篇一 開題報告修改情況850字
有一些同學們可能要對開題報告進行一些修改，而開題報告已般情況下是可以改的，具體還是要問指導老師。
開題報告修改終稿
設計(報告)題目
慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者的護理
設計(報告)題目來源
自選
設計(報告)題目類型
病例
開題時間
2023年2月14號
一、 設計(報告)研究意義
本人在呼吸內(nèi)科所接觸到的患者，該患者處于慢性阻塞性肺疾病急性加重期，癥狀比穩(wěn)定期相對較嚴重。
由于患者呼吸困難可出現(xiàn)缺氧癥狀，呼吸困難，呼吸肌功能疲勞及其存在的并發(fā)癥。
更加深刻的了解了該疾病的癥狀，能夠更加準確的提出護理診斷制定更好的護理措施。加強護患交流通暢，患者能夠積極配合治療。讓患者能夠更快的緩解癥狀已達到康復的目的
二、設計(報告)主要研究的內(nèi)容、預期目標
(一)主要內(nèi)容:保持呼吸道通暢，指導縮唇和腹式呼吸鍛煉呼吸肌功能，遵醫(yī)囑予以無創(chuàng)呼吸機輔助呼吸，勤翻身，防止壓瘡的發(fā)生。
(二)預期目標：1.患者經(jīng)呼吸機輔助呼吸，呼吸困難程度稍有緩解。
2.能進行有效的咳嗽、咳痰，呼吸道通暢。
3.焦慮情緒得到緩解。
4.病人未發(fā)生壓瘡
三、設計(報告)的研究重點及難點
(一) 研究重點：解決患者呼吸困難的程度、呼吸肌疲勞導致的患者咳嗽咳痰乏力，觀察肺性腦病以及患者缺氧的癥狀，做好各個管道的護理，預防感染。
(二)研究難點：患者自身的心理狀況和對其疾病的了解會影響治療和護理的效果。體液增多和長期臥床導致壓瘡的發(fā)生。長時間帶呼吸機導致鼻部皮膚破損
四、設計(報告)研究步驟(進度安排)
起止時間
階段內(nèi)容
20__年10月-20__年11月
選題、確認病例與設計
20__年12月-2023年1月
查閱、搜集資料 完成任務書及開題報告
2023年2月-2023年3月
完成開題報告修改，及初稿完成
2023年4月-2023年5月
多次修改初稿后打印裝訂
五、指導教師意見(是否同意開題)
簽 名：
年 月 日
開題報告完成版
安徽財經(jīng)大學國際經(jīng)濟貿(mào)易學院
本科畢業(yè)論文開題報告
論文題目民營企業(yè)國外投資風險及其防范
對策研究
所 在 班 級 091國貿(mào)6
姓 名 萬定云
學 號 2023220273
指導教師及職稱周經(jīng)(講師)
填 表 日 期 2023年11月15日
二○一二年十一月
一、簡表
詞的譯文，關鍵詞之間用分號隔開。
二、選題依據(jù)(本項內(nèi)容可以加頁)
篇二 開題報告內(nèi)容以及寫法1350字
什么是開題報告？
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。題者把自己所選的課題的概況(即'開題報告內(nèi)容')，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用'德爾菲法'評分;再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。
開題報告要怎么寫？
你的論文準備往什么方向?qū)?，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？老師有沒有和你說論文往哪個方向?qū)懕容^好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以后論文修改過程中出現(xiàn)大改的情況！
學校的格式要求、寫作規(guī)范要注意，否則很可能發(fā)回來重新改，你要還有什么不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業(yè)，邁向新的人生。
第一，你在寫論文的時候先確定你的論點，也就是你這篇論文是關于什么，是要論證什么東西，一般來說，也只有你對這個比較熟悉有一定的基礎才能進行研究。
第二，在確定好論文方向后你可以查閱相關的書籍，一般包括一手和二手資料，一手就是關于你論證對象的資料，二手就是另外一些學者對于該對象的研究成果，比如你要研究魯迅的話，第一手資料就是魯迅的作品，第二首資料就是其他人關于魯迅作品研究的成果。這些成果你都可以引用，但是在引用的時候必須注明出處，也就是你用了誰的觀點，包括作者、作品名、出版社第幾年第幾版、第幾頁，這些寫在論文的結(jié)尾處，以注釋說明。
第三，摘要，摘要就是你論文研究的論點是什么，大概內(nèi)容是什么，你有什么新看法。摘要一般不多，規(guī)范論文的摘要字數(shù)在200到500字之間，一般300字左右。
第四，關鍵字，關鍵字是抽取你論文的最主要的字眼，但是這字眼能明白看出你論文的大意的。比如你研究魯迅的《阿q正傳》的，關鍵字可以有：魯迅，阿q正傳，國民性，精神勝利法，革命。一般關鍵字為3到5個。
第五，正文，主要就是關于你的論點展開論述了。一般的論文的都在5000字以上，如果你是一個學生，小論文的話字數(shù)一般3000到5000字，而且標準也不高。當然，畢業(yè)論文除外。
第六，注釋，注釋就是關于你的參考作品，標明出處，也可以對于某些觀點再做論述，但是一般字數(shù)不要太多。
第七，如果你有指導教師的話，在此表示感謝，有則可，沒有不強求。 如果你寫的是很重要的論文的話，一般還有英文摘要，錯別字概率一般在萬分之一，如果不是很嚴格的論文也不會有這些要求。最關鍵的就是正文了，一般你要有自己新穎的觀點，但是不能嘩眾取寵，牽強附會，還要有結(jié)構層次，不能雜亂無章，也就是由淺到深。論文是實證性的，不要加入你的主觀價值判斷，就是不要有“應該”兩個字，你不能告訴別人應該怎么做。
篇三 葡萄酒開題報告1700字
葡萄酒的品種很多，因葡萄的栽培、葡萄酒生產(chǎn)工藝條件的不同，產(chǎn)品風格各不相同，那么關于一般自制葡萄酒的原理以及方法又是怎樣的呢？
論文題目《自制葡萄酒的原理與方法》
一、課題提出背景
最近，市場中的假酒越來越多。有些人開始自制葡萄酒。不管是到親戚家還是到父母同事家，都發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭都有自制的葡萄酒并拿出來招待客人。
(一)研究目的
通過查閱資料、實驗和詢問老師弄清葡萄發(fā)酵成葡萄酒的原理和方法。
(二)研究意義
增加課外知識，激發(fā)對生物、化學的興趣。掌握自制葡萄酒的方法后，不用花太多資金購買葡萄酒。
二、研究方法
(一)文獻研究法：
上網(wǎng)查閱相關資料，了解相關信息。
(二)問卷調(diào)查法：
設計一定量相關題目印成問卷，并開始問卷調(diào)查。
(三)采訪法：
采訪同學、老師和鄰居，了解自制葡萄酒的情況。
三.實施步驟
(一)準備階段
6.136.15：邀請指導老師和全組人員一起討論、分析本次課題研究的實施方案。確定并制定出研究方案后，由組長根據(jù)各個人員情況安排相關工作?；顒咏?jīng)費由所有人員籌集。
(二)實施階段
根據(jù)安排的任務，各個成員在限定的時間內(nèi)完成所有任務。
6.176.20：
1.設置好問卷內(nèi)容并油印好問卷并在學校、商場門口等人員密集的地方發(fā)放問卷并回收。
2.在發(fā)放或回收問卷的同時，根據(jù)設置好的問題對其他人進行面對面采訪。并做好采訪記錄。
6.246.26：到書城或上網(wǎng)查閱相關資料。
6.28開始，購買一些葡萄，按照查閱和詢問到的自制葡萄酒的方法制作葡萄酒。并每天寫好觀察記錄。(即容器內(nèi)的變化情況)
(三)總結(jié)階段
待實驗完畢后，邀請指導老師和全體成員整理、討論收集的信息并得出結(jié)論。由組長撰寫研究報告。
四.預算成果
葡萄酒制作完成，完成調(diào)查和研究報告。
五.條件分析：
主觀條件:各個成員對本課題有濃厚興趣，積極完成各項任務，團結(jié)互助。
客觀條件：被采訪人和填寫問卷人的配合，家里或?qū)W校有上網(wǎng)條件。實驗用器材容易找到，資金花費在可承受范圍內(nèi)。
參考文獻：《家庭自制葡萄酒的制作方法及功效_百度文庫》;《葡萄酒釀造學原理及應用》
擴展閱讀：中國葡萄酒
一九一五年，張弼士率領中國實業(yè)考察團赴美國考察，適逢舊金山各界盛會，慶祝巴拿馬運河開通，舉辦國際商品大賽。張就把隨身攜帶的可雅白蘭地、玫瑰香紅葡萄酒、瓊瑤漿等送去展覽和評比，均獲得優(yōu)勝。后來，可雅白蘭地改為金獎白蘭地，一直沿用。
《史記大宛列傳》：西漢建元三年(公元前138年)張騫奉漢武帝之命，出使西域，看到宛左右以葡萄為酒，富人藏酒萬余石，久者數(shù)十歲不敗。隨后，漢使取其實來，于是天子始種苜蓿、蒲陶，肥澆地可知西漢中期，中原地區(qū)的農(nóng)民已得知葡萄可以釀酒，并將歐亞種葡萄引進中原了。他們在引進葡萄的同時，還招來了釀酒藝人，自西漢始，中國有了西方制法的葡萄酒人。三國時期的魏文帝曹丕說過：且說葡萄，醉酒宿醒。掩露而食;甘而不捐，脆而不辭，冷而不寒，味長汁多，除煩解渴。又釀以為酒，甘于曲糜，善醉而易醒，這已對葡萄和葡萄酒的特性認識得非常清楚了。只是葡萄酒僅限于在貴族中飲用，平民百姓是絕無此口福的。關于漢時葡萄酒的珍貴，由《后漢書宦者列傳張讓》部分的內(nèi)容可以管窺，注引《三輔決錄》有(孟)佗字伯郎。以蒲陶酒一斗遺(張)讓，讓即拜佗為涼州刺史。的記載。漢代一斗(合十升)大概相當于2000ml左右，現(xiàn)在市面上的葡萄酒普遍都是750ml裝的，也就是說用不到三瓶葡萄酒就把貪婪的張讓給收買了，拿下了一州刺史的職位。由此可見葡萄酒的珍貴。[3]
唐朝貞觀十四年(公元640年)，唐太宗[4] 命交河道行軍大總管侯君集率兵平定高昌。高昌歷來盛產(chǎn)葡萄，在南北朝時，就向梁朝進貢葡萄?！栋喔?卷970》記載及破高昌收馬乳蒲桃，實於苑中種之，并得其酒法，帝自損益造酒成，凡有八色，芳辛酷烈，既頒賜群臣，京師始識其味。即唐朝破了高昌國后，收集到馬乳葡萄放到院中，并且得到了釀酒的技術，唐太宗把技術資料作了修改后釀出了芳香酷烈的葡萄酒，和大臣們共同品嘗，這是史書第一次明確記載內(nèi)地用西域傳來的方法釀造葡萄酒的檔案。詩人王心鑒在其《品葡萄酒》一詩中即這樣寫道： 玄圃擷瑯玕，醒來丹霞染。輕拈夜光杯，芳溢水晶盞。豪飲滋佳興，微醺娛歡婉。與君浣惆悵，莫道相識晚。[5] 當時長安城東至曲江一帶，俱有胡姬侍酒之肆，出售西域特產(chǎn)葡萄酒。
篇四 教育教學研究課題開題報告詳解3100字
教育教學研究課題經(jīng)主管部門評審立項后，課題主持人會收到一份專門的文件---《課題立項通知書》?！锻ㄖ獣烦忻髡n題名稱課題類別課題編號等課題基本信息外，還會提出及時組織開題(一般為接到立項通知書 3 個月內(nèi))，并將開題報告電子稿發(fā)送到指定郵箱等要求。不少教師就會問：什么是開題報告？開題報告與課題研究方案有何不同？如何撰寫開題報告呢？這就需要對課題開題報告有一些基本的了解。
一、課題開題報告與課題研究方案的聯(lián)系與區(qū)別。
對教育教學課題研究而言，開題報告是研究者申報的課題被教育科研管理部門批準立項后，在課題研究正式實施之前，由課題負責人(主持人)向課題組人員、課題研究指導人員(專家組)或其他相關人員進行的關于課題研究的書面論證材料。
開題報告與課題研究方案一樣，都是對一項課題所作的論證及研究工作設想，其內(nèi)容結(jié)構大體相同，但其區(qū)別也較為明顯。
一方面，課題研究方案論證設計在課題立項之前，是對所選擇課題的價值、科學性、創(chuàng)新性、可行性的思考和論述，主要是闡明課題研究的必要和可行，目的是為了能夠通過立項而課題開題報告論證設計在課題立項之后(如果沒有被批準立項，就不存在課題開題)，是在選題論證的基礎上，對課題研究的依據(jù)、價值、內(nèi)容、方法等進行的更加具體和系統(tǒng)的思考與論述，是對研究過程、研究人員、研究保障等作出的科學規(guī)劃和全面安排，是為完成研究任務、實現(xiàn)研究目標而進行的總體謀劃和文本表述。可以說，開題報告是對課題研究方案的再設計、再修改，其內(nèi)容相較于研究方案更加完善和充實，其論證和構想更加科學、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。
另一方面，在課題研究方案論證設計之前，課題研究者要做的準備工作一般包括對教育教學問題的診斷，對教育經(jīng)驗的梳理，對學習所得的思考，對相關文獻的檢索，等等。而在課題開題報告論證設計之前，課題研究者要做的工作一般包括開展相關調(diào)研，對課題組人員進行必要的調(diào)整和結(jié)構優(yōu)化，對課題研究方案進行細化、優(yōu)化和充實、完善，開展相關培訓，等等。
應該說，從課題研究方案設計到課題開題報告論證，是一個從模糊到具體的過程，是對研究什么、為什么研究、怎么研究相關問題更加明確的過程，是由課題研究的初步設想轉(zhuǎn)化為具體的研究操作的關鍵步驟。
因此，課題開題報告絕不是課題研究方案甚至是課題立項申報評審書相關內(nèi)容的簡單復制。作為課題研究者，既要明確二者之間的聯(lián)系，又要弄清其在設計目的和要求等方面存在的不同。只有這樣，才能更好地實施課題研究，使課題研究思路和目標更加清楚，內(nèi)容和方法更為適當，研究人員結(jié)構更加合理，以便更好地完成預期研究任務，達到課題研究的目的。
二、課題開題報告的內(nèi)容與結(jié)構。
課題開題報告的內(nèi)容一般包括：開題報告題目、課題研究的背景和目的意義、課題概念的界定、課題研究的基本內(nèi)容和主要方法、課題研究的步驟和計劃、課題研究的預期成果與表現(xiàn)形式、課題研究的組織和人員分工、課題研究的保障措施等。
開題報告題目常常采用課題名稱 + 開題報告的形式表述，如初中語文閱讀教學策略研究開題報告.課題名稱必須與課題管理部門審批的名稱(專家評審時會對個別申報的課題名稱作必要改動)即《課題立項通知書》列明的名稱完全一致，否則會被不予認可。開題報告一般不使用副標題。
課題開題報告題目下面須署課題研究單位課題組名稱，如學校課題組，一般不署撰寫者個人姓名。署名的目的是表示對開題報告論證設計的負責。
在開題報告正文之前一般還應有一段序言。序言主要是說明課題選題、立項、批準的過程，以及開題前所做的工作等，要力求簡明扼要、盡快入題，切忌面面俱到、不著邊際。
接下來的正文部分不僅標志著課題組對所研究課題的理解、論證水平，細節(jié)處往往也顯示出課題組成員的學術素養(yǎng)，因此，一定要觀點鮮明、語言準確、語意清晰、邏輯性強、層次清楚、結(jié)構完整。
課題研究的背景和目的意義內(nèi)容包括：課題研究的背景(歷史背景、現(xiàn)實背景)，課題研究的依據(jù)(理論依據(jù)、政策依據(jù)、實踐依據(jù))，課題研究的現(xiàn)狀(國內(nèi)國外、省內(nèi)省外的研究現(xiàn)狀及問題述評)，課題研究的目的(解決哪些教育教學實際問題、達到什么目的)，課題研究的價值(理論價值、應用價值)，課題研究的意義(對教育教學改革的現(xiàn)實意義、長遠意義等)。語言表述要針對問題，適度、準確，既不能空喊口號，也不能漫無邊際。
課題概念的界定主要是對課題核心概念的界定，有時也包括對其他主要概念的界定。核心概念是關于核心問題的概念，其他主要概念則是相關的對核心概念起限定作用的概念。比如在小學學科學習策略實驗研究課題中，學習策略就是核心概念，應著重對其在該課題中的內(nèi)涵和外延作出科學界定，同時也應結(jié)合課題研究的具體對象和研究操作，對小學學科和實驗研究作簡要界定。課題研究的基本內(nèi)容是對課題研究核心問題的細化表述，可以從不同維度分別列出。比如在小學學科學習策略實驗研究課題中，可以從學科維度列出小學語文學習策略實驗研究小學數(shù)學學習策略實驗研究小學英語學習策略實驗研究等內(nèi)容，也可以從學習過程維度列出小學學科課前預習策略研究小學學科課堂學習策略研究小學學科課后復習策略研究等內(nèi)容。研究內(nèi)容要按照一定的邏輯順序逐一表述，可適當展開，語言應簡要、準確。
課題研究的主要方法是對課題研究所選用方法的具體表述。適合教育教學研究的方法較多，如文獻研究法、調(diào)查研究法、觀察研究法、個案研究法、實驗研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法等，不同的課題往往會根據(jù)研究問題類型的差異，采用一種或幾種不同的研究方法。比如小學學科學習策略實驗研究，很明顯是要采用實驗研究法，當然，在實驗過程中也有可能用到觀察法而高中生課外閱讀現(xiàn)狀研究則需主要采用調(diào)查研究法.表述時不能只簡單寫明某種研究方法，還應適當說明如何運用這一研究方法及應注意的問題。
課題研究的步驟與計劃主要是從時間維度上將研究過程劃分為幾個階段，并分別說明各階段的時間安排、主要研究任務和要實現(xiàn)的目標。一般來說，可將課題研究過程分為三個階段，即準備階段實施階段總結(jié)階段，而實施階段又往往要再分為若干環(huán)節(jié)。研究者可借鑒類似課題的研究過程，思考、確定自己所承擔課題的具體研究步驟。
課題研究的預期成果及表現(xiàn)形式是對課題研究結(jié)果的預期。教育課題研究成果一般有研究報告、學術論文、教育教學專著等表現(xiàn)形式。階段成果可以同時用多種形式呈現(xiàn)，省級以上課題還會要求在研究過程中至少正式發(fā)表相關的學術論文;最終成果則一般要求以研究報告和研究專著的形式呈現(xiàn)，其中研究報告是必須有的成果形式。表述時要注明成果形式、成果名稱及完成時間，可采用表格式呈現(xiàn)。
課題研究的組織和人員分工是對課題研究團隊和任務分擔的安排。應寫明課題組人員的構成及年齡、學歷、職稱、研究專長、研究經(jīng)驗等結(jié)構特點，并詳細說明每個成員承擔的工作任務。
課題研究的保障措施是對課題研究順利開展并取得預期成果所需條件的分析與承諾，主要包括研究基礎、研究保障等內(nèi)容。研究基礎應寫明課題組成員完成的相關研究課題及取得的成果情況，研究保障主要寫明該課題研究所需的文獻資料、設施設備、時間、制度、學習培訓、學術交流及經(jīng)費等條件和保障情況。
開題報告的結(jié)尾一般應寫幾句感謝、希望以及表態(tài)性的話語。主要是感謝曾經(jīng)指導或參加過課題論證而又不在課題組的人員，希望有關方面繼續(xù)給予幫助，表明研究者的態(tài)度，等等，語言要簡明、誠懇。
完成課題開題報告的撰寫并經(jīng)課題組反復討論定稿后，就可選擇一個適當?shù)臅r間召開課題開題會議，邀請專家對課題研究的科學性和可行性進行評議，并提出意見和建議。如無不妥，開題工作即告完成，課題研究就將進入具體實施的新階段。
篇五 社會學碩士畢業(yè)論文開題報告5400字
題目：大學生的競爭意識狀況研究
——對北京、武漢、上海、廣州、黑龍江、西安等城市的大學生的問卷調(diào)查
一、研究背景
在全球化背景條件之下，在我國向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型日益深化的今天，競爭成為極其普遍的社會現(xiàn)象。進化論在今天這個經(jīng)濟競爭日益激烈的時代，比以往任何時候都更具影響，更具普遍性，而且獲得了更加形象的體現(xiàn)。當代世界，是一個充滿著競爭的世界。競爭已經(jīng)被視為社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的主導力量了。競爭已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾獌?nèi)容了。對于在經(jīng)濟快速發(fā)展的社會中生存的人們來講，競爭變成了人們實現(xiàn)自我價值，展現(xiàn)其創(chuàng)造力的主要手段。
21世紀的競爭將比以前更加殘酷。國家和國家在競爭，企業(yè)和企業(yè)在競爭，組織和組織在競爭，個人和個人也在競爭。面對這一充滿競爭的社會，不管人們愿意不愿意，競爭都是無法回避地擺在了人們的面前，成了一種嚴峻的生存現(xiàn)實。若想在充滿激烈競爭的社會中獲得立足之地，就要樹立起競爭的意識。
青年大學生作為祖國未來的棟梁，社會的精英，他們的競爭觀念和競爭意識對我們國家和民族的興衰有著重要的意義。那么，在全球化的進程和市場經(jīng)濟的發(fā)展的今天，我們的大學生又具有怎樣的競爭意識和競爭觀念？他們的競爭觀念和競爭意識又受到哪些因素的影響？我們又該采取怎樣的措施去培養(yǎng)和發(fā)展他們的競爭觀念和競爭意識，這都是擺在我們面前迫切問題。
目前，關于競爭觀的研究在經(jīng)濟學領域已有豐富、詳實的資料，但在社會學領域的研究并不多，尤其是關于大學生這一特殊群體的競爭觀的研究還不多。而且，就現(xiàn)有的資料來看，對大學生的競爭觀的研究，大都是定性的研究，是一般性的理論描述，缺乏的是實證性研究。本文主要從社會學、心理學相結(jié)合的角度，采用實證研究的方法對大學生目前的競爭意識狀況進行描述，并借鑒經(jīng)濟學和心理學對有關競爭影響因素的分析模型，建構了“大學生競爭意識影響因素模型”，并對其做了定量的相關分析和路徑分析。以期在這一過程中得出有啟發(fā)性的見解。
二、相關文獻綜述
(一)、有關競爭理論的研究
1.中國古代思想家之競爭觀
法家認為，競爭源自“財寡”，人性本惡，貪圖私人利、彼此競爭是人類的本性，是人固有的生存需要所決定的。人類無法取消競爭，且只有競爭才有發(fā)展，主張“人定勝天”，同時主張靠禮儀刑法來控制人與人之間的競爭;儒家極力反對競爭，宣揚“性善論”，提倡中庸之道，主張“實行仁政”，“和為貴”，人與人之間要“謙恭退讓”;墨家主張兼愛和非攻，即普天之下人人相愛，反對國家間之間的弱肉強食;道家主張“無為、清虛、靜止”，重視人的本性、反對人性在競爭中被異化。
2.西方思想家的競爭觀
英國社會心理學家托馬斯·霍布斯(1588—1679)認為，人的本性是競爭的;英國經(jīng)濟學家托馬斯·羅伯特·馬爾薩斯(1766—1783)在他的名著《人口論》中第一次提出“生存競爭”這個概念。他認為，生存競爭時大自然的智慧的一種表現(xiàn)，它使窮人不至于變得懶惰和軟弱;以達爾文、赫胥黎、高爾頓為代表的進化論者提出“物競天擇，適者生存”的觀點。赫胥黎將生存競爭的概念引入了人類社會，認為人不僅有動物的趨樂避苦本能，而且也有動物不具備的良心和同情心，因此，使人類的每一個社會更有效地同自然狀態(tài)或同其他社會進行生存斗爭;弗蘭西斯·高而頓(1822—1911)在對人種的研究中發(fā)現(xiàn)不同人種和不同個體在生存競爭中之所以有不同的表現(xiàn)和成績，除了環(huán)境的因素外，還有種的和個體心理素質(zhì)方面的原因。他為人們認識人的生存競爭提供了新的視角，即從內(nèi)因和外因兩方面辨證地看問題;馬克思、恩格斯認為競爭促進了資本主義工業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展，但也導致了階級的分化，造就了無產(chǎn)階級，導致了貧窮、失業(yè)、饑餓、道德敗壞和死亡。
3近代社會學家的競爭觀
英國社會學家赫伯特·斯賓塞(1820—1903)認為競爭是人類進步的最有力的工具;社會學鼻祖埃米爾·涂爾干(1857—1917)認為，推動社會進步的力量不是競爭，而是團結(jié)和合作，社會應該通過其制約功能來限制人與人之間的競爭而鼓勵人們的合作;德國社會學家喬治·齊美爾(1858—1918)則認為，人有一種希望競爭和沖突的本性，這種本性是人際相互作用的基本形式，是人維持個人自主性和完整性的手段。
(二)有關競爭的特點的研究
競爭的類型：安競爭的性質(zhì)，可以分為政治競爭、軍事競爭、經(jīng)濟競爭、社會競爭、文化競爭五大類;競爭的性質(zhì)：社會性、沖突性、公平性、勝負性、自由性和公開性;競爭的對象：指人們在競爭中所追求并極力要得到的東西，可以是物資的也可以是精神的;競爭的方式(宏觀的)：戰(zhàn)爭、階級斗爭、自由競爭、壟斷、競選、招標和投標、競爭性考試、勞動競賽、體育比賽、文化競賽、職務和待遇的競爭;競爭的功能：競爭的個人功能和社會功能;社會競爭的原則： 1.權利保證原則 2.優(yōu)勝劣汰原則;3.共同發(fā)展原則;4.道德原則;5.公平原則;6.合法原則。
(三)競爭的心理觀的研究
心理學家認為人的競爭觀受遺傳因素的影響，遺傳天性賦予人發(fā)展競爭性時的不同的“初速度”，最后起決定作用的是后天的環(huán)境和教育的影響。人的成就動機和人的競爭觀念有密切的關系?？缥幕闹橇y試還表明，抱負與意志是競爭心理的內(nèi)核。
美國心理學家j. l.弗里德曼等人的研究認為：影響競爭的因素主要有：刺激、動機、威脅、交流信息、獎金和競賽者個人的特性。
(四)有關競爭觀的影響因素的研究
心理學的研究表明：家庭教育方式和出身階層會影響一個人的成就動機，并進而影響人的競爭觀念;男女兩性所承擔的社會角色不同，男性比女性更具有攻擊性和競爭性;由于職業(yè)特征的影響，軍人、政治家、企業(yè)家、運動員比其他人更喜歡競爭，也更善于競爭;自然科學家比其他人有較少的攻擊性，他們的成就動機常指向?qū)κ挛锏恼J識而不是為了和什么人競賽;出身于較好文化背景的家庭、兒童少年時代接觸過大量的名人角色示范的人，常常會表現(xiàn)出比較高度成就動機，也能取得較出色的成就。
有人認為影響人的競爭觀的因素主要有：遺傳素質(zhì)，包括智力水平和“攻擊性”素質(zhì);家庭環(huán)境，包括父母的文化水平、職業(yè)、經(jīng)濟收入、對子女的教育方式;學校教育，包括學校的類型，教師水平，啟蒙時期是否遇到有影響力的老師等;個人心理過程和心理特征，包括智力、氣質(zhì)、性格、成就動機、抱負水平和意志品質(zhì)等。社會心理學的研究
截至目前，關于競爭的研究大都集中于理論方面，缺乏實證性研究，大都是宏觀的研究而較少有針對某一群體的研究，而且關于競爭意識的影響因素研究還沒有一個統(tǒng)一的說法，也沒有詳細的分析模型。本文則主要針對大學生這一群體的特點，試圖建構一個競爭意識影響因素分析模型，并希望在這一過程中得出有啟發(fā)性的見解。
三、研究的思路
本研究主要采用實證研究的方法，從定性分析和定量分析相結(jié)合的角度，描述了大學生競爭意識狀況的一般特征，并主要對其相關的影響因素做了因子分析和回歸分析，試圖澄清哪些主要的因素對大學生的競爭觀具有決定性的影響。
本文主要運用的社會學理論有功能主義的理論和人際交換理論。
在建構“大學生競爭意識的影響因素模型”時，主要借鑒了價值哲學中對價值觀形成過程中所涉及的主要變量的分析(一是主體的情境變量，如認知、情感、意志等;二是客體的刺激變量，如物質(zhì)、能量、信息對人的刺激作用等;三是客觀環(huán)境變量，如所處的客觀的環(huán)境、氛圍、條件等。這三個變量的相互作用形成的體系就是人的價值觀。);社會心理學中對認知理論關于人的知覺的整飾過程的影響因素分析。通過對有關影響因素的分析，檢驗并修正該模型，并希望在此過程中得出富有啟發(fā)性的見解。這一模型的初步框架為：(見圖1)
本研究的基本假設是：
大學生自身具備的能力和素質(zhì)越強，對競爭的各組成要素的認知水平越高，家庭背景越好，社會環(huán)境越有利于競爭則其競爭的意識就越強
具體的研究假設：
年齡、性別、宗教信仰、專業(yè)類別與競爭意識的強弱不相關;
個體受教育的程度越高，競爭的意識就越強;對傳統(tǒng)文化的認可越強，競爭的意識就越弱;個人的人生觀和價值觀與競爭意識的強弱有關;對社會的責任和義務觀念越強，競爭的意識就越強;個人主義觀念越強，競爭的意識就越強
父母的受教育程度越高，競爭的意識就越強;父母的職業(yè)與競爭意識的強弱有關系;家庭的收入與競爭意識的強弱有關系;
競爭的目標越明確，與自己的利益關系越密切，競爭的意識就越強;與競爭對手的關系越是良性的，競爭的意識就越強;對競爭規(guī)則越了解，競爭的意識就越強。
競爭環(huán)境的公平性，自由性，法律政策的支持性。
四、研究類型：
本研究為解釋性的定量研究。
五、研究方法：
(一)、問卷調(diào)查法：
1、研究對象：普通高校中的在校大學生，包括本科生、碩士研究生。
2、抽樣與資料收集方法：本次研究所采用的方法是實證研究中的定量分析方法，采取封閉式結(jié)構問卷的調(diào)查方法。利用2023年7月“弘揚與培育民族精神研究”課題組對北京、上海、黑龍江、陜西、廣東5個省、直轄市的普通高校在校大學生作為調(diào)查總體進行的分階段立意抽樣，共獲得418個有效樣本的調(diào)查數(shù)據(jù)。
3、數(shù)據(jù)分析：使用spss11.0進行錄入處理和統(tǒng)計分析。統(tǒng)計分析主要采取單變量描述性統(tǒng)計分析和雙變量相關分析，以及多元回歸分析方法
(二)、個案訪談法：
為了具體了解大學生對競爭的態(tài)度和看法，我們每個調(diào)查點都選擇了一定的個案進行了訪談。共有個案?___個。
(三)、文獻法：收集了有關大學生的思想狀況的相關資料，查閱了大量有關競爭的資料，檢索了國內(nèi)外的相關研究。
六、相關概念的界定及操作化：
(一)大學生：指全日制在校大學生，年齡在18-30歲之間。主要是指，截至2023年7月仍在校讀書的本科生和研究生。
(二)競爭：廣義的競爭，泛指包括人類在內(nèi)的一切生物為了滿足自身生存和發(fā)展的需要而進行的爭勝、趕超或斗爭。而作為人學等社會科學范疇的競爭，則是一種狹義的競爭，專指人類的社會競爭，這是由人的社會性決定的人們之間的一種互動方式，是人們?yōu)榱松妗l(fā)展和享受的需要而展開的爭優(yōu)劣、爭勝負、爭存亡的角逐和較量。
本文所指的競爭是狹義的社會競爭：即不同的階層、集團、群體或個人之間為爭取社會地位、聲望、名譽等而展開的競爭。
(三)競爭意識：是指人們對競爭的積極認識和態(tài)度以及由此而產(chǎn)生的情感、意志等心理體驗的總和。競爭意識是人對客觀存在的競爭事實的反映。它可以操作化為下列指標：
1.競爭觀念(對競爭的認知)
2.競爭態(tài)度
3.競爭目標
4.競爭手段
5.與競爭對手的關系
6.對競爭的規(guī)則、競爭的法律、制度環(huán)境的認識
7.自身參與競爭的能力素質(zhì)
七、論文的大綱：
(一)導論
1.問題的提出，
2.文獻綜述
3.研究的目的和意義
4.研究的基本思路和內(nèi)容
5.基本概念的界定
6.研究方法及樣本的概況
(二)研究的背景
1.研究的宏觀背景：.全球化影響、市場經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型
2.競爭觀的理論溯源：中國古代思想家的競爭觀;西方思想家的競爭觀
(三)我國目前大學生的競爭意識的特點
1. 對競爭的態(tài)度特點
2. 通常采用的競爭手段的特點
3. 對競爭的目標的認知特點
4競爭行為的參與特點
5.與競爭對手的關系的特點
6.對競爭的環(huán)境的認知特點
(四)我國目前大學生競爭意識的影響因素分析
1.個人的基本特征
1.1個人的年齡、性別、宗教信仰、受教育水平、家庭背景、所學專業(yè)類別
1.2個人的價值觀、對傳統(tǒng)文化的認知態(tài)度
2. 競爭目標本身的特性
3. 競爭對手的特性
4. 競爭的情境特征
5.競爭環(huán)境的特性：國家的法律、法規(guī)、機會的均等與否
(五)結(jié)論
1.大學生競爭意識的總的特點
2.主要影響因素
3.修正模型
4.提出改進大學生競爭意識狀況的建議性措施。
(六)討論
本研究的優(yōu)點和不足;有待進一步研究的問題。
八、研究的重點、難點和創(chuàng)新點：
(一)重點：利用實證研究的方式總結(jié)歸納出目前我國大學生競爭意識的特點，建構了“大學生競爭意識的影響因素”模型，并對其影響因素進行相關分析、因子分析和回歸分析。
(二)難點：受調(diào)查資料的局限，有些詳細的資料未能直接。分析時有點困難。
(三)創(chuàng)新點：利用定性和定量的分析方法進行研究;建構了自己的分析模型，并對其進行了檢驗和修正。
附參考文獻:
注釋：
①《現(xiàn)在與未來——中國青年人生觀現(xiàn)狀》1989年
②《大學生人生觀現(xiàn)狀和軌跡》1988.12期
③《不安的太陽》，《渝州大學學報(哲學社會科學版)》，1994年2期。
④ 成就動機：一種追求成功或成功地達到某種卓越水平的心理動力，是激發(fā)人們投入競爭的最基本的原動力，《競爭 社會—心理—文化透視》，北京師范大學出版社，陳會昌著，2000年4月。(m)
⑤ 個性的“大五”影響因素國外心理學家研究的結(jié)果，由北京發(fā)展心理學研究所博士生導師陳會昌總結(jié)歸納。
⑥ 當代價值學家s.c·珮珀提出的。s.c·珮珀：《價值源泉》，轉(zhuǎn)引楊禎欽：《價值哲學簡介》，載《現(xiàn)代外國哲學》(3)，人民出版社1983年版。
⑦《中國青年人生觀調(diào)查》1993(m)
參考文獻：
⑴《競爭 社會—心理—文化透視》，北京師范大學出版社，陳會昌著，2000年4月。
⑵ [美]邁克爾·波特(michael e .porter)，《國家競爭優(yōu)勢》，華夏出版社，2001年1月第1版。
⑶ [美]j. l.弗里德曼，d.o.希爾斯，j.m.卡爾史密斯等著，高地、高佳等譯：《社會心理學》，黑龍江人民出版社，1984年8月第1版。
⑷ 彭冉玲：《普通心理學》，北京師范大學出版社，2001年。
⑸ 李昊：《生存只能靠自己》，中國商業(yè)出版社，2023年4月
⑹ 張書琛：《體制轉(zhuǎn)軌時期珠江三角洲人的價值觀》，人民出版社2023年10月。
⑺ 楊國樞：《中國人的心理》，桂園圖書公司出版社，1989年3月。
⑻ 全國13所高等院校編寫組編：《社會心理學》，南開大學出版社，2023年7月。
⑼ 楊國樞：《中國人的心理與行為》，桂園圖書公司出版社，1989年3月。
⑽ 秦維紅：《論競爭是人的本性》，北京大學學報(哲學社會科學版) ，2023年第5期。
⑾ 王植樹彬等主編：《現(xiàn)代人才素質(zhì)概論》，中央譯出版社，1996年7月第1版。
⒁ 凡禹主編：《競爭之道與合作之道》，北京民主建設出版社，1999年9月。
篇六 淺談多媒體技術畢業(yè)設計開題報告1050字
淺談多媒體技術畢業(yè)設計開題報告
選題的目的、意義
目的：
制作某部電影的宣傳片。希望制作出的宣傳片既能讓觀眾了解影片的大致內(nèi)容，又能吸引觀眾，通過制作的特效，展現(xiàn)電影中的各類元素，引起觀眾對電影的興趣。提高自身的藝術水準，對身邊生活的觀察力。
意義：
電影當做一種商品，拿去宣傳，就把電影當成牛奶一樣去宣傳它，宣傳片不同于普通的視頻剪輯，而是要保持電影想要表現(xiàn)的大方向，運用特效以及個人創(chuàng)意，在短時間內(nèi)，將電影的精彩部分以及思想展現(xiàn)給觀眾， 幫助觀眾快速了解電影，進而提高票房。
畢業(yè)設計課題研究現(xiàn)狀
電影的誕生不僅是人類技術史上的一次飛躍，也是宣傳史上的一次革命。從觀眾的利益角度出發(fā)，觀眾只看自己喜歡的電影已經(jīng)成為大多數(shù)影迷的觀影模式。因此，電影的營銷手段對電影票房有著舉足輕重的作用。
國產(chǎn)電影中鮮見主打特效的大片，題材多是武俠、動作，在科幻、魔幻方面嚴重缺失，給觀眾留下了“中國沒有特效大片”的印象。然而在大部分電影的宣傳片中也只是在后期剪輯時隨便剪一些片花，讓觀眾看了之后，對電影提不起興趣。近兩年幾部國產(chǎn)大片，火爆程度令人側(cè)目，這幾部電影都改變了以往的營銷方式，宣傳片不再是隨便剪輯的片花，而是把后期制作和電腦特效緊密結(jié)合起來作為自己的“賣點”之一，吸引一大部分的觀眾走進電影院觀看。這也看出電影宣傳片是提高票房的方式之一。
本課題研究內(nèi)容、方法及思路、存在的困難及解決辦法
研究內(nèi)容主要有：
電影的宣傳片、預告片，無非就是給電影做廣告，將精華片段，經(jīng)過刻意安排剪輯，以便制造出令人難忘的印象，而達到吸引人的效果的電影短片。
預告片是屬于電影的廣告片，是營銷的一部分。預告片不是吧電影所有的精華片段湊在一起就完事了。它也有自己的流程，剪輯、合成、特效等。和一部電影的后期制作是一樣的。而且預告片更需要好的創(chuàng)意去包裝。
研究方法及思路：
通過參考國外大片的宣傳片，例如阿凡達之類的'片子，借鑒目前電影市場上比較流行的宣傳片表現(xiàn)形式，結(jié)合個人想法，用adobe premiere pro完成視頻剪輯部分，另外，結(jié)合after effects的特效來完成整部宣傳片的制作。讓宣傳片的整體風格與電影的保持一致，吸引觀眾眼球。
本課題預期研究成果
通過本課題的研究和系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，將形成的成果如下：
制作某部電影的宣傳片。希望制作出的宣傳片既能讓觀眾了解影片的大致內(nèi)容，又能吸引觀眾，通過制作的特效，展現(xiàn)電影中的各類元素，引起觀眾對電影的興趣。提高自身的藝術水準，對身邊生活的觀察力。
篇七 小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的研究開題報告4550字
《小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的研究》開題報告
一、課題研究的背景和意義
（一）課題研究背景
1、是當前全國教育改革和發(fā)展的需要。
當前，現(xiàn)代教育技術飛速發(fā)展，特別是計算機與網(wǎng)絡的加盟，在教育領域激起一陣狂熱的興奮與殷切的期盼。先進的高科技手段的應用必將加快教育改革的步伐，將現(xiàn)代教育技術應用于教學，教育與信息技術相結(jié)合必將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學模式難以比擬的良好效果。由于現(xiàn)代教育技術具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，所以能夠提供最理想的教學環(huán)境，它必須會對教育、教育過程產(chǎn)生深刻的影響?！艾F(xiàn)代教育技術”（modern educational technology）與小學數(shù)學課堂教學的整合作為深化教育改革的“突破口”，愈來愈受到人們的廣泛關注。
2、是本校教育教學改革和發(fā)展的需要。
鶴壁市淇濱區(qū)福源小學是一所環(huán)境優(yōu)美、教學理念先進、教學設備先進的學校。學校設立有微機室、多媒體教室、錄課室，每個辦公室都配有電腦，每個教室都有電子白板，學校所有的計算機都開通了寬帶連接，網(wǎng)絡班班通，校內(nèi)資源共享，學校有優(yōu)良的網(wǎng)絡化教學和學習環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術進入課堂，必將引發(fā)課堂教學從教育觀念到實施方式、實施策略的一系列變革，如何發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為改變教師的教學方式、學生的學習方式、教學資源的呈現(xiàn)方式、互動方式，近年來我校一直在積極推動和促進信息技術在教學工作中的應用和開發(fā)。在我校，應用信息技術，優(yōu)化教學過程，已體現(xiàn)在常規(guī)教學中，因此，結(jié)合我校實際，選定“現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學整合的研究”課題進行研究，以期能進一步深化我?，F(xiàn)代教育技術在教學改革中的實踐和發(fā)展。
3、是新時期小學數(shù)學教學發(fā)展的需要。
新時期的小學數(shù)學教學發(fā)展，面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。運用新穎、先進的教育技術，為小學數(shù)學教學新的生長點提供廣闊的展示平臺。因此，研究現(xiàn)代教育技術和小學數(shù)學課堂教學的整合，有利于充分認識到實施小學數(shù)學教學必然地要以先進的教育理論為指導，轉(zhuǎn)變教育思想，改革課堂教學，更新教學方法和手段，促進教育觀念與教學機制的整體深刻變革。
（二）課題研究的意義
1、數(shù)學是一門來源于生活的基礎學科，同時也是一門綜合、分析、應用信息的學科。數(shù)學教師必須從自己學科的角度來研究如何使用現(xiàn)代教育技術來提高教學水平，現(xiàn)代教育技術有機融入到小學數(shù)學課堂教學中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣熟練、自然。現(xiàn)代教育技術手段的運用，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生到真實的情景中去體驗、去感受，經(jīng)歷數(shù)學知識的構建過程，達到對數(shù)學知識的徹底理解。還可以引導學生在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取自己在課堂上、在課本中很難得到的自己所需的知識，最大限度的拓寬自己的知識面。教師在教學中運用現(xiàn)代教育技術手段，可以將所受知識通過文字、圖像、動畫、聲音等形式進行展示，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，從而使學生產(chǎn)生心理需求，進而主動參與學習活動?，F(xiàn)代教育技術手段的運用還可以把抽象的知識點通過形、聲、情、意形象化，讓學生直接感知和理解教學內(nèi)容，從而達到突出教學重點、化解教學難點、培養(yǎng)學生學習能力的目的。促進課堂教學的高效性。
2、我校2023年建成，是一所很年輕的學校，教學設備先進，學校中年輕老師居多，精力充沛，思維活躍，動手能力強，在課堂教學中大多數(shù)老師可以使用計算機教學，物資資源和人力資源很匹配，但這些資源在目前來看，還沒有發(fā)揮其更大的優(yōu)勢，所以希望通過本課題的研究和實施，最大限度的發(fā)揮老師的教學能力和現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的質(zhì)量和效率。
二、課題研究的理論依據(jù)和課題核心概念界定。
1、本課題的理論依據(jù)
在2000年11月的全國中小學信息技術教育會議上，當時的教育部部長陳至立的報告中指出“要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中，廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中”。在2001年教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中也提出了相似的要求。
建構主義認為知識既不是客觀的，也不是主觀的，而是個體在與環(huán)境相互作用的過程中逐漸建構的結(jié)果?，F(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學的整合，其最終目的是要通過優(yōu)化教學環(huán)境和教學過程來提高教師的教學質(zhì)量和學生的學習效率?，F(xiàn)代教育技術為小學數(shù)學課堂教學提供了豐富多彩的資源，可促使學生多種感官參與并發(fā)揮作用。有利于學生主動建構對信息的理解，以已有認知結(jié)構為基礎，對信息進行主動選擇、推理、判斷，從而建構新知識?？梢姮F(xiàn)代教育技術所具有的多種特征特別適合于實現(xiàn)建構主義學習環(huán)境。因此以建構主義學習理論作為本課題的理論研究基礎是最適宜的。
2、課題核心概念界定
現(xiàn)代教育技術是指利用電化媒體技術（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視、計算機等價為教育、教學的一種手段，運用電教的特性和功能進行多媒體教學?，F(xiàn)代多媒體技術已不僅是幾種媒體（例如把幻燈、投影、錄音、錄像加以組合），而是側(cè)重于以計算機為中心，把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術都集成在一起，而且把語音信號、圖像信號轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的數(shù)字信號，對它們進行存儲、加工、控制、編輯、變換、查詢、檢索，具備有圖、文、聲并茂以至活動影象的功能。
現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學的整合，就是教師在小學數(shù)學課堂教學活動中，能把現(xiàn)代教育技術和數(shù)學課程內(nèi)容有機結(jié)合起來，服務于總的教學目標，以期達到最佳的教學效果，提高教學質(zhì)量，共同完成數(shù)學課程教學任務的一種新型的數(shù)學教學方式。
三、研究目標
通過實踐建立起現(xiàn)代教育技術環(huán)境下學習為主體的自主性、研究性、協(xié)作性學習模式，能夠發(fā)揮教師的主導作用，優(yōu)化、整合、設計教育教學過程，達到現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學教學有效整合，培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質(zhì)，應用、開發(fā)、管理學校信息資源，提高利用效率，優(yōu)化教與學的`評價。
四、研究內(nèi)容
1、小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的有效模式。
2、合理使用現(xiàn)代教育技術與資源，構建新的學習方式，高效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在學生自主學習、合作探究等方面的優(yōu)勢，是學習過程符合個性化學習的需要。
3、本校小學數(shù)學教學信息資源庫的建立與系統(tǒng)化。
五、研究的方法
研究主要采用案例分析、經(jīng)驗總結(jié)、問卷調(diào)查、對比觀察，行動研究等方法進行研究。從教學實際出發(fā)，將科研與實際的數(shù)學教學相結(jié)合，形成系統(tǒng)的計劃，在實踐中開展研究，不斷總結(jié)，再將成果應用到實踐，使課題的實踐研究形成良性循環(huán)。重視案例與經(jīng)驗總結(jié)的成果積累，將課題研究與資源建設結(jié)合起來提高項目的應用與推廣價值。
六、研究的創(chuàng)新點
以往對本課題的研究，一般都集中在小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術內(nèi)容、形式、方法的整合上，體現(xiàn)了教師的“教”。而本次的研究是在此基礎上提高了一個臺階。從關注教師的“教”轉(zhuǎn)移到學生的“學”；從單純的引用別人的信息教學資源轉(zhuǎn)移到了自主創(chuàng)新信息教學資源，這是本課題的亮點。在整合現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學教學的過程中，我們應當以創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為目標，應該站在創(chuàng)新教育的高度認識現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學整合。
七、研究規(guī)劃
（一）、研究方法
本課題主要運用文獻研究法和行動研究法研究。1、首先運用調(diào)查法深入了解學校老師對現(xiàn)代信息技術的使用情況，發(fā)現(xiàn)存在的共性問題；2、案例分析法：組織聽課活動，探討小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代信息技術整合中存在的問題以及采用的整合模式。3、運用文獻法了解本課題的研究現(xiàn)狀，為本課題的確立和研究提供理論依據(jù)。4、開展實踐行動研究，結(jié)合老師使用信息技術的情況，組織老師課件制作培訓，每位老師最基本要熟練制作ppt，個別老師要學會flash制作，并建立課件資源庫，收集制作精美且質(zhì)量高的課件。在研究中結(jié)合經(jīng)驗總結(jié)法不斷地總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，積極推廣。
（二）、實施步驟
本課題用兩年時間，在小學課堂教學活動中開展研究活動。
第一階段：準備啟動階段（2023年6月—2023年10月）
1、收集資料，做好申報、立項工作。
2、整合備課組，進行內(nèi)容分工。
我們組的人員是中青結(jié)合。中年老師都是市級骨干教師，有多年的教學經(jīng)驗，可以指導青年老師。青年老師知識水平高，制作課件的水平高，特別是劉海濱老師，學的是計算機專業(yè)，可以做我們組的計算機老師和課題中有關專業(yè)的老師?？梢哉f各有所長，能做到互補，為課題研究提供了人員保障。
第二階段：課題研究、實施階段（2023年11月—2023年12月）
1、聽有關教育行政領導、專家、學者指導，或上網(wǎng)學習專家課題講座，對課題進行論證，提高全體教師研究的實效性，擴大課題的影響。
對于課題研究的具體流程，課題研究包括哪些要素或環(huán)節(jié)，課題的模式，如何順利結(jié)題等，課題組的每位老師并不是很清楚，如果教育行政部門邀請專家做課題培訓，我們課題組的每位成員一定要參加培訓。如果教育行政部門不進行此項活動，我會組織課題組的每位成員上網(wǎng)學習。通過學習，詳細了解課題研究，為課題的順利實施做好鋪墊。
2、通過問卷調(diào)查以及課堂隨機抽查等方式，調(diào)查各學科教師對現(xiàn)代信息技術資源的使用情況，使用過程中遇到的具體問題，如何改進；調(diào)查如何有效進行課題研究，調(diào)整活動安排，突顯研究效果。小組成員通過討論確定問卷的內(nèi)容，韓保華負責低年級的調(diào)查問卷，秦秀娟負責中年級的調(diào)查問卷，王麗負責高年級的調(diào)查問卷，并各自總結(jié)各年級組的在數(shù)學課堂中使用多媒體教學遇到的問題，根據(jù)問題組員共同探索有效方法。
3、每位成員每學期至少講兩次校公開課，至少聽20節(jié)課，通過講課、聽課尋求提升師生信息素養(yǎng)，探索信息技術與學科整合的有效模式。
4、劉海濱、趙春陽老師負責教師計算機的培訓工作，提高教師制作多媒體課件的能力，每位成員要把自己授課的教學設計和課件上傳福源小學信息資源庫，并鼓勵全校每位老師都這樣做，積累信息資源，逐步建立信息資源庫，提高教師“整合”能力。
5、撰寫論文，每學期根據(jù)研究專題撰寫課題論文，不斷充實專題論文集。每位成員要善于把做課題研究中的所得所想變成文字寫下來，總結(jié)經(jīng)驗，探究模式。
第三階段：研究總結(jié)階段（2023年1月--2023年6月）
1、全面收集整理資料，進行分析、總結(jié)，并在全校加以推廣，從而提高教師的教學能力和教學質(zhì)量以及學生創(chuàng)新性學習的能力。
2、撰寫課題研究報告
八、預期研究成果
（一）、構建小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的有效模式。
通過問卷調(diào)查、聽課、講課、計算機培訓，展開研討活動，探索小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的有效模式。
（二）、合理使用現(xiàn)代教育技術與資源，構建新的學習方式，高效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在學生自主學習、合作探究等方面的優(yōu)勢。在數(shù)學課堂上充分利用現(xiàn)代信息資源，讓學生通過各種現(xiàn)代化媒介媒介，幫助學生自主思考，促進學生共同學習，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。良好實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，學生良好的學習方式不但使學生的能力得到發(fā)展，而且大大提高了課堂教學效率。
（三）、本校小學數(shù)學教學信息資源庫的建立與系統(tǒng)化。
九、研究成員：
廉鳳霞：課題主持人，市級骨干教師。
韓保華：市級骨干教師。
劉海濱：鶴壁市淇濱區(qū)福源小學微機教師。
趙春陽：鶴壁市淇濱區(qū)福源小學數(shù)學教師。
秦秀娟：鶴壁市淇濱區(qū)福源小學數(shù)學教師。
主要參考文獻
《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（修改稿）
何克抗，《信息技術與課堂整合》，2011.5
[3]賀海峰，《現(xiàn)代教育信息技術與數(shù)學學科的整合》，2003.6
[4]《信息技術與課堂整合設計案例》，北京科海電子出版社，2003、7
[5]張春莉，《信息技術對數(shù)學課堂的影響》。
篇八 文藝德育開題報告模板1850字
這學期，是來到北理的第二個學期了。此時冬季剛過，迎面襲來的正是大地復蘇，萬物盡顯生機的初春。在這樣的一個季節(jié)里，我們的臉上也不再是初來學校的那種生澀和新鮮感了，時間，也不應該再浪費了。
接下來，我想分為過去和將來兩部分來談一談我自己。
過去的回憶。初時，不諳世事的小孩子呱呱墜地，純真質(zhì)樸，伴著田埂路旁的油菜花海，聽著路邊老槐樹上聒噪的蟬鳴，踏著被雨水打濕的落葉，望著路旁一片茫茫的白色世界，過完了在腦中早已深深烙印的童年時光。而后，到了上學的年紀，一張張有些發(fā)黃的畢業(yè)合照，一方方在光影里閃爍的課桌，一節(jié)節(jié)在課表里賴著似乎怎么等也等不完的課，一段青澀又有些懵懂的，似乎有些漫長的少年時光，到了真的過去的時候，卻似乎只是一轉(zhuǎn)眼呢。再后來，在書本堆砌的小城里奮筆疾書，在夜深人靜的青白色燈光下強耐著睡意看著厚厚的書，在成績單后或笑或癟著嘴的憔悴臉龐，那段想來總會不自禁地微笑起來的歲月，就這樣也過去了。隨著接下來的一個漫長的暑假的離去，已見白發(fā)的父母親人們送別了那些初時的孩子，如今，我們，已經(jīng)站在了挺大的大學校園里面了。
過去的回憶，是一座值得珍藏在心底的寶藏。
拉著父母的大手在老照片那些忘不掉的角落玩耍的日子。
和舍友們在冬夜暖意融融的宿舍里無所顧忌地談笑的日子。
和同學們在夕陽下拉著褐色的影子迎風奔跑的日子。
和朋友們在假日里空蕩蕩的教室中感受著窗間透過的淡色陽光，對著課本冥思苦想的日子。
和覺得很特別的女生在細雨中相視而笑的日子。
那段，很特別，無憂無慮，清澈的日子。
我是永遠都會記在心底的。
將來的打算。大學四年的生活已經(jīng)八去其一，高中時，從書堆的縫隙里面夾雜著風聲傳入耳中的那些老師說過的話，自己曾經(jīng)憧憬的生活，如今看來，盡管仍是很精彩，但確實是打了不少折扣的了。曾有的種種幻想，如今成了眼前似乎可以碰觸到的現(xiàn)實時，終因主觀或客觀的原因，大多，是被時光的塵土埋沒掉了。
就這樣，過去的學期里，自己在假期里定下的紛繁目標，完成的，只是寥寥幾個。在此，也不提悔恨，來日再雪此恥吧。
而談到對未來的打算，我首先想談一談我對于人生的看法。
人的一生是短暫的，我不明白自己為了什么而活，是很自然的。但如果我就這樣循著別人的路，跟隨著熙攘的人群，自以為在努力，在拼搏地前進，那就是愚蠢的了。
人，或貧或富或美或丑或善或惡，或努力或碌碌無為地走完這一生，究竟有什么不同呢？我們在一開始走上這條生命的路，又是為了什么呢？
看過了很多電影的橋段，在電影里，人的一生，短短的幾十分鐘甚至更短，就快速地被放過去了，真的很快，看來甚至讓人心驚。但如果我們真的是恍惚而迷茫地活著，到了生命最后一刻，驀然回首，這不甘心的一生，又哪里有幾十分鐘那么長呢？也許，感覺起來，不過就是一眨眼的時間，從生，便到了死？
這不長的時間空白，我們要怎樣填充呢？我的人生，將怎樣度過？
的<鋼鐵是怎樣煉成的>一書里有這樣一句話：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人們只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，這樣，在臨死的時候，他能夠說：我已把生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭?！?/p>
如果我就這樣把這番話搬來用來回答“我的人生將怎樣度過”這個問題，可以嗎？顯然是不行的。不同的時代，不同的第一視角，看到的人生意義都不會是一樣的。我當時閱讀至此段時，聯(lián)想到當時的情景，振奮之下，熱血激昂過，但，我卻不可能愿意這樣度過我的一生的。對于奧斯特洛夫斯基的話，我是這樣理解的：在當時那個兵荒馬亂的年代，故鄉(xiāng)美景皆作焦土，目及之處盡皆瘡痍，這樣的環(huán)境，人們的心，沒有余地的，是很容易就會凝聚到一起去的，凝聚的那個點，就是解放，就是自由，就是如何讓故鄉(xiāng)復歸往日里的平靜祥和。他們的萬眾一心，他們的堅定如炬的目光，透過那發(fā)黃的歷史扉頁，確實是能夠?qū)⑷艘幌伦诱駣^的。
但如今，環(huán)顧四周的環(huán)境，這樣的相對安靜祥和的社會，這樣的世界，我似乎可以有了選擇的余地。
我的人生應當怎樣度過？我的人生里面所做的事情，是于我有意義的，我便心滿意足了。
如“人為了什么而存在”這樣的問題，沒有人知道，也沒有人能夠給出令人信服的答案。而人如果不知道自己為何活著，那又為何還要活在這世上呢？就好像，我其實并不明白為何要做一件事，但卻要隨著大部分的別人去做一樣。萬物更迭，無論人的生前有多少榮耀，最后的終點，卻都是一樣的。這樣的話，為何我們還要苦苦放不下心中執(zhí)迷的追求呢？
至此，我便是這樣認為的。人生的最基本，也正是最有意義
篇九 設計專題開題報告2200字
設計專題開題報告
蜂巢公寓-居住公寓室內(nèi)設計
一、選題背景與意義
自從加入世貿(mào)組織以來，中國的迅猛發(fā)展人皆可見，發(fā)展的背后是各行各業(yè)人才的需求日益增多，人們的壓力也逐步加大。特別是代表著中國新一代勢力的80后、90后的大學生們，他們頂著強大的工作和住房的雙重壓力，為社會主義建設奮斗著，他們的住房問題已經(jīng)成為全社會關注的熱點問題。蜂巢公寓就是為了解決目前一些正在求職的畢業(yè)大學生租房困難而設計的一種快節(jié)奏緊湊型公寓，希望能達到高度節(jié)省空間及運營成本，低碳、環(huán)保等特點。齊全的設施在滿足大學生居住的同時，還在心理，健康等方面給予關懷，打破常見閉塞空間的思維定式，創(chuàng)造新型的快節(jié)奏開放式生態(tài)居住空間。小區(qū)的生態(tài)景觀設計就是其中一個重要組成部分。
人們在面臨學習、工作與生活壓力時，總渴望能找到一個休閑居住場所來減輕這份緊張，調(diào)整情緒，融入到優(yōu)美的、恬淡的生活空間去享受那一份寧靜與輕松。營造自然和諧、健康舒適的居住環(huán)境，追求建筑與景觀的融合，自然與人的和諧共生，它隨著時代背景及意識形態(tài)的發(fā)展而發(fā)展，并呈現(xiàn)新的特色。
二、課題關鍵問題及難點
蜂巢公寓社區(qū)的意義在于用較低的成本來解決最大程度的大學生以及外來人口的臨時居住問題，因此，如何采用相對較低的成本來建造出功能性相對較強的公寓建筑是一個難點，這不僅要考慮到材料的使用，還要最大程度的滿足其應有的需求。
同時，環(huán)保也是此次項目的一個重點，環(huán)保節(jié)能一直是如今熱門的話題之一，如何合理的運用材料，搭配材料，將這個公寓建筑設計得環(huán)保節(jié)能也是本次項目能否成功實現(xiàn)的一個重要的突破口。
以建筑設計為著眼點，生態(tài)建筑主要表現(xiàn)為：利用太陽能等可再生能源，注重自然通風，自然采光與遮陰，為改善小氣候采用多種綠化方式，為增強空間適應性采用大跨度輕型結(jié)構，水的循環(huán)利用，垃圾分類、處理以及充分利用建筑廢棄物等。僅以上幾個方面就可以看出，不論哪方面都需要多工種的配合，需要結(jié)構、設備、園林等工種，建筑物理、建筑材料等學科的通力協(xié)作才能得以實現(xiàn)。
三、文獻綜述(或調(diào)研報告)
當今世界，人口劇增，資源銳減，生態(tài)失衡，境遭到嚴重破壞，人類生存和發(fā)展與全球的環(huán)境問題愈演愈烈，生態(tài)危機幾乎到了一觸即發(fā)的程度。在嚴峻的現(xiàn)實面前，人們不得不重新審視和評判我們現(xiàn)時正奉為信條的城市發(fā)展觀和價值系統(tǒng)。
為了建筑、城市、景觀環(huán)境的“可持續(xù)”，建筑學、城市規(guī)劃學、景觀建筑學學科開始了可持續(xù)人類聚居環(huán)境建設的思考。許多有識之士逐漸認識到人類本身是自然系統(tǒng)的一部分，它與其支撐的環(huán)境休戚相關。在城市發(fā)展和建設過程中，必須優(yōu)先考慮生態(tài)問題，并將其置于與經(jīng)濟和社會發(fā)展同等重要的地位上; 同時，還要進一步高瞻遠矚，通盤考慮有限資源的合理利用問題，即我們今天的發(fā)展應該是“滿足當前的需要又不削弱子孫后代滿足其需要能力的發(fā)展”。這就是1992 年聯(lián)合國環(huán)境和發(fā)展大會“里約熱內(nèi)盧宣言”提出的可持續(xù)發(fā)展思想的基本內(nèi)涵，它是人類社會的共同選擇，也是我們一切行為的準則。建筑及其建成環(huán)境在人類對自然環(huán)境的影響方面扮演著重要角色，因此，符合可持續(xù)發(fā)展原理的設計需要對資源和能源的使用效率、對健康的影響、對材料的選擇等方面進行綜合思考，從而使其滿足可持續(xù)發(fā)展原則的要求。近幾年提出的生態(tài)建筑及生態(tài)城市的建設理論，就是以自然生態(tài)原則為依據(jù)，探索人、建筑、自然三者之間的關系，為人類塑造一個最為舒適合理且可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境的理論。生態(tài)建筑是21 世紀建筑設計發(fā)展的方向。
經(jīng)典案例：
馬來西亞米那亞大廈 主要(生態(tài))設計特征：
1. 空中花園從一個三層高的植物綠化護堤開始，沿建筑表面螺旋上升。 (平面中每三層凹進一次，設置空中花園，直至建筑屋頂)
2. 中庭 使涼空氣能通過建筑的過度空間。
3. 綠化種植為建筑提供陰影和富氧環(huán)境空間
4. 曲面玻璃墻在南北兩面為建筑調(diào)整日輻射得熱量。構造細部使淺綠色的玻璃成為通風濾過器，從而使室內(nèi)不至于完全被封閉
5. 每層 辦公室都設有外陽臺和通高的推拉玻璃門以便控制自然通風的程度
6. 所有樓 電梯和衛(wèi)生間都是自然采光和通風
7. 屋頂露臺由鋼和鋁的支架結(jié)構所覆蓋，它同時為屋頂游泳池及頂層體育館的曲屋頂(遠期有安裝太陽能電池的可能性)提供遮陽 和自然采光
8. 被圍和的房間形成一個核心桶，通過交流空間的設置消除了黑暗空間 9. 一套自動檢測系統(tǒng)被用于減少設備和空調(diào)系統(tǒng)的能耗
原生的生態(tài)建筑設計是在節(jié)約經(jīng)濟和低技術的條件下，不用或者很少用現(xiàn)代的技術手段來達到生態(tài)化的目的。然而，此類建筑的節(jié)能效率和可持續(xù)性都不甚理想，缺乏普適性。
同時，停滯不前的生態(tài)技術。并不是可持續(xù)的生態(tài)觀。因此，應當考慮將現(xiàn)代的生態(tài)技術運用到普通的建筑設計中去，即“適宜技術”。
“適宜技術”就是具有一定適宜性、普遍性的技術，又能根據(jù)環(huán)境的不同而有一定地域特色的生態(tài)建筑應該成為研究的重點。也就是說，從滿足基本的人居環(huán)境的要求出發(fā)，通過“適宜技術”這個設計手段，運用當?shù)氐馁Y源，結(jié)合適宜的經(jīng)濟的技術，進行生態(tài)建筑設計來達到可持續(xù)發(fā)展的目的。
生態(tài)建筑設計從“原生的”向“適宜技術”轉(zhuǎn)變通常有三種手法：一是將傳統(tǒng)技術進行改造;二是將先進的技術改革、調(diào)整以滿足適宜技術的需要;三是進行實驗研究，直接效力于適宜技術。
參考文獻：
俞孔堅 譯著，景觀設計學，中國建筑工業(yè)出版社2000.8
王曉俊 著，西方現(xiàn)代園林設計，東南大學出版社 2000.3
[3] 吳家驊 著，環(huán)境設計史綱，重慶大學出版社，2003
[4] 西蒙茲j.o， 21世紀園林城市：創(chuàng)造宜居的城市環(huán)境， 遼寧科學技術出版社，2023.
篇十 防范和化解金融風險研究-畢業(yè)論文開題報告1400字
防范和化解金融風險研究-畢業(yè)論文開題報告
論文題目防范和化解金融風險研究
1.立題依據(jù)（包括研究背景、理論依據(jù)及立題意義）
美國的次貸危機已經(jīng)不再單純的表現(xiàn)在美國這一個國家的經(jīng)濟波動中，開放經(jīng)濟條件下，世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系在了一起，尤其是金融市場的全球性，更增加了危機蔓延的可行性。我國加入wto時的5年期限承諾已滿，自__年開始我國經(jīng)濟領域已經(jīng)全面對外開放。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，是國民經(jīng)濟發(fā)展變化的晴雨表，金融出現(xiàn)動蕩、危機，勢必危及經(jīng)濟健康發(fā)展和社會穩(wěn)定。保證金融安全、高效、穩(wěn)健運行是經(jīng)濟快速、健康發(fā)展的基本條件。金融風險是當今世界各國所普遍面臨的一個共同問題。因此，如何采取切實有效的措施，防范和化解金融風險，這已成為世界各國經(jīng)濟發(fā)展的當務之急，也是我國經(jīng)濟體制改革和金融體制改革面臨的重大課題。
次級信貸危機是__年3月份開始在全球蔓延的危機事件，各種話語表達不一，世界各國經(jīng)濟學家對美國經(jīng)濟的后續(xù)走勢形成了兩派：樂觀派和悲觀派；國內(nèi)經(jīng)濟學家均對此次的經(jīng)濟危機進行了研究，大多認為我國金融市場半封閉，對我們國家影響相對較小。但是，在開放經(jīng)濟條件下，中國的金融業(yè)越來越受到國際經(jīng)濟的影響，加上國內(nèi)金融市場不可能永遠的半封閉，因此，此次危機的出現(xiàn)，對我國金融業(yè)防范自身風險起到了一定的啟示作用。
2.研究內(nèi)容及方案（包括研究目標、論文提綱、預期達到的研究結(jié)果和創(chuàng)新點、完成論文需具備的條件以及參考文獻等）
研究目標、內(nèi)容：列舉美國次貸危機產(chǎn)生的背景及其啟示，分析開放經(jīng)濟條件下我國金融市場面臨的風險及對策
關鍵問題：開放經(jīng)濟條件下的金融風險，次貸危機對我國金融業(yè)風險防范的啟示，開放經(jīng)濟條件下我國金融業(yè)的風險防范策略。
提綱：
1 前言
2 我國金融市場面臨的風險分析
2.1 金融經(jīng)營主體面臨的金融風險
2.1.1 信用風險
2.1.2 流動性風險
2.1.3 利率風險
2.1.4 匯率風險
2.1.5 干預風險
2.2 宏觀金融領域存在的主要風險
3 我國金融風險的防范策略
3.1 提高金融機構的風險防范意識，完善風險防范制度
3.2 優(yōu)化金融機構的信貸資產(chǎn)結(jié)構，分散風險
3.3 加強會計信息披露的管理工作
3.3.1 充分的會計披露是資本市場解決信息不對稱的一項制度設計
3.3.2 信用評級機構是否履行了公正的評級職責是投資者決策成敗的關鍵點
3.3.3 切實執(zhí)行會計準則是保證財務報告中會計信息可靠性、進而決策正確性的關鍵
3.4 發(fā)展直接融資市場，構建多層次的金融市場體系
3.5 加強金融監(jiān)管
4 總 結(jié)
特色與創(chuàng)新之處:
（1）不同視角分析美國次級信貸危機對我國金融業(yè)的影響。
（2）借鑒別國救市措施，分析我國金融機制的應對方案。
（3）通過影響分析，列舉我國防范金融風險的措施。
參考文獻
姜波克，楊長江.國際金融學（第二版）[m].北京:高等教育出版社，__
胡慶庚.現(xiàn)代貨幣銀行學教程(第二版)[m].上海:復旦大學出版社，__
[3] 吳曉求.證券投資學(第二版)[m].北京:中國人民大學出版社，__
[4] 姜波克.開放條件下的宏觀金融穩(wěn)定與安全[m].上海：復旦大學出版社，__
[5] 劉沛.開放經(jīng)濟下金融穩(wěn)定的理論與實踐[j].廣東：暨南大學，__
[6] 谷小青. 金融脆弱性、信息不對稱與新興國家的金融危機[j].山西財經(jīng)大學學報，__，(06)
[7] 沈悅，張珍. 中國金融安全預警指標體系設置研究[j].山西財經(jīng)大學學報，__，(10)
3.進度安排（完成時間及撰寫階段計劃，要求與學院畢業(yè)論文（設計）進度安排相一致）
（指導教師對論文選題評議：對選題意義、研究內(nèi)容和可行性分析等方面做出評議，并提出是否通過的意見）
指導教師簽字：
年 月 日
篇十一 精選土建類專業(yè)畢業(yè)設計開題報告格式2950字
一、課題的目的與意義
土建類本科專業(yè)畢業(yè)設計是學校教學計劃的最后一個重要環(huán)節(jié)；是學生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是衡量高等教育和辦學效益的重要評價內(nèi)容。畢業(yè)設計的目的是培養(yǎng)學生綜合應用所學基礎課、技術基礎課、專業(yè)課知識和相應技能，解決土木工程設計問題的綜合能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)和分析、處理問題的本領。
二、課題發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望
我國社會的發(fā)展和進步速度很快，辦公樓設計在現(xiàn)階段發(fā)展也很快，每個城市里基本上都有標志性的辦公樓，還有不計其數(shù)的中小辦公樓，這些辦公樓的建成筑就了城市的一道亮麗風景線，更使城市的經(jīng)濟得到了良好的發(fā)展。但是國內(nèi)外很多專家都發(fā)現(xiàn)，有時候環(huán)境的壓抑可產(chǎn)生工作的壓力，如通風不暢，采光不好，這樣容易降低工作效率，所以工作環(huán)境設計得好的話，可以把很多的問題調(diào)節(jié)了，這樣可以大大的提高人們的工作效率，所以如何把辦公樓設計的更好、更合理、更美觀，是當今社會的熱點之一。
辦公建筑作為城市建筑的一種主要類型，在城市的發(fā)展過程中起著不可磨滅的作用。不同時期、不同風格的辦公建筑，沿著城市的干道向城市四周展開，從中我們也許可以尋找到城市發(fā)展的文脈和城市發(fā)展的軌跡。同時，在一定意義上，辦公建筑也成為管理者、規(guī)劃者素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。直至今日，我國的經(jīng)濟形勢，在改革開放政策實施以來，人民的生活水平逐步提高，伴隨著政府體制改革，進行辦公設計更新的途徑可能有多種多樣，目前主要的方式有固定空間多樣化類型和大空間靈活化類型。隨著改革開放的深入，我國人民的生活水平大大提高，需要解決的矛盾和問題不斷凸顯，要在進步的前提下合理地解決問題，我所采用的底部框架，上部磚房的建筑結(jié)構形式就是一個很好的例證?？傊际菫榱诉m應多功能現(xiàn)代化的需求，也就是適用社會發(fā)展的需求。
三、課題主要內(nèi)容和要求
1、設計題目：辦公樓
工程地點：長沙某高校；
設計規(guī)模：總建筑面積：3000～3200m2；
抗震設防烈度：6度；
地質(zhì)條件：自然地表以下 0.6m內(nèi)為雜填土和腐殖土；0.6m～4.5m為褐色粘土，地基土承載力設計值取220kpa；4.5m～10m為卵石土層，10m以下為穩(wěn)定的巖石。
建設單位要求：建筑用途為學校行政辦公樓，總層數(shù)為3～5層；主要用房包括：門廳，值班室，辦公室，會議室；輔助用房主要包括：接待室，公共衛(wèi)生間，文娛室，陳列室等。
主要技術指標：
門廳：60m2； 接待室2間：30 m2/間；
大會議室2間：150 m2/間； 中會議室（每層均設）：60 m2/間；
普通辦公室約30間：15 m2/間； 領導辦公室8間：30 m2/間；
大空間辦公室4間：120 m2/間； 文娛室2間：90 m2/間；
陳列室2間：90 m2/間； 檔案室：150 m2；
儲藏室：50 m2； 圖書閱覽室：150 m2；
值班室：15 m2 樓梯間及公共走道等；
衛(wèi)生間：根據(jù)人數(shù)計算，每層均設男女衛(wèi)生間。
2、結(jié)構形式
本工程采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構，樓板可采用現(xiàn)澆或預制鋼筋混凝土樓板，基礎采用柱下獨立基礎。
3、設計內(nèi)容及深度要求
3.1．建筑設計
（1）建筑初步設計（方案設計）
繪制建筑平面、立面、剖面及構造的方案草圖。
（2）建筑施工圖設計（繪制施工圖）
嚴格按《建筑制圖標準（gb/t50104-__）》繪制建筑施工圖，其中手工繪制3-4張，成果形式及要求：建筑設計總說明、總平面圖（1：200）、一層平面圖（1：100～200）、其他層平面圖（1：100～200）、屋頂平面圖（1：100～200）、正立面圖（1：100～200）、側(cè)立面圖（1：100～200）、剖面圖1個（1個主樓梯剖面）、節(jié)點詳圖2個（1：10～30檐口、泛水、陽臺扶手等）、門窗表、表現(xiàn)圖、功能分析圖、其他特征平與立面（1：100～200）、單元放大平面圖（1：50；含設施家具布置）。
3.2、結(jié)構設計
（1）確定結(jié)構方案，合理選型
根據(jù)建筑設計、材料供應和施工條件，合理的確定結(jié)構方案和結(jié)構布置，完成結(jié)構布置草圖。
（2）結(jié)構計算
在結(jié)構布置的基礎上，對現(xiàn)澆連續(xù)梁、板進行計算，并選取一榀有代表性的框架及柱下基礎進行結(jié)構設計計算（包括確定計算簡圖、荷載計算、內(nèi)力分析及組合、配筋計算等），須有詳細的設計計算步驟?？蚣茉O計計算時，要求分別進行手算和電算，并對兩者的設計計算結(jié)果進行比較分析。
（3）結(jié)構施工圖繪制及深度要求
結(jié)構施工圖按照手算設計計算結(jié)果，嚴格按《建筑制圖標準》繪制，其中手工繪制2張，成果形式要求：基礎平面結(jié)構布置圖（1：100）、基礎大樣圖（1：20～50）、標準層結(jié)構布置圖（1:100）、屋面結(jié)構布置圖（1:100）、框架模板配筋圖（1：20～100）、現(xiàn)澆樓梯配筋圖（1：20～50）、現(xiàn)澆雨棚配筋圖（1：20～50）、連續(xù)梁、現(xiàn)澆板配筋圖（1：20～50）。
3.3、施工組織設計
完成施工組織設計和一個分部工程施工組織設計。
（1）施工組織設計要求：確定施工部署；擬定施工方案；選擇施工方法、施工機械；確定施工順序、步驟，制定施工技術措施。
（2）分部工程施工組織設計：分部工程施工組織設計可選作基礎工程施工組織設計，要求：計算工程量；選擇施工方法、施工機械；確定施工順序和步驟，制定施工技術措施；分部工程施工平面圖；施工進度計劃編制單位工程施工進度計劃；對主要材料要編制材料、半成品和零件的消費進度計劃（鋼材、水泥、木材、砌體材料、門窗等）
（3）成果形式及要求
按《建筑制圖標準》繪制：施工組織設計說明書、主體施工階段施工平面圖、施工進度計劃橫道圖并附說明、施工進度計劃網(wǎng)絡圖并附說明。
4、計算書內(nèi)容及格式要求
計算書內(nèi)容包括中英文摘要、目錄、前言、建筑設計、結(jié)構設計、施工組織設計、結(jié)論與思考、致謝、參考文獻等。采用學院的統(tǒng)一格式，要求打印并按要求裝訂成冊。
5、主要參考資料
1、所學教材：房屋建筑學、建筑制圖、混凝土結(jié)構、鋼結(jié)構、材料力學、結(jié)構力學、土力學、施工技術與組織管理、工程概預算、地基基礎等；
2、圖集：建筑標準圖集、中南地區(qū)標準圖集等；
3、國家現(xiàn)行有關規(guī)范和標準：混凝土結(jié)構設計結(jié)構、建筑結(jié)構荷載規(guī)范、高層建筑混凝土結(jié)構技術規(guī)程、建筑抗震設計規(guī)范、建筑制圖標準等。
四、本課題的設計步驟
1、建筑設計
（1）總平面圖 （2）各層平面圖（3）剖面圖（1～2個） （4）立面圖（1～2個）
（5）節(jié)點詳圖（1～3個） （6）簡要設計說明
2、結(jié)構設計
（1）根據(jù)房屋基本情況確定結(jié)構設計基本參數(shù)
（2）進行結(jié)構平面布置
（3）手算一榀代表性框架
（3.1）選取計算框架并確定該榀框架在各種作用下的計算簡圖
（3.2）各種荷載工況下的內(nèi)力計算
豎向荷載（恒、活）作用下的內(nèi)力計算采用分層法；水平荷載（風、地震）下的內(nèi)力計算采用d值法。
（3.3）控制截面內(nèi)力計算、內(nèi)力組合、抗震組合內(nèi)力級差調(diào)整
（3.4）框架梁、柱截面設計及節(jié)點核心區(qū)截面抗震驗算
（4）基礎設計
（5）樓梯設計
（6）計算機分析與設計
使用中國建筑科學研究院研制的pmcad建立結(jié)構整體計算模型，對標準層及屋面層樓板進行配筋；
用pk對手算框架進行建模分析，對比分析手算結(jié)果和pk結(jié)果；
用tat進行結(jié)構整體空間分析與設計。
（7）整理計算書，繪制結(jié)構施工圖
3、施工組織設計
（1）確定施工方案
（2）編排施工進度計劃，繪制橫道圖
（3）施工現(xiàn)場平面布置
五、進度安排及完成時間
畢業(yè)實習：3周（第1-3周）；包括開題報告、實習報告的完成；
建筑設計：3周（第4-8周）；其中建筑方案1周、建筑施工圖4周；
結(jié)構設計：4周(第9-12周)；其中結(jié)構方案1周、結(jié)構施工圖3周；
施工組織：1周（第13周）；
成果整理：2周（第14-15周）；
答辯: 1周（第16周）。
篇十二 高中數(shù)學課題開題報告2850字
題目：高中數(shù)學分層教學模式探討
一、課題研究背景
傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學片面強調(diào)數(shù)學的嚴謹性、邏輯推理的形式化，忽視數(shù)學的創(chuàng)造性;傳統(tǒng)教學模式下的學習效果評價，只注重教師對學生學習的評價，習慣于單憑考試成績衡量學生的學習情況。這種單一的評價方式不能全面、綜合的反映學生的發(fā)展程度，它是典型的“應試教育”評價方式，對學生的素質(zhì)教育極為不利。
面對21世紀的教育，聯(lián)合國教科文組織提出了四種最基本學習能力的培養(yǎng)，即學會學習、學會做事、學會合作、學會生存，并認為學會合作是教育的最重要的基礎。競爭與合作是當今社會發(fā)展的主題和必然趨勢，學會與人交流、與人合作、與人競爭、與人相處更是新世紀人生存的需要。
我們一貫倡導的“以人為本”教育理念，就是要承認差異，張揚個性，提高素質(zhì)，這就勢必要丟棄傳統(tǒng)的教學模式，而進行針對性、科學性、可行性的分層教學模式。我們高二數(shù)學教學模式課題組對高中數(shù)學教學模式作了有益的探索，進行了各種嘗試，目前已初步構建了以培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新精神與實踐能力為宗旨，以數(shù)學實驗教學為主要手段，以學生自我評價為主要評價方式的高中數(shù)學分層教學模式：創(chuàng)設情景——提出問題——自主探索——點評與小結(jié)。
分層教學是“著眼于學生的可持續(xù)性的、良性的發(fā)展”的教育觀念指導下的一種教學實施策略。談高中數(shù)學教學中的分層教學，有三個前提：首先，要承認學生之間是有差異的。學生之間，不僅有數(shù)學認知結(jié)構上的差異，也有在對新的數(shù)學知識進行同化或順應而建構新的數(shù)學認知結(jié)構上能力的差異，還有思維方式、興趣、愛好等個性品質(zhì)的差異，這些差異無一例外地對學生的數(shù)學學習產(chǎn)生大小不一的影響進而形成不同類型的學習障礙(也即ld，英語為 learning disability);其次，每個學生都可以學好數(shù)學。只要提供給學生良好的數(shù)學學習環(huán)境，采取不同的對學生學習障礙的矯正策略，不同的學生都會有提高，或者說每個學生都可以建構起與自己能力相稱的新的數(shù)學認知結(jié)構，得到全新的情感體驗，進而形成良好的個性品質(zhì)，達到知識與能力雙贏的結(jié)果;第三，從新的教學觀看，高中數(shù)學教學要求教師創(chuàng)造適合不同學生發(fā)展的教學環(huán)境，體現(xiàn)以生為本的教學觀，而不是一味地只要求不同的學生來適應教師所創(chuàng)設的單調(diào)的、的教學環(huán)境。
參考文獻：《中學生數(shù)學教學》北京師范大學出版
二、立論依據(jù)
研究目標：在數(shù)學教學中，實施以學生自我評價為主要評價方式的高中數(shù)學分層教學模式，它是“著眼于學生的可持續(xù)性的、良性的發(fā)展”的教育觀念指導下的一種教學實施策略，增強教學工作的針對性，使學生各取所需，學有所得;優(yōu)化教育環(huán)境。
研究內(nèi)容：前提條件：首先，從現(xiàn)狀看，我們高中在教學中對學生的知識與能力要求，實際上存在兩個不同的層次：一個是基于學生達到會考水平的知識與能力層次要求，另一個是參加高考，進入大學進行深造的要求。兩者都不可偏廢。這就要求教師對會考和高考在學生的知識與能力上的不同要求做到心中有數(shù)。一方面是對會考說明的深刻領會，另一方面是對高考說明的認真研究，作為高二數(shù)學教師，尤其要研究兩個說明對學生要求上的差異。
其次，學生與各個層次的要求如何對號入座？我們對學生屬于哪一種層次所要求的學生，應持有一種不帶有任何偏見的、動態(tài)的觀點。對于我們認為是屬于能參加高考進一步深造的第一層次的學生，任何時候都不能降低要求;對于大部份學生來說，是處在第一層次和第三層次之間的學生，實際上也只有少數(shù)學生。對第二層次學生的把握，是高中數(shù)學分層教學的重點與難點所在。進行分層之前，我們有必要對學生存在的學習障礙有一個大體的了解。然后研究各個層次學生存在的問題，再因材施教。
三、研究方法
研究方法：經(jīng)驗總結(jié)法、比較分析法
研究過程：通過1、轉(zhuǎn)變教學理念，調(diào)整課程設置
2、調(diào)整教學內(nèi)容，保證各有所得
3、變換輔導方式，培養(yǎng)自學能力
進行分層教學，并培養(yǎng)學生“提出問題”的意識，創(chuàng)設多種教學情景來激發(fā)學生學習情感，使教學過程中，師生之間、學生之間充分地互相交流，民主地、和諧地、理智地參與教學過程，這正是師生相互作用的形式，因而也是發(fā)揮教學整體效益的可靠保證。培養(yǎng)學生對已明白的事物繼續(xù)探究的習慣，充分激發(fā)學生的好奇心和內(nèi)在的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生探究性思維品質(zhì)。
關鍵問題：所有學生都能體驗到經(jīng)過自身努力而獲得成功的喜悅，從而激發(fā)了全體學生奮發(fā)向上的自信心，并對促進學生形成樂觀、頑強的心理品質(zhì)起到了積極作用。差生的轉(zhuǎn)變和提高得到了社會和家長的稱贊，促進了學校、家長、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡的形成，從而優(yōu)化了教育環(huán)境。改變了只抓少數(shù)尖子生的做法，使面向全體學生，因材施教，大面積提高教學質(zhì)量得到了落實。
創(chuàng)新之處：我們利用多媒體電腦向?qū)W生展示科技發(fā)展史尤其是數(shù)學發(fā)展史，讓學生意識到重要的問題歷來都是推動數(shù)學科學前進最重要的力量，讓學生體會到：一個善于提出問題并表現(xiàn)出非凡的“提問”才華的人，其發(fā)展前景將是非常樂觀的。
四、研究基礎(包括現(xiàn)有的研究工作基礎、研究的外部條件、課題組人員結(jié)構、研究經(jīng)費、設備等)
李園中學是一所嘉定區(qū)的普通高級中學，對于第二、三層次的學生較多，所以要求有更多的教師，更有有耐心的去關心、理解這一類學生，而且必須有奉獻精神去對待一些有學習障礙的學生
1、課注意力不集中，好動，坐不住。
2、題時書寫經(jīng)常忽視關鍵詞語或數(shù)據(jù)，論證時邏輯混亂。
3、做作業(yè)速度太慢，時間拖得太久。
4、不愿對數(shù)學概念、定理、公式等作必要的記憶。
5、不愛閱讀或閱讀理解能力差。
6、上課沒有記筆記的習慣，不愿進行思考，所提問題層次低。
以上均為我校存在學習障礙的表現(xiàn)。教師在教學設計時，應以利于不同的學生克服自己的學習障礙為目標而采取相應的不同層次的教學目標。通過分層教學增強了教學工作的針對性，使學生各取所需，學有所得;融洽了師生關系，促進了良好學風和教風的形成與鞏固。我校教師的整體素質(zhì)尤其是思想素質(zhì)較高，但對分層教學意義和作用認識的不足。分層教學的決策和具體實施還有一定的差距，可更現(xiàn)實、更具體、更周到，尤其不能出現(xiàn)優(yōu)生不優(yōu)，差生更差的局面。分層教學的模式仍有可改進或優(yōu)化的地方。
我們分層教學模式的改革仍在實驗和實踐之中，取得了一定的成績，也存在一些不足，但我們在分層教學實踐中感到，學生的負擔減輕了，但教師的負擔加重了，怎樣把教師的負擔也減下來，還應當繼續(xù)探討，也是決策者們應當探討的課題。
設備：多媒體、計算器、部分教具
五、成果形式(主要研究階段、最終完成時間、最終成果形式)
主要研究階段：
第一階段：確定改革的指導思想，“立足會考，兼顧高考，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，面向全體學生，實施素質(zhì)教育?！备鶕?jù)這一指導思想，明確提出了“要使每一個學生都成為合格的高中畢業(yè)生”的要求，并確定了“開齊基礎課，上滿提高課，落實活動課”的可操作性方案。
第二階段：以學生自我評價為主要評價方式，進行分層
第三階段：從高一開始對教學內(nèi)容就進行分層次安排。在調(diào)整課程和教學內(nèi)容的同時，也變換了輔導方式。我們采取了“個別輔導，分類推進”的辦法。
第四階段：總結(jié)階段，為下次分層的實施，打下基礎，總結(jié)經(jīng)驗。
最終完成時間：20__年6月
最終成果形式：論文、研究報告
篇十三 建筑開題報告怎么寫750字
以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策
三、結(jié)論
詳細提綱舉例
詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
一、序論
1.提出中心論題;
2，說明寫作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件
1.市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;
2.建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;
4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀
1.供大于求的買方市場;
2，有市無場的隱形市場;
3.易進難出的畸形市場;
4，交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策
1.統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控;
2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;
3.健全市場網(wǎng)絡，變隱形交易為有形交易;
4.調(diào)整經(jīng)營結(jié)構，變個別流動為隊伍流動;
5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結(jié)論
1.概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務;
2.呼應開頭的序言。
上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細，用簡單提綱問題不是很大;但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業(yè)論文?？傊?，在動手撰寫畢業(yè)論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。
編寫提綱的步驟
(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要(論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。)
(二)原稿紙頁數(shù)的分配
(三)編寫提綱
篇十四 服裝設計專業(yè)開題報告4400字
服裝設計專業(yè)開題報告
一、選題依據(jù)
(一) 設計選題的背景及意義
1.背景
也許很少人會把服裝當成藝術，因為人們對日常生活總是熟視無睹，豈知，服裝不僅可以說是一種藝術，也可以說是一種歷史的年輪，紀錄著人們?nèi)粘Ｉ畹纳眢w訴求，包裝著人們的身體曲線。它是人類最溫暖的記憶，可它卻處于最邊緣的記憶中。
隨著科學與文明的進步，人類的藝術設計手段也在不斷發(fā)展。信息時代，人類的文化傳播方式與以前相比有了很大變化，嚴格的行業(yè)之間的界限正在淡化。服裝設計師的想象力迅速沖破意識形態(tài)的禁錮，以千姿百態(tài)的形式釋放出來。新奇的、詭譎的、抽象的視覺形象，極端的色彩出現(xiàn)在令人詫異的對比中，于是不得不開始調(diào)整我們的眼睛以適應新的風景。服裝設計既要有很強的審美觀，和價值觀，既然設計出來的衣服是要在生活中穿的，既要美觀時尚，又要低調(diào)優(yōu)雅，使服裝永遠不會落后，所以一個設計者在設計服裝的過程中要忘掉自己是自己，而是在設計你所想表達的意向。當然，對于設計來說，最重要的不單是把握當下的流行趨勢，而且要靈活運用我們本身固有的民族的或傳統(tǒng)的特色，做出更具有意義的服裝。
2.意義
通過對《那些年》這一主題的設計，來表達服裝現(xiàn)階段簡單化的風格，看似簡單大方，實則結(jié)構及分割都非常特別。運用挺括中不失柔軟，樸實中又不失時尚的面料來表達本設計簡單硬朗的效果。另外結(jié)合紋理的細節(jié)處理來增加服裝古典的韻味，達到既有特色又不失時尚的目的，進而形成一系列簡單而不失細節(jié)具有潛力的服裝。
(二)研究內(nèi)容所屬領域、研究范圍
本次設計圍繞休閑裝進行創(chuàng)意設計，對當下對休閑裝的要求和所處的環(huán)境分析，結(jié)合現(xiàn)代休閑裝的流行趨勢及流行元素，完成創(chuàng)意設計。此次的消費人群主要為追求視覺、刺激、時尚、享受自然給于的多彩、美妙的生活，接受新事物的能力強的男女青年，研究領域強調(diào)設計理念和設計情感，突出設計，緊跟時尚，具有現(xiàn)代風格的創(chuàng)意設計作品。
本次的服裝設計，來源于生活的靈感，卻又比生活更具有藝術。采用分割、撞色，鏤空的手法來表達創(chuàng)意理念，來滿足青春時尚的消費者。
1.歷史發(fā)展
服飾，從它誕生之日起就不像飲食那樣出于維系生命的本能，也不是像居住那樣出于防身之必需，而是一開始就是一種帶有浪漫色彩的文化創(chuàng)造。
人類社會經(jīng)過蒙昧、野蠻到文明時代，緩緩地行進了幾十萬年。我們的 祖先在與猿猴相揖別以后，批著獸皮與樹葉，在風雨中徘徊了難以計數(shù)的歲月，終于艱難地跨進了文明時代的門檻，懂得了遮身暖體，創(chuàng)造出一個物質(zhì)文明。然而，追求美是人的天性，衣冠于人，如金裝在佛，其作用不僅在遮身暖體，更具有美化的功能。幾乎是從服飾起源的那天起，人們就已將其生活習俗、審美情趣、色彩愛好，以及種種文化心態(tài)、宗教觀念，都沉淀于服飾之中，構筑成了服飾文化精神文明內(nèi)涵。
近年來，伴隨著人們生活方式的休閑化，休閑裝的興起及發(fā)展較為迅速。都市里的人們在繁忙的日常工作中，心里、生理的壓力都很大。壓力越大，人們越是希望用更多的時間進行休閑消遣。利用各種方式來調(diào)節(jié)釋放壓力。休閑裝的發(fā)展，就是在這個大背景下繁榮起來的。在日常生活中休閑裝是針對正裝而言的，即非正式服裝。
休閑裝，越來越成為現(xiàn)代都市生活的衣裝。敏感的服裝界，像雨后春筍般地涌現(xiàn)出許許多多的名牌休閑裝。由于休閑裝概念廣泛、內(nèi)涵的豐富，它已被演繹成諸多風格、種類的日常裝。青春風格的休閑裝，通常設計新穎、造型簡潔，有粗獷的形象，塑造強烈的個性。典雅型休閑裝，追求紳士般的悠閑生活情趣，服飾輕松、高雅，富有情趣。
2.服裝的作用
服裝既作為人類文明與進步的象征，同時也是一個國家、民族文化藝術的組成部分，因此對一個民族對服裝來說，是隨著民族文化的延續(xù)發(fā)展而不斷發(fā)展的，它不僅具體地反映了人們的生活形式和生活水平，而且形象地體現(xiàn)了人們的思想意識和審美觀念的變化和升華。
(1)服裝，過去、現(xiàn)在，將來仍將是心靈與外界對話的形式。 服裝通過不同的設計語言塑造、潤色和裝飾著人類的生活。為了取暖和遮羞，人類的祖先開始用衣服來遮蓋身體，但也就在那時，裝飾作用也同時成了服裝功能的一個重要組成部分。在特定的時代、特定的群體里，生活方式的變化及外界的壓力都影響著人們對裝飾方式的選擇。今天，雖然人們穿戴衣物的基本原因還是為了取暖、消暑和遮羞，但更重要的原因已經(jīng)是為了更好地裝扮自己。因為人類是社會群體，服裝也具有一種社會化特征。
(2)隨著社會改革的不斷深入，人們不僅僅是思想開放了，更注重個性化，時代概念在整體服裝上早已不再是一個虛有的名詞。本系列服裝給人一種個性、干練、時尚、簡約、舒適的感覺。在反應國際流行趨勢的同時，又蘊含了本民族的傳統(tǒng)特色，像是那些年我們或稚嫩、或叛逆、或青澀、或成熟的青春時代，需要人們慢慢的去品味。
3.服裝的功能
綜合來說，服裝有保健和裝飾、工業(yè)用途三方面作用：
(1)保健：服裝能保護人體，維持人體的熱平衡，以適應氣候變化的影響。服裝在穿著中要使人有舒適感，影響舒適的因素主要是用料中纖維性質(zhì)、紗線規(guī)格、坯布組織結(jié)構、厚度以及縫制技術等。
(2)裝飾：表現(xiàn)在服裝的美觀性，滿足人們精神上美的享受。影響美觀性的主要因素是紡織品的質(zhì)地、色彩、花紋圖案、坯布組織、形態(tài)保持性、懸垂性、彈性、防皺性、服裝款式等。
(3)工業(yè)用途：防靜電服裝是防止衣服的靜電積聚，用防靜電織物為面料而縫制的`，適用于對靜電敏感場所或火災或爆炸危險場所穿用。使用的防靜電織物的制作工藝主要是在紡織時，大致等間隔或均勻地混入全部或部分使用金屬或有機物的導電材料制成的防靜電纖維或防靜電合成纖維，或者兩者混合交織而成。
二、研究的主要內(nèi)容、重點及難點
(一)研究的主要內(nèi)容
隨著科技與經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，服裝脫離了原本復雜的形式，變得越來越簡約。無論是廓形上，還是設計上，都十分的大氣，使男性變得更加陽剛，女性更加柔美。配上紋樣的設計，來表現(xiàn)中國古老文化的精髓。時尚與文化藝術相結(jié)合，別有一番滋味。
1.此設計是按照社會或自然事物的剪影來創(chuàng)意，廓形比較夸張，結(jié)構分割的也十分的巧妙，表達出一種簡約而不簡單的概念。
2.運用面料再造，做出鏤空的花樣，露出的面料顏色與外部面料顏色相撞，給人一種視覺上的沖擊。
3.注重飾品的搭配與服裝的整體風格相符合，細節(jié)設計與整體廓形相匹配，做到和諧統(tǒng)一，達到最好的效果。
(二)重點與難點
要做出簡約的服裝，一定就不能就簡單而做，否側(cè)會顯得十分笨重。在整個過程中，服裝的廓形是十分重要的，因此，面料的選擇也就非常的重要，一旦選錯面料，就會影響整個服裝挺括的效果。在結(jié)構分割上要做的巧，做出的服裝不僅要有創(chuàng)意時尚的感覺，而且要體現(xiàn)出中國文化的內(nèi)涵，要更加符合東方人的審美情調(diào)。
通過對面料的二次再造手法，來表現(xiàn)鏤空，在技術上就有一定的難度，并且還要在顏色上做出對比，撞色等，處理不好，便會變得非常的庸俗，所以需要搜集大量的資料，學會各種搭配，來表現(xiàn)這種設計的想法，使服裝更加的協(xié)調(diào)與完美。
三、研究方法及研究路線
(一)擬采用的研究方法
1.文獻查閱法:通過查閱相關資料，進行資料分析。
2.市場調(diào)研法: 通過實地市場調(diào)研，尋找靈感來源，進而確定本次設計方向。
3.歸納總結(jié)法: 根據(jù)之前的資料和市場調(diào)查，總結(jié)歸納，得出設計方案。
4.對比法: 運用對比手法來強調(diào)突出本次設計的創(chuàng)新與新穎之處，突出設計亮點。
5.借鑒法:從采集來的資料中，借鑒與我本設計相關的設計點，進行創(chuàng)意設計。
(二)研究路線
1. 根據(jù)市場調(diào)研信息與最新流行趨勢，提取相關流行元素與設計相結(jié)合，確定設計主題。
2. 依據(jù)設計主題，繪制設計草圖，對服裝進行初步創(chuàng)意設計。
3. 在初步設計的基礎上進行完善，繪制平面款式圖、1：100樣板及設計效果圖。
4. 結(jié)合當今流行趨勢、設計風格選擇所需的色彩與面料，運用多種工藝手法進行面料再造設計，使其與服裝造型緊密融合，打造出最具特色的創(chuàng)意服裝。
5. 最后完成成衣制作，對服裝整體進行協(xié)調(diào)，使服飾的搭配更加新穎、完整，成衣效果更加理想。
四、可能存在的問題及解決措施
(一)條件
在書籍、電腦上查找與我設計相關資料，學校提供人臺、平縫機、裁剪案臺、熨斗等一些機械設備和一個寬敞的做作場地，在商場可實地購買一些與我設計所需的一些配飾品等。
(二)可能存在的問題
在此次制作中服裝的廓形有些難于表達，而再加上鏤空的設計，在有些特殊的部位的立體效果和結(jié)構設計往往很難表現(xiàn)效果圖之上的感覺，就會使得整個服裝顯得熟氣而呆板。再加上要運用撞色的手法來體現(xiàn)青春的瀟灑與不羈，又增加了整個設計的難度，處理不當色彩的問題，就會讓服裝的整體變得不和諧，甚至失敗。
(三)解決措施
在制作的時候，要注重時尚與文化的結(jié)合，細節(jié)方面一定要著重處理。顏色的搭配既然是撞色，要掌握顏色面積的合理度，不能隨意的分配顏色塊面。在制作過程中往往很難把握立體與平面之間的相互關系及面料之間的配合程度，有的需要對面料進行二次處理來表現(xiàn)所需要的效果。最后，要選擇合適的配飾來搭配服裝，使整體的效果更加趨向于舒適美觀。
五、預期要取得的成果及成果的學術或應用價值
(一)預期成果
1. 此次以《那些年》為主題的創(chuàng)意裝制作3～5套，根據(jù)已確定方案采購面料、輔料，并結(jié)合設計主題進行創(chuàng)意裝設計;
2. 完成設計說明、設計效果圖、平面款式圖、結(jié)構圖、工藝流程圖、以及設計報告書;
3.依據(jù)設計效果圖制作成衣造型新穎、結(jié)構合理，工藝精細，服飾品搭配
完整，展現(xiàn)強烈的視覺效果、整體感強。
(二)應用價值
服裝最初是人類用來取暖和遮蓋作用的，在人類不斷地進化與演變過程中隨著經(jīng)濟與時代的發(fā)展，服裝的應用價值也在不斷的提升。在現(xiàn)代服裝不再是一種只能穿著的衣服而已，而是作為一種時尚的藝術品，它的欣賞價值和文化底蘊，同樣也是存在于的價值標準。
六、進度計劃
(一)第一階段
通過對休閑裝的市場調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，確定選題，撰寫開題報進行開題答辯。
(二) 第二階段
1.根據(jù)自己的設計定位和市場調(diào)研，撰寫設計過程與方案。
2.整理流行趨勢，撰寫設計構思與設計方案，并繪制草圖、色彩稿、平面款式圖、結(jié)構圖、工藝流程圖等。
3.制作服裝設計靜態(tài)展板并結(jié)合服裝的款式和風格選擇材料并進行整體制作和搭配。
(三) 第三階段
服裝的制作，根據(jù)自己所確定的方案采購面料、輔料并進行打板實裁(1:1)并完成服裝的整體制作。
(四)第四階段
試穿、彩排、服裝動態(tài)展示，設計作品打印裝訂成冊，撰寫設計報告，多媒體演示制作。
(五)第五階段
準備畢業(yè)答辯及進行畢業(yè)答辯
七、參考資料
《服裝美學》 華梅 中國紡織出版社 2003年8月
《服裝手工工藝》 潘凝 高等教育出版社 2003年7月
[3]《服裝縫制工藝》 張明德 高等教育出版社 2005年6月
[4]《服裝平面款式圖設計》何仁娟 高等教育出版社 2023年8月
[5]《圖案設計》 文峰 中國青年出版社 2023年7月
[6]《服裝打樣與工藝制作》 石玲 高等教育出版社 2006年1月
[7]《服裝制板與放碼》 潘凝 高等教育出版社 2005年1月
[8]《服裝制板與裁剪叢書》 徐麗 化學工業(yè)出版社 2023年1月
[9]《服裝設計的創(chuàng)新與表現(xiàn)》袁利、趙明 東中國紡織出版社 2023年1月
[10]《西方美術史話》 遲軻 中國青年出版社 1984年9月
篇十五 開題報告課題的來源1400字
開題報告課題的來源范文
課題名稱：運用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的研究
選題依據(jù)
我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為目的，以信息網(wǎng)絡技術為支撐的1種立體交互的有機結(jié)合研究。應用現(xiàn)代信息技術，對于幫助學生更好地自主學習和探究、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力有著10分重要的作用和深遠的現(xiàn)實意義。
在現(xiàn)代信息技術中，以信息豐富為特點的網(wǎng)絡技術為探究式學習提供了非常廣闊的空間。在這種網(wǎng)上探究式學習中，能培養(yǎng)學生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構中探索研究新事物，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。
正是基于以上想法，本課題選取了 基于網(wǎng)絡的探究式學習 視角，來開展培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的研究。
研究目標
通過課題研究與實踐，設計開發(fā)旨在提高學生的創(chuàng)新精神，自主學習、主動探究的實踐能力。探索并總結(jié)網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略和教學設計的基本方法關于開題報告課題的來源關于開題報告課題的來源。
通過在網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的研究中，使學生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養(yǎng)學生其處理信息的基本能力，并向其它學科和領域遷移。
開發(fā)信息技術與課程整合而成的校本綜合實踐課程的多媒體網(wǎng)絡課件，形成1批符合中學生認知基礎和心理特征的 未來教育 案例，構成學校信息技術與學科教學整合的.資源庫，充分利用全國教育互聯(lián)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)等教學資源庫，協(xié)作學習。把學生的創(chuàng)新實踐能力從探究性學習中體現(xiàn)出來。
通過課題研究與實踐，發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。構建學生自主探究學習能力的評估指標，其中包括制訂和調(diào)整學習目標的能力，選擇學習內(nèi)容和材料的能力，自我選擇學習方式和調(diào)整學習目標的能力，自我選擇學習途徑的能力，與學習伙伴的協(xié)商交流的能力，自我及相互評價學習結(jié)果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。通過評價引導學生進行自主學習，在學習過程中培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習、探究、利用網(wǎng)絡信息的創(chuàng)新能力。
在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應用現(xiàn)代信息技術進行教學的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊伍。
研究內(nèi)容
眾所周知，internet 可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學媒體，并且，從80年代后期起，有些發(fā)達國家就開始進行利用internet進行教育教學的實驗。但是，它必須是以1定的物質(zhì)條件和技術條件為基礎的
我校已與互聯(lián)網(wǎng)相接，且建成了校園網(wǎng)。我們將在全校，充分利用internet的信息資源的豐富性、時空不限性、人機交互性等特點，進行優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的實驗研究，該實驗研究的重點是利用internet輔助教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，比如，在培養(yǎng)學生信息能力、幫助學生進行課題研究學習、探究式學習、發(fā)布成果激勵學生的創(chuàng)造熱情、利用網(wǎng)校輔助學習等方面進行實驗研究，逐步摸索出1套適合初中學生教育教學特點的，基于internet的現(xiàn)代化、高效率的，能培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的1代新人的方法和途徑。
學生運用計算機的技能。
學生操作計算機的技能，運用計算機網(wǎng)絡獲取信息的技能，直接影響到學生運用信息技術學習與能力培養(yǎng)的順利進行。實驗班學生除每周規(guī)定的信息技術課外，根據(jù)需要還要在業(yè)余時間有針對性的安排學習與上機時間，保證其具有較強的信息能力與利用計算機網(wǎng)絡進行自學的技能。
