第1篇 導游詞的特點
導游詞是導游人員引導游客觀光游覽時的講解詞，是導游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識的工具，也是應用寫作研究的文體之一。導游詞有哪些特點呢?下面有小編為大家介紹!
一、導游詞的特點 ：三性三化三感
1、 真實性 ;2、生動性 ;3、 針對性
1、 知識化 ;2、規(guī)范化 ;3、 口語化
1. 層次感; 2. 方向感; 3. 趣味感
1.臨場性
雖然書面導游詞沒有直接面對游客及景觀，但它模擬現場導游的場景，創(chuàng)作者把自己比作導游，設想正帶領游客游覽。因此導游詞是循游覽線路層層展開的，而且為增加現場感，多以第一人稱的方式寫作。在修辭方面，多用設問、反問等手法，仿佛游客就在眼前，造成很強烈的臨場效果。
2.實用性
導游詞的寫作目的有兩方面，一是作為導游員實際講解的參考，二是作為游客了解某一景點或某一旅游目的地的資料。由于上述兩個目的，導游詞對每一個景點都提供翔實的資料，從各個方面加以講述，導游員讀了以后，經過加工就能成為自己導游口頭講解的內容，而游客讀了，就能對此景點或旅游目的地有詳盡的了解。因此，導游詞有很強的實用性。
3.綜合性
導游詞既有說明性的特點，也有欣賞性的特點，因此，導游詞是綜合性的。在導游詞中，會用到自然科學知識，如地質成因、動植物學知識、力學原理等;還會用到社會科學知識，如宗教常識、哲學美學知識、詩辭歌賦、中外文學等;另外，建筑、園林、書法、繪畫等，都會有所涉獵。優(yōu)秀的導游詞往往綜合了各個學科門類，多角度多層面對景點加以敘述，給閱讀者全方位的信息。
二、導游詞的功能
1.引導游客鑒賞
導游詞的宗旨是通過對旅游景觀繪聲繪色地講解、指點、評說，幫助旅游者欣賞景觀，以達到游覽的最佳效果。
2.傳播文化知識
傳統(tǒng)文化知識即向游客介紹有關旅游勝地的歷史典故、地理風貌、風土人情、傳說故事、民族習俗、古跡名勝、風景特色，使游客增長知識。
3.陶冶游客情操
導游詞的語言應具有言之有理、有物、有情、有神等特點。通過語言藝術和技巧，給游客勾畫出一幅幅立體的圖畫，構成生動的視覺形象，把旅游者引入一種特定的意境，從而達到陶冶情操的目的。
此外，導游詞通過對旅游地出產物品的說明、講解，客觀上起到向游客介紹商品的作用
三、導游詞的結構：
導游詞由標題、前言、總述、分述和結尾五部分組成。
㈠ 標題
㈡ 前言
前言部分一般寫導游人員在陪同旅游者參觀、游覽前表示問候、歡迎，自我介紹，實質上是一個開始。
㈢ 總述
總述部分主要向旅游者陳述景觀的概況和旅游價值，對所要游覽的內容作總結性的介紹。
《故宮》總述中的一段：
這段總述向旅游者介紹了故宮的概況、名稱的由來、占地面積、宮殿樓閣的間數及其建筑。這樣的總述使旅游者不僅對故宮有了基本了解，而且深切感受到參觀游覽的重要意義。
㈣ 分述
分述部分是對旅游者游覽的景觀進行分別陳述。按照游覽的先后順序，對景觀一一加以解說。
分述部分是對旅游者游覽的景觀進行分別陳述。按照游覽路線的先后順序，對景觀一一加以解說。
㈤ 結尾
在游覽結束后，對游覽的內容做一小結，如有未到之處可做一簡要說明，最后，對旅游者的合作表示感謝，請留下寶貴意見，并表示祝福與告別。
四、導游詞的寫作要求：
1、 挖掘景觀的深層內涵;2、突出景物的個性特點
3、 注重語言的生動幽默;4、運用有趣的故事傳說
五、導游詞容易存在的主要問題
1. 缺乏鮮明主題和觀點
2. 內容太單薄
3. 結構層次不清楚，邏輯性不強，條理不清晰。
4. 導游詞不是散文，書面語太重介紹，口語化注意不夠;
5. 應該有自我介紹以及導游慣用語等?
6. 沒有處理好“景”與“事”的關系，講故事或者事理往往游離景點內容。
第2篇 導游詞的特點包括
導游詞的特點包括
導游詞的作用是：宣傳景點，引導游客觀光游覽。好的導游詞，要讓人有身臨其境的奇妙感覺，這就要求語言做到：強調知識性、講究口語化、突出趣味性。
一、強調知識性
導游詞要為游客提供景點翔實的資料，從多個方面加以講述，所以，優(yōu)秀的導游詞必須有豐富的內容，溶入各類知識并旁征博引、融會貫通、引人人勝。而且導游詞的內容是不能信口雌黃，隨意杜撰的，必須準確無誤，令人信服。在導游詞中，會用到自然科學知識，如：地質成因、力學原理、動植物學知識等;還會用到社會科學知識，如：宗教常識、哲學美學知識、詩辭歌賦、中外文學、歷史常識等;另外，建筑、園林、書法、繪畫等知識，都會有所涉獵。優(yōu)秀的導游詞，往往綜合了各個學科門類的知識，多角度多層面對景點加以敘述，以便給閱讀者全方位的信息。這就是導游詞強調知識性的原因。但是，作為中小學生，即使我們對一個比較熟悉的景點，也往往只是知其外部景象，而少知它涉及的知識內涵。怎么辦，那就要靠我們動手來搜集一些資料，豐富自己的知識儲備，以便寫導游詞時增加文章知識的含量。下面請看綦妙兒的《長城導游詞》：
長城導游詞
大家好，我是導游小綦，今天很高興和大家一起來到舉世聞名的萬里長城旅游。在長城上，我們要注意安全，不要在長城的城磚和條石上亂涂亂畫，不要隨地扔垃圾，也不要掉隊，請大家隨時和我配合，謝謝!
長城西起嘉峪關，東到山海關，全長13000多公里，所以也叫萬里長城。今天我們要參觀的八達嶺長城，它是明長城中保存最好的一段，地勢險要，城關堅固，被稱為天下九塞之一?，F在，我們已經來到八達嶺長城腳下，大家看，高大堅固的長城多么像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
現在我們站在八達嶺長城上了，大家看，我們站的地方很寬，但是在長城上，城墻的寬窄是有區(qū)別的，最寬的地方可以“五馬并騎，十人并行”，但是最窄的地方只有兩米多寬。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，瞭望口外寬內窄，這樣能看得更遠更清楚;瞭望口的下面是射口，是用來射箭、投石用的。每隔三百多米就有一座方形的城臺，這是屯兵的堡壘，打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。
現在我們來到了關城的入口，這里有五尊大炮，這是當時最先進的武器之一。這個最大的一尊長2.85米，口徑105毫米，射程在千米以上，威力很大。另外這四尊叫牛腿小炮，是1957年整修長城時的出土文物，都是明朝制作的。
長城是用數不清的.條石和城磚筑成的，一塊兒就有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車和起重機，大家想一想，當時因為抬城磚，死去了多少勞動人民呀!這讓我想到一個故事，叫《孟姜女哭倒長城》，大家應該很熟悉：秦國有一位普通的女人叫孟姜女，她的丈夫叫范杞梁。有一天，丈夫被抓走當修長城的農民工。一年多過去了，丈夫一直沒有來信，孟姜女急得吃不下飯，睡不著覺，就決定去找丈夫范杞梁。她帶上食物和給丈夫特制的棉襖，一路上風餐露宿、日夜兼程，終于到了丈夫修長城的地方?？墒且淮蚵牪胖?，丈夫為了修長城早就累死了，現在埋在底下的尸體都找不到了。孟姜女聽到這個消息如同晴天霹靂，她邊跑邊哭，因為哭的聲音太大了，哭一段，長城倒塌一段，總共倒塌八百多里長。最后，孟姜女還是想不開，就跳海自殺了。
現在，我們站在長城上，在感受長城雄偉氣魄的時候，也不要忘了那些古代的勞動人民，因為長城是用他們的血汗和智慧建造而成的。
今天大家都玩得很開心吧，相信大家對長城有了更多的了解，也希望大家能喜歡我的講解，謝謝大家!
作為長城這個知名景點，寫作的角度很多，這篇導游詞所取的角度是八達嶺長城段。說到長城，要涉及很多方面的知識。我們來分析一下這篇文章：
這篇導游詞的主體部分，重點是介紹長城的歷史和建筑等知識，從四個方面來寫：
①簡要說明長城的狀況：“西起嘉峪關，東到山海關，全長13000多公里”，強調“八達嶺長城”的特點：“是明長城中保存最好的一段，地勢險要，城關堅固，被稱為天下九塞之一”，先給讀者一個比較概括的整體印象。
②詳寫“八達嶺長城”段城墻、垛子、城臺等結構特色，交代他們的位置、樣式、作用，這些都是游覽者所關注的問題。所以著墨也多一些，重點說明了城墻寬處“五馬并騎，十人并行”;窄處“只有兩米多寬”;瞭望口和射口是用來觀察和御敵的;“城臺，這是屯兵的堡壘”等，這些知識解說得都比較清楚。
③簡要介紹“關城的入口”的大炮和小炮。
④簡略說明“長城是用數不清的條石和城磚筑成的，一塊兒就有兩三千斤重”，接著用大量的文字，重點講述關于孟姜女的傳說故事，來印證長城建筑工程的艱巨。文章不但注意了文章的思想品位，也注意了文章的文學品位，使之有了弘揚民族文化和愛國主義的主題?？梢哉f，這四部分涉及到多種知識，小作者處理得比較靈活簡練。我相信，這些知識是需要小作者通過閱讀來獲得的，只是在決定取舍時，小作者要根據自己游覽長城的經歷，見聞等，來重新剪輯組合這些知識。這篇文章基本做到了史料翔實，內容豐富，抓住了要點。
二、講究口語化
不同于一般的記敘文，導游語言強調口語化。雖然導游詞沒有直接面對游客及景觀，但它模擬現場導游的場景，作者必須把自己比作導游，設想正帶領著游客游覽。因此導游詞是循序著游覽線路層層展開的，而且為了增加現場感，多以第一人稱的方式寫作。在修辭方面，多用設問、反問等手法，仿佛游客就在眼前，造成很強烈的臨場效果。這是因為我們面對的是想象中的游客，所以，在導游詞寫作時，我們要注意多采用日常生活詞匯和淺顯易懂的書面語詞匯，盡可能避免使用晦澀難懂的書面語詞匯和音節(jié)拗口的方言詞匯，更不能堆砌辭藻。同時要多用短句，富含真情實感，以便講起來清楚、順口，聽起來輕松、感人。
導游詞的特點包括
導游詞是導游人員引導游客觀光游覽時的講解詞，是導游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識的工具，也是應用寫作研究的文體之一。導游詞有哪些特點呢?下面有學優(yōu)小編為大家介紹!
一、導游詞的特點 ：三性三化三感
1、 真實性 ;2、生動性 ;3、 針對性
1、 知識化 ;2、規(guī)范化 ;3、 口語化
1. 層次感; 2. 方向感; 3. 趣味感
1.臨場性
雖然書面導游詞沒有直接面對游客及景觀，但它模擬現場導游的場景，創(chuàng)作者把自己比作導游，設想正帶領游客游覽。因此導游詞是循游覽線路層層展開的，而且為增加現場感，多以第一人稱的方式寫作。在修辭方面，多用設問、反問等手法，仿佛游客就在眼前，造成很強烈的臨場效果。
2.實用性
導游詞的寫作目的有兩方面，一是作為導游員實際講解的參考，二是作為游客了解某一景點或某一旅游目的地的資料。由于上述兩個目的，導游詞對每一個景點都提供翔實的資料，從各個方面加以講述，導游員讀了以后，經過加工就能成為自己導游口頭講解的內容，而游客讀了，就能對此景點或旅游目的地有詳盡的了解。因此，導游詞有很強的實用性。
3.綜合性
導游詞既有說明性的特點，也有欣賞性的特點，因此，導游詞是綜合性的。在導游詞中，會用到自然科學知識，如地質成因、動植物學知識、力學原理等;還會用到社會科學知識，如宗教常識、哲學美學知識、詩辭歌賦、中外文學等;另外，建筑、園林、書法、繪畫等，都會有所涉獵導游詞的特點導游詞的特點。優(yōu)秀的導游詞往往綜合了各個學科門類，多角度多層面對景點加以敘述，給閱讀者全方位的信息。
二、導游詞的功能
1.引導游客鑒賞
導游詞的宗旨是通過對旅游景觀繪聲繪色地講解、指點、評說，幫助旅游者欣賞景觀，以達到游覽的最佳效果。
2.傳播文化知識
傳統(tǒng)文化知識即向游客介紹有關旅游勝地的歷史典故、地理風貌、風土人情、傳說故事、民族習俗、古跡名勝、風景特色，使游客增長知識。
3.陶冶游客情操
導游詞的語言應具有言之有理、有物、有情、有神等特點。通過語言藝術和技巧，給游客勾畫出一幅幅立體的圖畫，構成生動的視覺形象，把旅游者引入一種特定的意境，從而達到陶冶情操的目的導游詞的特點
此外，導游詞通過對旅游地出產物品的說明、講解，客觀上起到向游客介紹商品的作用
三、導游詞的結構：
導游詞由標題、前言、總述、分述和結尾五部分組成。
㈠ 標題
㈡ 前言
前言部分一般寫導游人員在陪同旅游者參觀、游覽前表示問候、歡迎，自我介紹，實質上是一個開始。
㈢ 總述
總述部分主要向旅游者陳述景觀的概況和旅游價值，對所要游覽的內容作總結性的介紹。
《故宮》總述中的一段：
這段總述向旅游者介紹了故宮的概況、名稱的由來、占地面積、宮殿樓閣的間數及其建筑。這樣的總述使旅游者不僅對故宮有了基本了解，而且深切感受到參觀游覽的重要意義。
㈣ 分述
分述部分是對旅游者游覽的景觀進行分別陳述。按照游覽的先后順序，對景觀一一加以解說
導游詞的特點導游。
分述部分是對旅游者游覽的景觀進行分別陳述。按照游覽路線的先后順序，對景觀一一加以解說。
㈤ 結尾
在游覽結束后，對游覽的內容做一小結，如有未到之處可做一簡要說明，最后，對旅游者的合作表示感謝，請留下寶貴意見，并表示祝福與告別。
四、導游詞的寫作要求：
1、 挖掘景觀的深層內涵;2、突出景物的個性特點
3、 注重語言的生動幽默;4、運用有趣的故事傳說
五、導游詞容易存在的主要問題
1. 缺乏鮮明主題和觀點
2. 內容太單薄
3. 結構層次不清楚，邏輯性不強，條理不清晰。
4. 導游詞不是散文，書面語太重介紹，口語化注意不夠;
5. 應該有自我介紹以及導游慣用語等?
6. 沒有處理好“景”與“事”的關系，講故事或者事理往往游離景點內容。
導游詞的特點包括
1、情感性
(1)導游語言要“有情” “有情”指導游人員要善于利用各種場合和機會，主動與旅游者進行情感交流，使旅游者時時處處感受到一種溫馨。
(2)導游語言要“動情” “動情”就是導游人員要善于運用富有感染力的語言，幫助旅游者盡快熟悉所要熟悉的對象，盡快進入旅游的最佳狀態(tài)，保持旺盛的旅游興趣。 明確：遇到這種情況，導游人員要做到急游客之所急，獻出自己的真情，真正做到以情感人。
(3)導游語言要“共情” “共情”就是導游人員要善于發(fā)現旅游者的興趣，在旅游者為某人、某物感到興奮時，要積極地去“分享”，以實現與旅游者在情感上的“共鳴”。
2、互動性 具體表現在兩個方面：
一是語言表達的主體(導游人員)與客體(旅游者)往往都處于一種空間移動的動態(tài)之中，尤其在導游講解的時候，這種狀況表現得尤為明顯。
二是語言表達式的主體與客體往往處于一種交互狀態(tài)，形成相互影響、相互制約的關系，這種情景通常表現在導游語言交際之中。
3、直觀性明確：見人說人，見物說物，直觀性有一種步移景異，見景說景的特點。
4、形象性
5、創(chuàng)造性 導游語言時空跨度大、場景多變、內容豐富、對象復雜，面對如此多變的語言環(huán)境，導游員要使自己的語言成為旅游者美的享受，甚至成為人生的啟迪，只有不斷地進行創(chuàng)造。
