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學(xué)生低碳生活調(diào)查報(bào)告3篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-21 07:01:25 查看人數(shù):21

學(xué)生低碳生活調(diào)查報(bào)告

篇一 2023年大學(xué)生關(guān)于低碳生活調(diào)查報(bào)告范文

一、調(diào)查課題:我們身邊的低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查

二、調(diào)查分工:根據(jù)本次調(diào)查的課題,在指導(dǎo)教師的幫助下,對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行如下分工

小a:負(fù)責(zé)調(diào)查資料的搜集和課題的總體策劃;

小b和小c:負(fù)責(zé)發(fā)放問(wèn)卷和入戶調(diào)查;

小f和小d:負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的整理和解決方案搜集和整理;

三、調(diào)查宗旨:科學(xué)認(rèn)真,實(shí)事求是,積極倡導(dǎo)低碳生活

四、調(diào)查內(nèi)容:

1.什么是碳拍量?

大家都知道,現(xiàn)在低碳生活成為一種時(shí)尚生活。那什么是低碳生活,為什么要提倡低碳生活呢?

首先大家要了解一個(gè)概念,那就是碳排放量。了解了碳排放量的危害,就理解了低碳生活的重要性和必要性。

碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個(gè)總稱或簡(jiǎn)稱。溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳,因此用碳(carbon)一詞作為代表。雖然并不準(zhǔn)確,但作為讓民眾最快了解的方法就是簡(jiǎn)單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”。多數(shù)科學(xué)家和政府承認(rèn)溫室氣體已經(jīng)并將繼續(xù)為地球和人類帶來(lái)災(zāi)難,所以“控制碳排放”對(duì)于我們生活的地球是有實(shí)際意義的。

2.碳排放與我們生活的聯(lián)系

在我們的日常生活中,其實(shí)是一直都在排放著二氧化碳,比如我們坐汽車要耗費(fèi)燃油,燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳,排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天要看電視用電腦,這些家電都耗費(fèi)電能,電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。因此,如何通過(guò)節(jié)約能源,節(jié)制我們的日常生活,如少用空調(diào),少用暖氣,少開(kāi)車,少坐飛機(jī)等等,都是屬于低碳生活的一部分。

3.如何進(jìn)行碳排量計(jì)算

我們生活中的碳排量是可以計(jì)算的。家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數(shù)0.785。根據(jù)這個(gè)二氧化碳排放量的計(jì)算器還可以算出市民開(kāi)車、乘坐飛機(jī)、吃一個(gè)漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計(jì)算出碳排放量。

4.調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放

由調(diào)查小組設(shè)計(jì)好問(wèn)卷,問(wèn)卷涉及到我們家庭日常生活中的吃、穿、住、行、玩,這些方面我們都采取了哪些方式,與三年前比,我們的增長(zhǎng)了還是下降了。然后被這些問(wèn)卷在錦州市范圍內(nèi)發(fā)放,送到住戶里,然后定期收回,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

五、調(diào)查分析:我們生活中的碳排量比三年前增加6%

我們共發(fā)放了100張問(wèn)卷,收回100張,有效問(wèn)卷98張。根據(jù)這些問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題分析如下:

1.錦州家庭汽車使用量比三年前增加了30%,這也就是說(shuō),就出行汽車消費(fèi),比三年前的碳排量增加了30%。但是由于汽車還不是錦州家庭出行的主要工具,所以次指標(biāo)增長(zhǎng)幅度很大,但總量很小。

2.家電的更新?lián)Q代較多,節(jié)能型家電逐漸被市民認(rèn)同,所以家電的電耗費(fèi)量增長(zhǎng)只有3%。

3.錦州人吃穿的消費(fèi)增長(zhǎng)量逐漸下落,吃的逐漸趨于綠色,早市、夜市紅火,所以按碳排量計(jì)算器的計(jì)算,吃穿的碳排量增長(zhǎng)幅度只有1%。

4.隨著節(jié)能建筑的流行,錦州人均住的能源消費(fèi)趨于下降,住房碳排量下降2%。

5.以玩為目的的休閑娛樂(lè)方式在改變,人們私家車的增加,增加了活動(dòng)半徑,所以玩的碳排量上升1.5%。

綜合上述,錦州人家庭生活中的碳排量比三年前增加6%。

六、調(diào)查建議:

低碳生活被認(rèn)為是一種時(shí)尚生活逐漸被人們認(rèn)同,但是實(shí)施的人群相對(duì)較少。就是說(shuō),人們都有了低碳生活的意識(shí),但卻沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上。因此,我們一學(xué)生的名義,向大家倡議低碳生活,希望大家在生活中注意以下細(xì)節(jié):

1.改變用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服的習(xí)慣,改用手洗衣服,既節(jié)約又環(huán)保。倡導(dǎo)每周用手洗衣服一次。

2.盡量拒絕一次性餐巾紙、一次性筷子和一次性紙杯,因?yàn)檫@些制造離不開(kāi)樹(shù)木,破壞森林資源。建議改用手帕、竹筷子和玻璃杯,既保護(hù)森林,又少消耗能源。

3.買菜盡量騎自行車到郊區(qū)買菜,減少蔬菜用汽車運(yùn)輸,從而減少碳排量。

4.沒(méi)有用節(jié)能燈泡的家庭,建議盡量把家里的燈泡都換成了節(jié)能燈,以節(jié)約能源。

5.盡量吃自己做的飯菜,不要吃成品食品和小食品,以減少制造這些食品過(guò)程中浪費(fèi)能源。

6.去超市或菜市場(chǎng),盡量自己帶現(xiàn)成的或自制的購(gòu)物袋。

7.盡量減少私家車的使用,或不開(kāi)車,步行或騎自行車,以減少對(duì)環(huán)境的污染。

8.寫(xiě)過(guò)字的紙也要利用,把背面用做算草,減少筆記本和紙張的使用,以保護(hù)森林。

9.盡量不去游樂(lè)場(chǎng)玩電動(dòng)玩具,減少電能消耗。

10.盡量喝白開(kāi)水,不喝飲料和瓶裝水,以減少制造和運(yùn)輸這些產(chǎn)品所耗費(fèi)的能源。

篇二 中學(xué)生低碳生活調(diào)查報(bào)告

一、 問(wèn)題提出

低碳生活一直是我們熱議的話題。為了更加了解“低碳生活”和“眾人眼中的低碳環(huán)?!?,我特地去做了一次“低碳新生活,你做到這些了嗎”的調(diào)查。

二、 調(diào)查方式

通過(guò)網(wǎng)上向同學(xué)朋友和陌生人隨機(jī)發(fā)放、以及向爸爸媽媽單位里的人隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查(問(wèn)卷和調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)見(jiàn)附件)。發(fā)放了50份問(wèn)卷,回收了41份。

三、從調(diào)查報(bào)告中看出來(lái)的眾人眼中的低碳環(huán)保

從結(jié)果中可以看出——“熟不熟悉低碳生活”,比較熟悉各占了一半不到一點(diǎn),不熟悉占了很小的一部分,說(shuō)明大家對(duì)“低碳生活”多多少少?zèng)]有經(jīng)歷過(guò),也耳聞過(guò)一些了。

我在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多人都是從第二題到第七題都是全部一次性打勾“a”的,所以讓我產(chǎn)生了好奇,像是把空調(diào)開(kāi)高一點(diǎn)、乘公車或者步行節(jié)省汽油、關(guān)閉電腦顯示器、雙面使用紙張、及時(shí)關(guān)燈等等大家都可以做到。這些都是一些日常生活中隨手就能做到的節(jié)能習(xí)慣,雖然看似十分平常,實(shí)際上這就是環(huán)保。而且既然是力所能及的,為什么大家不多做一些呢?

大家不愿意對(duì)水進(jìn)行二次利用原因我分析了一下有兩點(diǎn),一是嫌麻煩,二是覺(jué)得沒(méi)必要。大家可能不知不覺(jué)還是這樣認(rèn)為:水還有很多,沒(méi)有必要進(jìn)行二次利用,而且二次利用也被局限了,最多沖個(gè)廁所之類的,就算有這個(gè)意識(shí),也沒(méi)什么人會(huì)去儲(chǔ)水。所以做到的人很少。

問(wèn)到你認(rèn)為身邊的環(huán)境如何的時(shí)候選擇“一般”的人數(shù)比較多。說(shuō)明現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題還沒(méi)有得到良好的改善,還沒(méi)有人能夠很自信的說(shuō)出:“我認(rèn)為我身邊的環(huán)境相當(dāng)不錯(cuò)了!”這樣的話。

為什么許多人不選擇環(huán)保節(jié)能型的東西,原因可能是現(xiàn)在的商品(電器)上沒(méi)有標(biāo)注節(jié)能不節(jié)能,所以一般買東西沒(méi)有人會(huì)知道這是否節(jié)能。而且節(jié)能的東西樣式或許都不是特別漂亮,會(huì)不被人注意到。

另外因?yàn)殡姵氐幕厥障淇吹降亩疾欢啵院芏嗳藭?huì)直接丟進(jìn)垃圾桶。但是最好還是把電池專門放在一個(gè)地方,因?yàn)閺U電池是有毒的。

從調(diào)查問(wèn)卷里,我可以看出來(lái),大家對(duì)低碳生活是充滿了期待,也是樂(lè)于配合的。

四、 我的感受

低碳成為了我們熱議的話題。因?yàn)榻谑澜鐨夂蛞约暗刭|(zhì)環(huán)境變化的劇烈頻繁,使我們的心里充滿了恐懼。就象書(shū)上所說(shuō)的,如果我們繼續(xù)不加節(jié)制地開(kāi)采那些無(wú)法再生的資源,那么終究有一天,地球會(huì)變得無(wú)法讓人類居住。那樣子的話,最終我們害的還是自己。雖然現(xiàn)在污染已經(jīng)很嚴(yán)重了,但是如果每個(gè)人從現(xiàn)在開(kāi)始保護(hù)環(huán)境的話,還不算太晚。

我還記得我們?nèi)ツ暝鲞^(guò)一次垃圾分類的研究報(bào)告。我們準(zhǔn)備好了相機(jī),并走訪了嘉綠苑社區(qū)、德嘉社區(qū)等幾個(gè)社區(qū)的垃圾分類情況。但是調(diào)查出來(lái)的數(shù)據(jù)卻讓我們大吃一驚。一個(gè)社區(qū)每個(gè)月所要處理的垃圾,數(shù)量巨大,需要耗費(fèi)不少的人力、物力和財(cái)力。這還只是一個(gè)社區(qū)的數(shù)量。杭州有那么多的社區(qū),如果疊加在一起的話,杭州會(huì)制造出大量的垃圾。而且我們也知道,垃圾的處理過(guò)程是非常的繁雜,所以,減少垃圾的產(chǎn)生應(yīng)該是從最根源處減少垃圾的污染。

塑料袋現(xiàn)在已全面禁止免費(fèi)發(fā)放。去超市只能自帶環(huán)保袋,或者購(gòu)買塑料袋。雖然帶來(lái)了許許多多的不方便,但也是卓有成效的??梢钥吹?,那些不容易降解的塑料袋在人們的手上漸漸消失,隨之取代的是美觀實(shí)用的布制、紙制環(huán)保袋??粗彩值氖娣?,無(wú)疑是一道靚麗的風(fēng)景線。而且最重要的是,真正起到了環(huán)保的作用。從調(diào)查問(wèn)題問(wèn)卷中以及以前的社區(qū)調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在大家對(duì)于環(huán)保的意識(shí)是越來(lái)越強(qiáng)烈??茖W(xué)老師給我們放《后天》的時(shí)候,我們一方面為巨大災(zāi)難所震撼著,另一方面也感到了恐懼,感到不敢去設(shè)想——“如果”這一切變成了現(xiàn)實(shí),那么我們?cè)撛趺崔k?我真有擔(dān)心過(guò),地球被毀滅的話,我們是不是要移居到別的星球?現(xiàn)在的趨勢(shì)十分的危險(xiǎn),如果再不加強(qiáng)這方面的意識(shí),等到2023真的來(lái)臨了,世界面臨毀滅,人類就沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)了。

所以,我認(rèn)為我們從現(xiàn)在就應(yīng)該開(kāi)始低碳生活。不用去做什么轟轟烈烈的事情,只要從身邊的小事情做起。比如我們每天會(huì)喝掉很多的牛奶,剩下的牛奶盒我們就可以累積起來(lái)。平時(shí)倒垃圾我們也要做到自覺(jué)分類,這樣就可以增加回收率。各種各樣的方法我們都可以嘗試,讓我們做到真正的低碳生活,讓地球能夠恢復(fù)她本來(lái)的美麗,讓污染離我們遠(yuǎn)去。

篇三 大學(xué)生關(guān)于低碳生活調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查課題:我們身邊的低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查

二、調(diào)查分工:根據(jù)本次調(diào)查的課題,在指導(dǎo)教師的幫助下,對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行如下分工

小a:負(fù)責(zé)調(diào)查資料的搜集和課題的總體策劃;

小b和小c:負(fù)責(zé)發(fā)放問(wèn)卷和入戶調(diào)查;

小f和小d:負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的整理和解決方案搜集和整理;

三、調(diào)查宗旨:科學(xué)認(rèn)真,實(shí)事求是,積極倡導(dǎo)低碳生活

四、調(diào)查內(nèi)容:

1.什么是碳拍量?

大家都知道,現(xiàn)在低碳生活成為一種時(shí)尚生活。那什么是低碳生活,為什么要提倡低碳生活呢?

首先大家要了解一個(gè)概念,那就是碳排放量。了解了碳排放量的危害,就理解了低碳生活的重要性和必要性。

碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個(gè)總稱或簡(jiǎn)稱。溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳,因此用碳(carbon)一詞作為代表。雖然并不準(zhǔn)確,但作為讓民眾最快了解的方法就是簡(jiǎn)單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”。多數(shù)科學(xué)家和政府承認(rèn)溫室氣體已經(jīng)并將繼續(xù)為地球和人類帶來(lái)災(zāi)難,所以“控制碳排放”對(duì)于我們生活的地球是有實(shí)際意義的。

2.碳排放與我們生活的聯(lián)系

在我們的日常生活中,其實(shí)是一直都在排放著二氧化碳,比如我們坐汽車要耗費(fèi)燃油,燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳,排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天要看電視用電腦,這些家電都耗費(fèi)電能,電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。因此,如何通過(guò)節(jié)約能源,節(jié)制我們的日常生活,如少用空調(diào),少用暖氣,少開(kāi)車,少坐飛機(jī)等等,都是屬于低碳生活的一部分。

3.如何進(jìn)行碳排量計(jì)算

我們生活中的碳排量是可以計(jì)算的。家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數(shù)×0.785。根據(jù)這個(gè)二氧化碳排放量的計(jì)算器還可以算出市民開(kāi)車、乘坐飛機(jī)、吃一個(gè)漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計(jì)算出碳排放量。

4.調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放

由調(diào)查小組設(shè)計(jì)好問(wèn)卷,問(wèn)卷涉及到我們家庭日常生活中的吃、穿、住、行、玩,這些方面我們都采取了哪些方式,與三年前比,我們的增長(zhǎng)了還是下降了。然后被這些問(wèn)卷在錦州市范圍內(nèi)發(fā)放,送到住戶里,然后定期收回,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

五、調(diào)查分析:我們生活中的碳排量比三年前增加6%

我們共發(fā)放了100張問(wèn)卷,收回100張,有效問(wèn)卷98張。根據(jù)這些問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題分析如下:

1.錦州家庭汽車使用量比三年前增加了30%,這也就是說(shuō),就出行汽車消費(fèi),比三年前的碳排量增加了30%。但是由于汽車還不是錦州家庭出行的主要工具,所以次指標(biāo)增長(zhǎng)幅度很大,但總量很小。

2.家電的更新?lián)Q代較多,節(jié)能型家電逐漸被市民認(rèn)同,所以家電的電耗費(fèi)量增長(zhǎng)只有3%。

3.錦州人吃穿的消費(fèi)增長(zhǎng)量逐漸下落,吃的逐漸趨于綠色,早市、夜市紅火,所以按碳排量計(jì)算器的計(jì)算,吃穿的碳排量增長(zhǎng)幅度只有1%。

4.隨著節(jié)能建筑的流行,錦州人均住的能源消費(fèi)趨于下降,住房碳排量下降2%。

5.以玩為目的的休閑娛樂(lè)方式在改變,人們私家車的增加,增加了活動(dòng)半徑,所以玩的碳排量上升1.5%。

綜合上述,錦州人家庭生活中的碳排量比三年前增加6%。

六、調(diào)查建議:

低碳生活被認(rèn)為是一種時(shí)尚生活逐漸被人們認(rèn)同,但是實(shí)施的人群相對(duì)較少。就是說(shuō),人們都有了低碳生活的意識(shí),但卻沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上。因此,我們一學(xué)生的名義,向大家倡議低碳生活,希望大家在生活中注意以下細(xì)節(jié):

1.改變用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服的習(xí)慣,改用手洗衣服,既節(jié)約又環(huán)保。倡導(dǎo)每周用手洗衣服一次。

2.盡量拒絕一次性餐巾紙、一次性筷子和一次性紙杯,因?yàn)檫@些制造離不開(kāi)樹(shù)木,破壞森林資源。建議改用手帕、竹筷子和玻璃杯,既保護(hù)森林,又少消耗能源。

3.買菜盡量騎自行車到郊區(qū)買菜,減少蔬菜用汽車運(yùn)輸,從而減少碳排量。

4.沒(méi)有用節(jié)能燈泡的家庭,建議盡量把家里的燈泡都換成了節(jié)能燈,以節(jié)約能源。

5.盡量吃自己做的飯菜,不要吃成品食品和小食品,以減少制造這些食品過(guò)程中浪費(fèi)能源。

6.去超市或菜市場(chǎng),盡量自己帶現(xiàn)成的或自制的購(gòu)物袋。

7.盡量減少私家車的使用,或不開(kāi)車,步行或騎自行車,以減少對(duì)環(huán)境的污染。

8.寫(xiě)過(guò)字的紙也要利用,把背面用做算草,減少筆記本和紙張的使用,以保護(hù)森林。

9.盡量不去游樂(lè)場(chǎng)玩電動(dòng)玩具,減少電能消耗。

10.盡量喝白開(kāi)水,不喝飲料和瓶裝水,以減少制造和運(yùn)輸這些產(chǎn)品所耗費(fèi)的能源。

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一、調(diào)查課題:我們身邊的低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查二、調(diào)查分工:根據(jù)本次調(diào)查的課題,在指導(dǎo)教師的幫助下,對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行如下分工小a:負(fù)責(zé)調(diào)查資料的搜集和課題的總體策劃;小b和小c:負(fù)責(zé)發(fā)…
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