篇一 xxxx年5月假期醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告1150字
悄然而至的暑假有飄然而去，短短的兩個(gè)月就這樣結(jié)束了。學(xué)校組織我們進(jìn)行是暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，目的在于讓我們接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，把知識(shí)運(yùn)用到生活中去，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，從而豐富自己的閱歷和課外生活。
隨著時(shí)代的發(fā)展，招聘單位對(duì)求職者工作經(jīng)驗(yàn)的要求更加嚴(yán)格，所以假期給我們提供了寶貴的時(shí)間，去學(xué)習(xí)學(xué)校未曾傳授的知識(shí)。坐著南下的火車來(lái)到改革開放的前沿城市-深圳，三十年的光輝歲月，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的神話，對(duì)于心中有著興奮與陌生，更充滿了期待與希望，而那偌大的城市讓人感受到壓力的重量。
由于尚未接觸到專業(yè)課程，以后到醫(yī)院實(shí)踐的機(jī)會(huì)還有很多，所以選擇了非專業(yè)相關(guān)的公司去實(shí)踐，從而接觸不同的行業(yè)領(lǐng)域，拓展自己的視野，豐富自己的人生，同時(shí)可以了解企業(yè)的運(yùn)作，對(duì)于以后的工作有一定幫助。
實(shí)踐的公司是一家以生產(chǎn)不間斷電源(ups)和通信電源為主的高新科技公司，公司以“集科技精髓，創(chuàng)華夏偉業(yè)”，為己訓(xùn)，所以取名深圳科華恒盛科技有限公司，隸屬?gòu)B門科華恒盛股份有限公司，雖然實(shí)踐時(shí)間很短但對(duì)它的的情感由陌生漸漸變得熟悉，油然而生的親切讓我對(duì)它有了更多的了解。
從企業(yè)的發(fā)展史，我看到創(chuàng)業(yè)者的艱辛，看到永不放棄的精神，看到科華人開拓創(chuàng)新、勇往直前的勇氣。風(fēng)雨二十二載，這不僅僅是一個(gè)數(shù)字，它承載了刻畫的輝煌和驕傲，從一個(gè)小作坊式的企業(yè)發(fā)展成為一家擁有多項(xiàng)產(chǎn)權(quán)并成功上市的民營(yíng)企業(yè)，這不僅僅代表科華人的成功，更是民族的驕傲那些驕人的成績(jī)讓中國(guó)在電源領(lǐng)域挺直了脊梁。
來(lái)科華的第一站是人力資源部和行政部，從這里我了解到科華堅(jiān)信熱油輝煌的發(fā)展史，雄厚的企業(yè)文化、先進(jìn)的管理、規(guī)范的制度，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)的發(fā)展要有堅(jiān)定的后勤保障‘合理的規(guī)章制度來(lái)保駕護(hù)航;第二站是綜合辦公室，它包括計(jì)劃組、采購(gòu)組、送貨組等部門，在這里我學(xué)習(xí)到生產(chǎn)計(jì)劃的制定、物料的準(zhǔn)備、貨單接受和發(fā)出等一系列過(guò)程，這些部門為生產(chǎn)做足充分準(zhǔn)備;第三站是生產(chǎn)部，它主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品的生產(chǎn)、調(diào)試、維修、包裝，在這里我了解了產(chǎn)品的類型、生產(chǎn)過(guò)程、調(diào)試和包裝要求等一系列生產(chǎn)程序;第四站是品質(zhì)部，它主要對(duì)產(chǎn)品的來(lái)料和性能進(jìn)行檢測(cè)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，提高公司信譽(yù);最后一站是研發(fā)部，它是公司的核心陣地，負(fù)責(zé)產(chǎn)品的研發(fā)，為公司的進(jìn)步作出了積極的貢獻(xiàn)。
雖然只是淺顯地了解，但這些都讓我受益匪淺，它們是書中和老師不曾傳授的東西，作為當(dāng)代大學(xué)生，不僅僅要努力學(xué)習(xí)，還要積極深入到社會(huì)中去，拓展自己的人生，增加實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。
在科華的道德不僅僅是多公司運(yùn)作的了解，更有領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心，他們用友善一路幫助著我這個(gè)初涉職場(chǎng)的菜鳥，讓我了解社會(huì)的生活，謝謝他們的關(guān)心。
人生的路途還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要努力定會(huì)收獲成功的喜悅。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
篇二 2023假期醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告1950字
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。” 在將近一個(gè)月的實(shí)踐過(guò)程中，我深深的感受到所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實(shí)踐還有一段距離。
今年暑假我深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒(méi)想像的那么容易。做護(hù)士的確很辛苦，一會(huì)兒是輸液、抽血，一會(huì)兒是打針給藥，一會(huì)兒又得中藥灌腸。病人若有不適首先會(huì)想到護(hù)士，病人如有問(wèn)題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液又得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影。
實(shí)踐四周，感受最深刻的是，臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地.臨床的實(shí)地見聞，實(shí)地操練，讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題.例如:我干嘛要讀這些藥理病理？背了對(duì)我有什么用？好像知道了以后還是一點(diǎn)兒意義也沒(méi)有，知識(shí)是統(tǒng)攬了，但學(xué)過(guò)后總的感覺(jué)是，一直只為考試而學(xué)習(xí)，沒(méi)有幾分屬于我自己.在學(xué)校里，沒(méi)有人問(wèn)我這些藥吃了會(huì)有什么不良反應(yīng)，即使我知道有這些不良反應(yīng)，但是我從來(lái)沒(méi)有真正見到過(guò)，我不知道一種藥用錯(cuò)后有多么嚴(yán)重，沒(méi)有人問(wèn)我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒(méi)有真正見到過(guò)這些臨床表現(xiàn)，到底是怎樣的呢？是不是就是書本上的一樣呢？等等……一個(gè)月的實(shí)踐生活也對(duì)我在將來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助。醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來(lái)最大的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。作為將來(lái)的一名護(hù)士，必須了解護(hù)士的工作，所以這次實(shí)踐我覺(jué)得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了信心。
第一，四周的實(shí)踐使我重新認(rèn)識(shí)了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高.
在我以前的印象中，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一直以為，她們的工作很輕松、很簡(jiǎn)單，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過(guò)護(hù)理實(shí)踐，第一次深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了一回做護(hù)士的苦辣酸甜，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做護(hù)士并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單。護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累”，我每天跟著他們跑都累得不行，而他們不但要不停的在病房間走動(dòng)，還要給病人扎針換藥，實(shí)際上比醫(yī)生累多了，但他們一句怨言也沒(méi)有。一名護(hù)士，只要在工作崗位上，她就充滿了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房?jī)?nèi)外;把自己的能量連同微笑毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給病人。
交-班一般在早晨8點(diǎn)，護(hù)士醫(yī)生都要參加，當(dāng)然我也不例外。科室的兩位主任站在最前面，昨晚值夜班的護(hù)士開始做他們的護(hù)理病理交-班報(bào)告，然后是值班醫(yī)生，另外各位醫(yī)生還要說(shuō)一下自己管轄的危重病人的情況，最后兩位主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的交-班。我個(gè)人認(rèn)為交-班是非常重要的，它是對(duì)醫(yī)生和護(hù)士的一種紀(jì)律的約束，讓我們醫(yī)護(hù)人員明白，病人的生命在我們手中，我們必須有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性，做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)工作者。
第二，四周的實(shí)踐使我開拓了眼界，增加了見識(shí)。
實(shí)踐期間，我跟隨帶教老師，細(xì)心聽取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測(cè)定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作，真正做起來(lái)才知道并非如此。在醫(yī)院的短短四周，新鮮事物接踵而至，時(shí)時(shí)給我?guī)?lái)興奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問(wèn)，護(hù)士們耐心的給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。她們生動(dòng)的分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作，并且在
4、醫(yī)護(hù)配合可以讓醫(yī)生了解新的護(hù)理理念護(hù)理制度的改革，是使以疾病為中心的功能護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護(hù)理，改變了多年來(lái)護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑的簡(jiǎn)單被動(dòng)局面。新的護(hù)理模式，如按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行護(hù)理，需收集病人資料，書寫護(hù)理病歷，制訂護(hù)理計(jì)劃、制訂健康教育計(jì)劃，進(jìn)行心理護(hù)理、護(hù)患溝通等工作，這些都要讓醫(yī)生了解，以得到支持和幫助。
5、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任。病人的情緒及心理狀態(tài)對(duì)疾病的轉(zhuǎn)歸有很大的影響。按生物、心理、社會(huì)、醫(yī)學(xué)模式去處理病人，是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任。改變過(guò)去那種見病不見人的單純生物醫(yī)學(xué)模式。病人在生病時(shí)會(huì)產(chǎn)生種種不良的負(fù)性情緒，如緊張、恐懼、焦慮、悲觀失望等。主管護(hù)士發(fā)現(xiàn)有上述不良情緒時(shí)，可以與主管醫(yī)生配合，共同做好病人的心理護(hù)理，使其在最佳心理狀態(tài)下接受治療。
6、健康教育是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。健康教育是醫(yī)院的重要職能，是一種治療手段，是實(shí)施整體護(hù)理的重
篇三 關(guān)于假期醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告的1750字
關(guān)于假期醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告的范本
臨近假期，社會(huì)醫(yī)學(xué)老師給我們布置了去醫(yī)院實(shí)習(xí)體會(huì)的任務(wù)。我覺(jué)的所謂社會(huì)醫(yī)學(xué)就應(yīng)該到社會(huì)中去實(shí)踐，了解現(xiàn)在的醫(yī)療形勢(shì)，得知患者心中所想，為以后的學(xué)習(xí)和生活確立更準(zhǔn)確的奮斗目標(biāo)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段，可以有助于大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。于是，我信心滿滿的開始了我的實(shí)習(xí)歷程。
實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。對(duì)我們學(xué)生而言，實(shí)踐就是從學(xué)校到社會(huì)，從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)工作人的角色轉(zhuǎn)變。俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，何況作為一個(gè)尚未畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生，只能也必須從基層做起，做好吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備。
在醫(yī)院的一個(gè)月里，每天都和門診醫(yī)生一起上下班。每天耳濡目染醫(yī)生怎么與病人溝通，怎么收集病情資料，怎么治療。雖然現(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境不是很好，但醫(yī)院每天都有很多的人來(lái)看病。醫(yī)生們每天都忙忙碌碌的辛勤工作著，開始的幾天我猛然間發(fā)現(xiàn)幾年的書似乎都白念了，跟著代教老師跑了幾天，我似乎跟普通不懂醫(yī)學(xué)的患者沒(méi)什么差距。原來(lái)讀書和實(shí)踐的差距如此之大。不會(huì)寫病歷，不會(huì)問(wèn)病史，老師問(wèn)的問(wèn)題一問(wèn)三不知，診斷時(shí)我腦袋里居然一片空白想不起老師上課講的東西。還好及時(shí)轉(zhuǎn)變了心態(tài)，我利用晚上的時(shí)間惡補(bǔ)書本，發(fā)現(xiàn)之前因?yàn)榭荚囃粨粲涀〉臇|西是那么的脆弱，很多東西只是記住了個(gè)大概，具體是什么都不知道了。只能跟著老師一步步學(xué)習(xí)，大半個(gè)月后我終于不是那么不知所措，老師在看病的時(shí)候我基本都能反映出書本上哪里講了什么知識(shí)。也能幫著老師寫一些簡(jiǎn)單的病例和鑒別診斷。當(dāng)看到病人進(jìn)過(guò)治療后病痛減輕康復(fù)時(shí)的笑逐顏開，醫(yī)生的成功感得到最完美的體現(xiàn)，醫(yī)生的辛苦和努力在病人健康面前變的那么的渺小。
那天晚上我被老師叫著值夜班，七點(diǎn)左右的時(shí)候大家吃完飯還在醫(yī)生辦公室休息，病人也不多。突然聽到窗外傳來(lái)一陣嚎哭，后來(lái)聲音越來(lái)越大，鬧的旁觀的人群也越來(lái)越多，幾個(gè)醫(yī)生上前勸阻那人還不依不饒的，誓死要斗爭(zhēng)到底的樣子。我心里一緊，也許這就是傳說(shuō)中的醫(yī)鬧吧！想想書上講的醫(yī)患關(guān)系的緊張，作為醫(yī)生的我們其實(shí)是挺難自處的。醫(yī)患糾紛的愈演愈烈源于醫(yī)療事故的頻頻發(fā)生。個(gè)別醫(yī)生大肆收受紅包，不把患者的生命放在第一位，甚至有些庸醫(yī)靠著找關(guān)系走后門進(jìn)了醫(yī)院卻發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。所謂害群之馬就是這些人，就是這些既沒(méi)有醫(yī)德有沒(méi)有醫(yī)術(shù)的人敗壞了醫(yī)療隊(duì)伍的整體名聲使得醫(yī)患關(guān)系日趨緊張。甚至發(fā)生了砍傷砍死醫(yī)生的悲劇，我想這也是醫(yī)療體制的悲哀和局限性。
所謂醫(yī)者仁心，作為一個(gè)醫(yī)生本就應(yīng)該懸壺濟(jì)世普度眾生，佛曰：救人一命勝造七級(jí)浮屠，生命所托健康所系，難道我們不應(yīng)該盡心盡力嗎？做醫(yī)生不應(yīng)該只為了金錢，要有更崇高的人生追求，不求名與利，但求問(wèn)心無(wú)愧。我想，醫(yī)患糾紛產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，排除病人和社會(huì)等方面因素，醫(yī)院首當(dāng)其沖，有其不可推卸的責(zé)任。具體來(lái)說(shuō)，就體現(xiàn)在醫(yī)生本身。有些醫(yī)患糾紛其實(shí)是完全可以避免的。而現(xiàn)在的狀態(tài)是患者不信任醫(yī)生，醫(yī)生很害怕患者。我們是懸壺濟(jì)世，不是懸頭濟(jì)世。社會(huì)輿論也應(yīng)該有一個(gè)正確的導(dǎo)向，不要一味的偏袒患者，生老病死是人之常情，患者也不要一出了人命就埋怨醫(yī)院治療不規(guī)范醫(yī)術(shù)不高明。醫(yī)生們冒著生命危險(xiǎn)和罵名在治病救人，國(guó)家政府是不是也應(yīng)該站出來(lái)本文由實(shí)習(xí)報(bào)告收集整理主持公道呢，是不是應(yīng)該先保證醫(yī)生的合法權(quán)益呢？.
做一個(gè)醫(yī)生真的很累，我的老師一天要看四五十個(gè)病人，從上班到下班一直都在藥方和病例上奮筆疾書，很多癥狀較輕的病人根本來(lái)不及詳細(xì)檢查和診斷，不僅每天很疲憊還要遭受患者的責(zé)備和咒罵。我想，我國(guó)的人口中醫(yī)生的比例太小是很重要的一個(gè)原因。媒體上總是報(bào)道醫(yī)生不能拿提成收紅包什么的，僅僅依靠那微薄的財(cái)政工資又怎么對(duì)得起醫(yī)務(wù)工作者們累死累過(guò)的工作呢？他們只看到了表面現(xiàn)象卻沒(méi)經(jīng)受過(guò)那份苦難。
短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會(huì)讓我終生受用。新的學(xué)期開始了，新一輪對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的吸收和總結(jié)也拉開序幕，我會(huì)投入百分之百的努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者。雖然環(huán)境惡劣，但是白衣天使的光榮使命依然對(duì)我有無(wú)限的吸引力，指引著我不斷向前。
