在教師會(huì)上的講話(huà)稿
