科學(xué)教育報(bào)告15篇

篇一 規(guī)范民辦教育辦學(xué)與科學(xué)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告

規(guī)范民辦教育辦學(xué)與科學(xué)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告

規(guī)范民辦教育辦學(xué)與科學(xué)發(fā)展的

調(diào)研報(bào)告

民辦教育是實(shí)現(xiàn)教育投入多元化的有效模式，也是教育事業(yè)的有機(jī)組成部分。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》和《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，進(jìn)一步解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，落實(shí)政策，制定民校發(fā)展規(guī)劃，完善民校發(fā)展性評(píng)估，規(guī)范民辦教育的辦學(xué)方向，引導(dǎo)民辦教育的健康、穩(wěn)定發(fā)展，是努力實(shí)踐我縣教育科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。積極響應(yīng)縣委、縣政府“學(xué)在城西，打造教育名縣”的戰(zhàn)略構(gòu)想，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，深入調(diào)查，把握民辦教育發(fā)展中的主要矛盾，抓住主要問(wèn)題，分析研究，探索民辦教育發(fā)展的新策略，是有效推進(jìn)我縣實(shí)現(xiàn)“教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”戰(zhàn)略進(jìn)程的重要課題。為此，上饒縣教育局以“規(guī)范民辦教育學(xué)校辦學(xué)與科學(xué)發(fā)展的對(duì)策”為研究課題，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，組織課題組成員深入14所民辦教育學(xué)校，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)察看、問(wèn)題咨詢、聽(tīng)取匯報(bào)、數(shù)據(jù)分析等調(diào)研方式，反思民辦學(xué)校的發(fā)展思路與管理策略，研究民辦教育的發(fā)展方向，規(guī)范民辦教育的辦學(xué)行為，大力弘揚(yáng)教育的公益性，努力實(shí)踐民校辦名校的發(fā)展思路，為民辦教育學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供決策導(dǎo)向。

一、民辦教育學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀

1996年7月上饒縣教育人士徐子浩率先創(chuàng)辦民辦求實(shí)中學(xué)，建立上饒縣第一所民辦教育學(xué)校，開(kāi)創(chuàng)了社會(huì)投資上饒縣興辦教育的先河。特別是20xx年12月之后，國(guó)家先后頒布《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，以法律的形式確立民辦教育學(xué)校的法律地位，確認(rèn)投資者的合法權(quán)益，進(jìn)一步地激發(fā)了社會(huì)力量投資上饒縣興辦民辦學(xué)校的熱情。自1996年以來(lái)，我縣民辦教育學(xué)校已經(jīng)歷了12年的發(fā)展。在這12年的發(fā)展過(guò)程中，縣委、縣政府大力解放思想、落實(shí)政策，統(tǒng)籌安排，為民辦教育學(xué)校的創(chuàng)辦創(chuàng)造條件，培育市場(chǎng)，積極吸引社會(huì)資金投資辦學(xué)?？h教育局認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》的法律精神，堅(jiān)持“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，實(shí)行嚴(yán)把辦學(xué)審批，強(qiáng)化過(guò)程督導(dǎo)，實(shí)踐教育服務(wù)等一系列服務(wù)型管理措施，有效地促進(jìn)了我縣民辦教育學(xué)校的蓬勃發(fā)展。現(xiàn)今，社會(huì)力量在我縣辦學(xué)投資共計(jì)11870萬(wàn)元，建立基礎(chǔ)教育民辦學(xué)校14所，擁有從小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)共計(jì)254教學(xué)班，12367名學(xué)生，其中高中學(xué)生3086名，占全縣總數(shù)27%；初中在校生5672名，占全縣中學(xué)生總數(shù)18%；小學(xué)生3609名，占全縣小學(xué)生總數(shù)8%，全縣民辦幼兒園333所，在園學(xué)生8368名。民辦學(xué)校聘用教師1167名。形成我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要力量。社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)群眾對(duì)教育需求的日益增長(zhǎng)，城市日益擴(kuò)大，縣城住戶與外來(lái)務(wù)工人員日益增加，要求在縣城接受教育的學(xué)生日益增多。我縣是個(gè)勞務(wù)輸出大縣，隨著大量外出務(wù)工人員逐年增加，造成了留守兒童的不斷增多，客觀上導(dǎo)致需要接受寄宿制的學(xué)生不斷增加。在我縣教育資源匱乏的條件下，縣城已有的公辦學(xué)校招生已經(jīng)飽和，公辦學(xué)校容納寄宿制學(xué)生的條件不足，縣城新增公辦學(xué)校尚在籌建之中，面對(duì)高中的入學(xué)率與縣城中小學(xué)校的就學(xué)率年年不斷增長(zhǎng)的壓力，直面群眾要求子女接受縣城寄宿制教育的需求，民辦教育學(xué)校的發(fā)展無(wú)疑緩解了窮財(cái)政辦大教育的矛盾，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，彌補(bǔ)了教育投入的不足。隨著教育的不斷發(fā)展，民辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷的提升，20xx年、20xx年、20xx年民辦學(xué)校高考學(xué)生達(dá)二本以上分?jǐn)?shù)的人數(shù)，分別是140人、135人、183人，民辦學(xué)校連續(xù)三年分別為縣中輸送優(yōu)秀初中畢業(yè)生468名、473名、537名，實(shí)現(xiàn)了民辦學(xué)校的教育持續(xù)發(fā)展，其中私立清林學(xué)校被省、市教育部門(mén)分別授予“江西省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)”、“上饒市重點(diǎn)中學(xué)”、“上饒市重點(diǎn)民辦中學(xué)”。

二、民辦教育發(fā)展存在的問(wèn)題

教育的科學(xué)發(fā)展既是數(shù)量的增加，規(guī)模擴(kuò)大的過(guò)程，也是教育內(nèi)涵提升，社會(huì)效益增長(zhǎng)的進(jìn)程。盡管我縣民辦教育學(xué)校呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好勢(shì)態(tài)，但是民辦學(xué)校的發(fā)展往往只是表現(xiàn)民辦學(xué)校數(shù)量的增多，辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)條件的改善方面，就教育發(fā)展的本質(zhì)而言，是量的變化，屬于淺層次的教育發(fā)展。立足于我縣打造“教育名縣”，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)化的發(fā)展需要來(lái)看，更亟待著民辦教育學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。民辦學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展應(yīng)該是以科學(xué)的辦學(xué)理念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)創(chuàng)優(yōu)越教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮教育的最大社會(huì)效益。因此，教育的科學(xué)發(fā)展需要我們理性地透視民辦學(xué)校蓬勃的背后所隱藏的制約發(fā)展問(wèn)題。

1、民辦學(xué)校發(fā)展極其不平衡

目前，我縣服務(wù)于基礎(chǔ)教育的民辦學(xué)校共有14所，從辦學(xué)規(guī)模上看，在校學(xué)生人數(shù)達(dá)到1000人以上只有清林學(xué)校、龍翔學(xué)校、求實(shí)學(xué)校、德愛(ài)學(xué)校4所學(xué)校，同時(shí)也存在著一些學(xué)生人數(shù)不足200人的學(xué)校，如：樹(shù)人學(xué)校、天成女子職業(yè)學(xué)校 。從各民辦學(xué)校的班級(jí)成班額來(lái) 看，規(guī)模大的學(xué)校成班額達(dá)到50人以上，規(guī)模小的學(xué)校成班額25人；從學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)上看，規(guī)模較大的學(xué)校其基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)完備，教學(xué)實(shí)施、教學(xué)器材配套，完全達(dá)到國(guó)家法律規(guī)定的辦學(xué)條件，具備優(yōu)秀學(xué)校的硬件實(shí)施。但是一些規(guī)模較小的學(xué)校，至今沒(méi)有自己的校舍，只是依靠臨時(shí)租賃房舍作為校舍，教師隊(duì)伍不穩(wěn)、教師不具備教師專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)實(shí)施不全，教學(xué)器材嚴(yán)重不足，其教學(xué)條件難以滿足教學(xué)的需要。尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)幼兒園的教學(xué)實(shí)施與師資水平方面存在的問(wèn)題更為突出。形成了我縣民辦學(xué)校的發(fā)展不平衡的格局。在近連續(xù)幾年來(lái)，這種發(fā)展不平衡的格局沒(méi)有得到根本的改善，尤其是一些規(guī)模小、投入不足的學(xué)校降低了辦學(xué)要求，嚴(yán)重制約了民辦教育的可持續(xù)發(fā)展。

2、辦學(xué)思想滯后教育發(fā)展

由于投資主體的盈利性與社會(huì)力量辦學(xué)的公益性之間的內(nèi)在矛盾，導(dǎo)致民辦學(xué)校在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，往往會(huì)落后教育發(fā)展的需要，偏離《民辦教育促進(jìn)法》精神。首先在學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)意識(shí)上，民辦學(xué)校注重?cái)U(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展，而忽視教育內(nèi)涵的發(fā)展。民辦學(xué)校的教育投入一般只是用在校舍的建設(shè)，滿足于學(xué)?；A(chǔ)實(shí)施建設(shè)，但是對(duì)教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)添置的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)器材、教學(xué)資源等教學(xué)實(shí)施不作發(fā)展性計(jì)劃，對(duì)教育科研需要的投入也不作安排。其次是在辦學(xué)導(dǎo)向上，過(guò)于強(qiáng)調(diào)“優(yōu)生決定論”。民辦學(xué)校普遍存在著“優(yōu)秀學(xué)生決定著優(yōu)秀的學(xué)?！边@樣的潛意識(shí)，因此，民辦學(xué)校招生往往傾向于各中小學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是成績(jī)較差的學(xué)生則不予接收。這種做法顯然是有悖于學(xué)生享受公平教育的原則，同時(shí)也制約了民辦學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大。另則，在學(xué)校對(duì)外宣傳方面，特別注重宣傳少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)業(yè)，把少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展簡(jiǎn)單地定位為學(xué)校的整體發(fā)展。其三是在學(xué)生教育發(fā)展觀上，注重精英培養(yǎng)，忽視了全體學(xué)生的發(fā)展。在民辦學(xué)校的發(fā)展意識(shí)里，往往把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試為導(dǎo)向，以分?jǐn)?shù)為衡量教師業(yè)績(jī)與學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的標(biāo)強(qiáng)調(diào)，形成考什么就教什么，不考不教的錯(cuò)誤傾向。強(qiáng)化了應(yīng)試教育的精英培養(yǎng)模式，致使關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)這一教育宗旨難以在教育實(shí)踐得到有效體現(xiàn)。

3、課程實(shí)施缺乏統(tǒng)籌兼顧

課程是學(xué)校落實(shí)教育目標(biāo)的重要載體，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確地規(guī)定：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性?！边@就意味著學(xué)校在要執(zhí)行國(guó)家課程與地方課程的同時(shí)，還需要加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。但是在課程執(zhí)行過(guò)程中，大多數(shù)民辦學(xué)校受應(yīng)試思維的影響，學(xué)校教學(xué)重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等一些學(xué)科課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的其他課程，如美術(shù)、音樂(lè)等課程學(xué)校大多是被其他課程所占用。而新課程實(shí)驗(yàn)要求學(xué)校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課、信息技術(shù)與校本課程則沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行。在學(xué)科課程的教學(xué)上，民辦學(xué)校仍然是注重于教室里進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)傳授，忽視了學(xué)科課程的實(shí)驗(yàn)操作。形成了重視國(guó)家課程忽視地方、校本課程；重視學(xué)科課程，忽視活動(dòng)課程；重視知識(shí)課堂傳授，忽視操作能力培養(yǎng)的三重視、三忽視的課程實(shí)施現(xiàn)狀。民辦學(xué)校的課程實(shí)施顯然是違背了國(guó)家課程改革的精神，導(dǎo)致課程實(shí)施上的偏廢，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，更不符合國(guó)家的教育方針。

4、民辦學(xué)校內(nèi)部管理不規(guī)范。

管理理念決定管理的方式與行為。大多數(shù)民辦學(xué)校的辦學(xué)者對(duì)辦學(xué)有熱情，但缺乏現(xiàn)代教育管理知識(shí)，對(duì)教育的規(guī)律缺乏整體而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，常常是家族式管理，缺乏監(jiān)督制約機(jī)制，而聘用的校長(zhǎng)常常只限于一般性事務(wù)管理權(quán)，實(shí)際上，事務(wù)管理權(quán)也僅僅是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)執(zhí)行者的監(jiān)督權(quán)而已，對(duì)學(xué)校制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃、確立內(nèi)涵發(fā)展的方向、教育投入的項(xiàng)目等重大決策沒(méi)有有效的建設(shè)權(quán)或決策權(quán)，不利于學(xué)校的規(guī)范管理和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在管理方式上往往只是注重事務(wù)性管理，而忽略人才資源的培育。在人力資源管理上，一是忽視師資隊(duì)伍建設(shè)。一味強(qiáng)調(diào)教師已有的素質(zhì)，不重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的激勵(lì)。因此，大部分的民辦學(xué)校沒(méi)有按照《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定建立教師培訓(xùn)制度，為受聘教師接受相應(yīng)的思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供條件，導(dǎo)致教育研究荒廢，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)乏力。即便是有些學(xué)校零散地開(kāi)展一些，也大多是以聽(tīng)課、評(píng)課為主，教研形式單一，主題不明，使得教師的教學(xué)觀念陳舊，策略僵化。二是教師崗位聘用低要求。目前，一些民辦學(xué)校在教師聘用上，出于種種原因，聘用一部分不具備教師資格的人員從事教學(xué)崗位工作，造成教育教學(xué)質(zhì)量與效益低下，同時(shí)也違背了《義務(wù)教育法》。

三、民辦教育發(fā)展對(duì)策

民辦教育學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在于解決制約民辦教育發(fā)展的內(nèi)在主要矛盾。民辦學(xué)校上述問(wèn)題的產(chǎn)生，主要是民辦教育的公益性與投資主體的盈利性這一主要矛盾的集中表現(xiàn)。根據(jù)法律規(guī)定，民辦教育的存在與發(fā)展是以實(shí)現(xiàn)教育的公益性為宗旨，教育的公益性是首要的，是第一位的，有效地主導(dǎo)著投資主體的投資方向與投資效益。反之亦然，投資主體的行為是為教育的公益性服務(wù)的，投資主體的盈利性是第二位。但是，在民辦教育的發(fā)展實(shí)踐中，民辦學(xué)校違背了法律的宗旨，投資主體把投資辦學(xué)的盈利性視為第一性，以投資的盈利性主導(dǎo)教育的公益性，因而形成一切投資以盈利為核心的錯(cuò)誤傾向，導(dǎo)致民辦學(xué)校重視規(guī)模擴(kuò)大，忽視內(nèi)涵發(fā)展；重視有形資產(chǎn)投入，忽視無(wú)形資產(chǎn)投資；重視經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)出，忽視教育效益產(chǎn)出；重視自由式發(fā)展，忽視規(guī)范化發(fā)展等一系列違背教育法規(guī)及教育發(fā)展規(guī)律現(xiàn)象。因此，認(rèn)真貫徹落實(shí)法律的精神，堅(jiān)守民辦教育的公益性，兼顧投資主體的盈利性，堅(jiān)持在規(guī)范的基礎(chǔ)上發(fā)展，實(shí)行教育行政的有效管理與主動(dòng)服務(wù)，是促進(jìn)民辦教育科學(xué)發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，也是我縣實(shí)現(xiàn)“教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”工程的現(xiàn)實(shí)要求。用科學(xué)發(fā)展觀的思維正視民辦教育發(fā)展主要矛盾，把握制約民辦教育發(fā)展的主要問(wèn)題現(xiàn)狀，理性分析，務(wù)實(shí)研究，探索、解決民辦教育的公益性與投資主體的盈利性這一主要矛盾的對(duì)策，才能為民辦教育的新發(fā)展注入新的動(dòng)力。

1、完善優(yōu)惠政策，優(yōu)化民辦教育發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。認(rèn)真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的精神，正確認(rèn)識(shí)民辦教育的性質(zhì)。依照《民辦教育促進(jìn)法》確立民辦教育事業(yè)是公益事業(yè)，是社會(huì)主義教育的組成部分，確保民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有的同等法律地位，保障民辦學(xué)校的合法權(quán)益。把民辦教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。計(jì)劃、教育、城建、規(guī)劃、土管、人事、稅務(wù)部門(mén)要共同參加研究制定全縣民辦教育發(fā)展規(guī)劃，成立社會(huì)力量投資辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，教育局局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由計(jì)劃、人事、規(guī)劃、土管、公安、稅務(wù)、物價(jià)、城建、供電、供水等行政管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)為小組成員，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)動(dòng)作，合力解決民辦學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中遇到的困難與問(wèn)題。對(duì)各類(lèi)民辦教育的布局規(guī)模、辦學(xué)條件、生源、師資進(jìn)行全面的統(tǒng)籌，制定民辦教育的發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)民辦教育健康有序的發(fā)展。對(duì)民辦學(xué)校的設(shè)置與審批、管理與監(jiān)督、保障與扶持、法律責(zé)任等作了明確具體的規(guī)定，特別在民辦學(xué)校征用土地、教師管理與職稱(chēng)評(píng)定、學(xué)生待遇等方面提出了許多優(yōu)惠政策，為民辦教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。

2、制定民辦學(xué)校發(fā)展性評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，促使民辦學(xué)校改善辦學(xué)條件。結(jié)合我縣民辦學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒先進(jìn)縣、市民辦教育管理經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)基礎(chǔ)教育發(fā)展要求制定了民辦學(xué)校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)民辦學(xué)校定期進(jìn)行年檢和評(píng)估。民辦學(xué)校及其舉辦者根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不斷增加辦學(xué)投資，積極改善辦學(xué)條件。初步改變民辦學(xué)校校舍靠租賃，教學(xué)無(wú)器材，發(fā)展無(wú)動(dòng)力的現(xiàn)狀，徹底根治只重盈利性，不重公益性的辦學(xué)傾向。

3、加強(qiáng)管理，逐步規(guī)范民辦教育。圍繞實(shí)施《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，制定了一系列加強(qiáng)民辦學(xué)校管理，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)的文件。建立了民辦學(xué)校設(shè)置審批制度、辦學(xué)許可證驗(yàn)發(fā)制度、發(fā)布廣告審核備案制度、民辦學(xué)校收費(fèi)、財(cái)務(wù)的管理、學(xué)校年檢和撤銷(xiāo)辦學(xué)資格制度以及規(guī)范學(xué)校名稱(chēng)、更換辦學(xué)法人等審核審批程序。同時(shí)，在工作指導(dǎo)上，提出了“民辦教育一要發(fā)展，二要規(guī)范，在發(fā)展的基礎(chǔ)上規(guī)范，在規(guī)范的前提下發(fā)展”的基本思路，重視依法治教。加強(qiáng)對(duì)民辦教育工作的管理，教育局設(shè)立社會(huì)力量辦學(xué)管理股，加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校招生行為、招生信息、財(cái)務(wù)制度、教學(xué)管理、課程實(shí)施等方面的監(jiān)督與指導(dǎo)。保護(hù)合法辦學(xué)，嚴(yán)厲查處違法辦學(xué)，遏制惡性競(jìng)爭(zhēng)。

4、注重校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)水平。民辦學(xué)校內(nèi)部逐漸克服了“家族化管理”和決策不科學(xué)、管理不規(guī)范的現(xiàn)象，開(kāi)始嘗試建立現(xiàn)代學(xué)校制度，建立健全董事會(huì)(理事會(huì))領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教職工民主管理制度。尤其民辦學(xué)校要建立了董事會(huì)和理事會(huì)，完善校內(nèi)規(guī)章制度，完善教育教學(xué)管理，加強(qiáng)教育科研。教育行政主管部門(mén)將民辦學(xué)校納入統(tǒng)一管理，定期組織學(xué)校教育教學(xué)管理者，開(kāi)展管理培訓(xùn)班，強(qiáng)化民辦教育的現(xiàn)代化管理意識(shí)，提高管理水平。對(duì)民辦學(xué)校教師建立教師人才檔案，實(shí)行任職崗位資格準(zhǔn)入制審核，杜絕不具備相應(yīng)教師資格的人員任職不對(duì)應(yīng)的教學(xué)崗位。對(duì)民辦學(xué)校的教師資格認(rèn)定，職稱(chēng)評(píng)定，業(yè)務(wù)培訓(xùn)、評(píng)先評(píng)優(yōu)與公辦學(xué)校一視同仁，制定相關(guān)的政策，建立完善的社會(huì)保障體制，吸引了一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、高校畢業(yè)生到民辦學(xué)校任教，形成了一支相對(duì)獨(dú)立、學(xué)歷層次較高的專(zhuān)任師資隊(duì)伍和管理人員隊(duì)伍。教育局教研部門(mén)加大對(duì)民辦學(xué)校教育科研幫扶力度，采取靈活有效的方式，定期深入民辦學(xué)校進(jìn)行教學(xué)教研調(diào)研，開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)，培訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)技能。民辦學(xué)校要制定教育科研發(fā)展規(guī)劃，建立教育科研專(zhuān)項(xiàng)基金，完善教育科研制度，定期開(kāi)展校本教研活動(dòng)，大力培養(yǎng)學(xué)校教育名師與教學(xué)能手，引領(lǐng)教學(xué)改革，壯大教研隊(duì)伍，發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)能力。

5、加強(qiáng)民辦學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)防范工作，保持學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。

從源頭抓起，防范辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。民辦學(xué)校要落實(shí)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)，出資人按時(shí)、足額履行出資義務(wù)，投入學(xué)校的資產(chǎn)要經(jīng)社會(huì)中介機(jī)構(gòu)驗(yàn)資并過(guò)戶到學(xué)校名下，保證學(xué)校辦學(xué)資金、資產(chǎn)穩(wěn)定可靠，防止假投資、假辦學(xué)。民辦學(xué)校要依法建立財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度，按照財(cái)務(wù)規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。每個(gè)財(cái)務(wù)年度結(jié)束時(shí)，根據(jù)主管部門(mén)的要求編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，委托社會(huì)中介機(jī)構(gòu)依法審計(jì)后報(bào)上級(jí)主管部門(mén)。對(duì)弄虛作假，設(shè)立虛假財(cái)務(wù)，搞“賬外賬”等違法行為要依法嚴(yán)肅查處，追究當(dāng)事人和舉辦者的法律責(zé)任。把民辦學(xué)校的財(cái)務(wù)、資產(chǎn)監(jiān)管作為學(xué)校年度檢查的重要內(nèi)容。對(duì)辦學(xué)資金出現(xiàn)嚴(yán)重短缺、招生人數(shù)明顯下降、社會(huì)投訴增多等風(fēng)險(xiǎn)隱患的學(xué)校，及時(shí)采取措施加強(qiáng)重點(diǎn)監(jiān)管，提出工作預(yù)案。

領(lǐng)題人：胡一萍

參與人：何釗 朱茶英 江慧春

課題組成員：彭熹 潘贊義 徐殿英 胡玉恒

執(zhí)筆人：胡玉恒

時(shí)間：20xx年18日

篇二 教育部門(mén)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告

科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期，全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化?？茖W(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國(guó)的改革、開(kāi)放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國(guó)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長(zhǎng)期束縛的思想觀念，樹(shù)立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知見(jiàn)。 教育作為人類(lèi)最具特色的自覺(jué)行為，都是在一定觀念指導(dǎo)下進(jìn)行的。教育科學(xué)發(fā)展觀不是空洞的，它深深地嵌入教育的體制、機(jī)制和教育發(fā)展的全過(guò)程；教育科學(xué)發(fā)展觀也不是主觀臆想的，它是根據(jù)歷史和時(shí)代所提出的主題，并圍繞這個(gè)主題、密切聯(lián)系當(dāng)前中國(guó)教育的實(shí)踐，產(chǎn)生構(gòu)建的理論體系。我國(guó)教育正處于體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，教育改革越是深化，實(shí)踐中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題就越需要科學(xué)的回答。由于教育的復(fù)雜性和周期性長(zhǎng)的特點(diǎn)，只有樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，才能促進(jìn)教育的健康發(fā)展。從我國(guó)教育改革發(fā)展的客觀實(shí)踐出發(fā)，教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)是實(shí)事求是；教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本；教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是優(yōu)先、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。以上三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合、辯證統(tǒng)一，貫穿于我國(guó)教育改革和教育實(shí)踐、創(chuàng)新的全過(guò)程，是教育科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

教育的發(fā)展不僅要自覺(jué)地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。我國(guó)教育改革多年的發(fā)展實(shí)踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴(kuò)張是教育當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著知識(shí)資本的形成，社會(huì)對(duì)人才的需要，教育的基礎(chǔ)地位不斷提高，特別是世紀(jì)年代中期以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育的需求，促進(jìn)了教育的快速發(fā)展和擴(kuò)張，教育的發(fā)展處于最好的時(shí)期，取得了令世人矚目的成就。同時(shí)，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機(jī)制和模式面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)教育的需要，帶來(lái)了教育的失范和失序。由于教育是具有先導(dǎo)性，且系統(tǒng)性很強(qiáng)、周期性長(zhǎng)、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應(yīng)當(dāng)客觀地、實(shí)事求是地面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展中存在的矛盾和問(wèn)題，如，教育觀念滯后，教育結(jié)構(gòu)失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展；特別是近幾年高校擴(kuò)招后的師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量都不堪重負(fù)；教育的亂收費(fèi)引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風(fēng)，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬(wàn)人、數(shù)萬(wàn)人、十萬(wàn)人的大學(xué)，如果制度不健全，管理不到位，沒(méi)有有效的監(jiān)督機(jī)制，問(wèn)題和矛盾就會(huì)越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務(wù)實(shí)相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問(wèn)題，教育的發(fā)展及其負(fù)面影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、不可低估的，甚至?xí)绊懡?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問(wèn)題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實(shí)事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點(diǎn)，遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，求教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)之真。實(shí)事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，毛澤東思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問(wèn)題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實(shí)條件，不管有無(wú)條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務(wù)實(shí)的教育科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的。

教育科學(xué)發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個(gè)客觀事物在新形勢(shì)下發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，在實(shí)踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過(guò)程；實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，需受教育的群體龐大，而教育經(jīng)費(fèi)短缺的國(guó)情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地、實(shí)事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復(fù)雜矛盾，是樹(shù)立教育科學(xué)發(fā)展觀的必要前提和立足點(diǎn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了滿足社會(huì)大眾對(duì)教育的迫切要求，一定要樹(shù)立自覺(jué)的、求真務(wù)實(shí)的、與時(shí)俱進(jìn)的教育科學(xué)發(fā)展觀，這是教育科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，也是我們立論的基礎(chǔ)。

二、教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本

教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會(huì)活動(dòng)，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：教育是人的教育，是對(duì)人的價(jià)值意義的認(rèn)定，教育的目的是對(duì)人的身心發(fā)展有意識(shí)、有目的的進(jìn)行直接影響，從而提高人的知識(shí)、技能和素質(zhì)，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個(gè)性得到發(fā)展。人是教育的主體，標(biāo)志著教育是人性化的、充滿人文關(guān)懷的價(jià)值觀。以人為本是新的教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，是教育科學(xué)發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開(kāi)了這個(gè)根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標(biāo)志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利，人的需要，一切為了現(xiàn)實(shí)的、社會(huì)的、具體的人。以人為本并不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會(huì)存在物，是社會(huì)化了的人的存在，社會(huì)是通過(guò)人的自覺(jué)、自主、自為的活動(dòng)，在改造客觀世界的實(shí)踐中，賦予了人作為社會(huì)人的意義價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：更為重要的是關(guān)注人的價(jià)值、人的素質(zhì)和人的意義的存在。關(guān)注人的個(gè)性的充分發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動(dòng)性的，只有當(dāng)人學(xué)習(xí)了知識(shí)，才有力量。每個(gè)人不僅有自我生存的需要，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，即進(jìn)行自我完善、自我創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時(shí)這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的需求。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，最重要的是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是教育，教育科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)該樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺(jué)理念，這也是實(shí)現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國(guó)豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，這是以人為本發(fā)展觀的核心。

樹(shù)立以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國(guó)才能從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心和關(guān)鍵是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、企業(yè)管理和科技競(jìng)爭(zhēng)力，而其實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無(wú)論是企業(yè)管理能力還是科技競(jìng)爭(zhēng)力，都離不開(kāi)入，離不開(kāi)人才。目前我國(guó)需要大批高知識(shí)、高科技的人才，我國(guó)才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國(guó)還有相當(dāng)差距。雖然我國(guó)東部已經(jīng)成為成功的技術(shù)應(yīng)用者，整個(gè)中國(guó)正逐步成為技術(shù)應(yīng)用型大國(guó)，但是國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力偏低，科技競(jìng)爭(zhēng)力較弱，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)人才。人才資源是第一資源，人才是經(jīng)濟(jì)、企業(yè)、教育和科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵和核心，只有盡快進(jìn)行人才開(kāi)發(fā)才能有效地支撐我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)人的個(gè)性也才能得到充分的發(fā)展。

以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，超越了只追求某一個(gè)方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的前提條件，關(guān)注人的本質(zhì)力量，提升人的自覺(jué)自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)是完全一致的。

重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴(yán)，就是尊重人的學(xué)習(xí)、受教育的權(quán)利，是教育科學(xué)發(fā)展觀的重中之重，全面建設(shè)小康社會(huì)，根本目的是為了人，關(guān)鍵是要關(guān)注、促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，使社會(huì)全體成員都能享有終身受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

首先，要從觀念上重視人的終身受教育權(quán)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)體系的緊迫觀念。我國(guó)一貫重視學(xué)歷教育，這無(wú)疑是很重要的，但是在信息、經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，或?qū)W校“一次性”教育模式，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的需要，人們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，也只是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，許多知識(shí)、技能和理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是在工作的實(shí)踐和職業(yè)的培訓(xùn)中獲得的，即使是大學(xué)畢業(yè)生，所學(xué)的知識(shí)二年后就有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓(xùn)將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的十六大報(bào)告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展；這種學(xué)習(xí)化社會(huì)，必將提高全民族的科學(xué)技術(shù)和文比水平，促進(jìn)我國(guó)人力資源的開(kāi)發(fā)。建立終身學(xué)習(xí)化社會(huì)，既是尊重人受教育的平等權(quán)利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。

其次，要提供學(xué)習(xí)化社會(huì)的制度保障，建設(shè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。要打破傳統(tǒng)封閉式的辦學(xué)模式，使學(xué)校融入社會(huì)，特別是發(fā)揮高校建設(shè)終身教育的積極作用。為人們提供階段性和連續(xù)性的、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教育制度為人的全面發(fā)展服務(wù)，是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基本要求，也是國(guó)際社會(huì)通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權(quán)，或某一特定年齡的規(guī)定活動(dòng)，僅靠學(xué)?；蛲ㄟ^(guò)單獨(dú)的機(jī)構(gòu)不能對(duì)其社會(huì)的一切成員都提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教育現(xiàn)在是、而且將來(lái)也越來(lái)越是每個(gè)人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育，而且還必須超越學(xué)校教育的范圍，把教育的功能擴(kuò)充到整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，我們把這個(gè)社會(huì)稱(chēng)之為“學(xué)習(xí)化的社會(huì)”；我國(guó)目前與構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)還有相當(dāng)差距。社會(huì)的教育科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值，不僅是只滿足個(gè)人的需要，更重要的意義是滿足社會(huì)的需要，這是作為社會(huì)人的最本質(zhì)的需要，也是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。傳統(tǒng)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是灌輸，學(xué)生是被動(dòng)接受的過(guò)程，以應(yīng)試教育為目標(biāo)，以教師為主，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)；科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，學(xué)習(xí)是獨(dú)立自主、生動(dòng)活潑的、自由自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師要圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)是以學(xué)習(xí)者為主體、為中心的社會(huì)形態(tài)，學(xué)習(xí)成為國(guó)家政治和人們社會(huì)生活的重要組成部分，國(guó)家和社會(huì)為學(xué)習(xí)者提供多種方式、多種層次、多種手段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)成為社會(huì)最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時(shí)代，一切為提高人的素質(zhì)，為了人的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件，這不僅是教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。

三、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是可持續(xù)發(fā)展

教育可持續(xù)發(fā)展的思想是人類(lèi)關(guān)于教育發(fā)展的新的戰(zhàn)略思想。發(fā)展是時(shí)代的主題，教育的可持續(xù)發(fā)展是把優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、平等發(fā)展觀念注入教育發(fā)展的觀念中，這既是經(jīng)濟(jì)也是教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是教育可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。

首先，教育要優(yōu)先、全面發(fā)展，這是教育可持續(xù)發(fā)展的前瞻觀。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，決定一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家發(fā)展速度、發(fā)展程度的不是物質(zhì)資本，而是人力、知識(shí)資本，知識(shí)貧困是經(jīng)濟(jì)貧苦之源。教育是有戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性的產(chǎn)業(yè)投資，教育投資是一種改變?nèi)俗陨?、改變現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)大力量。

教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這需要國(guó)家、社會(huì)和市場(chǎng)共同介入教育，改變教育僅僅是消費(fèi)投入的錯(cuò)誤理念，最關(guān)鍵的是政府要加大對(duì)義務(wù)教育的投入和保證教育的優(yōu)先發(fā)展。目前我國(guó)教育的發(fā)展還處于相對(duì)落后階段，用于教育的投入還遠(yuǎn)低于發(fā)展中國(guó)家的平均指數(shù)，這是不符合教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策的，是教育可持續(xù)發(fā)展的屏障。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，既是我國(guó)教育也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必要前提。可持續(xù)發(fā)展的思想認(rèn)為：社會(huì)的發(fā)展是個(gè)有機(jī)的整體，教育是社會(huì)有機(jī)整體的一個(gè)組成部分，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不同于農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它是以現(xiàn)代科技為中心，建立在知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，這就決定了教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中居于先導(dǎo)和基礎(chǔ)的地位。在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》中，把教育列為“是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有全局性、先導(dǎo)性影響的基礎(chǔ)性行業(yè)”。教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)創(chuàng)新中是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，教育發(fā)展的狀況將決定我們民族和國(guó)家的前途和命運(yùn)。教育的可持續(xù)發(fā)展必須要有整體性、全局性、前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展觀，教育的先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的定位，說(shuō)明各種人才的培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展之間存在著滯后性，因此，必須對(duì)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略規(guī)劃。制訂科學(xué)的長(zhǎng)期、中長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，形成多階段、多形式、多種類(lèi)、多層次全方位的大教育系統(tǒng)，這就擴(kuò)大和延伸了發(fā)展的視野，是教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策，也只有這樣才能適應(yīng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)又要突出重點(diǎn)，著眼于基礎(chǔ)教育，正確處理好初等、中等、高等教育之間的關(guān)系，九年義務(wù)教育是國(guó)家教育體系的基礎(chǔ)，也是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，政府一方面要切實(shí)承擔(dān)起發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的責(zé)任，完善農(nóng)村的義務(wù)教育體系；另一方面要擴(kuò)大和發(fā)展高等教育，推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程，要盡快建設(shè)完善的、現(xiàn)代化的國(guó)民教育體系。當(dāng)代教育的整體化改革的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，從教育的理念、體制、結(jié)構(gòu)，到教育的政策、內(nèi)容、方法、課程等的不斷革新，是教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。國(guó)民教育發(fā)展的不同階段，教育面臨著不同的矛盾和課題，隨著教育改革的不斷深化，教育深層次的矛盾和問(wèn)題日益突出。教育資源嚴(yán)重不足和分配不合理、教育資產(chǎn)的管理體制僵化，這幾個(gè)方面的問(wèn)題將決定和影響我國(guó)教育今后的發(fā)展?fàn)顩r，必須進(jìn)行制度的改革、創(chuàng)新，以教育可持續(xù)發(fā)展的方針為指導(dǎo)，構(gòu)建全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代教育財(cái)政制度，調(diào)動(dòng)市場(chǎng)和民間資本投資教育，為教育持續(xù)發(fā)展提供必要條件。

其次，教育協(xié)調(diào)發(fā)展，是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在社會(huì)這個(gè)龐大的系統(tǒng)中，教育是其中的一個(gè)子系統(tǒng)，教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是研究、尋求教育與社會(huì)其他子系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的條件。所謂教育協(xié)調(diào)發(fā)展，一是指教育系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)如與科技系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展；二是指教育系統(tǒng)內(nèi)部的各種關(guān)系，諸如義務(wù)教育與非義務(wù)教育、中等教育與高等教育、大眾化教育與精英教育、階段性與連續(xù)性教育、職業(yè)培訓(xùn)與終身教育、國(guó)辦教育與民辦教育、教育體制與機(jī)制的改革、公平與效率的關(guān)系等等，必須通過(guò)宏觀調(diào)控，使之協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展。協(xié)調(diào)得當(dāng)，相得益彰，達(dá)到雙贏；否則將兩敗俱傷，后果嚴(yán)重。協(xié)調(diào)發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

第三，教育可持續(xù)發(fā)展方針的價(jià)值觀是：教育的平等發(fā)展觀是對(duì)教育價(jià)值觀的定位，是現(xiàn)代教育價(jià)值觀的必然選擇，是教育可持續(xù)發(fā)展的根本目的。受教育權(quán)利是被世界人權(quán)宣言和我國(guó)憲法賦予的人之為人的基本權(quán)利。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育公平、平等性更加關(guān)注，對(duì)受教育的權(quán)利更為重視。我國(guó)憲法第條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。受教育權(quán)利不僅是受憲法保護(hù)的法定的平等權(quán)利，而且我國(guó)的教育法、義務(wù)教育法也確立了教育的公平性、平等性，說(shuō)明我國(guó)對(duì)受教育平等權(quán)的實(shí)體立法制度是很重視的。但是如何使受教育權(quán)利從法定權(quán)利，轉(zhuǎn)化為每個(gè)公民的現(xiàn)實(shí)權(quán)利如何在公民受教育權(quán)利被侵害時(shí)能得到法律的保障和救濟(jì)我國(guó)在程序法上對(duì)教育權(quán)利的法律保障還存在較大差距。受教育權(quán)的不平等，從宏觀上有城鄉(xiāng)之間的教育財(cái)政資源的不均等，公民受教育的機(jī)會(huì)不平等，國(guó)辦與民辦學(xué)校在許多方面的不平等；從微觀上有學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師之間發(fā)生糾紛時(shí)沒(méi)有教育程序法，如教育訴訟法、教育行政復(fù)議法等，導(dǎo)致司法的被動(dòng)，受教育的平等權(quán)往往得不到應(yīng)有的保證。落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展的方針，教育必須以全面、協(xié)調(diào)、平等的發(fā)展為基本內(nèi)容，以整體觀、協(xié)調(diào)觀、平等觀確立教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

篇三 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院貫徹落實(shí)全省加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神的自查報(bào)告

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院貫徹落實(shí)全省加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神的自查報(bào)告

中共佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)文件

佛科院黨〔 2023〕9號(hào)

佛 山 科 學(xué) 技 術(shù) 學(xué) 院

貫徹落實(shí)全省加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

工作會(huì)議精神的自查報(bào)告

2004年8月，中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）文件。為了更好地貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件，2023年7月，“全省加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議”在廣州珠島賓館舉行，學(xué)習(xí)和討論了《中共廣東省委、廣東省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》）。2004年8月14日，廣東省委以粵發(fā)〔2023〕12號(hào)文件印發(fā)了《實(shí)施意見(jiàn)》。按照中央和省委文件的精神，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院在校黨委的統(tǒng)一安排部署下，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)本校大學(xué)生思想政治教育，做了卓有成效的工作?，F(xiàn)按照省教育工委《關(guān)于開(kāi)展貫徹落實(shí)全省加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神情況督導(dǎo)檢查的通知》（粵教工委思〔2023〕6號(hào)）文件，將有關(guān)工作匯報(bào)如下：

一、基本情況

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)

① 2023年 8月省委《實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)后，學(xué)校黨委高度重視，在8月底開(kāi)學(xué)伊始，就在學(xué)校中層干部會(huì)議部署新學(xué)期工作時(shí)，由校黨委黃永堯書(shū)記傳達(dá)了“全省加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議”精神。10月20日又召開(kāi)黨委中心組會(huì)議，學(xué)習(xí)貫徹全省會(huì)議精神和《實(shí)施意見(jiàn)》，研究貫徹落實(shí)的措施。

②各二級(jí)學(xué)院中心組也于 9月以后，陸續(xù)開(kāi)展了對(duì)省委12號(hào)文件的學(xué)習(xí)。

③黨委學(xué)生工作部組織全校的輔導(dǎo)員、學(xué)工干部、團(tuán)干以及思想政治課教師，多次學(xué)習(xí)了文件精神，研討了學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作。

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了全校各級(jí)黨組織和全校師生員工對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)。大家一致認(rèn)為，黨中央和省委就大學(xué)生思想政治教育作出重大決策，極為必要，非常及時(shí)，深得黨心民心，具有重大的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。中央 16號(hào)文件和《實(shí)施意見(jiàn)》，立意高遠(yuǎn)，總攬全局，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、針對(duì)性、操作性，是新形勢(shì)下指導(dǎo)廣東大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件，必將對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。深入學(xué)習(xí)貫徹中央16號(hào)文件和省委12號(hào)文件的精神，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高等學(xué)校的首要任務(wù)。

2．全方位宣傳

除了在各級(jí)中心組和教工政治學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)和宣傳了全省會(huì)議即 12號(hào)文件精神外，我們還通過(guò)把文件精神貫徹在思想政治教育的各項(xiàng)工作中，以及利用校內(nèi)宣傳媒體等各種形式，加大宣傳力度。

校黨委宣傳部全方位、多角度地利用校報(bào)、校園網(wǎng)、校廣播臺(tái)、宣傳欄和校電視臺(tái)等校園媒體，廣泛宣傳貫徹全省會(huì)議和《實(shí)施意見(jiàn)》精神，營(yíng)造濃厚的氛圍，掀起了學(xué)習(xí)貫徹活動(dòng)的熱潮。在 2023年內(nèi)，由于《實(shí)施意見(jiàn)》是以“秘密”文件下發(fā)，我們?cè)谛麄髦袀?cè)重于突出大學(xué)生思想政治教育的主題，其中校報(bào)就相關(guān)內(nèi)容作了9期23篇的報(bào)道，宣傳欄2023年專(zhuān)門(mén)就“紀(jì)念反法西斯和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”、“紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年”和“大學(xué)生思想道德建設(shè)”作了兩期專(zhuān)題內(nèi)容宣傳。校報(bào)在得知省教育廳網(wǎng)站發(fā)布了“省委正式頒發(fā)中央16號(hào)文件的實(shí)施意見(jiàn)”后，在校報(bào)（2023年第284期）上轉(zhuǎn)載了該報(bào)道，并提供登錄途徑，要求全校師生上省教育廳的網(wǎng)站，進(jìn)行更全面深入的學(xué)習(xí)。學(xué)校網(wǎng)頁(yè)也專(zhuān)門(mén)就學(xué)習(xí)全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神的宣講提綱和省委正式頒發(fā)中央16號(hào)文件的實(shí)施意見(jiàn)做了專(zhuān)題介紹。校宣傳部和關(guān)工委到幾個(gè)學(xué)院開(kāi)展了紀(jì)念“十二·九”歌詠活動(dòng)。團(tuán)委開(kāi)展了團(tuán)員意識(shí)教育。學(xué)生工作部針對(duì)學(xué)生手冊(cè)、輔導(dǎo)員手冊(cè)的修改，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)多次會(huì)議進(jìn)行了認(rèn)真討論和修改并到幾個(gè)校區(qū)進(jìn)行宣講。

3．制定文件

校黨委以在制度和行動(dòng)上貫徹落實(shí)文件為落腳點(diǎn)，抓住文件的制定這一關(guān)鍵，在 2004年8月中央16號(hào)文件頒發(fā)后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，先后下發(fā)了《關(guān)于貫徹實(shí)施〈中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)〉的方案》（佛科院黨宣〔2023〕2號(hào)）、《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)中發(fā)〔2004〕16號(hào)文件和全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神的宣講提綱〉的通知》（佛科院黨宣〔2023〕5號(hào)）兩份文件。

在省委 12號(hào)文件下發(fā)后, 校黨委于2023年9月8日召開(kāi)“貫徹落實(shí)粵發(fā)〔2023〕12號(hào)文件工作協(xié)調(diào)會(huì)”，由校黨委黃永堯書(shū)記主持，熊副書(shū)記、羅副校長(zhǎng)以及組織、人事、學(xué)工、宣傳、教務(wù)、科研、財(cái)務(wù)等部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議，傳達(dá)了12號(hào)文件，下達(dá)了制定學(xué)校貫徹落實(shí)文件的任務(wù)。《佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院貫徹落實(shí)全省加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神的意見(jiàn)》經(jīng)過(guò)多次研究、修改，特別是反復(fù)征求思想政治課教師和輔導(dǎo)員的意見(jiàn)，以佛科院黨〔2023〕 5號(hào)文件于2023年3月22日下發(fā)。

配合中央 16號(hào)、省委12號(hào)文件，校組織部就學(xué)生黨建等工作，學(xué)工部就學(xué)生手冊(cè)、輔導(dǎo)員手冊(cè)等的修改，教務(wù)處就學(xué)籍管理都下發(fā)了相應(yīng)的文件。

二、工作特點(diǎn)

1．把不折不扣落實(shí)12號(hào)文件作為原則

在學(xué)習(xí) 12號(hào)文件時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到，《實(shí)施意見(jiàn)》是我省貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件及其配套文件的實(shí)施總方案和措施，對(duì)我省大學(xué)生思想政治教育的方方面面，提出了具體的要求和指標(biāo)。我校雖然歷來(lái)重視大學(xué)生思想政治教育工作，但離其中一些指標(biāo)的要求還有差距，如專(zhuān)職輔導(dǎo)員的比例我校是1：300,沒(méi)有達(dá)到文件規(guī)定的1：200的比例；也沒(méi)有達(dá)到“從收繳學(xué)費(fèi)中按每生每年20元的標(biāo)準(zhǔn)提取專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于思想政治理論課教學(xué)”的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)文件，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，對(duì)文件的各項(xiàng)指標(biāo)性規(guī)定，必須不折不扣、逐條逐項(xiàng)地貫徹執(zhí)行，使機(jī)構(gòu)、職數(shù)、編制、人員、經(jīng)費(fèi)等落到實(shí)處。對(duì)于文件規(guī)定立即要達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)立即實(shí)現(xiàn)；對(duì)于可在一定時(shí)間內(nèi)完成的目標(biāo)，必須積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取按時(shí)或提前達(dá)到目標(biāo)。

2．把實(shí)施12號(hào)文件作為班子任期目標(biāo)

我校將加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作作為領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的任期目標(biāo)進(jìn)行考核。一方面在學(xué)校制定的文件中按照 12號(hào)文件制定了學(xué)校大學(xué)生思想政治工作的總體目標(biāo)，并按照中央16號(hào)文件和《實(shí)施意見(jiàn)》的要求，建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專(zhuān)兼職隊(duì)伍相結(jié)合、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌實(shí)施大學(xué)生思想政治教育工作，校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展負(fù)責(zé)，并明確了熊志翔副書(shū)記、羅旗幟副校長(zhǎng)分管大學(xué)生思想政治教育及課程教學(xué)工作。另一方面，建立各部門(mén)明確各自職責(zé)、密切配合的工作體制，校黨委、各學(xué)院黨總支、學(xué)工部和學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)定期研究思想政治教育工作。特別是在與各學(xué)院、部門(mén)簽訂的年度目標(biāo)責(zé)任書(shū)中，明確大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)責(zé)任制，到年終進(jìn)行考核。

3．把水平評(píng)估和思政工作評(píng)估結(jié)合起來(lái)

中央 16號(hào)文件提出：“要把大學(xué)生思想政治教育工作作為對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估考核的重要指標(biāo)，納入高等學(xué)校黨的建設(shè)和教育教學(xué)評(píng)估體系。”我校將于2023年接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，必須按照教育部評(píng)估體系的具體要求，進(jìn)行分解、細(xì)化，落到實(shí)處，力爭(zhēng)大學(xué)生思想政治教育的有關(guān)指標(biāo)的評(píng)估達(dá)到優(yōu)良。我校在貫徹落實(shí)12號(hào)文件時(shí)，要求按照《實(shí)施意見(jiàn)》，認(rèn)真實(shí)施《廣東省高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)規(guī)劃》、《廣東省高等學(xué)校政治理論課建設(shè)評(píng)估方案》和《廣東省高等學(xué)校學(xué)生工作評(píng)估指標(biāo)體系》，迎接每5年進(jìn)行一次的省委組織部門(mén)和省教育行政部門(mén)對(duì)各高校大學(xué)生思想政治教育和思想政治理論課建設(shè)工作的評(píng)估。

4．把調(diào)查研究作為執(zhí)行12號(hào)文件的基礎(chǔ)

為更好地結(jié)合學(xué)校實(shí)際和在校大學(xué)生新的思想特點(diǎn)貫徹落實(shí)《實(shí)施意見(jiàn)》，我校本著求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的原則，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。為了更好摸查本校大學(xué)生的思想政治教育狀況，學(xué)校黨委于 2023年11月17日印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展我校大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查研究的通知》（佛科院黨宣〔2023〕7號(hào)），將十四個(gè)包括學(xué)生黨建、團(tuán)建和心理健康教育等專(zhuān)題分給各總支和校團(tuán)委等單位，要求各單位在摸清學(xué)生思想情況，總結(jié)過(guò)往思想政治工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找差距，提出措施，改進(jìn)工作，最終形成一份有事實(shí)、有數(shù)據(jù)，有比較、有分析，有建議、有方案的調(diào)查報(bào)告。而調(diào)查報(bào)告又為學(xué)校黨委制訂政策提供了依據(jù)，更重要的是這個(gè)自下而上的調(diào)研活動(dòng)，使學(xué)校有關(guān)部門(mén)積極行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，密切配合，相互協(xié)作，分工負(fù)責(zé)，共同推進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)程。

三、初步成效

1．學(xué)生黨建成為固本強(qiáng)基亮點(diǎn)

我校實(shí)施以“黨支部建在班上”為主要內(nèi)容的大學(xué)生黨建工程。截止到 2023年12月，我校遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生6933人，占學(xué)生總數(shù)72.8%，學(xué)生黨員1138人，占學(xué)生總數(shù)的10.62%。建立了校、學(xué)院、宿舍、班組四級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校以學(xué)生業(yè)余黨校，業(yè)余團(tuán)校及各學(xué)院成立的馬列主義學(xué)校或鄧小平理論學(xué)習(xí)中心組為依托，根據(jù)學(xué)生在校時(shí)間不同，認(rèn)識(shí)水平不同，思想發(fā)展?fàn)顩r不同，建立了一個(gè)逐層深入的教育體系，分別成立初、中、高級(jí)學(xué)習(xí)班和研討班，建構(gòu)起從低到高，逐年深入，分層次的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，根據(jù)形勢(shì)與任務(wù)以及大學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要、配合思想政治理論課主渠道的教學(xué)，努力使教育內(nèi)容系統(tǒng)化。2023年10月我校共青團(tuán)組織開(kāi)展增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)，以永遠(yuǎn)跟黨走為主題，切實(shí)增強(qiáng)廣大團(tuán)員的政治意識(shí)、組織意識(shí)，大力推行“舉團(tuán)旗、戴團(tuán)徽、學(xué)團(tuán)章、讀團(tuán)史、唱團(tuán)歌、用團(tuán)證、上團(tuán)課、過(guò)團(tuán)日、交團(tuán)費(fèi)”活動(dòng)，深化創(chuàng)建五四紅旗團(tuán)委，進(jìn)一步提高團(tuán)組織的服務(wù)能力、團(tuán)的工作水平，扎實(shí)擔(dān)當(dāng)好黨的后備軍和黨的得力助手。

2．學(xué)生思想心理素質(zhì)得到提高

學(xué)校黨團(tuán)組織緊密結(jié)合工作實(shí)際和大學(xué)生特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展了“紀(jì)念一二·九”主題教育活動(dòng)，深入開(kāi)展了“義務(wù)獻(xiàn)血”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校無(wú)償獻(xiàn)血工作成績(jī)突出， 2023年被佛山市人民政府授予“無(wú)償獻(xiàn)血促進(jìn)獎(jiǎng)”。我校4名畢業(yè)生入選2023年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃。在2023年底佛山舉辦亞洲文化藝術(shù)節(jié)期間，作為佛山的地方高校，獲“亞洲文化部長(zhǎng)論壇暨第七屆亞洲藝術(shù)節(jié)志愿服務(wù)突出貢獻(xiàn)集體”榮譽(yù)，并有1人獲“志愿服務(wù)突出貢獻(xiàn)個(gè)人”和 19人獲“志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人”表彰。組織舉辦了“教授論壇”（2023年共15講）、校園歌手比賽等校園文化活動(dòng)，同時(shí)采取多種措施服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和心理健康。2000—2023年，我校連續(xù)六年獲得省教育廳組織的“廣東高校心理健康與咨詢先進(jìn)團(tuán)體”和“先進(jìn)個(gè)人”，2023年12月我校心理健康教育與咨詢工作在省教育廳督導(dǎo)組與思政處對(duì)10所高校的檢查和評(píng)比中得分第一。

3．學(xué)生綜合能力得到社會(huì)認(rèn)可

我?！叭锣l(xiāng)”活動(dòng) 2023年獲廣東省先進(jìn)單位、優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)1支、先進(jìn)工作者2人、先進(jìn)個(gè)人6人。“挑戰(zhàn)杯”2023年獲廣東省“優(yōu)勝杯”團(tuán)體獎(jiǎng)、2個(gè)一等獎(jiǎng)、9個(gè)二等獎(jiǎng)和9個(gè)三等獎(jiǎng)，全國(guó)三等獎(jiǎng)1篇。2004年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽廣東賽區(qū)中，我校有三支隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)，榮獲廣東省高校第二名，僅次于中山大學(xué)，兩個(gè)隊(duì)獲得二等獎(jiǎng)，六個(gè)隊(duì)獲得三等獎(jiǎng)。在2023年由教育部高等教育司、中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)、中國(guó)計(jì)算機(jī)用戶協(xié)會(huì)等單位聯(lián)合主辦的全國(guó)計(jì)算機(jī)仿真大賽上，我校代表隊(duì)獲得了一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名和三等獎(jiǎng)1名，總分排名僅在中國(guó)科技大學(xué)之后，在全國(guó)十幾所著名高校中名列團(tuán)體第二。近年來(lái)，我校畢業(yè)生就業(yè)率保持在較高水平，2004屆畢業(yè)生平均就業(yè)率為97．96%（當(dāng)年全省本科畢業(yè)生總體就業(yè)率97．34％），2023屆畢業(yè)生平均就業(yè)率為98.32%（當(dāng)年全省本科畢業(yè)生總體就業(yè)率97．59％），均高于廣東省普通高校本科畢業(yè)生總體就業(yè)率。學(xué)生的素質(zhì)較高，據(jù)學(xué)校向用人單位的調(diào)查，95％的用人單位對(duì)畢業(yè)生的身心健康和知識(shí)素質(zhì)表示滿意。

4．師生理論水平得到穩(wěn)步提升

學(xué)校黨建思政學(xué)會(huì) 1997年成立以來(lái)，每年舉辦研討活動(dòng)，研究新時(shí)期高校黨建與思想政治教育工作的實(shí)踐和理論，探討解決新情況、新問(wèn)題的途徑和方法，提高我校黨務(wù)和思想政治教育工作者的政治理論水平，促進(jìn)我校黨的建設(shè)和思想政治教育工作。研討會(huì)至今已召開(kāi)過(guò)8次，2023年將獲獎(jiǎng)?wù)撐脑谌貉猿霭嫔缃Y(jié)集出版。我校的鄧小平理論研究中心還面向全校思想政治工作者，2023、2023年分別確定了13項(xiàng)和16項(xiàng)的研究課題。在2023年，我們繼續(xù)舉辦了每年一屆的學(xué)生鄧小平理論研討會(huì)（已是第七屆），各學(xué)院組織學(xué)生撰寫(xiě)論文800多篇，評(píng)出校級(jí)優(yōu)秀論文40篇。

5．思政工作隊(duì)伍不斷穩(wěn)定發(fā)展

學(xué)校建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專(zhuān)兼職隊(duì)伍相結(jié)合、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

學(xué)校努力配齊大學(xué)生思想政治工作專(zhuān)職人員編制，使校團(tuán)委專(zhuān)職團(tuán)干、各學(xué)院分團(tuán)委專(zhuān)職團(tuán)干、專(zhuān)職輔導(dǎo)員、畢業(yè)生就業(yè)工作專(zhuān)職人員、心理健康教育專(zhuān)職工作人員師生比逐年增多，有的指標(biāo)已達(dá)到《實(shí)施意見(jiàn)》的要求（如我校目前心理健康教育專(zhuān)職工作人員已經(jīng)達(dá)到 1：4000的比例）。另外學(xué)校特別重視思想政治工作人員的提高再教育。將思想政治工作人員的培訓(xùn)納入年度師資培訓(xùn)計(jì)劃，創(chuàng)造條件，保證經(jīng)費(fèi)，促使學(xué)校思想政治教育專(zhuān)職人員每3年接受一輪時(shí)間不少于15天的省級(jí)以上脫產(chǎn)培訓(xùn)。

學(xué)校充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。最近幾年，我校認(rèn)真實(shí)施思想政治理論課程新方案，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和教材建設(shè)（ 2023年3人次參加全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《形勢(shì)與政策概論》的教材編寫(xiě)工作）。改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使思想政治理論課教學(xué)不斷向縱深擴(kuò)展。思想政治理論課教師實(shí)行集體備課、聽(tīng)課制度，實(shí)現(xiàn)人員專(zhuān)業(yè)化，大大提高教學(xué)質(zhì)量。2004—2023學(xué)年我校兩課教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為“優(yōu)秀”（全校教師按15%的比例）的有6人，占兩課教師比例30%。采用通編教材情況為100%?！多囆∑嚼碚摗?023年成為校級(jí)精品課程。我校非常重視《省委組織部、省委宣傳部、省教育廳、省社科院、省社科聯(lián)關(guān)于在全省社科系統(tǒng)組織“三項(xiàng)學(xué)習(xí)”活動(dòng)和教學(xué)科研骨干研修的通知》的文件精神，每一次根據(jù)上級(jí)通知要求，派送有關(guān)人員參加，經(jīng)費(fèi)在師資培訓(xùn)費(fèi)中予以保證，2023年共參加3期4人次的學(xué)習(xí)。

四、待解決的問(wèn)題

1．地方高校的機(jī)構(gòu)、職數(shù)、編制受地方政府管理，正在積極爭(zhēng)取

作為地方院校，增設(shè)機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)的審批權(quán)在地方政府?！秾?shí)施意見(jiàn)》中對(duì)“思想政治課教學(xué)部”、團(tuán)委等職數(shù)、編制的要求，學(xué)校給予了高度重視，但需要報(bào)送佛山市政府審批。學(xué)校已向市政府報(bào)告，積極爭(zhēng)取政府的支持。

2．思政專(zhuān)任教師中博士學(xué)位的人數(shù)比例差距較大，需要名校扶持

按省委《實(shí)施意見(jiàn)》精神規(guī)定，到 2023年，1960年以后出生的思想政治理論課教師中，具有博士學(xué)位的要達(dá)到20％—30％，而全國(guó)能授予相關(guān)博士學(xué)位的學(xué)校有限。從我?，F(xiàn)有情況來(lái)看，要達(dá)到文件規(guī)定的目標(biāo)尚有較大的差距。我們將積極鼓勵(lì)思政教師攻讀博士學(xué)位，積極爭(zhēng)取具有思政博士授予權(quán)高校的支持，加快專(zhuān)任教師提高學(xué)歷

科學(xué)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)

二○○六年三月二十七日

主題詞： 學(xué)生 思政工作 自查報(bào)告

篇四 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)的《省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用》，經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2002年課題（課題批準(zhǔn)號(hào)ffbo11495）。根據(jù)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科規(guī)辦函[2003]16號(hào)文件）的要求，今天召開(kāi)開(kāi)題論證會(huì)，進(jìn)一步完善落實(shí)研究方案后，正式開(kāi)展研究工作。下面，我代表課題組作課題研究開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員對(duì)課題研究實(shí)施方案進(jìn)行指正、審議。

一、課題研究的背景

教育科研是人們探索和認(rèn)識(shí)教育客觀規(guī)律的有效途徑，是促進(jìn)教育決策科學(xué)化、推動(dòng)教育科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際應(yīng)用的重要手段，是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的有力措施。

《全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃要點(diǎn)》指出：“要進(jìn)一步規(guī)范課題管理，強(qiáng)化課題管理環(huán)節(jié)，確保課題的順利進(jìn)行，并力爭(zhēng)多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強(qiáng)課題管理提出了新的更高要求。

從目前國(guó)內(nèi)教育科研課題管理現(xiàn)狀來(lái)看，各級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作無(wú)論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業(yè)的發(fā)展。資料表明，國(guó)內(nèi)外研究教育科學(xué)規(guī)劃課題管理總的狀況是：研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究?jī)?nèi)容上：實(shí)踐性問(wèn)題研究多，理論性問(wèn)題研究少；操作性問(wèn)題研究多，宏觀性問(wèn)題研究少；零散性問(wèn)題研究多，系統(tǒng)性問(wèn)題研究少。

在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律、理論基礎(chǔ)、發(fā)展趨勢(shì)以及教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化等重要問(wèn)題的研究，確定省級(jí)教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)，統(tǒng)一省級(jí)教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理概念，建立一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機(jī)制的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理體系，全面提升省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的質(zhì)量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的價(jià)值取向。

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭申報(bào)的《省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用》，經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2002年課題（課題批準(zhǔn)號(hào)ffbo11495）。課題主持人黃宜鋒。

二、課題研究的意義和條件

全面質(zhì)量管理起源于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，最初應(yīng)用于工業(yè)，后來(lái)從工業(yè)部門(mén)擴(kuò)展到建筑業(yè)、交通郵電業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等眾多領(lǐng)域，并得到許多國(guó)家的重視和運(yùn)用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質(zhì)量管理是一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，以最經(jīng)濟(jì)的方式讓顧客、社會(huì)和組織所有成員持續(xù)滿意的一種質(zhì)量管理模式。它認(rèn)為，質(zhì)量是一個(gè)全面的、綜合的概念，質(zhì)量管理的內(nèi)容不僅是最終產(chǎn)品本身的質(zhì)量，還包括與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的工序質(zhì)量和工作質(zhì)量，要綜合考慮質(zhì)量、價(jià)格、交貨期和服務(wù)等等；質(zhì)量有一個(gè)產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是整個(gè)組織活動(dòng)的成果，質(zhì)量管理必須對(duì)質(zhì)量形成的每一個(gè)環(huán)節(jié)都加強(qiáng)管理，以預(yù)防為主，通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，使質(zhì)量螺旋上升。

這種模式的特點(diǎn)表現(xiàn)為全面、全過(guò)程的質(zhì)量管理；全員、全組織的質(zhì)量管理，使質(zhì)量管理成為全體成員的內(nèi)在需求——以人文為本的自主管理；綜合運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行管理，強(qiáng)調(diào)以最小成本投入獲得最優(yōu)化的效益和效率。全面質(zhì)量管理的精髓就在于按照上述指導(dǎo)思想，建立健全質(zhì)量管理體系。

全面質(zhì)量管理的觀念和思路，符合教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理要求。教育規(guī)劃課題質(zhì)量同產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量一樣，也有一個(gè)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，從課題研究方向的確定，到課題的申報(bào)評(píng)審、開(kāi)題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、成果推廣這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，課題質(zhì)量就是在這個(gè)系統(tǒng)中逐步形成的。這個(gè)過(guò)程是以與課題相關(guān)的重要因素——人的素質(zhì)為中心，隨著過(guò)程的不斷發(fā)展，課題質(zhì)量也在不斷適應(yīng)、不斷改進(jìn)的過(guò)程中得到提升。

作為一個(gè)質(zhì)量系統(tǒng)，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)取決于各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題都會(huì)影響到最終的質(zhì)量。因此，必須將質(zhì)量形成過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都納入質(zhì)量管理體系中，實(shí)行全過(guò)程的管理。而要實(shí)施全過(guò)程質(zhì)量管理，必須重視人的因素。在研究過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要靠課題組成員去實(shí)施，都要課題所在單位和有關(guān)管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，并通過(guò)有效的手段加強(qiáng)對(duì)課題的管理。因此，課題研究過(guò)程比其它任何行業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)過(guò)程都更加強(qiáng)調(diào)人的作用。所以，我們可以按照全面質(zhì)量管理的觀念建立以全面、全過(guò)程、全員為基本特征的教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理體系。

本課題試圖以系統(tǒng)科學(xué)作理論支撐，以現(xiàn)代質(zhì)量管理理論（iso9000質(zhì)量管理系統(tǒng)和ipmp項(xiàng)目管理系統(tǒng)理論）為具體指導(dǎo)，以我省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的具體實(shí)踐過(guò)程為主要研究對(duì)象，探索省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題現(xiàn)代管理的規(guī)律，建構(gòu)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的體系，并在其試行過(guò)程中不斷地調(diào)整和改進(jìn)，提高教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理水平和效益，從而推動(dòng)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

探索省級(jí)教育科研課題全面質(zhì)量管理體系，不僅對(duì)我省省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究質(zhì)量與管理水平的提高有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且，還可以為我國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理改革與發(fā)展提供新思路。我們將當(dāng)代最新的管理科學(xué)——全面質(zhì)量管理理論引入教育科學(xué)規(guī)劃課題管理，結(jié)合教育科學(xué)規(guī)劃管理活動(dòng)的特殊性，在引入、消化、應(yīng)用這一管理理論的過(guò)程中，無(wú)疑也會(huì)發(fā)展和豐富全面質(zhì)量管理理論。

開(kāi)展本課題的研究具備了較好的基礎(chǔ)。一是課題由省教育科學(xué)規(guī)劃辦牽頭，研究?jī)?nèi)容與承擔(dān)的工作要求相一致，具有聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，因而有完成本課題研究任務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力，研究條件和研究時(shí)間均有足夠的保證。二是本課題得到全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦、省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和有關(guān)專(zhuān)家的重視和支持，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室金寶成副主任，華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師熊川武教授，湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)申紀(jì)云、王健、張作功副廳長(zhǎng)、張學(xué)軍院長(zhǎng)是本課題組顧問(wèn)。主持課題的是教科院分管科研課題工作的副院長(zhǎng)，能有效地保證課題研究的協(xié)調(diào)、實(shí)施；三是參與研究的人員有中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、大學(xué)的教師、校長(zhǎng)，有省、市、縣教研管理機(jī)構(gòu)的研究人員、領(lǐng)導(dǎo)，有網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家，研究力量雄厚，大家都曾在不同層面上主持和參加過(guò)國(guó)家級(jí)

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篇五 教育局領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析檢查報(bào)告

根據(jù)縣委的統(tǒng)一部署，教育局黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作安排和工作要求，精心組織，周密安排，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，把這次活動(dòng)作為推動(dòng)我縣教育科學(xué)發(fā)展、辦人民滿意教育的難得機(jī)遇。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)研，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議，主動(dòng)查找班子和個(gè)人在思想認(rèn)識(shí)、工作能力和工作作風(fēng)建設(shè)方面存在的不符合、不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀要求的突出問(wèn)題，深入剖析原因，提出解決問(wèn)題的思路和具體措施。現(xiàn)將分析檢查情況報(bào)告如下：

一、取得的成效

教育局在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。更加深刻地認(rèn)識(shí)到，在全黨深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的十七大做出的重大戰(zhàn)略部署，是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論最新成果武裝全黨思想的根本舉措，既是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，也是全面落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、促進(jìn)教育工作再上新水平、辦好讓人民滿意教育的重要抓手。通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第一階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解，科學(xué)發(fā)展觀是檢驗(yàn)教育工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，是推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要法寶。統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)，完善了舉措，進(jìn)一步激發(fā)了全體工作人員工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。增強(qiáng)了以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，真心實(shí)意地服務(wù)于人民群眾的自覺(jué)性，從而也增強(qiáng)了找出差距、改進(jìn)工作，更好地貫徹科學(xué)發(fā)展觀的責(zé)任感和緊迫感。

二、存在的問(wèn)題及原因分析

根據(jù)群眾的意見(jiàn)和我局領(lǐng)導(dǎo)班子的自我剖析，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，盡管在教育發(fā)展的道路上取得許多成績(jī)，但從新形勢(shì)下貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的更高要求看，我們自身仍然存在與深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的問(wèn)題，主要是：

一是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育的理論認(rèn)識(shí)還不夠深入、系統(tǒng)。主要表現(xiàn)在：對(duì)教育科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)比較原則、籠統(tǒng)，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展問(wèn)題，在內(nèi)容上還不夠系統(tǒng)，在途徑上還不夠清晰，在形式上還不夠明確，在方法上還不夠具體。

二是結(jié)構(gòu)布局還不夠合理，教育發(fā)展不夠均衡。由于縣域環(huán)境、生源狀況等因素的差異，造成我縣城鄉(xiāng)之間、校際之間，在師資力量、辦學(xué)條件、管理水平、教學(xué)成績(jī)等方面存在一定差距。

三是教育工作效能有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：機(jī)關(guān)運(yùn)作機(jī)制要進(jìn)一步適應(yīng)發(fā)展的需要加以改進(jìn)，工作效能有待進(jìn)一步提升；學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量與群眾的愿望還有差距，學(xué)校自身管理水平和執(zhí)行力有待提高；教育資源的利用效益需要繼續(xù)提高等。

四是教育行風(fēng)建設(shè)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)效性有待加強(qiáng)；部分干部和教職工工作積極性不高，精神狀態(tài)欠佳，對(duì)群眾關(guān)注的突出問(wèn)題關(guān)心不夠；部分干部工作態(tài)度需要改進(jìn)等。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，局領(lǐng)導(dǎo)班子從客觀和主觀方面原因都進(jìn)行了認(rèn)真剖析?？陀^上，傳統(tǒng)觀念和體制對(duì)教育發(fā)展有一定的阻力，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制與教育投入巨大需求不相協(xié)調(diào)等等都制約著我縣教育又好又快地發(fā)展。這些客觀原因，有一些需要我們正確去面對(duì)，有一些需要在發(fā)展中逐步來(lái)解決。這里重點(diǎn)查找主觀上的原因，主要有：

一是理論學(xué)習(xí)不夠全面、深入。理論學(xué)習(xí)存在重業(yè)務(wù)理論輕政治理論的情況，理論學(xué)習(xí)在系統(tǒng)規(guī)劃、學(xué)以致用上重視不夠，使得對(duì)新形勢(shì)下科學(xué)發(fā)展教育的認(rèn)識(shí)不完整、不深刻，把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為謀劃教育事業(yè)發(fā)展的正確思路、政策措施和實(shí)際能力等方面尚有一定差距，偏重于就教育言教育，對(duì)教育在整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的地位及其影響的認(rèn)識(shí)還有差距，偏重于解決當(dāng)前問(wèn)題，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的研究不足等。

二是解放思想、自我完善的自覺(jué)性仍顯不足。憑經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題、開(kāi)展工作多，自覺(jué)運(yùn)用新觀念、新方法少；對(duì)一些教育改革的敏感和前沿問(wèn)題，還缺乏解放思想、用理論指導(dǎo)實(shí)踐的自覺(jué)性；工作堅(jiān)持原則性較多而破解難題的靈活性略顯不足；面對(duì)繁重的工作任務(wù)，偏重日常工作處理，輕視總結(jié)提升等，使得教育各項(xiàng)工作難以彼此呼應(yīng)、系統(tǒng)推進(jìn)、全面進(jìn)步。

三是抓隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)還存在薄弱環(huán)節(jié)。在制度建設(shè)方面，未能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展及時(shí)修正，貫徹落實(shí)制度的檢查監(jiān)督不到位；在隊(duì)伍建設(shè)方面，人才結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的機(jī)制還沒(méi)完全建立，評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，干部個(gè)人能力很不均衡，使得一些政策落實(shí)不到位，影響決策效能。

四是作風(fēng)不夠扎實(shí)，機(jī)關(guān)效能有待加強(qiáng)。一是對(duì)干部嚴(yán)格要求不夠，遇到問(wèn)題怕承擔(dān)責(zé)任、工作拖拉推諉，得過(guò)且過(guò)，甚至敷衍塞責(zé)，難以保證高標(biāo)準(zhǔn)的工作質(zhì)量，降低了機(jī)關(guān)的整體實(shí)力和水平。二是抓落實(shí)不夠，督查制度、考核制度、責(zé)任追究制度落實(shí)不到位?！皶?huì)議多、文件多”的問(wèn)題仍未有效解決，牽扯了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部抓大事、抓落實(shí)的精力。

三、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革發(fā)展的主要思路和主要舉措

通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研和分析研究，局黨委更加深刻地認(rèn)識(shí)到，科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我縣教育的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義,作為教育的管理部門(mén)，只有深刻貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把科學(xué)發(fā)展觀的要求具體到提升教育質(zhì)量，辦人民滿意教育的全過(guò)程和各個(gè)方面，把解放思想作為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力，把人民群眾滿意作為檢驗(yàn)科學(xué)發(fā)展成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能使科學(xué)發(fā)展的過(guò)程成為造福人民的過(guò)程，真正做到發(fā)展為人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。今后一個(gè)時(shí)期，我局推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的總體思路是：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞提升教育質(zhì)量這個(gè)目標(biāo)，科學(xué)調(diào)整教育資源，深入推進(jìn)干部人事制度、管理制度和基礎(chǔ)教育課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，促進(jìn)教育均衡、全面和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，切實(shí)辦好人民群眾滿意的教育。

（一）深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀形成的共識(shí)

我局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)試點(diǎn)工作啟動(dòng)以來(lái)，通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研和第二階段的分析檢查，局黨委班子對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)普遍有了深化提高，思想觀念有了新的轉(zhuǎn)變，形成了“五條共識(shí)”：

——必須認(rèn)識(shí)到解放思想，轉(zhuǎn)變觀念是我縣教育當(dāng)前發(fā)展的基本前提。

——必須認(rèn)識(shí)到提升教育質(zhì)量，是我縣教育當(dāng)前發(fā)展的奮斗目標(biāo)。

——必須認(rèn)識(shí)到干部教師隊(duì)伍建設(shè)是我縣教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵因素。

——必須認(rèn)識(shí)到均衡和協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)我縣教育整體發(fā)展的主要要求。要體現(xiàn)均衡和協(xié)調(diào)，做到校際間、城鄉(xiāng)間、基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

——必須認(rèn)識(shí)到安全穩(wěn)定是我縣教育當(dāng)前發(fā)展的重要保證。要高度重視、積極穩(wěn)妥地處理改革發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。不改革就不能發(fā)展，不穩(wěn)定不安全又影響發(fā)展?？茖W(xué)處理好改革發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，是以往成功的經(jīng)驗(yàn)，也是今后要遵循的原則。

上述共識(shí)，是我局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的重要成果，也是局今后落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要思想基礎(chǔ)和工作目標(biāo)。我們正在將這些共識(shí)積極轉(zhuǎn)化為政策、措施和制度，并積極貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的全過(guò)程。

（二）當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)與措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解放思想，努力提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。強(qiáng)化中心組學(xué)習(xí)制度，突出學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系思想和工作實(shí)際，深入學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)等知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、原則性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。注重思考調(diào)研，防止事務(wù)主義。堅(jiān)持工作重心下移，了解基層需求，對(duì)于事關(guān)教育發(fā)展的重大問(wèn)題深入調(diào)研，科學(xué)決策。領(lǐng)導(dǎo)干部要開(kāi)拓眼界，克服部分干部盲目自滿的缺點(diǎn)，以更高標(biāo)尺檢驗(yàn)工作，有效提高領(lǐng)導(dǎo)干部的決策水平和工作能力。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)、交流和引進(jìn)力度，促進(jìn)干部教師隊(duì)伍素質(zhì)提高和融合。不斷改進(jìn)和完善干部教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，通過(guò)崗位培訓(xùn)、專(zhuān)題研討等方式，不斷開(kāi)拓視野，提高干部的理論修養(yǎng)和管理素養(yǎng)。加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和打造一批在全縣乃至全市全省有影響的名校長(zhǎng)。加強(qiáng)師德師能教育，樹(shù)立名師立校思想。鞏固和深入推進(jìn)“名師工程”建設(shè)，充分發(fā)揮縣名師、學(xué)科帶頭人的示范帶頭作用。積極拓展教育交流內(nèi)涵，促進(jìn)校際間教育交流合作，加強(qiáng)干部教師流動(dòng)的制度化建設(shè)，促進(jìn)超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師向相對(duì)薄弱學(xué)校的順向流動(dòng)。加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間、校際之間的交流。爭(zhēng)取特殊政策，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，著力解決教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題，提高教師隊(duì)伍的整體實(shí)力。

3、遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。更新教育觀念，強(qiáng)化校本教研，積極探索“輕負(fù)高效”的有效舉措和途徑，為學(xué)生全面發(fā)展提供時(shí)間、空間的可能。組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展校外教育實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。要指導(dǎo)基層單位深入研究和科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)和管理綜合評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)力推進(jìn)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持走教育內(nèi)涵式發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、加快布局調(diào)整和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)縣政府《中小學(xué)布局調(diào)整暨學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作實(shí)施方案》，2023年，要撤并中學(xué)6所，小學(xué)43所；創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)4所，小學(xué)25所。

5、認(rèn)真謀劃定興中學(xué)擴(kuò)建工作。積極協(xié)調(diào)，力爭(zhēng)擴(kuò)建工程及早開(kāi)工建設(shè)，為普及高中教育奠定基礎(chǔ)。

6、全力以赴做好迎接省政府督導(dǎo)評(píng)估各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保順利過(guò)關(guān)。

7、大膽創(chuàng)新，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育品牌發(fā)展。要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，明確我縣教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，在教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育品牌發(fā)展。鼓勵(lì)義務(wù)教育段學(xué)校創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色，努力做到“一校一品”、“一校一特”。提高我縣教育綜合競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)加大宣傳力度，不斷提高我縣教育品牌的知名度、美譽(yù)度。

8、進(jìn)一步改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。進(jìn)一步完善、落實(shí)機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作制度，加強(qiáng)機(jī)關(guān)文化建設(shè)，增強(qiáng)為基層服務(wù)的意識(shí)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、廉潔型“四型機(jī)關(guān)”，提高為學(xué)校和教師服務(wù)的能力、水平，增強(qiáng)服務(wù)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的主要舉措

推進(jìn)整改，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)帶頭進(jìn)行整改?？h教育局領(lǐng)導(dǎo)班子將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，站在全縣發(fā)展大局，對(duì)照存在的差距與不足，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，完善制度，落實(shí)措施，提升素質(zhì)、扎實(shí)工作，努力把局領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，健全體制機(jī)制，高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)政治敏銳性。自覺(jué)遵守中心組學(xué)習(xí)制度，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)實(shí)效。注重學(xué)習(xí)各類(lèi)新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率；注重記學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，努力把科學(xué)發(fā)展的理論轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力，引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展政策思路，更好更快的推進(jìn)教育改革發(fā)展，辦人民滿意的教育。

2.加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立公信形象，不斷提升引領(lǐng)示范能力。以“勤勉敬業(yè)，服務(wù)奉獻(xiàn)”為己任，切實(shí)改進(jìn)思想和工作作風(fēng)，努力建設(shè)發(fā)展思路好、措施本領(lǐng)好、工作作風(fēng)好、機(jī)制創(chuàng)新好、發(fā)展績(jī)效好的“科學(xué)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)班子”。堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，講實(shí)話、辦實(shí)事、出實(shí)招，認(rèn)真解決制約教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。堅(jiān)持深入基層，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取各層面意見(jiàn)，全面掌握基層動(dòng)態(tài)，“把好脈”、“定好向”。

3.認(rèn)真堅(jiān)持民主集中制。與大家共同努力，認(rèn)真執(zhí)行議事規(guī)則，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。同時(shí)要努力提高黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持個(gè)人服從組織，自覺(jué)維護(hù)黨組集體的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。

4.加強(qiáng)自身廉政建設(shè)。認(rèn)真執(zhí)行中央、省、市、縣廉潔自律的各項(xiàng)要求和規(guī)定，帶頭落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，在各個(gè)方面做到不違規(guī)，實(shí)行廉潔自律并落到實(shí)處。時(shí)刻警醒，嚴(yán)于律已，做弘揚(yáng)新風(fēng)正氣的表率，以良好的領(lǐng)導(dǎo)干部形象修身、立德、服眾。堅(jiān)持經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作乃至生活細(xì)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，注重發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持好的做法，及時(shí)糾正和克服存在的問(wèn)題和不足，從中汲取教訓(xùn)，防微杜漸。

5、改進(jìn)工作作風(fēng)，創(chuàng)建務(wù)實(shí)型機(jī)關(guān)，進(jìn)一步提高黨員干部開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的精神。繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)“實(shí)績(jī)突出單位”和“優(yōu)秀基層黨組織”活動(dòng)，以提高思想、增強(qiáng)能力、改進(jìn)作風(fēng)改善形象為重點(diǎn)，做到班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，配合默契，凝聚力強(qiáng)，努力打造一支與時(shí)俱進(jìn)、朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，提高班子決策水平。為確保各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處，進(jìn)一步完善規(guī)章制度，按照年初目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化舉措，聚焦難題，明責(zé)攻堅(jiān)，努力促進(jìn)教育的公平。讓每一所學(xué)校都成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，讓每一名教師都成為優(yōu)秀教師，讓每一個(gè)學(xué)生都成為合格人才。努力達(dá)到讓學(xué)生上學(xué)開(kāi)心，教師工作舒心，群眾和上級(jí)對(duì)教育工作放心的目標(biāo)，真正辦成人民滿意、上級(jí)滿意的教育。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我局黨委班子查找了問(wèn)題，明確了今后工作目標(biāo)和方向，決心認(rèn)真履行黨和人民賦予的工作職責(zé)，進(jìn)一步強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，務(wù)求在解放思想上有新突破，在轉(zhuǎn)變職能上有新舉措，在工作作風(fēng)上有新改進(jìn)，在服務(wù)水平上有新提升，在機(jī)關(guān)效能建設(shè)上有新提高，努力把科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化為教育系統(tǒng)廣大干部教師解放思想、干事創(chuàng)業(yè)、加快發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,推進(jìn)我縣教育不斷向前發(fā)展！

篇六 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化教育教學(xué)改革（學(xué)院行政工作報(bào)告）

全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化教育教學(xué)改革

為實(shí)現(xiàn)XX學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)而奮斗

各位代表、同志們：

現(xiàn)在，我代表院行政，向大會(huì)作工作報(bào)告，請(qǐng)予審議，并請(qǐng)?zhí)匮砗土邢硖岢鲆庖?jiàn)。

一、2004年工作總結(jié)

2004年，全院師生員工在上級(jí)主管部門(mén)及院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六大、十六屆三中、四中全會(huì)精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)拼搏、求實(shí)創(chuàng)新，圍繞學(xué)院“十五”規(guī)劃和教代會(huì)提出的任務(wù)，教學(xué)、科研、管理、學(xué)生、后勤等各方面工作均取得了可喜成績(jī)。在全國(guó)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀評(píng)價(jià)。為早日實(shí)現(xiàn)把我院建成優(yōu)質(zhì)、高效、有特色的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的奮斗目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校”，實(shí)施內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略。針對(duì)幾年來(lái)學(xué)院發(fā)展的實(shí)際，我們認(rèn)識(shí)到在學(xué)院外延不可能短期內(nèi)大規(guī)模擴(kuò)大的情況下，走內(nèi)涵式的以特色加精品取勝的道路，實(shí)現(xiàn)“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展，是我們這所老學(xué)校再鑄輝煌的必由之路。為此，我們?cè)谏钊胙杏懙幕A(chǔ)上，進(jìn)一步明確了學(xué)院的辦學(xué)定位和發(fā)展思路。把“立足首都，面向工業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，以產(chǎn)學(xué)合作為途徑，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的、畢業(yè)后就能上崗頂用的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才，建設(shè)全國(guó)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院?！贝_定為學(xué)院的辦學(xué)定位；把“以質(zhì)量求生存、以改革求發(fā)展、以特色求進(jìn)步、以人才創(chuàng)品牌?！苯缍閷W(xué)院的發(fā)展思路，充分體現(xiàn)了我院的整體發(fā)展戰(zhàn)略。

2、堅(jiān)持以人為本，全心全意依靠廣大教職工辦好學(xué)校。年初召開(kāi)了第十四次會(huì)員代表暨六屆教職工代表大會(huì)第三次會(huì)議，大會(huì)征集的7件提案已全部落實(shí)，8條建議均被采納或部分采納。工會(huì)作為職代會(huì)的日常工作機(jī)構(gòu)，在職代會(huì)閉會(huì)期間認(rèn)真履行了職代會(huì)的各項(xiàng)職能。

3、抓好隊(duì)伍建設(shè)，全面落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。針對(duì)師資隊(duì)伍的實(shí)際狀況，學(xué)院積極鼓勵(lì)教師攻讀碩士、博士學(xué)位，我院教師中已有在讀博士9人，進(jìn)修研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位教師56人；具有雙師素質(zhì)的教師89人，具有高級(jí)職稱(chēng)的教師65人。為加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，11月份，對(duì)全院53名中層干部進(jìn)行了2004年度和2003、2004聘期屆滿考核。在此基礎(chǔ)上，12月份，進(jìn)行了包括25個(gè)副處級(jí)崗位、29個(gè)科級(jí)崗位在內(nèi)的380個(gè)崗位的公開(kāi)競(jìng)聘。整個(gè)競(jìng)聘工作平穩(wěn)、順利，新上任或提拔了11名中層干部，其中副處級(jí)4名，科級(jí)7名，有4名中層干部離開(kāi)了原崗位。2004年學(xué)院引進(jìn)教師20名，加強(qiáng)了對(duì)新教師的崗前培訓(xùn)工作。組織教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

4、做好教學(xué)基礎(chǔ)管理工作，順利完成全年教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)大檢查中有32名教師被評(píng)為A級(jí)，其中十名教師被評(píng)為本學(xué)年度“十佳教師”。組織全院教師參加了院第二屆教學(xué)基本功比賽，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)年輕教師，提高教師教學(xué)技能起到了很好的促進(jìn)作用。2004年我院在校生凈增1200人，在校班級(jí)達(dá)到163個(gè)，全院周學(xué)時(shí)達(dá)到3220學(xué)時(shí)。累計(jì)完成理論教學(xué)工作量102300學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)915周。完成了35門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，共210套試題的試卷庫(kù)建設(shè)。2700名學(xué)生報(bào)名參加了國(guó)家高職高專(zhuān)英語(yǔ)應(yīng)用能力（A、B級(jí)）考試。組織了5期北京鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦礦長(zhǎng)安全資格和礦長(zhǎng)資格考試培訓(xùn)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。投資105萬(wàn)元，新建了46個(gè)多媒體教室，投資53萬(wàn)元為105名教師配備了筆記本電腦，到目前為止學(xué)院117個(gè)教室全部裝備了多媒體，194名教師配備了筆記本電腦；投資80萬(wàn)元對(duì)計(jì)算機(jī)房設(shè)備進(jìn)行了更新改造；投資50萬(wàn)元，建成電工電子實(shí)訓(xùn)基地；購(gòu)進(jìn)16萬(wàn)元圖書(shū)，投入60萬(wàn)元建成了二期電子閱覽室。圖書(shū)館每周開(kāi)館時(shí)間不少于76小時(shí)，為廣大師生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目基本完成

2004年，示范性建設(shè)工作全面深入。硬件設(shè)施建設(shè)完成資金710萬(wàn)元。師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)及其他建設(shè)完成投資300萬(wàn)元。2004年教育部追加示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目投資100萬(wàn)元，學(xué)院將其分配到機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)和測(cè)量工程專(zhuān)業(yè)各50萬(wàn)元。這兩個(gè)項(xiàng)目完成后，我院的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目就已全部完成。2004年我們還順利通過(guò)了北京市高?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室合格評(píng)估。

7、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)全面啟動(dòng)，教學(xué)改革顯成效。年初明確了2004-2023年教學(xué)改革意見(jiàn)責(zé)任分工，在教學(xué)運(yùn)行安排上對(duì)精品專(zhuān)業(yè)和試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)有所傾斜；認(rèn)真規(guī)劃、精心組織，啟動(dòng)了精品課程建設(shè)。測(cè)量專(zhuān)業(yè)在全面剖析的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了崗位針對(duì)性改革。機(jī)電專(zhuān)業(yè)按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才市場(chǎng)對(duì)機(jī)電類(lèi)畢業(yè)生的要求構(gòu)建了“平臺(tái)+方向”的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，該方案已被收錄到教育部頒發(fā)的高職高專(zhuān)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄中，供全國(guó)其它院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)參考。

8、科研工作有較大起色。采取公開(kāi)答辯、民主決策的形式，完成了對(duì)23項(xiàng)課題、12項(xiàng)課件的立項(xiàng)。全年引進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)29萬(wàn)元，爭(zhēng)取到市教委專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)30萬(wàn)元。進(jìn)行了2004年論文、課題、課件、及教學(xué)成果的評(píng)選工作。評(píng)出論文類(lèi)：一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)8篇、三等獎(jiǎng)17篇；課題類(lèi)：一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；課件類(lèi)：一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)2個(gè)；教學(xué)成果類(lèi)：二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。

9、實(shí)現(xiàn)了財(cái)政的良性運(yùn)行，加強(qiáng)了資金監(jiān)管，提高了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)使用效益。04年學(xué)院財(cái)政收入有了大幅度的提高，突破億元大關(guān)，實(shí)現(xiàn)收入10368萬(wàn)元，創(chuàng)歷史最高水平。學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”的財(cái)務(wù)管理規(guī)定，科學(xué)運(yùn)作資金，建立健全單位預(yù)算執(zhí)行和財(cái)務(wù)決算審計(jì)制度，加強(qiáng)對(duì)基建和修繕工作的審計(jì)和干部任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)及離任審計(jì)工作。嚴(yán)格執(zhí)行基建工程、大宗物資設(shè)備采購(gòu)招投標(biāo)和政府采購(gòu)等制度。在學(xué)院學(xué)生公寓建設(shè)中依法公開(kāi)征集規(guī)劃方案、公開(kāi)招標(biāo)、公開(kāi)采購(gòu)、公開(kāi)施工、公開(kāi)驗(yàn)收。做到政策透明、制度公開(kāi)、要求明確、管理有效、監(jiān)督到位。確保了學(xué)院的基建工程建成“陽(yáng)光工程”、“放心工程”、“明白工程”。成立了院治理教育亂收費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)檢查自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查表等形式，對(duì)學(xué)院及所屬各部門(mén)收費(fèi)情況進(jìn)行了全面的檢查。04年，教職工的收入水平有了較大幅度的提高，人均年收入突破5萬(wàn)元，較03年增長(zhǎng)20%以上。

10、推進(jìn)公務(wù)用車(chē)改革，建立辦公新秩序。年初學(xué)院進(jìn)行了公務(wù)用車(chē)改革，將原車(chē)隊(duì)解散，人員分流到學(xué)院其他部門(mén)，根據(jù)工作需要將車(chē)輛進(jìn)行了分配，對(duì)用車(chē)人員進(jìn)行包干補(bǔ)助。2004年用車(chē)費(fèi)用比2003年減少30多萬(wàn)元。積極推進(jìn)辦公手段的改革，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)現(xiàn)了信息共享，無(wú)紙化辦公向前邁進(jìn)了一大步。

11、順利完成招生就業(yè)工作。繼續(xù)加大招生宣傳力度，努力開(kāi)拓生源市場(chǎng)。2004年，計(jì)劃招生1920人，實(shí)際報(bào)到注冊(cè)1902人，生源質(zhì)量和報(bào)到率創(chuàng)我院近年來(lái)的最好水平。學(xué)院實(shí)施院、系兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)，幫助新生策劃職業(yè)生涯，為畢業(yè)生開(kāi)拓就業(yè)渠道。2004年畢業(yè)生共有589人，涉及12個(gè)專(zhuān)業(yè)，12個(gè)省份，截止到04年12月底就業(yè)率為93.5%。畢業(yè)生中有15名學(xué)生赴蒙古國(guó)立大學(xué)留學(xué)，3名到俄羅斯留學(xué)。

12、深入開(kāi)展綜合治理，扎實(shí)進(jìn)行校園安全專(zhuān)項(xiàng)整治，維護(hù)穩(wěn)定祥和的校園環(huán)境。充分利用宣傳載體進(jìn)行教育，提高了廣大師生的法制觀念、安全意識(shí)和防范意識(shí)。落實(shí)部門(mén)一把手的主體責(zé)任制，簽定了治安、防火、交通安全協(xié)議書(shū)。配合政府有關(guān)部門(mén)加大了對(duì)校園周邊治理的力度。

13、積極推進(jìn)德育工作。根據(jù)中央16號(hào)文件精神，制定了我院加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見(jiàn)。加大了各系部教育和管理學(xué)生的力度，收到良好效果。形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)齊抓共管，各部門(mén)各負(fù)其責(zé)的管理格局。探索了學(xué)生輔導(dǎo)員與班主任共同教育和管理學(xué)生的新途徑，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的日常行為考核的力度，形成了從學(xué)生入校開(kāi)始一直到畢業(yè)的全程教育體系。

14、進(jìn)一步建設(shè)學(xué)院文化、培育學(xué)院精神。堅(jiān)持“服務(wù)、引導(dǎo)、建設(shè)、提高”的工作方針，舉辦了文化藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)文化月、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)大賽、“五·四”和“一二·九”文藝匯演等大型活動(dòng)。建設(shè)和完善了校園文化活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)了對(duì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體的指導(dǎo)。通過(guò)參加一系列地區(qū)和首都文化活動(dòng)，營(yíng)造了良好的人文環(huán)境。組織教師學(xué)習(xí)宣傳教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，切實(shí)加強(qiáng)教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)。在第20個(gè)教師節(jié)上對(duì)優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任等進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

15、進(jìn)一步落實(shí)《北京市老干部工作責(zé)任制》，以在政治上關(guān)心、生活上照顧為原則，進(jìn)一步關(guān)心、照顧好離退休教職工?！捌摺ひ弧?、春節(jié)等節(jié)日期間，學(xué)院黨委組織有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人走訪和慰問(wèn)了部分老干部、老黨員。組織召開(kāi)了老干部座談會(huì)，向他們通報(bào)學(xué)院改革發(fā)展情況、征求他們對(duì)學(xué)院各方面工作的意見(jiàn)和建議。組織老干部開(kāi)展科學(xué)、健康的文化健身活動(dòng)，使他們幸福、健康、快樂(lè)地安度晚年。

16、完成校園總體規(guī)劃，加快基本建設(shè)工作。根據(jù)學(xué)院的“十五”規(guī)劃，結(jié)合招生規(guī)模和專(zhuān)業(yè)設(shè)置狀況，編制了校園規(guī)劃方案，已報(bào)市教委審批。完成了6304平米學(xué)生活動(dòng)中心和12895平米的2號(hào)學(xué)生公寓兩個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，2004年9月開(kāi)工的7770平方米的3號(hào)學(xué)生公寓預(yù)計(jì)今年5月裝修完畢，交付使用。

17、加強(qiáng)校園環(huán)境整治，大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化宿舍、標(biāo)準(zhǔn)化食堂建設(shè)工作。

全年新增綠地面積2000平米、樹(shù)木100株。修建了70個(gè)車(chē)位的草坪停車(chē)場(chǎng)。在一號(hào)公寓樓安裝了傳呼系統(tǒng)，方便了學(xué)生通訊，增強(qiáng)了宿舍的安全。認(rèn)真落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化食堂的建設(shè)工作，新建了2000平米的學(xué)生食堂。強(qiáng)化了食堂內(nèi)部管理，通過(guò)了北京市“餐飲業(yè)食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理”的評(píng)估驗(yàn)收，1號(hào)、2號(hào)食堂均獲得了A級(jí)。此外還完成了獻(xiàn)血、婦幼保健和計(jì)劃生育等工作。

各位代表、同志們，一年來(lái)學(xué)院各方面取得的顯著成就，是上級(jí)主管部門(mén)和院黨委駕馭全局、正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是全院師生員工齊心協(xié)力、頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果。在此，我代表學(xué)院向一年來(lái)為學(xué)院的改革、發(fā)展、穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)的廣大教職員工致以崇高的敬意和衷心的感謝。

過(guò)去一年，我院各項(xiàng)工作大步推進(jìn)，而且在實(shí)踐中豐富了對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)。各部門(mén)增強(qiáng)了工作的自覺(jué)性，提高了推動(dòng)學(xué)院發(fā)展的能力。我們的主要體會(huì)是：

——必須堅(jiān)持樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想的新發(fā)展。它進(jìn)一步明確了發(fā)展是硬道理，要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，注重提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。作為我們學(xué)院，就要抓住教學(xué)這個(gè)中心，以人為本，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到學(xué)院改革和發(fā)展的全過(guò)程。

——必須堅(jiān)持推進(jìn)教育教學(xué)改革。國(guó)家的教育事業(yè)以及高職教育事業(yè)都在不斷發(fā)展，新情況、新問(wèn)題、新機(jī)遇層出不窮。我院的各項(xiàng)改革仍處在攻堅(jiān)階段。要堅(jiān)定不移地深化改革，消除阻礙學(xué)院發(fā)展的體制性根源，努力建設(shè)和諧校園，建設(shè)更加開(kāi)放、更具活力的管理體系。

——必須堅(jiān)持處理好當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系。學(xué)院的發(fā)展應(yīng)當(dāng)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，又要有切實(shí)可行的實(shí)施措施。要考慮全局利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又要照顧不同部門(mén)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮各部門(mén)的積極性。

——必須堅(jiān)持按客觀規(guī)律辦事。學(xué)院的發(fā)展要始終堅(jiān)持從校情出發(fā)，自覺(jué)遵循客觀規(guī)律。既要積極進(jìn)取，抓住機(jī)遇加快發(fā)展，又不能脫離實(shí)際條件。否則，欲速則不達(dá)，還會(huì)造成嚴(yán)重?fù)p失。學(xué)院各項(xiàng)工作都要注重實(shí)效，把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和遵循客觀規(guī)律統(tǒng)一起來(lái)。

——必須堅(jiān)持把師生員工的利益放在第一位。要切實(shí)維護(hù)師生權(quán)益，著力解決關(guān)系師生切身利益的突出問(wèn)題。只有執(zhí)政為民，我們的各項(xiàng)工作才能獲得最廣泛最可靠的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。

總結(jié)一年來(lái)的工作，我們清醒地看到，盡管我們?nèi)〉昧撕艽蟪煽?jī)，面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，我們的工作還存在著一些不足。首先，廣大師生員工的危機(jī)感和憂患意識(shí)不強(qiáng)，這是嚴(yán)重制約著我院未來(lái)的發(fā)展的一個(gè)隱患。第二，課程建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。第三，后勤部門(mén)應(yīng)增加必要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

面對(duì)差距和不足，我們既要充分認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，又要堅(jiān)定信心，銳意進(jìn)取，只要我們同心協(xié)力，真抓實(shí)干，就一定能夠清除前進(jìn)道路上的任何障礙，把我們的事業(yè)進(jìn)一步推向前進(jìn)!

二、二○○五年工作要點(diǎn)

21世紀(jì)的前20年，是我們國(guó)家、我們民族發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是我院必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。黨的十六大明確提出到2023年我國(guó)要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，并把形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系，人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展等作為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容之一。北京市提出要通過(guò)實(shí)施“新北京、新奧運(yùn)”戰(zhàn)略構(gòu)想，在全國(guó)率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，為把北京建設(shè)成世界一流的現(xiàn)代化國(guó)際大都市奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施和知識(shí)產(chǎn)業(yè)，教育的現(xiàn)代化，既是首都現(xiàn)代化的重要組成部分，又是首都現(xiàn)代化的前提和關(guān)鍵。因此，我們必須樹(shù)立強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，在建成示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)上，要努力取得無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于偉大歷史機(jī)遇期的新成就，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的新發(fā)展。

2023年學(xué)院工作的指導(dǎo)思想和總的要求：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十六大、十六屆四中全會(huì)和市委九屆九次全會(huì)精神，緊緊圍繞“新北京、新奧運(yùn)”戰(zhàn)略構(gòu)想，以開(kāi)展“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”為契機(jī)，以提高辦學(xué)能力為重點(diǎn)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)；以課程建設(shè)和考試改革為重點(diǎn)，深入進(jìn)行教育教學(xué)改革。狠抓當(dāng)前，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，繼續(xù)落實(shí)學(xué)院十五發(fā)展規(guī)劃。堅(jiān)持育人為本，全面加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。以最好成績(jī)迎接示范性學(xué)院驗(yàn)收工作，確保順利實(shí)現(xiàn)建設(shè)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的奮斗目標(biāo)。

（一）以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，促進(jìn)學(xué)院全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，為示范性學(xué)院評(píng)估驗(yàn)收工作做好準(zhǔn)備。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)院發(fā)展的宏觀規(guī)劃和戰(zhàn)略研究，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、合理定位、內(nèi)涵發(fā)展、辦出特色，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議和《教育部等七部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》的精神，落實(shí)北京市教育大會(huì)提出的目標(biāo)和任務(wù)，制定完成學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步勾畫(huà)學(xué)院全面、持續(xù)、健康發(fā)展的藍(lán)圖。

2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)制改革。加大對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用和測(cè)量工程專(zhuān)業(yè)的投入，形成專(zhuān)業(yè)“亮點(diǎn)”，推動(dòng)其它專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的論證工作，對(duì)我院較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)的專(zhuān)業(yè)布局進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，提高適應(yīng)市場(chǎng)的能力。要按照教育部關(guān)于試辦兩年制高職教育的精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)兩年制高職教育，在總結(jié)和借鑒2004級(jí)兩年制數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年在汽車(chē)檢測(cè)與維修、工商企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、建筑工程技術(shù)等五個(gè)專(zhuān)業(yè)試辦兩年制。各有關(guān)專(zhuān)業(yè)要做好培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)文件等的開(kāi)發(fā)與建設(shè)工作。

3、加強(qiáng)課程建設(shè)，深化考試改革。課程的建設(shè)要與教學(xué)內(nèi)容改革相適應(yīng)，使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步反映當(dāng)前社會(huì)先進(jìn)技術(shù)水平，突出崗位資格要求，與學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)考試相適應(yīng)。以優(yōu)秀課程和精品課程建設(shè)為抓手，力爭(zhēng)在2023年以前我院20%的專(zhuān)業(yè)課程達(dá)到優(yōu)秀課程的標(biāo)準(zhǔn)，建成20門(mén)左右的精品課程。積極推薦、申報(bào)市級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)審，今年?duì)幦∩陥?bào)2門(mén)市級(jí)（國(guó)家級(jí)）精品課程。各系申報(bào)與學(xué)院指定相結(jié)合，今年再立項(xiàng)4-6門(mén)課程進(jìn)行精品課程建設(shè)。年底以前要完成2004年立項(xiàng)的4門(mén)精品課程建設(shè)工作。爭(zhēng)取在2023年能有1-2門(mén)課程成為國(guó)家級(jí)或市級(jí)精品課程。

考試改革要堅(jiān)持嚴(yán)格性、多樣性、選擇性、理解性、階段性原則，考試形式改革與考試內(nèi)容改革相結(jié)合，階段考試與目標(biāo)考試相結(jié)合。在考核內(nèi)容上，既考核理論知識(shí)，又考核實(shí)踐技能；在考試形式上，筆試和口試相結(jié)合，閉卷和開(kāi)卷相結(jié)合。要重點(diǎn)做好口試和階段考試的改革工作。

4、加強(qiáng)教科研工作，重視科研人才隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)水平?？蒲惺歉叩仍盒７浅Ｖ匾囊豁?xiàng)職能。學(xué)校的科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)能力是建立校企合作辦學(xué)機(jī)制最重要的前提條件。因此，要進(jìn)一步加大科研工作力度，2023年立項(xiàng)課題要進(jìn)一步提高科研課題的比例，減少教研課題比例。要給予科研工作以寬松的政策和充分的經(jīng)費(fèi)保障。要加強(qiáng)同企業(yè)間的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取和承接橫向科研課題，努力提高科研成果的水平，培養(yǎng)一批科研骨干。

5、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。從2023年起，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)、選課、成績(jī)考核等都要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件管理，全院教學(xué)管理人員和廣大教師要認(rèn)真熟悉教學(xué)管理軟件的使用方法，嚴(yán)格遵守軟件使用的有關(guān)規(guī)章制度，使我院的教學(xué)管理水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。目前，我院現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣工作已基本完成。從2023年起，要重點(diǎn)提高其應(yīng)用水平和效果。要組織專(zhuān)門(mén)的研討會(huì)，探討和交流現(xiàn)代教育技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)設(shè)備的潛能得到充分的發(fā)揮，使教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

6、認(rèn)真研究高職高專(zhuān)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵和特點(diǎn)，結(jié)合我院的教育教學(xué)改革，以調(diào)動(dòng)“教與學(xué)”兩個(gè)方面的積極性為核心，借鑒ISO9000質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全過(guò)程、全方位地加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。除繼續(xù)做好日常教學(xué)檢查、教師試講、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用情況調(diào)查等工作外，要進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，對(duì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師要進(jìn)行量化考核；要既督教又督學(xué)，進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

7、全面加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)與改革工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，充實(shí)內(nèi)涵，積極準(zhǔn)備，迎接驗(yàn)收，確保示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，利用北京市200萬(wàn)專(zhuān)項(xiàng)資金，完成好數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建任務(wù)。北京市專(zhuān)項(xiàng)預(yù)算批準(zhǔn)的項(xiàng)目，都要按要求做好建設(shè)工作。示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目要認(rèn)真準(zhǔn)備驗(yàn)收資料，確保順利通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收。國(guó)家財(cái)政重點(diǎn)支持的示范性職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)項(xiàng)目今年進(jìn)入整改總結(jié)階段，要對(duì)照建設(shè)方案，認(rèn)真檢查、驗(yàn)收、總結(jié)和整改。

（二）抓好隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教職工素質(zhì)

8、要牢固樹(shù)立以人為本的觀念，全力抓好隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)筑引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)、科研和管理上水平的人才支撐。根據(jù)教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的需要，保質(zhì)保量地做好補(bǔ)充教師的工作，逐年提高教師在教職工隊(duì)伍中的比例。嚴(yán)格執(zhí)行教師任職資格制度，把住“入口關(guān)”，不具備任職條件的一律不得進(jìn)入教師隊(duì)伍。積極創(chuàng)造條件，提高教師實(shí)踐能力，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師。加強(qiáng)教師的思想政治工作和師德教育，倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任感和使命感。

9、繼續(xù)加強(qiáng)教師學(xué)歷學(xué)位提高。繼續(xù)支持教師的學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)。按照《2004-2023年教學(xué)改革意見(jiàn)》規(guī)定，凡經(jīng)批準(zhǔn)參加碩士、博士學(xué)位進(jìn)修的教師，全額報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi)，并將其畢業(yè)論文和課題列為本院科研項(xiàng)目，予以經(jīng)費(fèi)支持，支持經(jīng)費(fèi)的上限分別為1.5萬(wàn)元和3萬(wàn)元。

10、鞏固新一輪干部人事制度改革成果，簽訂聘用、聘任合同，實(shí)施聘約管理，加強(qiáng)履職績(jī)效考核，強(qiáng)化全員職責(zé)意識(shí)。做好新教師接收、崗前培訓(xùn)和04年參加工作教師的考核、轉(zhuǎn)正工作；做好專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱(chēng)的評(píng)聘工作。

（三）加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展

11、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的重要講話精神。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生教育與管理工作創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生工作質(zhì)量。要總結(jié)管理重心下移的工作經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，探索建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合的大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍。以學(xué)風(fēng)建設(shè)為龍頭，構(gòu)建德育教育的新平臺(tái)；繼續(xù)通過(guò)各種渠道加強(qiáng)同學(xué)生交流，開(kāi)好學(xué)代會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，抓好學(xué)生的安全教育工作。

要不斷改進(jìn)方式方法，結(jié)合長(zhǎng)征70周年、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年慶?；顒?dòng)，積極開(kāi)展“民族·歷史·未來(lái)”主題教育活動(dòng)。圍繞“人文奧運(yùn)”，組織更多的同學(xué)參加首都青少年“情系奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”等活動(dòng)。

（四）為師生員工的工作生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高學(xué)院持續(xù)發(fā)展的保障能力。

12、完成校園整體規(guī)劃。做好綜合樓開(kāi)工建設(shè)和新購(gòu)50畝地的開(kāi)發(fā)建設(shè)準(zhǔn)備工作。完成鍋爐房搬遷和校園供電線路改造工作。做好學(xué)院的美化綠化工作。開(kāi)工建設(shè)學(xué)院文化廣場(chǎng)。進(jìn)行三號(hào)學(xué)生公寓區(qū)外環(huán)境建設(shè)。本著經(jīng)濟(jì)實(shí)用、美觀大方的原則，整修學(xué)院內(nèi)部主要路面，對(duì)校園老建筑外墻進(jìn)行粉刷裝飾。提高綠化水平，營(yíng)造高雅、溫馨、舒適的校園環(huán)境。搞好職工福利和醫(yī)療衛(wèi)生及計(jì)劃生育工作。

13、做好學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍的管理與服務(wù)工作。健全完善學(xué)生食堂、學(xué)生公寓管理辦法、專(zhuān)項(xiàng)維修管理辦法等規(guī)章制度。以飲食衛(wèi)生安全為重點(diǎn)，繼續(xù)落實(shí)辦餐人員的辦餐行為規(guī)范制度，加強(qiáng)食堂物資采購(gòu)規(guī)范操作監(jiān)控，加強(qiáng)食堂基礎(chǔ)設(shè)施完善與改造，鞏固A級(jí)食堂食品衛(wèi)生量化等級(jí)。力求完成標(biāo)準(zhǔn)化宿舍、標(biāo)準(zhǔn)化食堂的建設(shè)驗(yàn)收。

14、加強(qiáng)對(duì)校辦企業(yè)的管理，嚴(yán)格履行合同和獎(jiǎng)懲制度。加強(qiáng)校辦企業(yè)同教學(xué)、科研的結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代，將校辦企業(yè)辦成我院穩(wěn)固的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、科研基地。

（五）其他工作

15、加強(qiáng)政策、程序、規(guī)章制度建設(shè)。貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》和《北京市全面推進(jìn)依法行政實(shí)施意見(jiàn)》，認(rèn)真實(shí)施《行政許可法》，落實(shí)相關(guān)配套制度，推進(jìn)科學(xué)、民主、依法治校。清理學(xué)院規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校的管理。切實(shí)維護(hù)教師、學(xué)生的合法權(quán)益，規(guī)范違紀(jì)學(xué)生處分程序，推動(dòng)學(xué)院建立校內(nèi)教師、學(xué)生申訴制度。堅(jiān)持以推進(jìn)基建工程公開(kāi)和財(cái)務(wù)公開(kāi)為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化校務(wù)公開(kāi)制度。要通過(guò)公開(kāi)，形成上下多方面的互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的科學(xué)決策、民主監(jiān)督和有效監(jiān)督；要通過(guò)公開(kāi)把廣大教職員工和社會(huì)大眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)真正落到實(shí)處。

15、做好招生就業(yè)工作，2023年計(jì)劃招生1800人，使在校生規(guī)模達(dá)到7200人。加大學(xué)院宣傳力度，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)院知名度。各系部要積極配合就業(yè)指導(dǎo)中心加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的思想教育，指導(dǎo)幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，提高就業(yè)質(zhì)量，爭(zhēng)取就業(yè)率達(dá)92%的指標(biāo)。積極發(fā)展成人教育，使其成為學(xué)院發(fā)展的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

16、做好全年的財(cái)務(wù)工作。嚴(yán)格財(cái)務(wù)預(yù)算管理，保持財(cái)務(wù)工作良性運(yùn)行。健全管理機(jī)制，完善審計(jì)工作制度，搞好財(cái)務(wù)的常規(guī)化自查，強(qiáng)化內(nèi)部審計(jì)。要厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，嚴(yán)格控制辦學(xué)成本。進(jìn)一步增加職工收入。

17、繼續(xù)重視并做好離退休人員工作。充分發(fā)揮老干部工作領(lǐng)導(dǎo)小組和職能部門(mén)的作用，認(rèn)真落實(shí)老干部工作責(zé)任制，使離退休人員健康、幸福地安度晚年。以老干部為主體，成立學(xué)院關(guān)心下一代工作委員會(huì)，發(fā)揮老干部余熱，教育和引導(dǎo)好未成年人的發(fā)展。

18、做好建校五十周年慶典籌備工作。成立校慶工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校慶辦公室。按照“隆重、熱烈、簡(jiǎn)樸、務(wù)實(shí)”的工作原則，集中智慧，創(chuàng)造性地做好06年建校五十周年慶典籌備工作。

19、全力維護(hù)校園安全和穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校園。進(jìn)一步做好安全保衛(wèi)工作，提高科技創(chuàng)安水平。完善安全穩(wěn)定工作預(yù)警體系和突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，提高處置突發(fā)事件的能力。繼續(xù)開(kāi)展校園網(wǎng)有害信息清理整治。完善正確處理人民內(nèi)部矛盾的工作機(jī)制，落實(shí)信訪工作責(zé)任制，健全校內(nèi)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解制度。開(kāi)展大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂工作。繼續(xù)整治校園周邊環(huán)境，不斷改善師生學(xué)習(xí)工作生活環(huán)境。

各位代表、同志們，2023年是我院全面貫徹黨的十六大和十六屆四中全會(huì)精神，落實(shí)“十五規(guī)劃”，再謀發(fā)展的關(guān)鍵一年。學(xué)院在過(guò)去幾年間，有了長(zhǎng)足的發(fā)展，我們已經(jīng)積累起較為雄厚的基礎(chǔ)，今年學(xué)院各項(xiàng)工作任務(wù)非常繁重，其中重中之重的工作是認(rèn)真開(kāi)展好保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，做好迎接教育部組織的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院評(píng)估驗(yàn)收工作。這些工作的完成，必將促進(jìn)學(xué)院新的發(fā)展，必將為我們更高奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次大會(huì)，我們還將討論學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃從學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，提出了未來(lái)一個(gè)時(shí)期學(xué)院的奮斗目標(biāo)，那就是積蓄力量，等待時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取早日提升辦學(xué)層次，為中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育做出更大貢獻(xiàn)。天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。讓我們?cè)谏霞?jí)主管部門(mén)和院黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟，同心同德，再接再厲，奮發(fā)圖強(qiáng)，以更加高昂的斗志，更加富有成效的工作，為鑄就工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新的輝煌，為創(chuàng)造工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院更加美好的明天而努力奮斗!

篇七 學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)第一階段自查報(bào)告

開(kāi)展繼續(xù)解放思想推進(jìn)科學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以來(lái)，我校高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，健全機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效，以解放思想，科學(xué)發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育作為活動(dòng)目標(biāo)，以解決實(shí)際問(wèn)題，提高素質(zhì)教育水平為抓手，嚴(yán)格按照市委部署和市教育局學(xué)習(xí)教育活動(dòng)意見(jiàn)方案，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，圓滿完成了第一階段的各項(xiàng)任務(wù)，為把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)繼續(xù)推向深入奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。具體工作總結(jié)報(bào)告如下：

1、按照鄉(xiāng)教工站要求，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，結(jié)合各自實(shí)際，研究制定具體實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員部署，確保覆蓋到每個(gè)個(gè)處室，每一名黨員、干部和教師。各處室、級(jí)部召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。通過(guò)層層動(dòng)員，使全校廣大黨員干部教師積極行動(dòng)起來(lái)，迅速投入到學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中去。

3、堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)有效開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對(duì)干部群眾思想實(shí)際，認(rèn)真梳理束縛思想、制約發(fā)展的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、觀念問(wèn)趣，加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，在行動(dòng)上按科學(xué)發(fā)展觀的要求來(lái)辦事，以全新的觀念、全新的思維來(lái)謀劃科學(xué)發(fā)展之舉，匯聚科學(xué)發(fā)展之力，拓寬科學(xué)發(fā)展之路。

重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展學(xué)習(xí)。

一是克服因循守舊觀念，強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，著力解決影響教育發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題。

要通過(guò)繼續(xù)解放思想推進(jìn)科學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，著力在構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放的體制機(jī)制等方面取得新的突破，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

二是克服自滿保守思想，增強(qiáng)危機(jī)憂患意識(shí)，推進(jìn)教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

要通過(guò)繼續(xù)解放思想推進(jìn)科學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，增強(qiáng)加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展理念、完善發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展舉措。把發(fā)展作為最大的政治、最硬的道理、最緊迫的任務(wù)，從我校教育的實(shí)際出發(fā)，狠抓學(xué)校管理、教育科研、師資培訓(xùn)，啟動(dòng)有效課堂達(dá)標(biāo)行動(dòng)計(jì)劃，加快教育發(fā)展，建立和完善干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和教師雙向選擇層層聘用機(jī)制，辦好讓人民滿意的教育。

三是克服狹隘封閉觀念，增強(qiáng)開(kāi)放合作意識(shí)，大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

要大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力培樹(shù)宣傳師德先進(jìn)典型，在廣大教師中形成以師德高尚為榮、不良師德為恥的良好風(fēng)尚。要激活教育人力資源，積極深化學(xué)校人事制度改革，全面推行干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和教師雙向選擇的層層聘用機(jī)制，形成能者上、庸者下、人員能進(jìn)能出的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。要大力實(shí)施“名師、名校長(zhǎng)”工程，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，積極選派骨干教師到外地優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，適時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)教育學(xué)科專(zhuān)家來(lái)講學(xué)，同時(shí)要抓好教師新課程培訓(xùn)，組織實(shí)施好各類(lèi)學(xué)歷教育，大幅度提升教師業(yè)務(wù)水平。積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓優(yōu)質(zhì)教育資源通過(guò)信息技術(shù)走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)，提高農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

四是克服片面發(fā)展觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。

加強(qiáng)學(xué)校德育工作，深化基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建有利于教師和學(xué)生全面發(fā)展的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高課堂效率，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)干部示范帶頭作用不突出。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中起著重要的示范帶動(dòng)作用，要在做好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)部署的同時(shí)，堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，帶頭撰寫(xiě)心得體會(huì)，帶頭參加討論，帶頭開(kāi)展調(diào)查研究。

2、要進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際。把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，并貫穿整個(gè)教育活動(dòng)始終。要緊密聯(lián)系我校教育改革發(fā)展的實(shí)際，緊密聯(lián)系本處室、級(jí)部的實(shí)際，緊密聯(lián)系干部個(gè)人思想和工作實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，以活動(dòng)促工作。務(wù)求實(shí)效。要正確處理工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，做到兩不誤，兩促進(jìn)、兩提高。

3、營(yíng)造氛圍不夠。各處室、級(jí)部要加大宣傳力度，采取板報(bào)、宣傳欄、文娛活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)施大規(guī)模、多角度，多方位的宣傳報(bào)道，在整個(gè)教育系統(tǒng)營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。在對(duì)上對(duì)外宣傳方面，要通過(guò)主流媒體，及時(shí)把開(kāi)展學(xué)習(xí)教育的重大部署、重大活動(dòng)報(bào)道出去。

4、要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)階段存在的問(wèn)題。堅(jiān)持典型引路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，宣傳典型，用典型推動(dòng)學(xué)習(xí)階段工作的開(kāi)展。督導(dǎo)組要對(duì)學(xué)習(xí)階段的情況及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)黨員干部的讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得等資料進(jìn)行調(diào)閱，促進(jìn)學(xué)習(xí)階段各環(huán)節(jié)工作的扎實(shí)開(kāi)展。

篇八 教育科學(xué)研究規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告

一、課題研究的背景及意義：

（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

課堂提問(wèn)是老問(wèn)題，從有教學(xué)開(kāi)始，我們就開(kāi)始用嘴，無(wú)論是最古老的教學(xué)模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無(wú)一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國(guó)內(nèi)外就這一問(wèn)題已取得相當(dāng)?shù)某煽?jī)，但，老調(diào)新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問(wèn)題，從一個(gè)新的角度來(lái)研究教師嘴上的這一問(wèn)，以一線教師的實(shí)踐研究，從我們的高度來(lái)解決我們實(shí)際工作中的問(wèn)題。

篇九 地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到xx外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的實(shí)習(xí)已經(jīng)七周了。初入校園，聽(tīng)到第一聲來(lái)自學(xué)生的問(wèn)候，讓我們對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活充滿了期待。聽(tīng)課，備課，講課，開(kāi)展活動(dòng)，漸漸的我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解，老師們的悉心指導(dǎo)讓我們學(xué)到了很多。

聽(tīng)課

在xx老師的帶領(lǐng)下，我們正式開(kāi)始了實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)第一周，主要以聽(tīng)課為主，一整天都在聽(tīng)課和去聽(tīng)課的路上。我們聽(tīng)了許多老師的課程，對(duì)我們的幫助非常大。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們除了關(guān)注老師對(duì)于知識(shí)的講解，還特別關(guān)注了老師的教學(xué)方法，比如利用多媒體形象的表示地球的公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)公轉(zhuǎn)的意義;或者在課堂小測(cè)之后，相鄰六個(gè)人為一組，通過(guò)討論對(duì)答案，在發(fā)現(xiàn)答案不同時(shí)去找出正確答案，這不僅僅加強(qiáng)了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

備課

第一周的聽(tīng)課結(jié)束后，就進(jìn)入進(jìn)入備課的階段了。備課-做課件-試講-修改教案，循環(huán)往復(fù)，精雕細(xì)琢，直到設(shè)計(jì)出滿意的課堂。大家相互討論，交流自己的想法，確保正式上課時(shí)有出色的表現(xiàn)。在辛苦備課的同時(shí)，也收獲了很多，一節(jié)好的教學(xué)設(shè)計(jì)離不開(kāi)老師和同學(xué)的幫助。

講

試講是對(duì)教案的第一次演練，每一次的試講大家都會(huì)積極參與評(píng)課，分析優(yōu)缺，共同進(jìn)步。

正式上課

在老師悉心的指導(dǎo)下，我們開(kāi)始了我們?nèi)松械牡谝淮握缴险n，站在三尺講臺(tái)上，頓時(shí)感到作為一名老師的使命感，看著講臺(tái)下可愛(ài)的學(xué)生，緊張感便煙消云散。在正式上課之后，我們聆聽(tīng)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，彼此之間也相互評(píng)課，在每一次上課后都進(jìn)行教學(xué)反思，為了讓下一節(jié)課變的更好。

班主任工作

作為實(shí)習(xí)班主任，我們每天固定的任務(wù)就是看班。上午看大課間的跑操或者自習(xí)，中午看午讀，晚上看晚讀。有時(shí)會(huì)幫班主任看輔導(dǎo)課。哪里需要我們就出現(xiàn)在哪里。通過(guò)班主任實(shí)習(xí)，我們體會(huì)到做班主任的辛苦，同時(shí)也體會(huì)到班主任為了學(xué)生所付出的努力。

開(kāi)展班會(huì)

開(kāi)展班會(huì)是班主任工作重要的一部分，在班會(huì)課上，老師與同學(xué)積極互動(dòng)。不同的班級(jí)有不同的主題，自主設(shè)計(jì)的主題更為貼合學(xué)生的實(shí)際，也鍛煉了我們?cè)O(shè)計(jì)與開(kāi)展活動(dòng)的能力。

老師的慰問(wèn)

11月7日下午，李子蓉院長(zhǎng)、陳大涌老師、黃初龍老師以及曹滿老師來(lái)到xx外國(guó)語(yǔ)中學(xué)慰問(wèn)地理實(shí)習(xí)隊(duì)。院長(zhǎng)及老師與我們親切交流，老師們對(duì)我們的實(shí)習(xí)給予了肯定的同時(shí)，也向我們表達(dá)了“做更好的教師，而不只是教書(shū)匠”的期望，實(shí)習(xí)隊(duì)的每一位成員都牢記老師們的教導(dǎo)，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程存在存在的不足進(jìn)行更深入的反思，不辜負(fù)老師們的殷切期望。路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的還有很多，感謝老師們對(duì)我們的指導(dǎo)，正因?yàn)橛欣蠋焸兤綍r(shí)的嚴(yán)格要求，才可以勝任如今的實(shí)習(xí)工作。諄諄教導(dǎo)猶在耳畔，未來(lái)我們會(huì)加倍努力。

小結(jié)

感謝外國(guó)語(yǔ)中學(xué)提供如此優(yōu)越的實(shí)習(xí)環(huán)境!感謝姚老師、吳老師等優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，讓我們?cè)诔鋵?shí)的實(shí)習(xí)生活感受到了成為一名教師的真切感，也讓我們體會(huì)到要成為一名真正優(yōu)秀的教師，還有很長(zhǎng)的路要走。行是知之始，相信在不斷的實(shí)踐中，我們會(huì)有更大的收獲，未來(lái)可期。

篇十 以科學(xué)發(fā)展理念推進(jìn)城鄉(xiāng)文化教育協(xié)調(diào)創(chuàng)新調(diào)研報(bào)告

以科學(xué)發(fā)展理念推進(jìn)城鄉(xiāng)文化教育協(xié)調(diào)創(chuàng)新調(diào)研報(bào)告

為貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，圍繞“實(shí)施統(tǒng)籌新戰(zhàn)略，激發(fā)資源新優(yōu)勢(shì)，建設(shè)和諧_____”這個(gè)活動(dòng)主題，我們就如何加快城鄉(xiāng)文化教育均衡發(fā)展這一課題進(jìn)行了深入調(diào)研?，F(xiàn)就調(diào)研成果報(bào)告如下：

一、城鄉(xiāng)文化教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）文化事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我縣文化建設(shè)主要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)文化陣地建設(shè)，充實(shí)文化隊(duì)伍，豐富文化活動(dòng)，滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求。據(jù)了解，自20xx年以來(lái)，全縣共投入資金5000余萬(wàn)元（其中縣財(cái)政配套投入1500余萬(wàn)元），在6個(gè)鄉(xiāng)建成了文體站，在112個(gè)行政村建成了文化室，組建了50余支農(nóng)牧民業(yè)余文藝演出團(tuán)體。自20xx年起，我縣實(shí)施了農(nóng)牧民健身工程，為21個(gè)行政村新修了籃球場(chǎng)，為22個(gè)行政村購(gòu)買(mǎi)安裝了健身器材。20xx年，_____縣還實(shí)施了“農(nóng)家書(shū)屋”、“東風(fēng)工程”兩大惠民工程。自治區(qū)首批“東風(fēng)工程”出版物共為我縣贈(zèng)送了黨報(bào)黨刊1342份、圖書(shū)16553冊(cè)。截止目前，縣財(cái)政已連續(xù)出資新建了11個(gè)“農(nóng)家書(shū)屋”，很好地解決了農(nóng)民群眾看書(shū)難的問(wèn)題。同時(shí)，為把文化陣地拓展到鄉(xiāng)村、到農(nóng)戶，我縣發(fā)揮文化部門(mén)指導(dǎo)作用，幫助12個(gè)行政村新組建了村級(jí)業(yè)余文藝演出隊(duì)，進(jìn)一步豐富了村民業(yè)余文化生活。20xx年以來(lái)我縣已放映電影2500余場(chǎng)次；開(kāi)展“送圖書(shū)下鄉(xiāng)“工作，兩年來(lái)共發(fā)放圖書(shū)近4000冊(cè)，并建設(shè)了12個(gè)服務(wù)點(diǎn)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)管理工作進(jìn)行指導(dǎo)；開(kāi)展“文化六進(jìn)”，組織20多名專(zhuān)業(yè)文化工作者到農(nóng)村輔導(dǎo)群眾文化活動(dòng)，送文化下鄉(xiāng)76場(chǎng)。

（二）教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，全縣共有中小學(xué)校25所，幼兒園22所（公辦21所），其中，中學(xué)14所，完全小學(xué)11所，教學(xué)點(diǎn)34個(gè)。在校生11869人,其中小學(xué)7262人, 初中2944人,高中1663人；教職工1188人，其中專(zhuān)任教師937人;幼兒園22所，其中公辦21所;鄉(xiāng)、村農(nóng)牧民文化技術(shù)學(xué)校107所。小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)99.56%以上，初中適齡少年入學(xué)率達(dá)103.32%以上。歷年中高考成績(jī)、內(nèi)初內(nèi)高錄取率均在地區(qū)前例?？h幼兒園為民漢合園、混合編班的幼兒園，鄉(xiāng)村幼兒園均為“雙語(yǔ)”幼兒園，學(xué)前教育覆蓋面已達(dá)70%以上，少數(shù)民族適齡學(xué)前兒童入園率達(dá)57%。自20xx年以來(lái)，我縣先后招聘了245名教師，其中人才交流70人，縣財(cái)政招聘175人；提前退休了338人。20xx年以來(lái)，我縣先后爭(zhēng)取建設(shè)資金達(dá)3079萬(wàn)元，分別實(shí)施了“邊境縣農(nóng)牧區(qū)學(xué)校改造項(xiàng)目”、“寄宿制學(xué)校改造項(xiàng)目”、“農(nóng)村初中校舍改造工程”等項(xiàng)目工程。20xx年，我縣全年總投資達(dá)到3017萬(wàn)元，新建校舍13876平方米，修繕學(xué)校圍墻5000米，并按“國(guó)標(biāo)”配備了各類(lèi)教學(xué)儀器設(shè)備。

二、城鄉(xiāng)文化教育發(fā)展存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，我縣雖然在城鄉(xiāng)教育、文化發(fā)展上做了大量工作，取得了一些成績(jī)，但群眾還有不滿意的地方，工作中還是存在著薄弱環(huán)節(jié)的。從總體上看，城鄉(xiāng)教育、文化發(fā)展與全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)要求、群眾的精神文化需求還有一定差距。具體表現(xiàn)在：

（一）城鄉(xiāng)文化發(fā)展方面：

1、基層文化人才隊(duì)伍薄弱。在加依勒瑪鄉(xiāng)加依勒瑪村和村民座談時(shí)，我們了解到，當(dāng)前，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元化，青壯年勞動(dòng)力紛紛外出打工，其中大部分人是農(nóng)村文化隊(duì)伍中的積極分子，以致農(nóng)村文化能人匱乏。留守在家中的婦女和老人承擔(dān)著農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的重任，參與基層文化活動(dòng)的積極性較難調(diào)動(dòng)。這一問(wèn)題在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都比較普遍。

2、為農(nóng)民提供的公共文化產(chǎn)品和服務(wù)總量偏少。在縣文體局調(diào)研時(shí)，干部們反映，盡管縣委、政府一直致力于培植農(nóng)村公共文化產(chǎn)品，積極組織文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，為農(nóng)民放電影、演節(jié)目等，但與農(nóng)牧區(qū)群眾需求相比，在內(nèi)容和數(shù)量上都比較有限。由于尋多鄉(xiāng)村地處偏遠(yuǎn)，加之文化部門(mén)經(jīng)費(fèi)不足，使得農(nóng)村文化相對(duì)貧乏的問(wèn)題短時(shí)間內(nèi)難以有效解決。

3、城鄉(xiāng)文化發(fā)展水平差距較大。在庫(kù)勒拜鄉(xiāng)文體站調(diào)研時(shí)，有看書(shū)的村民反映，農(nóng)村圖書(shū)室、閱覽室書(shū)籍存量總體較少，同時(shí)更新較慢，想看的書(shū)在文體站找不到。與縣城相對(duì)繁榮的文化市場(chǎng)相比，農(nóng)村獨(dú)具特色的鄉(xiāng)土文化缺少與縣城文化必要的交流平臺(tái)，使得各自的文化優(yōu)勢(shì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)充分共享，形成整體合力。

4、農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱?？v觀我縣城鄉(xiāng)文化發(fā)展，縣城文化基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)完善的多，而鄉(xiāng)、村級(jí)文體辦公設(shè)備呈現(xiàn)區(qū)域性對(duì)比上的不足，特別是缺乏具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的文化工作者，一定程度上影響了現(xiàn)有文化資源的有效利用，基層文化單位的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

（二）城鄉(xiāng)教育發(fā)展方面：

1、教育資源總量不足，城鄉(xiāng)發(fā)展相對(duì)不平衡。主要包括：一是農(nóng)村中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)不科學(xué)不合理，50人以下的教學(xué)點(diǎn)37個(gè)在一定時(shí)期存在，農(nóng)牧區(qū)個(gè)別學(xué)校教學(xué)靠支教老師維持正常的教學(xué)。二時(shí)按照“兩基”要求， 學(xué)校的服務(wù)地理半徑為3公里，農(nóng)區(qū)鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生在600人以上，山區(qū)牧區(qū)初中應(yīng)達(dá)9個(gè)班，校均450人以上，但很難達(dá)到集中辦學(xué)。三是高中規(guī)模較小，目前民漢高中每年招生只有600人，初中畢業(yè)生有相當(dāng)一部分不能升入高中學(xué)習(xí)。

2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。在哈語(yǔ)教師整體超編的情況下，漢族教師不足。全縣教師整體分布不均衡，農(nóng)牧區(qū)教師涌向縣城的勢(shì)頭有增無(wú)減；學(xué)科專(zhuān)業(yè)搭配不合理，農(nóng)牧區(qū)教師整體學(xué)歷不高。引進(jìn)新教師存在待遇保障等問(wèn)題，難以留住人才；老教師經(jīng)驗(yàn)豐富但年齡偏大，教師隊(duì)伍沒(méi)有活力。

3、教育管理體制落后，用人機(jī)制有待進(jìn)一步激活。一是教職工管理不科學(xué)，導(dǎo)致部分教職工缺乏工作主動(dòng)性和自覺(jué)性，責(zé)任心不強(qiáng)，上進(jìn)心不足，存在著等退休現(xiàn)象。二是“以縣為主”的管理體制落實(shí)上有偏頗，事權(quán)與人權(quán)財(cái)權(quán)分離，責(zé)任不清，主體不明，學(xué)校花錢(qián)的事躲著走，有權(quán)的事?tīng)?zhēng)著要。三是學(xué)校內(nèi)部管理缺乏激勵(lì)機(jī)制，教職工競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相對(duì)不強(qiáng)淡薄。目前優(yōu)秀教師的流失、優(yōu)秀學(xué)生的流失已成為影響教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率的重要因素。

4、教育投入渠道單一，普及教育需要更多資金支持。普及教育需要的經(jīng)費(fèi)，主要靠政府投入為主，投入渠道單一。由于我們是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，每年的資金投入與教育事業(yè)發(fā)展需要之間仍然存在差距。時(shí)代的發(fā)展要求農(nóng)牧區(qū)教育有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人民群眾也對(duì)各級(jí)學(xué)校寄予了很高的期望。教育做為一項(xiàng)民生事業(yè)，目前民辦教育尚未發(fā)揮出應(yīng)有作用。

三、城鄉(xiāng)文化教育發(fā)展的對(duì)策與思路

（一）城鄉(xiāng)文化發(fā)展的對(duì)策與思路

1、高度重視，積極創(chuàng)新機(jī)制

在縣委政府的高度重視下，_____縣已經(jīng)把農(nóng)村文化建設(shè)列入社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，建立起了宣傳、文化、廣播電視、教育等多部門(mén)參與農(nóng)村文化建設(shè)的協(xié)商平臺(tái)和機(jī)制，從制度上保證各個(gè)部門(mén)共建共享農(nóng)村文化。但還缺乏資金保障機(jī)制，我們認(rèn)為應(yīng)建立起有效的農(nóng)村文化建設(shè)的長(zhǎng)效投入機(jī)制，縣、鄉(xiāng)財(cái)政要統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷提高用于農(nóng)村文化事業(yè)發(fā)展的資金比例。設(shè)立農(nóng)村文化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金，確?？h、鄉(xiāng)、村公益性文化基礎(chǔ)設(shè)施和重大群眾文化活動(dòng)等農(nóng)村重點(diǎn)文化建設(shè)的資金需求。積極發(fā)揮財(cái)政資金引導(dǎo)作用，采取獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)助、貼息等方式，鼓勵(lì)社會(huì)各方面力量興辦農(nóng)村文化事業(yè)。要實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，堅(jiān)持平時(shí)檢查和年終檢查相結(jié)合的原則，進(jìn)行量化考評(píng)，考核的結(jié)果與獎(jiǎng)懲掛鉤，確保干部加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)的積極性。要堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依托，以行政村為重點(diǎn)，以農(nóng)戶為對(duì)象，構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。逐步完善鄉(xiāng)文體站和村文化室的功能，保障群眾享受公共文化服務(wù)的權(quán)益。

2、多措并舉，鼓勵(lì)自辦文化

通過(guò)財(cái)政支持和文化指導(dǎo)，幫助農(nóng)民把各類(lèi)文化組織發(fā)展起來(lái)，為農(nóng)村文化建設(shè)提供有力的組織保障。近年來(lái)，我縣已持續(xù)開(kāi)展了文化“三下鄉(xiāng)”工作，在城鄉(xiāng)積極開(kāi)展了“鄉(xiāng)村百日廣場(chǎng)文化”、“鄉(xiāng)村百日文體活動(dòng)競(jìng)賽”、“文化六進(jìn)”、“群眾文藝匯演”等群眾性文體活動(dòng)。20xx年以來(lái)，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的 “腰鼓隊(duì)”、“秧歌隊(duì)”等業(yè)余文藝演出隊(duì)，在農(nóng)村開(kāi)展文體活動(dòng)200余場(chǎng)，參與群眾達(dá)到12萬(wàn)人次。20xx年底至20xx年初舉行了兩個(gè)月的“_____縣第九屆群眾文藝匯演”。在20xx-20xx年的自治區(qū)首屆“鄉(xiāng)村百日文體活動(dòng)競(jìng)賽”中，我縣被評(píng)為“自治區(qū)鄉(xiāng)村百日文體活動(dòng)競(jìng)賽先進(jìn)縣（市、區(qū)）?！?/p>

從調(diào)研反映的情況看，廣大群眾特別是農(nóng)牧區(qū)群眾非常渴望展示本地特有的文化資源，讓更多的城里人知道鄉(xiāng)村文化的魅力。今后，我們將在文化活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“雙向互動(dòng)”：一是下派文化力量進(jìn)行試點(diǎn)，從節(jié)目編排到正式演出，對(duì)10-15個(gè)文化基礎(chǔ)較好的村進(jìn)行全程指導(dǎo)，在農(nóng)閑時(shí)節(jié)和節(jié)假日，組織群眾自編自演富有農(nóng)村特色的文藝節(jié)目，吸引越來(lái)越多的農(nóng)牧民參與到文化建設(shè)中。積極展開(kāi)財(cái)政支持，從演出道具到演出場(chǎng)地，對(duì)自辦文化愿望強(qiáng)烈的村進(jìn)行充實(shí)、配全。二是充分發(fā)揮群眾智慧，邀請(qǐng)民間文化人士參加縣上節(jié)目的編排，充當(dāng)“導(dǎo)演”，參與到節(jié)目策劃中來(lái)。通過(guò)雙向互動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民群眾的文藝創(chuàng)作和演出熱情，豐富他們的業(yè)余文化生活，更進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)牧區(qū)文明風(fēng)尚的形成。

3、文化下鄉(xiāng)，豐富群眾精神生活

今后我縣將進(jìn)一步探索城鄉(xiāng)文化活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，借助文化下鄉(xiāng)等載體，進(jìn)一步滿足城鄉(xiāng)群眾文化需求，豐富群眾精神生活：

一是繼續(xù)組織好文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，開(kāi)展好多種形式的群眾文化活動(dòng)，充分發(fā)揮流動(dòng)電影放映車(chē)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)電影放映小分隊(duì)的作用，開(kāi)展電影放映工作，使“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)小型化、經(jīng)?；⒍鄻踊?，努力做到靈活多樣、行之有效。二是把經(jīng)?；?、小型化、多樣化的文化活動(dòng)與定期舉辦大、中型群眾文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分利用農(nóng)閑、節(jié)日，組織各類(lèi)為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝演出、勞動(dòng)技能比賽等活動(dòng)。鼓勵(lì)農(nóng)民群眾自編自演具有地方特色的文藝節(jié)目。倡導(dǎo)農(nóng)民讀書(shū)用書(shū)、學(xué)文化、學(xué)技能，普及先進(jìn)實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和衛(wèi)生保健常識(shí)。三是積極引導(dǎo)重要的公共文化資源為農(nóng)村服務(wù)，強(qiáng)力推進(jìn)廣播電視進(jìn)村入戶及“文化資源共享工程”的實(shí)施。各級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)要把面向基層、服務(wù)“三農(nóng)”作為主要任務(wù)，多播出受農(nóng)民群眾歡迎的精品欄目和節(jié)目。財(cái)政設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，重點(diǎn)在鄉(xiāng)、村文化陣地增加農(nóng)民群眾讀得懂、用得上的通俗讀物的品種和數(shù)量。四是加大對(duì)各鄉(xiāng)文化站、行政村文化室、“農(nóng)家書(shū)屋”的宣傳和管理力度，調(diào)動(dòng)農(nóng)民學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科技的熱情，并將新科技應(yīng)用于生產(chǎn)、生活，充分發(fā)揮“東風(fēng)工程”免費(fèi)發(fā)放的各類(lèi)期刊、農(nóng)村科技圖書(shū)、音響資料的作用。新華書(shū)店也應(yīng)當(dāng)針對(duì)農(nóng)民的實(shí)際需求，為農(nóng)村讀者購(gòu)書(shū)讀書(shū)提供優(yōu)惠和方便條件。

4、強(qiáng)化監(jiān)管，促進(jìn)城鄉(xiāng)文化健康發(fā)展

一是進(jìn)一步加強(qiáng)文化執(zhí)法人員的綜合素質(zhì)，制定一系列切實(shí)可行的工作制度，堅(jiān)持日常巡查和突擊檢查相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村文化市場(chǎng)的監(jiān)管。二是發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的監(jiān)督作用，整頓和規(guī)范農(nóng)村文化市場(chǎng)秩序，嚴(yán)厲打擊各類(lèi)違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為，促進(jìn)農(nóng)村文化市場(chǎng)的穩(wěn)定有序發(fā)展。三是規(guī)范農(nóng)村文化市場(chǎng)，加大農(nóng)村文化市場(chǎng)的執(zhí)法力度，深入開(kāi)展“掃黃打非”工作，整頓和規(guī)范市場(chǎng)秩序，嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)活動(dòng)，取締無(wú)證經(jīng)營(yíng)。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)演出娛樂(lè)、電影放映、出版物印刷和銷(xiāo)售、網(wǎng)吧等方面的管理，堅(jiān)決打擊色情、封建迷信等違法活動(dòng)，確保農(nóng)村文化市場(chǎng)健康有序的發(fā)展。

5、加強(qiáng)培訓(xùn)，建設(shè)鄉(xiāng)土文化隊(duì)伍

一是認(rèn)真實(shí)施文化人才教育培訓(xùn)工程。采取送到文化院校進(jìn)行深造、從縣藝術(shù)團(tuán)、文化館派人到鄉(xiāng)村辦文化人才培訓(xùn)班等方式，對(duì)鄉(xiāng)村文化干部進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。20xx年以來(lái)全縣舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化中心人員、文化市場(chǎng)管理執(zhí)法人員和經(jīng)營(yíng)人員、業(yè)余文藝愛(ài)好者培訓(xùn)班等共14期，培訓(xùn)近400人次。計(jì)劃今后兩年舉辦相關(guān)文化培訓(xùn)30期，培訓(xùn)人數(shù)1000人次，有效提高業(yè)余文化愛(ài)好者參與活動(dòng)能力。二是建立村（社區(qū)）文化輔導(dǎo)員和社會(huì)體育指導(dǎo)員制度，結(jié)合“送文化”下鄉(xiāng)，對(duì)已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的560多名社會(huì)文藝骨干進(jìn)行多渠道、深層次培訓(xùn)，為活躍鄉(xiāng)村文化提供人才保障。三是建立專(zhuān)兼職結(jié)合的農(nóng)村文化隊(duì)伍，積極培養(yǎng)農(nóng)民文化骨干，充分發(fā)揮民間藝人、文化能人在活躍農(nóng)村文化生活、傳承發(fā)展民族民間文化方面的作用，鞏固農(nóng)村文化建設(shè)的群眾基礎(chǔ)。對(duì)農(nóng)村文化精英從事農(nóng)村文化事業(yè)進(jìn)行適當(dāng)財(cái)政補(bǔ)貼，逐步提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)。四是充分發(fā)揮藝術(shù)團(tuán)、文化館專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村文化隊(duì)伍的指導(dǎo)培訓(xùn)。在20xx-20xx年已下鄉(xiāng)指導(dǎo)農(nóng)牧區(qū)文化活動(dòng)100余次的基礎(chǔ)上，今后兩年指導(dǎo)活動(dòng)次數(shù)要達(dá)到150場(chǎng)以上。五是制定優(yōu)惠政策，吸引大中專(zhuān)畢業(yè)生到農(nóng)村扎根創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村文化建設(shè)提供豐厚的土壤條件。

（二）城鄉(xiāng)教育發(fā)展的對(duì)策與思路

1、鞏固基礎(chǔ)教育，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量與水平

近年來(lái)，_____縣不斷加大教育投入，把項(xiàng)目建設(shè)作為改善教育教學(xué)條件的重要途徑，積極爭(zhēng)取資金，修繕、新建校舍，過(guò)去低矮破舊的校舍已成為歷史。今年，我縣將進(jìn)一步加大教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，全年總投入預(yù)計(jì)將達(dá)到5500萬(wàn)元，新建校舍近2萬(wàn)平方米，磚混校舍占校舍面積的百分比由20xx年的33%上升到95%。在加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入的同時(shí)，我們按照小學(xué)生就近入學(xué)、初中生相對(duì)集中的原則，對(duì)原有中學(xué)18所（含牧寄校），小學(xué)55所、教學(xué)點(diǎn)62個(gè)，進(jìn)行布局調(diào)整，加大結(jié)構(gòu)性合校及撤消教學(xué)點(diǎn)工作，先后撤銷(xiāo)28個(gè)教學(xué)點(diǎn)，對(duì)10所學(xué)校進(jìn)行民漢合校。今年，我們又委托_____大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院專(zhuān)家對(duì)全縣中小學(xué)校布局調(diào)整進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，制定了《_____縣中小學(xué)布局調(diào)整專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》，計(jì)劃用2到3年時(shí)間將全縣辦學(xué)點(diǎn)由59個(gè)調(diào)整為24個(gè)，其中高級(jí)中學(xué)1所，初級(jí)中學(xué)1所，九年一貫寄宿制學(xué)校4所，完全小學(xué)9所（含5所鄉(xiāng)級(jí)寄宿制小學(xué)），教學(xué)點(diǎn)9個(gè)。通過(guò)布局調(diào)整，形成“縣辦中學(xué)、鄉(xiāng)辦小學(xué)、村辦幼兒園”的新格局。

2、創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

根據(jù)我縣教師隊(duì)伍存在整體超編、結(jié)構(gòu)性缺編的現(xiàn)狀，我縣將通過(guò)加大招聘、放寬出口的方式，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。今年，我們又根據(jù)我縣教育資源布局調(diào)整整體規(guī)劃，制定了《_____縣師資結(jié)構(gòu)調(diào)整方案》，計(jì)劃用2－3所時(shí)間對(duì)全縣師資進(jìn)行合理配置，并通過(guò)爭(zhēng)取上級(jí)教師政策、加大專(zhuān)任教師招聘力度、深化支教和放寬教師出口等措施，使全縣師資力量達(dá)到更優(yōu)化的配置。目前，我們已上報(bào)了292名“雙語(yǔ)”教師招錄需求計(jì)劃，實(shí)施了50名教師的招聘工作。

20xx年，按照教師“十百千”工程，我縣先后聘任了10名“教壇明星”、30名“教壇新秀”、10名優(yōu)秀教育工作者。在此基礎(chǔ)上，我們還將對(duì)教師培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行大力創(chuàng)新，每三年評(píng)選出十名教壇明星，百名優(yōu)秀教師，千名合格教師。20xx年，我們已經(jīng)提出了“1251工程”，即到20xx年培養(yǎng)1000名縣級(jí)骨干教師，200名能起骨干帶頭作用的學(xué)科帶頭人，50名地區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，10名地區(qū)級(jí)以上的學(xué)科帶頭人。同時(shí)，我們還將采取內(nèi)外聯(lián)合辦班、培訓(xùn)作為晉升職稱(chēng)的重要依據(jù)的方式，進(jìn)一步提升教師培訓(xùn)的實(shí)效性。今年，我們已制定了《_____縣教師培訓(xùn)規(guī)劃》，通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)化縣級(jí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)基地作用，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”相結(jié)合的方式，計(jì)劃用3年時(shí)間將全縣在職教師強(qiáng)化輪訓(xùn)一遍。目前，_____縣已形成了由2名國(guó)家級(jí)、32名自治區(qū)級(jí)、64名地區(qū)級(jí)、98名縣級(jí)中小學(xué)骨干教師組建的骨干教師隊(duì)伍，并編輯了疆內(nèi)第1部鄉(xiāng)土教材《美麗的_____》。

3、實(shí)現(xiàn)兩手都要硬，推進(jìn)幼兒教育和職業(yè)教育跨越式發(fā)展

一是穩(wěn)步推進(jìn)幼兒教育。我們將始終堅(jiān)持教育“從幼兒抓起、從教師抓起”的方針，將幼兒教育納入教育發(fā)展整體規(guī)劃之中，使少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教育得到快速發(fā)展。20xx年我們投入40余萬(wàn)元在薩爾塔木鄉(xiāng)庫(kù)爾米希村、庫(kù)勒拜鄉(xiāng)和薩爾布拉克鄉(xiāng)成功開(kāi)辦了3所鄉(xiāng)村學(xué)前“雙語(yǔ)”幼兒園。通過(guò)試點(diǎn)運(yùn)行，收到了良好的社會(huì)效益，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前“雙語(yǔ)”教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。20xx年，又投入700多萬(wàn)元按照“人口不集中不辦園，生源不充足不辦園，師資力量不富余不辦園”的原則，新建了9所“雙語(yǔ)”學(xué)前幼兒園，改擴(kuò)建11所標(biāo)準(zhǔn)化“雙語(yǔ)”學(xué)前幼兒園，投入70余萬(wàn)元高標(biāo)準(zhǔn)配備了“雙語(yǔ)”學(xué)前幼兒圖書(shū)、生活用具、教輔設(shè)備等。同時(shí)，面向全縣公開(kāi)招聘幼兒教師26名。今后，我縣將繼續(xù)深化幼兒教師支教制度，努力形成“縣、鄉(xiāng)、村”三級(jí)幼兒園支教體系，進(jìn)一步充實(shí)幼教師資隊(duì)伍。

二是跨越式發(fā)展職業(yè)教育。我們將以培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用型人才和技能型人才為目標(biāo)，積極依托我縣礦業(yè)、畜牧、農(nóng)業(yè)、旅游等蓬勃發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，與地區(qū)技校及疆內(nèi)有實(shí)力的職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)系，積極開(kāi)展訂單培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育。還要進(jìn)一步完善職業(yè)教育工作責(zé)任制、定期巡視檢查制度和聯(lián)席會(huì)議制度等，把職業(yè)教育工作納入各級(jí)政府管理目標(biāo)體系。目前，_____縣成職教中心下設(shè)職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校1所，分設(shè) “2+1”職業(yè)教育培訓(xùn)基地14個(gè)，專(zhuān)兼職教師163人。先后共組織“2+1”職業(yè)教育培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1400余人，其中成功創(chuàng)業(yè)的254人；送出培訓(xùn)384人，其中送出定向培訓(xùn)182人，成功就業(yè)210人；縣職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)設(shè)2個(gè)班，招收學(xué)員67人。

4、優(yōu)化教育資源布局，實(shí)現(xiàn)縣辦中學(xué)、鄉(xiāng)辦小學(xué)和村辦幼兒園的突破性進(jìn)展

一是實(shí)現(xiàn)中學(xué)擴(kuò)建目標(biāo)。_____縣高級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有校園面積70多畝，校舍建筑面積17000多平方米，校園綠化面積120xx平方米；現(xiàn)有教職工140人，教學(xué)班37個(gè)，學(xué)生1663人。到20xx年，高級(jí)中學(xué)校改建擴(kuò)建工作全部完成后，校園面積將達(dá)到100余畝，建筑面積達(dá)3萬(wàn)余平方米，在校生人數(shù)達(dá)到2500人，授課班級(jí)達(dá)60個(gè)。為我縣普及高中教育奠定基石。_____縣初級(jí)中學(xué)，校園擴(kuò)建達(dá)將到118畝，新建校舍面積達(dá)2萬(wàn)平方米，把鄉(xiāng)部各學(xué)校初中部全部合并至縣初級(jí)中學(xué)后，學(xué)校在校生人數(shù)將達(dá)到3000余人，20xx年9月前完成加依勒瑪鄉(xiāng)中學(xué)、寄校，齊巴爾鄉(xiāng)中學(xué)，庫(kù)勒拜鄉(xiāng)寄校的合并，其余各校于20xx年前逐步合并到縣一中，實(shí)現(xiàn)除鐵熱克提鄉(xiāng)寄校、薩爾布拉克鄉(xiāng)寄校、齊巴爾鄉(xiāng)寄校外所有中學(xué)全部合并至縣城就讀。

二是實(shí)現(xiàn)小學(xué)布局新突破。以“民漢教育共同融合發(fā)展”為原則，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整工作。對(duì)全縣地理環(huán)境、校舍情況、人口與生源分布、居民經(jīng)濟(jì)狀況逐一調(diào)查落實(shí)。在此基礎(chǔ)上充分論證中小學(xué)布局調(diào)整的合理性，從而進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃調(diào)整。按照就近入學(xué)的原則，打破相鄰鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）界限，將相鄰鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的學(xué)校合并；對(duì)于一時(shí)難以撤消的壓縮規(guī)模，將高段盡可能合并到鄉(xiāng)中心學(xué)?；蚰良男?nèi)，低段暫且保留；對(duì)于生源不足但一時(shí)難以撤消的學(xué)校實(shí)行隔年招生的方法，并將其降為教學(xué)點(diǎn)；對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)點(diǎn)，或撤消、或合并。在調(diào)整過(guò)程中，堅(jiān)持做到3公里以內(nèi)的學(xué)校與教學(xué)點(diǎn)盡可能進(jìn)行合并，對(duì)在5公里以外的學(xué)生實(shí)行寄宿就讀。

三是強(qiáng)化幼兒園建設(shè)。抓住目前中小學(xué)布局調(diào)整有利時(shí)機(jī)，以建設(shè)規(guī)范化鄉(xiāng)村幼兒園為中心，充分利用學(xué)校合并后的空余校舍改建幼兒園，加快普及學(xué)前三年教育的進(jìn)程。充分調(diào)動(dòng)村級(jí)辦園的積極性，增加園舍建設(shè)投入。推行辦園體制改革，鼓勵(lì)民辦幼兒園發(fā)展。按照“幼兒教育活動(dòng)化、幼兒活動(dòng)游戲化”原則，改革教育模式，扭轉(zhuǎn)學(xué)前教育小學(xué)化的傾向，提高辦園層次和辦園水平。有計(jì)劃選拔和培養(yǎng)具有相關(guān)特長(zhǎng)人員，充實(shí)鄉(xiāng)村幼兒教師隊(duì)伍，促進(jìn)全縣幼兒教育質(zhì)量提高。我們?cè)谌h開(kāi)辦22所幼兒園的基礎(chǔ)上，再投入1310萬(wàn)元，新辦15所幼兒園，將使全縣幼兒教育覆蓋面達(dá)到95%以上，幼兒入學(xué)率達(dá)到95%以上。通過(guò)民辦、民辦公助、聯(lián)辦等多種形式，加強(qiáng)幼兒園建設(shè)，加快發(fā)展學(xué)前教育。以培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒運(yùn)用漢語(yǔ)交際為重點(diǎn)，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育、多媒體等現(xiàn)代教育手段，不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量。制定明確的學(xué)前“雙語(yǔ)”教育規(guī)劃，進(jìn)一步明確“雙語(yǔ)”教育的模式標(biāo)準(zhǔn)、教材使用、課程設(shè)置、進(jìn)度規(guī)劃、師資力量和評(píng)估方案等，讓“雙語(yǔ)”教師的工作和考核有例可循，有章可依。

篇十一 學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)第一階段的自查報(bào)告

展開(kāi)連續(xù)解放思維促成科學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)修教誨活動(dòng)以來(lái)，我校高度珍視，加強(qiáng)帶領(lǐng)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，健康機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效，以解放思維，科學(xué)成長(zhǎng)，辦好讓人民如意的教誨作為活動(dòng)目標(biāo)，以辦理實(shí)際題目，進(jìn)步本質(zhì)教誨程度為抓手，嚴(yán)厲根據(jù)市委安排和市教誨局進(jìn)修教誨活動(dòng)定見(jiàn)方案，結(jié)壯做好各項(xiàng)工作，美滿結(jié)束了第一階段的各項(xiàng)任務(wù)，為把進(jìn)修教誨活動(dòng)連續(xù)推向深切奠定了堅(jiān)固的思維根本。詳細(xì)工作總結(jié)報(bào)告以下：

1、根據(jù)鄉(xiāng)教工站要求，黌舍建立了帶領(lǐng)機(jī)會(huì)商辦事機(jī)構(gòu)，聯(lián)合各自實(shí)際，探討訂定詳細(xì)履行方案，召開(kāi)辟動(dòng)大會(huì)進(jìn)行策動(dòng)安排，確保覆蓋到每個(gè)個(gè)處室，每一名黨員、干部和教師。到處室、級(jí)部召開(kāi)辟動(dòng)大會(huì)。經(jīng)過(guò)議定層層策動(dòng)，使全校廣大黨員干部教師自動(dòng)舉動(dòng)起來(lái)，敏捷投入到進(jìn)修教誨活動(dòng)中去。

3、堅(jiān)定把進(jìn)修作為增進(jìn)進(jìn)修教誨活動(dòng)有效展開(kāi)的關(guān)鍵關(guān)鍵，針對(duì)干部大眾思維實(shí)際，當(dāng)真梳理束厄狹隘思維、制約成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)題目、見(jiàn)解問(wèn)趣，加深對(duì)科學(xué)成長(zhǎng)觀的明白，在舉動(dòng)上按科學(xué)成長(zhǎng)觀的要求來(lái)辦事，以全新的見(jiàn)解、全新的腦筋來(lái)策劃科學(xué)成長(zhǎng)之舉，會(huì)聚科學(xué)成長(zhǎng)之力，拓寬科學(xué)成長(zhǎng)之路。

重點(diǎn)環(huán)繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)進(jìn)修。

一是克服抱殘守缺見(jiàn)解，強(qiáng)化改革立異意識(shí)，出力辦理感化教誨成長(zhǎng)的系統(tǒng)體例機(jī)制題目。

要經(jīng)過(guò)議定連續(xù)解放思維促成科學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)修教誨活動(dòng)，出力在構(gòu)建富裕活力、富裕效果、更加開(kāi)放的系統(tǒng)體例機(jī)制等方面獲得新的沖破，結(jié)壯促成本質(zhì)教誨。

二是克服自大保守思維，加強(qiáng)危機(jī)憂患意識(shí)，促成教誨奇跡的又好又快成長(zhǎng)。

要經(jīng)過(guò)議定連續(xù)解放思維促成科學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)修教誨活動(dòng)，加強(qiáng)加快成長(zhǎng)的責(zé)任感和緊急感，進(jìn)一步變化成長(zhǎng)理念、美滿成長(zhǎng)思路、立異成長(zhǎng)辦法。把成長(zhǎng)作為最大的政治、最硬的道理、最緊急的任務(wù)，從我校教誨的實(shí)際動(dòng)身，狠抓黌舍辦理、教誨科研、師資培訓(xùn)，開(kāi)動(dòng)有效講堂達(dá)標(biāo)舉動(dòng)籌劃，加快教誨成長(zhǎng)，建立和美滿干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和教師雙向選擇層層聘用機(jī)制，辦好讓人民如意的教誨。

三是克服狹隘封閉見(jiàn)解，加強(qiáng)開(kāi)放互助意識(shí)，大力大舉進(jìn)步教師步隊(duì)本質(zhì)。

要大力大舉加強(qiáng)師德師風(fēng)構(gòu)筑，大力大舉培樹(shù)宣揚(yáng)師德進(jìn)步典范，在廣大教師中構(gòu)成以師德崇高為榮、不良師德為恥的精良風(fēng)尚。要激活教誨人力資本，自動(dòng)強(qiáng)化黌舍人事軌制改革，周全踐諾干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和教師雙向選擇的層層聘用機(jī)制，構(gòu)成能者上、庸者下、人員能進(jìn)能出的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。要大力大舉履行“名師、名校長(zhǎng)”工程，采納“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，自動(dòng)遴派骨干教師到外埠優(yōu)秀黌舍進(jìn)修，當(dāng)令聘請(qǐng)有關(guān)教誨學(xué)科專(zhuān)家來(lái)講學(xué)，同時(shí)要抓好教師新課程培訓(xùn)，構(gòu)造履行好各種學(xué)歷教誨，大幅度提拔教師交易程度。自動(dòng)促成優(yōu)良教誨資本共享，讓優(yōu)良教誨資本經(jīng)過(guò)議定信息技巧走進(jìn)講堂、面向門(mén)生、用于傳授，進(jìn)步農(nóng)村中學(xué)教誨傳授質(zhì)量。

四是克服片面成長(zhǎng)見(jiàn)解，建立科學(xué)成長(zhǎng)意識(shí)，加強(qiáng)可連續(xù)成長(zhǎng)本領(lǐng)。

加強(qiáng)黌舍德育工作，強(qiáng)化根本教誨課程改革，構(gòu)建有益于教師和門(mén)生周全成長(zhǎng)的教誨質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，進(jìn)一步典范辦學(xué)行動(dòng)，竭力進(jìn)步講堂效果，出力培養(yǎng)門(mén)生的立異精神和實(shí)踐本領(lǐng)，增進(jìn)門(mén)生德智體美周全成長(zhǎng)。

1、帶領(lǐng)干部樹(shù)范領(lǐng)先效用不凸起。黨員帶領(lǐng)干部在進(jìn)修教誨活動(dòng)中起注緊張的樹(shù)范發(fā)舉動(dòng)用，要在做好進(jìn)修教誨活動(dòng)安排的同時(shí)，堅(jiān)定領(lǐng)先進(jìn)修，領(lǐng)先撰寫(xiě)心得領(lǐng)會(huì)，領(lǐng)先參加評(píng)論辯論，領(lǐng)先展開(kāi)查看探討。

2、要進(jìn)一步表面關(guān)聯(lián)實(shí)際。把加強(qiáng)表面進(jìn)修與辦理實(shí)際題目相聯(lián)合，并貫穿全部教誨活動(dòng)始終。要精密關(guān)聯(lián)我校教誨改革成長(zhǎng)的實(shí)際，精密關(guān)聯(lián)本處室、級(jí)部的實(shí)際，精密關(guān)聯(lián)干部個(gè)人思維和工作實(shí)際，有針對(duì)性地展開(kāi)進(jìn)修，學(xué)乃至用，以活動(dòng)促工作。務(wù)求實(shí)效。要精確處理工作和進(jìn)修之間的干系，做到兩不誤，兩增進(jìn)、兩進(jìn)步。

3、營(yíng)建氛圍不敷。到處室、級(jí)部要加大宣揚(yáng)力度，采納板報(bào)、宣揚(yáng)欄、文娛活動(dòng)等多種式樣對(duì)進(jìn)修教誨活動(dòng)履行大范圍、多角度，多方位的宣揚(yáng)報(bào)導(dǎo)，在全部教誨系統(tǒng)營(yíng)建濃厚的輿論氛圍。在對(duì)上對(duì)外宣揚(yáng)方面，要經(jīng)過(guò)議定主流媒體，及時(shí)把展開(kāi)進(jìn)修教誨的龐大安排、龐大活動(dòng)報(bào)導(dǎo)出去。

4、要加強(qiáng)督導(dǎo)查抄。進(jìn)修教誨帶領(lǐng)小組強(qiáng)化督導(dǎo)查抄，及時(shí)發(fā)覺(jué)和解決進(jìn)修階段存在的題目。堅(jiān)定典范帶路，及時(shí)發(fā)覺(jué)典范，培養(yǎng)典范，宣揚(yáng)典范，用典范鞭策進(jìn)修階段工作的展開(kāi)。督導(dǎo)組要對(duì)進(jìn)修階段的環(huán)境及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)查抄，對(duì)黨員干部的讀書(shū)筆記、進(jìn)修心得等資料進(jìn)行調(diào)閱，增進(jìn)進(jìn)修階段各關(guān)鍵工作的結(jié)壯展開(kāi)。

篇十二 教育科學(xué)規(guī)劃開(kāi)題報(bào)告模板

一,課題研究的背景

在新世紀(jì),中國(guó)高校學(xué)生面對(duì)世界生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)將發(fā)生新的革命性突破,面對(duì)世界范圍各種思想文化的相互激蕩,高校學(xué)生道德教育出現(xiàn)許多新情況,新問(wèn)題和新矛盾,面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn).

世界各國(guó)確立道德教育目標(biāo)的共同特點(diǎn)是:追隨時(shí)代,適應(yīng)信息社會(huì).各國(guó)都把愛(ài)國(guó)主義教育,合格公民教育,個(gè)性品德教育作為最基本的目標(biāo).

美國(guó)道德教育的最終目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為具有愛(ài)國(guó)精神,能為國(guó)家承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的合格公民.1994年12月,為了實(shí)現(xiàn)《美國(guó)xx年教育目標(biāo)法》中規(guī)定的8條教育目標(biāo),美國(guó)又制定了《美國(guó)聯(lián)邦教育部戰(zhàn)略規(guī)劃》,確定了四項(xiàng)實(shí)施重點(diǎn),其中兩個(gè)重點(diǎn)之一是:幫助所有學(xué)生達(dá)到具有挑戰(zhàn)性的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以使他們培養(yǎng)成合格的公民,并為繼續(xù)學(xué)習(xí)和到生產(chǎn)部門(mén)就業(yè)做好準(zhǔn)備.

日本則以培養(yǎng)學(xué)生的道德心為目標(biāo),培養(yǎng)發(fā)展民主社會(huì)和國(guó)家,為和平的國(guó)際社會(huì)做貢獻(xiàn)的日本人.1996年7月16日,日本第十五屆中央教育審議會(huì)公布第一次咨詢報(bào)告《21世紀(jì)日本教育的發(fā)展方向》.《報(bào)告》把培養(yǎng)學(xué)生的'生存能力'作為21世紀(jì)日本教育的發(fā)展方向.什么生存能力呢 《報(bào)告》中說(shuō):'無(wú)論社會(huì)如何變化,孩子能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自我思考,主動(dòng)做出判斷和行動(dòng),有較好的解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力,并且能夠自律,善于和他人協(xié)調(diào),善于為他人著想,感情豐富和充滿人性.同時(shí),健康身體也是不可缺少的.'

法國(guó)的道德教育目標(biāo)是教育學(xué)生成為有目標(biāo),有理想,有責(zé)任感的國(guó)家公民.法國(guó)學(xué)校道德教育采取以下公民道德課為主,以其他各科為輔的方式進(jìn)行的.其主要內(nèi)容包括五個(gè)方面:(1)人權(quán)教育.人權(quán)教育在法國(guó)公民道德教育中占有核心地位.如在小學(xué)階段要求使兒童懂得做個(gè)新的公民,必須尊重人身安全,尊重人類(lèi)尊嚴(yán)及自由表達(dá)的權(quán)利,同時(shí)還應(yīng)承認(rèn)人一人之間存在差別;(2)民主生活.通過(guò)建立民主生活,使學(xué)生在實(shí)踐中獲得關(guān)于民主的良好體驗(yàn),進(jìn)而形成民主作風(fēng),這也是法國(guó)公民道德教育的重要內(nèi)容;(3)國(guó)家政體.公民道德教育還包括在學(xué)生中系統(tǒng)地傳授有關(guān)國(guó)家政治制度及其合理性的知識(shí);(4)愛(ài)國(guó)主義教育.各年級(jí)均進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;(5)倫理道德教育.主要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài),勇敢,榮譽(yù),正直,正義,寬容,仁慈,善良的品德.

英國(guó)學(xué)校道德教育內(nèi)容主要反映在自20世紀(jì)70年代出現(xiàn)在道德教育教材中.這類(lèi)教材與宗教有聯(lián)系,但又與宗教有本質(zhì)的不同,它以現(xiàn)實(shí)生活為題材,使學(xué)生掌握各種生活技能,編制新穎,生動(dòng)活潑.其道德教育內(nèi)容包括10個(gè)方面:(1)有關(guān)社會(huì)意識(shí)和公民意識(shí)及個(gè)人義務(wù)責(zé)任;(2)有關(guān)個(gè)人與他人的關(guān)系;(3)有關(guān)就業(yè)中的工作制度,雇主關(guān)系;(4)有關(guān)商品社會(huì)中的消費(fèi)問(wèn)題;(5)有關(guān)婚姻愛(ài)情及家庭問(wèn)題;(6)有關(guān)學(xué)習(xí)名人英雄的情操;(7)有關(guān)各行業(yè)的職業(yè)及職業(yè)道德;(8)學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)和各國(guó)優(yōu)秀文化;(9)參與社會(huì)事務(wù)及福利事業(yè);(10)有關(guān)暴力,吸毒,酗酒,兇殺,死刑,性解放,核戰(zhàn)爭(zhēng)等問(wèn)題.

德國(guó)學(xué)校道德教育內(nèi)容主要有:(1)個(gè)人行為的道德教育,包括禮貌,誠(chéng)實(shí),正直,紀(jì)律,勞動(dòng)習(xí)慣等;(2)人際關(guān)系的道德教育,如群體觀念,助人為樂(lè),尊重他人的勞動(dòng),協(xié)作精神等;(3)社會(huì)和職業(yè)的道德教育,包括社會(huì)公德,愛(ài)護(hù)公物等.在學(xué)校教育中,這些道德教育內(nèi)容主要是通過(guò)宗教教育和公民課實(shí)施的.同時(shí),性教育也是德國(guó)學(xué)校道德教育的重要內(nèi)容.

在道德教育內(nèi)容方面:世界各國(guó)都根據(jù)信息時(shí)代特點(diǎn),把培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí),愛(ài)國(guó)精神和社會(huì)責(zé)任感,重視學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展,幫助學(xué)生掌握適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的品德能力等作為道德教育的重點(diǎn).在道德教育途徑和方法方面:各國(guó)都已改變了道德教育靠專(zhuān)設(shè)課程傳授的片面做法,發(fā)展到各學(xué)科教育,校內(nèi)外活動(dòng)教育以及全社會(huì)共同參與的道德教育模式.

中國(guó)在道德教育觀念上,從中國(guó)共產(chǎn)黨的十一屆三中全會(huì)后,人們對(duì)現(xiàn)代道德教育性質(zhì)與功能問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變.從道德教育是'階級(jí)斗爭(zhēng)工具'轉(zhuǎn)向道德教育是促進(jìn)人的德性現(xiàn)代化的教育,把人的德性發(fā)展作為道德教育的根本.中國(guó)部分高校在確立道德教育目標(biāo)時(shí),根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn),逐漸將傳統(tǒng)性目標(biāo)與時(shí)代性目標(biāo)有機(jī)地融合在一起,改變了重傳統(tǒng)道德教育而缺乏時(shí)代感的傾向.

中國(guó)在道德教育內(nèi)容的選擇上,由以前的'政治掛帥',跟政治風(fēng)向轉(zhuǎn),逐漸把系統(tǒng)的道德觀念,道德行為,道德能力教育與政治思想教育,世界觀,人生觀,價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái),改變以政治教育取代道德教育的傾向.

中國(guó)在選擇教育途徑和方法時(shí),亦由以前的形式主義,課堂灌輸,逐步將系統(tǒng)教育與分層次教育;專(zhuān)門(mén)課程教育與學(xué)科滲透教育;校內(nèi)教育與校外教育;

篇十三 教育部門(mén)踐行科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告

科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告 教育科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐與思考

科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期，全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化。科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國(guó)的改革、開(kāi)放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國(guó)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長(zhǎng)期束縛的思想觀念，樹(shù)立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知灼見(jiàn)。

教育作為人類(lèi)最具特色的自覺(jué)行為，都是在一定觀念指導(dǎo)下進(jìn)行的。教育科學(xué)發(fā)展觀不是空洞的，它深深地嵌入教育的體制、機(jī)制和(來(lái)自范本資料網(wǎng)) 教育發(fā)展的全過(guò)程;教育科學(xué)發(fā)展觀也不是主觀臆想的，它是根據(jù)歷史和時(shí)代所提出的主題，并圍繞這個(gè)主題、密切聯(lián)系當(dāng)前中國(guó)教育的實(shí)踐，產(chǎn)生構(gòu)建的理論體系。我國(guó)教育正處于體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，教育改革越是深化，實(shí)踐中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題就越需要科學(xué)的回答。由于教育的復(fù)雜性和周期性長(zhǎng)的特點(diǎn)，只有樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，才能促進(jìn)教育的健康發(fā)展。從我國(guó)教育改革發(fā)展的客觀實(shí)踐出發(fā)，教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)是實(shí)事求是;教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本; 教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是優(yōu)先、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。以上三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合、辯證統(tǒng)一，貫穿于我國(guó)教育改革和教育實(shí)踐、創(chuàng)新的全過(guò)程，是教育科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

一、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)是實(shí)事求是

教育的發(fā)展不僅要自覺(jué)地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。我國(guó)教育改革多年的發(fā)展實(shí)踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴(kuò)張是教育當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著知識(shí)資本的形成，社會(huì)對(duì)人才的需要，教育的基礎(chǔ)地位不斷提高，特別是世紀(jì)年代中期以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育的需求，促進(jìn)了教育的快速發(fā)展和擴(kuò)張，教育的發(fā)展處于最好的時(shí)期，取得了令世人矚目的成就。同時(shí)，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機(jī)制和模式面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)教育的需要，帶來(lái)了教育的失范和失序。由于教育是具有先導(dǎo)性，且系統(tǒng)性很強(qiáng)、周期性長(zhǎng)、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應(yīng)當(dāng)客觀地、實(shí)事求是地面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展中存在的矛盾和問(wèn)題，如，教育觀念滯后，教育結(jié)構(gòu)失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展;特別是近幾年高校擴(kuò)招后的師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量都不堪重負(fù);教育的亂收費(fèi)引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風(fēng)，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬(wàn)人、數(shù)萬(wàn)人、十萬(wàn)人的大學(xué)，如果制度不健全，管理不到位，沒(méi)有有效的監(jiān)督機(jī)制，問(wèn)題和矛盾就會(huì)越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務(wù)實(shí)相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問(wèn)題，教育的發(fā)展及其負(fù)面影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、不可低估的，甚至?xí)绊懡?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問(wèn)題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實(shí)事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點(diǎn)，遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，求教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)之真。實(shí)事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，毛澤東思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問(wèn)題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實(shí)條件，不管有無(wú)條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務(wù)實(shí)的教育科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的。

教育科學(xué)發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個(gè)客觀事物在新形勢(shì)下發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，在實(shí)踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過(guò)程;實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，需受教育的群體龐大，而教育經(jīng)費(fèi)短缺的國(guó)情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地、實(shí)事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復(fù)雜矛盾，是樹(shù)立教育科學(xué)發(fā)展觀的必要前提和立足點(diǎn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了滿足社會(huì)大眾對(duì)教育的迫切要求，一定要樹(shù)立自覺(jué)的、求真務(wù)實(shí)的、與時(shí)俱進(jìn)的教育科學(xué)發(fā)展觀，這是教育科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，也是我們立論的基礎(chǔ)。

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二、教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本

教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會(huì)活動(dòng)，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：教育是人的教育，是對(duì)人的價(jià)值意義的認(rèn)定，教育的目的是對(duì)人的 身心發(fā)展有意識(shí)、有目的的進(jìn)行直接影響，從而提高人的知識(shí)、技能和素質(zhì)，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個(gè)性得到發(fā)展。人是教育的主體，標(biāo)志著教育是人性化的、充滿人文關(guān)懷的價(jià)值觀。以人為本是新的教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，是教育科學(xué)發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開(kāi)了這個(gè)根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標(biāo)志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利，人的需要，一切為了現(xiàn)實(shí)的、社會(huì)的、具體的人。以人為本并不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會(huì)存在物，是社會(huì)化了的人的存在，社會(huì)是通過(guò)人的自覺(jué)、自主、自為的活動(dòng)，在改造客觀世界的實(shí)踐中，賦予了人作為社會(huì)人的意義價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：更為重要的是關(guān)注人的價(jià)值、人的素質(zhì)和人的意義的存在。關(guān)注人的個(gè)性的充分發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動(dòng)性的，只有當(dāng)人學(xué)習(xí)了知識(shí)，才有力量。每個(gè)人不僅有自我生存的需要，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，即進(jìn)行自我完善、自我創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時(shí)這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的需求。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，最重要的是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是教育，教育科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)該樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺(jué)理念，這也是實(shí)現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國(guó)豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，這是以人為本發(fā)展觀的核心。

樹(shù)立以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國(guó)才能從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心和關(guān)鍵是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、管理和科技競(jìng)爭(zhēng)力，而其實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無(wú)論是管理能力還是科技競(jìng)爭(zhēng)力，都離不開(kāi)入，離不開(kāi)人才。目前我國(guó)需要大批高知識(shí)、高科技的人才，我國(guó)才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國(guó)還有相當(dāng)差距。雖然我國(guó)東部已經(jīng)成為成功的技術(shù)應(yīng)用者，整個(gè)中國(guó)正逐步成為技術(shù)應(yīng)用型大國(guó)，但是國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力偏低，科技競(jìng)爭(zhēng)力較弱，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)人才。人才資源是第一資源，人才是經(jīng)濟(jì)、、教育和科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵和核心，只有盡快進(jìn)行人才開(kāi)發(fā)才能有效地支撐我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)人的個(gè)性也才能得到充分的發(fā)展。

以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，超越了只追求某一個(gè)方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的前提條件，關(guān)注人的本質(zhì)力量，提升人的自覺(jué)自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)是完全一致的。

重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴(yán)，就是尊重人的學(xué)習(xí)、受教育的權(quán)利，是教育科學(xué)發(fā)展觀的重中之重，全面建設(shè)小康社會(huì)，根本目的是為了人，關(guān)鍵是要關(guān)注、促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，使社會(huì)全體成員都能享有終身受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

首先，要從觀念上重視人的終身受教育權(quán)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)體系的緊迫觀念。我國(guó)一貫重視學(xué)歷教育，這無(wú)疑是很重要的，但是在信息、經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，或?qū)W校“一次性”教育模式，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的需要，人們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，也只是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，許多知識(shí)、技能和理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是在工作的實(shí)踐和職業(yè)的培訓(xùn)中獲得的，即使是大學(xué)畢業(yè)生，所學(xué)的知識(shí)二年后就有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓(xùn)將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的十六大報(bào)告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展;這種學(xué)習(xí)化社會(huì)，必將提高全民族的科學(xué)技術(shù)和文比水平，促進(jìn)我國(guó)人力資源的開(kāi)發(fā)。建立終身學(xué)習(xí)化社會(huì)，既是尊重人受教育的平等權(quán)利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。

其次，要提供學(xué)習(xí)化社會(huì)的制度保障，建設(shè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。要打破傳統(tǒng)封閉式的辦學(xué)模式，使學(xué)校融入社會(huì)，特別是發(fā)揮高校建設(shè)終身教育的積極作用。為人們提供階段性和連續(xù)性的、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教育制度

為人的全面發(fā)展服務(wù)，是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基本要求，也是國(guó)際社會(huì)通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權(quán)，或某一特定年齡的規(guī)定活動(dòng)，僅靠學(xué)?；蛲ㄟ^(guò)單獨(dú)的機(jī)構(gòu)不能對(duì)其社會(huì)的一切成員都提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教育現(xiàn)在是、而且將來(lái)也越來(lái)越是每個(gè)人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育，而且還必須超越學(xué)校教育的范圍，把教育的功能擴(kuò)充到整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，我們把這個(gè)社會(huì)稱(chēng)之為“學(xué)習(xí)化的社會(huì)”; 我國(guó)目前與構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)還有相當(dāng)差距。社會(huì)的教育科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值，不僅是只滿足個(gè)人的需要，更重要的意義是滿足社會(huì)的需要，這是作為社會(huì)人的最本質(zhì)的需要，也是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。傳統(tǒng)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是灌輸，學(xué)生是被動(dòng)接受的過(guò)程，以應(yīng)試教育為目標(biāo)，以教師為主，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn);科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，學(xué)習(xí)是獨(dú)立自主、生動(dòng)活潑的、自由自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師要圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)是以學(xué)習(xí)者為主體、為中心的社會(huì)形態(tài)，學(xué)習(xí)成為國(guó)家政治和人們社會(huì)生活的重要組成部分，國(guó)家和社會(huì)為學(xué)習(xí)者提供多種方式、多種層次、多種手段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)成為社會(huì)最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時(shí)代，一切為提高人的素質(zhì)，為了人的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件，這不僅是教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。

三、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是可持續(xù)發(fā)展

教育可持續(xù)發(fā)展的思想是人類(lèi)關(guān)于教育發(fā)展的新的戰(zhàn)略思想。發(fā)展是時(shí)代的主題，教育的可持續(xù)發(fā)展是把優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、平等發(fā)展觀念注入教育發(fā)展的觀念中，這既是經(jīng)濟(jì)也是教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是教育可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。

首先，教育要優(yōu)先、全面發(fā)展，這是教育可持續(xù)發(fā)展的前瞻觀。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，決定一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家發(fā)展速度、發(fā)展程度的不是物質(zhì)資本，而是人力、知識(shí)資本，知識(shí)貧困是經(jīng)濟(jì)貧苦之源。教育是有戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性的產(chǎn)業(yè)投資，教育投資是一種改變?nèi)俗陨?、改變現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)大力量。

教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這需要國(guó)家、社會(huì)和市場(chǎng)共同介入教育，改變教育僅僅是消費(fèi)投入的錯(cuò)誤理念，最關(guān)鍵的是政府要加大對(duì)義務(wù)教育的投入和保證教育的優(yōu)先發(fā)展。目前我國(guó)教育的發(fā)展還處于相對(duì)落后階段，用于教育的投入還遠(yuǎn)低于發(fā)展中國(guó)家的平均指數(shù)，這是不符合教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策的，是教育可持續(xù)發(fā)展的屏障。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，既是我國(guó)教育也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必要前提?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想認(rèn)為：社會(huì)的發(fā)展是個(gè)有機(jī)的整體，教育是社會(huì)有機(jī)整體的一個(gè)組成部分，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不同于農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它是以現(xiàn)代科技為中心，建立在知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，這就決定了教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中居于先導(dǎo)和基礎(chǔ)的地位。在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》中，把教育列為“是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有全局性、先導(dǎo)性影響的基礎(chǔ)性行業(yè)”。教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)創(chuàng)新中是社會(huì)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，教育發(fā)展的狀況將決定我們民族和國(guó)家的前途和命運(yùn)。教育的可持續(xù)發(fā)展必須要有整體性、全局性、前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展觀，教育的先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的定位，說(shuō)明各種人才的培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展之間存在著滯后性，因此，必須對(duì)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略規(guī)劃。制訂科學(xué)的長(zhǎng)期、中長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，形成多階段、多形式、多種類(lèi)、多層次全方位的大教育系統(tǒng)，這就擴(kuò)大和延伸了發(fā)展的視野，是教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策，也只有這樣才能適應(yīng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)又要突出重點(diǎn)，著眼于基礎(chǔ)教育，正確處理好初等、中等、高等教育之間的關(guān)系，九年義務(wù)教育是國(guó)家教育體系的基礎(chǔ)，也是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，政府一方面要切實(shí)承擔(dān)起發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的責(zé)任，完善農(nóng)村的義務(wù)教育體系;另一方面要擴(kuò)大和發(fā)展高等教育，推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程，要盡快建設(shè)完善的、現(xiàn)代化的國(guó)民教育體系。當(dāng)代教育的整體化改革的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，從教育的理念、體制、結(jié)構(gòu)，到教育的政策、內(nèi)容、方法、課程等的不斷革新，是教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。國(guó)民教育發(fā)展的不同階段，教育面臨著不同的矛盾和課題，隨著教育改革的不斷深化，教育深層次的矛盾和問(wèn)題日益突出。教育資源嚴(yán)重不足和分配不合理、教育資產(chǎn)的管理體制僵化，這幾個(gè)方面的問(wèn)題將決定和影響我國(guó)教育今后的發(fā)展?fàn)顩r，必須進(jìn)行制度的改革、創(chuàng)新，以教育可持續(xù)發(fā)展的方針為指導(dǎo)，構(gòu)建全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代教育財(cái)政制度，調(diào)動(dòng)市場(chǎng)和民間資本投資教育，為教育持續(xù)發(fā)展提供必要條件。

其次，教育協(xié)調(diào)發(fā)展，是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在社會(huì)這個(gè)龐大的系統(tǒng)中，教育是其中的一個(gè)子系統(tǒng)，教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是研究、尋求教育與社會(huì)其他子系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的條件。所謂教育協(xié)調(diào)發(fā)展，一是指教育系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)如與科技系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展;二是指教育系統(tǒng)內(nèi)部的各種關(guān)系，諸如義務(wù)教育與非義務(wù)教育、中等教育與高等教育、大眾化教育與精英教育、階段性與連續(xù)性教育、職業(yè)培訓(xùn)與終身教育、國(guó)辦教育與民辦教育、教育體制與機(jī)制的改革、公平與效率的關(guān)系等等，必須通過(guò)宏觀調(diào)控，使之協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展。協(xié)調(diào)得當(dāng)，相得益彰，達(dá)到雙贏;否則將兩敗俱傷，后果嚴(yán)重。協(xié)調(diào)發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

第三，教育可持續(xù)發(fā)展方針的價(jià)值觀是：教育的平等發(fā)展觀是對(duì)教育價(jià)值觀的定位，是現(xiàn)代教育價(jià)值觀的必然選擇，是教育可持續(xù)發(fā)展的根本目的。受教育權(quán)利是被世界人權(quán)宣言和我國(guó)憲法賦予的人之為人的基本權(quán)利。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育公平、平等性更加關(guān)注，對(duì)受教育的權(quán)利更為重視。我國(guó)憲法第條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。受教育權(quán)利不僅是受憲法保護(hù)的法定的平等權(quán)利，而且我國(guó)的教育法、義務(wù)教育法也確立了教育的公平性、平等性，說(shuō)明我國(guó)對(duì)受教育平等權(quán)的實(shí)體立法制度是很重視的。但是如何使受教育權(quán)利從法定權(quán)利，轉(zhuǎn)化為每個(gè)公民的現(xiàn)實(shí)權(quán)利如何在公民受教育權(quán)利被侵害時(shí)能得到法律的保障和救濟(jì)我國(guó)在程序法上對(duì)教育權(quán)利的法律保障還存在較大差距。受教育權(quán)的不平等，從宏觀上有城鄉(xiāng)之間的教育財(cái)政資源的不均等，公民受教育的機(jī)會(huì)不平等，國(guó)辦與民辦學(xué)校在許多方面的不平等;從微觀上有學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師之間發(fā)生糾紛時(shí)沒(méi)有教育程序法，如教育訴訟法、教育行政復(fù)議法等，導(dǎo)致司法的被動(dòng)，受教育的平等權(quán)往往得不到應(yīng)有的保證。落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展的方針，教育必須以全面、協(xié)調(diào)、平等的發(fā)展為基本內(nèi)容，以整體觀、協(xié)調(diào)觀、平等觀確立教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

篇十四 實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展調(diào)研報(bào)告

實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展調(diào)研報(bào)告

教育是人才資源開(kāi)發(fā)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，教育的改革和發(fā)展必須牢固樹(shù)立和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。在城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化發(fā)展進(jìn)程中，要形成以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、互利雙贏的發(fā)展格局，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育全面、協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本調(diào)研課題以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著眼于解決_____區(qū)教育發(fā)展中的問(wèn)題和矛盾，求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，在總結(jié)和分析城鄉(xiāng)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出推進(jìn)全區(qū)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的對(duì)策與建議。

一、_____區(qū)城鄉(xiāng)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一） 基本情況

_____教育，底子薄，發(fā)展快，有特色。70年代，建區(qū)之初，只有廠子弟中學(xué)一所單設(shè)初中，戴帽初中2所，當(dāng)時(shí)辦學(xué)條件、教育質(zhì)量不但在老重慶的9個(gè)區(qū)墊底，即使在原來(lái)的重慶8縣，現(xiàn)在的渝西地區(qū)也是墊底。

1994年順利通過(guò)四川省“兩基”檢查驗(yàn)收，成為重慶市第二個(gè)“兩基”、“普實(shí)”合格區(qū)縣；20xx年獲市“兩基”工作先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)；20xx年通過(guò)了市政府“兩基”復(fù)查驗(yàn)收，成為全市第二個(gè)普及義務(wù)教育先進(jìn)區(qū)；先后被評(píng)為重慶市“首批素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“基本普及義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲”先進(jìn)單位。從1997年秋季開(kāi)始，我區(qū)實(shí)行6周歲兒童全部就近入學(xué)，小學(xué)畢業(yè)生全部免試入初中，并依法對(duì)義務(wù)教育階段進(jìn)行管理，在全市處于領(lǐng)先水平。目前，全區(qū)小學(xué)入學(xué)率、鞏固率一直為100%，初中輟學(xué)率已經(jīng)控制在1%以內(nèi)。教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。20xx年，在全市率先實(shí)行了高中階段免試入學(xué)制度。高中階段教育實(shí)現(xiàn)普及。20xx年成功創(chuàng)建了1所市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，并于20xx年4月被市人民政府命名為市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。

目前，全區(qū)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校24所，其中市級(jí)重點(diǎn)高完中1所，中職學(xué)校2所，初中2所，小學(xué)8所，幼兒園11所。在校學(xué)生10999人，在職教職工578人，其中專(zhuān)任教師506人，高級(jí)職稱(chēng)37人，中級(jí)職稱(chēng)209人。

（二）主要做法

近年來(lái)，我們以制定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃為龍頭，以實(shí)行義務(wù)教育均衡投入政策為重點(diǎn)，以完善人事分配制度為突破口，以改革辦學(xué)體制為依托，有效推動(dòng)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化進(jìn)程。

1.充分發(fā)揮了教育規(guī)劃的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。一是規(guī)劃先行。20xx年，我區(qū)在全市率先完成《_____區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》（20xx——2023）編制，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。二是目標(biāo)明確。提出于20xx年前高水平高質(zhì)量普及十二年教育，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展均衡化；到2023年前，形成與20萬(wàn)人口規(guī)模相適應(yīng)的全部城市化的從學(xué)前教育到高中階段教育的現(xiàn)代化教育體系，教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、優(yōu)質(zhì)化、均衡化。三是保障有力。將投資6億元，在土地極度緊張的情況下，保證教學(xué)用地，改、擴(kuò)建14所中小學(xué)和15——20所幼兒園。該規(guī)劃一并納入《_____區(qū)城市發(fā)展總體規(guī)劃》，確保規(guī)劃順利實(shí)施。

2.構(gòu)建了教育均衡發(fā)展的經(jīng)費(fèi)保障體制。一是統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。確保教育投入，自20xx年起，我區(qū)在全市率先打破按城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村類(lèi)別安排經(jīng)費(fèi)的做法，實(shí)行均衡安排中小學(xué)撥款。全區(qū)所有中小學(xué)均按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)安排經(jīng)常性運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，20xx年，按小學(xué)每生675元，初中每生1010元安排經(jīng)常性運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。二是傾斜薄弱學(xué)校。我區(qū)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校舍維護(hù)、電教教儀和圖書(shū)配備、教師培訓(xùn)等專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)安排方面非常重視對(duì)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校進(jìn)行傾斜，逐步縮小農(nóng)村與城鎮(zhèn)學(xué)校在辦學(xué)條件上的差距，彌補(bǔ)歷史欠賬。三是幫扶弱勢(shì)群體。通過(guò)實(shí)施“貧困生救助”工程，自20xx年以來(lái)我區(qū)沒(méi)有出現(xiàn)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的現(xiàn)象。20xx年安排經(jīng)費(fèi)50余萬(wàn)元，通過(guò)“兩免一補(bǔ)”、“農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難女童補(bǔ)助”、“邊遠(yuǎn)學(xué)生午餐、交通補(bǔ)助”等項(xiàng)目，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行救助，求助面占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的20%以上。從20xx年秋季新學(xué)期起,對(duì)_____戶籍學(xué)生就讀區(qū)內(nèi)中職學(xué)校免除學(xué)費(fèi)。

3.構(gòu)建了教育均衡發(fā)展的師資保障機(jī)制。一是消除城鄉(xiāng)教師待遇差距。農(nóng)村中小學(xué)教師每月還可得到午餐、通訊、交通等補(bǔ)助，部分農(nóng)村教師的收入甚至高過(guò)城市教師。二是建立城鄉(xiāng)學(xué)校之間教師交流機(jī)制。三是完善繼續(xù)教育制度。教師人均經(jīng)常性培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)每年不低于200元，帶動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。

4.構(gòu)建了教育均衡發(fā)展的管理新機(jī)制。從20xx年秋季起，_____區(qū)在全市率先按照“一校兩區(qū)、兩塊牌子、一套班子、一個(gè)法人、一體化管理”的原則，推行城鄉(xiāng)學(xué)校“捆綁式”辦學(xué)模式，構(gòu)建起了義務(wù)教育均衡發(fā)展的管理機(jī)制。農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量得到大幅度提高，城鄉(xiāng)教育差距明顯縮小。

二、存在的問(wèn)題

以科學(xué)發(fā)展觀作為城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的指導(dǎo)思想，用“三把尺子”衡量_____教育，把教育放在城市發(fā)展的大背景和框架中來(lái)分析，我們發(fā)現(xiàn)，_____教育還存在一些有 違科學(xué)發(fā)展觀、影響教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展、不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的問(wèn)題。

（一）橫向比：用區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)衡量，我區(qū)教育發(fā)展總體水平與主城各區(qū)相比還有較大差距

與主城經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)區(qū)橫向比，_____區(qū)的教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不夠適應(yīng)，教育發(fā)展水平明顯滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特色學(xué)校、品牌學(xué)校樹(shù)立不夠。

（二）縱向比：硬件投入和軟件建設(shè)任務(wù)仍然艱巨

1.高水平高質(zhì)量普及十二年教育硬件投入任務(wù)艱巨

歷年來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府對(duì)教育投入較大，辦學(xué)條件有了很大改善。但是，進(jìn)入新的發(fā)展階段，已有的硬件條件無(wú)法支撐“雙高”需要，中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程進(jìn)展緩慢，只有三分之一的學(xué)校達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。各校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、功能用房、教育裝備多為上世紀(jì)九十年代的“兩基”標(biāo)準(zhǔn)，仍然是教育投入缺口較大。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)面臨巨大挑戰(zhàn)

教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)離“雙高”需要還有較大差距。正在實(shí)施的事業(yè)單位崗位設(shè)置改革和績(jī)效工資改革對(duì)學(xué)校的現(xiàn)有秩序沖擊巨大。學(xué)?，F(xiàn)有的協(xié)調(diào)發(fā)展的平衡格局即將打破，新的平衡短期內(nèi)很難建立，穩(wěn)定工作將在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要問(wèn)題。

3.學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展還需大力加強(qiáng)

各學(xué)校的辦學(xué)水平和管理效益存在差距，要加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校管理，建立和完善教育均衡發(fā)展、一體化發(fā)展的監(jiān)測(cè)制度，定期對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校間的差距進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析，幫助學(xué)校提高管理水平。

（三）“314”標(biāo)尺比：優(yōu)質(zhì)教育資源不足，教育均衡發(fā)展不夠，難以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求

在城市區(qū)域和空間變大的過(guò)程中，教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育資源配置的規(guī)劃缺乏保障，相對(duì)于人口集中和學(xué)齡人口增加的地區(qū)，一些學(xué)校建設(shè)落后，教育設(shè)施規(guī)模較小，優(yōu)質(zhì)教育缺乏的矛盾突出。在城區(qū)不斷擴(kuò)展，農(nóng)民、進(jìn)城務(wù)工人員渴求讓子女接受相對(duì)優(yōu)質(zhì)的城市教育資源的形勢(shì)下，出現(xiàn)了城區(qū)中小學(xué)規(guī)模小，用地嚴(yán)重不足、功能用房緊缺、班額較大等問(wèn)題。

三、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）國(guó)家和重慶的宏觀政策

20xx年7月，國(guó)家教育部與重慶市人民政府簽訂了《建設(shè)國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)戰(zhàn)略合作協(xié)議》，該協(xié)議對(duì)未來(lái)重慶教育的發(fā)展將產(chǎn)生深刻的影響，也帶來(lái)了一些實(shí)質(zhì)性的發(fā)展項(xiàng)目與機(jī)遇。

20xx年10月，中共十七屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》，明確指出，要破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化，形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局，把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展作為各項(xiàng)統(tǒng)籌之首。

20xx年11月召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上決定,當(dāng)前要實(shí)行積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策,并確定了當(dāng)前進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的十項(xiàng)措施。初步匡算,這十項(xiàng)工程建設(shè),到20xx 年底約需投資4 萬(wàn)億元。20xx年的中央投資1000億元,其中有44億涉及到教育事業(yè)發(fā)展。同時(shí)，按照重慶新的城市化規(guī)劃，全市3100多萬(wàn)人口的半數(shù)以上都將住進(jìn)城鎮(zhèn)。而為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，“十一五”期間，重慶將完成總量達(dá)13000億元的投資，其中5200多億元資金將投入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。到20xx年，重慶將對(duì)基礎(chǔ)教育投入100億元，支持基礎(chǔ)教育危舊房改造、高中擴(kuò)建等建設(shè)。

20xx年1月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)》，明確提出，要加快教育體制改革，形成城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展機(jī)制，支持重慶建設(shè)國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)。

總的來(lái)看，從國(guó)家到重慶的政策導(dǎo)向?qū)⑦M(jìn)一步關(guān)注城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化，更加注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這些都為我區(qū)教育的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展提供難得的發(fā)展機(jī)遇。

篇十五 教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第三階段轉(zhuǎn)段申請(qǐng)報(bào)告

教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第三階段轉(zhuǎn)段申請(qǐng)報(bào)告

區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

進(jìn)入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段以來(lái)，在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全局黨員干部認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市委的決策部署，緊密聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì)，緊密結(jié)合我局教育工作實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)分析檢查階段的各項(xiàng)工作，取得了較好的成效?，F(xiàn)階段主要是認(rèn)真總結(jié)分析檢查階段的情況，部署整改落實(shí)階段的工作，動(dòng)員全局黨員干部進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大前兩個(gè)階段取得的成果，扎扎實(shí)實(shí)搞好整改落實(shí)。

在這一階段，局黨委統(tǒng)一部署，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好召開(kāi)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)、形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告、組織群眾評(píng)議環(huán)節(jié)，突出找準(zhǔn)問(wèn)題、理清思路、明確措施三個(gè)重點(diǎn)，全局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)得到健康順利發(fā)展。

1、緊密聯(lián)系實(shí)際，繼續(xù)深化學(xué)習(xí)在第一階段學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好黨員干部的學(xué)習(xí)再提高。組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記、習(xí)近平、李克強(qiáng)等**領(lǐng)導(dǎo)同志近期一系列講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大、十七屆三中全會(huì)精神。緊密聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)變化，有針對(duì)性地做好保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定與彎道超車(chē)精神的內(nèi)容學(xué)習(xí)，組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析判斷，堅(jiān)定不移地把思想統(tǒng)一到中央和省委的要求上來(lái)。黨員干部科學(xué)發(fā)展理念進(jìn)一步樹(shù)立，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性進(jìn)一步提高。

2、突出實(shí)踐特色，著力解決突出問(wèn)題。把推動(dòng)教育又好又快發(fā)展作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改，著力解決當(dāng)前教育發(fā)展中的突出問(wèn)題。

3、緊扣科學(xué)發(fā)展主題，開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)和支部組織生活會(huì)。采取召開(kāi)座談會(huì)、書(shū)面征詢等形式，廣泛征求了全區(qū)各學(xué)校、各部門(mén)、普通群眾的意見(jiàn)和建議。按照分析檢查階段的要求，召開(kāi)了黨委領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)。認(rèn)真查找在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，落實(shí)實(shí)現(xiàn)教育又好又快發(fā)展方面存在的突出問(wèn)題，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真剖析原因、溝通思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確了今后推動(dòng)科學(xué)發(fā)展主要方向，達(dá)到了統(tǒng)一思想、明確思路、形成共識(shí)、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的。

4、深入分析檢查，形成高質(zhì)量報(bào)告。在學(xué)習(xí)調(diào)研、廣泛征求意見(jiàn)和召開(kāi)專(zhuān)題民主生活的基礎(chǔ)上，局黨委以分析檢查問(wèn)題和理清科學(xué)發(fā)展思路為重點(diǎn)，在找準(zhǔn)問(wèn)題、分析原因、制定對(duì)策上下功夫，形成了班子的分析檢查報(bào)告。回顧了近幾年來(lái)教育落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況，查找了影響和制約教育工作發(fā)展的主客觀原因，明確了下一步的工作重點(diǎn)和思路，為抓好整改落實(shí)階段工作奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)局黨委開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀第二階段工作情況，我們完成了上級(jí)要求的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了明顯成效，為保證第三階段工作按計(jì)劃有序開(kāi)展，特申請(qǐng)我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)入第三階段，望上級(jí)批復(fù)為盼。

特此申請(qǐng)。