2023年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：高中教育調(diào)研（十五篇）

篇一 2023年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：高中教育調(diào)研1700字

__年10月8日——11月12日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高二(九)班實(shí)踐，班主任兼指導(dǎo)老師劉宇老師在我實(shí)踐過程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在為期五周的實(shí)踐期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)踐和班主任工作實(shí)踐。

一、教學(xué)工作。怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個(gè)實(shí)踐過程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。

10月26日，我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，講完預(yù)期的內(nèi)容。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)課(把電流表改裝為電壓表)，因此預(yù)留了二十幾分鐘給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題有些沒能及時(shí)解決，而且有個(gè)知識點(diǎn)(上節(jié)課任老師講過)以為學(xué)生掌握了而沒有講，是一個(gè)很大的不足。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒講的知識點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，劉老師針對我的上課情況評價(jià)說，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)踐老師評價(jià)說，就是音量小，與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。

在教學(xué)實(shí)踐中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學(xué)生作業(yè)中存在的問題及時(shí)反映給老師，并針對情況利用中午午自習(xí)期間給學(xué)生答疑。在實(shí)踐期間，我還監(jiān)考 了一次政治和一次物理考試，并參與了實(shí)踐小組調(diào)查問卷的工作。

二、班主任工作。在整個(gè)實(shí)踐過程中，我做為高二九班的實(shí)踐班主任，想現(xiàn)任班主任劉宇老師學(xué)習(xí)班級的管理。實(shí)踐班主任是實(shí)踐過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

在實(shí)踐中，我每天早上7：20到班，配合班主任監(jiān)督全班同學(xué)交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習(xí)到班答疑，并監(jiān)督他們做好午自習(xí)。

在實(shí)踐期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會。認(rèn)識了班委并了解了班委的工作。透過他們了解班里同學(xué)以及班級情況。參加校運(yùn)動會，并針對在這次運(yùn)動會上班級的成績不如人意，在班會上進(jìn)行了一次關(guān)于“體育運(yùn)動”的調(diào)查問卷工作，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果反饋給班主任老師。

應(yīng)該說在這次實(shí)踐班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

現(xiàn)在，實(shí)踐結(jié)束了。通過這次實(shí)踐，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)踐中認(rèn)識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

篇二 2023年關(guān)于普及高中教育的利弊工作報(bào)告7000字

在綱要正式公布前，經(jīng)過了兩輪面向社會廣泛征求意見的過程，也歷經(jīng)近百次的修改、討論，綱要的公布為未來2023年中國教育改革確立了“路線圖”，公眾關(guān)心的學(xué)前教育、高考制度改革、高校去行政化等熱點(diǎn)教育問題在其中均給予了重點(diǎn)關(guān)注。

學(xué)前一年毛入園率將達(dá)95%

“三歲看大，七歲看老?！睂W(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。規(guī)劃綱要提出，到2023年，普及學(xué)前一年教育，毛入園率達(dá)到95%。基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。

近年來，學(xué)前兒童“入園難”、“入園貴”問題日益突出。2023年我國學(xué)前三年毛入學(xué)率僅為50。9%，學(xué)前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素長期制約我國學(xué)前教育的健康發(fā)展。針對這些問題，《教育規(guī)劃綱要》提出，把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，對家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。

2023年普及高中階段教育

更高水平的普及教育，惠及全民的公平教育，更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，體系完備的終身教育……規(guī)劃綱要指出，到2023年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。

在邁向人力資源強(qiáng)國的道路上，我們需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)？《教育規(guī)劃綱要》首先提出“實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育”目標(biāo)，具體包括：基本普及學(xué)前教育;鞏固提高九年義務(wù)教育水平;普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%;高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%;掃除青壯年文盲。新增勞動力平均受教育年限從 12。4年提高到13。5年;主要勞動年齡人口平均受教育年限從9。5年提高到11。2年，其中受過高等教育的比率達(dá)到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2023年翻一番。

以制度保證中小學(xué)生減負(fù)

孩子的書包為何這么沉？面對家長日益高漲的減負(fù)呼聲，規(guī)劃綱要將通過“建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度”等方式，為中小學(xué)生減負(fù)。

在我國，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題由來已久，原因復(fù)雜，涉及考試制度、學(xué)校管理、用人制度、家長觀念以及傳統(tǒng)文化消極影響等多個(gè)因素。為此，《教育規(guī)劃綱要》明確提出“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理”。在具體操作上，《教育規(guī)劃綱要》要求：調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法。

針對升學(xué)壓力導(dǎo)致中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重的深層次原因，《教育規(guī)劃綱要》也提出改革措施：不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場。各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。

專家說法

對比征求意見稿改動少

規(guī)劃綱要專家組成員、教育部國家教育發(fā)展研究中心副主任韓民表示，對比今年年初公布的綱要征求意見稿，正式頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023—2023年）》改動的地方很少，只是在一些問題表述上做了一些調(diào)整。因?yàn)榫V要征求意見稿在正式公布前已經(jīng)過了近兩年的討論，反復(fù)研討，也公開征求過社會各界的意見，符合民主決策的程序，如果與正式公布版本差異過大反而不正常。

要正確理解學(xué)生的負(fù)擔(dān)

中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)指出，學(xué)生“減負(fù)”的關(guān)鍵是要對學(xué)生的負(fù)擔(dān)正確理解。造成負(fù)擔(dān)的確與目前的考試制度有關(guān)，但也與教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大關(guān)系。如果考試和學(xué)習(xí)的知識需要死記硬背，學(xué)生負(fù)擔(dān)就會很重。如果學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生就不會感到負(fù)擔(dān)很重。

強(qiáng)化學(xué)前教育是大亮點(diǎn)

規(guī)劃綱要宏觀課題組成員、北師大教育管學(xué)部黨委書記、教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心主任褚宏啟表示，教改綱要強(qiáng)化了學(xué)前教育的內(nèi)容，既是一大亮點(diǎn)，也是未來2023年國家教育的一大重點(diǎn)?！捌占皩W(xué)前一年教育，毛入園率達(dá)到95%”的提出意義非常重大。基礎(chǔ)教育是國家教育體系的基礎(chǔ)，由學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育三方面組成，學(xué)前教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，如果不加強(qiáng)，會影響整個(gè)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，也是目前最亟待加強(qiáng)的部分。

各方反應(yīng)

幼兒園 用數(shù)字說話更有說服力

北京市第一幼兒園園長馮惠燕表示，教改綱要將學(xué)前教育作為重要內(nèi)容，說明政府已下大決心解決學(xué)前教育問題。而提出了具體學(xué)前一年毛入園率，用數(shù)字說話更有說服力。但是能達(dá)到這一比率還需要政府做大量的工作，加大園舍、師資、教育力量的投入，不管是公辦還是民辦，政府都應(yīng)加大投入，給更多孩子創(chuàng)造入園機(jī)會。同時(shí)，家長也應(yīng)加強(qiáng)責(zé)任感，讓孩子接受學(xué)前教育。

家長 應(yīng)解決幼兒園亂收費(fèi)問題

林女士是一位1歲孩子的媽媽，再過兩年她的孩子將進(jìn)入幼兒園?！跋胱尲议L都愿意把孩子送到幼兒園，還應(yīng)解決幼兒園亂收費(fèi)的問題?！绷峙勘硎荆壳氨本┦械挠變簣@門類繁多，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，每月學(xué)費(fèi)從幾百元到幾千元不等，高額的收費(fèi)讓很多工薪族家長很犯愁。

林女士表示，國家重視學(xué)前教育是一個(gè)很好的決策，但想要切實(shí)減輕家長負(fù)擔(dān)，吸引家長把孩子送到幼兒園，還應(yīng)加大治理幼兒園亂收費(fèi)問題，制定規(guī)范的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，增加幼兒園的數(shù)量，擴(kuò)大區(qū)域分布，讓所有孩子都能進(jìn)入合適的幼兒園。

北京落點(diǎn)

兒童入園率2023年內(nèi)擬達(dá)99%

記者從市教委獲悉，目前北京3到6歲兒童入園率已達(dá)到90%左右。按照教育部的部署，北京正開展教改綱要的制定工作，計(jì)劃到2023年，3到6歲兒童的毛入園率將達(dá)到95%，2023年達(dá)到99%。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前北京有各類幼兒園1253所，其中公辦性質(zhì)幼兒園844所。目前公辦園只能滿足80%戶籍人口的需求，而對于已經(jīng)占到北京總?cè)丝?4%的外來非戶籍人口來說，他們的子女入園問題尚未從根本上得到解決。市教委表示，未來3年，本市將投入近15億元用于解決“入托難”問題，其中，低收入家庭子女入園問題將是解決的重點(diǎn)。

未來2023年，本市幼兒園九成將達(dá)到一級一類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，根據(jù)區(qū)域人口需求進(jìn)行合理布局，未來將建設(shè)300所幼兒園滿足全市需要。另外，在郊區(qū)、大型居住區(qū)等教育資源不足地區(qū)，新建百所示范幼兒園和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)。

拓展閱讀 關(guān)于 中國教育的問題

那么，中國式的“填鴨式”教育真的磨滅了孩子的創(chuàng)造力和心性了嗎？對這個(gè)問題，占豪看法有兩點(diǎn)：

一、中國的考試壓力的確讓孩子在成長期有很大的心理壓力，這是客觀事實(shí)。這些壓力來自于哪里呢？是來自于教育體制嗎？個(gè)人認(rèn)為，并不能簡單這么看，因?yàn)閴毫Σ粌H僅是來自于教育體制，而是整個(gè)社會。包括歷史人文，包括教育資源等等，當(dāng)然也包括體制因素。

那么，為什么中國整個(gè)社會有這么巨大的考試壓力呢？最重要原因有三點(diǎn)：

一是教育資源仍然不夠豐富，使得高等教育不能完全普及，這必然會帶來考學(xué)壓力。當(dāng)前社會，在教育資源還不能完全滿足社會需要的情況下，高考是兼顧社會公平所必須走的一步，諸如美國名校被豪門望族基本包了的情況是不能在中國出現(xiàn)的，這也是為什么占豪一直批評那些要求大規(guī)模擴(kuò)大自主招生言論的原因。從新聞報(bào)道中我們可以看到，某大學(xué)的招生處長，賄竟然過億，由此我們可知自主招生帶來的社會不公平和權(quán)力尋租腐壞。

二是中國社會處于高速變化中，由中下層向中上層攀升最好的方式就是考學(xué)。寒門子弟，發(fā)揮自己的聰明才智，努力學(xué)習(xí)考到好的大學(xué)，接受好的教育，就就能改變自己的命運(yùn)。在中國社會高速發(fā)展的今天，這應(yīng)該是中國之幸。因?yàn)椋鐣挥羞@樣健康的循環(huán)流動，才會維持發(fā)展、進(jìn)步與和諧。

當(dāng)前，我們可以看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，雖然很多人批評教育，但批評中國教育模式的多是精英階層，他們認(rèn)為這種殘酷的學(xué)習(xí)壓力對孩子是殘酷的;但普通百姓多不這么想，他們更希望得到公平教育的機(jī)會，而不是合法權(quán)益被有權(quán)、有錢者侵蝕。也正是基于此，諸如自主招生之類的招生方式，客觀上是增加了社會的不公平。當(dāng)然，考慮到一些特殊人才，給大學(xué)一些自主招生權(quán)力也是適當(dāng)?shù)?，但不可再繼續(xù)擴(kuò)大，因?yàn)槟菢訒黾由鐣牟还健?/p>

三是中國的歷史文化的影響。數(shù)千年來，中國人都推崇讀書，特別是有了科舉制度之后，中國人更是把讀書看得比什么都重要。歷史上，關(guān)于讀書的故事我們耳熟能詳很多。譬如“孟母三遷”、“頭懸梁”、“錐刺股”、“鑿壁借光”等等。這種文化基因，一直深深地影響著中華子孫，這也是為什么在我國政府教育投資不夠的情況下，中國教育依然在不斷快速進(jìn)步的根本原因和動力。這種文化基因，決定了中國的家庭大多數(shù)都會對孩子的讀書重視，并有相應(yīng)的要求，這些要求自然就會形成相應(yīng)的壓力。

由上所述，客觀上，把考試壓力簡單歸結(jié)于體制是不客觀的。事實(shí)上，很多問題都有利弊兩面，這也是我們看待問題不應(yīng)鉆牛角尖，而應(yīng)去找真正的利弊所在，并最終實(shí)現(xiàn)趨利避害。

二、如今美國科研機(jī)構(gòu)大約有三分之一是華人，中國考出去的留學(xué)生非常受美國科研機(jī)構(gòu)歡迎，當(dāng)前我國搞航空航天科研的中堅(jiān)力量也多是三十歲左右的年輕人。由此可見，說中國式教育磨滅了創(chuàng)造力的說法是不準(zhǔn)確的，我們不能簡單認(rèn)為教育真的是磨滅了孩子的創(chuàng)造力和心性。這一點(diǎn)，從現(xiàn)在八零后、九零后孩子的創(chuàng)造力方面看，沒看出來他們創(chuàng)造力變?nèi)趿?，相比五零后、六零后、七零后，他們的?chuàng)造力是變強(qiáng)了。

前面是對誤區(qū)的辯證，那么，我們當(dāng)前教育弊端到底在哪呢？占豪認(rèn)為，當(dāng)前中國教育弊端主要在三個(gè)方面：

一、過于注重應(yīng)試教育，忽略學(xué)生心性和天賦，品德教育不夠。

心性和天賦對一個(gè)人來說是極其重要的，一個(gè)人心性和天賦如何，對其未來從事哪一類行業(yè)或崗位才能最大程度發(fā)揮才能有至關(guān)重要的作用。但是，我們當(dāng)前很多年輕人哪怕到成年后，心性仍不成熟，常常想法極端、過于自我和自私，沒辦法用客觀和理性的眼光去觀察和看待社會，經(jīng)常長時(shí)間找不到自己的社會位置，時(shí)而有極端者還會報(bào)復(fù)社會。

數(shù)千年來，我國文化中對人的德行都有很高的要求，這是歷史上中華禮儀之邦之所以能以禮名冠天下、威震四方的根本原因之一，也是四夷歸服的最重要向心力。但是，在現(xiàn)代社會，我國在品德教育方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如此結(jié)果是，我們社會的青少年知識文化認(rèn)知水平普遍提高了，但道德修養(yǎng)水平卻某種程度上下降了。這些問題，已經(jīng)一定程度地影響到了社會的和諧及文明的進(jìn)步。

二、我們的社會實(shí)踐教育做得不夠。

由于考學(xué)壓力，我們現(xiàn)在的孩子普遍基礎(chǔ)科學(xué)理論學(xué)得好，但社會實(shí)踐能力普遍弱，很多學(xué)生在學(xué)校出類拔萃，非常優(yōu)秀，但出得校門，卻無法適應(yīng)社會。這種高分低能的情況如果只是個(gè)例也就罷了，現(xiàn)實(shí)是相對是較為普遍的。反倒是有一些在學(xué)校并不是特別突出的學(xué)生，在成年后各自領(lǐng)域中做出了更卓越的成績。

三、中國式教育缺乏出“大師”的土壤。

新中國以來，在現(xiàn)有教育體制下，我們有行業(yè)權(quán)威，有學(xué)術(shù)領(lǐng)袖，但獨(dú)獨(dú)缺少“大師”。“大師”不但要學(xué)有專攻，還要觸類旁通。如今，我們專業(yè)領(lǐng)域人才濟(jì)濟(jì)，但“大師”級人物不見。近代可以勉強(qiáng)獲得“大師”評價(jià)的人，基本都屬清末培養(yǎng)的人才。那么，中國現(xiàn)在的教育為什么出不了“大師”呢？

在占豪看來，中國之所以出不了大師，根本原因有三點(diǎn)：

一是中華文化在近代遭到西方文化的嚴(yán)重沖擊和自己的嚴(yán)重破壞。

大師是必須具備足夠強(qiáng)大的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的，西方的大師如此，中國的大師也是如此，歷朝歷代的大師都是如此。但是，由于中國的落后，近代中華文化遭到了西方文化的嚴(yán)重沖擊，同時(shí)也遭到了自己人的嚴(yán)重破壞，這個(gè)重新整合的過程需要時(shí)間。如今，我們?nèi)蕴幱谡献陨砦幕A(chǔ)和融合西方文化的進(jìn)程當(dāng)中。在這樣的過程中，大多數(shù)時(shí)候我們是補(bǔ)差距，要真正培養(yǎng)出大師，還需要時(shí)間積累。

二、中國引進(jìn)的“蘇式”教育確有束縛人思維的地方。

我們知道，當(dāng)前中國整體的教育模式仍是從蘇聯(lián)引進(jìn)的“蘇式”教育，這種教育在某種程度上對孩子的思維具有約束性作用。譬如，學(xué)習(xí)語文，就必須按照教案的中心思想去學(xué)習(xí)。這種教育，在進(jìn)行普及教育方面具有優(yōu)勢，現(xiàn)代的教育機(jī)制猶如工業(yè)化時(shí)代的作業(yè)工廠，能培養(yǎng)出相對較為一致的工業(yè)化人才。但是，這種機(jī)制卻容易讓人喪失個(gè)性的創(chuàng)造力。在這方面，我們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的自由度，思想解放得仍然不夠。

三是中國的基礎(chǔ)教育因應(yīng)試因素導(dǎo)致文化底子培養(yǎng)的缺失。

我們知道，我們的教育從學(xué)齡前就開始強(qiáng)調(diào)“不能輸在起跑線上”。到了小學(xué)，為小升初就要開始去進(jìn)行各種學(xué)業(yè)科目的補(bǔ)習(xí);到了初中、高中，學(xué)習(xí)壓力更大，補(bǔ)習(xí)更多，這讓孩子幾乎沒有時(shí)間再去發(fā)展別的愛好和天賦。

這么做的結(jié)果是什么呢？本該在幼年和少年時(shí)期進(jìn)行的，需要扎扎實(shí)實(shí)緩慢打地基的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的培養(yǎng)和教育沒有了，取而代之的是各種應(yīng)試。這么做的結(jié)果，必然影響孩子未來的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的境界，必然會影響他們看待社會的高度、角度、廣度和深度。大師，首先要有境界，能夠超脫于現(xiàn)實(shí)而看現(xiàn)實(shí)，超脫于專業(yè)來看專業(yè)，超脫于細(xì)節(jié)來看細(xì)節(jié)······可現(xiàn)狀恰恰相反，我們今天培養(yǎng)出的人，往往是就現(xiàn)實(shí)而看現(xiàn)實(shí)，就專業(yè)而看專業(yè)，就細(xì)節(jié)而看細(xì)節(jié)······思想不能充分解放，境界不能真正提升，又如何能出現(xiàn)真正的“大師”？

中國式教育改革該改什么？

中國式教育不是沒有優(yōu)勢，相比西方式教育，中國式教育有自身特點(diǎn)和優(yōu)勢。中國的崛起以及中國高質(zhì)量人才的增長速度，正在讓西方反思這些年自己教育方面的失敗，很多國家也開始注意到并開始學(xué)習(xí)中國式教育。同樣是中學(xué)生，很多西方發(fā)達(dá)國家只安排半天課，也少有課外作業(yè)，大量的時(shí)間都在玩。西方的中小學(xué)生在基礎(chǔ)教育方面與中國的確有很大差距。哪怕到大學(xué)本科階段，西方的大部分學(xué)科教育水平整體也不如中國。據(jù)《新聞晨報(bào)》今年3月報(bào)道，距離率領(lǐng)英國教育代表團(tuán)到上海學(xué)?！叭〗?jīng)”不到一個(gè)月，英國教育和兒童事務(wù)部副部長莉茲·特魯斯又于12日宣布與中方達(dá)成一項(xiàng)新合作項(xiàng)目，內(nèi)容包括60名上海教師將赴英國，幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

西方教育是一無是處嗎？自然不是，相比中國，西方在很多教育領(lǐng)域都保持領(lǐng)先地位，這一點(diǎn)我們毋庸置疑也毋庸諱言。那么，西方教育強(qiáng)在哪呢？強(qiáng)在其研究生特別是博士研究生的教育，說白了就是強(qiáng)在他們的科研機(jī)構(gòu)。由于西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，科研經(jīng)費(fèi)足，技術(shù)和文化積累也都很深，所以在尖端教育和科研方面，我們的確需要向西方學(xué)習(xí)，這沒什么可說的，差距就是差距，要縮小這些差距我們還有很長的路要走。

那么，我們就中國式教育應(yīng)該做哪些改進(jìn)呢？個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該重點(diǎn)修正如下幾個(gè)方面：

一、少年兒童的基礎(chǔ)教育要重德行、天賦和心性教育。

現(xiàn)代中國之前的中國教育，從6歲到8歲入學(xué)開始，先學(xué)的不是各種各樣的功課，而是“灑掃、應(yīng)對”。所謂“灑掃、應(yīng)對”，就是掃地擦桌子這種小事，然后就是怎么和老師、長輩以及同輩交往、相處，日常中應(yīng)該如何有分寸、有度地去處理這些關(guān)系。說白了，這個(gè)世界就是人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些，正是安身立命的根本。但這些，我們現(xiàn)在是缺失的，我們現(xiàn)代教育很多人到了成年都不懂的這些。

我們現(xiàn)在的教育屬于工廠化的“產(chǎn)品式”教育，出來的“產(chǎn)品”共性多，個(gè)性少，天賦發(fā)展得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在心性教育上更是缺失。工廠化的教育有什么好處？普及基礎(chǔ)教育來得快、效率高;壞處是，壓抑了個(gè)性，遏制了天賦，對心性成長關(guān)心和關(guān)注不夠。未來，我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)有“工廠化”的基礎(chǔ)教育體制上，能更好地推動個(gè)人天賦的發(fā)展，更好地張揚(yáng)個(gè)性的正能量，同時(shí)還能兼顧青少年的心性成長，應(yīng)該是我們重點(diǎn)研究的領(lǐng)域。

二、青少年應(yīng)在應(yīng)試教育基礎(chǔ)上增加社會實(shí)踐教育。

看動物世界，我們看到動物們賴以生存的各種本領(lǐng)都是在成年之前學(xué)會的，成年之后基本就靠這些賴以生存了。我們?nèi)祟惖某砷L期更長，這給了我們更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，這是我們?nèi)祟惖膬?yōu)勢，但成年之后的學(xué)習(xí)能力相比成年之前仍然有很大差距。

人是社會人，人生畢竟不是為了考試，我們應(yīng)該在成年之前參與更多社會實(shí)踐，從而更加適應(yīng)社會的發(fā)展?，F(xiàn)在問題是，我們的教學(xué)在理論方面下了很多功夫，但在實(shí)踐方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這是為什么今天很多大學(xué)生到了大學(xué)不知道自己該如何管理自己，不知道如何發(fā)展的原因。莫說在大學(xué)，很多人哪怕到了社會上，依然如此。

我們不能因?yàn)槔碚撝R的學(xué)習(xí)而弱化了社會實(shí)踐的學(xué)習(xí)，否則青少年的學(xué)習(xí)時(shí)間過去了，可能一些對社會的認(rèn)知機(jī)會就徹底失去了。老師是傳道、授業(yè)和解惑，老師在學(xué)校向?qū)W生除了傳授理論知識外，還應(yīng)傳授社會實(shí)踐方面的知識。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該更緊密地和社會實(shí)踐聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更早地和社會進(jìn)行能量信息交換，從而提升青少年對社會的認(rèn)知以及個(gè)人的持續(xù)發(fā)展能力。

三、中國應(yīng)吸收和改進(jìn)中國歷史上的精英教育經(jīng)驗(yàn)。

中國古代的教育很有特點(diǎn)，是非常典型的精英教育模式。譬如，從青少年就開始規(guī)定了必讀的思想類書目，在掌握了這些書目之后就是學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的專攻技能。譬如，中國周朝的貴族教育就是必須掌握“六藝”。所謂“六藝”，就是禮、樂、射、御、書、數(shù)。再后來，如家要求學(xué)子們必須熟讀《六經(jīng)》。

為什么要從年輕時(shí)就掌握這些？因?yàn)檫@些是“經(jīng)”。人生必須有“經(jīng)”方能立人、立德、立思、立論，才能據(jù)此發(fā)展自己的“緯”。用今天的話說，就是必須先學(xué)“哲學(xué)”，先將思想境界搞上去，到成年再搞各個(gè)門類的研究就容易多了。古代人們將這些思想之學(xué)叫“道學(xué)”，而將各種技能稱為“術(shù)學(xué)”。有道方能駕馭術(shù)，沒有足夠高的思想境界，如何在術(shù)的領(lǐng)域達(dá)到巔峰和頂級？

我們每個(gè)人都應(yīng)該有這樣一種感受，那就是如果能聽高人講些思想感悟方面的東西，當(dāng)自己開悟一些，個(gè)人為人處事能力或?qū)I(yè)能力就會提升?？墒?，反觀今天的教育，我們過多地注重“術(shù)”的教育，對“道”的教育極其缺乏。這種教育方式在青少年時(shí)期容易見到成效，但到了成年往往會遇到難以突破的瓶頸，很多各行各界的牛人，就是突破不了思想瓶頸，結(jié)果也只能停留在某個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威或精英層面，無法到達(dá)“大師”的層面。

所以，我們?nèi)绻芪瘴覈糯哪切┚⒔逃绞降木A部分，融入到現(xiàn)代的教育當(dāng)中，或許在教育領(lǐng)域就能形成新的突破，中華文化就能迎來真正的偉大復(fù)興。

篇三 高中生物教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告2050字

一、問卷調(diào)查內(nèi)容

知識守護(hù)生命，知識是一片無窮無盡的大海洋，熱愛知識就是熱愛生命。課堂上的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的求知欲。從現(xiàn)在開始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。

為了更好的了解學(xué)生對課外書籍的閱讀情況，特做以下調(diào)查：

1、你對課外知識了解多少？

a、很多 b、一般 c、很少

2、你喜歡哪種類型的課外書？

a、教育類 b、小說類 c、政治類 d、文學(xué)類 e、其他__________

3、你的課外閱讀頻率是

a、每周超過3次 b、每周1～3次 c、每半個(gè)月1次 d、不定期閱讀

4、你每月約看課外書幾本？

a、零本 b、一本 c、二本 d、二本以上

5、你購買書的錢從哪來？

a、爸媽給 b、平時(shí)零用錢 c、過年的壓歲錢 d、獎學(xué)金 e、別人給的錢

6、每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少？

a、30分鐘 b、1小時(shí) c、2小時(shí) d、2小時(shí)以上 e、無時(shí)間閱讀

7、你的課外閱讀形式是

a、網(wǎng)上瀏覽 b、報(bào)刊雜志 c、書籍

8、老師或家長希望你課外讀哪些書？

a、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 b、經(jīng)典名著 c、科普知識 d、漫畫卡通 e、歷史知識

9、你認(rèn)為課外閱讀對自己的幫助：

a、很大 b、一般 c、不大 d、沒有

10、當(dāng)前你讀課外書的主要目的：

a、備考 b、擴(kuò)大知識面 c、充實(shí)自己 d、興趣

11、你每天花多長時(shí)間去讀課本以外的書籍？

a、4小時(shí)以上 b、3 –4小時(shí) c、1—2小時(shí) d、1小時(shí)以下

12、你有沒有特別喜歡的課外書？

a、有 書名<<________________ >;>; b、沒有

13、你一般買書會去哪個(gè)書店買書？

a、新華書店 b、購書中心 c、中城書店 d、其他

14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關(guān)注當(dāng)今熱門現(xiàn)象，你很感興趣，第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個(gè)好成績。在這種情況下，你通常會選擇:

a、第一本 b、第二本

15、四大名著中你最喜歡哪部作品？

a、《水滸傳》 b、《西游記》 c、《紅樓夢》 d、《三國演義》

二，統(tǒng)計(jì)結(jié)果

(本次調(diào)查問卷共印100份，收回100份)

針對“購買書的錢從哪來”這一問題，我們了解到許多學(xué)生還沒有自己籌錢買書的意識，75%的學(xué)生是從父母那里得到買書的錢。或者說，買書看在一定程度上是老師或家長的意愿而不是學(xué)生自己強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生還沒有產(chǎn)生對知識渴求的欲望，所以我建議教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生來閱讀書籍，安排一定的時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀，創(chuàng)造一定的場所開展課外閱讀。

針對“每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少”，有60%的學(xué)生選每天讀課外書報(bào)30分鐘，而無時(shí)間閱讀的竟占到20%。這說明學(xué)生疲于應(yīng)付各門功課的規(guī)定書籍，無法找到許多屬于自己的閱讀時(shí)間，對于語文來說，沒有一定的課外閱讀積累，那么學(xué)生的閱讀理解能力的提高從何談起。

針對問題“老師或家長希望你課外讀哪些書”，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類占到了63%，可喜的是名著閱讀占到了24%，這也大概是因?yàn)榭荚囈歼@些名著吧。而其他如科普知識，漫畫卡通，歷史知識等一些對學(xué)生成長有莫大關(guān)系的書籍所占比重少得可憐。

三，學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要部分，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來，它對提高中學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大。不管課內(nèi)閱讀的效率多高，沒有課外閱讀，都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看，將課內(nèi)與課外三七開”。只有通過有計(jì)劃的，大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧，形成較強(qiáng)的閱讀能力。

從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生課外閱讀的自主性不強(qiáng)，很大程度上是按老師和家長的要求來讀書，讀書的類目大多是為了應(yīng)付目前短暫的目標(biāo)，沒有固定的遠(yuǎn)大的讀書計(jì)劃，沒有充裕的閱讀時(shí)間。

針對這些情況我對高中生課外閱讀提出如下建議和想法：

1、激發(fā)閱讀的興趣，明確課外閱讀的重要意義。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要使課外閱讀收到明顯實(shí)效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣。首先，要創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍;充分利用校會、班會、校園櫥窗、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。其次，要尊重學(xué)生閱讀自由。只要是有益的東西，都要鼓勵(lì)學(xué)生讀。比如很多學(xué)生對大部頭的經(jīng)典文學(xué)作品不感興趣，而驚異、生動、幽默、情節(jié)曲折的作品往往能抓住青少年的心。第三、要積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件，要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。朱永新說：“在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書。學(xué)校提供一個(gè)讀書的空間，一個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀書的空間。”這個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)教師都應(yīng)該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應(yīng)該要擁有一個(gè)好的圖書館 。

2、制訂課外閱讀計(jì)劃，推薦有益讀物。

在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。每學(xué)期開始，師生們應(yīng)共同商討、制訂課外閱讀計(jì)劃，并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的讀書筆記，除此之外，教師還應(yīng)向?qū)W生推薦新近較有影響的作品。

高中生物教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

篇四 農(nóng)村高中教育的調(diào)查報(bào)告1500字

狂年我響應(yīng)市委市府名師支教傳幫帶的號召，來到膠州四中，在一年的支教過程讓我們認(rèn)識了四中的一草一木，了解四中教育的一點(diǎn)一滴，對于農(nóng)村的高中教育有了新的認(rèn)識，想將我看到的，聽到的，想到的報(bào)告如下：

農(nóng)村高中的老師是很不容易的，他們吃苦耐勞，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，但是有些問題讓他們無可奈何，與城區(qū)高中相比有這樣幾個(gè)問題：

一、交通問題

與城區(qū)高中相比，農(nóng)村教育在上班下班是很不方便的，在沒有學(xué)校班車的情況下，有車一族至少也需要半小時(shí)左右，沒車一族，就拿做公交車來說吧，比如：從南華苑開始坐車，就要先做206或者16，然后半道轉(zhuǎn)成6路，下了6路車還有大約10分鐘的路程，如果坐車非常順利，也幾乎1小時(shí)，如果加之等車時(shí)間，就有可能1各半小時(shí)至2小時(shí)，加入早上第一節(jié)有課，那就要6點(diǎn)就走，比起城區(qū)7：30，要浪費(fèi)1個(gè)半小時(shí)在路上;萬一有個(gè)什么急事，打車都需要將近30元錢的;另外班主任看班，城區(qū)的班主任可能晚上熄燈后就可以回家，而農(nóng)村的班主任特別是女班主任由于時(shí)間太晚就要睡在學(xué)校，甚至一周都不能回家;雖然現(xiàn)在很多都是有車一族，還有一個(gè)安全更值得重視，每天穿行于204國道，車水馬龍，不分心還好，分心時(shí)真讓人后怕。(何況每天有多少事情需要思考，需要及時(shí)解決，需要和平處理)，而這一方面，農(nóng)村教師沒有任何補(bǔ)助和特殊的照顧，依然毫無怨言地穿行于忙碌的工作和家庭之間。

二、補(bǔ)助問題(交通和伙食)

除了交通，還有一個(gè)大的問題那就是吃飯問題，民以食為天，對于農(nóng)村學(xué)校的老師，中午是沒法回家的，孩子要不送給老的，要不就是托管，不像有些單位中午伙食進(jìn)行補(bǔ)貼，這一項(xiàng)農(nóng)村學(xué)校是沒有，老師們都得自己掏錢的，一頓飯兩種平常的菜和一個(gè)饅頭就是5元錢，這是對教師進(jìn)行優(yōu)惠了，要改善生活一般就是接近10元了，現(xiàn)在一切從簡，說實(shí)話教師的福利也幾乎為零了，如果能每月給教師一定的補(bǔ)助，提供對教師的福利待遇。這樣更能提高教師的積極性。

三、師資問題

我們今年一共來四中20多名支教教師，可見農(nóng)村的教育嚴(yán)重師資不足，師資流失的原因：1.上班下班不方便，2.孩子上學(xué)不方便，3.城區(qū)教育機(jī)會多，4.職稱評上了該進(jìn)城享福了……;現(xiàn)在擴(kuò)招學(xué)生，造成了師資力量不足，而且很多老師的上課很不規(guī)范，嚴(yán)重缺乏培訓(xùn)過關(guān)，有些已經(jīng)評為高級的教師退居二線，不再兼任教學(xué)工作，這樣造成教學(xué)師資的匱乏，解決這個(gè)問題除了招收新畢業(yè)教師之外，還要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，做好傳幫帶，做好互助組的工作，實(shí)施獎罰政策，提高教師的積極性，對于教課成績不理想的老師要及時(shí)談話、鼓勵(lì)，做好組內(nèi)的問題查找。

四、硬件設(shè)施

農(nóng)村的教育不僅需要軟件的“扶持”，更需要硬件的“幫助”。政府應(yīng)該給農(nóng)村學(xué)校配備先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備，這樣教師才能更好地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地開展教育教學(xué)工作?，F(xiàn)在四中配備先進(jìn)的講課儀，教師上課比以前的效率提高，讓很多課堂精彩綻放?，F(xiàn)在微課教學(xué)日新月異，如潮水般涌入課堂，但是現(xiàn)在我們沒有一個(gè)好的地方進(jìn)行開發(fā)微課，一沒有高級的電子備課室，二沒有高級的電子閱覽室，也沒有高配置的微機(jī)室，這讓很多教師沒有開發(fā)微課和學(xué)習(xí)的機(jī)會，如果能得以配置，教育又會升一臺階。

五、學(xué)習(xí)問題

由于農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生生源質(zhì)量不高，因此對教師的要求也不是很高，很多教師只是靠著吃老本生活，這樣就會抑制教學(xué)的前進(jìn)，政府能夠多提供一些機(jī)會讓農(nóng)村教師走出去，看看外面的世界，學(xué)習(xí)相關(guān)的先進(jìn)的理論知識，開采為自己的教育教學(xué)添彩的“他山之石”，相信教師不會出現(xiàn)日久倦怠的思想，反而會時(shí)刻想著創(chuàng)新。

當(dāng)然，這些問題不是一蹴而就的，它需要時(shí)間和資金，希望領(lǐng)導(dǎo)們重視，同時(shí)希望農(nóng)村的教育能迎來美麗的春天。

篇五 2023年高中教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告3450字

高中階段教育擔(dān)負(fù)著進(jìn)一步提高國民素質(zhì)和為高等教育輸送優(yōu)秀后備人才的雙重任務(wù)，也是衡量一個(gè)地方綜合競爭力的重要標(biāo)志。按照全縣第一批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的要求，我和教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)一起就高中階段教育發(fā)展進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，通過實(shí)地查看、征求意見、座談討論等形式，進(jìn)一步了解了我縣高中教育的基本現(xiàn)狀，弄清了存在的一些實(shí)際問題，也初步尋求到了解決問題的一些辦法和建議。

一、基本情況

㈠高中學(xué)?；粳F(xiàn)狀

我縣現(xiàn)有高中階段學(xué)校3所(即縣一中、二中和縣職教中心)，共有75個(gè)教學(xué)班，其中普通高中教學(xué)班54個(gè)。有學(xué)生4634名(縣一中1399人、二中1584人、縣職教中心1651人)，在職教職工294人(一中113人、二中126人、職中55人)，其中專任教師225人，行政、教輔、工勤等人員69人。專任教師中，中學(xué)高級教師占25%，合格學(xué)歷教師比例為84.5%，平均年齡38.2歲。普通高中教學(xué)骨干105人，占專任教師的52.5%。普高缺乏生物、歷史、地理、體育等學(xué)科骨干教師;職業(yè)教育的數(shù)控、物理、電工電子、茶藝專業(yè)教師緊缺。

普通高中學(xué)校生均校園面積25㎡、校舍面積10.4㎡，其中生均實(shí)驗(yàn)室面積1.5㎡(縣一中為生均0.8㎡，省標(biāo)為生均≥1.8㎡);生均圖書7冊(省標(biāo)為生均40冊)，計(jì)算機(jī)與學(xué)生比例為1：16(興山縣高中學(xué)生計(jì)算機(jī)比例為1：8)。近四年，我縣高考專本科錄取率分別為72.7%、66.62%、48.36%、47.47%，呈逐年下降趨勢。

㈡我縣未來十年學(xué)生狀況

據(jù)至年我縣學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)分析，我縣今年一年級學(xué)生總數(shù)為1195人，二年級1222人，三年級1280人，四年級1376人，五年級1601人，六年級1727人，七年級1734人，八年級2116人，九年級1899人。通過這個(gè)數(shù)字，可以清楚地看到，九年內(nèi)，我縣學(xué)生的最高峰在明年，超過__人，往后的幾年將會呈持續(xù)、急速下降趨勢，尤其是在2023年，全縣高一新生不足1200人(還不包括六年之內(nèi)正常轉(zhuǎn)出人數(shù))，按照普職招生1：1的嚴(yán)格要求，每年高中招生也就只有600人左右。

二、存在的主要問題

近幾年來，國家對教育的投入不斷增長，特別是高等教育、職業(yè)教育、義務(wù)教育都在不同時(shí)段、不同程度地得到了國家的大力扶持和優(yōu)先保障，但普通高中教育卻很遺憾地出現(xiàn)了投入增長“空白”，呈現(xiàn)顯而易見的政策“斷層”和“盲點(diǎn)”。像五峰這種貧困少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于縣級財(cái)政自給率極低，離開了上級財(cái)政投入體系的支撐，單靠微薄的本級財(cái)政，對高中階段的教育投入就顯得相對不足，在很大程度上制約了五峰教育的可持續(xù)發(fā)展。其主要問題具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

㈠基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)相對落后，“軟環(huán)境”亦不夠優(yōu)化。主要是教師辦公條件簡陋、教學(xué)功能用房缺乏、教學(xué)儀器裝備不達(dá)標(biāo)，校園文化氛圍不濃、教科研水平不高。

㈡教育債務(wù)沉重。目前，兩所高中總債務(wù)達(dá)到1133萬元，其中縣一中負(fù)債487萬元，縣二中負(fù)債646萬元。由于債務(wù)沉重，高中階段教育長期負(fù)重運(yùn)行，發(fā)展后勁明顯不足。

㈢高考質(zhì)量堪憂。近幾年來，我縣高考專本科錄取率呈逐年下降趨勢，年僅達(dá)到47.47%。教育質(zhì)量令人堪憂，學(xué)生家長對五峰教育失去信心，不惜花高昂學(xué)費(fèi)紛紛將學(xué)生轉(zhuǎn)至外縣。

㈣師資隊(duì)伍缺乏。一是有限的師資分散配置，整體水平不高，后發(fā)劣勢明顯，缺乏專業(yè)對口(如高中生物、歷史、地理、體育等學(xué)科)的骨干教師;二是優(yōu)秀教師外流嚴(yán)重，教育人才引進(jìn)難;三是由于教師數(shù)量不足，平時(shí)維持正常教學(xué)已屬不易，謀劃發(fā)展更是力不從心，導(dǎo)致教師培訓(xùn)提高不夠，加之受優(yōu)質(zhì)生源外流、高考質(zhì)量下滑影響，教師信心受挫，主觀能動性發(fā)揮不夠。

三、產(chǎn)生問題的原因

㈠投入嚴(yán)重不足。由于縣級財(cái)力有限，同時(shí)在三所高中學(xué)校平行投入只能是“蜻蜓點(diǎn)水”，導(dǎo)致三所高中目前的硬件設(shè)施都相對落后，成為全市唯一沒有實(shí)現(xiàn)高中達(dá)標(biāo)的縣，教育發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大人民群眾日益增長的教育要求。

㈡教師待遇偏低。由于我縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，發(fā)展相對滯后，財(cái)政收入十分有限，因此，教師待遇偏低，年，全縣教師平均工資僅為1282元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊縣市，導(dǎo)致本來就為數(shù)不多的優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象嚴(yán)重，更不用說引進(jìn)外地優(yōu)秀人才到五峰從事教育工作。

㈢生源萎縮嚴(yán)重。多年來，由于兩所高中平行招生形成內(nèi)耗，加上縣外擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校以免費(fèi)、升學(xué)率高等優(yōu)厚條件吸引，致使優(yōu)質(zhì)生源大量外流，如__年，中考成績前60名的學(xué)生無一在五峰就讀。內(nèi)憂外患造成我縣高考質(zhì)量逐年下降，形成惡性循環(huán)，致使本土百姓對五峰教育失去信心，外縣百姓也對當(dāng)?shù)貙W(xué)校不滿(認(rèn)為擠占了其他地方孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會)。

四、對策及建議

針對上述存在的問題，結(jié)合我縣高中階段教育實(shí)際，綜合各方面因素，我認(rèn)為，對三所高中進(jìn)行重新布局，通過資源整合，實(shí)現(xiàn)普通高中與職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步建立起發(fā)展規(guī)模適度、布局結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)部運(yùn)行規(guī)范、質(zhì)量效益較高、基本滿足社會需求的高中階段教育格局，已是勢在必行。

㈠科學(xué)規(guī)劃布局

遠(yuǎn)景規(guī)劃：集中全縣優(yōu)勢教育資源，集中力量辦好一所普通高中和一所職業(yè)教育中學(xué)。

近期過渡:當(dāng)前，仍然保持三所學(xué)校并存的格局，縣二中加掛職教中心的牌子，在保證現(xiàn)有學(xué)生正常求學(xué)的前提下，充分利用以職業(yè)教育名目爭取到的項(xiàng)目資金，按照既定規(guī)劃，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，力爭在最短的時(shí)間將二中建設(shè)成功能齊全、設(shè)施齊備、能夠適應(yīng)五峰未來教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化高中。縣一中圍繞建設(shè)“小而精”的五峰最高學(xué)府的目標(biāo)，集中精力向內(nèi)挖潛，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，提升教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，力爭通過兩到三年的努力，使五峰的高中教育質(zhì)量有一個(gè)大的飛躍，重塑人們對五峰教育的信心。教育局盡快研究高中教育總體布局，一旦格局大定，再將兩校資源進(jìn)行整合重組?？h職教中心在充分利用現(xiàn)有資源，圍繞縣域經(jīng)濟(jì)搞好職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好我縣未來職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，牢牢抓住千載難逢的政策機(jī)遇，加大對上爭取力度，為全縣教育改革發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

㈡理順招生政策

要嚴(yán)格執(zhí)行省、市教育部門招生政策的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范招生秩序，理順我縣初升高招生的混亂局面。從今年秋季學(xué)期起，實(shí)行劃線招生，批次錄取。優(yōu)先縣一中招生，然后依次為二中、職教中心招生，招生計(jì)劃由縣教育局根據(jù)實(shí)際情況確定。

㈢整合教師資源

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前我縣高中階段教師隊(duì)伍還存在數(shù)量不足、整體素質(zhì)不高、年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科教師不配套以及骨干教師流失嚴(yán)重等問題。隨著高中教育的發(fā)展，高中專任教師短缺的現(xiàn)象勢必與日俱增，尤其是高素質(zhì)教師的短缺，必然會影響高中階段教育質(zhì)量。從近期考慮，要充分整合現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源，充分考慮優(yōu)秀教師與優(yōu)質(zhì)生源的有效對接，使有限的教育資源實(shí)現(xiàn)效益最大化。從長遠(yuǎn)看，要加強(qiáng)高中教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)圍繞“培訓(xùn)、提高、充實(shí)、調(diào)整”的八字方針，做好四個(gè)方面的工作：一是建立和完善高中階段教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)提高制度，設(shè)立教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)和支持在職教師參加各種培訓(xùn)。二是實(shí)施“名師”培養(yǎng)計(jì)劃。堅(jiān)持和完善高中階段的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)專家評選制度，努力建立一支“名師”隊(duì)伍。三是制定人才引進(jìn)計(jì)劃，根據(jù)需要每年引進(jìn)一批優(yōu)秀高中教師和中職教師來我縣任教。建立健全獎勵(lì)機(jī)制，制定教育質(zhì)量考核獎勵(lì)辦法，設(shè)立獎勵(lì)基金，重獎有功之臣，最大限度地穩(wěn)定和引進(jìn)教育人才。四是進(jìn)一步制定完善高中教師競爭上崗、擇優(yōu)聘任制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師的競爭意識、危機(jī)意識，帶動教師整體隊(duì)伍素質(zhì)的提高。

㈣加大經(jīng)費(fèi)投入

一是積極爭取國家普及高中階段教育政策，特別是搶抓國家高度重視職業(yè)技術(shù)教育的機(jī)遇，充分調(diào)動各類人脈資源，盡一切可能最大限度爭取項(xiàng)目和資金支持。二是認(rèn)真落實(shí)中央、省、市關(guān)于增加教育投入的政策規(guī)定，堅(jiān)持政府投入為主，進(jìn)一步加大本級財(cái)政對高中階段教育的資金投入，依法保證教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長”。三是改進(jìn)高中階段學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入模式，通過財(cái)政、金融、信貸等手段提高教育融資能力，研究貼息貸款措施，化解高中學(xué)校債務(wù)利息。四是利用部門、企業(yè)與職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)等形式，把農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地設(shè)在職業(yè)教育中心，爭取一定的培訓(xùn)基金，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。五是適度引進(jìn)民間資本，參與學(xué)校后勤保障體系建設(shè)。

整合不是一件容易的事，但是不整合就沒有出路，就沒有希望，五峰的教育就會與外面差距拉的更大。教育乃百年大計(jì)，教育決定民族的興衰成敗。我相信，在縣委、縣政府的英明決策和強(qiáng)力支持下，在社會各界人士的共同關(guān)注下，在廣大教育工作者的共同努力下，我縣高中教育一定能夠迎來新的春天！

篇六 師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告：高中教育實(shí)習(xí)11300字

(一)教學(xué)工作

每當(dāng)看到老師站在三尺講臺上揮灑自如，引經(jīng)據(jù)典，我就無比羨慕，壓力隨之而來，時(shí)間迫使我走上講臺.在學(xué)校試講多次，由開始的緊張到麻木，對上課有種厭倦感.但作為一名教師，上好課是最基本的要求.見習(xí)期間，我們爭取多聽課，同時(shí)開展了我們的試講活動.按照規(guī)定，我們的見習(xí)時(shí)間是一個(gè)星期，國慶回來后我們要開始上課.我們語文這一科不同，我們見習(xí)的那個(gè)星期，根據(jù)原科任老師的教學(xué)計(jì)劃，這星期是復(fù)習(xí)與考試.鑒于這種情況，我們主動向老師提出我們多聽一個(gè)星期課的要求.見習(xí)期間，我們不但向老師學(xué)習(xí)教學(xué)方面的知識，對學(xué)生也有了基本的認(rèn)識.

高一兩個(gè)班的學(xué)生，基礎(chǔ)不好，不思上進(jìn)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)熱情.先走上講臺的其他隊(duì)員都覺得困難重重.學(xué)生的基礎(chǔ)差，哪怕有學(xué)習(xí)的熱情也聽不懂.15，16歲的學(xué)生正處于活潑，好動，自我控制能力差的階段，多數(shù)同學(xué)在課堂上講話.充滿熱情的我們對于這種情況，不禁有點(diǎn)氣餒.兩個(gè)星期里，我們舉行了一次單元測試.情況非常不樂觀，一個(gè)班43人竟找不到兩個(gè)人及格;特別是，一班的學(xué)生兩極分化情況非常嚴(yán)重.看著這樣的成績我的心不由地往下沉.

經(jīng)過充足的準(zhǔn)備，帶著緊張，興奮的心情踏上講臺.上課期間是忙碌的，每天都忙著上課，批改作業(yè)，備課，做課件.忙碌并快樂，忙碌的我們是有收獲的.

1， 如何控制課堂

還沒有踏上講臺時(shí)，我心里是畏懼一班學(xué)生的，這班學(xué)生上課時(shí)喜歡講話，課堂紀(jì)律差，一般老師他們是不放在眼里的.曾經(jīng)，我想逃避，擔(dān)心自己在這樣的班難以上好課.不可否認(rèn)這是一個(gè)挑戰(zhàn).面對著日益熟悉的學(xué)生，我對他們有了更高的要求，并與他們保留一定的距離.從而他們慢慢地把我當(dāng)成一個(gè)老師.樹立老師的形象，他們可能尊重你，但他們不懂得在課堂上如何尊重你.經(jīng)過兩個(gè)月的摸索，我積累了一些自己的經(jīng)驗(yàn).

(1)，課堂掌控權(quán)在你手中

實(shí)習(xí)老師一般和學(xué)生相處得很好，學(xué)生都把你當(dāng)成朋友，相對敬畏感消失.課后，這是好現(xiàn)象.可在課堂上學(xué)生經(jīng)常不懂輕重，隨意和你開玩笑.如，你想請同學(xué)起來回答問題，你卻不知道點(diǎn)哪位同學(xué)時(shí)，學(xué)生往往喜歡起哄.這時(shí)候，如果你聽從學(xué)生，場面將會失控.第一次上課時(shí)，我想提問學(xué)生，卻不知道提問哪位.這時(shí)，有一位學(xué)生突然喊出另一位學(xué)生的名字，這是學(xué)生馬上起哄.我原以為順從他們的意思何樂而不為 狀況出現(xiàn)了，那位學(xué)生可以坐在位置上大吵大鬧，卻沒有勇氣站起來回答問題.無論你如何鼓勵(lì)，他都不愿站起來回答.課堂出現(xiàn)一種尷尬局面.根據(jù)新課標(biāo)，學(xué)生是主體，但老師是課堂的主導(dǎo)者，課堂的掌控權(quán)是在老師手中的.假如你沒有信心可以把放出去的控制權(quán)收回來，你不要輕易放手，特別是新老師.提問也是一種藝術(shù).有時(shí)間的話，你可以提問多幾位學(xué)生，有一種鼓勵(lì)的作用;如果時(shí)間有限，你應(yīng)該提問一些認(rèn)真思考，可以讓課堂順利進(jìn)行的學(xué)生.課堂控制權(quán)在你手中，你可以根據(jù)實(shí)際情況提問學(xué)生，有時(shí)候出人意料往往有利于調(diào)動學(xué)生的積極性呢！

(2)我們?nèi)绾慰刂普n堂紀(jì)律

一班學(xué)生個(gè)性鮮明，大多數(shù)學(xué)生都活潑，好動，自我控制能力比較差.容易在課堂上講話.理科的課堂特別吵，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生聽不懂，無法學(xué)，唯有講話打發(fā)時(shí)間.剛開始上課時(shí)，學(xué)生都比較吵，但5分鐘后，他們都會安靜下來.

篇七 初高中學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育工作自查報(bào)告2550字

現(xiàn)今社會和教育的發(fā)展要求是進(jìn)行素質(zhì)教育，從上級部門和基層的教育工作者都要認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性。近年，我們學(xué)校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，加大工作力度，積極推進(jìn)素質(zhì)教育跟哪個(gè)做。這幾年，我們學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面入手，來做好素質(zhì)教育工作。

一、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，健全素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

近幾年來，我校十分重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)的提高，不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，因?yàn)槲覀兦宄卣J(rèn)識到，領(lǐng)導(dǎo)班子成員自身素質(zhì)的高低直接關(guān)系著一所學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)方向和辦學(xué)質(zhì)量。近幾年來，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論和有關(guān)政策法規(guī)，努力提高自身的理論水平和管理能力。在工作實(shí)踐中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員總是深入到教學(xué)第一線，用所學(xué)的理論來指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)又通過實(shí)踐來完善和充實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。

為切實(shí)加強(qiáng)我校的素質(zhì)教育工作，我校還成立了以校長為組長的“南城中學(xué)素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，健全了我校素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，使我校的素質(zhì)教育工作有了一個(gè)強(qiáng)有力的組織保障。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力鍛造一支富有戰(zhàn)斗力教師隊(duì)伍。

實(shí)施素質(zhì)教育除了要有一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)之外，更重要的是需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因?yàn)榻處熥陨硭刭|(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)質(zhì)量。這幾年來，我校十分重視對教師的政治思想教育和教育教學(xué)理論教育，積極組織教師參加學(xué)歷提高和繼續(xù)教育，使他們不斷提高政治思想素質(zhì)和專業(yè)知識水平以及不斷更新教育教學(xué)理念?，F(xiàn)在，我校已擁有了一支敬業(yè)愛崗、教育教學(xué)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，他們完全能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

三、加強(qiáng)學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校德育工作質(zhì)量。

這今年來，我校認(rèn)真貫徹“德育先行、教學(xué)中心、后勤保障”這個(gè)工作思路，認(rèn)真做好德育工作，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高營造一個(gè)良好的德育環(huán)境。我校主要從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)學(xué)校的德育工作：

(一) 成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對學(xué)校德育工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)校的德育工作方向更明確，措施更有力，效果更明顯。

(二) 選拔一批責(zé)任心強(qiáng)、工作能力高的優(yōu)秀教師組成一支強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍，并通過培訓(xùn)，不斷提高他們的理論水平和工作能力。

(三) 通過課堂、宣傳欄、廣播、報(bào)告會、致家長一封信等宣傳載體，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義和安全及法制教育。

(四) 加大資金投入力度，進(jìn)一步美化優(yōu)化學(xué)校的德育環(huán)境，以環(huán)境來教育學(xué)生，使他們增強(qiáng)了學(xué)校主人公意識，逐步向不文明行為習(xí)慣告別。

(五) 成立家長學(xué)校，和縣110巡警大隊(duì)建立共建關(guān)系，努力構(gòu)建“學(xué)校、社會、家庭”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，讓全社會都來關(guān)心未成年人的健康成長。

(六) 和周邊社區(qū)、執(zhí)法機(jī)關(guān)加強(qiáng)聯(lián)系，狠下功夫整治校園及周邊治安環(huán)境，為學(xué)校的教育教學(xué)工作創(chuàng)造一個(gè)良好的治安環(huán)境。

通過努力，我校的德育工作不斷得到改進(jìn)，也取得了一定的成績，特別是今年，我校的德育工作深受社會各屆的好評。

四、加大教學(xué)管理力度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

這幾年，我校不斷加大教學(xué)管理力度，狠抓教學(xué)工作的過程管理，向管理要質(zhì)量。在教學(xué)管理方面，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

(一) 成立學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校對教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

(二) 進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，健全集體備課制度。

(三) 積極開展多種形式的教研活動，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。

(四) 加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，有效地促進(jìn)教師及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變工作態(tài)度。

(五) 制定行之有效的計(jì)劃，加強(qiáng)對課改知識的培訓(xùn)和探討，提高教師執(zhí)行新課標(biāo)的能力。

(六) 引入競爭機(jī)制，完善教學(xué)效果評價(jià)體系。

(七) 學(xué)校成立了特色教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，積極開展以書畫和乒乓球?yàn)橹鞯奶厣逃倚Ｓ谌ツ晔路莩晒εe辦了為期一個(gè)月的內(nèi)容豐富、形式多樣的“校園文化節(jié)”，豐富師生的業(yè)余文化生活和活躍校園文化氣氛，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性和主動性。為培養(yǎng)學(xué)生的多方面才能，擴(kuò)大他們的知識面，我校還編寫了校本教材《書畫入門》、《乒乓球基礎(chǔ)》和《圍棋初學(xué)者》，并投入使用。

(八) 學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，也為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成立了研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，確定三十幾個(gè)課題，要求初一年段的全體師生都積極投身于研究性學(xué)習(xí)中去，現(xiàn)在部分課題已取得了階段性的成果。

(九) 開展多種形式的競賽活動，大膽開發(fā)學(xué)生的潛能，使他們成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，并通過他們來帶動全校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)校營造出一種既相互競爭又相互幫助的良好學(xué)風(fēng)。

經(jīng)過我校全體師生的共同努力，這些年來，我校的教學(xué)質(zhì)量不斷得到了提高，單科及格率和全科及格率逐年有了新的進(jìn)步。

五、完善規(guī)章制度，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供強(qiáng)有力的制度保障。

為切實(shí)做好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，我校綜合各方面意見，并結(jié)合我校實(shí)際，制定了《南城中學(xué)教師綜合素質(zhì)考核暫行規(guī)定》、《南城中學(xué)班主任工作暫行條例》、《班主任工作考核評估辦法》、《南城中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生違規(guī)行為教育辦法》、《南城中學(xué)評優(yōu)評先暫行規(guī)定》等規(guī)章制度，使得我校的各項(xiàng)工作都有章可循，也使我校的管理工作逐步走上了規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

六、完善辦學(xué)條件，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。

近幾年來，在上級主管部門和黨委政府及社會各屆的關(guān)心支持下，我校的辦學(xué)條件逐步得到了改善，校園面積和建筑面積逐步得到了擴(kuò)大，現(xiàn)在我校的校園面積是23345平方米，建筑面積是8750平方米，綠地面積4200平方米，本月份馬上要投建建筑面積一千來平方米的教學(xué)大樓一座，本年內(nèi)將新征用地8.03畝。去年九月份以來，我校的各種教學(xué)設(shè)施也得到了進(jìn)一步的完善，新添置了120個(gè)座位的多媒體教室一間，完善了理、化、生三個(gè)科目的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，設(shè)置了電子備課室一間，新增了學(xué)生電腦15臺。

我校是一所新辦校，各種教育教學(xué)設(shè)備如實(shí)驗(yàn)儀器、圖書、電腦及其他電教設(shè)備都很不足，有的設(shè)備是一片空白，這就嚴(yán)重影響了我校素質(zhì)教育的實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

在實(shí)施素質(zhì)教育方面，我校雖然做了一定的工作，并于今年一月份被評為“漳州市普通初中示范學(xué)?！?，五月份也即將接受省級示范學(xué)校的驗(yàn)收，但距離社會和群眾的要求還有一段相當(dāng)長的路要走。但我們相信，有上級和社會各屆的關(guān)心支持，我們不夠完美地方一定能得到進(jìn)一步的改進(jìn)，我們不夠完善的條件一定會得到進(jìn)一步的完善，素質(zhì)教育一定能在我校得到很好的實(shí)施。

篇八 高中語文教育見習(xí)調(diào)查報(bào)告2750字

我于8月15日至23日在縣中學(xué)進(jìn)行了為期9天的暑期社會實(shí)踐，通過旁聽高中語文課程，完成了教育見習(xí)。這次見習(xí)讓我收獲頗豐，感受頗豐。

語文教學(xué)是情感的教學(xué)。

語文課是一門煥發(fā)生命的光彩的學(xué)科，它本身就是有趣的，我還記得大一古代文學(xué)史的李乃龍老師曾經(jīng)說過，把語文課上得生動精彩不是你們的功勞，但上得枯燥無味就是你們的過錯(cuò)。

在課余時(shí)間我和任課老師黃老師討論過這個(gè)問題，黃老師說，我們需要針對語文這一學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘它的潛質(zhì)，使人走進(jìn)語文課堂，就好像推開了一扇美的門，能感覺到美的氛圍。如何有利于學(xué)生學(xué)，提高他們的語文素養(yǎng)和思維品質(zhì)？如何有利于老師教，教得輕松，教得科學(xué)，教得藝術(shù)？這些思考到位，就會把我們的課堂教學(xué)帶入一種新的境界。作為教師首先應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 這樣才能調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性；其次要尊重學(xué)生“需要”，注重學(xué)生“激趣”通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)。我覺得這就對我們提出了更高的要求，要提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，老師的文學(xué)素養(yǎng)首先要提高，這就要我們重視在大學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和各類文學(xué)作品的閱讀和理解；要旁征博引，老師的知識面就要拓展，不僅僅局限在本專業(yè)的知識。黃老師一直在強(qiáng)調(diào)閱讀對于一個(gè)中學(xué)語文教師重要性，他說，上課技巧是很容易掌握的，但如果真的要從事語文教學(xué)，必須多讀書，充實(shí)自己的內(nèi)心，這樣上課才能有內(nèi)涵有深度。話說的很樸實(shí)，卻意義深刻。

在教學(xué)活動中體現(xiàn)的情感還在于注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

語文教學(xué)是體驗(yàn)的教學(xué)。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給學(xué)生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。體驗(yàn)就是要注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。在黃老師講到語言的運(yùn)用時(shí)，就讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中常見的廣告語，體驗(yàn)重復(fù)、諧音雙關(guān)、情感色彩的作用，并讓學(xué)生試著為商品做廣告詞。這樣的實(shí)踐，深化了學(xué)生的認(rèn)識，也很好地將課本和實(shí)踐聯(lián)系起來。

語文教學(xué)是生活的教學(xué)。

“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣學(xué)生便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。就像小學(xué)生“在生活中識字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。在老師講到《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》中的一句“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”時(shí)，除了解釋男女之間那種微妙的感情外，還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去理解，譬如:兩個(gè)朋友吵架了，本來只要一個(gè)說一句對不起就可以冰釋前嫌，可是就像面對著一彎清且淺的河水，遲遲沒能跨出去。這樣，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

語文教學(xué)是情感的教學(xué)。

語文教學(xué)要把人家的情感變成自己的情感。

比如《離騷》抒寫了理想，抒發(fā)詩人屈原強(qiáng)烈的愛國志向，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者那種不同流合污的政治態(tài)度以及“九死未悔”的堅(jiān)定信念，感受詩人修身潔行的高尚品質(zhì)和嫉惡如仇的斗爭精神呢？現(xiàn)在的有的中學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會談“愛國”好像已經(jīng)過時(shí)了，從這樣的背景作為切入點(diǎn)，在課堂導(dǎo)入時(shí)介紹屈原的身世，以及相關(guān)的歷史軍事背景，這樣，讓學(xué)生在結(jié)合當(dāng)時(shí)社會背景的基礎(chǔ)上對詩人的愛國主義有了大致的了解。隨后，由屈原延伸至老舍、吳晗、傅雷，結(jié)合他們的經(jīng)歷，讓學(xué)生領(lǐng)悟到他們身上閃耀著的孤獨(dú)而又偉大的愛國情思，了解了這些，學(xué)生自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動。

在課后黃海華老師和我探討過一個(gè)問題，就是師范生如何快速地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，他說語文教學(xué)法的學(xué)習(xí)固然重要，但最重要的還是實(shí)踐?，F(xiàn)在西方教學(xué)理論認(rèn)為把握教學(xué)的兩個(gè)最好的途徑是觀摩和反思：在沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，先通過套用優(yōu)秀的教學(xué)模式融入自己的教學(xué)思路；課后積極反思，與教師多多溝通，教學(xué)水平就能有顯著的提高。黃老師的這番話給我的啟發(fā)很大，也是我這次見習(xí)最大的收獲，非常感謝黃老師無私的教導(dǎo)和幫助。

黃老師還給我提出了一個(gè)理念讓我思考，就是如何優(yōu)化高中語文的課堂教學(xué)。工具性和人文性統(tǒng)一，是語文這一學(xué)科的基本特點(diǎn)。但是在語文教學(xué)實(shí)踐中，往往只有少數(shù)教師能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)意趣盎然，情思綿長，理韻悠遠(yuǎn)的境界，使學(xué)生得到人文精神的陶冶。更多的教師執(zhí)著于語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，理性的分析和闡釋過多，造成了人文性的缺失。而且，在不同程度上還形成了一些固定的模式——對于不同的教學(xué)內(nèi)容，采用相同或相近的教學(xué)語言和教學(xué)思路去講解，長此以往，形成了教師厭教學(xué)生厭學(xué)的局面。優(yōu)化課堂教學(xué)，要將課堂教學(xué)融知識性、人文性和創(chuàng)造性為一體。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力是語文教學(xué)的根本任務(wù)，教師要傳授語文知識，訓(xùn)練學(xué)生思維，拓寬學(xué)生視野是勿庸置疑的。在這個(gè)前提下，我們更應(yīng)該關(guān)照語文學(xué)科的人文特點(diǎn)。黃老師還引導(dǎo)閱讀一些關(guān)于中學(xué)語文語文教學(xué)改革的文章。史紹典先生說：“語文，是情韻悠長、廣博優(yōu)雅、詩意盎然的；語文，是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的；語文，是生活的、生命的、生態(tài)的；語文，是詩意的、激情的、顧盼的、聯(lián)想的；它有高山流水樣的奔涌、一馬平川式的傾訴，午夜黎明式的靜寂、狂飚突進(jìn)式的嘯傲……，語文，是勵(lì)志、交鋒、感悟、體驗(yàn)、暢談、淺吟，是抑揚(yáng)頓挫、回腸蕩氣、余音繞梁……語文是獨(dú)立思想的家園，是民族精神的居所……”語文以文學(xué)為主要對象，整個(gè)人類精神文明都是它的后盾，人文性必將引導(dǎo)我們的教育走向真正的人文教育，培養(yǎng)尊重生命，關(guān)注世界，情韻悠長、光明磊落的人。

短短的九天見習(xí)，是我人生角色轉(zhuǎn)換的幾天，是我不斷成長的幾天，也是我對中學(xué)語文教學(xué)有了初步的認(rèn)識。見習(xí)生活就這樣結(jié)束了，見習(xí)不僅使我在專業(yè)知識上的提高，更是我人生的深化。學(xué)無止境，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，以更好的適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要；重視熟練的掌握師范技能，加強(qiáng)自身基本功，多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項(xiàng)技能。這次見習(xí)還讓我督促自己提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，將來作為一名優(yōu)秀的中學(xué)語文教師，培育尊重生命，關(guān)注世界，情韻悠長、光明磊落的人。

篇九 關(guān)于普及高中教育的利弊：體育教師晉級述職報(bào)告1450字

多年來本人一直堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，安分守已，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇踏實(shí)，精心施教，愛護(hù)學(xué)生，教書育人，無私奉獻(xiàn)，為我校的體育教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。下面就我本人××年來的教育教學(xué)工作在德和勤、能和績做個(gè)小結(jié)。

一、首先從思想上嚴(yán)格要求自我。

自覺學(xué)習(xí)馬列主義、___思想，學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策。牢記“八榮”、“八恥”，以人為本，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而不懈努力。在當(dāng)今教育現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其精神，努力實(shí)施新課標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)新人才。作為一名體育教師我們肩負(fù)著“科教興國”的重任，我們熱愛教育事業(yè)，有終身不渝獻(xiàn)身教育的精神，為我國的教育事業(yè)，寧愿默默地在教育崗位上奉獻(xiàn)自我。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)老師，關(guān)心學(xué)生，為人師表，言傳身教，教書育人，把師愛全部傾注于學(xué)生身上。教師對學(xué)生的愛，滲透于學(xué)校每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過程。作為一名教師特別是體育教師，言行舉止、儀表直接是學(xué)生仿效的對象，所以作為體育教師的我無論外表還是內(nèi)在美，都盡自己最大能力為學(xué)生樹立人之楷模，樹立效法榜樣，加強(qiáng)“身教”意識，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為已任。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教。

作為教師更應(yīng)使自己成為合格人才，除要有良好思想品德外，還要有淵博的科學(xué)文化知識，要有較高的教育教學(xué)能力，才能擔(dān)起教書育人的重任。所以自工作以來，本人嚴(yán)格要求自己，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依時(shí)坐班，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷提高教學(xué)能力，并通過所學(xué)到理論知識指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。課前認(rèn)真鉆研教材和教法，制訂一系列切實(shí)可行的課時(shí)計(jì)劃。課堂認(rèn)真組織好學(xué)生，注重學(xué)生的練習(xí)過程，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)體育骨干。在枯燥無味的素質(zhì)課進(jìn)行改革探新，通過激發(fā)學(xué)生的體育活動動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而提高了練習(xí)積極性，練習(xí)質(zhì)量明顯提高，取得了很好的教學(xué)效果。

作為一名體育教師除上好體育課外，抓好課外體育活動和課余運(yùn)動訓(xùn)練也是體育教師的職責(zé)。自工作以來，每天堅(jiān)持出操，以身作則，抓好兩操，把好質(zhì)量關(guān)。另每年學(xué)校都舉辦校、班際籃球賽、乒球賽，廣播體操比賽。學(xué)校每年都舉辦一次春季田徑運(yùn)動會和冬季越野長跑比賽。還有配合學(xué)校每年一界的藝術(shù)節(jié)，舉辦各種趣味比賽。在各位教師的鼎力協(xié)助下，都能認(rèn)真組織全校的裁判工作，使比賽有條不紊地開展，既豐富了學(xué)生的課外生活，又使其身心得到了鍛煉。作為學(xué)校田徑隊(duì)教練的本人，以身作則，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，帶動整個(gè)田徑隊(duì)按計(jì)劃積極訓(xùn)練，不怕苦，不怕累，使隊(duì)員的身心得到全面發(fā)展，提高了運(yùn)動競技水平，專項(xiàng)運(yùn)動成績逐年提高。作為學(xué)校的一員，積極參與學(xué)校的公共事務(wù)，每次學(xué)校有活動時(shí)，都是跑前跑后，從不計(jì)個(gè)人得失，從不叫苦叫累?？偸潜M最大可能的去幫助別人。

三、任重道遠(yuǎn)。

在困難中錘煉自己，為適應(yīng)新時(shí)代教育的需要，先后多次參加××級××培訓(xùn)班。連續(xù)多年擔(dān)任××運(yùn)動會和各類球賽裁判工作。××年××月獲得×× 榮譽(yù)稱號。積極參與教研教改活動，本人所寫論文《××××××》××年××月獲得××級××等獎。在擔(dān)任班主任工作期間，我堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、民主、求實(shí)、活潑的工作作風(fēng)，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教。

綜上所述，在××年的教育教學(xué)工作中取得了顯著的成績，積累了較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在信息化高度發(fā)展和教育教學(xué)不斷改革的今天，我們只有不斷提高自我，完善自我，充實(shí)自我，緊跟時(shí)代的步伐，以科學(xué)的手段來武裝自己，才能適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)工作的需要，為我國的教育事業(yè)盡一份光和熱。

篇十 師范生高中教育實(shí)習(xí)報(bào)告3850字

實(shí)習(xí)生：__

實(shí)習(xí)班級：高二（6）班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：高二年級化學(xué)選修4（人教版）、班主任工作實(shí)習(xí)

當(dāng)汽車緩緩從__一中駛出，懷著復(fù)雜心情的我知道，難忘的實(shí)習(xí)生活就在此畫上了句號！有很多的不舍，卻不得不離開。甚至連道別的話都不敢對全班同學(xué)說出，離別太傷感，怕此次道別會演變成淚別！

回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)?，那里有我忙碌的身影，有我和?duì)友們的歡聲笑語以及一張張可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實(shí)的。

經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。八個(gè)星期，不僅是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習(xí)的八個(gè)星期。

回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作讓我體驗(yàn)了做教師和班主任的工作，體會到了教育的快樂和辛苦，在那里我緊張過、努力過、開心過、自信過，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作：

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》，一個(gè)班每周四節(jié)課。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀，他們各具特色的教書技巧深深折服了我們。在第二周至第八周，我開始上課，在我上課期間，指導(dǎo)老師都會來聽我的課，課后給我做分析評價(jià)總結(jié)，同時(shí)，我也抓緊時(shí)間去聽其他隊(duì)友的課，學(xué)習(xí)他們的長處。在這期間，讓我學(xué)到了許多以前沒學(xué)過的實(shí)踐知識，也讓認(rèn)識到了自身的不足，對我以后的教學(xué)工作有遠(yuǎn)大的幫助。最后一周，基本不上課，與老師一起做總結(jié)工作。

這里詳細(xì)說說我實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)班的學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。由于必選修課本知識的跨度相對較大，大部分學(xué)生對前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難啊！”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬事開頭難，只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式。

我主要通過培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于化學(xué)反應(yīng)原理一書內(nèi)容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補(bǔ)充。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

__一中的教師管理制度當(dāng)中，沒有要求沒課的老師或班主任一定要在上班時(shí)間留在辦公室里，所以我的指導(dǎo)老師兼班主任王老師沒課和沒安排到坐班的時(shí)候都是不在辦公室里的。學(xué)生反映說即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導(dǎo)，幾乎每天晚上我都會到辦公室去，等待學(xué)生來找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情慢慢高漲，連很多平時(shí)不怎么愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都會在晚修的時(shí)候到辦公室來找我答疑，包括課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題等。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如化學(xué)平衡常數(shù)的相關(guān)計(jì)算，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對這個(gè)問題。答疑時(shí)，我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋煟囵B(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對于抄作業(yè)的學(xué)生，課后抽時(shí)間對其加以引導(dǎo)。對學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評卷、統(tǒng)卷工作，實(shí)際操作了如何使用__一中教師工作系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

實(shí)習(xí)期間的上課階段，我總計(jì)新課和重復(fù)課加起來有30節(jié)。但是我的課時(shí)間隔較長，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與指導(dǎo)老師和同專業(yè)同學(xué)一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。

上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如高二年級化學(xué)科組各老師、不同學(xué)科的老師、隊(duì)友以及高一年級每周五的化學(xué)匯報(bào)課都是一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。

總結(jié)二：班主任工作總結(jié)

不教書的老師不是老師，不做班主任的老師不是完整的老師。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中，我通過日常工作、主題班會、個(gè)別教育、活動指導(dǎo)等方面工作進(jìn)行磨練。近兩個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)，我主要做了以下工作：

（一）班主任工作見習(xí)

在見面會上我就向王老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定，并在見習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級高二九班的學(xué)生情況，了解了學(xué)生的基本狀況，包括男生和女生的人數(shù)，以及宿舍安排等，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。

（二）擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃

通過第一周的觀摩，我根據(jù)原班主任王亮老師的工作計(jì)劃，學(xué)校的安排，以及九班學(xué)生的具體情況擬訂了相應(yīng)的工作計(jì)劃，積極配合老師的相關(guān)工作。

（三）日常工作

班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，所有的日常工作都是很細(xì)小的，但我努力學(xué)習(xí)去做好。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我從細(xì)節(jié)做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、課間操、晚讀、晚修等。我耐心細(xì)致地開展工作，遇到特殊情況，都盡量考慮周到，細(xì)心對待，及時(shí)請示原班主任或辦公室中其他老師。

（四）組織主題班會

主題班會是對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級教育的主要手段。舉行主題班會之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動的針對性，用形式的新穎、有特色來能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。根據(jù)調(diào)查并結(jié)合實(shí)際，給同學(xué)們上了一次主題班會；“目標(biāo)target”主題班會。在原班主任的指導(dǎo)下，我認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，如查找相關(guān)資料，并結(jié)合自己大學(xué)生活制作主題班會的課件，班會上學(xué)生反應(yīng)十分熱烈，現(xiàn)場氣氛非常活躍，取得了圓滿的成功。課后學(xué)生思考自己的未來，向我提出心中關(guān)于夢想的疑問，我都一一為之解答，這種形式的教學(xué)達(dá)到了比預(yù)想的還要好的效果。

（五）個(gè)別教育

高二是一個(gè)非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折階段，老師逐漸放手其進(jìn)行自我管理，能否適應(yīng)自我管理保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對接踵而至的高三異常重要。而作為一名教師，除了“教書”更重要的是“育人”。我盡量抽空找學(xué)生聊天，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，結(jié)合了解到的班級學(xué)生心理情況，說說自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過來的，自己的心希望他們怎樣，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，等等。以拉家常的方式詢問學(xué)生最近在學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)的問題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級實(shí)際，盡力為學(xué)生排憂解難。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何開展班級事務(wù)，開主題班會等等。而且我與學(xué)生年齡相仿，交流起來更加的方便，因此很快的他們就很愿意和我談心。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那么有朝氣。面對學(xué)生的心中的顧忌和心理難關(guān)，讓我更有一份厚重的責(zé)任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任和隔壁班班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。

總的來說，教師就是教書育人。做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生，教給他們更多知識，在為人處世上也要教他們怎樣做人，學(xué)會獨(dú)立自主，積極樂觀，在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。

總結(jié)三：教育調(diào)研和教育科研總結(jié)

我的教育調(diào)查課題是《關(guān)于后進(jìn)生心理狀況的調(diào)研》，根據(jù)__一中學(xué)生的具體情況和要求，我們實(shí)習(xí)隊(duì)通過深入訪談，記錄填寫調(diào)查表，并分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，集合談話法和觀察法得出結(jié)論，提出自己的看法。最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。

后記

實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，有苦有樂，有歡笑有淚水，有數(shù)不盡得酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目；實(shí)習(xí)讓我豐富了知識，增長了經(jīng)驗(yàn)；實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，給予了我勇氣；實(shí)習(xí)帶來的是無價(jià)的人生閱歷，是我們?nèi)松械囊还P寶貴的財(cái)富。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)過這將近二個(gè)月的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對我以后走向社會起到了一個(gè)橋梁的作用，是人生的一段重要的步驟，對將來走上工作崗位也有著很大的幫助。在這里，我要對帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師兼原班主任老師及其他所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)友們表示衷心的感謝！謝謝你們！

篇十一 高中各年級教育教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告8850字

高中各年級教育教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告

為了進(jìn)一步了解一年級教育教學(xué)情況，探索低年級教學(xué)管理的方式和方法，總結(jié)新課程實(shí)施的工作經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題，我在本學(xué)期第一周至十四周（9月1日---12月2日）對一年級各班的教育教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、基本情況

本次調(diào)研的內(nèi)容主要有三項(xiàng)：一是課堂教學(xué)情況；二是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況；三是低年級學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育情況。調(diào)研聽課4節(jié)，查看教案6本，查看作業(yè)100多本，與教師座談一次，個(gè)別談心三人次。比較全面地把握了一年級教育教學(xué)的情況，收到了預(yù)期的效果。

二、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)語文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)

1、探索出了豐富多彩的識字方法。語文課都有相當(dāng)量的識字任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以反復(fù)認(rèn)讀來達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果。但在聽課中沒有這種機(jī)械單調(diào)的教學(xué)行為，教師都能從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性來設(shè)計(jì)教學(xué)。我校一年級的語文老師在實(shí)踐中逐漸總結(jié)了多種識字方法：即以聽讀識字為主，拼音識字、分析字型識字、趣味識字為輔的方法。還應(yīng)用拆字合字、找朋友、編謎語、編順口溜、等識字方法，課堂上以“誰來當(dāng)當(dāng)小老師”“編個(gè)字謎大家猜”“我給生字找朋友”豐富多彩的識字游戲。使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生字。2、以表揚(yáng)激勵(lì)為主的課堂評價(jià)機(jī)制已經(jīng)初步形成。教師的評價(jià)既有激勵(lì)作用又有指導(dǎo)功能。例如在趙霞老師執(zhí)教的《秋天到了》一課中常聽到這樣的話語：“馬樂樂小朋友她用小手指著、小眼睛盯著、小耳朵聽著這樣才知道誰的對了誰讀錯(cuò)了”“這位小朋友表現(xiàn)不錯(cuò)，他知道回答問題要舉手告訴老師”等語言在一年級的語文課堂教學(xué)中常常聽到。在寫字本上教師或用小紅旗、語言，或用小紅花、小金星等，及時(shí)記錄學(xué)生精彩的表現(xiàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與學(xué)習(xí)的積極性。3、四位語文教師都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種形式的活動，以吸引學(xué)生的注意力。例如在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)用了你讀我聽、男生讀女生聽的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。4、語文課堂上教師能將集體活動與個(gè)別活動有機(jī)結(jié)合，有靜有動，有節(jié)奏感，使學(xué)生不容易感到疲倦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)： 1、課堂氣氛民主化，教師非常注重創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氣氛。不論是陳莉老師的課還是何杰老師的課都注重從創(chuàng)設(shè)情境入手，以激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，課堂上，教師對學(xué)生始終是微笑的，課堂評價(jià)基本是以激勵(lì)與肯定為主，甚至敢于讓學(xué)生來評價(jià)老師，比較尊重學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高。2、學(xué)習(xí)素材生活化。兩位教師都能將課本中比較陌生的題材改編成學(xué)生熟悉的感興趣的事例，是本次調(diào)研數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。生活素材的引入，使學(xué)生能從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，使同學(xué)們體會到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。3、內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化。兩位教師都能充分應(yīng)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使其動態(tài)化、形象化是本次數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的可喜局面。如陳莉老師執(zhí)教的《左右》、何杰老師執(zhí)教的《分類》都把豐富的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，使畫面生動有趣，從而創(chuàng)設(shè)了吸引學(xué)生積極思維的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、靜態(tài)知識過程化。教師能將教材上靜態(tài)的知識動態(tài)化，將這些信息通過教師轉(zhuǎn)化成學(xué)生的動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的活動，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見的數(shù)學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。在這方面，陳莉老師更勝一籌，她鼓勵(lì)學(xué)生畫畫、擺擺、貼貼，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的圖案。使喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)更多了。

三、課堂教學(xué)中存在的問題與反思

1、讓課堂“活”起來和課堂常規(guī)要求的問題。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生活動起來了，而課堂秩序就亂掉了。新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)活動化，不是不要課堂秩序，我們認(rèn)為小學(xué)一年級正是學(xué)生各種學(xué)習(xí)慣打基礎(chǔ)的時(shí)候，必要的課堂常規(guī)還是要對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的。其次小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的前提首先得學(xué)會“傾聽”，不會“傾聽”怎能“合作”，課堂上教師必須訓(xùn)練學(xué)生專心聽老師的講解，專心聽同學(xué)的講解，要讓學(xué)生學(xué)會包容別人意見，養(yǎng)成不打斷別人發(fā)言的習(xí)慣。2、教師的組織教學(xué)缺乏技巧教師不能用自己巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言來吸引學(xué)生，而是采用哄、嚇的手段來組織教學(xué)。表現(xiàn)在上課鈴聲響了教室里安靜不下來，教師只能用“一、二、三看誰坐得端又端”這種方法來組織教學(xué)，對于不聽講的學(xué)生，礙于我在聽課，教師只能到學(xué)生面前一個(gè)又一個(gè)的喚醒學(xué)生的注意力。這種低效的、呆板的組織教學(xué)的方法嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。3、年輕教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)表現(xiàn)在課前學(xué)習(xí)用具擺放不整齊，書、作業(yè)本保持不好。指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)教師的示范作用發(fā)揮不夠，學(xué)生讀書寫字的姿勢不能經(jīng)常強(qiáng)化，有爬著寫字的、有跪在凳子上寫字的，學(xué)生發(fā)言或老師講課時(shí)只有四分之一的同學(xué)在聽講，沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，有說話的、有轉(zhuǎn)過身子打人的、有從凳子上掉下來的，課堂秩序顯得特別混亂，由于忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。致使教學(xué)效率低下。4、自主、探究怎樣與教師講解有機(jī)地結(jié)合的問題。新課程反對過度、過濫的教師講解，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但教師的講解該處于一種什么地位，該怎么把握好最佳的結(jié)合點(diǎn)？我們認(rèn)為新課程反對過度、過濫的教師講解，是針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言的。適時(shí)和適量的教師講解也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過思考與討論還無法解決問題時(shí)學(xué)生相當(dāng)渴望教師講解，另外，低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力還尚在起步階段，還十分需要有教師必要的講解和引導(dǎo)，優(yōu)秀、有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能全盤拋棄。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，要把握好這兩者最佳的結(jié)合點(diǎn)是十分困難的，幾堂課中或某些環(huán)節(jié)中或教師講解太多，或者教師引導(dǎo)不明，學(xué)生兜圈太遠(yuǎn)，探究不到點(diǎn)子上。5、小組合作指導(dǎo)的問題。在新課程實(shí)驗(yàn)中許多教師喜歡讓學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，因?yàn)檫@是新課程倡導(dǎo)的新理念，但如何進(jìn)行小組合作大有文章好做。一是什么時(shí)候進(jìn)行小組合作，是否先讓學(xué)生獨(dú)立地“想一想”、“做一做”，然后再參與小組討論，沒有經(jīng)過個(gè)體精思而匆忙展開的討論是否是無源之水，表達(dá)的見解既不成熟，也不具備深度，更談不上個(gè)性和創(chuàng)見。其次是小組怎么分，幾個(gè)同學(xué)圍在一起，小組內(nèi)無明確的責(zé)任分工，是否會造成速度快的學(xué)生總是搶在問題前面回答，或者教師的講解轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生對學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生講解，掩蓋后進(jìn)生的學(xué)習(xí)不投入或不深入，給人以“表面的積極性”造成新的兩極分化。調(diào)研中的幾堂課顯然在小組合作的指導(dǎo)上還是不夠的。 6、部分教師對低年級的教學(xué)尚處在適應(yīng)階段由于教師沒有認(rèn)真挖掘教材，致使教學(xué)設(shè)計(jì)極不科學(xué)合理，教具的使用不恰當(dāng)，沒有起到突破重點(diǎn)難點(diǎn)的作用。硬是把兩種不同類的事物相加，阻礙了學(xué)生進(jìn)行有序思維;沒有讓學(xué)生動手?jǐn)[、動口說，忽視了學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

四、老師們提出的問題與困惑

1、班級學(xué)生數(shù)過大，不利于課堂教學(xué)的組織。新課程倡導(dǎo)合作探究，但是由于班級學(xué)生人數(shù)大多，教師無暇顧及全體學(xué)生，尤其是好動的學(xué)生，往往出現(xiàn)放得開，難收攏的局面，學(xué)生兩極分化有提早、加劇的苗頭。2、學(xué)生家長不配合，容易造成學(xué)生兩極分化。新課程教材在內(nèi)容安排上體現(xiàn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的一種理念，學(xué)生生活包括學(xué)校生活和家庭生活，這就需要家長在學(xué)生學(xué)業(yè)上配合學(xué)校，作一些基本的輔助指導(dǎo)，而孩子的家長一方面在意識上存在著把孩子送入學(xué)校，一切就由學(xué)校教育的不正確思想，另一方面，在客觀上由于進(jìn)城打工等多種原因，而沒有時(shí)間對孩子加以輔導(dǎo)，從而使自覺的學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，不自覺的學(xué)生不能較好的自主學(xué)習(xí)，致使出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。3、教師的教學(xué)和教研基本功還不夠。一方面新課程在信息技術(shù)的操作上對教師提出了更高的要求，但我們一部分教師在操作上還不夠熟練，總嫌麻煩，感到不實(shí)用。另一方面，新課程在許多方面需要教師進(jìn)行深入探討、研究，這對教師在教科研方面又提出更高的要求，需要我們教師不斷提高教科研的基本能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。4、不布置書面的家庭作業(yè)教師都為教學(xué)質(zhì)量擔(dān)憂。由于科教版識字量大，在校教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)間少，學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和提高學(xué)生的識字能力很難落到實(shí)處。5、學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育各科教師不能協(xié)同培養(yǎng)。出現(xiàn)的問題是語數(shù)教師苦心培養(yǎng)的良好的習(xí)慣在活動類社科類課上不但得不到有效的鞏固而且起到了負(fù)面效應(yīng)。6、一年級學(xué)生的作業(yè)本不配套。由于一年級學(xué)生小、作業(yè)本又過大，既浪費(fèi)了作業(yè)本也不利于學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、采取的措施和建議針對上述調(diào)研所了解的到情況，對今后一年級的教育教學(xué)提出如下建議：

1、繼續(xù)深入地開展課改理論的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教師要經(jīng)常以課改理念反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)過程及教學(xué)成果，努力提高其理論水平及教學(xué)實(shí)踐能力。2、要深入開展教學(xué)研究活動。教研組要針對性地組織開展有主題的教學(xué)研討活動，探討教學(xué)實(shí)踐中的得失，尋找教學(xué)實(shí)踐中的問題，研究解決問題辦法，諸如：如何解決教材識字量大的問題，如何讓家長配合學(xué)校教學(xué)的問題等，經(jīng)常交流實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，尤其要做好課改實(shí)踐的課題研究工作，把課改實(shí)踐中遇到的問題作為課題進(jìn)行深入研究。3、在學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育方面狠下功夫。（1）耐心教育，認(rèn)真疏導(dǎo)，嚴(yán)格管理（2）積極并且及時(shí)組織教學(xué)，做到嚴(yán)格要求與表揚(yáng)、鼓勵(lì)相結(jié)合，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂。知道和懂得自己的存在，珍惜機(jī)會。（3）跟班要緊，手口要勤，處理要妥。（4）各學(xué)科任課教師協(xié)同管理。4、在貫徹新課改理念的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識又要重要得多。（1）要加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練；（2）加強(qiáng)讀書習(xí)慣的訓(xùn)練；（3）加強(qiáng)寫字習(xí)慣的訓(xùn)練； (4) 加強(qiáng)坐姿的訓(xùn)練；(5)加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練； (6)特別加強(qiáng)聽、說的訓(xùn)練； (7)加強(qiáng)動手操作的訓(xùn)練。5、加強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng)力度。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用、傳幫帶作用，教科室、教導(dǎo)處要經(jīng)常關(guān)注年輕教師的成長。經(jīng)常聽課并進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，為他們搭建成長的平臺，事他們盡快成長為學(xué)校的教學(xué)骨干。6、進(jìn)一步加大教學(xué)管理力度，在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上下工夫。一是要進(jìn)一步完善各種教學(xué)管理制度，圍繞教學(xué)常規(guī)工作，體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字，尤其在教師備課的實(shí)用性和學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性方面，提出更加明確的要求。二是要加大過程性管理檢查力度，體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字。不定時(shí)聽課、座談、查看材料，對于備教不一的問題、學(xué)生常規(guī)落實(shí)不夠的問題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，督促學(xué)校立即整改，決不姑息。三是進(jìn)一步完善教師評價(jià)體系，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，可有可無的內(nèi)容一律刪去，重點(diǎn)內(nèi)容在分值上予以強(qiáng)化，突出視導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。四是用新課程的新理念管理教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和行為，逐步提高新課程教學(xué)的效益和質(zhì)量。以上是對一年級教育教學(xué)調(diào)研后一些粗淺的認(rèn)識，若有不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)指正。

__年12月3日

__--__學(xué)年度第一學(xué)期教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告

調(diào)研時(shí)間：10月22日~28日

調(diào)研形式：校長及教務(wù)處分管領(lǐng)導(dǎo)邀請中層以上干部、骨干教師參與調(diào)研。

調(diào)研項(xiàng)目：課堂教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、備課與課堂教學(xué)的相關(guān)性。

調(diào)研結(jié)果：

總計(jì)聽課24節(jié)。

課堂教學(xué)情況：（1）老師們課前準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真研讀教材，設(shè)計(jì)出有各自特色的教案。在教案共享的情況下，大多數(shù)老師能對別人的教案作一定的修改。有的老師還認(rèn)真制作了多媒體課件。（2）教學(xué)中能夠緊扣教材，抓住基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行拓展性思維訓(xùn)練。（3）老師們上課的內(nèi)容與備課的情況基本相符，體現(xiàn)了備課的有效性。（4）老師們大都能從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，設(shè)置各種類型的基礎(chǔ)考核題和能力訓(xùn)練題。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)：（1）課堂聽課效率和發(fā)言質(zhì)量，班級之間差異比較大。三（5）班課堂氣氛較濃，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。三（1）、三（2）班有部分學(xué)生不能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率較低，個(gè)別學(xué)生聽課習(xí)慣較差，自律能力不夠。（2）教師對課堂節(jié)奏的調(diào)控，新老教師之間的差異比較大，老教師能夠全面兼顧，注意對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的有效指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)控好課堂節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，督促不自覺地學(xué)生改正學(xué)習(xí)慣，青年教師更多的是關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)能否完成。（3）骨干教師和中老年教師能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，課堂上學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下有效地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。

作業(yè)情況：教師們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對性地設(shè)計(jì)課堂與課后練習(xí)。練習(xí)批改及時(shí)。

備課：大部分教師都能在集體備課的基礎(chǔ)上對教案進(jìn)行修改，有課后反思與改進(jìn)措施，課后預(yù)設(shè)練習(xí)有針對性。備課與上課基本相符。

存在問題：

1、個(gè)別教師沒有按照教案進(jìn)行授課，復(fù)習(xí)課沒有教案。

2、教學(xué)時(shí)對教學(xué)時(shí)間與節(jié)奏的掌控上存在一定的問題，學(xué)生發(fā)言面不廣，課堂稍顯沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

3、不能很好地把握發(fā)展目標(biāo)的設(shè)置和達(dá)成，一定程度上影響了基礎(chǔ)目標(biāo)的達(dá)成。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)的形式不夠豐富，分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，學(xué)生的作業(yè)雷同的多，缺少創(chuàng)新。

5、部分教師要注意課堂用語的規(guī)范性訓(xùn)練，教學(xué)語言要符合三年級學(xué)生的理解能力和水平。

改進(jìn)意見：

1、要認(rèn)真研究教材教法，提高課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的質(zhì)量，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)，通過各種手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與面。

2、要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的調(diào)控和課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。要端正部分整堂課都在開小差學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對不良學(xué)習(xí)行為及早加以干預(yù)。訓(xùn)練學(xué)生在課堂中學(xué)會傾聽別人的發(fā)言的習(xí)慣和準(zhǔn)確表達(dá)自己意見的方法。

3、要注意掌控教學(xué)的時(shí)間與節(jié)奏。防止由于時(shí)間安排不當(dāng)而影響教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4、要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究，實(shí)施分層練習(xí)和分層指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生在課堂活動與課后練習(xí)上的表現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)。

5、技藝類學(xué)科教師要抓住學(xué)科基本技能和應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容的訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

6、要通過一定的手段和方法，減少不帶學(xué)習(xí)工具學(xué)生的數(shù)量。提高技藝類學(xué)科的課堂教學(xué)效率，盡可能要求學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)或作品，不留回家作業(yè)。

__年11月

關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理

調(diào)研報(bào)告

11月1至17日，校級領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處對學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)常規(guī)管理調(diào)研。調(diào)研組

檢查了各校的校容校貌和教育教學(xué)常規(guī)管理情況，察看了教師辦公室、學(xué)生教室和專用教

室、食堂等，隨堂聽了20節(jié)課，對100名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

一、教育教學(xué)管理基本評價(jià)

1、校園管理規(guī)范有序。學(xué)校各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有總結(jié)；每周召開行政會，有行事歷；

強(qiáng)化組織的職能，分工明確，職責(zé)清晰，制訂并落實(shí)各項(xiàng)工作管理措施；校園環(huán)境清潔美

觀，教室、教師辦公室及專用教室等衛(wèi)生整潔。

2、教師隊(duì)伍管理得到加強(qiáng)。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)，開展公民道德建設(shè)，強(qiáng)化師

德規(guī)范，提高教師的思想政治素質(zhì)。認(rèn)真組織開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動及考評工作，鼓勵(lì)青

年教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修和論文撰寫，為青年教師成長和成才創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件。每月

定期召開一次班主任會議，平時(shí)通過不定期的會議解決有關(guān)問題，對班主任工作實(shí)行考

核。

3、學(xué)生管理比較嚴(yán)格。加強(qiáng)思想品德教育、法制教育和養(yǎng)成教育，學(xué)生能待人禮貌；

每學(xué)期召開家長會，對家長進(jìn)行家庭教育講座；依靠班主任、優(yōu)秀學(xué)生和德育處對“學(xué)困

生”進(jìn)行幫助教育；成立學(xué)生常規(guī)檢查評比小組，對室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生、文明禮貌、自行車

排放等進(jìn)行檢查。

4、教學(xué)過程管理得到重視。重視教學(xué)過程管理，各學(xué)科都制定了教學(xué)計(jì)劃。教師教學(xué)

態(tài)度普遍較好，采用集體備課形式，能較好發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。本次調(diào)研共聽20節(jié)課，其中優(yōu)

秀課7節(jié)，良好課8節(jié)，合格課5節(jié)，

二、存在問題

1、集體備課千篇一律，沒能考慮班級和學(xué)生的實(shí)際情況；課堂教學(xué)手段落后，方法陳

舊，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂氣氛沉悶，不能體現(xiàn)課程改革精神；作業(yè)布置、批

改、選擇質(zhì)量都不是很高，有些甚至不規(guī)范。

2、教師教育觀念相對較落后，沒有很好地開展綜合實(shí)踐活動課。

3、實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)藥品存放和生物實(shí)驗(yàn)室的電線布放不規(guī)

范、不安全。

三、建議

1、要重視創(chuàng)建工作。創(chuàng)建工作要抓緊、抓早、抓落實(shí)。要及時(shí)召開創(chuàng)建動員會，讓全

校師生明確創(chuàng)建的意義、目標(biāo)和任務(wù)。要通過創(chuàng)建，優(yōu)化學(xué)校常規(guī)管理，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)

展水平。

2、要優(yōu)化課堂教學(xué)。重視過程管理的檢查和考核。要重視課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，組

織校本培訓(xùn)，盡快更新教師的教育觀念。要經(jīng)常選擇骨干教師上示范課，給教師提供學(xué)習(xí)

的機(jī)會，以此推動課程改革實(shí)驗(yàn)全面實(shí)施。

3、要探索學(xué)校發(fā)展之路。在硬件建設(shè)基本到位的基礎(chǔ)上，要努力培育和發(fā)展學(xué)校特

色，注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境育人的氛圍，著重抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高學(xué)校管理水平。

__年11月22日

美術(shù)教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告

為了對煤指美術(shù)教學(xué)情況有一個(gè)全面的了解，以促進(jìn)我校教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，11月份我們采用問卷、下校調(diào)研、座談以及檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)查，并將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理?；菊莆樟嗽撔Ｃ佬g(shù)教育的狀況，現(xiàn)把基本情況分析如下：

一、 現(xiàn)狀分析：

1、師資情況

該校美術(shù)老師是一名只有兩年教齡的年輕教師，素質(zhì)較好，工作熱情很高，教育教學(xué)工作積極認(rèn)真，所許需各項(xiàng)資料齊全，符合相關(guān)要求，勇于在新課改方面不斷嘗試。

2、教師對美術(shù)課改及教學(xué)的認(rèn)識與作用的調(diào)查分析

通過市教研室統(tǒng)一發(fā)放的教師問卷對第煤指學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行調(diào)查，初步掌握了第煤指美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與需求情況。

問卷的基本情況分析（選擇比率最高的項(xiàng)，以此說明問題）：

（1）、學(xué)校執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)情況——沒開足課程。

（2）、實(shí)施新課程對教師的地位、作用有什么影響——更好地發(fā)揮教師的作用。

（3）、對新教材的看法——比老教材差。

（4）、所教學(xué)科的校本教研開發(fā)情況——正在開發(fā)。

（5）、教師對新課改的疑慮——沒有疑慮。

（6）、對學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃——掌握

（7）、課改實(shí)驗(yàn)過程教師得到的最多的專業(yè)指導(dǎo)——教研員與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)。

（8）、現(xiàn)階段課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師參與聽課評課的方式——聽優(yōu)秀教師的課，并結(jié)合自己實(shí)際參與討論。

（9）、課改實(shí)驗(yàn)以來，您和同事間的討論和交流——明顯增加。

（10）、促進(jìn)教師專業(yè)成長最有利的形式是——外出培訓(xùn)。

（13）、平價(jià)學(xué)生的方式——考試成績?yōu)橹?，參考平時(shí)表現(xiàn)。

（14）、學(xué)校組織的教研次數(shù)——四次。

以上問卷反映出該美術(shù)教師是熱愛自己的本職工作的，基本適應(yīng)新課改，教學(xué)心態(tài)較好，是一名較優(yōu)秀的美術(shù)教師。

3、學(xué)生對美術(shù)課的看法：

教學(xué)是要為學(xué)生服務(wù)的，因此我們在學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查，就幾個(gè)主要問題統(tǒng)計(jì)如下：

（1）、是否喜歡美術(shù)課——喜歡（85%）

（2）、喜歡什么樣的老師——知識面廣、幽默、有親和力的老師（100%）

（3）、喜歡什么樣的教學(xué)方式——學(xué)生參與性強(qiáng)，能發(fā)表自己觀點(diǎn)的課堂教學(xué)（80%）

（4）、美術(shù)課有沒有被其他學(xué)科擠占的情況——沒有（100%）

（5）、學(xué)校的現(xiàn)有條件能否滿足美術(shù)課的需求——能夠（100%）

（6）、體育、音樂、美術(shù)三課喜歡哪一課——體育（57%）音樂（30%）美術(shù)（0）另有13%的同學(xué)沒有選擇。

（7）、家長重視學(xué)生的——a只重視學(xué)習(xí)（12%） b重視德智體全面發(fā)展 （75%）

從以上問卷結(jié)果上看一方面煤指對美術(shù)課還是比較重視的，另一方面反映出學(xué)生普遍喜歡互動性強(qiáng)的教學(xué)形式，盡管從單選上看有85%的學(xué)生喜歡美術(shù)課，但是與體育、音樂相比較時(shí)美術(shù)課的地位便讓人尷尬了。

二、存在的問題

經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)如下問題：

（1）、模塊教學(xué)問題——由于教師數(shù)量不足，學(xué)校和任課老師盡管制定了很完善的模塊教學(xué)計(jì)劃，但都很難開足開全模塊教學(xué)，走班和學(xué)生的模塊選修教學(xué)更是難以做到。因此很多計(jì)劃都只是些應(yīng)付檢查不切合實(shí)際的書面文章。

（2）、教研問題——教師尤其美術(shù)教師年輕化現(xiàn)象近幾年越來越明顯，再加上教育教學(xué)的要求越來越高。老師必須不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，由于很多學(xué)校只有一名教師很難開展教學(xué)研討，因此老師們只有自己摸索。在很大程度上不利于教師的快速成長經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)如下問題：

（3）、教學(xué)評價(jià)問題——美術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)有著很大的差別，學(xué)校只有一位美術(shù)老師，一個(gè)學(xué)校中沒有橫向比較評價(jià)依據(jù)。因此學(xué)校對美術(shù)教師教學(xué)能力的考核只是根據(jù)教育部門組織的競賽來下定論，但是競賽獲獎的畢竟是少數(shù)老師。而如此評價(jià)方法較挫傷老師的教學(xué)積極性。再加上美術(shù)學(xué)科的特殊性，所以很難拿出一套完整合理的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量考核的辦法，對美術(shù)教學(xué)工作很難評價(jià)，不利于保護(hù)教師工作的積極性。

二、 幾點(diǎn)建議

1、通過專題研究、研討等方法澄清思想上錯(cuò)誤的認(rèn)識

種種制約因素制約了我市美術(shù)教育的發(fā)展。首先要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的前提下，才能激發(fā)教師教學(xué)積極性。可以通過以下專題研究，基本澄清思想上錯(cuò)誤的認(rèn)識。從而解決如高中美術(shù)教師對自己的發(fā)展報(bào)無所謂的態(tài)度等問題。

必須要求美術(shù)教師理解教師的專業(yè)成長應(yīng)該永遠(yuǎn)是“在路上”，要求教師記住一個(gè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于一位美術(shù)教師的素養(yǎng)。

2、盡快解決師資嚴(yán)重不足的情況。

煤指現(xiàn)在只有一名美術(shù)教師，由于師資不足課改計(jì)劃流于形式。學(xué)?？刹扇≡黾咏處煍?shù)量或與兄弟學(xué)校資源共享的方式解決師資不足的問題。使美術(shù)課改的模塊教學(xué)得以落實(shí)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步提高。

3、幫助教師明確自己近期的課堂教學(xué)的研究方向

為了避免綜合素質(zhì)評定脫離美術(shù)課堂教學(xué)，必須努力研究兩者之間的結(jié)合點(diǎn)，使綜合素質(zhì)評定真正面向全體學(xué)生，面向課堂教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平。

4、美術(shù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)是實(shí)施美術(shù)專長教育的有力保證

教育行政部門應(yīng)對教師進(jìn)行寫生培訓(xùn)、專業(yè)離職進(jìn)修等，短期內(nèi)就能收到成效。

5、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間搞美術(shù)創(chuàng)作

鼓勵(lì)教師組織、參加其他有益的美術(shù)團(tuán)體，促進(jìn)美術(shù)教師的多元發(fā)展，豐富教師的業(yè)余生活。以此展示我們藝術(shù)教育工作者的形象，贏得同事、學(xué)生尊重，提高社會地位。

每年教師都將舉辦教師個(gè)人畫展，教師聯(lián)展、巡回展。以展覽的激勵(lì)方式弱化殘酷的競賽，激發(fā)每位教師的創(chuàng)作熱情，使美術(shù)教師隊(duì)伍更快樂。

6、學(xué)校還須進(jìn)一步完善美術(shù)教學(xué)條件，激發(fā)教師專業(yè)成長，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。

⑴硬件條件

煤指已有良好的教學(xué)硬件應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，配置更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新興的文化藝術(shù)環(huán)境，學(xué)校要合理的運(yùn)用這一部分教學(xué)資源，建立健康的符合師生特點(diǎn)的美術(shù)教育教學(xué)板快。利用撫順教育網(wǎng)積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)交流。

⑵軟件環(huán)境

學(xué)校要為美術(shù)教師提供更多的深造學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會，為其進(jìn)一步掌握完善專業(yè)、業(yè)務(wù)技能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

篇十二 2023年高中教育目標(biāo)管理自評報(bào)告4450字

__年，我校在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“特色”做文章，努力把特色做強(qiáng)，把質(zhì)量做硬，有條不紊地開展學(xué)校工作，取得了一系列可喜的成績。

一、強(qiáng)化特色，充分發(fā)揮特色教育的示范作用

作為__市唯一的湖南省特色教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，做好“特”字文章，是我校的一項(xiàng)重要工作。我校師生在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，高度統(tǒng)一思想，同心同德為建設(shè)特色學(xué)校而努力。

首先，學(xué)校繼續(xù)加大對跆拳道省級課題的科研力度，更好地從理論上解決跆拳道文化對于校園文化建設(shè)的促進(jìn)和引領(lǐng)作用。__年10月，我校省級科研課題《跆拳道在創(chuàng)辦特色學(xué)校中的實(shí)踐與研究》順利結(jié)題，并獲得省級二等獎。該課題的結(jié)題，對跆拳道文化在我校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，以跆拳道為主的競技體育得到進(jìn)一步提高。我校跆拳道代表隊(duì)在湖南省第十二屆運(yùn)動會上獲得跆拳道團(tuán)體總分第一名，并獲得1個(gè)第一名，1個(gè)第二名，7個(gè)第三名，10個(gè)第五名的個(gè)人成績；在__年上學(xué)期__市中小學(xué)生跆拳道比賽中獲高中組團(tuán)體總分第一名，并獲得2個(gè)第一，4個(gè)第二，4個(gè)第三，5個(gè)第五名的個(gè)人成績；在__市中學(xué)生足球比賽中獲得第三名；全市中學(xué)生男子籃球賽中取得歷史性突破，榮獲全市第一名，女子籃球賽也獲得第四名的好成績；在__年10月__縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上我校獲得高中組團(tuán)體總分第一名。

第三，以跆拳道為主的體育活動也有了全新的變化。一是跑操活動進(jìn)行了新的編排和訓(xùn)練，跑得整齊而富有氣勢，深得社會好評；二是大課間操繼續(xù)保持“__第一操”的好調(diào)；三是體育社團(tuán)活動豐富多彩；四是舉辦了全校春季足球比賽和秋季田徑運(yùn)動會。

第四，學(xué)校的高考體育取得了重大突破。我校體育組老師改變教學(xué)方法，以更科學(xué)的訓(xùn)練方式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)體育與文化教育的結(jié)合，兩者齊頭并進(jìn)，學(xué)生進(jìn)步顯著，在__年高考中，有7名同學(xué)考上體育專業(yè)二本院校。

第五，音美藝術(shù)特長教育穩(wěn)步推進(jìn)。一是加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)。馬金玲、張海燕等老師先后到中央美院進(jìn)修，并在回校以后分別舉辦了個(gè)人匯報(bào)畫展。二是加強(qiáng)對音美藝術(shù)生的管理，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。三是在高考中取得較突出的成績。

第六，加強(qiáng)與省內(nèi)兄弟學(xué)校特色教育的交流。__年全年共有__民族中學(xué)、__九中、__市十一中、__縣一中等學(xué)校七次到我校開展交流活動。這些活動，有利于我們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同促進(jìn)，共同提高。

二、推進(jìn)課改，努力提高課堂教學(xué)效率。

高效課堂建設(shè)在我校推行多年，廣大師生從中受益匪淺。今年的具體措施有：

一是加大投入，改造了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，完成了所有班級電化教學(xué)設(shè)施的更新，為所有課改教師配備教學(xué)專用筆記本電腦。

二是對高一全體教師進(jìn)行了高效課堂建設(shè)講座，并組織學(xué)校教學(xué)管理人員和高一全體教師分批到婁底一中、永州、隆回一中、邵東一中等地學(xué)習(xí)新課改教學(xué)，并由石__副校長帶隊(duì)到__市十一中送教上門，進(jìn)行課改交流。

三是在校內(nèi)舉行了新課改示范課、觀摩課、匯報(bào)課等教研活動，人人都上了課改公開課。

四是采用多種方式評估教師的課改力度和課改效果，開展了評選“課改之星”活動，表彰了一批課改優(yōu)秀教師。

五是分初賽和決賽兩個(gè)階段舉行了45歲以下教師課改說課比武，開展了課改論文征文評選活動。

六是編輯出版了課改成果集《化解教育千千結(jié)》，把高效課堂建設(shè)成果理論化、系統(tǒng)化，以便更好地指導(dǎo)今后的教改工作。

七是配合縣教育局舉辦了高效課堂建設(shè)開放日活動，共接待全縣高中教師500余人，全校教師人人上公開課，且獲得廣泛好評。石__副校長的課改報(bào)告贏得了包括市教育局基教科長楊__、副科長王__在內(nèi)的500多名領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度稱許和贊同。中國傳媒聯(lián)盟、《湘聲報(bào)》、__新聞在線、__教育網(wǎng)、__教育網(wǎng)等多家媒體進(jìn)行了報(bào)道。

三、狠抓質(zhì)量，高考學(xué)考成績突出。

1、__年高考學(xué)考成績穩(wěn)中有升。__八中全體教師在當(dāng)年中考全縣前400名僅招收54人的薄弱基礎(chǔ)上，同心協(xié)力，無私奉獻(xiàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，今年一本上線98人，二本上線281人，多名擇校生考上了二本，150%完成縣教育局高考預(yù)測目標(biāo)，超目標(biāo)人數(shù)為全縣各校之最，且多于其他各校超人數(shù)總和；600分以上高分13人，其中254班張__同學(xué)648分居全縣第三名（中考縣168名），石__同學(xué)638分居全縣第10名（中考縣183名），湯__、卿__637分并列全縣第11名（中考分別為20名、323名）。體育生上線7人，創(chuàng)歷史新高。學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率85.9%，超過了全市三所省級示范高中。2、加強(qiáng)常規(guī)檢查力度。搞好教學(xué)常規(guī)反饋工作。建立并完善了“備、批、聽”教學(xué)常規(guī)月檢查評價(jià)機(jī)制。

3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)方案，著力打造一支熱愛教育、努力學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)過硬、志趣高遠(yuǎn)、善于合作的優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍。一年來通過多種形式開展教師的在職培訓(xùn)，如暑假期間青年教師每人完成了50套高考模擬試卷，多數(shù)教師參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等。學(xué)校開展的“青年教師考試制”，極大地提升了青年教師的教學(xué)水平。學(xué)校還重點(diǎn)遴選和強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，而師徒結(jié)對的方式，把這種示范引領(lǐng)作用發(fā)揮到了極致。在下學(xué)期的全縣優(yōu)質(zhì)課競賽中，我校年輕教師陳景葵、曾宏翊分獲全縣語文、歷史一等獎，并獲得了__市課改教學(xué)比武一等獎，李國祥老師也獲得了邵陽市信息技術(shù)和通用技術(shù)課改教學(xué)比武一等獎。

4、加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，強(qiáng)化教研組和備課組對校本研訓(xùn)過程資料（計(jì)劃、實(shí)施、記錄、檢查、成果展示及總結(jié)）的開發(fā)，切實(shí)有效發(fā)揮教研組備課組的作用。

四、重視德育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)和安全意識

一是 “激勵(lì)賞識教育”方面增設(shè)了班級文化建設(shè)內(nèi)容，班級文化建設(shè)讓每一個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的舞臺，真正成為班級的主人。

二是不斷完善以電信添翼信息系統(tǒng)為主的管理平臺，完善家長、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家長學(xué)校和家長委員會作用；家訪工作在形式和內(nèi)容上都有創(chuàng)新，更具有針對性和實(shí)效性；家長會個(gè)性化、小型化、特色化；

三是加強(qiáng)對潛質(zhì)生跟蹤幫教轉(zhuǎn)變工作，建立了“潛質(zhì)生三級幫教”檔案和轉(zhuǎn)化機(jī)制。

四是配合__縣消防中隊(duì)進(jìn)行了一次消防應(yīng)急疏散演練，進(jìn)行了以“建設(shè)無毒和諧校園”為主題的禁毒防毒教育。這些活動都取得了良好的效果，中國新聞網(wǎng)、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易網(wǎng)、紅網(wǎng)等全國大型媒體都進(jìn)行了報(bào)道。

五是重視師生心理健康教育和疏導(dǎo)，設(shè)立專職心理健康教師，每周一三五第九節(jié)課在高一年級開設(shè)心理教育課；成立心理危機(jī)三級干預(yù)系統(tǒng)，重視教師人格和校園人文環(huán)境對學(xué)校文化建設(shè)的作用。

六是學(xué)校德育、綜治工作獲得上級的好評，被評為邵陽市禁毒教育先進(jìn)單位、邵陽市綜治工作先進(jìn)單位、湖南省文明衛(wèi)生單位。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園文化底蘊(yùn)。

一是加大資金投入，美化校園環(huán)境。暑假期間對學(xué)校男女生寢室的澡堂進(jìn)行了改造，將熱水系統(tǒng)裝到了每一層的衛(wèi)生間；對部分學(xué)生課桌進(jìn)行了升級換代；在校園內(nèi)種植了50多棵風(fēng)景樹，重新修剪了校園綠化花木。

二是著重把跆拳道精神打造成我校校園文化的主體精神，增設(shè)跆拳道文化設(shè)施，著重研究跆拳道文化對校園文化的影響，并使之主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及日常行為。

三是加強(qiáng)對學(xué)校文化底蘊(yùn)的挖掘，開拓校園文化涵蓋領(lǐng)域。學(xué)校創(chuàng)新了對美術(shù)社、音樂社、舞蹈社、武術(shù)社、演講社、詩詞社、科技創(chuàng)新社等二十幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)的活動形式，活動效果日益顯現(xiàn)。

四是加強(qiáng)了詩詞進(jìn)校園的工作。今年，先后有湖南省詩詞協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)、洪江市詩詞協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)等來考察、參觀我校詩教工作。我校被評為“__省詩教工作先進(jìn)單位”。

五是學(xué)校還舉辦了一次校園藝術(shù)節(jié)活動，開展一次科技創(chuàng)新周活動。這些活動為學(xué)生自主發(fā)展、自我教育搭建舞臺，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新協(xié)作的能力。我校參加市電教館主辦的電腦制作大賽，獲得3個(gè)一等獎，2個(gè)二等獎；評選了20多件作品參加了新邵縣科技創(chuàng)新大賽（暫無結(jié)果）；教師多媒體課件參加省里評比獲2個(gè)一等獎，3個(gè)二等獎。

六是組織開展向何__學(xué)習(xí)的系列活動，如舉行“學(xué)習(xí)何__同學(xué)的優(yōu)秀事跡”心得體會征文活動，開展“我與何__同學(xué)比童年”演講比賽，開展“學(xué)習(xí)何__捐獻(xiàn)愛心款”活動，開展“向何__同學(xué)學(xué)習(xí)爭章創(chuàng)優(yōu)活動”，評選“最美八中學(xué)子”的活動，先后出版了4期學(xué)習(xí)何芹姣的黑板報(bào)。

六、搞好宣傳工作，提高學(xué)校的社會影響。

學(xué)校在年初成立了宣傳工作小組，制定了宣傳工作方案。一年來學(xué)校共有300多篇宣傳稿件在中國新聞網(wǎng)、新浪網(wǎng)、紅網(wǎng)、湖南日報(bào)、湘聲報(bào)、為先在線、__教育網(wǎng)、__日報(bào)、__城市報(bào)、__新聞在線、__教育網(wǎng)、__信息、__教育網(wǎng)等數(shù)十家新聞媒體發(fā)布。全年沒有一條負(fù)面新聞出現(xiàn)在新聞媒體。

新邵八中校園網(wǎng)被評為__市合格網(wǎng)站，凌__、張__、劉__等被評為__市優(yōu)秀網(wǎng)站管理員，肖__等被評為市優(yōu)秀通訊員，多篇稿件被評為市優(yōu)秀通訊稿。

七、其他工作各有亮點(diǎn)。

一是學(xué)校黨總支圍繞著“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動”這個(gè)主題，深入細(xì)致地開展學(xué)習(xí)活動，學(xué)校按照“規(guī)定動作”、增加“自選動作”，有效地開展活動，取得預(yù)期的效果。黨總支被評為新邵縣優(yōu)秀基層黨支部。二是學(xué)校工會工作豐富而有成效。召開了教代會，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校民主管理，完善了校務(wù)公開制度，校務(wù)公開在年底的全縣檢查評比中獲得好評；組織教師參加縣教育工會舉行的“三步踩”比賽，獲得二等獎；組織“文明衛(wèi)生辦公室”評比活動，極大改善了教師的工作環(huán)境；組織了“星級家庭”評比活動；組織了對困難教師的送溫暖活動；組織了全體教工的身體檢查等。

本學(xué)期工會組織開展了教職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)競賽評比活動，要求教職工學(xué)習(xí)1本以上的業(yè)務(wù)書籍，做好____字以上的筆記，并寫出____字以上的心得體會。學(xué)校將在年終進(jìn)行評比。這個(gè)活動得到了廣大教工的積極響應(yīng)。

三是學(xué)校婦委會配合教育處和班主任深入了解女生的生活和學(xué)習(xí)，有針對性地召開專題講座，如高一女生的青春期教育和高三女生的心理教育等，幫助女生解決實(shí)際困難；組織三八婦女節(jié)文娛活動；及時(shí)組織對患病女教工的關(guān)懷慰問。

四是“服務(wù)育人”的意識濃厚，后勤人員全力以赴，全方位提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，確保各項(xiàng)活動正常有序進(jìn)行。

五是團(tuán)委積極開展扶貧助學(xué)工作，全年共資助家庭貧困學(xué)生___余人，助學(xué)資金__多萬元。

各位領(lǐng)導(dǎo)，__年以來，__八中嚴(yán)格執(zhí)行教育局的教育目標(biāo)管理方案，并在局黨委指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開展工作，取得了一些成績。我們將在新的一年里繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

謝謝大家。

附__八中__年獲得的省市縣榮譽(yù)

1、__省文明衛(wèi)生單位、__市禁毒教育先進(jìn)單位、邵陽市綜治工作先進(jìn)單位

2、__省詩教工作先進(jìn)單位

3、科研課題《跆拳道在創(chuàng)辦特色學(xué)校中的實(shí)踐與研究》獲得省級二等獎。

4、__省第十二屆運(yùn)動會跆拳道團(tuán)體總分第一名，并獲得1個(gè)第一名1個(gè)第二名7個(gè)第三名10個(gè)第五名的個(gè)人成績

5、__市中小學(xué)生跆拳道比賽高中組團(tuán)體總分第一名并獲得2個(gè)第一4個(gè)第二4個(gè)第三5個(gè)第五名的個(gè)人成績

6、__市中學(xué)生足球比賽中獲得第三名

7、全市中學(xué)生男子籃球賽第一名，女子籃球賽第四名

8、陳__分獲邵陽市語文、歷史、信息技術(shù)和通用技術(shù)課改教學(xué)比武一等獎

9、__八中校園網(wǎng)被評為邵陽市合格網(wǎng)站，凌__、劉__等被評為邵陽市優(yōu)秀網(wǎng)站管理員，鐘__被評為市優(yōu)秀通訊員，多篇稿件被評為市優(yōu)秀通訊稿。

10、本學(xué)年共有石__的《中國名校成功之路》黃__的《五步三環(huán)多元評價(jià)——也談我校的“高效課堂建設(shè)”》等教育教學(xué)論文在國家級報(bào)刊發(fā)表，另有50余篇論文在縣以上報(bào)刊媒體發(fā)表（獲獎?wù)撐臅簾o統(tǒng)計(jì)）。

11、本學(xué)年共有莫__、劉__等180多人次在縣級以上教育行政主管部門組織的學(xué)科競賽中獲獎。

篇十三 xxxx年大學(xué)畢業(yè)生高中教育實(shí)習(xí)報(bào)告3200字

教育實(shí)習(xí)情況基本統(tǒng)計(jì)：

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：廣東省中山市ht中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：__.9.17~11.3

指導(dǎo)老師：zzj

班主任工作：高一（4）班

教學(xué)工作：高一（3）班、高一（4）班

上課3周，每周14節(jié)，班會課3次課外輔導(dǎo)42次課外活動2次

學(xué)生個(gè)別教育5人次家訪：電訪4次面談3次

工作總結(jié)：

（一）班主任工作

總體情況：

在接觸班級不夠兩周后，原班主任請假，全面代理班主任工作約一個(gè)月。班級日常管理正常，期間組織了兩次校內(nèi)的比賽和活動，參與了學(xué)校學(xué)習(xí)小組的建立以，進(jìn)行三次的班會課以及一期的板報(bào)設(shè)計(jì)。在級長和其他班主任的指導(dǎo)下，總體工作進(jìn)行得很順利。

工作感想：

我的“三心兩意”

要成為一名合格的班主任，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。

有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日?；顒又T如各類評比，德育活動等等以外還要應(yīng)對著種種計(jì)劃外情況。中小學(xué)班級規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負(fù)責(zé)，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體計(jì)劃。計(jì)劃外情況除了來自學(xué)校各部門的臨時(shí)通知以外還來自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評教育，這里頗有點(diǎn)“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯(cuò)過了教育的最好時(shí)機(jī)，機(jī)會就很難再出現(xiàn)，而問題依然得不到解決。還有要及時(shí)進(jìn)行的是請假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時(shí)回校，如果是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運(yùn)動員和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個(gè)成功的集體活動是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動，我都會花足夠的時(shí)間進(jìn)行前期準(zhǔn)備，而事實(shí)證明，準(zhǔn)備充分就會事半功倍。

細(xì)心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)心班級紀(jì)律情況以外還肩負(fù)重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因?yàn)閷W(xué)生察覺有任何不舒服首先想到的都是報(bào)告班主任。相對外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔(dān)任四班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動找我說心底話的時(shí)候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個(gè)地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽眾，我還會根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見，目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價(jià)值觀。教育本身是一個(gè)不可規(guī)定期限的行為，我個(gè)人認(rèn)為教育更類似于教師賦予學(xué)生的一種長期的影響。因此在對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，我采取的是一種“細(xì)水長流”的教育法。每次批評的時(shí)間我都不會拖得太長，點(diǎn)到為止，不過我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”（我對經(jīng)常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱）我都會不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所以說，當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。

“三心”以外就是“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯(cuò)誤。以前在雷州下鄉(xiāng)的時(shí)候，我總是很嚴(yán)格地要求我的學(xué)生，一旦有犯錯(cuò)的，我就“火冒三丈”地進(jìn)行我所謂的批評教育，然而這些批評教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象?？戳艘恍院?，我的一個(gè)教學(xué)理念就是“如果孩子在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那絕對不會是孩子的問題，只能是教育的問題?！被谶@樣的教育理念，我覺得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。例如：有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生居然在用手機(jī)玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是回想起雷州的孩子，我選擇了平和對待。我是這樣做的，我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節(jié)課，然后到辦公室找我。當(dāng)然能否拿回手機(jī)就看你們的表現(xiàn)了?！苯Y(jié)果他們并沒有很害怕地等待下課，反而很積極地回應(yīng)我提出的問題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機(jī)。一直到實(shí)習(xí)結(jié)束，他們都沒有對我產(chǎn)生抵觸心理。

第二點(diǎn)樂意，就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會有數(shù)不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個(gè)開心的班主任做起事來是事半功倍的（學(xué)生總是很配合你的工作）。

總的來說，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時(shí)候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。

（二）教學(xué)工作：

總體情況：

指導(dǎo)老師請假，承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，獨(dú)立完成了15課時(shí)的新授課，3課時(shí)的復(fù)習(xí)練習(xí)課，2課時(shí)的單元測驗(yàn)。

工作感想：

在磨練中成長

在談工作感想之前我必須要說一下我實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實(shí)的情況。原本打算在初中實(shí)習(xí)的我因?yàn)橐恍┲骺陀^原因到了高中實(shí)習(xí)，之前兩個(gè)月的準(zhǔn)備意味著“白費(fèi)”（加引號的意思是沒有完全白費(fèi)，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）。一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問題當(dāng)然也不少。

過了兩天，指導(dǎo)老師正式請假。每一次上課前我都會把老師們給我提出來的那些意見拿出來看看，然后很認(rèn)真地在腦海中模擬上課的情景，思考如何避免這些問題的出現(xiàn)。每一次課后，我都會反思我的不足，并且很誠懇地詢問學(xué)生對我上課的意見。我教的兩個(gè)班的學(xué)生都會毫無保留地說出他們心中對這節(jié)課的想法，以及他們對課堂的要求。我會根據(jù)他們的建議不斷地改進(jìn)我的課堂。隨著對學(xué)生了解的深入，我上課越來越得心應(yīng)手了，學(xué)生也越來越喜歡我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來沒有人會打瞌睡。指導(dǎo)老師回來后，說我的課堂已經(jīng)有很大的進(jìn)步，當(dāng)然，小問題還是有的。

說起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前，我很敬重的劉良華老師說過，如果教師沒有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。（原話我忘記了，大概就是這個(gè)意思）所以無論我有多么的累我也會提醒自己保持激情，投入課堂。通過對他們的了解，在許多高中學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生改變這一觀念，提起對數(shù)學(xué)的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來。所以在導(dǎo)入部分我都會進(jìn)行一些修改，還有就是課堂語言方面我會很注意我的語音語調(diào)，以及運(yùn)用一些很幽默的比喻。最有效的還是在學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上建立的積分獎勵(lì)制度，雖然獎勵(lì)花費(fèi)了我一些時(shí)間與金錢，但是許多學(xué)生告訴我他們在這種學(xué)習(xí)氣氛中的確提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這是我教學(xué)工作中最大最大的收獲。

當(dāng)然不可避談的教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。首先是客觀問題，班級的電腦在我實(shí)習(xí)期間一直處于待修的狀態(tài)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其函數(shù)圖像的教學(xué)必須依賴多媒體的運(yùn)用。由于電腦問題，我必須用最原始的粉筆黑板進(jìn)行教學(xué)，因此畫圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間，往往讓我的教學(xué)計(jì)劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問題的能力，不能太過依賴多媒體。

其次是我覺得我的個(gè)人知識儲備不夠充足。在日常教學(xué)中我都會犯些小錯(cuò)誤，這些都是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w現(xiàn)。所以實(shí)習(xí)期間甚至是實(shí)習(xí)回來后我都一直在復(fù)習(xí)中小學(xué)的知識，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。

再次就是直到實(shí)習(xí)結(jié)束，我還是不能很好地控制我的課時(shí)。這里有學(xué)生基礎(chǔ)的因素，當(dāng)然主要因素還在我自己。我也不想多說，解決的方法就是對整節(jié)課有著總體的把握，這就需要不斷地積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

總之，我會越挫越勇，繼續(xù)成長。

篇十四 高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告4700字

為了全面了解我市的高中階段教育現(xiàn)狀，為科學(xué)制定“十二五”規(guī)劃及今后教育中長期發(fā)展規(guī)劃提供決策參考，20__年9月中下旬，市政協(xié)科教文衛(wèi)體委員會組織專委會委員和市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，在聶志權(quán)副主席的帶領(lǐng)下，深入到四個(gè)縣、特區(qū)(區(qū))政府部門及10多所高中和中職校，通過聽取匯報(bào)、實(shí)地察看、召開座談會等方式對我市的高中階段教育情況進(jìn)行專題調(diào)研，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

一、我市高中階段教育的基本現(xiàn)狀

(一)普通高中情況。20__年，全市有普通高中31所，招生20396人，在校生51292人，有專任教師2382人，校舍面積為607870平方米，生均校舍面積11.85平方米。

(二)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校情況。全市有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校18所，招生12045人，在校生31278人，有專任教師1177人，校舍面積為123071平方米，生均校舍面積為4.08平方米。

(三)我市高中階段教育所取得的成績。近年來，隨著全國教育改革步伐的加快，特別是普通高校連續(xù)擴(kuò)招，有力的拉動了高中教育的需求。市、縣各級黨委政府高度重視，積極應(yīng)對，采取了一系列措施，加大了投入，創(chuàng)新了投資體制，通過學(xué)校貸款、教師投資等手段拓寬了高中階段教育建設(shè)的投資渠道，擴(kuò)大了高中階段教育資源，努力滿足人民群眾日益增長的教育需求，高中階段教育在過去的基礎(chǔ)上有了較快的發(fā)展。一是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。20__年至20__年，普通高中每年招生由15534人增加到20396人，增長了31.30%，普通高中在校生人數(shù)由40480人增加到51292人，增長了26.70%。中等職業(yè)每年招生人數(shù)由6238人增加到13135人，增長了146.18%，中等職業(yè)在校生由9364人增加到31278人，增長了234%。二是辦學(xué)條件明顯得到改善。為了滿足教育教學(xué)需要，市、縣兩級政府加大了高中校舍擴(kuò)建、新建的力度，信息化建設(shè)有了新進(jìn)展，新建了一些理化生實(shí)驗(yàn)室，全市高中學(xué)校面貌發(fā)生了前所未有的變化。三是教師隊(duì)伍得到了加強(qiáng)。全市高中教師總數(shù)達(dá)2382人，比20__年增加了515人;學(xué)歷合格率比20__年末增長了14.32個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到了93.91%，高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了新的提高。四是教育教學(xué)的質(zhì)量不斷提升，參加高考人數(shù)逐年增加，高考上線率逐年得到提高。

二、高中階段教育中存在的突出問題

目前，我市高中階段教育現(xiàn)狀與人民群眾日益增長的教育需求和經(jīng)濟(jì)社會對教育的需求相比，還存在許多問題和差距。與六盤水的過去比，發(fā)展快，成績顯著，與其它地州市相比，差距不是縮小，而是在拉大。主要表現(xiàn)在：

(一)辦學(xué)規(guī)模總量不足。目前我市現(xiàn)有高中規(guī)模不能滿足社會需求。一是學(xué)校超大班額、超大負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。20__年全市有普通高中764個(gè)班，平均班額67.1人。教育部有關(guān)規(guī)定，班額不超過50人，班額超過56人的為大班額，超過66人以上的為超大班額，市區(qū)和縣城的幾所普通高中都屬于超大班額，最高的達(dá)130多人，學(xué)校超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，原有的教師、食堂、學(xué)生宿舍、理化生實(shí)驗(yàn)室等嚴(yán)重不足，師生的身心健康受到嚴(yán)重影響，學(xué)校的安全管理和教學(xué)質(zhì)量的提升壓力增大。二是目前全市每年約有30000名初中畢業(yè)生上不了普通高中，全市普通高中的錄取率僅為39.17個(gè)百分點(diǎn)，個(gè)別縣錄取不到30%，出現(xiàn)了上高中比上大學(xué)還難的情況，群眾反映強(qiáng)烈。

(二)投入不足。以政府投入為主的多元化體制尚未形成，學(xué)校建設(shè)資金籌措渠道不寬，辦法不活，自主發(fā)展的能力不強(qiáng)。一是政府撥款只能保教師工資，公用經(jīng)費(fèi)基本沒有落實(shí)。學(xué)?？渴召M(fèi)維持日常運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)代課教師工資，舉債辦學(xué)的還要還貸款。二是高中學(xué)校校舍面積普遍不足，不少普通高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備少且陳舊，教學(xué)活動的開展和教育質(zhì)量的提升受到嚴(yán)重影響。

(三)教師數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高。據(jù)調(diào)查，我市高中教師緊缺是各個(gè)學(xué)校普遍存在的問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量的提升。按所有初中畢業(yè)升不了普通高中和高中畢業(yè)升不了大學(xué)的學(xué)生都要接受職業(yè)教育的規(guī)模和教師配備標(biāo)準(zhǔn)，全市職業(yè)技術(shù)學(xué)校缺教師1230名，普通高中尚缺教師1417名，其中，六枝178名(含市二中)、盤縣408名、水城310名、鐘山區(qū)521名(含市中心區(qū))，教師補(bǔ)充受來源、聘用政策等因素的制約，師資補(bǔ)充緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。各個(gè)學(xué)校為了完成教學(xué)任務(wù)，自己出錢招聘了一些不在編教師，學(xué)校資金壓力加大，教師的積極性和教學(xué)質(zhì)量受到很大的影響。

(四)教育教學(xué)質(zhì)量不高，發(fā)展不均衡。部分學(xué)校的內(nèi)部管理不到位，教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。教育資源發(fā)展不均衡，結(jié)構(gòu)不合理，辦學(xué)條件存在很大的差距。一是優(yōu)質(zhì)教育資源基本上集中在市、縣中心城區(qū)，造成中心城區(qū)的高中超大班額，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，上高中難，上優(yōu)質(zhì)高中更難成了群眾關(guān)心的焦點(diǎn);二是農(nóng)村高中辦學(xué)條件薄弱，規(guī)模小，效益不高，留不住教師、留不住學(xué)生，學(xué)校發(fā)展失去動力，生存面臨困境。

(五)職業(yè)教育欠帳多，發(fā)展困難。職業(yè)學(xué)校辦學(xué)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。一是職業(yè)教育的規(guī)模小，近年來基本上未得到發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備欠賬多。二是專業(yè)設(shè)置單一，適用性差，畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢，生源少，發(fā)展滯后，面臨困境。普通高中教育與職業(yè)技術(shù)教育的比例嚴(yán)重失調(diào)。

(六)發(fā)展環(huán)境不寬松。一是鼓勵(lì)發(fā)展高中教育的措施不多，無優(yōu)惠政策。二是部門檢查過于頻繁，學(xué)校疲于應(yīng)付，干擾了教學(xué)秩序。三是學(xué)校硬件建設(shè)由學(xué)校負(fù)責(zé)，校長疲于多如牛毛的各種手續(xù)以及關(guān)系的協(xié)調(diào)，無法集中精力搞教學(xué)。四是部分學(xué)校貸款和教師集資辦學(xué)，還貸壓力大，嚴(yán)重地影響了教育教學(xué)。五是財(cái)政收支兩條線的管理方式，款項(xiàng)不能完全返回學(xué)校，挫傷學(xué)校的積極性。

出現(xiàn)以上問題的原因：一是高校擴(kuò)招帶來的急劇增加的高中教育需求與有限的資源不相協(xié)調(diào)。二是國家教育投入政策導(dǎo)向帶來結(jié)構(gòu)性矛盾，高校的大幅擴(kuò)招，國家按生均計(jì)算的投入不變，而為高校輸送新生的高中教育，國家沒大的項(xiàng)目扶持，基礎(chǔ)教育又大力投入到普及九年制義務(wù)教育，出現(xiàn)了中間輕，兩頭重的“啞鈴型”現(xiàn)象，使高中教育面臨困境。三是中等職業(yè)教育就業(yè)不暢，分流功能弱化，加劇了高中的入學(xué)壓力。四是教育思想保守，辦學(xué)理念落后，自主發(fā)展的能力和意識不強(qiáng)。

三、發(fā)展高中階段教育的建議

“十二五”期間，我市發(fā)展高中教育困難與機(jī)遇同在。一是高等教育大眾化的政策將直接帶動高中教育。二是人民群眾蘊(yùn)藏著較強(qiáng)的送子女上高中特別是優(yōu)質(zhì)高中的.愿望，教育支出成為群眾支出的重要組成部分。三是隨著“普九”的實(shí)現(xiàn)，國家將對高中階段教育問題更加重視，國家教育中長期規(guī)劃，到2023年基本實(shí)現(xiàn)普及高中階段教育，國家將對高中階段教育有很大的投入。四是多年來我們積累的高中階段教育的經(jīng)驗(yàn)為今后的發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。根據(jù)調(diào)研分析，委員對我市發(fā)展高中階段教育提出如下的建議：

(一)進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展高中階段教育的責(zé)任感和緊迫感。普及高中階段教育是小康社會建設(shè)的重要目標(biāo)之一，是我市實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，解決人才短缺、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，是滿足人民群眾接受高中階段教育的需要。發(fā)展高中階段教育對于整個(gè)義務(wù)教育的發(fā)展，發(fā)揮著牽一發(fā)而動全身的作用。全國全省的高中教育發(fā)展形勢逼人，時(shí)不我待。各級黨委政府要牢固樹立教育富民、教育興市的戰(zhàn)略思想，把大力發(fā)展高中教育作為滿足群眾需要，構(gòu)建和諧社會和小康社會建設(shè)的基礎(chǔ)工程，納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃，寧可在別的地方忍一點(diǎn)，也要把高中階段教育發(fā)展問題解決好。

(二)科學(xué)制定“十二五”及今后我市高中階段教育的發(fā)展規(guī)劃。黨的十六大指出，到2023年全面實(shí)現(xiàn)小康社會，基本普及高中階段教育。普及高中階段教育需要的時(shí)間長任務(wù)重，對于我市來說是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，必須從現(xiàn)在開始，早籌劃，早動手。建議市縣兩級政府制定切實(shí)可行的計(jì)劃，搶抓機(jī)遇，扎實(shí)推進(jìn)，才有可能遏制差距拉大，也才有可能在2023年基本實(shí)現(xiàn)普及高中階段教育的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，一要堅(jiān)持政府統(tǒng)籌，合理規(guī)劃?？茖W(xué)合理規(guī)劃高中階段教育，合理配置高中階段教育資源，制定高中階段教育超常規(guī)發(fā)展的政策措施，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，盡力滿足群眾需求。二是要堅(jiān)持因地制宜，分類指導(dǎo)分步推進(jìn)。三是要堅(jiān)持創(chuàng)新，完善多元辦學(xué)體制。建立適合六盤水實(shí)際的以政府投入為主的高中階段教育多元化投入體制，大力引導(dǎo)扶持社會力量興辦高中階段教育。四是堅(jiān)持典型引路，示范帶動。加快示范性高中的建設(shè)力度，充分發(fā)揮其在高中階段教育中的輻射帶動作用。五是要堅(jiān)持?jǐn)?shù)量與質(zhì)量并重。六是要堅(jiān)持以城帶鄉(xiāng)，合理布局。各縣區(qū)要合理布局高中校點(diǎn)，在總體布局上要堅(jiān)持適當(dāng)集中，規(guī)模發(fā)展，以提高資源效益。七是對企業(yè)交地方的各類學(xué)校，在合理布局的基礎(chǔ)上，整合提升。

(三)多渠道加大對高中階段教育的投入。投入問題是制約高中階段教育發(fā)展的首要因素，也是我市發(fā)展教育的難點(diǎn)。高中階段教育要發(fā)展，必須解放思想，強(qiáng)化政府行為，采取一系列舉措加大投入。建議：一是加大政府投入。按照省市有關(guān)規(guī)定，落實(shí)高中按生均計(jì)算的公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，足額預(yù)算，足額撥付，確保學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)。二是在確保財(cái)政預(yù)算足額撥付外，全額返還各個(gè)學(xué)校的收費(fèi)，用于彌補(bǔ)學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)的不足。三是按學(xué)校教師編制數(shù)撥給工資，保證教師待遇的落實(shí)。四是抓大項(xiàng)目建設(shè)，按規(guī)劃論證一批高中建設(shè)項(xiàng)目，積極爭取上級各類高中建設(shè)項(xiàng)目(如省級示范高中和省級示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)校的建設(shè))。五是積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會力量興辦高中。出臺民辦教育的一系列優(yōu)惠政策，優(yōu)化民辦教育的環(huán)境，在土地、稅收等方面給民辦教育優(yōu)惠政策，在興辦方式上支持民辦公助、公辦民助、國有民辦等多種體制辦學(xué)，支持有條件的學(xué)校引進(jìn)民辦資金增加學(xué)校的財(cái)力。同時(shí)學(xué)校也要增強(qiáng)自我發(fā)展意識，積極探索高中教育后勤社會化的路子，通過各種方式自籌資金，節(jié)約辦學(xué)，改善辦學(xué)條件，不斷謀求新的發(fā)展。

(四)大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格的高中教師隊(duì)伍，是發(fā)展高中階段教育的關(guān)鍵所在。建議：一是要嚴(yán)格按照現(xiàn)有學(xué)校規(guī)模和省、市規(guī)定的編制標(biāo)準(zhǔn)核定高中教師人數(shù)，并按發(fā)展規(guī)劃核定增加高中教師的編制。對編制空缺的要及時(shí)補(bǔ)充。二是對緊缺的專業(yè)教師，建議政府要改變過去用人的考聘方式，制定優(yōu)惠政策，簡化手續(xù)，吸引專業(yè)人才。在編制范圍內(nèi)，學(xué)校請來代課的畢業(yè)生政府應(yīng)該認(rèn)編認(rèn)錢。三是加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育。通過請進(jìn)來、送出去等各種渠道加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，增強(qiáng)工作責(zé)任感，著力培養(yǎng)優(yōu)良的教風(fēng)，提倡教書育人，為人師表，以良好的教風(fēng)帶動良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。與此同時(shí)，要加強(qiáng)高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。應(yīng)建立高中校長領(lǐng)導(dǎo)班子人才庫。教育行政主管部門要積極配合組織人事部門，積極探索高中校長培養(yǎng)選拔途徑和辦法，努力培養(yǎng)一批出色的、熟悉學(xué)校管理、德才兼?zhèn)涞男ｉL。及時(shí)配齊配強(qiáng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，為高中階段教育發(fā)展提供有力的組織保障。

(五)積極探索學(xué)校管理體制改革。建議結(jié)合事業(yè)單位人事制度改革，加大學(xué)校管理體制改革的步伐。在管理體制上作出一些探索，如：出臺激勵(lì)機(jī)制，由政府，財(cái)政劃撥專項(xiàng)資金給教育行政主管部門獎勵(lì)教學(xué)成績突出的校長;實(shí)行“交鑰匙”工程，將學(xué)校硬件建設(shè)從學(xué)校剝離出來，由政府建設(shè)部門負(fù)責(zé)，學(xué)校只管負(fù)責(zé)抓教學(xué)。切實(shí)抓好示范學(xué)校建設(shè)，條件較為成熟的學(xué)校圍繞省級示范標(biāo)準(zhǔn)，制定分年度申辦計(jì)劃，力爭躋身于省級示范學(xué)校行列。

(六)積極探索新形勢下職業(yè)教育的新路子。目前，技能型勞動力就業(yè)形勢日漸看好，職業(yè)教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇。建議各縣(區(qū))要把發(fā)展職業(yè)教育和發(fā)展普通高中教育同等對待，加快發(fā)展速度。各縣(區(qū))首先要考慮建設(shè)示范職業(yè)技術(shù)學(xué)校(盤縣已開始啟動)，要借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)興辦職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，充分根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)。加強(qiáng)與省內(nèi)外職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的合作，促進(jìn)職校辦學(xué)的“訂單式”培養(yǎng)，為職校畢業(yè)生提供就業(yè)信息與維護(hù)勞動權(quán)益提供服務(wù)。積極發(fā)展職業(yè)教育，推動初中畢業(yè)生分流，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育與普通高中教育趨于協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育在普及高中教育階段中的重要作用。

篇十五 xxxx年高中語文教育實(shí)習(xí)報(bào)告3850字

2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，頗多感慨，特就“設(shè)問析疑提高語文教學(xué)效率”這一角度寫一實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎各位踴躍發(fā)言！

設(shè)問析疑提高語文教學(xué)效率——教育實(shí)習(xí)總結(jié)

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會。這些體會也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財(cái)富。

我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵?，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給學(xué)生。用他的話說，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導(dǎo)的全部，但在后來的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學(xué)生語文水平的調(diào)查。在見習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對班上的語文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

見習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>

法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。

可以說，具體如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過渡句，然后根據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。提問學(xué)生，作者如何通過寫景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫，看看哪處細(xì)節(jié)寫得最好，最感動人，為什么感動你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問題中找到答案。最后，我問他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說，學(xué)會了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫，學(xué)會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問題內(nèi)容，設(shè)置問題順序至關(guān)重要。

有的時(shí)候，不僅老師可以提問，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落（第4、5節(jié)），接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的，但一個(gè)總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

問題提出來了，如何引導(dǎo)呢？首先對學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵(lì)，謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關(guān)注，我從沒料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)?！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。

引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時(shí)，我都會聯(lián)系先前學(xué)過的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問題時(shí)，我會啟發(fā)他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是通過生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來寫的呢？”學(xué)生很容易得出答案——是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來便問：一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長的、復(fù)雜的，作者是不是只寫了傳主某一方面的品質(zhì)？答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，通過什么事怎樣來表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調(diào)動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問題了，要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。

最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總的說來，從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問題，對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設(shè)問析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師“非常好”的評價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語文老師”時(shí)，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

這次實(shí)習(xí)，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。應(yīng)該說這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。