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學生早戀調(diào)查報告4篇

發(fā)布時間:2023-02-04 15:51:12 查看人數(shù):12

學生早戀調(diào)查報告

篇一 2023中學生早戀調(diào)查報告

中學生早戀情況和對待早戀的態(tài)度是怎么樣的呢?小編給大家介紹2023中學生早戀調(diào)查報告,供大家參考。

2023中學生早戀調(diào)查報告(1)

中學生早戀的現(xiàn)狀如何?他們對早戀持何態(tài)度?記者昨日在兩所中學作了問卷調(diào)查,調(diào)查人群分別為南京五中高二學生和人民中學初三學生,發(fā)放問卷93份。同時請來南京市中小學衛(wèi)生保健所所長徐萍對該調(diào)查作出解讀。

六成學生認為早戀美好

學生看法在談到對早戀的獨到見解時,同學們的回答反映了他們的一些真實想法:早戀是正常的,是心理的變化、應(yīng)當提倡,這是社會進步、開放的表現(xiàn)一個學生甚至寫道:早戀是偉大的。一位女生的回答耐人尋味:很在乎過程的浪漫,雖然結(jié)果都很心酸。

專家解讀這說明中學生把早戀理解為對異性的好感、新奇,是一種令人振奮的體會。更多學生把兩性之間與眾不同的友誼當成早戀,所以認為是美好的。四成學生對早戀的認識處于朦朧狀態(tài),分不清什么是早戀。明確反對早戀的同學則是接受了較傳統(tǒng)的教育,他們用大家都能認可的標準去看問題。

最早何時可以談戀愛

學生看法選擇初一和選擇大學的學生明顯分為兩派。一位認為初一就可談戀愛的學生說:這是隨緣隨心的事,應(yīng)該順其自然,如果真遇到自己喜歡的人,就可以去發(fā)展。一些認為大學才可以談戀愛的同學則表示,學生應(yīng)以學習為主,不要把過多的時間放在感情上。一位初二學生寫道:早戀是心理上不成熟的表現(xiàn),這種青果實對自己的長遠發(fā)展不利,有主見的人應(yīng)在大學找個有才華有前途的人。

專家解讀現(xiàn)在孩子的性發(fā)育年齡在十二三歲,這個年齡女孩出現(xiàn)月經(jīng),男孩有了遺精經(jīng)歷。生理上的變化帶來心理的變化,他們認為自己長大了,不再是小孩,對異性也有了不同的看法。認為大學時可以談戀愛的同學比較理智,在他們心中,大學生是成人,除了激情,還有一定的社會成熟度,不會因誤會而結(jié)合、因了解而分手。絕大多數(shù)同學已能接受異性之間的交往并正確看待,這是一種進步。

高二學生近半曾早戀

學生看法受訪的四成學生有過男女生交往方面的困惑,主要集中在擔心影響學習、擔心家長老師知道、單相思、不知如何把握雙方的關(guān)系。少數(shù)人選擇了不知如何表達自己的情感、不知如何拒絕異性。

專家解讀五成的高二學生有早戀經(jīng)歷,說明高中生對早戀的認識漸趨明確。隨著社會的進步,獨生子女的增長,越來越多的人認為不應(yīng)只交同性朋友,還應(yīng)結(jié)交異性朋友,他們把在異性交往過程中的友誼、浪漫、喜歡,統(tǒng)稱為早戀了,這種感情的期盼是正常的。

學生早戀八成瞞家長

學生看法對于家長們對男女生交往的態(tài)度,學生們普遍都有牢騷:很多男女同學只是因為關(guān)系好,就給大人扣上早戀的帽子,使原來純潔的友誼沾上了污點,這樣是非常不對的。學生最反感父母對早戀采取的態(tài)度依次是到學校反映情況、跟蹤監(jiān)視自己和不分青紅皂白地責罵。不少同學指出,早戀是青少年第一次對異性產(chǎn)生美好的感覺,是純正健康的,家長、老師最好不要采取過激行為,這樣反而會使他們反感。他們希望家長們能了解他們的真實想法,多溝通,少責罵。

專家解讀絕大多數(shù)學生不選擇告訴家長,也不向人求助,是因為沒有受到侵害,對這種交往的把握有不確定性。初中生選擇向同學訴說,多半是想增強自信并得到參考意見;而高中生的坦然自若則說明他們的自主性更強了,有了處理事情的主見。

2023中學生早戀調(diào)查報告(2)

早戀的孩子基本都怕父母知道他們的戀情,所以一旦父母要和他談有關(guān)他早戀的事,他都會持有戒備心理。所以父母在和孩子談他的情感問題的時候,一定要控制自己的焦慮、擔心,或者憤怒的情緒,要盡可能地做到心平氣和,像聊天一樣。

如果有可能,家長可以從自己十幾歲的相關(guān)經(jīng)歷談起,然后肯定進入青春期后都可能對異性產(chǎn)生好感,都可能會面臨如何處理兩性關(guān)系的挑戰(zhàn),然后步入主題,詢問孩子的情感生活。如果日常家長和孩子的關(guān)系和諧,不經(jīng)常發(fā)生沖突,孩子在家長營造的寬松、民主的談話氛圍中,都會說出實情。但家長要注意讓孩子說出實情不是根本目的,

更重要的是讓孩子表達出他的感受,他對他早戀的看法,他對早戀對象的認識,他對未來的設(shè)想。讓孩子表達既有利于家長了解事情發(fā)展的程度,全面了解孩子的真實想法和感受,又有利于孩子自己梳理自己的情感和思維。為了讓孩子能大膽的,無所顧忌的說,家長一定要內(nèi)心傾聽,在聽的過程中,不要做出任何評判,即使家長聽到的內(nèi)容是多么幼稚和可笑。

篇二 關(guān)于中學生校園早戀調(diào)查報告

隨著社會的發(fā)展,人們的思維變得開放起來,中學生早戀成為了普遍的話題,早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對生活的熱愛,對美好未來的向往而產(chǎn)生的,是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎(chǔ)的感情。它幼稚、純結(jié)、充滿了天真的向往和理想化的成份;就因這種幼稚和天真,讓一些同學覺得只有和早戀的朋友在一起才有快樂,結(jié)果越陷越深,最終荒廢了學業(yè),遺恨終生,甚至想到輕生。但誰也抵擋不了早戀的到來,俗話說:哪有少女不懷春,哪有不少男不動情,對于這個觀點我們不能輕看,也不能太投入。只有通過親人的理性才能善化。對此,我們根據(jù)我們的能力范圍,開一次“關(guān)于早戀的研究”主題的研究性學習活動。

活動目標:

1、探究中學生早戀狀況,分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,尋找解決早戀危害的方法,引導(dǎo)學生正確的認識和處理。

2、警示學生不要以天真的看法去看待戀愛。

3、通過,研究性學習培養(yǎng)我們團結(jié)協(xié)作精神,讓我們心得體會活動計劃。

活動計劃:

1、任務(wù)分工

(1)訪問家長,老師

(2)與在校的初高中學生交流

(3)網(wǎng)上資料

(4)分析歸納資料

(5)總結(jié)

2、活動步驟

(1)確定研究課題,制定研究計劃,尋找輔導(dǎo)老師。

(2)設(shè)計相關(guān)話題以訪談形成進行分工實踐調(diào)查,并完成調(diào)查工作與分析工作、查找相關(guān)資料,請教指導(dǎo)老師以獲取更多相關(guān)信息,整理所有資料寫研究報告。

一、相關(guān)資料收集

(材料一)

早戀難道只有壞處嗎?

說起早戀,我相信每個在青春期的同學都逃不過,這是一種很正常的現(xiàn)象,不是暗戀就是明戀,就看他怎樣去處理,我認為早戀并不是全沒有好處,為了在對方面前表現(xiàn)得更好,從而不斷尋找不足,加以改善,對個人而言,是不斷進步的過程。但在家長們的眼中,早戀無非是大逆不道的事,其實這是青春期的正常現(xiàn)象,只要恰當?shù)皿w的處理好自己的感情,多一些在公眾面前的互相學習,互相幫助,平和的對待身邊每一位同學不要只對某一同學好,我相信一定會多交朋友,共同進步的!

(材料二)

早戀到底是好是壞呢?

青春期的孩子對異性產(chǎn)生“戀”的感覺是正常的心理和生理現(xiàn)象,無可厚非。其實,每個人都曾經(jīng)“戀”過,只不過有的是“明戀”,有的是“暗戀”有的是“單相戀”,有的是“互相戀”。假如沒有過“早戀”的感覺,就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷,那才是遺憾,所以對所謂的“早戀”絕對不應(yīng)當給予“棒喝”。有的孩子遇到早戀問題很迷茫,甚至出現(xiàn)情感危機,大多是由于對青春期的這種生理,心理現(xiàn)象缺乏正確的認識,家長和老師對孩子缺少理解和及時正確的引導(dǎo),采取的方法不得當,結(jié)果適得其反。

現(xiàn)實中有不少這樣的事例,初中時有過“早戀”傾向的孩子,度過這個階段后,到了高中就極少再遇有戀愛問題。而初中時的乖乖仔,到了高中反倒愛得“稀里嘩啦”,細細分析,就是這個道理。

二、調(diào)查采訪

中學生早戀是好是壞呢?我們也不了解,對此我們發(fā)出問卷調(diào)查和訪問老師、家長了解中學生早戀是否會影響我們的學習。

以下是調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容;采訪對象和采訪內(nèi)容。

調(diào)查問卷

初中、高中共調(diào)查150人。

1、對早戀你怕父母知道嗎?

a、怕(占90%) b、不怕(占10%)

2、你覺得中學生可以早戀嗎?

a、可以(占30%) b、不可以(占70%)

3、你認為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢?

a、應(yīng)該(占80%) b、不應(yīng)該(占20%)

4、你理解早戀嗎?

a、理解(占20%) b、一點(占70%)c、不理解(占10%)

5、學校制止早戀,你認同不認同學校的做法?

a、認同(占30%)b、不太認同(占60%)c不認同(占10%)

6、做為中學生的你支持早戀嗎?

a、支持(占20%) b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)

7、早戀對于我們中學生有沒有好處?

a、有(占40%)b、沒有(占60%)

8、你認為我們應(yīng)如何去看待早戀的問題?

學生1:“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮幕”

學生2: 早戀是好是壞,要人我們怎樣面對,早戀可以讓兩個人相互幫助,共同進步。但不能沉迷在當中,否則不會后悔的。 學生3:早戀對我們來講沒有一點好處,不僅影響學習,又對自己身心健康造成有利。

9、如果你已經(jīng)處于早戀之中,你應(yīng)該怎樣看待早戀?

學生1:權(quán)衡利弊,側(cè)重學習,讓愛情充當潤滑劑。

學生2:應(yīng)該認清我們現(xiàn)在來學校的目的,要正確對待,不能完全陷于早戀之中。

10、如果你早戀了,你該如何面對父母?

學生1:坦然面對,會站在父母的角度考慮,希望父母能理解。

學生2:和父母談一談,征求父母的意見

學生3:面對面跟父母說清楚,請求父母的原諒,而且保證學習要好。

調(diào)查結(jié)果

首先,讓我們了解到部分學生都知道早戀有利也有弊,但弊大于利的概念,早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。

采訪對象與內(nèi)容

老師的觀點

一、談?wù)勀侨绾慰创龑W生早戀的問題?

老師1:首先正確的看待,學生正屬于青春期,有這種感情是難免,有句話是這樣說的“早戀不如早練”把眼光看遠一點,理智對待。

老師2:現(xiàn)在學生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學習,互相幫助,弊是學生畢竟還小,容易分心影響學習,現(xiàn)在最主要的是學習。

二、做為老師,您的學生早戀了,您會如何去引導(dǎo)學生呢?

老師1:加以引導(dǎo),跟學生敞開心懷的交談。

老師2:舉大量例子來告訴學生早戀的危害。

家長的觀點:

一、您如何看待孩子早戀的問題?

家長1:早戀是不好的,來學校不要談戀愛,做為學生主要是學習。

家長2:這是受社會的影響。反對孩子早戀,孩子主要是學習,不要影響學習,不要負老師,家長的希望,應(yīng)該把心放在學習上。

家長3:反對孩子早戀,孩子還小會給身心健康帶來危害。

二、如果您的孩子早戀,您會怎樣解決?

家長1:批評孩子,跟孩子講道理,多做一些思想工作。

家長2、以一些名人的名言來指導(dǎo)孩子,指出早戀對他們的害處,讓他們知道父母都是為他們好。

家長3:跟孩子講道理,要他們先讀書,不要給他們實加壓力,不要責罵和打孩子,應(yīng)與他們好好談?wù)勛约悍稿e的時候也不想被人罵啊!孩子跟我們也是一樣的,人都會有犯錯的時候。

分析中學生早戀現(xiàn)象心理原因

1、好奇心

早戀往往是滿足好奇心的一種方式,隨著媒體影響力的不斷增強和互聯(lián)網(wǎng),手機的普及,使性知識愛情故事的傳播已經(jīng)無孔不入,作為性生趨于成熟的學生,往往躍躍試演繹自己的“愛情故事”。

2、成人感

由于身體加速成長,生理迅速成熟,使學生產(chǎn)生“成人感”自認為已經(jīng)成熟。為了表現(xiàn)自己獨立的人格,證明自己的能力,就會模仿大人的行為,追求異性,戀愛甚至發(fā)生性行為。

3、關(guān)愛的需要

如果中學生跟父母溝通少,往往產(chǎn)生孤獨感,很需要關(guān)愛。很多學生動機很單純,戀愛后自己就有了一個關(guān)系親密可以依賴的人,就會得到對方的關(guān)愛,在自己有煩惱時向他傾訴,得到幫助和支持,早戀可能只是一種純樸的緊密的伙伴關(guān)系。

對策建議:

兩個人如果比較有好感,可以做好朋友,在學業(yè)上相互幫助,誰說兩個只能戀人呢?所以可以商量做好朋友,等長大了成熟了再談戀愛也不遲。

研究體會

通過這次的實踐調(diào)查,讓我受益匪淺,我們在社會中訪問不同的家長,關(guān)于怎樣看待早戀的問題。雖然我們在采訪的過程中屢次遭到拒絕,但是我們在采訪中得到了許多不同的看法,也更深的了解到早戀的利與弊。

通過這次研究性學習,讓我深深的體會到團結(jié)就是力量,我們在采訪家長的時候,都遭到了拒絕,可是我們不灰心,最終功夫不負有心人,接受了我們的采訪,讓我們了解了“早戀”,早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳タ创@個問題。

經(jīng)過這次的實踐研究,使我學到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個成員及配合我們工作的師生和家長,在此謝謝他們的合作,關(guān)于早戀這個問題,是我們中學生一直都難以理解的謎,在這次的研究中,終于算是解開了早戀的問題了,這使我親身體會到戀愛是我們的第二次脫胎換骨,我們要把握好這次的機會走向更好的挫折之路。

通過這次研究性學習,使我們做學生懂得很多關(guān)于早戀的問題,本來我們不懂什么是早戀,所以通過這次研究性學習才知道,這也是靠小組成員一起配合工作,我自己一個人也不能做,我們在訪問中也有很多家長拒絕,但也有家長接受采訪,在采訪中得到了很多不同的看法,我也更深的了解到早戀,這次我就懂什么是戀愛什么是早戀應(yīng)該怎樣去理解怎樣去看待。

通過這次實踐調(diào)查,讓我知道對于中學生早戀是有利也有弊的,早戀能促進學生的學習,也能讓學生荒廢學習,我們要認真地看待早戀,我認為中學生不該過早的早戀,因為我們都在學習階段,都要面對著中考與高考,不要因為早戀而耽誤學習,在學習中我們才能正確的認識早戀。

篇三 中學生早戀調(diào)查報告

中學生早戀調(diào)查報告范本

一、中學生早戀的調(diào)查的目的和意義

當今社會早戀現(xiàn)象逐漸嚴重,中學生早戀投入不少注意力、精力、體力、對學習造成了影響.而且,中學生的戀愛觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認識'愛'的含義,常常因為對異性的好感誤以為是一種愛,給他們帶來了感情上的困擾,從而造成了心里的傷害.關(guān)于中學生早戀這一現(xiàn)象,已經(jīng)受到了家長,老師的高度重視.為了能夠引導(dǎo)男女同學正常交往,使中學生認識到早戀對學業(yè)的影響.以及對個人的成長和心理方面的'影響.

二、中學生早戀的調(diào)查調(diào)查結(jié)果

我們通過網(wǎng)上搜索,進行問卷調(diào)查,了解到早戀對中學生自己所帶來的影響;

1、影響學習:

投入大量注意力,精力,體力,造成影響學習,而中學生階段是整個學習生涯中最需要“拼”的時期,不單單是中考、高考,而且,對其學習習慣,學習觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要.

2、浪費金錢:

談朋友要消費,中學生沒經(jīng)濟收入,加之消費觀的不成熟,不理智.常常盲目消費,并給家庭增加經(jīng)濟負擔.

3、對中學生成長不利:

中學生應(yīng)該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對于個性發(fā)展,人脈結(jié)交不利.此外,中學生性格比較單純,對愛情缺乏成熟,理智的認識,一旦發(fā)生問題很容易受到傷害,這樣的話對其成長更不利.

三、中學生早戀的調(diào)查報告后感

通過這次的調(diào)研,我們認識到中學生早戀是弊大于利.使我們明白中學階段應(yīng)該以學習為重,做到全身心的投入到學習當中,為以后走上社會打下基礎(chǔ).

篇四 中學生的早戀調(diào)查報告的開題報告

中學生的早戀調(diào)查報告的開題報告

一 、課題提出的背景:

隨著我國計劃生育的實施,我們這一代90后幾乎都是獨生子女,在家里倍受父母長輩的呵護。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內(nèi)心變得孤單,脆弱,想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們,內(nèi)心對于愛情都有一種憧憬。所以現(xiàn)在中學生早戀的`問題很嚴重,這不但影響了我們的學習,還會影響我們的身心健康發(fā)展,甚至毀了我們的一生。作為高中生,我們有必要研究中學生的早戀問題。

二、研究的目的和意義:

(一)研究的目的:

通過對于早戀問題的調(diào)查和研究,了解早戀的原因,并幫助同學們正確認識早戀問題,避免早戀。

(二)研究的意義:

通過這次研究,讓同學們學習自主研究的方法,并對早戀有一個深刻的認識,正確對待男女之間的關(guān)系。

三、研究方法

(一) 、文獻研究法:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料;

(二) 、實地考察法:在學校分發(fā)問答卷,然后再收集整理所獲得的答卷;

(三)、討論法:與同組同學、指導(dǎo)老師相互討論,交換心得。

四、實施步驟:

(一) 、準備階段:

第一周,與組員、指導(dǎo)老師共同商討研究計劃,制定可實施的研究方案;

(二) 、實施階段:

第二周,根據(jù)計劃查找資料,設(shè)計并分發(fā)答卷。

第三周,請指導(dǎo)老師參與,全體成員共同討論,分析所搜集的答卷,作出評價,并做下記錄,寫出心得。

(三)、總結(jié)階段:

第四周,整理討論結(jié)果,撰寫研究報告,寫出自己的收獲,準備結(jié)題。

五、預(yù)期成果:

完成研究報告,對早戀有一個正確的認識,

六、條件分析:

主觀條件:全體成員對課題很感興趣,十分積極。團結(jié)協(xié)作:

客觀條件:學校有微機室,方便查閱資料;學校處于城內(nèi),有利于搜集資料,交通方便,老師十分配合。

經(jīng)費來源;經(jīng)費要求低。

七、參考文獻:

1《告訴世界,我能行》

學生早戀調(diào)查報告4篇

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