研討會主持稿(2篇)

第1篇 班主任研討會主持稿

班主任研討會主持稿

在日常生活和工作中，越來越多地方需要用到主持稿，主持稿是主持人在會議或是節(jié)目當中串聯(lián)各環(huán)節(jié)的稿件。相信寫主持稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的班主任研討會主持稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任是班集體的組織者、是學生全面發(fā)展的引導者、是學校領(lǐng)導實施工作的得力助手以及溝通學校、學生、家庭的橋梁。在經(jīng)過多年的班主任實踐之后，在親身體驗了班主任工作的具體情況之后，對于這段描述我有了更深刻的感觸：一位好老師，不僅要關(guān)心學生的學習，更要關(guān)心學生的思想和生活，關(guān)心他們的成長，傾聽他們的心聲，時常給學生以無私的愛，努力去營造一種輕松和民主的氛圍。因為在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣或者那樣的困難。作為班主任，我們必須及時了解每個學生的思想動態(tài)，努力幫助他們克服困難、走出困境。

下面是我在幾年帶班實踐中的一些做法給大家匯報一下：

一、用心轉(zhuǎn)化后進生。

在一個班級中，特別是像我們這樣的學校，肯定存在不少后進生，他們的存在極大地影響著一個班級的整體素質(zhì)。作為班主任，對后進生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班級管理的一大重點和難點，只有把后進生工作做好了，班級整體質(zhì)量才能提高。一位偉大的俄羅斯教育家曾經(jīng)說過：如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須從一切方面去了解人。所以對后進生的教育轉(zhuǎn)化，我的觀點是：后進生的本質(zhì)是好的，他們自身有許多可取之處，其落后的原因也是多方面的，教育者要轉(zhuǎn)化后進生，除了了解后進生外，還要用心去轉(zhuǎn)化他們。

（1）用愛心感化后進生：凡是人都有歸屬感的`需求，需要愛、需要關(guān)懷。后進生由于落后的存在，在其內(nèi)心深處更需要父母、老師和同學的關(guān)愛。班主任對后進生要有慈母心，不僅要關(guān)心其學習，而且要關(guān)心他們的衣食住行，大到生病住院，小到驅(qū)寒問暖。愛的力量是神奇的，學生得到老師的關(guān)愛，在內(nèi)心深處就會產(chǎn)生無窮的力量，就樂于接受班主任的幫助和指導。

（2）用平衡心對待后進生：平衡心，即公平、公正之心。我們在對待班集體的每一個成員時，應(yīng)一視同仁，公平、公正地對待每一個學生，不能有任何偏見和偏心。有時我們對后進生的漠不關(guān)心，不尊重甚至歧視他們，就會使他們產(chǎn)生強烈的逆反心理，甚至是破罐子破摔。

（3）用容心善待后進生：容心就是寬容之心。我們的學生由于不懂事，難免要做出一些與學校、班集體的規(guī)章制度相違背的事；況且一個人的自我約束力和自控能力是隨著年齡的增長而增強的，懂不懂事也會隨著年齡的增長和親身經(jīng)歷的不斷豐富而改變的。因此班主任應(yīng)正確認識學生的錯誤或違紀現(xiàn)象，不能動輒公開批評、打罵、甚至體罰學生。要用一顆寬容之心去理解后進生，給他們留下思考的時間和改過的機會，并且容許他們在轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)反復。

二、用行帶動起學生。

有人說過教書者必先強己，育人者必先律己，這讓我深感教師的形象也是一種教育資源。教師的專業(yè)職責就是培養(yǎng)人，其勞動手段具有主體性和示范性，教師憑借自身形象，潛移默化地感染著學生，影響教育著學生。因此教師的形象也就成了一種特殊的教育資源。

首先，教師的形象是教育內(nèi)容的重要組成部分。學生具有向師性和模仿心理，教師的道德、品質(zhì)和人格，對學生具有重要的影響。教師要教會學生做人，教師自身就是一具活生生的教具，是學生最直接的榜樣，也是學生用以檢驗教育內(nèi)容真?zhèn)蔚囊粋€樣品。教師的一言一行、一舉一動都可能成為學生效仿的內(nèi)容。在學生身上可以找到教師的影子，因此教師要注重言教，更要注重身教。

其次，良好的教師形象在教育過程中也具有重要的意義。教師要有效地對學生進行教育，除了應(yīng)當選擇有效的方式方法外，還有兩個先決條件：一是要在學生中樹立威信，二是要建立起和諧的師生關(guān)系。在這兩個過程中，教師的形象都起著至關(guān)重要的作用。向善是人的本性，那些勇敢、真正、公正、誠實的教師總能成為學生崇拜的偶像。桃李不言，下自成蹊，這就是教師形象產(chǎn)生的威信。良好的師生關(guān)系需要師生共同去構(gòu)建和維系。那些活潑樂觀、熱情博愛、謙遜寬厚的教師總能最早進入學生的心靈，成為學生的良師益友。親其師，信其道。教師在學生中樹立了崇高的威信，建立了和諧的師生關(guān)系，教育還有何難的呢？

三、用豐富的活動陶冶學生

作為一名班主任，其任務(wù)是積極開展班級工作，并通過協(xié)調(diào)家庭、學校、社會各方面對學生的教育影響，有計劃有步驟地組織活動，同時對學生的思想、學習、勞動、課外校外生活進行指導，使全班學生在團結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展，并且通過因材施教使每個學生的個性都得到充分的發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的潛能。我作為一名班主任深刻地認識到：光注重學生的學習是遠遠不夠的，還需要經(jīng)常組織豐富多彩的文體生活和主題活動來提高他們的文化品位和精神內(nèi)涵。在豐富多彩的業(yè)余生活的熏陶下學生們集體主義觀念大大加強，并且個人綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)都有了極大提高。

我們在網(wǎng)上做過這這樣的調(diào)查：你最反感的教師是什么樣的教師？我總結(jié)了一下：

一是霸道的教師。對學生的教育提倡動之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，而有的教師在處理師生關(guān)系上過分強調(diào)師道尊嚴，而壓制學生自尊，缺乏教育民主，動輒向?qū)W生發(fā)號施令，學生稍有錯誤就不分青紅皂白加以訓斥，甚至大打出手。導致被批評、被懲罰的學生心理上產(chǎn)生抵觸情緒，不愿接受教育，其他學生也對教師畏而遠之。

二是偏心的教師。教師應(yīng)當是博愛者，全面關(guān)心每一個學生的成長，而在現(xiàn)實的教育工作中，優(yōu)生往往成為大家喜歡的對象，優(yōu)生身上的缺點容易被教師容忍，甚至被美化；而對后進生則左看左不順眼，右看右不順眼，好象從頭到腳除了缺點之外還是缺點，因而對后進生的教育缺乏信心、誠心和耐心，方式簡單粗暴，與對優(yōu)生的態(tài)度形成鮮明的對比。

三是虛偽的教師。教師應(yīng)當言行一致，表里如一，而有的教師在課堂上傳經(jīng)布道，是非分明，課外卻顛倒黑白。有的教師喜歡在學生面前自我吹噓，甚至不惜詆毀他人，稍有不慎把話說過了頭就會被學生看出破綻，讓學生捕捉到教師虛偽的成分。

總而言之，班主任是做小事的，對于你來說也許只是百分之一，但這些小事卻要關(guān)系到一個學生、一個家庭百分之百的希望，所以說他影響深遠、責任重大。這要求很高，但只要我們努力一定會做到，并且會做得更好！

謝謝大家！

第2篇 大型研討會主持人主持稿

同志們：

為進一步深化和推進機關(guān)服務(wù)品牌創(chuàng)建，切實打造高績效機關(guān)，根據(jù)機關(guān)建設(shè)總體安排，經(jīng)機關(guān)建設(shè)工作領(lǐng)導小組研究決定，今天舉行機關(guān)服務(wù)品牌創(chuàng)建工作研討會，對如何創(chuàng)建機關(guān)服務(wù)品牌、提升品牌創(chuàng)建的規(guī)范化程度、增強機關(guān)文化底蘊，邀請專家進行講解。

出席今天會議的有區(qū)機關(guān)建設(shè)工作領(lǐng)導小組成員、區(qū)直各部門、單位主要負責人、辦公室主任、各街道黨工委書記、政工科長、有關(guān)社區(qū)主要負責人。今天會議日程有三項，一是宣讀關(guān)于命名表彰機關(guān)服務(wù)名牌的通報;二是對機關(guān)服務(wù)名牌授牌;三是請專家對品牌創(chuàng)建工作進行講解。

前段時間，我區(qū)各部門、單位中開展了機關(guān)服務(wù)品牌創(chuàng)建活動。經(jīng)過一段時間運作，品牌創(chuàng)建工作取得了較好成效。為進一步擴大機關(guān)服務(wù)品牌建設(shè)成果，樹立典型，發(fā)揮典型的示范帶動作用。今年2月份，開展了李滄區(qū)機關(guān)服務(wù)名牌評選活動。主要采取了“四評”的方式，即部門評、社會評、專家評和綜合評，逐步篩選確定李滄區(qū)機關(guān)服務(wù)名牌。經(jīng)過機關(guān)建設(shè)領(lǐng)導小組綜合研究，確定了區(qū)民政局“政系民生”等6個機關(guān)服務(wù)名牌，并給予授牌表彰。

會議進行第一項，請區(qū)委、組織部部長張杰同志宣讀《關(guān)于命名表彰李滄區(qū)機關(guān)服務(wù)名牌的通報》。

會議進行第二項，請受表彰的單位上臺領(lǐng)獎。

希望授表彰的單位要保持創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的作風，在品牌的知名度、美譽度上多思考、多出新舉措，充分發(fā)揮好示范帶動作用。

會議進行第三項，請青島天和企業(yè)形象策劃咨詢有限公司劉玉華經(jīng)理進行授課。

劉經(jīng)理曾長期在市委部門擔任領(lǐng)導工作，有豐富的機關(guān)工作經(jīng)驗，對機關(guān)文化建設(shè)有深入的研究，以前給多家機關(guān)、企事業(yè)單位策劃過品牌，有著豐富的實踐經(jīng)驗和理論功底。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎劉經(jīng)理給我們授課。

剛才，劉經(jīng)理從企業(yè)文化建設(shè)角度導入機關(guān)文化建設(shè)和服務(wù)品牌建設(shè)如何創(chuàng)建，從什么是機關(guān)服務(wù)品牌，機關(guān)服務(wù)品牌的精神和如何抓好機關(guān)服務(wù)品牌落實等方面，采取多媒體的形式給大家上了生動一課。我聽了以后很受啟發(fā)，很有觸動。

這對我們提高對創(chuàng)建機關(guān)服務(wù)品牌認識，進一步規(guī)范和完善品牌創(chuàng)建工作有很好的借鑒和指導意義。會后各單位要結(jié)合今天劉經(jīng)理所講解的內(nèi)容，對照本單位已有的品牌，再規(guī)范、再深入、再提高。

一是進一步提升認識。創(chuàng)建機關(guān)服務(wù)品牌是提升機關(guān)服務(wù)形象的新舉措，是深化“四型機關(guān)”建設(shè)、創(chuàng)建高績效機關(guān)的有效載體，而深化機關(guān)服務(wù)品牌是機關(guān)服務(wù)水平上層次、營造良好服務(wù)軟環(huán)境的根本需要。我們要對深化機關(guān)服務(wù)品牌創(chuàng)建工作給予足夠重視。機關(guān)亮出服務(wù)品牌，不僅是對自身工作理念和工作職能的詮釋，更反映了黨政機關(guān)新的精神狀態(tài)。因此，我們要牢牢抓住品牌這條主線，推進機關(guān)作風建設(shè)常抓常新。要以機關(guān)服務(wù)品牌“三級聯(lián)創(chuàng)”活動為抓手，抓重點、解難點、樹亮點，特別是剛才劉講到的品牌要體現(xiàn)工作的特色，是推進工作上水平的平臺。我們要牢牢抓住不放，加大創(chuàng)建的力度，真正使機關(guān)服務(wù)品牌對內(nèi)有約束力和鞭策力，對外有輻射力和影響力。

二是進一步抓好規(guī)范。我們以前雖然提出服務(wù)品牌，通過專家講解來看，有的還只是粗放式、粗毛坯的，有的單位品牌名稱不規(guī)范、理念不配套、內(nèi)涵不豐富。因此，各部門、單位要對照今天專家所講的，結(jié)合工作特點，進行再梳理、再總結(jié)、再凝練，在機關(guān)品牌建設(shè)上不斷植入新內(nèi)涵和新理念。要根據(jù)品牌的本質(zhì)、品牌的功能、品牌的體系要求，不斷豐富內(nèi)函、完善措施，切實提高品牌的規(guī)范化程度。同時要做好延伸工作，形成部門創(chuàng)品牌、科室爭品牌、個人樹品牌的品牌創(chuàng)建格局。

三是進一步促進各項工作。各部門、單位主要領(lǐng)導要高度重視，要根據(jù)今天會議精神，要緊密結(jié)合實際，認真研究，抓好落實。要明確責任人，有專人靠上，不能就品牌抓品牌，要研究制定品牌配套建設(shè)的具體計劃和措施，真正將品牌打造成機關(guān)文化建設(shè)的亮點，成為調(diào)動干部服務(wù)群眾主動性、積極性的有效載體。各部門、單位要將機關(guān)服務(wù)品牌建設(shè)同機關(guān)建設(shè)、基層建設(shè)年活動和先進性教育活動緊密結(jié)合起來，通盤考慮，認真進行一次回頭看，要向今天受表彰的名牌單位學習，積極借鑒成功的經(jīng)驗，對名稱不規(guī)范的、工作特色不明顯的、內(nèi)涵不豐富的要認真研究解決的措施。要將品牌創(chuàng)建同提高干部隊伍素質(zhì)、推進工作發(fā)展等緊密結(jié)合好，在品牌的輻射作用、凝聚作用上多做文章。下步要開展區(qū)級機關(guān)服務(wù)品牌的創(chuàng)建工作，各部門、單位對區(qū)級品牌前期征集工作、論證工作等要積極參與和配合，要在機關(guān)干部和廣大群眾深入宣傳，廣泛發(fā)動，切實營造“創(chuàng)品牌人人有責任”的濃厚氛圍。

最后，讓我們再次以掌聲對劉經(jīng)理的授課表示感謝。

大型研討會主持人主持稿