德育工作報告15篇

篇一 德育工作自評報告

xxx小學(xué)在近幾年的教育教學(xué)工作中，堅持以人為本、全面育人的辦學(xué)理念，強化學(xué)校內(nèi)部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學(xué)校各項工作步入了的規(guī)范化軌道，形成了良好的德育教育環(huán)境。

一、以人為本，形成體系。

為了充分體現(xiàn)德育的首要任務(wù)，我校首先鞏固了五支隊伍，保證德育工作的全員性。一是黨員;二是班主任;三是少先隊、班委會;四是科任教師;五是社會輔導(dǎo)員。形成學(xué)校無小事，事事都育人;學(xué)校無閑人，人人都育人;學(xué)校無德育真空，處處是育人氛圍的全員德育工作格局。

從組織形式看，班主任是實施德育工作的最基層領(lǐng)導(dǎo)者。因此，我們注意班主任隊伍的建設(shè)。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由德育領(lǐng)導(dǎo)小組研究解決。其原則是，在班主任、任課教師等各項工作的安排中，首先挑選出德才兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任班主任。確保了德育隊伍素質(zhì)，也使全校教職工都感到，能夠擔(dān)任班主任工作是體現(xiàn)自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。我校班主任，都能滿懷熱情，做好本職工作。與此同時，在目標(biāo)管理評分時，班主任得到其獎勵分。在日常工作中，執(zhí)行《班級綜合評比》對班級活動進(jìn)行檢查、抽查、考察、考核，并進(jìn)行詳細(xì)的記載、評比、公布，對優(yōu)勝班頒發(fā)獎狀，對學(xué)年工作成績顯著的班主任進(jìn)行獎勵。

二、德育工作開展情況。

一年來，我校堅持以德育為立校之本，結(jié)合本校實際，不斷改進(jìn)德育教育方法，拓寬德育教育內(nèi)容，扎扎實實的進(jìn)行以道德素質(zhì)教育為核心的素質(zhì)教育，使學(xué)校的德育工作落到實處，以保證德育綱要的全面實施。

(一)、健全組織，有計劃、有執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

學(xué)校成立了以校長趙維江為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé)，其他成員分工合作，做到職責(zé)分明，層層落實，確保德育工作落到實處。聘請徐俊文老人為我校的德育教育校外輔導(dǎo)員，邀請他定期為學(xué)校師生作輔導(dǎo)、講座。同時，嚴(yán)格執(zhí)行德育工作計劃，切實開展德育教育工作。認(rèn)真落實《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》，制定《班級公約》，抓好班會德育主陣地，開展了班級綜合評比活動，讀雷鋒故事、學(xué)雷鋒精神活動，感恩母親活動，利用思品課、班會課、校會、國旗下講話等進(jìn)行德育教育，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

(二)、加強師德建設(shè)。

開展干部作風(fēng)建設(shè)年活動，進(jìn)一步加強全校干部和教職工的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，切實有效地學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，努力打造一支高素質(zhì)的、適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的教師隊伍。在全體教師隊伍中倡導(dǎo)樂于奉獻(xiàn)、實干創(chuàng)新的工作精神，并以此為依托，全面提升兩支隊伍的素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致、嚴(yán)以律己、率先示范，形成良好的工作作風(fēng);全體教師做到依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗，自覺抵制拜金主義等腐朽思想，從而形成一支敬業(yè)精業(yè)、結(jié)構(gòu)合理、富有愛心、注重身教的教師隊伍。

同時，我們也在不斷完善《師德考核制度》，對認(rèn)真執(zhí)行道德規(guī)范，成績突出的教師進(jìn)行獎勵，在評優(yōu)、評先進(jìn)等方面給予有限考慮。

(三)、規(guī)范學(xué)生行為。

為規(guī)范學(xué)生行為，我們以以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，以每周一次的循環(huán)紅旗流動促進(jìn)學(xué)生規(guī)范的養(yǎng)成，把爭創(chuàng)文明班級和爭做學(xué)習(xí)標(biāo)兵作為規(guī)范學(xué)生行為的重點和標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展互查互評活動，做好紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊、出勤、兩操每天的檢評和每周的公布，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、勞動習(xí)慣。我們以少先隊為陣地開展形式豐富多彩的活動：利用周一升旗儀式和早會、班隊活動，結(jié)合三八婦女節(jié)、清明節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、環(huán)境日、植樹節(jié)、 安全教育周 法制宣傳周等相關(guān)節(jié)日開展各有關(guān)主題系列活動。廣泛開展安全在我心中、讀書讀報做班刊、遠(yuǎn)離邪教社會實踐及主題中隊活動，使學(xué)生在實踐活動中感受到多方位的教育，使全體學(xué)生樹立在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社會上做個遵紀(jì)守法的小公民的良好意識。

(四)構(gòu)建豐富多彩的德育活動體系。

開展形式多樣、立意新穎、極具感染而富有教育意義的系列主題活動，是我校德育工作順利開展的有利保證。為此，一年來我們積極創(chuàng)設(shè)德育活動的載體，精心策劃并組織各種系列教育活動：1、 開展愛國主義系列教育活動是學(xué)校德育工作的主旋律。為此，我們堅持內(nèi)容不變，力求在活動載體、方法、手段上創(chuàng)新，增強德育的時代感。利用國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;利用國慶節(jié)、建黨節(jié)等重要節(jié)日，開展愛國主義主題班會。本學(xué)年我們重點開展了悠久歷史、燦爛文化讀書宣講系列活動。

2、深入開展講究衛(wèi)生，防控疫情活動。

為有效地防控甲型h1n1流感疫情，我們開展衛(wèi)生宣傳和健康教育工作，利用櫥窗、板報、等多種形式開展普及甲型h1n1流感和其他相關(guān)傳染病的防治知識的宣傳和教育，提高廣大師生員工衛(wèi)生防疫的意識和自我保健的能力，積極組織學(xué)生參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高抵抗疾病的免疫能力;積極采取措施，確保教室、辦公室、教師宿舍、廁所等學(xué)生學(xué)習(xí)和生活場所的通風(fēng)與清潔衛(wèi)生，消除傳染病發(fā)生和流行的條件，教室、等公共場所要有專人負(fù)責(zé)，并積極向家庭和社會宣傳促進(jìn)群眾衛(wèi)生行為。

4、開展法制、安全教育活動。

自開學(xué)以來，為切實打造平安校園，我們始終將法制安全工作當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重。通過讓師生學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，通過與教師、家長簽訂安全責(zé)任狀，把法制安全教育職責(zé)落實到每一個教師，每一位家長。開展了法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動，進(jìn)一步加強了對學(xué)生的防范知識教育和技能培養(yǎng)。同時，學(xué)校將安全教育結(jié)合于日常教學(xué)之中，做到安全教育，警鐘長鳴?；顒拥拈_展，學(xué)生的安全意識、法制意識得以明顯的增強，一年來全校學(xué)生無安全事故、違法事件發(fā)生。

(五)開展心理健康教育。

我校開展心理健康教育確立了兩大目標(biāo)：一是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);二是預(yù)防心理問題，矯正心理偏差，排除心理障礙。為此一年來我們要求班主任針對班內(nèi)的特殊學(xué)生，及時開展心理輔導(dǎo)。此外，把心理健康作為校本課程，加強研究、實踐，使學(xué)生能擁有良好的心理承受能力，從而提高學(xué)習(xí)、生活的興趣。

(六)加強校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境

加強校園文化建設(shè)，做到組織落實，學(xué)校成立了由校長負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組。強化常規(guī)管理，從校容校貌、校紀(jì)校風(fēng)抓起，制定了一日常規(guī)，文明班級的獎勵辦法，按時檢查公布，每星期評比，期末總結(jié)表彰。為了規(guī)范學(xué)生禮儀行為，我們強調(diào)禮儀行為內(nèi)容系列化，禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)化，收到了顯著效果，由于強化了常規(guī)管理，逐步培養(yǎng)了學(xué)生自我管理，自我增長教育的習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、校風(fēng)。環(huán)境對學(xué)生思想品行行為習(xí)慣有著潛移默化的影響。學(xué)校利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽室、少先隊室等德育陣地，培養(yǎng)學(xué)生美的情操、美的心靈、美的行為。在這同時，我們注重加強師德教育，使大家明確教師以身作則，為人師表是學(xué)校環(huán)境育人的重要方面，教師與學(xué)生朝夕相處，不僅向?qū)W生傳授知識，而且在思想品德工作態(tài)度上都給學(xué)生以直接影響。我們學(xué)校還對上墻內(nèi)容全方位落實：學(xué)校掛有校訓(xùn)，班有班訓(xùn)，實驗室掛了名人畫像，班級墻上書有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，教室里懸掛名人名言、班訓(xùn)，做到每月一期板報。各班有學(xué)習(xí)園地、光榮榜，這些精心布置的教育環(huán)境大大渲染了教育氣氛，收到了德育效果。

(七)發(fā)揮家長學(xué)校功能。

我校一直來都很重視家長學(xué)校工作。學(xué)校利用家長學(xué)校對家長做好宣傳工作，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高;家長通過家長學(xué)校了解了教育孩子的新思路、新辦法。當(dāng)然，要真正達(dá)到雙贏的目的還為時過早，還需要不斷提高全體家長的認(rèn)識，讓家庭教育與學(xué)校教育真正相得益彰。

可以說德育是一項事業(yè)，是一門科學(xué)，是一種藝術(shù)。因此，德育要用心去做，只有這樣，德育工作才能提高，才有質(zhì)的飛躍。當(dāng)然在我們所做的工作中還有許多不足之處，但我們堅信，只要我們用心去做德育工作，收獲一定會更大。

三、對照評估評估細(xì)則自評結(jié)果：

對照《唐山市中小學(xué)德育工作評估細(xì)則》的各項評估標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)為我校的德育工作開展情況良好。

四、存在問題和今后整改意見

經(jīng)自評我們認(rèn)為：今天的德育教育，背景更加廣闊，內(nèi)涵更加豐富深刻，我們循著教育現(xiàn)代化、管理科學(xué)化、環(huán)境生態(tài)化、科研實用化、服務(wù)優(yōu)質(zhì)化的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我們的努力方向是學(xué)校制度更趨完善、德育教育與各門課程的聯(lián)系更緊密、德育活動的形式更多樣化、學(xué)校-家庭-社會的群體化教育基地更進(jìn)一步拓寬，使學(xué)校的德育工作變得更具特色。

篇二 2023學(xué)年德育工作自查報告

德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學(xué)校的永恒主題。xx小學(xué)在“五育并舉，德育為首”辦學(xué)思路的指引下，把學(xué)生培養(yǎng)成“志向高遠(yuǎn)，人格健全，基礎(chǔ)扎實，特長明顯”的建設(shè)者和接班人。學(xué)校長期堅持“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，全面育人，全程育人”的教育原則，提出“一切為了學(xué)生，為了一 切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的發(fā)展口號，充分發(fā)揮德育在學(xué)校教育中的重要作用，優(yōu)化德育工作機制，強化德育隊伍建設(shè)，完善學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成了“封閉式管理，開放式辦學(xué)，立體化育人”的辦學(xué)特色，學(xué)校逐步養(yǎng)成了“文明創(chuàng)新、安全爭先”的校風(fēng)，“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛生”的師風(fēng)，“刻苦勤奮、樂學(xué)上進(jìn)”的學(xué)風(fēng)，收到了良好的教育效果。學(xué)校先后被各級政府授予“示范學(xué)校”、 “示范家長學(xué)校”、“教科研先進(jìn)單位”等光榮稱號。xx年1月被中共京山縣委授予“文明單位”稱號，xx年6月被京山縣教育局評為“德育工作先進(jìn)單位”，使我校成為縣同類學(xué)校中的一面旗幟，學(xué)校德育工作取得了優(yōu)異的成績。現(xiàn)對照《京山縣xx—xx學(xué)年度中小學(xué)德育工作考核評價表》進(jìn)行自查，累計得分97分，自查報告如下：

一、德育計劃——目標(biāo)明確、制度健全。

1、學(xué)校有德育工作五年規(guī)劃，有學(xué)年度德育工作計劃，有詳實的德育工作周安排，安排妥當(dāng)，內(nèi)容豐富，目標(biāo)明確。此項滿分2分，自評得分2分。

2、計劃做到科學(xué)性、時效性、可操作性。德育制度落實到位。每學(xué)年組織開展8次大型德育活動。此項滿分3分，自評得分3分。

二、德育組織——班子過硬、隊伍強大

1、學(xué)校德育機構(gòu)健全。設(shè)立了德育處、少先大隊部，有紅領(lǐng)巾廣播站。學(xué)校成立了以校長喻瑋為組長，政教主任楊行斌為副組長，班主任及各班班長為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)專班，分工具體，責(zé)任明確，各司其職，安排合理。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

2、心理健康教育已見成效。學(xué)校心理咨詢工作有專人，有陣地、有制度、有成效。咨詢師定期對學(xué)生開展心理健康教育和心理咨詢，心理健康教育面達(dá)100%，咨詢?nèi)藬?shù)100多人，特別在學(xué)生中進(jìn)行了抗挫能力的教育，對六年級的學(xué)生進(jìn)行了考前心理調(diào)整，樹立學(xué)生自信心，收到了很好的效果。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

3、心理咨詢師持證上崗。政教主任楊行斌擔(dān)任心理輔導(dǎo)員，善于學(xué)習(xí)，有工作經(jīng)驗，在縣進(jìn)行過多次培訓(xùn)，取得了c證。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

4、家長學(xué)校辦得有聲有色。學(xué)校加強與社區(qū)、家庭的互動教育，成立了家長委員會，制訂了家長學(xué)校工作制度，聘請、組織離退休教師、熱心家長及社會知名人士與學(xué)?；ネㄐ畔ⅲ瑓f(xié)調(diào)一致地開展校外教育活動。學(xué)校每年召開4次家長會，還建立了班主任家訪制度，每學(xué)年家訪率達(dá)100%。由于工作實，效果好，xx年9月被湖北省婦女聯(lián)合會授予“示范家長學(xué)?！钡姆Q號。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

5、定期開展豐富多采的少先隊活動。少先隊工作做到有計劃、有陣地、有過程、有檔案、有專人、有特色。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

6、加強對班主任的培訓(xùn)和管理。班主任是班集體的靈魂，是學(xué)校工作的中堅力量。學(xué)校有6人參加了縣班主任提高培訓(xùn)，有18人參加了“國配計劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有5人到武大參加了學(xué)習(xí)，學(xué)校還不失時機地組織班主任學(xué)習(xí)教育新理論，開闊新思路，創(chuàng)新德育工作新方法，形成了新特色。政教處根據(jù)我校實際要求各班做到八有：（1）有班級管理制度; (2)有家長聯(lián)系手冊；（3）有功課表；（4）有干部值日表；（5）有清潔值日表；（6）有就餐安排表；（7）有學(xué)生出勤表；（8）有學(xué)生晨午檢表。學(xué)校定期召開了德育工作經(jīng)驗交流會，班級不定期的開展班會，把學(xué)生的政治思想工作放在首位。此項滿分1.5分，自評得分1.5分。

7、學(xué)校校長喻瑋多次到北大、武大、荊門等地方參加德育工作培訓(xùn)，并帶頭參加“國培計劃”的學(xué)習(xí)，且以98分的成績結(jié)業(yè)。此項滿分3分，自評得分3分。

三、德育環(huán)境——氛圍濃厚、渠道暢通。

1、學(xué)校有良好的德育環(huán)境，班級有濃厚的文化氛圍，教室及學(xué)校顯目位置鑲嵌有《中小學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且學(xué)生能按照《守則》和《規(guī)范》規(guī)范自己的言行。此項滿分2分，自評得分2分。

2、有固定的校訓(xùn)（文明求實，勤奮上進(jìn)）、校風(fēng)（文明創(chuàng)新、安全爭先）、師風(fēng)（團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛生）、學(xué)風(fēng)（志向高遠(yuǎn)，刻苦鉆研）。此項滿分2分，自評得分2分。

3、學(xué)校有設(shè)計精巧的文化長廊，長廊里有《中小學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》《教育方針》《世界地圖》《中國地圖》《國歌》《校歌》等；校道兩旁有4個宣傳櫥窗：“安全教育”“節(jié)日板報”“拒絕毒品、珍愛生命”“反對邪教、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”等內(nèi)容樣樣俱全；中心景點、喻人名言，耐人尋味，催人奮進(jìn)，學(xué)校文化氛圍濃厚。此項滿分2分，自評得分2分。

4、學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，一塵不染。學(xué)校有嚴(yán)格的衛(wèi)生管理規(guī)定，清潔區(qū)做到一日三掃，學(xué)生的養(yǎng)成教育落到實處。校園內(nèi)外及墻面整潔衛(wèi)生，無亂寫亂畫、亂扔亂倒、亂吐亂拉現(xiàn)象。學(xué)生知曉“亂扔就是錯，不撿就是過”，學(xué)?！皬潖澭被顒有纬商厣．?dāng)你步入校園你會感到空氣清新，環(huán)境宜人，安全和諧的氣氛。此項滿分2分，自評得分2分。

5、學(xué)校周邊環(huán)境好。校門口秩序井然，無亂擺亂放、亂停亂靠、打架滋事現(xiàn)象。學(xué)校注重對校園周邊環(huán)境的整治，經(jīng)常聯(lián)合派出所進(jìn)行突擊檢查，堅決杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧（學(xué)校附近200米內(nèi)無網(wǎng)吧），效果很好。學(xué)生在校家長放心，學(xué)生安心。此項滿分1分，自評得分1分。

6、學(xué)校圖書室布局合理，擺放整齊，藏書豐富，有圖書15000冊，閱覽室寬敞明亮，桌椅整齊，溫馨舒適，能同時容納50名學(xué)生一起閱讀；學(xué)校有圖書閱讀制度，學(xué)生按照規(guī)定，每周五下午和雙休時間可憑證閱讀。圖書室有詳細(xì)的借閱記載和歸還記錄，學(xué)生惜書愛書，博覽群書。此項滿分3分，自評得分3分。

7、學(xué)校開通了校園網(wǎng)，建有豐富多彩的德育網(wǎng)頁。為了使德育工作覆蓋學(xué)校、家庭、社會，學(xué)校拿出了10000元將光纖送到每位教師的家中，還拿出16000元給每個辦公室配備了電腦，每一位教師無論是回家還是上班都能方便地了解學(xué)校德育工作新動向。此項滿分2分，自評得分2分。

四、德育過程——活動豐富、注重實踐、成果喜人

1、活動經(jīng)常，收到實效。學(xué)校嚴(yán)格按照上級安排，認(rèn)真開展德育活動。本學(xué)年共開展大型德育活動10次，例如：打掃“紅領(lǐng)巾一條街”；迎國慶“愛國歌曲大家唱”；慶元旦；清明節(jié)掃墓；慶“六一”；“愛湖北 愛家鄉(xiāng)”讀書活動等。豐富的活動，培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義情感，樹立了民族自信心，提高了學(xué)生自尊自愛，自立自強以及積極生活的信心。此項滿分2分，自評得分2分。

2、法制教育保平安、創(chuàng)和諧。加強法制教育，增強法律意識是xx小學(xué)不變的主題。為了有效開展法制教育，校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃，高瞻遠(yuǎn)矚，制定了詳細(xì)的法制教育工作活動方案，聘請法制副校長（坪壩派出所警官黎士宏同志）和校外輔導(dǎo)員（喻家城村二組喻克華）每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行兩次法制教育，使學(xué)生學(xué)法守法，懂法用法。學(xué)校還充分利用法制教育讀本、圖片等各種宣傳資源，充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等各種工具，充分利用班會、晨會等多種載體，積極開展活動。以懸掛橫幅、出黑板報、標(biāo)語、征文、知識競賽等形式多樣的宣傳教育活動，創(chuàng)設(shè)良好的青少年法制教育宣傳氛圍。幾年來，師生中未出現(xiàn)一起違法事件。此項滿分2分，自評得分2分。

3、開展道德實踐，提高道德水平。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行道德教育，不光停留在口頭上，而是落實在行動中。例如：基地勞動——撿茶子；玉樹捐款；扶殘助殘；為孤寡老人獻(xiàn)愛心等一系列活動，陶冶了學(xué)生的情操，教會了學(xué)生做事、做人、生活的能力。此項滿分5分，自評得分5分。

4、堅持升旗制度。我校每周一早晨舉行升旗儀式，看國旗冉冉升起，聽雄壯的國歌，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛國主義教育，革命傳統(tǒng)教育，理想信念教育，安全教育，文明禮儀教育，心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格。國旗下講話做到有主題，有記載，有效果。此項滿分3分，自評得分3分。

5、文明禮儀教育結(jié)碩果，常規(guī)教育不放松。文明禮儀教育是我校德育工作的一項長期工程。學(xué)校認(rèn)真貫徹《京山縣中小學(xué)生禮儀常規(guī)》和《京山縣中小學(xué)生一日常規(guī)》，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀和一日常規(guī)教育。多年來，學(xué)校一直利用升國旗、課間操、班會等時間對學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，收到很好的效果。學(xué)生養(yǎng)成了早上來了問”您早“，放學(xué)說聲“再見了”，領(lǐng)導(dǎo)來校說聲“領(lǐng)導(dǎo)好”的禮儀好習(xí)慣。學(xué)生的文明禮儀行為得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞，晏榮兵等10名學(xué)生被學(xué)校評為“十佳禮儀之星”。此項滿分3分，自評得分3分。

6、學(xué)校把“紅領(lǐng)巾廣播站”作為德育工作的陣地。充分發(fā)揮了其宣傳滲透作用。開設(shè)有“校園新聞”“安全教育”“佳作欣賞”“為你點歌”“法制教育”等欄目，每天分早、中、晚三個時段播出，內(nèi)容堅持以活躍校園氣氛，報導(dǎo)校園動態(tài)為目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣、愛好，活躍校園文化、豐富學(xué)生課余活動方面，發(fā)揮著無可替代的重要作用；在全校師生的共同努力下，xx小學(xué)“紅領(lǐng)巾廣播站”越辦越好！

每學(xué)年召開主題班會18次，辦黑板報10次。內(nèi)容緊緊結(jié)合和圍繞重大的時令節(jié)日對學(xué)生開展保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物、珍惜糧食、尊師愛長、校園安全的教育，班級文化氛圍濃厚，熏陶力強。此項滿分4分，自評得分4分。

7、心理健康教育初見成效。政教處定期對學(xué)生開展心理健康教育和心理咨詢，心理健康教育面達(dá)100%，咨詢?nèi)藬?shù)100多人，特別在學(xué)生中進(jìn)行了抗挫能力的教育以及青春期行為教育，對六年級的學(xué)生進(jìn)行了考前心態(tài)調(diào)整，從而樹立了學(xué)生自信心，培養(yǎng)了學(xué)生自立、自強的能力，收到了很好的效果。一年來，學(xué)生中未出現(xiàn)心理扭曲的現(xiàn)象，更未出現(xiàn)因心理問題而造成打架斗毆、輟學(xué)、死亡等現(xiàn)象。此項滿分5分，自評得分5分。

8、注重學(xué)科的德育滲透，重視德育的課題研究。在學(xué)科中滲透德育是提高德育效果的最好途徑和方法。我校建立了由校長掛帥、分管副校長監(jiān)督、政教處和教務(wù)處具體開展活動、各德育課題組具體實施的德育教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真落實課題立項——制訂課題計劃——督促檢查——階段總結(jié)——資料匯總——結(jié)題驗收——成果推廣七個環(huán)節(jié)，注重日常督促檢查和階段性總結(jié)兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，規(guī)范課題實驗的全程管理。我校確立三個德育課題：《各學(xué)科中的德育滲透問題研究》《教師、家長、學(xué)生互動溝通方法的研究》《學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育實踐與研究》，現(xiàn)已結(jié)題兩個。一年來，通過教師的不斷努力，不斷研究，論文、教案等共有6 篇獲國家級獎；3獲省級獎；3獲市縣級獎；此項滿分5分，自評得分5分。

9、認(rèn)真開展學(xué)生綜合素質(zhì)測評。xx小學(xué)把開展學(xué)生綜合素質(zhì)測評作為學(xué)生成長記錄的重要過程，并且把這項工作納入班主任目標(biāo)管理考評。要求班主任對學(xué)生的“行為規(guī)范”認(rèn)真測評，對《素質(zhì)教育手冊》如實填寫。主任親自抓，校長親自查，工作做得實，檔案歷年全。此項滿分5分，自評得分5分。

10、強化師德修養(yǎng)，加強班主任管理，密切家校關(guān)系。德育是素質(zhì)教育的靈魂，也是學(xué)校工作的生命線，這是xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的共識。“高尚的師德是立校之本”這是我校師德建設(shè)的根本，學(xué)校堅持加強和改進(jìn)教師及學(xué)生的政治思想工作，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實、愛生”，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的師德意識。

加強對班主任的引導(dǎo)和管理，制定了《xx小學(xué)班主任目標(biāo)管理考評細(xì)則》，對班主任工作每個月從10個方面進(jìn)行考評，期末一總評。班級考評分前茅，且班級教學(xué)總成績優(yōu)異者，則是理所當(dāng)然的優(yōu)秀班主任。

加強班主任和家長的聯(lián)系。學(xué)校制定了切實、嚴(yán)格、可行的家訪制度，每周五為“法定”家訪日。要求教師每學(xué)年家訪率達(dá)100%，并認(rèn)真填寫《家訪聯(lián)系手冊》，及時將家長意見和學(xué)生信息反饋給學(xué)校。此項滿分6分，自評得分6分。

五、德育經(jīng)費——渠道暢通、經(jīng)費充足、保障供給

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對德育工作高認(rèn)識，滿支持，是順利開展各項德育活動的重要保證。一年來，學(xué)校在政教處的組織下，精心開展大大小小的德育活動10多次，如：慶元旦，慶“三.八”，迎國慶“愛國歌曲大家唱”，小學(xué)生冬季運動會，為殘疾人捐款，教職工球類活動，參加坪壩鎮(zhèn)社區(qū)文化節(jié)以及“四要”活動等，學(xué)校累計投入資金14547元作為活動經(jīng)費及獎勵資金。此項滿分2分，自評得分2分。

2、班主任津貼及時發(fā)放。為提高班主任的工作積極性，學(xué)校校委會經(jīng)過討論，將班主任津貼一提再提。班主任每學(xué)期按6個月計算，每月80元，共計480元，然后按照班主任目標(biāo)管理考評結(jié)果進(jìn)行發(fā)放，被評為優(yōu)秀班主任另外獎100元，這一做法深得班主任好評。此項滿分5分，自評得分5分。

3、不斷加強學(xué)校德育硬件設(shè)施建設(shè)。學(xué)校建校十多年來，陸續(xù)興建了小花園、文化長廊、中心景點、宣傳櫥窗等，安裝了校園小廣播，配備了心理咨詢室，去年又裝備了一個多媒體教室，更換了5個班的課桌椅；還在學(xué)校顯目位置刷新和添置了育人警語；在綠化方面，學(xué)校也舍得投入，光胸徑在15厘米以上的珍貴樹木就有130多棵；其他珍貴苗木21種，250余棵。學(xué)校綠化率96.3%，覆蓋率60%?？梢哉f，當(dāng)你走進(jìn)xx小學(xué)校園，無處不感到清新，無處不感到濃厚的文化氛圍。此項滿分3分，自評得分3分。

六、德育效果——影響大、評價高、效果好

學(xué)校堅持“愛國主義為主線，課堂教學(xué)為主渠道，德育活動為載體”，德育實效顯著，特色突出。得到了教育界和社會的好評，是京山縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的一面旗幟。

1、校長喻瑋xx年被教育部授予“全國優(yōu)秀教師”的光榮稱號，xx年9月被荊門市人事局、教育局授予“荊門市優(yōu)秀教育工作者”稱號，論文《教師與家長、學(xué)生間的互動溝通技巧淺談》獲國家級一等獎。xx年6月楊行斌被評為縣“德育先進(jìn)工作者”。xx年5月六（2）班盧思思被京山縣教育局授予“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號。此項滿分4分，自評得分4分。

2、xx年9月xx小學(xué)被湖北省婦女聯(lián)合會授予“示范家長學(xué)?！钡姆Q號。xx年1月被中共京山縣委授予“文明單位”稱號。xx年6月被京山縣教育局評為“德育工作先進(jìn)單位”。此項滿分4分，自評得分3分。

3、學(xué)校德育工作有特色，紛紛受到各媒體的關(guān)注：其中在市級發(fā)表9，在縣級發(fā)表8。

七、存在的問題。

回顧一學(xué)年來的德育工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全體師生的共同努力和參與下，在規(guī)范管理、目標(biāo)細(xì)化、工作落實上，都有進(jìn)一步的提高，取得了一定的成績。但面對新形勢，新情況，新群體，我們的德育工作方法和思路還要不斷改進(jìn)：內(nèi)容不夠豐富，形式不夠創(chuàng)新、思想不夠與時俱進(jìn)。學(xué)校的硬件設(shè)施還不夠完善，例如：心理咨詢室還不達(dá)標(biāo)，德育活動基地還不能滿足學(xué)生的需要等等。其它方面也或多或少存在一些不足。

八、今后努力方向

今后我們要以新的理念、新的思路，邁開步子，大膽實踐，進(jìn)一步落實內(nèi)容、落實措施，拓寬德育工作的新渠道，繼續(xù)發(fā)揚“以百米沖刺實現(xiàn)萬米跨越”精神，以更高的工作熱情和更大的干勁，做到軟件不軟，硬件更硬。充分發(fā)揮地方優(yōu)勢，加快發(fā)展步伐，在科學(xué)發(fā)展上做文章，在執(zhí)政、執(zhí)教能力上下功夫，使我們的管理水平、科研水平、教育水平等各項工作再上一個新的臺階。

篇三 中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)研學(xué)生問卷調(diào)查報告

中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)研學(xué)生問卷

親愛的同學(xué)：這是一份與你學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展有關(guān)的調(diào)查問卷，我們希望通過這份問卷，了解你在學(xué)校的一些情況。這份問卷不記名，我們承諾不將作答結(jié)果透露給與此研究無關(guān)的任何人，包括學(xué)校老師。所有選擇題均為單選，答案沒有對錯之分，按照你的真實想法作答即可。謝謝你的合作！

1、你現(xiàn)在是：①小學(xué)生 ②初中生 ③高中生

2、你的學(xué)校所在地：①城市 ②農(nóng)村

3、你的性別： ①男 ②女

4、你是否獨生子女：①是 ②否

下面的題目是一些描述性的句子，請判斷這些描述是否符合你的情況。

5、我的學(xué)習(xí)一定要老師不斷的督促，才能學(xué)好。

①很符合 ②不符合 ③不清楚

6、你認(rèn)為老師對你學(xué)習(xí)、成長等各方面情況的了解

①很多 ②很少 ③一點也不了解 ④說不清

7、在教育過程中，老師能不能靈活運用教育方法

①能 ②不能 ③說不清

8、你認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校的師生關(guān)系怎樣

①非常融洽 ②比較融洽 ③一般 ④比較緊張

9、你認(rèn)為老師在調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性方面做得好不好？

①很好 ②一般化 ③不好 ④說不清

10、“在學(xué)校里，我經(jīng)常感到孤獨?！蹦阌X得自己是不是這種情況

①是 ②不是 ③說不清

11、你覺得自己和父母的關(guān)系好不好？

①很好 ②一般化 ③不好 ④說不清

12、在學(xué)習(xí)/生活中遇到困難，需要別人幫助的時候，你首先想到的是找誰？

①班主任（任課老師） ②同學(xué)（朋友） ③家長 ④無處述說，悶在心里

13、“我不會主動和父母交流我的學(xué)習(xí)和生活情況?！蹦阌X得這種情況符合自己的實際嗎？

①符合 ②不符合 ③說不清

14、“遇到困難時，我總能積極尋求各種可能的解決辦法?！边@種情況符合你的實際嗎？

①很符合 ②基本符合 ③不符合 ④說不清

15、你認(rèn)為當(dāng)前最讓你感到困擾的問題是：

①理想問題 ②學(xué)習(xí)問題 ③網(wǎng)絡(luò)上癮或其他心理行為問題 ④人際交往及情感問題

16、“我能正確地認(rèn)識自己的能力、興趣和需要，有明確的個人奮斗目標(biāo)，我能實現(xiàn)自覺、主動地發(fā)展。”這種情況符合你的實際嗎？

①符合 ②基本符合 ③不符合 ④說不清

17、有的學(xué)生一旦父母的要求不符合他的需要，就會和父母吵鬧。這種情況在你的身上發(fā)生過嗎？

① 經(jīng)常發(fā)生 ②很少發(fā)生 ③從未發(fā)生 ④說不清

18、你對自己的“興趣、愛好及優(yōu)勢、不足”等方面的了解情況是

① 非常了解 ②了解一小部分 ③不了解 ④說不清

19、你認(rèn)為對你影響最大的因素是什么

①社會因素 ②學(xué)校因素 ③家庭因素 ④說不清

20、你認(rèn)為現(xiàn)在老師和與家長之間的溝通好不好？

①很好 ②一般 ③不好 ④說不清

21、你認(rèn)為家長需要進(jìn)一步提高教育水平嗎

①非常需要 ②不需要 ③說不清

22、你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校里不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生

①越來越多了 ②基本無變化 ③越來越少了 ④說不清

23、你遵守學(xué)校規(guī)章制度的最主要原因是：

①避免因違反制度而受到處分。②大家都遵守紀(jì)律能使學(xué)校有一個良好的環(huán)境，對每個人都有好處。 ③能得到同學(xué)和老師的好評。 ④遵守學(xué)校規(guī)章制度每一個學(xué)生最起碼的要求。

24、當(dāng)學(xué)校規(guī)章制度與你的個人自由發(fā)生沖突時，你的選擇是：

①無條件遵守規(guī)章制度 ②有人監(jiān)督時就遵守 ③我覺得制度合理就遵守，如果我覺得制度不合理就不遵守。④如果違反制度處罰嚴(yán)重就遵守，如果處罰不重就選擇不遵守。

25、在學(xué)校里，老師們是否經(jīng)常主動找你談心，并給予你指導(dǎo)和幫助？

①有 ②沒有 ③說不清

26、遇到不順心、不如意的事，出現(xiàn)傷心、難過、生氣等情緒時，你會怎么處理？

①不知道該如何處理②找自己信任的人聊、寫日記 ③砸東西、發(fā)脾氣④努力壓制自己不讓別人看出來

27、如果學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)室，在遇到心理問題時你會去接受輔導(dǎo)嗎

①會 ②會，但不愿意讓別人看到或知道 ③不會，我覺得沒用 ④說不清

28、你是否經(jīng)常參加學(xué)校組織的課外集體活動？

①是 ②不是 ③說不清

29、你認(rèn)為學(xué)校開展的德育活動，對你的思想和行為有幫助嗎？

①有 ②沒有 ③不清楚

30、班級組織班會或隊會，班主任通常是：

①讓學(xué)生組織 ②幫助和指導(dǎo)學(xué)生開展活動，并參與到活動中 ⑶老師不管不問 ④說不清

31、你對自己和班主任的關(guān)系滿意嗎？

①滿意 ②一般 ③不滿意 ④說不清

32、學(xué)校對學(xué)生的行為習(xí)慣教育效果怎樣？

①很好 ②一般 ③較差 ④說不清

33、你認(rèn)為自己的行為習(xí)慣好不好

①很好 ②一般 ③較差 ④說不清

34、你認(rèn)為，進(jìn)一步加強學(xué)校德育工作 ①很有必要 ②有必要 ③沒必要 ④說不清

35、你們學(xué)校有學(xué)生科技興趣小組嗎 ①有 ②沒有 ③說不清

36、你是否參加過科技制作或科技競賽活動 ①是 ②不是 ③說不清

37、你是否有過小創(chuàng)意設(shè)計、小發(fā)明、小科技論文、科學(xué)幻想畫等科技作品

①有②沒有 ③說不清

38、學(xué)校經(jīng)常組織你和同學(xué)們參加科技教育活動嗎？

①是 ②不是 ③說不清

39、你對日常生活中發(fā)現(xiàn)和探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣怎樣？

①濃厚 ②一般 ③沒有興趣

40、你希望學(xué)校多組織科技教育活動嗎？①是 ②不是 ③說不清

青少年創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)專題調(diào)研問卷

德育活動（含思品課、班隊會、主題活動等）歷來受到同學(xué)、老師與家長們的關(guān)注。為了策劃并組織更符合同學(xué)們需求的德育活動，我們特邀請您參與這次問卷調(diào)研，衷心感謝您的參與與配合?。ǔ?題外均為單選題）

性別： 年級：

1、最近1年中，你是否參加學(xué)校組織的各種德育的主題活動（如征文、演講、學(xué)雷鋒活動、義賣活動等）？（ ）

a.經(jīng)常參加 b.有時參加 c.偶爾參加 d.從不參加

2、你覺得現(xiàn)在學(xué)校組織的德育教育活動（ ）

a.形式和主題都不錯 b.主題比較陳舊 .c形式不夠新穎 d.形式與主題都不好

3、你一直擔(dān)任班級宣傳委員，表現(xiàn)非常出色。但老師希望這次改選由你擔(dān)任文體委員，加強班級文體活動，你會（ ）

a.仍然當(dāng)自己拿手的宣傳委員 b.勉強聽從老師的安排

c.積極嘗試做好一名文體委員 d.回家聽取父母的意見

4、班級推選你和另一位同學(xué)參加大隊委員競選，那位同學(xué)向你取經(jīng)，你是否愿意將自己的競選演講稿與他交流分享？（ ）

a.沒什么好交流的，大家各憑本事 b.不情愿，礙于情面敷衍一下

c.積極向他介紹自己的競選方案 d.愿意向他介紹，但是也要求知道他的競選方案

5、你擔(dān)任交通協(xié)管志愿者，發(fā)現(xiàn)不少行人未遵守交通規(guī)則，你會（ ）

a.站著就行，我本來就是裝裝樣子的 b.我勸阻過就行，結(jié)果不必太認(rèn)真

c.注意方式方法，勸阻對方遵守 d .拉住行人一定要對方遵守不可

6、老師要求你策劃一次主題班隊會，你會（ ）

a.參照以前的方案 b.根據(jù)同學(xué)意見設(shè)計

c.向老師求教 d.精心策劃好方案后聽取老師同學(xué)的意見

7、2023年的十大流行詞匯出臺，其中有好幾個描述的是你所不了解的事件，你會（ ）

a.都是社會現(xiàn)象，我是學(xué)生不知道也沒關(guān)系 b.我只要知道這十個詞匯就不錯了

c.有意思，想了解一下這十個詞匯所表達(dá)的意思 d.選兩個感興趣的了解一下

8、你與3位同學(xué)組隊代表班級參加區(qū)、市級各類競賽，臨賽前卻患病發(fā)燒，你會（ ）

a.休養(yǎng)身體，退出比賽 b.調(diào)整身體狀態(tài)，帶病堅持參賽

c.請老師另外安排人參賽 d.讓另3位同學(xué)回答問題，自己就去湊個數(shù)

9、你最喜歡的德育活動是什么？為什么？

10、你希望增設(shè)哪些德育活動？為什么？

篇四 2023學(xué)校德育工作年終述職報告

根據(jù)組織要求，我將這一年的工作，給領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個匯報。

一、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

從實驗到xx中，從中層到校級，我的工作環(huán)境和崗位要求發(fā)生了很大改變。我深知自己要了解和學(xué)習(xí)的地方很多很多。為此，來校前，我向我的前任吳校長和曾在十五中工作過的董校長求教，了解學(xué)校狀況，聽取他們對我新的工作的建議。來校后，我又直接向?qū)W校所有校領(lǐng)導(dǎo)請教，傾聽他們對我工作的分工和有關(guān)工作要求。

在工作中，我非常注意向同事們學(xué)習(xí)。從同事們身上，我了解到了學(xué)校深厚的文化底蘊，熟悉了學(xué)校管理的“精細(xì)化”操作流程，也感動于我校干部教師的優(yōu)良的工作作風(fēng)。

參加區(qū)教育局組織的會議，特別是，武昌教育大講堂和德育現(xiàn)場會活動，讓我既學(xué)到了理論知識，又開闊了實踐操作的視野。

我還非常幸運地被派到黨校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了一個月。比較全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)校管理的有關(guān)知識。特別是參加黨校組織的校長、小組討論與外出考察，讓我受益頗豐。

按照市教育局的要求，我參加了校長網(wǎng)上培訓(xùn)，聽完了課程所列的所有專家的報告;按照學(xué)?？傊б箝喿x了《我的教育理想》(朱新民著)一書;經(jīng)常閱讀區(qū)教育培訓(xùn)中心組編的《教育改革與探索》，武漢市教科研組編的《教育信息》《成功》雜志，以及《人民教育》《中國教育報》《德育報》等報刊;我還自讀了鄭杰的《沒有辦不好的學(xué)校》《誰是教育的敵人》，林火旺的《為生命找道理》，趙國忠的《校長最需要什么》《校長最關(guān)鍵的管理智慧》，張平的《什么是最好的教育》，雷思明的《校園安全制度手冊》等書籍;由領(lǐng)導(dǎo)安排，我到河北燕郊參加了教育部中國教師發(fā)展基金會組織的科研工作年會，到北京市第十四中學(xué)考察了該校德育管理工作情況，到沈陽參加了國家關(guān)工委教育發(fā)展中心組織的“第四屆全國青少年道德培養(yǎng)——學(xué)校德育工作思路創(chuàng)新專題研討會”，每次參會都給我以良好的教益。

一年來，我深感自己作為一個新手，唯恐自己對不起學(xué)校，對不起領(lǐng)導(dǎo)，也對不起老師們，時時留意，處處學(xué)習(xí)，不斷反思，留有各類總結(jié)、體會類的文章數(shù)十萬字。

二、嚴(yán)于律己，以身作則

十五中辦學(xué)歷史之悠久全市少有;十五中的學(xué)生、老師比我原單位的學(xué)生、老師到校早;十五中的學(xué)生管理難度比我原單位的學(xué)生管理難度大得多;十五中的學(xué)生的精神面貌無愧于省級示范高中的稱號;十五中的高考業(yè)績也堪稱驕人。成為十五中的一員，我感到無比驕傲和自豪。

我曾在博客中撰文，在半年述職報告中，在區(qū)德育年度考核匯報會上熱烈贊美了我們十五中。

我認(rèn)為，考上我們十五中的學(xué)生，留在十五中學(xué)習(xí)是上策，外出借讀是錯誤的選擇。因為留在十五中的學(xué)生，得到的是針對自己的教學(xué)，能夠得到老師的贊揚，同學(xué)的肯定，有自信心;而外出借讀的學(xué)生，得到的是超過自己接受能力的教學(xué)，很有可能經(jīng)常會得到老師的批評，同學(xué)的鄙夷，沒有自信心。一個是受激勵的環(huán)境，一個是受壓抑的環(huán)境。一個是天天受激勵，一個是時時受刺激。這就是為什么我們外出借讀的很難考上一本，也很少考上二本，而留在十五中的學(xué)生能考出630分，能有不少人考上一本、二本的原因。

身處在這種受激勵的環(huán)境中，我也同樣受到鼓舞和鞭策。受老師們的影響，也是被同志們的敬業(yè)精神所感動，我從以下四個方面嚴(yán)格要求自己。

(一)真誠對人

對人真誠，是我一貫的秉性。盡管，表面上我對自己和下屬要求很嚴(yán)。但骨子深處，我是心善之人?？梢赃@樣說，我從無害人之心，從不背后搬弄是非，恰恰相反，我卻非常樂于成人之美。對于政教處的工作，除了堅決服從校長書記的領(lǐng)導(dǎo)我不許他們違背，除了工作的基本要求和最終的結(jié)果我希望他們努力保證外，工作過程，我允許他們自由發(fā)揮。說實話，我和胡江陵主任的合作，除了開始有一個磨合的過程外，后來幾個月我們相處得很好，他的被借調(diào)離開，對我而言，是一個很大的損失。

應(yīng)當(dāng)說，我骨子深處，民本思想很重。在黨校學(xué)習(xí)參加“我的教育理想”校長和大會發(fā)言時，我一再強調(diào)的就是“校長要通過‘以師為本’達(dá)到‘以生為本’”，我的發(fā)言給全體學(xué)員和黨校領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻印象，并獲得本期校長唯一的一等獎。這學(xué)期，區(qū)教育局征文，我交的文章就是《校長首先必須“以師為本”》。

每一次老師們有什么事找我參謀和幫助，我都把它看著是老師們對我的無比信任，毫無保留地說出自己的意見，不留余力給與力所能及的幫助;每一次參加學(xué)校集體活動，我都把它看著是和老師們接觸，了解老師們心聲和被老師們接受的機會。我從不忽悠人，也不會忽悠人，更不想忽悠人。

(二)服從安排

分管學(xué)校德育工作，包括學(xué)生德育工作、班主任工作、體衛(wèi)藝工作、安全保衛(wèi)工作、心理健康教育工作、貧困生資助工作等，同時受校長委托負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作和聯(lián)絡(luò)新聞媒體工作，并認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作，如文明創(chuàng)建工作，參與教學(xué)比武聽課，參加有關(guān)會議，負(fù)責(zé)有關(guān)迎檢工作等。

從不叫苦，從不推辭。理解透徹，執(zhí)行有力。

記得我在黨校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時，有一個星期天，校長要我到市中招辦參加今年中考的意見征集會，我本來是晚上才到漢口市委黨校去，上午已經(jīng)準(zhǔn)備送兒子到學(xué)校去，但我還是接受了任務(wù)，讓兒子自己坐車前往學(xué)校。

還有一次，我已經(jīng)和三醫(yī)院牙科醫(yī)生約好早晨到醫(yī)院去，校長臨時要我到東湖去參加一個會議，我二話沒說，趕到會場，聽了好一會兒才知道是關(guān)于研究生考試的會議，此時我也才知道，我校是研究生招生考試的考點。

7月中旬，陸校長考慮我隨今年高三的老師們到東北去剛回，他便準(zhǔn)備親自前往沈陽參加國家關(guān)工委教育發(fā)展中心組織的“第四屆全國青少年道德培養(yǎng)——學(xué)校德育工作思路創(chuàng)新專題研討會”，并給組織方發(fā)去了他的參會資料?？煽煲獑⒊蹋懶ｉL發(fā)現(xiàn)自己根本走不了，我臨時受命，毫不推辭，一個人趕到了沈陽。

8月1日，李建波老師到新疆支教，由于領(lǐng)導(dǎo)、司機都已外出，我自己是凌晨4點多起床，6點半以前把他送到天河機場。

這次文明程度指數(shù)測評迎檢工作，領(lǐng)導(dǎo)交由我負(fù)責(zé)，我絲毫不敢怠慢，從師生動員，到材料準(zhǔn)備，再到校園環(huán)境的布置、道德講堂的設(shè)置、師生精神面貌的要求、干部教師的值班規(guī)定以及迎接市區(qū)文明委檢查等，我都認(rèn)真進(jìn)行了落實。

(三)努力工作

我主要分管的學(xué)校德育工作。借此機會我想將這一年的學(xué)校德育工作給同志們作一個簡單地匯報。

本學(xué)年學(xué)校德育工作，我們遵循“以‘十二五’規(guī)劃為契機，以‘三愛’情感教育為主線，以‘一校，二訪，三報，四會，五評，六動，七賽，八比，九行，十節(jié)’為抓手，以量化評分為依據(jù)”的原則展開。

“以‘十二五’規(guī)劃為契機”，就是通過起草《學(xué)校“十二五”德育工作規(guī)劃》，總結(jié)學(xué)校“十一五”德育工作成果，規(guī)劃學(xué)校“十二五”德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容和措施。去年下半年開始的學(xué)校德育工作，都是依據(jù)這個規(guī)劃開展。

“以‘三愛’情感教育為主線”，就是指要培養(yǎng)學(xué)生‘愛自己，愛他人，愛集體’的情感。這是規(guī)劃中談到的“構(gòu)建學(xué)校德育工作新體系”的重要內(nèi)容。愛自己，就要愛惜生命，熱愛生活，樹立理想;愛他人，就要孝敬父母，尊敬師長，關(guān)心他人;愛集體，就要熱愛班級，熱愛學(xué)校，熱愛祖國。

“以‘一校，二訪，三報，四會，五評，六動，七賽，八比，九行，十節(jié)’為抓手”，就是指通過系列德育活動和管理措施來落實。“一校”就是指團(tuán)委舉辦的學(xué)生業(yè)余黨校。“二訪”就是指“課外訪萬家”活動及邀請媒體到校采訪和報道我校先進(jìn)典型學(xué)生事跡的活動。“三報”是指班級舉辦的黑板報，政教處舉辦的宣傳專欄報和《德育工作情況通報》。“四會”是指周會(升旗儀式)、班會、班主任會和運動會。“五評”是指五項評先活動——評選校十佳班主任，評選校級表彰的先進(jìn)學(xué)生、班集體，評選市區(qū)表彰的先進(jìn)學(xué)生、班集體，評選申報區(qū)十佳班主任、百優(yōu)班主任候選人，評選申報武漢市十佳班主任、百優(yōu)班主任候選人。“六動”是指軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、春游、運動會、藝術(shù)節(jié)、美術(shù)生外出寫生等六項大型活動。“七賽”是指我們舉辦的廣播操、跑操比賽，我們組織參加的武昌區(qū)科技大賽，我們參加武漢市舉辦的健身操、器樂、籃球比賽及組織學(xué)生報名參加湖北省藝術(shù)小人才比賽。“八比”是指我們對班級的常規(guī)管理、周會、班會、眼保健操、課間操、班級日志、黑板報、大掃除等八個方面的要求。“九行”是指為迎接全國城市文明程度指數(shù)測評和未成年人思想道德建設(shè)重點工作項目測評所開展的九個方面的行動——學(xué)雷鋒活動，愛國歌曲大家唱活動，道德講堂，“我們的節(jié)日”主題活動，志愿服務(wù)活動，中華經(jīng)典誦讀，心理健康教育，家庭教育，整治學(xué)校周邊環(huán)境。“十節(jié)”是指教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、紀(jì)念建黨90周年、紀(jì)念“辛亥首義100周年”、元旦節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、世界環(huán)境保護(hù)日(6月5日)。每一個節(jié)日我們都有針對性地舉辦了相關(guān)活動。

“一校，二訪，三報，四會，五評，六動，七賽，八比，九行，十節(jié)”，在相當(dāng)?shù)某潭壬象w現(xiàn)了我校德育工作的精細(xì)化管理和“常態(tài)化、課程化、生活化”德育的特色。

當(dāng)然，這些工作主要是以胡江陵主任和楊丹副主任為首的政教處全體工作人員，各年級組的主任、書記、班主任及全體老師們干出來的，也是在陸校長和丁書記的正確領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。

每一項活動，我都非常注意向領(lǐng)導(dǎo)請示，充分征求政教處和年級組的意見，充分發(fā)揮政教處和年級組的工作積極性，特別注意有計劃，重過程，講程序，求實效。

應(yīng)當(dāng)說，在同志們的影響下，我加強了工作責(zé)任心。

無論周末，還是夜晚，或是假期，我習(xí)慣呆在學(xué)校。到校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，思考有關(guān)工作，寫寫工作隨筆。多少個星期天我要保安開鎖讓我進(jìn)入辦公樓，多少個夜晚保安待我深夜離開才來鎖樓門。這個暑假，除了出差，我每天都來學(xué)校。班主任外出江浙考察，為應(yīng)對中央文明委檢查，我主動申請留守;高一新生軍訓(xùn)期間，因為陸校長到上海學(xué)習(xí)，我一方面組織領(lǐng)導(dǎo)軍訓(xùn)，一方面組織應(yīng)對市區(qū)文明委檢查，奔波在鄭店與學(xué)校之間。

學(xué)校利益至上，學(xué)校聲譽第一。在校長外出考察或?qū)W習(xí)期間，無論是區(qū)教育局統(tǒng)宣科對道德講堂的新要求，區(qū)教育局紀(jì)委布置的廉政公益廣告，還是市文明委對我校文明指數(shù)測評迎檢工作的檢查，我都進(jìn)行了很好的落實，并及時向校長、書記作了匯報。

(四)嚴(yán)格自律

我非常注意遵守工作紀(jì)律。一年中，除了因為車禍后遺癥有兩次頭痛得厲害而推遲到校，因為補牙有幾次牙科醫(yī)生要我清早前去也只好推遲到校以外，我基本都能堅持在早上7:00以前到校，從無曠工，即便身體有病或偶爾有事，我都注意向領(lǐng)導(dǎo)報告。參加區(qū)教育局組織的會議，從不缺席。領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，從不打折扣。

我工作廉潔。分管的工作，基本上與個人利益無關(guān)。班主任評先，軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)基地的選擇，我都按照校長的要求，交由政教處落實;校服招標(biāo)，由全體校級領(lǐng)導(dǎo)、高一年級班子成員和政教處干部一起按照嚴(yán)格的招標(biāo)程序進(jìn)行;班主任外出旅游，旅行社的選擇，我基本沒有參與。

我不拉幫派。力主同事之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)。無論來校前和我是否認(rèn)識，無論因為工作關(guān)系和我接觸有無和是否頻繁，我都從不偏袒和歧視。

我辦事公正。對事不對人，嚴(yán)格依照程序是我工作的基本原則。服從校長、書記的領(lǐng)導(dǎo)，尊重政教處和年級組的意見是我一貫的作風(fēng)。

三、繼承傳統(tǒng)，努力創(chuàng)新

我們十五中的德育工作，在省級示范高中復(fù)評中，已經(jīng)得到了復(fù)評組的充分肯定。我經(jīng)過了解、學(xué)習(xí)，認(rèn)為十五中的德育至少有如下優(yōu)點：一是學(xué)校辦學(xué)理念有了新提升，二是校園環(huán)境體現(xiàn)育人功能，三是德育工作制度細(xì)致而規(guī)范，四是德育工作內(nèi)容豐富而有針對性，五是班主任隊伍整體素質(zhì)較高，六是德育活動成效顯著。

如何繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新。我思考的意見，經(jīng)過全體班主任討論和領(lǐng)導(dǎo)審定，寫在了《學(xué)校“十二五”德育發(fā)展規(guī)劃》，其中，具體目標(biāo)就是五點：一是完善德育管理機制，二是構(gòu)建德育內(nèi)容新體系，三是深化德育課程改革，四是加強德育隊伍建設(shè)，五是改進(jìn)德育工作方法。

由于時間關(guān)系，我在這里就不作具體展開。一年來，我校德育工作得到了區(qū)德育辦的得充分肯定，學(xué)校、班主任、學(xué)生得到區(qū)級以上獎項很多。高一學(xué)生軍訓(xùn)，得到了部隊首長和受邀觀摩的家長的充分肯定。這次文明程度指數(shù)測評迎檢，楊丹主任組織編寫的材料被區(qū)教育局作為樣本供受檢學(xué)校學(xué)習(xí)。

萬分感謝陸校長和丁書記對我的幫助與指導(dǎo)，感謝政教處的全體工作人員的辛勞與支持，感謝各年級各處室干部及全體教職員工對我的寬容接納與支持。

一年中，工作失誤在所難免;和老師們的聯(lián)系還有待加強;對老師們的關(guān)心也不夠。今后，我一定會在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，繼續(xù)努力，為我們十五中的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我的匯報完了。謝謝大家!

篇五 德育工作報告范文

本文由小編輯收集整理，以下提供工作報告給大家參考！

以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實施綱要》及《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹〈中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見〉的實施意見》為指導(dǎo)內(nèi)容。進(jìn)行公民道德教育、中華傳統(tǒng)美德教育、法制教育、安全教育、文明禮貌教育、衛(wèi)生紀(jì)律教育及良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。使我校的德育工作良性循環(huán)，步上新的臺階。

一、全力構(gòu)建完善的德育組織體系

學(xué)校成立了德育組織機構(gòu)：

組長：

副組長：

組員：

德育小組成員在組長及德育主任孟繁華的帶領(lǐng)下體落實責(zé)任，做到日程程上有計劃，人員上有安排，內(nèi)容上有落實與此同時建立層層負(fù)責(zé)制度，校長對學(xué)校負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)干部對年級負(fù)責(zé)、班主任對比負(fù)責(zé)體系。

二、全力構(gòu)建新型的師德建設(shè)體系

在干部教師中通過學(xué)習(xí)、落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容和要求，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)活動，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀、樹立忠誠教育事業(yè)、熱愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想，努力成為思想政治、道德品質(zhì)上以身作則，為人師表的典范和楷模。通過教育活動，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人以自己的道德追求、道德情感、道德形象區(qū)引導(dǎo)和教育學(xué)生。把《公民道德基本規(guī)范》內(nèi)化為自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，提高自身的思想道德素質(zhì)。

三、全力構(gòu)建科學(xué)的德育課程體系

學(xué)校在課程設(shè)置上堅持傳美課龍頭帶動，充分發(fā)揮傳美課在思想道德建設(shè)中的示范帶頭作用，促進(jìn)思想道德的進(jìn)一步深化。開足開全《品德與生活》、《品德與社會》課程，依托課堂主渠道進(jìn)行重點灌輸，加強愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育及民族精神教育、民族法制教育。在學(xué)科課中立足學(xué)科特點，充分挖掘思想道德和民族精神教育的潛在內(nèi)容，進(jìn)行有意、有序、有機滲透，不斷豐富藝術(shù)課、體育課的內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中收到熏陶和教育。

四、全力構(gòu)建行之有效的德育科研體系

學(xué)校成立了科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

明確職責(zé)，制定規(guī)劃，及切實可行的德育科研方案使德育科研工作扎實有效的開展。

五、全力構(gòu)建多樣化的活動體系

1、爭戴公民道德獎?wù)?。為認(rèn)真貫徹中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》和市局關(guān)于貫徹落實《綱要》的文件精神，決定從xx年起，在全校學(xué)生中廣泛開展實踐公民道德、爭戴公民道德獎?wù)赂傎惢顒印?/p>

爭章活動依據(jù)《綱要》中提出的“愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的20字基本道德規(guī)范要求，設(shè)計10枚獎?wù)拢员阕屓W(xué)生在競賽活動中實踐有內(nèi)容，爭章有目標(biāo)。這10枚獎?wù)路謩e為（暫定）：愛國主義獎?wù)拢蛔窦o(jì)守法獎?wù)?；文明禮貌獎?wù)?；誠實守信獎?wù)拢粓F(tuán)結(jié)友善獎?wù)拢磺趧趦€樸獎?wù)拢蛔詮妱?chuàng)新獎?wù)?；勤奮好學(xué)獎?wù)拢粣坌姆瞰I(xiàn)獎?wù)拢魂P(guān)愛環(huán)境獎?wù)隆?/p>

2、開展“雄鷹展翅飛，領(lǐng)巾添光輝”系列主題讀書活動。由少先隊牽頭，舉辦手抄報比賽、中華傳統(tǒng)美德故事大獎賽、文藝專場演出、攝影征文比賽和主題隊會課觀摩活動。緊緊圍繞“中華美德”教育主題進(jìn)行“六個一”行為訓(xùn)練。即：讀，閱讀一本有關(guān)美德的書籍；講,講一個身邊的美德小故事；寫，撰寫讀書心得體會；演，表演一首頌揚美德的歌曲、小品或舞蹈；攝，拍攝一張體現(xiàn)美德的照片；編，出一張中華美德報。

3、建立普法責(zé)任制，依法治校。認(rèn)真貫徹國家和教育系統(tǒng)“xx”普法規(guī)劃，把法制教育作為學(xué)校重要日常工作來抓。建立普法責(zé)任制，按照規(guī)定開設(shè)普法課，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”，使學(xué)校形成學(xué)法、用法、依法辦事的良好風(fēng)氣，學(xué)校依法管理學(xué)校的水平逐步提高。

發(fā)揮“警校共建”的作用。一是開學(xué)初和學(xué)期中請公安分局的同志和本校法律顧問講法，讓學(xué)生懂得不學(xué)法、不懂法、不守法對自身及家庭的危害。二是積極通過班會、專欄等形式向?qū)W生宣傳學(xué)習(xí)校紀(jì)、校規(guī)、相關(guān)的法律知識及一些典型的案例，警示學(xué)生守法。三是利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站專門開播“校園規(guī)則”節(jié)目，時刻警示學(xué)生的一言一行。通過這些活動的開展，用以增強學(xué)生的法制觀念和守法意識。

4、開展豐富多彩的文娛、體育活動、社會實踐活動，活躍校園文化氣氛。

利用傳統(tǒng)的節(jié)日，如“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”等，進(jìn)行文藝慶祝、歌詠比賽。舉辦學(xué)校運動會，開展拔河、跳繩、隊列廣播操等比賽等以及社會實踐活動如：參觀現(xiàn)代的農(nóng)村、組織社區(qū)勞動、幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生、參加校外護(hù)綠活動等，加強小學(xué)生集體主義教育、熱愛家鄉(xiāng)的教育、以及愛國主義教育使他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。

5、提高學(xué)生自我保護(hù)意識，消除校園安全隱患。在總結(jié)以往工作，探索學(xué)校安全工作規(guī)律，研究本校事故特點的基礎(chǔ)上，圍繞“校園安全”這個主題，有針對性的逐步提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。將自我保護(hù)教育寓教育教學(xué)、實踐活動及日常管理之中。充分利用自我保護(hù)意識強因而避免事故發(fā)生或減少傷害程度的典型事例，進(jìn)行生動的教育。積極貫徹以預(yù)防為主的工作方針，細(xì)致制定不同時間（時期）、重點部分、重要環(huán)節(jié)預(yù)防措施，強化事故防范工作。健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確分工和責(zé)任，防止相互推諉，切實加強安全工作的日常監(jiān)督與管理。認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》。進(jìn)一步建立健全事故報告制度，強化日常管理，加強各環(huán)節(jié)的把關(guān)工作，堅決不能出現(xiàn)學(xué)生食物中毒、擁擠踩踏等事故的發(fā)生，加強對樓梯、門窗、廁所、圍墻等事故易發(fā)部位進(jìn)行經(jīng)常性的檢查，要堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行交通規(guī)則和防火、防電、防毒、防盜、防爆炸、防溺水等事故的教育。在全體教職員工中樹立“安全無小事，責(zé)任重于山”的思想。

6、健康促進(jìn)工作深入持久的開展。

在社會飛速發(fā)展的今天，學(xué)生的身心健康不能不引起我們的高度重視。要大力宣傳，認(rèn)真落實，確實提高學(xué)生的身心健康和心理健康。

（1）、充分利用板報的形勢大力宣傳健康促進(jìn)教育。

（2）、發(fā)揮課堂主渠道的作用，備好健康課，講好健康課。

（3）宣傳飲食衛(wèi)生、學(xué)習(xí)衛(wèi)生等生活衛(wèi)生常識。

（4）為學(xué)生創(chuàng)造生理、心理、學(xué)習(xí)等健康方面的有利條件。

總之，我們緊緊圍繞“以德治校、以法治校”的方略，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，適應(yīng)新形勢，搶抓新機遇，團(tuán)結(jié)拚搏，求真務(wù)實，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，努力開創(chuàng)趙辛莊小學(xué)德育工作的新局面。

篇六 德育工作自查報告

德育工作自查報告

德育工作是學(xué)校管理工作的靈魂，它站在思想意識形態(tài)的高度，影響到校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，它是學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年又將走到尾聲，下面對本學(xué)年的德育工作進(jìn)行認(rèn)真自查。

一、抓管理，提高管理水平

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一個健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、支書牽頭，主抓德育的副校長、大隊輔導(dǎo)員、思品教師和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施，從教學(xué)活動中滲透德育思想。

有規(guī)矩才能成方圓。為此，我校德育工作計劃中制定了德育規(guī)劃、環(huán)境教育規(guī)劃及教師培訓(xùn)規(guī)劃，班主任及各任課教師職責(zé)、制度、計劃、總結(jié)等也都全面、規(guī)范。為使這些規(guī)劃、制度穩(wěn)步落實，我校又制定了一系列的檢查評比制度，確保我校德育工作的開展。

二、抓隊伍，提高德育素質(zhì)

正所謂：“治校之道，師德之本?！币粋€學(xué)校要培養(yǎng)出適應(yīng)祖國需要的各項各類合格人才，就必須有一支德才兼?zhèn)?，勇于奉獻(xiàn)的教師隊伍。

學(xué)校始終把德育工作、文明創(chuàng)建、教學(xué)教研、創(chuàng)造條件等工作有機結(jié)合，探索創(chuàng)新、共謀發(fā)展。先后評為省、市、縣“文明單位”、“文明學(xué)?！薄⑹邢冗M(jìn)學(xué)校等稱號，師生多次在縣級以上競賽中獲獎。

1、學(xué)理論，學(xué)先進(jìn)，提高思想素質(zhì)。

首先，我們從學(xué)習(xí)抓起，多途徑、多渠道提高全體教職工理論水平。學(xué)年初，我們開展了“班主任工作交流會”，讓上學(xué)期的優(yōu)秀班主任走上臺前，交流自己工作中的優(yōu)秀經(jīng)驗。學(xué)年中，多次利用政治學(xué)習(xí)的時間，學(xué)習(xí)了中共中央，國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，并學(xué)習(xí)了《小學(xué)生傷害事故的處理》等，年終全校教職工進(jìn)行了“學(xué)生心目中的我”及“建立和諧融洽的師生關(guān)系”的演講活動，并評出了

一、

二、三等獎，頒發(fā)了獎狀和獎品。

2、做“最美園丁”，樹立師表形象。

結(jié)合學(xué)校精神文明建設(shè)活動，我校要求教師要在校園中做最美園丁，即心靈美，熱愛學(xué)生；儀表美，文雅莊重；語言美，言傳身教；行為美，為人師表。結(jié)合學(xué)校德育工作重點，學(xué)校組織了全體教師“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)，語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組進(jìn)行了分組學(xué)習(xí)討論、案例分析、寫出了心得體會，全體教師都認(rèn)識到：作為一名人民教師應(yīng)努力做到學(xué)生心目中“學(xué)高為師，德高為范”的美好園丁。

三、抓常規(guī)，提高工作實效：

1、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。

學(xué)校的常規(guī)管理工作的好與壞能直接體現(xiàn)出一個學(xué)校的管理水平，所以這項工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，更是把此項工作當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重。要求各班認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《小學(xué)生守則》、《行為規(guī)范》，并進(jìn)行了演講比賽，評出了

一、

二、三等獎。我們還制定了年級、班級常規(guī)管理考核細(xì)則。對班級的管理實行周評比，月公示，學(xué)期總評的辦法。考評項目包括：學(xué)生精神風(fēng)貌、班級紀(jì)律、班級衛(wèi)生、班級物品管理、班主任工作及任課教師在學(xué)生中的問卷調(diào)查等內(nèi)容。

如何落實好制度和細(xì)則才是加強常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)，在這方面我校下了很大的工夫，我們每天做到：

1、“四查”即早晨、間操、中午、靜校。

2、“不定期、不定時的檢查”即隨時組織有關(guān)人員進(jìn)行聯(lián)合檢查；

3、“學(xué)生跟蹤檢查”即每個課間、兩操都有值日學(xué)生進(jìn)行常規(guī)檢查。由于實行層層管理使學(xué)校的常規(guī)管理工作落到了實處，收到了一定的效果。

2、開展多樣的德育活動，拓寬教育的主渠道

（1）嚴(yán)格執(zhí)行《國旗法》。把升旗儀式，唱國歌和國旗下講話作為一項常規(guī)來抓，切實做好學(xué)生的思想政治教育工作。

（2）在重大節(jié)日里，認(rèn)真組織全校性的主題教育活動。如教師節(jié)學(xué)生贊師演講、國慶節(jié)的祖國頌歌詠比賽、重陽節(jié)的尊師生做好事等，這些活動的開展，極大的豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的愛國主義情操，使愛國主義教育的形式具體化、多樣化。

（3）充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的功能，定時間向?qū)W生開放，并向?qū)W生推薦愛國主義教育讀物，使學(xué)生能夠自由自在地在知識的海洋里遨游，極大地開闊學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的精神生活。

（4）組織學(xué)生到多媒體教室觀看反邪教的各種影片，通過觀看讓學(xué)生對邪教的反動本質(zhì)看得更透徹，對學(xué)生進(jìn)行了一次次生動的愛國主義教育。

（5）積極發(fā)揮校園廣播站——“心之聲”的宣傳功能，經(jīng)常性播放愛國主義歌曲、故事，及時傳達(dá)黨的教育方針、政策、法律法規(guī)，表揚拾金不昧、助人為樂等好人好事，凈化育人氛圍。

（6）切實加強法制宣傳教育。我校定期邀請?zhí)覉@派出所所長到校舉行法制講座，讓學(xué)生初步具備運用法律保護(hù)自身權(quán)益的能力和維護(hù)法律尊嚴(yán)的意識；同時，要勇于同一切壞人壞事、破壞法律尊嚴(yán)的不法行為作斗爭，做到保證我校無治安案件、無火災(zāi)事故、無交通事故、無干擾事件、無刑事案件的發(fā)生，保證我校教學(xué)秩序的正常運行。

（7）加大心理健康教育的力度。針對少年兒童學(xué)生心理比較脆弱，我校有計劃地加大心理健康教育的力度，通過心理健康教育講座及按年級設(shè)計的分層活動，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志和健康的心理，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。如：利用教職工會議，班主任、輔導(dǎo)員會議等。

（8）加強安全教育，確保學(xué)生能夠健康成長。通過與交警大隊舉行的觀看“交通安全圖片展”、聽交警叔叔講“交通安全知識講座”，讓學(xué)生初步懂得基本的交通安全知識，使其能夠高高興興地來上學(xué)，平平安安地回家去；宣傳防火、防食物中毒、防溺水等，讓學(xué)生懂得一些簡單的基本的安全防御措施和安全知識。

四、抓家教，推動德育工作。

學(xué)校在不斷強化學(xué)生的養(yǎng)成教育中，特別注重發(fā)揮多渠道的教育作用，在充分發(fā)揮“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)功能的基礎(chǔ)上，不斷規(guī)范學(xué)生的養(yǎng)成教育，拓寬教育渠道，開展有的放矢的教育。

1、 成立家長代表會，加強與家長溝通：

家長代表會是學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。為了溝通學(xué)校教育和家庭教育，及時發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，健全不足；及時地反映多數(shù)家長的意見與呼聲。可以說，家長代表會為家長與學(xué)校之間架起了一座通往學(xué)生成功彼岸的橋！我校為把家教工作落到實處，每學(xué)期各班至少開一次家長座談會，學(xué)校定期或不定期進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，認(rèn)真聽取家長的反饋意見，并及時整改 學(xué)校管理和學(xué)校教學(xué)。

2、家長開放日活動

聽課 、評課一般是同行之間的事，能否請家長進(jìn)課堂參與聽課、評課呢？我校率先作了嘗試，并產(chǎn)生了良好的效果。家長被請進(jìn)課堂，使其深深地感受到老師、學(xué)校對他們的尊重和信任，無形中縮短了家長與老師的距離，既有助于教師教學(xué)水平的提高和教學(xué)經(jīng)驗的積累，又有助于家長對自己孩子的真正了解。同時有利于教師、家長共同擔(dān)起對孩子教育的責(zé)任，有利于家長對教材、作業(yè)基本要求的了解，使家長輔導(dǎo)有方并激發(fā)了一些文化水平較低的家長的求知欲。

3、 家長會進(jìn)行改革。如，一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，家長、學(xué)生對學(xué)校的一切都是陌生的，為使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，在九月份一開學(xué)，面向一年級家長開課。從作息時間、課程安排講起，到如何注意培養(yǎng)孩子做人及習(xí)慣的養(yǎng)成，再到教育孩子的藝術(shù)技巧等；針對六年級學(xué)生面臨升入初中，如何鞏固小學(xué)學(xué)習(xí)成果，做好向中學(xué)過渡的準(zhǔn)備等情況，單獨對六年級學(xué)生家長開課。且，家長會內(nèi)容有作業(yè)展覽、優(yōu)秀學(xué)生朗讀自己的作文、家長介紹教子經(jīng)驗、學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)生展示特長等，內(nèi)容非常豐富。

五、抓環(huán)境，營造育人氛圍：

1、創(chuàng)建校園外部文化

在資金嚴(yán)重短缺的情況下，我校在本學(xué)年初擠出了上萬元的資金，對學(xué)校進(jìn)行外部裝修，改修了大門，增種了花草樹木，增設(shè)了老師、學(xué)生日常規(guī)范的標(biāo)志牌，使學(xué)校煥然一新。

2、營造校園內(nèi)部文化

板報、展板是我們面向全體學(xué)生直觀宣傳的陣地。對于班級，我們每周要求更換一次板報，并讓班級學(xué)生輪流自行設(shè)計、出版。每月更換一期展板，讓學(xué)生隨時隨地汲取知識，寓教于樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過美化、綠化、凈化環(huán)境；通過展板、板報等德育宣傳陣地，為學(xué)生提供了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的和諧的育人環(huán)境。為學(xué)生營造了一個優(yōu)雅的校園文化，從而推進(jìn)了教育工作的進(jìn)程。

六、抓科研，深入實驗研究。

家庭的耳濡目染是很重要的，好的家庭影響，將會給孩子帶來積極的教育和促進(jìn)作用。但壞的影響，也將會給孩子留下禍患的根苗。因此，我校組織家長、教師進(jìn)行了“學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生良好行為習(xí)慣形成”的研究課題，使老師和家長無形中由“重智輕德”的舊觀念向“德智兼重”的新理念轉(zhuǎn)變，踏踏實實進(jìn)行探索與實踐。這些活動學(xué)校做到了有計劃、有步驟、有方法、有總結(jié)，使德育整體改革實驗得到了深化。

七、存在的問題。

業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)有待提高；團(tuán)結(jié)協(xié)作有待加強；工作中創(chuàng)新精神欠佳；在工作中有時想的不夠全、不夠細(xì)。

八、德育工作體會。

不論什么工作要想做好，首先熱愛這項工作，這是做好工作的前提；想使各項工作能夠開展的卓有成效，重要的是團(tuán)結(jié)同志發(fā)揮集體的力量；學(xué)校的日常管理工作中要做到腿勤、眼勤、手勤、嘴勤，并要持之以恒；多想、多問、多研究、多比較、多總結(jié)才能開展好各項活動。

總之，德育工作必須利用鄧小平理論和“三個代表”作指導(dǎo)，用科學(xué)的理念指導(dǎo)實踐，不斷總結(jié)，使之更加符合人的成長規(guī)律，爭創(chuàng)一流學(xué)校而努力！

2023年12月25日

篇七 小學(xué)德育工作自查報告范文

為進(jìn)一步貫徹落實中共中央、國務(wù)院和市委、市政府關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的一系列文件精神，貫徹北京市教育大會和北京市中小學(xué)德育工作會議的精神，保障《加強未成年人思想道德教育工作行動計劃（20xx—20xx年）》的落實，進(jìn)一步樹立德育為首的觀念，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，現(xiàn)將我校德育工作總結(jié)匯報如下：

一、堅持學(xué)校教育德育為首。

（一）我校以育人為本，認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀， 把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

我們關(guān)注學(xué)生終生學(xué)習(xí)的需要和能力的形成，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本；關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色發(fā)展；關(guān)注師生的關(guān)系，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。

（二）能夠做到認(rèn)識到位，德育管理系統(tǒng)健全，落實德育工作責(zé)任制。

我校的德育工作建立了由校長親自負(fù)責(zé)的兩支德育管理隊伍。一支是校級德育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、主任、大隊輔導(dǎo)員組成。另一支是由年級組長、中隊輔導(dǎo)員、科任教師組成的德育組。我校還組成了一支由張儀村的村長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長代表組成的三結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組，共同完成德育教育的任務(wù)。這樣一來，使德育工作落到實處，能夠依據(jù)《德育管理規(guī)程》逐步規(guī)范德育管理，認(rèn)真履行德育法規(guī)、文件賦予的執(zhí)法責(zé)任，能夠保證政令暢通。并且形成一條自上而下的管理機制，做到暢通無阻。

（三）德育工作有規(guī)劃、學(xué)年及學(xué)期有計劃，德育目標(biāo)、德育內(nèi)容能夠體現(xiàn)黨和國家及北京市關(guān)于加強未成年人思想道德教育工作的要求，能夠符合學(xué)校實際和學(xué)生年齡特點。能夠依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，制定各年段德育計劃，落實《北京市中小學(xué)德育整體化工作綱要》的各項要求。

針對目前德育工作實效性不強的普遍問題，我校確立了以學(xué)生在實踐中獲得情感體驗的工作途徑。使學(xué)生在體驗中獲得做人的道理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的是非標(biāo)準(zhǔn)。把德育工作同家庭和社會教育相結(jié)合，大膽讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨、見世面，采用生動活潑的方式，形成開放式的德育新方法。

在體驗教育中以學(xué)生的主動嘗試，自我設(shè)計，自我管理為主，不給學(xué)生講大道理，不強加給學(xué)生過多的要求，知識引導(dǎo)學(xué)生在親自實踐中去體會、去感受。低年級以養(yǎng)成教育為主，形成良好的文明習(xí)慣；中高年級以紀(jì)律教育、集體教育為主，掌握基本的道德準(zhǔn)則，形成自律、自信、自尊的品格。各年級分別制定德育系列教育內(nèi)容和方案。

（四）有加強德育工作的政策和制度保障，管理機制良好。

1、加強德育常規(guī)管理

（1）不斷加強和改進(jìn)班主任、少先隊工作和思想品德課教學(xué)。

（2）因地制宜，不斷加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

a物質(zhì)建設(shè)：盡一切努力加大投入，改善辦公和教學(xué)條件，為師生的發(fā)展提供廣闊的空間。

b觀念建設(shè)：以人的發(fā)展為本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師和學(xué)生的生活質(zhì)量為出發(fā)點，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。

c和諧的人際關(guān)系建設(shè)：努力使校園達(dá)到凈化、美化、綠化、育人化。

d充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播、板報、宣傳欄的作用。

e校規(guī)：科學(xué)管理，率先垂范，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，和諧育人。

校訓(xùn)：愛校、勤學(xué)、文明、體健。

校風(fēng)：尊師愛生、務(wù)本求實、勤奮進(jìn)取、文明守紀(jì)。

教風(fēng)：刻苦鉆研、面向全體、因材施教、全面育人。

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)好問、嚴(yán)肅認(rèn)真、生動活潑、全面發(fā)展。

（3）能夠充分利用社會教育資源，學(xué)校、家庭、社會緊密結(jié)合。

a、建立了3個教育基地：中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、趙登禹烈士墓和盧溝僑鄉(xiāng)敬老院。

b、我校建立、健全了“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真辦好家長學(xué)校，樹立家教典型，總結(jié)工作經(jīng)驗。連續(xù)5年被評為家教先進(jìn)學(xué)校。c、多年來與武警19支隊建立共建關(guān)系，于2002年4月成立了少年軍校。

（五）認(rèn)真貫徹中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。能夠認(rèn)真落實《“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動方案》。

（六）調(diào)動全體教職工的積極性，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊組織的作用全方位對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

二、 德育隊伍建設(shè)

（一）加強教師的職業(yè)道德教育，發(fā)揮教師為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生先進(jìn)典型的示范作用。

我校把“共建和諧校園育人氛圍、打造新時代師生情”作為日常工作中的一個主題來抓。“走到學(xué)生當(dāng)中去和學(xué)生做朋友！” “關(guān)注優(yōu)等生、關(guān)心中等生、關(guān)愛后進(jìn)生！” “走進(jìn)學(xué)生的心靈深處去傾聽他們的心里話！”這些話語是我校全體教師在教育過程中落實具體工作的重要依據(jù)。

（二）落實每位教師的育人責(zé)任，全員育人，積極開展學(xué)科教學(xué)德育研究，強化全員德育意識。

我校要求每一個教師都應(yīng)與時俱進(jìn)，站在新的高度審視教育教學(xué)工作。不斷加強專業(yè)知識和教育理論的學(xué)習(xí)。適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

全體教師要有強烈的服務(wù)意識，一切為了學(xué)生的發(fā)展。教師心中有“三有”：有學(xué)生、有學(xué)校、有事業(yè)；工作中有“三讓”：讓學(xué)生成材、讓家長放心、讓社會滿意。

（三）專職德育隊伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)、激勵機制已初步形成。

（四）我校始終把教師做學(xué)生思想道德教育工作列入對教師的考核內(nèi)容，考核結(jié)果作為教師聘任、晉升、獎懲的依據(jù)之一。

三、 課堂教學(xué)主渠道建設(shè)

（一）能夠寓德育于教學(xué)及各項工作之中，做到教書、管理、服務(wù)、環(huán)境育人。發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全過程育人。

（二）我校依據(jù)德育課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊德育課程，積極開展校本培訓(xùn)研究，進(jìn)行教學(xué)方式、方法改革，德育課程受到學(xué)生喜愛。

（三）在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，引領(lǐng)教師加強學(xué)科教學(xué)中德育教育，引導(dǎo)學(xué)科教師將各學(xué)科的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標(biāo)有機結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

（四）能夠切實加強青少年學(xué)生的法制教育、心理健康教育，能夠注重教育實效。 聘任了法制副校長，建立了心理咨詢室，堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行教育。

四、德育實踐活動情況

（一）我校能夠?qū)⒔M織學(xué)生開展德育實踐活動列入教育教學(xué)計劃并保障實施，增強實踐活動的實效性。

（二）認(rèn)真落實德育活動“四個一”要求，每學(xué)期至少組織學(xué)生看一場電影、觀摩一場藝術(shù)演出、參觀一次教育場館、組織一次社會公益勞動。

五、學(xué)校文化建設(shè)

（一）以師生為主體，共同創(chuàng)造學(xué)校文化。

我校非常重視校園文化建設(shè)、潤物細(xì)無聲的育人。美麗的校園環(huán)境綠化工程中，有每名師生的一份辛勞！師生共建、共維，共護(hù)的全程活動；以及校園內(nèi)處處可見的名言警句、板報、櫥窗跟前，也不時引來師生健快的腳步；班級文化建設(shè)更是一景，因為它充分體現(xiàn)和凝聚了師生共同的智慧；這一切的一切都是為師生之間相互了解、相互信任、相互學(xué)習(xí)搭起以人為本的人育人平臺

（二）加強校風(fēng)建設(shè)和班級集體建設(shè)。

“科學(xué)管理，率先垂范，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，和諧育人”是我們的校規(guī)；

“愛校、勤學(xué)、文明、體健”是我們的校訓(xùn)；“尊師愛生、務(wù)本求實、勤奮進(jìn)取、文明守紀(jì)” 是我們的校風(fēng)；“刻苦鉆研、面向全體、因材施教、全面育人” 是我們的教風(fēng)；“勤學(xué)好問、嚴(yán)肅認(rèn)真、生動活潑、全面發(fā)展” 是我們的學(xué)風(fēng)。

（三）我校通過制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)，因地制宜，經(jīng)常舉辦一些感染力強、形式多樣的科技、藝術(shù)、體育等活動，豐富校園文化生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)校健康向上的文化環(huán)境和有利于學(xué)生思想道德教育的氛圍。

六、學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作

（一）開展多種形式的家庭教育活動。在豐臺家教中心的支持下，舉辦家長學(xué)校，進(jìn)行家教講座。每年召開“我和孩子同過六一”活動。

（二）我校主動擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，建立以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)校、家庭、社區(qū)形成合力的開放式德育協(xié)作機制。我校組成了一支由張儀村的村長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長代表組成的三結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組，共同完成德育教育的任務(wù)使德育工作落到實處。

（三）積極創(chuàng)造條件，組織成立了家長委員會。

（四）對不良行為和嚴(yán)重不良行為學(xué)生的教育管理工作，我校形成一套后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的監(jiān)督、評價機制。

七、學(xué)校德育資源建設(shè)

（一）發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術(shù)課程的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)知識、獲取信息、培養(yǎng)創(chuàng)造力的工具，增強學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前辨別是非能力和自我保護(hù)能力。

篇八 2023年學(xué)校德育工作自查報告

XX年我局開始了責(zé)任教育活動，至今已有四年了。我xx學(xué)校中、小學(xué)部以“責(zé)任教育”為主線，以“常規(guī)養(yǎng)成教育”為基石，不斷深化學(xué)校德育工作，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)實德育工作現(xiàn)狀，因地制宜、靈活有效地開展各項德育工作，營造了良好的育人氛圍，并努力提高學(xué)校德育工作的針對性、實效性。現(xiàn)將德育工作自查情況總結(jié)如下：

(一)夯實德育隊伍建設(shè)。

1、強化全體教師愛崗敬業(yè)意識。通過集中學(xué)習(xí)和印發(fā)相關(guān)材料自學(xué)相結(jié)合的方式，組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，營造一個“人人講師德，事事講師德，時時講師德”的氛圍。近幾年，學(xué)校中、小學(xué)德育組定期開展“師德教育月”活動，通過師德論壇、師德講座等形式不斷深化全體教師，特別是班主任隊伍的師德意識。

2、加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任隊伍整體素質(zhì)。

①近幾年學(xué)校中小學(xué)德育組積極貫徹落實《xx區(qū)中小學(xué)班主任工作評估方案》，不斷完善《xx學(xué)校班主任工作評估制度》，進(jìn)行班主任工作量化。幾年來通過落實《xx學(xué)校班主任工作評估制度》形成良好的工作競爭機制，從而公平、公正地反映班主任工作的實績。

②幾年來積極進(jìn)行“每周的班主任研討會”、“德育工作每月總結(jié)會”（月例會）及班主任外出培訓(xùn)工作。我校的周研討會的主要內(nèi)容是總結(jié)一周來工作的得與失，并有針對性的專題討論及布置下一周的工作重點；對于工作中出現(xiàn)的不足講清講透；月總結(jié)會主要是總結(jié)一月工作情況，反饋班主任月工作情況。通過上述“兩會”真真正正地查找不足，樹立典型。定期利用“兩會”部分時間開展班主任培訓(xùn)及業(yè)務(wù)講座活動（落實校本培訓(xùn)工作）；同時定期在會上展示、交流班級管理特色和班級特色活動，互通有無，使各班、各班任互學(xué)、互比、互相展示，共同提高。這些活動的開展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整體專業(yè)素養(yǎng)和實際工作能力。

③落實《xx市關(guān)于建立中小學(xué)班主任證書制度的意見》，現(xiàn)我校已考取《班主任證書》的教師占教師隊伍的46%，做到班主任100%持證上崗。認(rèn)真落《xx市關(guān)于建立中小學(xué)見習(xí)班主任制度的意見》工作，不斷為班主任隊伍注入充滿活力的新鮮血液。我校安排每年新分配的教師及不足三年的年輕教師擔(dān)任見習(xí)班主任并與經(jīng)驗豐富的老班任進(jìn)行師徒結(jié)對活動。讓見習(xí)班主任在工作第一天就走進(jìn)班級，走近學(xué)生，讓他們參與班主任研討會，為他們創(chuàng)造培訓(xùn)及學(xué)習(xí)的機會，使見習(xí)班主任在實際工作中不斷熟悉班主任工作，使他們盡快成長起來。實踐證明，擔(dān)任過見習(xí)班主任職務(wù)的教師在正式帶班時都能有出色的表現(xiàn)。中學(xué)部的孫紅老師、小學(xué)部的喻傳龍老師就是個例子。我?，F(xiàn)有取得心理健康教師資格的老師一人。全體班主任均已取得心理健康c類證書。沒有專門的心理健康教師和心理咨詢室。

④“不放棄每一位學(xué)生”為責(zé)任教育創(chuàng)設(shè)氛圍。我校學(xué)生的人數(shù)較少，但我們在各項活動中，本著發(fā)揮每一位學(xué)生的特長為宗旨，不放棄任何一名學(xué)生。中學(xué)部教職員工每人自主承包一至兩名學(xué)困生，其中行政管理成員每人負(fù)責(zé)兩名雙差生，一名學(xué)優(yōu)生。老師們定期與學(xué)生進(jìn)行談話，對學(xué)生的進(jìn)步及時提出表揚，并指出學(xué)生身上存在的不足。我校定期召開“德育工作會議”，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者定期進(jìn)行表彰。把這項制度堅持并日趨完善，全校上下形成了良好的氛圍?，F(xiàn)我校形成了一支整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的德育隊伍，為我校德育工作的順利開展提供了人員保障。

（二）完善管理機制，促進(jìn)學(xué)生自我成長

在不斷地探索下，我校形成了德育校長—德育主任—年級組長—班主任—班委—學(xué)生，一整套科學(xué)系統(tǒng)的金字塔式的管理機制。實踐證明，這套機制在工作中環(huán)環(huán)相扣，運行良好。我校有著一套完善的德育工作管理制度：《幫雙差促學(xué)優(yōu)制度》、《xx學(xué)校學(xué)生獎懲制度》、《xx學(xué)校班級德育量化評比制度》、《班級管理與班主任工作量化評估制度》等，這些制度執(zhí)行的前提是我們讓每位教職員工，每位同學(xué)都能先做到明理，即清楚制度制定的目的、制度內(nèi)容、制度執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們?nèi)プ杂X遵守制度，而不是一味卡、壓。實踐證明，在明理的前提下，全體學(xué)生都能在公開、透明的制度下，自主管理，自我完善。

（三）落實養(yǎng)成教育，夯實常規(guī)行為基礎(chǔ)。

每學(xué)期學(xué)校中、小學(xué)部定期并經(jīng)常性地利用校會、班會課時間對學(xué)生集中進(jìn)行《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及五尊五不五遠(yuǎn)離教育，并在開學(xué)的1-2周進(jìn)行“常規(guī)行為訓(xùn)練周”評比活動，對各班進(jìn)行量化考核。我校一向狠抓學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的文明素養(yǎng)，提升學(xué)校的文明形象。中、小學(xué)部制訂了詳實的常規(guī)評比制度，以錦旗鼓勵的形式對成績較好的班級每周進(jìn)行表彰。每學(xué)期的各月開展常規(guī)行為專項檢查與評比活動（如儀表專項檢查月、衛(wèi)生專項檢查月、課間紀(jì)律專項檢查月等）。我校幾年來積極落實《xx市中小學(xué)生操行指導(dǎo)與評價手冊》（操行評定）工作，制訂了學(xué)校操性評價方案，并在每學(xué)期末積極予以落實。

（四）以重大節(jié)日為契機，開展主題活動，使學(xué)生得到各方面的教育。

學(xué)校中、小學(xué)部幾年來充分以重大節(jié)日為契機，開展豐富多彩的主題教育活動，使學(xué)生得到各方面的教育。如，“3、5”學(xué)雷鋒日深入社區(qū)及敬老院進(jìn)行社會實踐活動；

“六、一”兒童節(jié)開展豐富多彩的表彰、藝術(shù)節(jié)及外出參觀、游玩活動；每年的教師節(jié)開展給教師鮮花活動；每年開展慶元旦活動；每年的9月開展“民族精神月”朗誦比賽等。

（五）法制、科技、心理健康等教育，我們已告別靠岸，揚帆行進(jìn)。

由于學(xué)校生源少只又少、師資力量薄弱等特殊情況，上述工作為學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)。近一兩年，以上各項教育工作我們已經(jīng)開始逐漸規(guī)范落實。我們要求各班要定期調(diào)劑召開法制、心理健康教育課，書寫規(guī)范的教案（留下工作痕跡）；小學(xué)部 “二課堂棋類活動”開展已堅持近兩年，學(xué)生100%參加，并在每學(xué)期開展 “二課堂棋類比賽”；中學(xué)部自上學(xué)期起，開展了健美操、書法、美術(shù)、信息技術(shù)等社團(tuán)活動，學(xué)生參與率達(dá)到100%。我們深知我們的上述教育活動還不是很完善、很豐富，但我們有決心、也有信心，打破一切艱難險阻，搞好我校的上述教育工作。使學(xué)生接受各方面收益。

（六）加強生命安全教育為學(xué)生健康成長提供保障。

XX年4-5月學(xué)校中、小學(xué)部開展了“安全教育”系列活動。在我校全體學(xué)生中開展了“珍愛生命、注意安全”主題教育系列活動。并開展了專題校會；主題教育班會；主題手抄報、征文比賽；“安全疏散”演練；校舍、學(xué)生安全排查等共計6項活動。通過這樣的系列活動進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了自我，學(xué)生珍愛生命，保護(hù)生命的意識不斷生根發(fā)芽。這樣的活動今后我們每年將會定期的開展，進(jìn)一步的夯實。

（七）積極落實責(zé)任教育，不斷強化學(xué)生責(zé)任教育言行。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，通力合作。

幾年來，學(xué)校重視責(zé)任教育的落實，每學(xué)年都成立責(zé)任教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并定期召開“責(zé)任教育”推動會，在會上我們討論責(zé)任教育在我校如何開展，如何開展活動具有實效性使責(zé)任教育不是口號，不走過場。我校是一所九年一貫制的學(xué)校，如何做好責(zé)任教育的銜接，使學(xué)校整體的責(zé)任教育工作環(huán)環(huán)相扣，這些都是我們經(jīng)常溝通探討的主要內(nèi)容。我們想只有領(lǐng)導(dǎo)重視，通力合作，這才是我們實施學(xué)校責(zé)任教育工作的前提與保障。

2、以豐富并有序的責(zé)任教育系列活動為載體，機智、創(chuàng)造性的教育方式，達(dá)到責(zé)任教育的實效性。

（1）活動開展有序性。為了使責(zé)任教育更具實效性，更具針對性，我們將每一年的責(zé)任教育內(nèi)容分解進(jìn)行，每月設(shè)立1-2個責(zé)任教育內(nèi)容，這樣就使教育活動更具針對性，教育主題更加明確，學(xué)生更易“一目了然”，更加貼切。如XX年的責(zé)任教育內(nèi)容為“家庭因我而更和美、學(xué)校因我而更和諧、家鄉(xiāng)因我而更美麗、祖國因我而更強大”的四愛教育，我校將他們分兩個學(xué)期開展。結(jié)合每學(xué)年初的常規(guī)教育和“母親節(jié)”教育契機，我們將“家庭因我而更和美、學(xué)校因我而更和諧”兩項教育內(nèi)容放在第一學(xué)期開展；結(jié)合“建國60年大慶”與“創(chuàng)建文明城區(qū)”，我們將“家鄉(xiāng)因我而更美麗、祖國因我而更強大”兩項教育活動放在第二學(xué)期開展。這樣使教育活動更具實效性，并結(jié)合節(jié)日特點彰顯了教育的內(nèi)在意義。

（2）溫故知新，常抓不懈。

責(zé)任教育在我局已開展了5個年頭，歷經(jīng)了“文明禮儀篇”、“誠實守信篇”、“四愛教育篇”等。我們在落實每一年度的“責(zé)任教育”內(nèi)容時，不忘對前面“責(zé)任教育”內(nèi)容的常抓不懈與深化教育。如在開展“誠實守信篇”責(zé)任教育時，我們結(jié)合“五、一”“十、一”假期安全教育，教育學(xué)生出行要遵守交通法規(guī)，守紅綠燈指示，乘坐公交車見到老弱要讓坐。學(xué)校并開展了“遵守交通規(guī)則，做尊老愛幼的小公民”倡議活動，學(xué)生紛紛承諾做到學(xué)校的要求，并將“文明禮儀篇責(zé)任教育”與“誠實守信篇責(zé)任教育”有機結(jié)合。

（3）點面結(jié)合，重抓基層，百花齊放、百家爭鳴。

幾年的的責(zé)任教育使我們深深的體會到，責(zé)任教育不只是一句口號，一、兩個活動儀式就能達(dá)到預(yù)期效果的。我們的責(zé)任教育如果要開展好，要他生機盎然，使他具有活力、具有實效性、深刻性，我們工作的重點應(yīng)放在教育的最基層---班級。學(xué)校既要開展“點”的活動，以此來烘托責(zé)任教育的氛圍，引領(lǐng)教育活動的開展，還要在基層各班中強化“面”的工作，挖掘班級開展責(zé)任教育的潛力，而正是班級的活動，才是距離學(xué)生最近的教育。所以“點面結(jié)合，重抓基層，百花齊放、百家爭鳴”，這是我們近2年來的一個重要指導(dǎo)思想。上學(xué)年我們結(jié)合近年來的責(zé)任教育成果，要求各班要在班內(nèi)開展“責(zé)任教育班級自主特色活動”。工作一經(jīng)布置，各班勁頭十足，活動形式多樣，活動的內(nèi)容與教育點可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。 1-2年級針對現(xiàn)在孩子動手能力比較差的出發(fā)點，開展了“家務(wù)大筆拼”即疊衣服、釘口子活動，學(xué)生通過這樣的活動提高了動手能力；3-4年級和7-9年級開展了“疼惜父母提升能力”即包餃子活動，并將部分學(xué)生家長請到了活動現(xiàn)場，通過活動學(xué)生體會到父母的辛勞，紛紛表示今后要孝敬父母，在家中要做一些力所能及的事情，家長的發(fā)言更加體現(xiàn)了對孩子的愛與期望，該活動既提升了孩子的動手能力又將濃濃的親情表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了感恩教育的目的；5-6年級開展了“校園環(huán)境因我而更美麗”即拾撿白色垃圾活動，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境。通過這樣的班級自主活動，我們在活動的現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)此時孩子臉上流露的是真實地活動所得，真實地所獲。今后，我們還將不斷的集思廣益，開展具有實效的責(zé)任教育活動，把活動的面進(jìn)一步拉到各班、各人。

3、注重家長的通力合作，責(zé)任教育需要家長的支持與理解。

要想使責(zé)任教育貫穿于學(xué)生的校內(nèi)外，家長隊伍是一支不可忽視的力量。幾年來，我校十分重視與家長的溝通與交流，從而取得家長對責(zé)任教育工作的了解與支持。每一年我們都將責(zé)任教育內(nèi)容以“致家長的一封信”的形式向家長進(jìn)行宣傳，以取得家長的廣泛支持，并要求班主任加大家訪的力度，在家訪中要向家長宣傳我校開展責(zé)任教育的一些成果與做法，了解孩子在家中的責(zé)任言行。學(xué)校小學(xué)部近兩年還開展了“學(xué)生日常責(zé)任行為跟蹤記錄”活動，把學(xué)生一日的責(zé)任行為表現(xiàn)每日進(jìn)行分?jǐn)?shù)記錄，每一周此記錄與家長反饋，讓家長時刻了解孩子在學(xué)校的一日常規(guī)表現(xiàn)，并督促孩子的言行。通過一系列的家長工作，我們發(fā)覺學(xué)生的言行正在轉(zhuǎn)變，責(zé)任意識正在內(nèi)化。

（八）存在的不足：

1、學(xué)校的德育檔案還不是很規(guī)范，不是很齊全，有待于進(jìn)一步的規(guī)范與整理。

2、法制、心理健康及科技藝術(shù)教育還不是很全面、到位，有待進(jìn)一步完善、開展。

3、責(zé)任教育工作還有很大的不足，急需進(jìn)一步的挖掘與創(chuàng)新。

幾年來我們學(xué)校的德育工作正在穩(wěn)步提高，但是其他兄弟校相比還存在著一定的差距，但我們相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下和全體教職工的不懈耕耘下，及全體學(xué)生積極配合下，我校的德育工作將會有更大的提高。

篇九 德育課題研究工作報告

一、 強思想，去偽存真做課題

為把課題研究真正開展起來，摒棄一些重結(jié)果，輕過程，走形式等課題研究弊端， 我校從德育實際出發(fā)，突出解決實際問題。將課題研究方向定位在班級文化建設(shè)上，積極引導(dǎo)和鼓勵全體教師從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，樹立問題即課題，實踐即研究，效果即成果的意識。不惟課題而課題，在實踐中總結(jié)，在實踐中提高，體現(xiàn)科研的真正的價值。

二、 小切口，細(xì)化分解上軌道

為了向科研要效益，我校將子課題進(jìn)行分解，根據(jù)年級特點、文化內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)化。號召所有班主任“人人做課題”，以“小、活、實、快”的微課題研究推動課題進(jìn)展，確保課題源于工作實際，歸于工作實際，激發(fā)教師選題、研究的熱情，消除老師不想做、怕做課題的畏難心理。一時間，課題研究發(fā)展態(tài)勢強勁，使“星星之火”形成了“燎原之勢”。

三、促規(guī)范，平實有效貼地行

強化管理，保證課題研究過程的規(guī)范、有序，保證課題研究完成預(yù)期的任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

成立課題研究核心小組。制定課題研究相關(guān)制度，提出了明確的任務(wù)與要求。加強課題工作日常管理，定期召開課題組培訓(xùn)會議，及時通報研究進(jìn)程，分享科研成果。做到課題資料電子、文本檔案存儲及時、準(zhǔn)確、規(guī)范。完善課題組成員考評機制，根據(jù)工作量的不同、成果呈現(xiàn)的不同，進(jìn)行不同形式的獎勵和表彰。

三、 勤交流，拓寬科研新思路

該課題開題以來，定期組織課題成員進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，拓寬德育工作思路，優(yōu)化德育課題研究工作。實驗教師談個人課題研究一得，讓廣大老師分享成功，為困惑出謀劃策。在學(xué)校網(wǎng)站開辟課題論壇，實驗教師有什么成功的做法，可以發(fā)表觀點。課題經(jīng)驗交流會，宣傳好的研究方法，對新問題、新情況進(jìn)行分析。課題工作研討會，總結(jié)階段性實踐經(jīng)驗，剖析研究中存在的問題，研討和改進(jìn)措施，不斷提高課題組成員科研能力。

智慧在在實踐中生成，在反思中錘煉，更在彼此的學(xué)習(xí)交流中默會。課題研究，讓我們真真切切地關(guān)注科研，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，關(guān)注德育中的實際問題，實實在在地在不斷研究與探討中嘗試解決問題。

德育課題研究

篇十 關(guān)于留守兒童德育教育研究的課題工作報告

一、課題提出的背景

留守兒童一走進(jìn)我們的視野，就帶有巨大的沖擊力。

首先是數(shù)字上的龐大驚人。20xx年第五次全國人口普查資料0.95%。抽樣數(shù)據(jù)，推算出當(dāng)年十四歲及以下留守兒童的數(shù)量約2290.45萬人，其中農(nóng)村留守兒童達(dá)到1981萬人。20xx年5月23日，首屆“中國農(nóng)村留守兒童社會支援行動研討會”公布的中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量是近20xx萬人。

其次是極端個案的群體亮相。監(jiān)護(hù)人的缺失，導(dǎo)致留守兒童存在諸多安全隱患。許多留守兒童患病不能及時得到醫(yī)治，溺水、觸電、車禍等意外傷亡事件屢見不鮮，許多留守兒童還成為不法分子侵害的目標(biāo)，綁架、拐賣、xx、誘奸案件時有發(fā)生。

再次是暴露的問題觸目驚心。大量的留守兒童與父母處在一種天各一方的極不人道的親子關(guān)系模式里，由于缺乏來自父母的親情呵護(hù)與家庭教育和監(jiān)管，許多兒童過早地承受著成人社會的各種壓力，在思想道德、心理健康等方面出現(xiàn)嚴(yán)重問題。曾有權(quán)威媒體在公開的消息中說，全國的刑事犯罪中，有20%的青少年犯罪來自留守家庭。

可以說，無數(shù)農(nóng)村留守兒童正有意無意地成為一個家庭、一個地方、一個時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的犧牲品。面對著數(shù)以千萬計孩子被忽略的人生春天，試問：我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是否漏算了一代農(nóng)村兒童的代價?正如相關(guān)專家所說，農(nóng)村留守兒童問題是中國特定歷史時期的狀況造成的，是社會轉(zhuǎn)型中的成本和代價，這個成本和代價需要政府、社會來共同承擔(dān)，而不是獨靠農(nóng)民自己來扛。關(guān)注留守孩子的健康成長，就是關(guān)注祖國的前途未來。切實關(guān)注和解決中國農(nóng)村留守孩子問題，既關(guān)系到這些孩子的健康成長，又關(guān)系到農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，更關(guān)系到我們這個社會的和諧和可持續(xù)發(fā)展。

仙居是荊門一個偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)幅員面積15平方公里，轄4個社區(qū)、20個行政村，總?cè)丝?.2萬人，其中農(nóng)業(yè)人口2.8萬人。全鄉(xiāng)現(xiàn)有中小學(xué)5所，小學(xué)教學(xué)班28個，中學(xué)教學(xué)班15個;全鄉(xiāng)中小學(xué)在校學(xué)生1795人，其中小學(xué)生948名，初中生847名。全鎮(zhèn)2.5萬勞動力常年在外務(wù)工達(dá)1.2萬人次以上，農(nóng)村留守兒童(含學(xué)齡前兒童)總數(shù)達(dá)600多人。

改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，外出務(wù)工隊伍在不斷擴大，每年外出務(wù)工人口已超過全鄉(xiāng)總?cè)丝诘?8%，約占1.5萬人，這些打工族的子女留守在家鄉(xiāng)農(nóng)村，由爺爺奶奶或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學(xué)校教育以及青少年健康成長都帶來了很多問題，如何解決這些問題已迫在眉捷。我校20xx年12月被荊門市授予“示范家長學(xué)校”稱號，20xx年5月，仙居中心小學(xué)成立了“留守兒童之家”。為了全面掌握我校“留守兒童”的教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)他們身上存在的問題及原因，為教育這些“留守兒童”尋求策略措施，我們提出了《農(nóng)村留守兒童心理健康教育研究》課題。

二、國內(nèi)同類課題研究綜述

20xx年5月，教育部召開了中國農(nóng)村留守學(xué)生問題研討會。在此前后，中央教科所、江蘇、河南等地的一些專家學(xué)者，對農(nóng)村留守學(xué)生的一般問題進(jìn)行了研究。20xx年5月，全國婦聯(lián)等單位組織召開了“中國農(nóng)村留守學(xué)生的基本情況和他們面臨的嚴(yán)重困難和問題”研討會，在呼吁社會各界積極關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生方面產(chǎn)生了較大影響。我們欣喜地看到，從中央到地方，各級黨委政府、社會團(tuán)體關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的活動日漸升溫，黨和政府的高度重視，進(jìn)而引起學(xué)術(shù)界、文藝界及媒體對農(nóng)村留守孩子問題的高度關(guān)注。20xx年春晚農(nóng)民工孩子一句“同是祖國花，同是中國娃!”唱出了多少留守孩子含淚的夢想與企盼!一部以關(guān)愛留守孩子為題材的公益影片《留守孩子》公開上映，感動了眾多觀眾，引起強烈的社會反響。影片中出現(xiàn)的“留守孩子之家”的感人場面也很快得以從影片中走下來，來到全國許多農(nóng)村留守孩子的現(xiàn)實生活中。長篇報告文學(xué)《農(nóng)村留守孩子，中國跨世紀(jì)之痛》、《傷村：中國農(nóng)村留守兒童憂思錄》、《世紀(jì)之痛：直擊農(nóng)村留守兒童生存難題》以及長篇小說《空巢》、《守望》、《當(dāng)著落葉紛飛》等相繼出版，農(nóng)村留守兒童作為一個新的富有中國特色的社會現(xiàn)象，正在向我們走來……

三、課題研究的目標(biāo)

——通過實驗，探索出仙居鄉(xiāng)區(qū)域農(nóng)村中小學(xué)對留守學(xué)生教育的方法、途徑，不斷強化教師的教育管理手段，不斷提高學(xué)校的管理水平，不斷深化學(xué)校的教育工作。

——通過實驗，落實以人為本的思想，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，教育留守學(xué)生自主、自信、自尊、自強。培養(yǎng)留守學(xué)生的創(chuàng)造能力、生存能力，為終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

——通過實驗，切實減輕家長負(fù)擔(dān)，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，辦讓人民滿意的教育，為和諧社會的創(chuàng)建貢獻(xiàn)力量。

——通過實驗，撫平留守學(xué)生殘缺的家庭感、親情感，完善我校的德育工作。

四、課題研究的主要內(nèi)容

1、現(xiàn)狀調(diào)查研究

通過調(diào)查，了解仙居鄉(xiāng)區(qū)域當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀：了解當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師對留守學(xué)生教育的認(rèn)識和方法;了解留守學(xué)生家長對留守學(xué)生當(dāng)前教育現(xiàn)狀的評價及期待。

2、原因分析研究

(1)分析留守學(xué)生不良品德、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)象形成的原因。(2)分析留守學(xué)生良好品德、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)象形成的原因。(3)分析對留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育產(chǎn)生影響的若干因素。(4)分析當(dāng)前廣大農(nóng)村中小學(xué)教師對留守學(xué)生品德學(xué)習(xí)生活教育的認(rèn)識及所采用的方法。(5)分析教師自身師德及業(yè)務(wù)水平對留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育產(chǎn)生的影響。(6)分析家長及監(jiān)護(hù)人自身文化素養(yǎng)對留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育產(chǎn)生的影響。(7)分析社會環(huán)境對留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育產(chǎn)生的影響。

3、個案研究

(1)對品學(xué)都存在問題的留守學(xué)生進(jìn)行個案分析研究。

(2)對品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生進(jìn)行個案分析研究。

(3)通過對比以上兩種留守學(xué)生進(jìn)行個案分析研究。

4、對策研究

在上述研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)已有的經(jīng)驗，指出當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育中存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，記錄實驗中的各種情況及數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，不斷總結(jié)，為今后的留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育方案的形成提供參考。

五、課題研究的方法及對象

(一)研究方法設(shè)計

本研究以教育理論、學(xué)生心理學(xué)理論為研究基礎(chǔ)，探求影響留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育的種種因素和改進(jìn)辦法。搜集資料綜合采用觀察法、調(diào)查法、實驗法、文獻(xiàn)法和個案研究法等。整理資料采用教育統(tǒng)計法、枚舉證明的分析方法等。

具體說來，本課題針對調(diào)查出的留守學(xué)生不良品德學(xué)習(xí)生活等方面的教育問題采取以下幾點實驗方法：

1、建立留守學(xué)生個人檔案，掌握其個人情況。

2、創(chuàng)建“留守兒童之家”，真情關(guān)愛，活動上優(yōu)先安排，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，定期對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度。

4、設(shè)立親情熱線，班主任定期與留守學(xué)生父母及監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流與溝通。

5、優(yōu)化“家長學(xué)校”管理，定期對留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。

(二)課題研究對象

這次調(diào)查共選取了我校12個教學(xué)班進(jìn)行，共有在校生556人，其中留守兒童102人，留守兒童占的比例為18.34%。留守兒童中男生人數(shù)為57人，女生為45人，

研究對象留守情況調(diào)查統(tǒng)計如下：父母一方在家有47人; 父母雙方都不在家有55人。 與爺(外爺)奶(外奶)生活的有68人 與姑姨等親屬生活的有34 人。

研究對象留守情況調(diào)查統(tǒng)計分析：

從統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)：父母雙方都不在家的留守兒童人數(shù)居多。其中與爺(外爺)奶(外奶)生活的留守兒童占多數(shù)，占該類的66.6%。父母有一方在家的留守兒童人數(shù)較少。其中留母親在家看護(hù)的占多數(shù)，占該類的75%。留父親在家看護(hù)的較少,可以看出，父母單方在外地務(wù)工的家庭中，多以孩子的父親為主。從留守兒童的性別統(tǒng)計中，我們發(fā)現(xiàn)，父母一方在家的留守兒童，男同學(xué)居多;父母雙方都不在家的留守兒童，女同學(xué)居多;反應(yīng)出父母在外地務(wù)工的心里：“把女孩子留給間接監(jiān)護(hù)人照看父母比較放心”。但這只是相對而言的。

六、研究過程、方法及結(jié)果

1、調(diào)查仙居中心小學(xué)留守兒童基本狀況。

(1)調(diào)查仙居中心小學(xué)留守兒童各年級的分布情況。

一年級9人; 二年級11人;三年級18人; 四年級19人; 五年級21人; 六年級24人。

仙居中心小學(xué)共有留守學(xué)生共102人，占總學(xué)生人數(shù)的18.34%。從各年級留守兒童的人數(shù)上看，留守兒童在中高年級人數(shù)居多，占中高年級學(xué)生總數(shù)的近40%，特別是六年級學(xué)生留守人數(shù)最多，留守率高達(dá)34.7%。從性別上調(diào)查發(fā)現(xiàn)102名留守兒童中，男生人數(shù)要高于女生人數(shù)。除四年級外，其他各年級男生人數(shù)都略高于女生人數(shù)，六年級男女生人數(shù)差距較大，男生比女生高出11人，近女生的50%。

(2)調(diào)查仙居小學(xué)留守兒童父母外出務(wù)工情況。

從調(diào)查統(tǒng)計的信息中我們發(fā)現(xiàn)：仙居小學(xué)留守兒童父母一方外出務(wù)工的共47人，少于父母雙方外出人數(shù)，父母外出務(wù)工的留守兒童有55人。五六年級留守兒童父母外出務(wù)工的最多，其次是三四年級，一二年級的人數(shù)最少?？梢?，父母外出務(wù)工情況與孩子的年齡成正比。留守兒童年齡偏大的，父母外出務(wù)工的人數(shù)較多。父母在外出務(wù)工前，充分考慮了孩子是否可以不需要直接監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)而照顧好自己的問題。

(3)調(diào)查仙居小學(xué)留守兒童家庭教育狀況。家庭對教育的認(rèn)識：認(rèn)為學(xué)習(xí)重要占34%;認(rèn)為讀書沒有多大的用場占16%;認(rèn)為讀書主要是父母盡義務(wù)為子女混文憑占37.5%;認(rèn)為順其自然占12.5%。 直接監(jiān)護(hù)人教育 對學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格占35.6%;無時間顧及占47.8%;任其自由發(fā)展占16.6%。 隔代監(jiān)護(hù)人教育 76%認(rèn)為是迫不得已;重養(yǎng)不重教占73.3%;重教而力不從心占26.7%。

(4)調(diào)查仙居小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。 為了更真實的了解仙居小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)狀況，掌握第一手原始材料，我們通過家訪、個別座談、課堂觀察、作業(yè)檢查、學(xué)科成績測試、問卷調(diào)查等方式，對全校留守兒童的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查。并將調(diào)查的具體信息統(tǒng)計如下：

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的有24人;良好的有12人;中等的有22人; 較差的有44 人。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，仙居小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)狀況存在一個較為突出的問題就是呈現(xiàn)出明顯的兩級分化的趨勢。學(xué)習(xí)狀況在良好和中等檔次的人數(shù)僅占留守兒童總?cè)藬?shù)的30%，而且這種現(xiàn)象在三、五、六年級的留守兒童中表現(xiàn)最為明顯。從各年級留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況的人數(shù)上做進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)中高年級留守兒童在學(xué)習(xí)上兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，三、六年級學(xué)習(xí)狀況較差的人數(shù)最多。

2、抽樣調(diào)查家庭教育對留守兒童學(xué)習(xí)的影響。

(1)查找課題研究典型，選取研究樣本。

我們在中小學(xué)各年級留守兒童中分性別、學(xué)習(xí)狀況(校內(nèi)、校外)、家庭監(jiān)護(hù)狀況等因素，選取學(xué)習(xí)狀況優(yōu)秀、中等和較差的留守兒童(抽樣50名)進(jìn)行深入調(diào)查。

(2)編制農(nóng)村中小學(xué)留守兒童調(diào)查問卷。

根據(jù)我們在調(diào)查中掌握的第一手材料，參考課題的調(diào)查問卷資料和我們在調(diào)查中掌握的農(nóng)村留守兒童的基本情況，分別從臨時監(jiān)護(hù)人文化程度及對教育的意識、留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的期望(包括生活期望、學(xué)習(xí)期望和心理期望三方面)三個板塊來設(shè)計調(diào)查問卷的題目，以選擇和判斷題型為主，適合所有留守兒童的調(diào)查。

(3)對研究樣本(抽樣50名)進(jìn)行問卷調(diào)查。

我們對臨時監(jiān)護(hù)人文化程度進(jìn)行分類統(tǒng)計，可以看出留守兒童臨時監(jiān)護(hù)的文化程度普遍偏低，半文盲人數(shù)占總數(shù)的31%，小學(xué)文化程度的占28%，主要是祖父母。這類監(jiān)護(hù)人基本無法指導(dǎo)學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣看，監(jiān)護(hù)人的學(xué)歷越高，優(yōu)秀學(xué)生占的比率就越高，反之則相反。因此，監(jiān)護(hù)人的學(xué)歷高低直接影響到留守兒童的家庭教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

父母外出情況對留守兒童習(xí)慣狀況的影響。

從統(tǒng)計中可以看出父母雙方都外出的留守兒童的習(xí)慣狀況明顯比父母只有一方外出的留守兒童的習(xí)慣狀況差。前者的優(yōu)秀學(xué)生率僅有18%，而較差學(xué)生率卻達(dá)到46%。后者優(yōu)秀學(xué)生率達(dá)46%，較差學(xué)生率為27%。在深入的調(diào)查中我們課題組成員都有同感，父母在不在孩子的身邊生活，對孩子生活、交往和情感尤其是學(xué)習(xí)方面都有很大的影響。

留守兒童與非留守兒童學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度比較。

調(diào)查結(jié)果分析：在學(xué)習(xí)興趣方面，雙親留守兒童比“爸爸一人外出”打工兒童低，但比“媽媽一人外出”打工兒童高。相對而言，“媽媽一人外出”打工家庭的兒童學(xué)習(xí)興趣最弱。此類留守兒童教育與發(fā)展應(yīng)當(dāng)引起人們更多關(guān)注。

留守兒童與非留守兒童自我意識比較。

大部分農(nóng)村留守兒童認(rèn)為“很了解自己”，只有4.1%不能很好地了解自己，這說明兒童總體上具有清晰的自我認(rèn)識。但相比之下，留守兒童自我了解的程度不如非留守兒童。超過一半(56.1%)的孩子“很自信”，39.7%的孩子不能確定自己是否自信，4.2%的孩子感到“不自信”。同時，近一半教師(47.6%)認(rèn)為留守兒童的自信心要比非留守兒童差一些。這說明，在農(nóng)村留守兒童中，盡管有相當(dāng)多的孩子對自己充滿信心，但仍有接近一半(43.9)的孩子缺乏自信心。同時，19%的孩子有自責(zé)傾向，喜歡責(zé)備自己。這反映了農(nóng)村兒童較嚴(yán)重的自責(zé)傾向。

留守兒童與非留守兒童人際關(guān)系比較。

在留守兒童中，接近70%的孩子有“很多朋友”，擁有良好的人際關(guān)系，另外34.1%的孩子則沒有這種密切的人際關(guān)系;一半以上的孩子能在新的環(huán)境中很好地與人相處，具備適應(yīng)社會環(huán)境的能力。相比之下，留守兒童的人際關(guān)系比非留守兒童稍差。在“有很多朋友”方面，留守兒童少于非留守兒童;在“不信任別人”方面，留守兒童的比例更高。需要指出的是：少數(shù)兒童(包括留守與非留守兒童)對社會和他人信任缺失可能與其家庭環(huán)境和社會支持有關(guān)。

留守兒童與非留守兒童情緒情感比較。

大部分農(nóng)村孩子在生活中有足夠安全感和幸福感。1/3左右的農(nóng)村留守兒童缺乏足夠安全感和幸福感，其中4%左右的孩子沒有安全感和幸福感(分別為4.1%和4.8%)。相對而言，留守兒童的安全感和幸福感比非留守兒童要差得多。14.5%的留守兒童具有較強的孤獨感;12.0%的留守兒童經(jīng)常感到恐懼;6.8%的留守兒童有抑郁傾向，“覺得做什么都沒有意思”;22.7%的孩子有過敏傾向，“對一點小事都很敏感”?？傊?，留守兒童的孤獨感、恐懼感和抑郁感都要比非留守兒童高。

刻師問卷顯示：46.4%的教師認(rèn)為留守兒童的抵觸情緒比非留守兒童要強一些?？傮w來看，部分留守兒童存在比較嚴(yán)重的消極情感。

留守兒童與非留守兒童行為問題比較。

農(nóng)村留守兒童中近1/5的孩子比較沖動，情緒不穩(wěn)定，缺乏自我控制力，超過6%的孩子具有較強的敵對性，“經(jīng)常想大喊、打罵人、摔東西”。相比之下，留守兒童的自我控制力較低,與“父母都在家”的孩子以及“爸爸一人外出”打工的孩子相比，雙親留守兒童在某些行為問題上更為突出。他們的自我控制能力較弱，做事不能控制自己。對監(jiān)護(hù)人的問卷調(diào)查顯示：雙親留守兒童比那些“父母都在家”的孩子、“爸爸一方外出”打工的孩子更可能經(jīng)常與人打架;雙親留守兒童比“父母都在家”的孩子、“媽媽一方外出”打工的孩子更可能有撒謊問題?？梢?，在行為問題方面，雙親留守兒童更加值得人們關(guān)注。課題組訪談發(fā)現(xiàn)，很多教師和校長反映父母雙方外出的留守兒童在打架斗毆、迷戀上網(wǎng)、小偷小摸等方面比較明顯。這些孩子的教育是學(xué)校“老大難”問題。

3、重新建立家庭教育模式和習(xí)慣培養(yǎng)模式。

(1)重新確立研究對象

在抽樣的50名留守兒童中按年級、年齡、性別及調(diào)查的現(xiàn)實狀況。其中，男、女生各25名，(男、女生學(xué)習(xí)情況較好和欠佳兩種情況選典型)。在班級中建立完善“實驗留守兒童”幫扶制和伙伴制，并對他們進(jìn)行長期結(jié)對幫扶。

(2)建立典型留守兒童檔案。

揩研究典型留守兒童的家庭教育和習(xí)慣的原始信息制表編冊，建立留守兒童個案檔案，便于跟蹤研究。

具體做法及結(jié)果如下：

(1)對“實驗留守兒童”進(jìn)行測試，取分值最高的20名留守兒童(男女各10名)作為優(yōu)生個案，測量分值最低的20名(智力正常、男女各10名)作為后進(jìn)生個案，并建立“實驗留守兒童”個案檔案。

(2)收集優(yōu)生個案的評價材料(班主任、科任教師、家長、同學(xué)的評價)、實物材料、檔案材料。

(3)對優(yōu)生個體進(jìn)行訪談、觀察，整理出每個優(yōu)生個案的家庭教育和習(xí)慣培養(yǎng)模式。

(4)對所有優(yōu)生的模式進(jìn)行歸納綜合，找出其共同特征，運用抽象方法，建構(gòu)理想的適合留守兒童家庭教育和習(xí)慣培養(yǎng)模型。

(5)用同樣的方法建立典型后進(jìn)生的家庭教育模式和習(xí)慣培養(yǎng)模式。

(6)通過理想模型與后進(jìn)生的對比，提出后進(jìn)生的家庭教育和習(xí)慣矯正模型假設(shè)，制定培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)留守兒童良好家庭教育方式和良好習(xí)慣培養(yǎng)的方法。

七、調(diào)查研究結(jié)論

父母外出打工對農(nóng)村留守兒童的影響是多方位的，也是持久的。留守兒童面臨諸多生活挑戰(zhàn)。人們比較多的關(guān)注到留守兒童在行為約束、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方面的缺乏，認(rèn)為這是兒童成長過程中面臨的主要問題。從我們的調(diào)查來看，這些問題當(dāng)然都存在。但是，我們發(fā)現(xiàn)，這些正處在成長發(fā)育時期的兒童，在父母不在的情況下，還面臨一些更基礎(chǔ)性的生活問題。

(一)日常生活質(zhì)量下降

我們在訪談中發(fā)現(xiàn)，雖然父母外出打工后家庭的收入比未外出打工前大大增強，但是很多留守兒童的生活水平卻并沒有隨著家庭經(jīng)濟(jì)能力的增強而有所提高，相反，卻有進(jìn)一步下降的趨勢。主要表現(xiàn)在四個方面。

1、伙食水平降低。父母外出打工后，農(nóng)村留守兒童的伙食水平進(jìn)一步下降，主要表現(xiàn)為吃的花樣單一，只求填飽肚子，不講營養(yǎng)搭配。訪談中，很多家長告訴我們，爺爺奶奶在生活上是很疼愛和關(guān)心留在家鄉(xiāng)的孩子的，有了好吃的東西自己舍不得吃，都留給孩子。但他們卻不懂怎樣真正的照顧孩子。這些老人一生過慣了苦日子，自經(jīng)歷了吃不飽和穿不暖的年代，現(xiàn)在能夠讓孩子們吃飽飯，他們已經(jīng)感到很滿足。他們的生活觀念很難改變，即使往家里寄再多的錢也舍不得花在吃的方面，就希望能多儲存一點錢。一位家長告訴我們：“我們外出打工，對孩子的生活肯定有影響。我們沒有外出打工時，即便自己吃得差，也要讓孩子吃好點。可是我父母就做不到這一點了。孩子跟我們說有時飯菜餿了，爺爺奶奶也舍不得扔，蒸蒸熱熱或是跟其他的飯菜一摻和照樣吃;水果壞了，削削也讓孩子那么吃;蔬菜壞了，擇吧擇吧也照樣炒。這樣的生活肯定對孩子的身體有影響。這也不能怪我父母，他們那一輩人是從苦日子熬過來的，過日子特別節(jié)儉”。“其實我們除了給孩子學(xué)費外，也多給我爹我媽一些錢，就是想讓父母給孩子吃好一點，但兩個老人過窮日子過慣了，舍不得花錢買菜吃。說錢留給孩子上大學(xué)用。這也不能怪老人，他們就是那種生活，省吃儉用慣了，他們只知道人有飯吃就行，不知道沒菜吃影響孩子的健康”。

2、更加節(jié)衣縮食。我們的調(diào)查顯示，隨著父母外出打工家庭經(jīng)濟(jì)能力的增強，確實出現(xiàn)了一些農(nóng)村留守兒童花錢大手大腳、不知道節(jié)約的現(xiàn)象。但是，這只是極個別的情況，絕大多數(shù)留守兒童并沒有因為父母外出打工，家庭經(jīng)濟(jì)情況好轉(zhuǎn)而生活鋪張浪費，相反，由于他們知道父母外出打工的艱辛和不容易而更加節(jié)衣縮食。

一位六年級留守學(xué)生告訴我們：“我的衣服都是大姨家的姐姐穿過的，送我的。我自己很少買新衣服，我要節(jié)約父母打工掙來的每一分錢。”“我從來都不會向爸爸媽媽要零花錢。如果想買些小零食，我就會從每周的伙食費中節(jié)省出一些。我不想多花爸爸媽媽的錢，因為他們賺錢太辛苦了。”對有些花錢不節(jié)約的孩子，留守兒童對他們持否定的態(tài)度。有個留守孩子說“像我們這些父母在外面打工的孩子，都知道錢來的不易，都很節(jié)省。不過也有不節(jié)省的。我們班就有一個同學(xué)因為父母在外打工而花錢大手大腳的，有時候錢不夠，還要和同學(xué)借，不知道她是怎么想的，太不懂事了”

3、家務(wù)負(fù)擔(dān)明顯加重。父母外出打工后，不管跟老人還是親戚朋友生活在一起，用留守孩子自己的話說：“都有一種寄人籬下的感覺。”他們認(rèn)為與別人一起生活是吃得不自由，住得不自由，干不干家務(wù)也覺得不自由。有時候，一些留守兒童通過盡量多做家務(wù)來獲取距護(hù)人滿意，家務(wù)已經(jīng)變成一些留守兒童生活中沉重的壓力和負(fù)擔(dān)。

一位與哥哥嫂嫂生活在一起的孩子在我們訪談時告訴了我們他的心里話。他說“以前爸爸媽媽沒有出去打工的時候，我天天除了學(xué)習(xí)和玩耍之外，什么事情都不用操心，回家有媽媽做好的現(xiàn)成飯菜，臟衣服只管往下脫，媽媽就會給我洗干凈，根本不用我自己洗，至于收拾家、喂豬、做飯等家務(wù)活，更不會輪到我的頭上?？墒乾F(xiàn)在爸爸媽媽出去打工了，我的生活發(fā)生了很大的變化。哥哥嫂嫂雖然對我也不錯，但還是感覺跟爸爸媽媽不一樣。他們也很忙，不僅要料理地里的農(nóng)活，還要照顧年僅3歲的小侄子。所以每當(dāng)周末回家后，我都會主動承擔(dān)起收拾家、做飯、喂豬的活，有的時候除了洗自己的衣服，也會把哥哥嫂嫂還有侄兒的衣服都一起洗了。有的時候，我一個人干著干著活就會悄悄地流眼淚，不是因為委屈，而是總在這個時候，就特別想爸爸媽媽，好想他們回到我的身邊”。

一些留守兒童也反映，他們有時候會因為幫助監(jiān)護(hù)人照顧孩子、洗衣服、做飯等等家務(wù)而延誤作業(yè)。我們認(rèn)為，雖然做一些力所能及的家務(wù)對兒童來說是一件好事情，但是，如果這些家務(wù)一旦變成他們沉重的精神負(fù)擔(dān)或者是學(xué)業(yè)受到影響，這對兒童的全面發(fā)展是非常不利的。

4、衛(wèi)生狀況變差。兒童良好的衛(wèi)生狀況和習(xí)慣以及生理衛(wèi)生知識的有效獲取和掌握，是保證其身體正常發(fā)育和成長的關(guān)鍵因素。但是，我們在訪談中發(fā)現(xiàn)，留守兒童在這方面的情況并不是很樂觀。由于父母外出打工，留守兒童存在著程度不同的衛(wèi)生狀況下降、衛(wèi)生習(xí)慣變差及生理衛(wèi)生知識指導(dǎo)缺失的問題。

父母外出打工后，一些留守孩子、特別是男孩子衛(wèi)生狀況下降，衛(wèi)生習(xí)慣變差。關(guān)于這方面的情況，父母有很多的抱怨，但又感到無可奈何和無能為力。一位家長說：“我兒子很調(diào)皮，上個樹翻個墻什么的，衣服就特別愛臟。孩子自己不會洗，我父母又照顧不過來，孩子經(jīng)常穿得臟兮兮的，不像父母在身邊的孩子穿得干干凈凈的?，F(xiàn)在孩子小也不知道要好，我聽我娘說，孩子有時連臉都不洗，牙也不刷，吃了飯把書包一背就上學(xué)。放學(xué)回來餓了，手也不洗，抓起東西就吃。我們擔(dān)心孩子這樣下去，養(yǎng)成不講衛(wèi)生的習(xí)慣，吃出病來就麻煩了”

我們的個案調(diào)查顯示，由于父母雙方、特別是母親位置的缺位，使一些留守女孩子生理衛(wèi)生方面關(guān)懷和指導(dǎo)缺失。留守女孩子，特別是高年級段的女孩子的生理和身體正處于快速發(fā)育和變化的時期，她們更需要得到學(xué)校和家庭、特別是母親在生理衛(wèi)生知識方面的關(guān)懷和教導(dǎo)。但是，由于農(nóng)村學(xué)校對該方面的課程重視程度不夠，再加上父母外出打工不在身邊，一些留守女孩子在生理變化出現(xiàn)時表現(xiàn)出極大的恐慌和不安，不知所措。

(二)學(xué)業(yè)隱憂頗多

父母外出打工對農(nóng)村留守孩子教育的負(fù)面影響是非常突出的。由于很多孩子長期見不到父母而產(chǎn)生的強烈思親的感覺，導(dǎo)致他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績滑坡;孩子在學(xué)習(xí)上得不到父母的督導(dǎo)而失去學(xué)習(xí)的自覺性和興趣;監(jiān)護(hù)人受教育水平所限對留守兒童學(xué)習(xí)監(jiān)護(hù)無力以及其“讀書無用”的觀念，為一些留守兒童曠課、逃學(xué)以及輟學(xué)提供了保護(hù)傘。農(nóng)村留守兒童使農(nóng)村義務(wù)教育面臨著新的挑戰(zhàn)。

我們在與農(nóng)村留守兒童討論父母外出對他們教育的影響時，很大一部分留守孩子都提到“長期見不到父母很難過，因為思念父母而不能專心聽講，學(xué)習(xí)成績下降”、“學(xué)習(xí)上得不到父母的幫助和督導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績趕不上別的同學(xué)，不愿意學(xué)習(xí)”、“貪玩，學(xué)習(xí)成績不好，自己管不住自己”。

1、監(jiān)護(hù)主體對留守兒童教育的影響。父母外出打工后，90%左右的農(nóng)村留守兒童與爺爺奶奶生活在一起，他們是留守孩子監(jiān)護(hù)的主體。這個群體的監(jiān)護(hù)人普遍存在著年齡偏大、沒有文化或教育水平低以及身體素質(zhì)差的問題。由于他們中大多數(shù)人自身的教育水平所限和思想觀念落后，對留守兒童的教育起著巨大的制約作用。

首先是來自監(jiān)護(hù)人思想觀念的影響和制約。爺爺奶奶和姥姥姥爺這個監(jiān)護(hù)群體大多數(shù)人是文盲，沒有接受過任何教育，他認(rèn)識不到讀書的重要性，所以，一些老人不但對有些留守兒童不認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為不進(jìn)行監(jiān)督，而且為一些留守兒童遲到、曠課甚至是輟學(xué)持包容和支持的態(tài)度。

其次是來自監(jiān)護(hù)人自身文化水平的制約。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童的爺爺奶奶大多數(shù)文知識水平有限，上過初中的人只有幾個。由于他們自身的能力所限，根本無法也不可能給農(nóng)村留守兒童提供任何的教育支持和幫助。在對留守兒童(抽樣50名)的問卷調(diào)查中，在留守兒童的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)一項中，沒有任何課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的比率占76%，有條件參加課外輔導(dǎo)班的僅占12%。在學(xué)習(xí)中遇到困難時，求助老師的比率占44%;求助同學(xué)的占28%;求助親屬的占2%;只能靠自己解決的占26%。在留守兒童個人期望的調(diào)查中，希望能得到更多的幫助和輔導(dǎo)的占86%;希望自己的父母能夠在身邊幫助自己學(xué)習(xí)的占82%。可見，孩子們這些小小的期望都得不到滿足，家庭輔導(dǎo)基本處于空白狀態(tài)。有些家長說：“把孩子留給老人帶是迫不得已的事情，他們只能給孩子做做飯和洗洗衣服，根本不可能幫助孩子學(xué)習(xí)。如果我們在家，對孩子的學(xué)習(xí)肯定有或多或少的幫助和輔導(dǎo)”。

(三)性格形成偏差

根據(jù)我們對學(xué)校老師、學(xué)生和打工家長的調(diào)查情況來看，大部分留守兒童的性格和行為是正常的，與沒有外出打工父母的學(xué)生沒有很大的偏差。但是，我們的個案訪談也發(fā)現(xiàn)，在父母雙方全部外出打工后，有一些農(nóng)村留守兒童在性格和行為上在向兩個極端的方向發(fā)展。

一方面，孩子因為感到父母保護(hù)的缺失而變得膽小、懦弱、內(nèi)向、缺乏與同伴和監(jiān)護(hù)人積極的交流和互動、缺乏自信。農(nóng)村留守兒童反映，一些不懂事的男同學(xué)還是容易欺負(fù)一些父母在外打工的孩子。在接受調(diào)查的留守兒童中，父母外出務(wù)工，大多數(shù)從事體力、餐飲和手工勞動，經(jīng)濟(jì)上基本能夠保證其子女的學(xué)習(xí)和生活費用，但對孩子的學(xué)習(xí)和品德方面的教育則很少，與子女聯(lián)系的方式主要是靠電話，聯(lián)系的內(nèi)容也僅限于大致了解一些生活、學(xué)習(xí)情況。相當(dāng)部分的外出父母一年返家探親一次，有的甚至幾年不回家。在對“留守兒童”(抽樣50名)的問卷調(diào)查中，留守兒童與父母一周聯(lián)系一次的占16%;一月一次的占32%;不定時聯(lián)系的占26%;很少和父母聯(lián)系的占25%。一月和父母聯(lián)系一次的比率最高，很少或不定時與父母聯(lián)系的比率較高，一周聯(lián)系一次的比率最低。由于父母常年在外，對孩子缺少關(guān)愛，致使大多留守兒童軟弱無助、自卑封閉、寂寞空虛、逆反心理嚴(yán)重，缺乏溝通，對父母產(chǎn)生了隔閡感。大部分家長以為給孩子買幾件新衣服、買些好吃的就是對孩子的最大關(guān)愛，沒有意識到還需要與班主任、代課教師溝通，只注意孩子的身體，不注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)的提高。這樣的學(xué)生受了氣也沒有父母撐腰。在對留守兒童(抽樣100名)的問卷調(diào)查中，當(dāng)問到留守兒童在生活中最缺少什么時，選擇“愛”占48%，比率最高。如果可以選擇，更愿意與父母一起生活的占85%，比率最高。父母不在身邊，覺得自己不安全的占49%，比率最高。父母不在身邊，認(rèn)為對自己影響最大的是學(xué)習(xí)沒人指導(dǎo)監(jiān)督的比率最高，占48%。這些留守孩子受欺負(fù)后往往變的越來越膽小怕事，有些孩子常常會選擇自己玩、少招惹同學(xué)的方式來保護(hù)自己。一位留守兒童告訴我們：“我很想爸爸媽媽的時候，有時候說，有時候不說，我怕奶奶也想他們。和同學(xué)也不說，我就放在心里，難過的時候，我就回宿舍，自己哭一場。我現(xiàn)在越來越覺得自己軟弱，常常掉眼淚。”一位母親說，她的兒子上學(xué)后，有一次和小伙伴吵架，小伙伴說他“你爸爸媽媽離婚了，不要你了”。孩子回家后大哭，爺爺說他現(xiàn)在總是呆在家里看電視，不愿意說話。另一位家長說“我家孩子出生后就不在我們身邊，孩子從小就膽小，總是獨來獨往，性格有些孤僻、古怪，不太愿意跟人交往”。家長們也反映，在外打工對孩子的性格影響很大。孩子們表面上看起來都很懂事，很要強，不抱怨父母把他們留在老家，其實他們內(nèi)心都很脆弱，把很多話都藏在心里。這樣長期下去肯定對孩子不好”。

另一方面，孩子因為沒有父母的約束而性格失常和行為失范，主要表現(xiàn)在脾氣暴躁、任性、打架斗毆、打罵老師和同學(xué)，甚至是長輩。訪談中我們發(fā)現(xiàn)，打工父母最擔(dān)心孩子除了學(xué)習(xí)不好、吃不好，生病之類的事情外，最大的擔(dān)心還包括：老人太嬌慣孩子、孩子學(xué)壞了、孩子不聽話等等。

(四)安全缺乏保障

在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，很多打工父母對留守孩子最擔(dān)心的事情之一是孩子的安全問題。他們擔(dān)心孩子夏天到河里游泳，擔(dān)心孩子打架斗毆，擔(dān)心孩子登高爬屋，擔(dān)心孩子觸電等等一系列潛在的威脅孩子人身安全、甚至是生命安全的事情。父母對留守孩子安全監(jiān)護(hù)的缺失，使農(nóng)村留守兒童的確存在安全問題和潛在的安全隱患。這種安全問題和隱患主要由兩方面的原因造成。一方面，有些隔輩監(jiān)護(hù)人年老體弱，造成了他們對留守孩子安全監(jiān)護(hù)的真空狀態(tài)。有一位農(nóng)民告訴了我們這樣一個悲劇故事：“我們村出去打工的人特別多，孩子就都留給老人看管，有些老人不但照顧孫子孫女，還要照顧外孫。去年夏天，正是菜地澆水的時候，一個5歲的孩子跑到河邊玩水，掉到河里淹死。奶奶覺得對不起兒子和孫子，也跳河自殺了”。第二個原因是留守兒童大部分是6-14、15歲之間的學(xué)齡兒童，處在這個年齡段的兒童自律性比較差，他們好動、好玩、好奇心強，對一些較危險的事情缺乏理性的判斷和行動控制，也容易造成一些安全方面悲劇的發(fā)生。所以，農(nóng)村留守兒童安全問題不容忽視。學(xué)校應(yīng)該對留守兒童加強有關(guān)安全意識和安全防范知識的教育培訓(xùn)。

(五)農(nóng)村義務(wù)教育面臨新挑戰(zhàn)

根據(jù)學(xué)校的老師和校長們的反映，很多農(nóng)村父母外出打工后，孩子的學(xué)習(xí)投入確實增強了，但是，農(nóng)村義務(wù)教育卻因為農(nóng)民外出面臨新的挑戰(zhàn)。

訪談中我們發(fā)現(xiàn)，從七年級開始，農(nóng)村學(xué)生數(shù)量就開始流失。學(xué)生剛剛開始流失時，學(xué)校都到學(xué)生家里做勸導(dǎo)工作，幫助了一大批輟學(xué)的孩子重新回歸到學(xué)校。但是，對于一些父母在外打工的逃學(xué)或輟學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)校的工作很難開展。家里的老人或者說管不了孩子，或者就讓學(xué)校直接跟孩子的父母聯(lián)系。因為絕大多數(shù)在外打工的父母根本就沒有聯(lián)系電話，再加上學(xué)校自身財力和人力所限，學(xué)校與一些逃學(xué)或輟學(xué)的學(xué)生家長的互動和聯(lián)系形成空檔，導(dǎo)致這些孩子在沒有完成規(guī)定年限的義務(wù)教育時就徹底輟學(xué)。一位兩個女孩子都留在家鄉(xiāng)的家長也難過地告訴我們：“孩子不在我們身邊，對她們的學(xué)習(xí)肯定有影響的。她爺爺、奶奶又不識字，也管不住她倆。要是老公在家，管理嚴(yán)一些，大女兒要好多了，不會剛念完初一就不念了，二女兒學(xué)習(xí)也會更好些”

一部分留守孩子在父母外出打工后，由于在生活、學(xué)習(xí)等等方面得不到父母的關(guān)懷和督導(dǎo)，使他們學(xué)習(xí)不專心，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績下降。有45.8%的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,自制能力好。他們認(rèn)為父母在外辛苦賺錢，自己在家就要好好學(xué)習(xí)才能回報他們。這些學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，上課能注意聽講，無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都能及時完成，字跡工整。他們遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)自覺，對自己的學(xué)習(xí)成績非常關(guān)注，還能主動幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。18%處于良好狀況，13%是中等情況，23.2%處于較差，他們對學(xué)習(xí)持消極、被動、厭惡情緒，缺乏學(xué)習(xí)熱情，形成了懼學(xué)心理，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上就是經(jīng)常拖拉作業(yè)，完不成作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)根本就是不做，書寫馬虎，上課不專心聽講，思想消極，對學(xué)習(xí)和老師布置的工作敷衍了事，有的甚至逃學(xué)。有的學(xué)生積極要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)有主動性，但由于沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過程中不注意規(guī)范，不遵守基本的學(xué)習(xí)規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的事倍功半。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣使留守兒童的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。

留守兒童問題不但給農(nóng)村義務(wù)教育，也給將來農(nóng)村和城市勞動力素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。一方面，外出打工的農(nóng)民都是農(nóng)村的精英，他們的教育水平一般都高于未外出打工的農(nóng)民，但是，他們的子女卻因為父母監(jiān)護(hù)的缺失而在教育上受到很多負(fù)面的影響。另一方面，隨著我國城市化的快速發(fā)展，很多留守兒童也要繼續(xù)父母的打工之路到城市工作和就業(yè)。如果他們在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都打不牢固，將來很難適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展對勞動力素質(zhì)的基本要求。

(六)學(xué)校教育不夠完善

一方面，學(xué)校對留守兒童有效管理相對薄弱。學(xué)校教育必須與社會和家庭的密切配合才能產(chǎn)生應(yīng)有的效果，教師對學(xué)生的了解不可能只憑課堂的幾節(jié)課，還需要向家長和社會了解學(xué)生的表現(xiàn)。但是，由于留守兒童家庭教育缺位，老師沒法向家長了解他們的真實情況。有些調(diào)皮的孩子抓住這個空檔，在學(xué)校欺騙老師，在家里又蒙騙父母委托的監(jiān)護(hù)人，這樣使學(xué)校對留守兒童的管理陷入尷尬。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，學(xué)校課程設(shè)置與農(nóng)村兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。

另一方面，留守兒童和教師的關(guān)系值得深思。調(diào)查表明，94.4%的留守兒童“喜歡老師”，79.8%的留守兒童認(rèn)為“有些女教師就像媽媽一樣親切”，由此可見，教師在一定程度上起到了他們在留守兒童成長過程中應(yīng)該起到重要的作用，如此以來給我們的啟示是：老師的有所作為會對留守兒童的健康成長產(chǎn)生很好的效果的。當(dāng)然，調(diào)查結(jié)果中也有幾點值得我們深思：(1)只有14.4%的兒童人為教師經(jīng)常表揚他;(2)只有9.9%的教師經(jīng)常找孩子談話或者家訪。只要在學(xué)校里成長過的人們都有同樣的體會，教師的“表揚和鼓勵”對于學(xué)生的成長意味著什么，更何況對于這些在心理上需要給予更多關(guān)注的留守兒童。在其父母不在身邊的情況下，教師如能承擔(dān)起培養(yǎng)其自信心的重任，則會給他們以精神上的成長動力。因此，此調(diào)查結(jié)果也許值得學(xué)校和教師深思。

八、改善現(xiàn)狀的建議

農(nóng)民工越來越多，是城市化進(jìn)程加快的必然結(jié)果。無論是為了基本的生計，還是為了生活得更好，進(jìn)城打工都是不少農(nóng)民的選擇。問題是，在這樣的情況下，我們怎樣讓留守孩子得到更好的照顧。

我們認(rèn)為，主要就是以下幾個方面：從政府角度看，應(yīng)該從教育的角度加大投入，也可以動員社會力量經(jīng)常舉辦一些活動，幫助留守兒童融入社會、融入生活;打工的父母也應(yīng)該多和孩子們溝通，對孩子多一些關(guān)懷，這關(guān)懷應(yīng)該不只是物質(zhì)上的，精神上的也同樣重要;孩子自己，也應(yīng)該多與父母溝通，傾訴自己學(xué)習(xí)、生活上遇到的問題。

1、關(guān)注留守兒童教育，家長該如何作為?

通過問卷、訪談?wù){(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，只有12.5%的家長對教育有正確的看法,家庭教育意識太淡泊，家庭教育嚴(yán)峻。雖說父母的外出并非一定給孩子的成長帶來負(fù)面影響，然而它使得孩子在親情體驗上的缺失或淡漠是有目共睹的，加之隔代監(jiān)護(hù)的不力，孩子表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。家庭教育如此大的影響是值得關(guān)注的。在此，我們倡議留守兒童的家長要提高自己素質(zhì)和教育意識。父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師，家庭教育潛移默化直接影響子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)注留守兒童教育，學(xué)校將如何作為?

在留守兒童的教育過程中，學(xué)校將扮演重要的角色，原來由家長應(yīng)該承擔(dān)的那部分責(zé)任在一定程度上也轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)校，因此學(xué)校要承擔(dān)雙重責(zé)任，這對學(xué)校教育而言是一個極大的挑戰(zhàn)。學(xué)校應(yīng)該把著力點放在提高家長的教育意識上和如何培養(yǎng)留守兒童的良好習(xí)慣上。

農(nóng)村孩子是未來社會主義新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，其中“留守兒童”占了相當(dāng)大比重，關(guān)注“留守兒童”就是關(guān)注農(nóng)村的未來。留守兒童的家庭教育對學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響關(guān)系他們的未來，這已是一個無法回避的問題，。如果不能很好地解決這個棘手的問題，結(jié)果是令人十分擔(dān)憂的。為更好地解決這個問題，通過調(diào)查、分析、研究，我們提出幾點解決建議，供參考：

(1)加強寄宿制中小學(xué)的建設(shè)與管理，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心;加強對貧困留守兒童的資助工作，對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，確保他們完成九年義務(wù)教育;集中整治校園周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童防范不良行為，快樂健康成長;建立研討、交流制度，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次留守兒童教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在留守兒童教育管理中的積極作用。

(2)辦好家長學(xué)校，有針對性的對家長和臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行系列教育，不斷提高他們的素質(zhì)，增強對教育的正確認(rèn)識。各學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

(3)真情關(guān)愛，三個優(yōu)先。首先，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。其次，生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。第三，活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

對具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的留守兒童要繼續(xù)激勵他們，多為他們搭建展示自己的平臺。對一部分不好習(xí)慣的孩子，教師在與家長溝通時本身就存在著一定的困難，這就更需要老師付出耐心和愛心，不放棄、不歧視，最大限度的爭取疽庭教育力量，督促好孩子學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子做人，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)學(xué)校各科老師及班主任要在生活、心理、學(xué)習(xí)各方面多關(guān)心留守兒童。尤其是在學(xué)習(xí)方面，要勤觀察，勤督促，努力幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要求每位老師，要把特殊家庭學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生做為轉(zhuǎn)化對象，在坐位上給予特殊照顧，坐在老師能多督促到的位置;因家長沒有輔導(dǎo)能力，放學(xué)后多給這些孩子補補課,少布置家庭作業(yè)。在老師的關(guān)心關(guān)懷下，這些孩子在學(xué)校能與其他孩子正常交流學(xué)習(xí)，成績也一天天提高，有的孩子要隨父母流動到外地時，對老師都是依依不舍。

3、關(guān)注留守兒童，社會應(yīng)如何作為?

對留守學(xué)生的教育問題需要學(xué)校、家庭、社會三方融合。齊抓共管才能取得明顯效果，和諧的社會環(huán)境對留守學(xué)生的成才也具有重要作用。留守學(xué)生因缺乏父母的有力監(jiān)管，極易被社會的不良現(xiàn)象所誘惑，加之他們自制力差，必然會養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，甚至走上違法犯罪的道路。農(nóng)村各級政府應(yīng)把留守學(xué)生教育納入精神文明建設(shè)的重要范疇，廣泛開展文明家庭優(yōu)秀家庭成員等評選活動，通過身邊鮮活的好人物、好事例樹立典型，從而以點帶面，不斷輻射，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。社會組織社會團(tuán)體對留守學(xué)生的教育保護(hù)也十分重要。農(nóng)村婦聯(lián)組織要把留守學(xué)生的教育作為重要職責(zé)。村組社區(qū)組織應(yīng)加強對轄區(qū)內(nèi)留守學(xué)生的管理，并為他們學(xué)習(xí)、生活、娛樂提供方便，如建立圖書館、圖書角、文藝宣傳隊等，社會上的營利性游戲廳、網(wǎng)吧不得向留守學(xué)生以及其他未成年人開放。同時，有關(guān)部門還應(yīng)建立留守學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)急機制，加強對留守學(xué)生的安全保護(hù)。 然而，解決留守學(xué)生教育問題是一個系統(tǒng)工程，需要社會各方的共同努力，局部的任何努力都是必要的，但都不可能是徹底的。學(xué)校、家庭、社會、政府要緊密配合、齊抓共管，各自履行好自己的職責(zé)，形成人人都來關(guān)愛留守學(xué)生的濃厚氛圍，真正為留守學(xué)生的健康成長撐起一片藍(lán)天。

關(guān)于留守兒童德育教育研究的課題

篇十一 德育課題工作報告

春暉中學(xué)是我國著名民主革命家、教育家經(jīng)亨頤先生在“五四”新文化時期創(chuàng)辦的一所歷史名校。經(jīng)老校長畢生倡導(dǎo)“自動、自由、自治、自律”的人格教育，強調(diào)學(xué)生“求學(xué)何為，學(xué)為人而己”，主張“凡學(xué)校皆當(dāng)以陶冶人格為主”，人格教育首先就是對學(xué)生進(jìn)行高尚品性和優(yōu)良道德的教育。春暉先賢以天下為己任，十分注重學(xué)生的思想修養(yǎng)和品德培養(yǎng)。汲取歷代春暉名師的教育思想與實踐精華，一種以健全學(xué)生人格為目標(biāo)，以情感培養(yǎng)為核心，以實踐體驗為途徑，以學(xué)生主體性活動為載體，著眼于學(xué)生心靈改造和品格建塑的德育模式應(yīng)運而生了。

理論依據(jù)

1、發(fā)展中的人和個性社會化原理。學(xué)生是正在發(fā)展中的人，這種發(fā)展就是其個性社會化的過程，作為社會的人是具有主觀能動性的，學(xué)生這種主觀能動性的特點，決定了學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體。青年學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟和定型，他們身心發(fā)展的各個指標(biāo)都處在變化之中，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，由于這種可塑性，教育工作者只要掌握學(xué)生的年齡特征，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，可使學(xué)生朝著我們期望方向發(fā)展完善。因此，必須加強和改進(jìn)學(xué)校的德育工作。

2、“雙主體”理念。教師與學(xué)生都是德育的主體，教師是“導(dǎo)”即“教”的活動的實施主體，其主體性體現(xiàn)在根據(jù)教育要求和學(xué)生身心發(fā)展特點，對德育環(huán)境、德育內(nèi)容和德育方法進(jìn)行選擇、加工和設(shè)計，對學(xué)生的主體性進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng);學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，更是教育活動的主體。其主體性體現(xiàn)在在教師指導(dǎo)下，積極主動地參與德育活動、逐步做到自訂成長目標(biāo)，自析成長環(huán)境，自尋成長動力，自開成長渠道，自擇成長方法和自評成長效果，最終將社會認(rèn)識、情感、行為內(nèi)化為個體認(rèn)識、情感、行為。

3、生活德育的理念。我們認(rèn)為道德始終存在于人的整體生活之中，沒有脫離生活的道德。人們是為了生活而培養(yǎng)個體品德，改善、提升社會道德的，并不是為了道德而道德。同樣，個體品德和社會道德的提高與發(fā)展也只有通過人們自己的生活。脫離生活的道德和品德必將導(dǎo)致道德和品德的抽象化、客體化，脫離了生活去培養(yǎng)人的品德也必將使這種培養(yǎng)因為失去了生活的依托而流于虛空、無效。因此，在學(xué)校德育中，要把教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，從學(xué)校的小范圍擴大到社會的大范圍。

4、活動理論。活動是指主體與客觀世界相互作用的過程，是人有目的地影響客體，以滿足自身需要的過程?；顒邮菍崿F(xiàn)發(fā)展的必由之路，學(xué)生主體活動是學(xué)生認(rèn)知、情感、行為發(fā)展的基礎(chǔ)。從德育活動來說，一方面，通過德育活動將社會道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感;另一方面，通過德育活動讓學(xué)生將已有的道德認(rèn)識外顯為道德行為，兩種過程不斷交替，從而形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)。基于這一理論，學(xué)校和教師在組織德育活動時，要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，重視學(xué)生的主體參與，以及活動中的互動合作與內(nèi)心體驗，促進(jìn)學(xué)生道德情感的形成。

課題方案

(一)課題組人員組成與分析

課題組由學(xué)校分管德育的副校長兼政教處主任葛洪金老師任組長、由校團(tuán)委書記兼政教處副主任華土木老師、校政教處副主任、負(fù)責(zé)學(xué)生會工作的薛安全老師，校團(tuán)委副書記陳小祥、負(fù)責(zé)各年段的年段長倪瑞祥、何大江、張建平為核心組。并得到經(jīng)亨頤教育思想研究專家張彬教授、周恩來生前衛(wèi)士高振普將軍、鄧穎超生前秘書趙煒女士、周恩來侄孫周國鎮(zhèn)教授的指導(dǎo)，在總課題負(fù)責(zé)人潘守理校長的主持之下進(jìn)行。在課題實施過程中得到了學(xué)校各處室、各班主任、全體教師、及廣大學(xué)生的支持和響應(yīng)。并得到了上虞市教體局、上虞團(tuán)市委的大力支持和悉心指導(dǎo)。

(二)研究目標(biāo)、德育內(nèi)涵、及過程方法

1、研究目標(biāo)：

⑴以現(xiàn)代德育理論和現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，探索并構(gòu)建適應(yīng)新世紀(jì)德育工作要求，符合中學(xué)生成長規(guī)律的學(xué)校德育途徑及操作模式。

⑵通過實施全方位、多層次的學(xué)校德育，促進(jìn)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成和健全人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，毛澤東同志所說的：“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人”是道德人格追求的最高目標(biāo)。

⑶通過研究提高學(xué)校德育的實效性和針對性，促進(jìn)教師德育觀念更新與德育創(chuàng)新能力提高，提高全體教師的整體素質(zhì)，并努力提高中學(xué)德育工作的實效性。

2、研究過程及方法

根據(jù)學(xué)校人格教育總課題的研究計劃，人格教育德育子課題的研究過程分三個階段進(jìn)行：

(3)總結(jié)階段(20xx.12—20xx.3)：課題組進(jìn)行總結(jié)，撰寫課題研究報告，并進(jìn)行成果鑒定。

人格教育德育子課題的研究方法主要以行為研究法為主，輔以案例研究法、經(jīng)驗歸納法、理論演繹法以及分工協(xié)作研究等方法。

實施過程：

(一)開展“知周學(xué)周”活動，實施理想人格激勵教育的探索。

孔子說：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”(《論語，述而》)，“志于道”先于“據(jù)于德”，提示了人性提升的價值根基與方向在于“道”。沒有“道”的“德”是膚淺的。信仰不僅是支撐人生大廈的頂梁柱;它對道德人格的構(gòu)建有論證、聚合、與升華的作用。周恩來的崇高人格魅力，源于他堅定的共產(chǎn)主義政治信仰。自20xx年3月開始，學(xué)校開始用周恩來同志的崇高人格激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念的新探索。

用周恩來的理想人格激勵學(xué)生分三個階段進(jìn)行：第一，具體形象理想教育。這是以具體人物的所作所為的外部特征為自己追求的理想。這一階段的主要目的是使學(xué)生了解了周恩來所處的時代背景，熟悉了周的生平，為他的革命事跡所感動，激發(fā)了敬佩、仰慕之情。周恩來的人格魅力敲開了中學(xué)生的理想之門。第二，綜合形象理想教育。這是與具體形象相聯(lián)系的具有社會意義的初步概括性的理想。這一階段要非常重視學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的自我修養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來的品格，逐漸形成籠統(tǒng)的理想，在個別的場合能把理想和現(xiàn)實聯(lián)系起來。第三，概括性理想教育。使學(xué)生能清晰地意識到人生的社會意義和社會主義建設(shè)的崇高目標(biāo)的理想。他們逐漸認(rèn)識到在周恩來的人格特征中，蘊含著真正共產(chǎn)主義者的整體人格美。通過這一階段的教育活動為我們春暉學(xué)子中的優(yōu)秀分子將來能夠成為共產(chǎn)主義者奠定了一定的基礎(chǔ)。

用周恩來的理想人格激勵學(xué)生的具體做法是緊緊抓住知事、明理、動情、導(dǎo)行四個環(huán)節(jié)。首先通過播放周恩來系列影視片，組織讀書活動，組織學(xué)生赴紹參觀周恩來故居、周恩來紀(jì)念館，舉辦“知周、學(xué)周”知識競賽等活動，讓學(xué)生了解周恩來精神。在此基礎(chǔ)上，再通過撰寫影評和讀后感、出刊編報、召開主題班會、講恩來故事及演講比賽等形式，使之上升到“明理”、“動情”階段，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來同志愛憎分明的政治人格、公而忘私的道德人格、堅忍不拔的心理人格、聰慧高超的智能人格、崇高新穎的審美人格。并不斷汲取周恩來同志偉大的人格力量，把周恩來的理想人格內(nèi)化到自身的精神世界中去，最后外顯為 “為中華之崛起”的實際行動。同學(xué)們自發(fā)成立了環(huán)境保護(hù)協(xié)會、校園文明崗，自覺開展“扶貧濟(jì)因送溫暖、敬老助殘獻(xiàn)愛心”活動，積極爭做奉獻(xiàn)標(biāo)兵、創(chuàng)新能手和百名優(yōu)秀學(xué)子。春暉園內(nèi)，同學(xué)之間，團(tuán)結(jié)友愛，比、學(xué)、趕、幫，蔚然成風(fēng)。

隨著“知周學(xué)周”活動的開展，得到了全校各班的熱烈響應(yīng)，掀起了一個爭創(chuàng)“周恩來班”、“周恩來團(tuán)支部”的熱潮，三個年級既相互銜接，又各有側(cè)重：高一爭創(chuàng)活動全面鋪開，高二命名“周恩來班”，高三命名“周恩來團(tuán)支部”。各班的爭創(chuàng)活動做到五個結(jié)合：即與形勢教育相結(jié)合、與日常教育相結(jié)合、與行為規(guī)范教育相結(jié)合、與班團(tuán)活動相結(jié)合、與校史校情教育相結(jié)合。高二(2)班在借爭創(chuàng)之機，結(jié)合學(xué)校的“四自校風(fēng)”，提出了“靜、凈、勤、竟、勁”的“五字班風(fēng)”，極大地增強了班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。高二(8)班的在爭創(chuàng)過程中提出了“近、進(jìn)、比、學(xué)、化”“五大行動”：近——走近周恩來，了解周恩來;進(jìn)——初步體悟周恩來的人格魅力：比——自我教育階段;學(xué)——爭創(chuàng)“周恩來班、周恩來團(tuán)支部”;化——把學(xué)中所得內(nèi)化為個體的人格內(nèi)涵。這樣的計劃貼近學(xué)生實際，符合認(rèn)知規(guī)律，能有效地指導(dǎo)工作實踐。爭創(chuàng)活動的成效正越來越多的外顯為全校師生為“為中華崛起”而讀書、育人的具體行動，無私奉獻(xiàn)的愛心行動。

(二)開展淬礪教育，引導(dǎo)學(xué)生自我磨練。

我國古代思想家孟子主張：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。早期春暉就非常注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，曾在春暉兼舍務(wù)主任的匡互生先生，他經(jīng)常以一句“吃得菜根，百事可做”教導(dǎo)學(xué)生。到五、六十年代已形成了肩挑鋪蓋米袋，腳穿草鞋布履、長途跋涉來校上學(xué)的“草鞋精神”、“霉干菜精神”。面對新的教育形勢，為更好推進(jìn)學(xué)校的人格教育，潘守理校長提出了淬礪教育的思想，就是要根據(jù)時代的特點，有計劃、有目的地引導(dǎo)青少年進(jìn)行自我鍛煉和刻苦磨練，它具有主體性，一定的強迫性，實踐性的特點。

吃苦耐勞教育是實施淬礪教育的必要準(zhǔn)備。每屆高一學(xué)生到校，學(xué)校即對他們進(jìn)行“知我春暉，愛我春暉”的始業(yè)專題教育，其重要內(nèi)容之一便是通過組織參觀校史陳列室和校內(nèi)十大德育基地，開設(shè)專題講座，收看校情專題片，學(xué)習(xí)了解春暉先賢的“草鞋精神”、“霉干菜精神”，培養(yǎng)學(xué)生的春暉情結(jié)。為了使學(xué)生對春暉的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活條件、辦學(xué)特色有更強烈的認(rèn)同，我們以多渠道，多方式地與結(jié)對扶貧學(xué)校——泰順?biāo)闹?、嶺南鄉(xiāng)中加強聯(lián)系，組織學(xué)生或參觀訪問，或結(jié)對助學(xué)，或相互座談，以增強學(xué)生吃苦耐勞的意識。

半軍事化管理是實施淬礪教育的重要途徑。春暉是一所全寄宿學(xué)校，學(xué)校建立健全了寄宿生管理的系列制度，包括老師的值日制度，規(guī)范晚自習(xí)管理、節(jié)假日學(xué)生管理制度等，實行寄宿生管理班組化、學(xué)生參與民主化、自理化。同時加強對學(xué)生進(jìn)行一日常規(guī)教育：從起床要求到熄燈就寢，從作息安排到三餐落實，從打掃整理寢室到個人洗衣疊被，培養(yǎng)學(xué)生的“自理、自主、自立、自治”能力。近年來 ，學(xué)校又把建設(shè)健康、高雅的“宿舍文化”作為學(xué)校工作的大事來抓。組織了寢室美化大賽，開展了寢室聯(lián)誼活動，并每月評比星級文明寢室，每學(xué)期推出示范寢室，每學(xué)年評比共青示范寢室。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生守時惜時，互助合作，團(tuán)結(jié)友愛，樂群容忍，創(chuàng)新爭先的品格。

勞動教育是實施淬礪教育的主要載體。早在一百多年前，馬克思就把教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合視為“全面發(fā)展人的唯一方法”。 早期的春暉，生活是艱苦的，名師碩彥們在授課之余，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加田間勞動，把培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和吃苦耐勞的精神也融入了他們的教育改革實踐中?，F(xiàn)在，各方面的條件變好了，學(xué)生們已經(jīng)不再用鋤頭挑著鋪蓋走進(jìn)校門。但是，勞動教育的傳統(tǒng)不僅沒有丟掉，反而不斷地深化。學(xué)校校把加強勞動教育作為實施淬礪教育的主要載體。“清晨即起，灑掃庭除”已成為學(xué)生的自覺行動，學(xué)生承擔(dān)250多畝校園的綠化、美化、凈化工作。學(xué)校一直保留著十塊學(xué)農(nóng)基地，每星期安排每班一節(jié)勞動課學(xué)生進(jìn)行花木栽培或蔬菜種植。學(xué)校還把校辦廠的扣絲車間、校內(nèi)畜牧場等作為學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)基地，學(xué)生定期抽出一定的時間去參加勞動。學(xué)生在生產(chǎn)勞動中品嘗了艱辛，磨練了意志，凈化了靈魂，逐漸養(yǎng)成了熱愛勞動人民的思想情感和珍惜勞動成果的行為習(xí)慣。

德育課題

篇十二 基層德育工作者述職述廉報告

教育是一個過程，它沒有起點，更沒有終點。它傳承了古代燦爛的文明，又為現(xiàn)代文明的繁榮昌盛奠定了堅實的基礎(chǔ)。我為我能從事神圣的教育事業(yè)而感到自豪，我愿做教育的“行走”，為人民的教育事業(yè)鞠躬盡瘁；我更愿意“行走”在教育的康途上，為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。下面我就自己任現(xiàn)職以來的工作與學(xué)習(xí)情況，作一理性思考，求教于大家。

一、學(xué)識與修養(yǎng)

1、“天行鍵，君子以自強不息”：

（1）厚積：作為一名基層德育工作者，要想扎實做好學(xué)校德育工作，必須要效法“天”之健行，不斷堅持學(xué)習(xí)，內(nèi)練真功強素質(zhì)，外塑形象樹品牌。為此，我處處以身作則，嚴(yán)格要求自己，堅持學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、十七大精神和新黨章內(nèi)容，不斷提高政治覺悟和政策水平，不斷提升個人學(xué)識和管理能力。幾年來，我先后閱讀了《如何提升學(xué)校的合力》、《蘇霍姆林斯基選集》、《教育學(xué)》、《現(xiàn)代心理學(xué)》、《動機與人格》、《四書集注》、《大教學(xué)論》、《教育詩》、《釋夢》、《陶行知選集》、新課改理論以及當(dāng)代名家名著等書籍，更新了教育理念，豐富了育人手段，為做好德育工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

（2）薄發(fā)：幾年來，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下，我以強烈的事業(yè)心、責(zé)任心努力抓好德育工作，不斷提升學(xué)校的合力，積極培養(yǎng)“實干，善思，創(chuàng)新”的優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，努力做到“學(xué)生在我的心中，我在學(xué)生的心中”（一位老師的話），為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展而勤耕不輟。正是由于大家的努力，學(xué)校德育、法制、安全教育等各方面都取得了長足的發(fā)展，先后被評為區(qū)級行規(guī)示范校、省級未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校等榮譽稱號。

2、“地勢坤，君子以厚德載物”：

（1）定準(zhǔn)位：在工作中，我能隨時擺正自己的位置，以謙遜的態(tài)度，扎實的作風(fēng)，當(dāng)好校長的副手、教師的良友，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為教師的成長引路鋪橋。

（2）厚學(xué)養(yǎng)：擔(dān)任副校長三年來，我努力學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，用全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養(yǎng)。黨組織生活中，我努力學(xué)習(xí)黨建理論；政治學(xué)習(xí)中，我努力學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、法規(guī)；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我努力提高學(xué)科教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

（3）厚操行。我平時不斷加強自身的內(nèi)省，努力效法“地”的厚實和順，以增厚自己的德行，努力做到“立而直，行而方，容而大”。為此，我努力本著恰切適宜的原則，妥善處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系，用心思考，用力做事，用高尚的操守去影響他人，用正直的言行去感動他人，使自己的內(nèi)心永保公平正直。

二、思想與行動

1、“居高聲自遠(yuǎn)”：

（1）前瞻性：作為校長要有前瞻性的教育理念。個人認(rèn)為教育者從業(yè)一般有三層境界：第一層是把其作為謀生的手段，其一切教育行為則很被動、很痛苦，少有動力、少有快樂，更談不上成就感；第二層是把其作為一種職業(yè)，一種喜愛的職業(yè)，他愿意為之奉獻(xiàn)，從奉獻(xiàn)中尋找樂趣；第三層把其作為一項事業(yè)，他愿意殫精竭慮、鞠躬盡瘁，終生為之奮斗而無怨無悔。因此，我們的教育要以人為本，要把施教對象作為大寫的“人”來對待，重在平時，關(guān)注點滴，著眼未來，培育人文素養(yǎng)，蓄積文化底蘊，讓受教育者快樂地生活、快樂地學(xué)習(xí)、快樂地工作，并把它作為一項事業(yè)來做。

（2）思想性：今年五月份，我到成都掛職學(xué)習(xí)了二十多天，先后走訪了十幾位校長，向他們請教治校、治學(xué)之方，“虛于周旋，實于求道”。他們的人格品行令人敬重，他們的思想學(xué)識令人令人敬仰，他們的務(wù)實創(chuàng)新令人敬佩。他們的成功之處在于他們富有思想，勇于實踐。因此，作為校長一定要有教育思想——超前的思想，且不被浮燥的社會潮流所左右，這樣行動才有了方向，行事才有了指南。但光有思想還不行，還要敢于實踐和創(chuàng)新。敢實踐才能把思想轉(zhuǎn)化為行動，把愿景變成現(xiàn)實；敢創(chuàng)新才能有特色，有特色才能富成效。否則只能因循守舊，亦步亦趨，只能“重復(fù)別人的故事”。

2、“風(fēng)正一帆懸”：

我牢固樹立以人為本思想，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，深入開展體驗教育，在“深入”上做文章，在“創(chuàng)新”上下功夫，不斷創(chuàng)新載體，切實加強了未成年人思想道德教育、法制安全教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（1）正師德：大力加強德育隊伍建設(shè)，抓重點、樹骨干、帶整體。一是建立一支八至十人左右以學(xué)校管理人員和班主任為重點德育骨干隊伍，發(fā)揮其獨有的引領(lǐng)和推動作用，帶動我校德育工作的整體發(fā)展。二是強化班主任校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)和榜樣作用，推動年級組活動開展；著力加強新班主任的培養(yǎng)，開展傳幫帶活動；加強班主任崗位培訓(xùn)，切實提高班主任工作能力和藝術(shù)；進(jìn)一步完善班主任評價制度，不斷提高班級管理水平。三是拓寬育人渠道，構(gòu)建全員育德機制。在校內(nèi)，我們著重加強了師德建設(shè)和學(xué)生自主管理和參與學(xué)校管理的能力培養(yǎng)。制定了《愛國小學(xué)師德標(biāo)兵評比辦法》、《愛國小學(xué)十要十不準(zhǔn)》、《愛國小學(xué)誠信教育方案》、《愛國小學(xué)關(guān)于體罰與變相體罰學(xué)生的若干規(guī)定》等規(guī)定，規(guī)范了教師的行為要求。在家庭，我們著重加強了家校合作途徑的建設(shè)，成立了校級家長委員會，請他們?yōu)閷W(xué)校獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共商學(xué)校發(fā)展大計。完善了《愛國小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生暑假德育作業(yè)》、《愛國小學(xué)優(yōu)秀家長評選方案》、《愛國小學(xué)學(xué)生家長行為準(zhǔn)則》、《愛國小學(xué)師德標(biāo)兵評比辦法》、《愛國小學(xué)十要十不準(zhǔn)》、《愛國小學(xué)誠信教育方案》等，并付諸于實施，使學(xué)生、家長的行為都有了明確的目標(biāo)。在社區(qū)，我們著重加強了德育基地的挖掘和建設(shè)，豐富了學(xué)生的德育實踐活動。如祭掃烈士墓、組織學(xué)生到銅陵學(xué)院參觀，進(jìn)行革命傳統(tǒng)和理想信念教育；與銅莊社區(qū)聯(lián)合開展“金婚慶典”，對學(xué)生進(jìn)行尊老、敬老教育；開展了以“中華美德”和“成人與成才”為主題的傳統(tǒng)文化教育。與銅莊社區(qū)聯(lián)合開展“環(huán)保小衛(wèi)士”認(rèn)領(lǐng)綠地活動、“春節(jié)送溫暖”活動、未成年人法律知識講堂；與鷂山社區(qū)聯(lián)合開展“我是娃娃樓長”活動。其中“娃娃樓長”活動被評為全國未成人思想道德教育實踐創(chuàng)新案例三等獎。同時充分發(fā)揮校外教育資源的作用，如請三院專家給師生作健康知識講座，請交警給學(xué)生作交通安全講座，請市供電局專家給學(xué)生作用電安全知識講座，請科普專家給學(xué)生作科普講座，邀請赴美留學(xué)的愛小校友季銳給畢業(yè)生作勵志教育等，深受學(xué)生及其家長的歡迎，這些活動有的還被省電視轉(zhuǎn)播。通過這些活動的開展，切實提高了家長的家教水平，充分發(fā)揮了家庭、學(xué)校、社區(qū)和校外資源的教育合力。今年七月份，我校普法教育工作和關(guān)工委工作受到了市級領(lǐng)導(dǎo)高度評價和贊賞。

（2）正品行：幾年來，在全體教職員工的支持下，我們以民族精神教育、行規(guī)教育、感恩教育和生命教育為核心，開展了一系列德育實踐活動。如民族精神教育展示活動、第7屆校園科技藝術(shù)節(jié)、教師節(jié)“感恩”教育、“民族精神代代傳”小課題研究、敬老教育、學(xué)生情景劇比賽、迎奧運“象棋”、“繪畫”比賽、向汶川大地震捐款活動等，受到了家長的一致好評。我們還組織成立了愛國小學(xué)“愛心關(guān)注委員會”和“愛心基金會”，組織全校師生捐款捐物，資助家境困難學(xué)生。xx年年10月26日在“愛心涌向湯嘉儀同學(xué)”募捐活動中，一次募款人民幣八千多元，受到了社會廣泛贊譽。其中《學(xué)會感恩、凈化靈魂》案例已被區(qū)教育局選送至區(qū)參加全區(qū)10佳案例評選。

（3）促安全：命之不存，何談教育。因此，校園安全工作是學(xué)校各項工作的重中之重，我牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危，警鐘長鳴，常抓不懈。在校長和總務(wù)部門的支持下，我通過落實和完善各種規(guī)章制度，制定了一系列安全預(yù)案，對校園內(nèi)部進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)管理，做到人員進(jìn)出嚴(yán)把關(guān)；學(xué)校24小時有人值守；每月對學(xué)校的安全設(shè)施進(jìn)行檢查；學(xué)校各項管理措施嚴(yán)格到位；學(xué)校安全活動開展與安全知識宣傳長期堅持。舉辦了交通安全、用電安全、防溺水知識、防地震知識講座、校園傷害知識等安全教育。加強與楊家山派出所、銅莊社區(qū)、鷂山社區(qū)合作，形成了“學(xué)校與社區(qū)、交警合力的管理模式”，確保了學(xué)校無重大安全事故的發(fā)生。

三、回顧與展望

1、“此情堪待成追憶”：

在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校兩年來先后被評為“銅陵市文明單位”、“安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”、“銅陵市支持社區(qū)建設(shè)先進(jìn)單位”、“銅陵市園林式單位”、“銅陵市衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“銅陵市殘兒隨班就讀先進(jìn)集體”、“銅陵市愛國主義教育讀書先進(jìn)集體”、“銅官山區(qū)學(xué)生行規(guī)示范校”，少先隊大隊部先后獲得“安徽省紅旗大隊”和“全國魅力少先隊”等榮譽稱號。先后有三人先后被評為省級優(yōu)秀校外輔導(dǎo)員、省級法制副校長、省級預(yù)防未成年人思路教育先進(jìn)個人。與鷂山社區(qū)合作開展的“娃娃樓長”活動被評為全國未成人思想道德教育實踐創(chuàng)新案例三等獎。

2、“乘風(fēng)破浪會有時”：

成績已成過去，存在問題多多。今后，我將結(jié)合學(xué)校教育工作中的熱點、難點問題，分析現(xiàn)狀，診斷癥結(jié)，找準(zhǔn)切入點，充分發(fā)揮全體教師的智慧，扎實努力地開展工作，把學(xué)校工作推上一個新臺階，為構(gòu)建和諧社會、打造平安校園作貢獻(xiàn)。

四、問題與不足

1、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，彌補缺漏。

2、傾聽意見，博采眾長，創(chuàng)新方法。

我堅信：在大家的熱心幫助和鼎力支持下，我一定會把自己的工作做得更好，更富成效！

篇十三 基層德育工作者述廉報告

一年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全體教職工的全力配合下，本人認(rèn)真履行職責(zé)，創(chuàng)造性地開展工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔奉公，作風(fēng)正派、品行端正、教書育人、為人師表，圓滿地完成了各項任務(wù)。下面我就一年來履行職責(zé)及廉潔自律情況作以下述職：

一、提升個人素養(yǎng)

1、加強學(xué)習(xí)：作為一名基層德育工作者，面對變革的時代、膨脹的信息和多元的社會，我常常有一種危機感，要想扎實做好學(xué)校德育工作，必須要堅持學(xué)習(xí)，不斷充實自己、努力豐富自己，內(nèi)練真功，外塑形象。為此，我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，堅持學(xué)習(xí)十七大精神和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，不斷提高政治覺悟、政策水平和依法治教能力，不斷提升個人學(xué)識和管理能力。一年來，我利用業(yè)余時間學(xué)靜心閱讀了《如何提升學(xué)校的合力》、《給教師的建議》、《帕夫雷什中學(xué)》、《現(xiàn)代心理學(xué)》、《大教學(xué)論》、《發(fā)展性教學(xué)論》、《四書集注》、《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》、《數(shù)學(xué)與猜想》、《怎樣解題》、《什么是數(shù)學(xué)》、《高觀點下的初等數(shù)學(xué)》、《怎樣備課》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》以及當(dāng)代名家名著等書籍，不斷更新教育理念，豐富育人手段，為做好各項工作打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也豐厚了個人的文化底蘊。本人有兩篇教學(xué)研究發(fā)表于《福建教育》雜志上，論文獲市級三等獎。

2、擺正位置：在工作中，我能隨時擺正自己的位置，服從組織紀(jì)律，做事敢負(fù)責(zé)任，不計報酬，不計名利，不計得失，以謙遜的態(tài)度，扎實的作風(fēng)，努力當(dāng)好校長的副手、教師的良友，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為教師的成長導(dǎo)航鋪路,為學(xué)生的發(fā)展夯土奠基。平時我還不斷地加強自身的內(nèi)省，堅持原則，與人為善，秉承公正，廉潔從教，廉潔從政，妥善處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系，用心思考，用力做事，用腦行走，厚德載物，用高尚的操守去影響人，用正直的言行去感動人。

3、努力踐行：一年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的大力支持下，我充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，不斷提升學(xué)校的合力，積極培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷探索和發(fā)掘德育工作的新途徑，“弱肩擔(dān)教育，拙筆著文章”，為學(xué)生的成長奠基，為學(xué)校的發(fā)展傾力，鞠躬盡瘁，勤耕不輟。正是由于大家的鼎力支持,個人的不懈努力，主抓的德育、綜治、安全、文明創(chuàng)建、工會工作無不取得了顯著的成績，本人也被評為區(qū)五好關(guān)工委先進(jìn)個人。

二、鑄造學(xué)校品牌

以爭創(chuàng)市級文明單位為契機，結(jié)合“愛心工程”，立足于學(xué)生最基本的道德行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，從學(xué)生生活中的小事入手，從教育教學(xué)每一個細(xì)節(jié)抓起，把學(xué)生的思想品德教育、安全教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿于整個教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，嚴(yán)實相濟(jì)，養(yǎng)字為先，德育工作有聲有色，扎實有效。

1、校內(nèi)德育載體創(chuàng)新，特色鮮明

★感恩教育——誦讀感恩故事，開展感恩交流，營造感恩氛圍，在學(xué)科中感悟，在誦讀中感悟，在書畫中感悟。三八節(jié)感恩父母、教師節(jié)感謝恩師?！皩W(xué)會感恩，凈化靈魂”獲區(qū)未成年人思想道德教育創(chuàng)新實踐十佳案例。

★熱愛鄉(xiāng)土教育——組織六年級學(xué)生去鳳凰山遠(yuǎn)足游，觀滴水巖、賞牡丹花、尋古采礦遺址等，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。

★革命傳統(tǒng)教育——看愛國主義影片、祭掃烈士陵園、愛教讀書活動、開愛“祖國話安全”主題隊會、愛祖國演講比賽等。

★理想信念教育——讀愛國圖書、看愛國主義影片、參觀銅陵學(xué)院、請愛小畢業(yè)的赴美留學(xué)生給學(xué)生作勵志教育等。

★愛心送溫暖活動——成立了“愛心關(guān)注委員會”和“愛心基金會”，組織全校師生捐款捐物，開展送溫暖活動，資助家境困難學(xué)生和大病學(xué)生救治。今年我校共為大病學(xué)生雍加琳捐贈18000多元。

★傳承傳統(tǒng)文化——編寫校本教材《潤》《橋》《根》，開展誦經(jīng)典美文、做優(yōu)秀少年活動，開展仁愛教育研究，深化人文教育理念。今年報送的六一參賽節(jié)目“經(jīng)典誦讀三字經(jīng)”獲市級一等獎并應(yīng)邀參加市六一文藝匯演

★校園之星評比——通過開展文明示范生、優(yōu)秀值周生、禮儀之星等評比對學(xué)生進(jìn)行行規(guī)養(yǎng)成教育。

★周一朝會制度——充分利用每周一的集體朝會對上周工作進(jìn)行總結(jié)、表彰，指出存在問題和改進(jìn)措施。

2、學(xué)校家庭社區(qū)聯(lián)合，拓展深度

學(xué)校先后和十二中學(xué)、銅莊社區(qū)、鷂山社區(qū)、三院門診部、楊家山派出所建立了共建關(guān)系，聯(lián)合制定并開展多項常規(guī)活動。

★區(qū)域聯(lián)動教育——與十二中合作，聯(lián)合開展了《發(fā)揮聯(lián)動優(yōu)勢，做好中小銜接》的課題研究，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，如合作開展新年藝術(shù)節(jié)、請十二請楊校長為我校畢業(yè)生家長作中小銜接專題講座，何老師為教師作心理講座，大大拓寬了教育研究的途徑。

★尊老敬老教育——與銅莊社區(qū)聯(lián)合開展“金婚如歌，攜手夕陽”金婚慶典活動（成為安徽省思想道德教育金字品牌），到敬老院慰問演出。

★節(jié)能環(huán)保教育——開展“牽手綠色、愛我家園”系列活動：與社區(qū)聯(lián)合開展“環(huán)保小衛(wèi)士”行動，綠地認(rèn)領(lǐng)活動，“創(chuàng)建衛(wèi)生城市、共享幸福家園”清掃活動，“牽手綠色、養(yǎng)綠護(hù)綠”活動。

★家庭教育指導(dǎo)——與銅莊社區(qū)聯(lián)合建立了家庭教育指導(dǎo)站，與鷂山社區(qū)聯(lián)合建立了周末家庭教育學(xué)校。成立家長委員會，舉辦家長學(xué)校，請專家作講座。請法律專家董照永律師為全體教師和部分學(xué)生家長作《法律知識進(jìn)校園、進(jìn)家庭》專題講座，夏海濤律師作《未成年保護(hù)法》專題講座，深受教師和家長們的歡迎。

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基層德育工作者述廉報告

篇十四 小學(xué)德育工作調(diào)研報告

居強中小學(xué)生法制教育，預(yù)防未成年人違法犯罪，下面是小編為大家收集的小學(xué)德育工作調(diào)研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友!

**市教育局：

奎年來，我縣教育局和各中小學(xué)校高度重視德育工作，堅持育人為本、德育為先，深入貫徹落實《中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，研究探討加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的新方法和新途徑，基本上形成了以管理育人、教書育人、家庭育人、社會育人、環(huán)境育人、心理育人的德育工作育人體系，取得了一定成效。根據(jù)玉教發(fā)電【20**】19號《**市教育局關(guān)于對全市德育工作進(jìn)行調(diào)研的通知》要求，縣教育局組織人員對全縣中小學(xué)德育和**職中德育工作進(jìn)行了調(diào)研分析，現(xiàn)把近年來我縣中小學(xué)德育和**職中德育工作的主要工作、存在的困難和問題、下步加強德育工作的措施分兩部分簡要報告如下：

一、主要工作及成效

(一)創(chuàng)新德育管理體制，為學(xué)校德育工作提供了保障

卡立領(lǐng)導(dǎo)體制，學(xué)校德育工作有了組織保證?？h教育局成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管副局長任副組長，中小學(xué)校長和教育局科室負(fù)責(zé)人為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)德育管理工作;各中小學(xué)成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校德育管理工作。

完善德育管理制度，學(xué)校德育工作有了制度保證。教育局建立完善了德育工作管理規(guī)章，學(xué)校結(jié)合實際制定了適合學(xué)校德育工作的一系列相關(guān)制度，確保了學(xué)校德育工作有序開展。

(二)加強德育隊伍建設(shè)，學(xué)校德育工作有了人才保證

刻育局把德育隊伍建設(shè)作為戰(zhàn)略重點進(jìn)行深入研究，堅持把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要部分。注重班主任隊伍建設(shè)，堅持以校為本，積極組織培訓(xùn)。實施了班主任競聘機制，對班主任的政治和經(jīng)濟(jì)待遇給予了有效保證。以師德師風(fēng)建設(shè)為突破口，建立了師德評價機制，通過舉辦德育論壇、基本功大賽，專家講學(xué)，外出考察等方式對班主任、德育主任、校長進(jìn)行了分層次培訓(xùn)，有效提升了德育隊伍的管理水平和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的德育骨干教師。

(三)積極開展德育活動，全面實施三生教育

按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展思想健康、內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。如去孫蘭英烈士陵園、孫蘭英烈士紀(jì)念館、孫蘭英烈士殉難地祭奠革命先烈，到**縣禁毒教育基地開展禁毒教育活動，開展'中華魂'讀書教育活動，組織了'向國旗敬禮，做一個有道德的人'網(wǎng)上簽名寄語活動，舉行了'學(xué)雷鋒做奉獻(xiàn)，講文明促和諧'主題教育實踐活動，開展了'學(xué)弟子歸做文明人'主題教育活動，結(jié)合'五小工程'組織學(xué)生開展蔬菜種植、果樹栽培、養(yǎng)殖等勞動實踐活動，配合2023年我縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，組織學(xué)生開展'環(huán)保進(jìn)社區(qū)'的宣傳活動，掀起清潔市容、'護(hù)綠運動'的高潮，這些實踐活動，使中小學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。同時，豐富中小學(xué)生節(jié)假日參觀、旅游活動的思想道德內(nèi)涵，精心組織夏令營、冬令營、革命圣地游、紅色旅游、綠色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察等活動，把深刻的教育內(nèi)容融入到生動有趣的課外活動之中，用祖國大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就教育中小學(xué)生。通過開展各種活動、運用各種方式向廣大中小學(xué)生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進(jìn)典型，激勵他們崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)。通過評選'三好'學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員和少先隊員、先進(jìn)集體等活動和組織少先隊員開展'雛鷹爭章'活動，評選各類先進(jìn)分子;以遵紀(jì)守法作為重要條件，評選文明學(xué)生，為學(xué)生樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量。

切實抓好《中小學(xué)生守則》(以下簡稱《守則》)和《小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》(以下簡稱《規(guī)范》)，保證德育行為規(guī)范落實。《守則》和《規(guī)范》的發(fā)布，是教育系統(tǒng)加強青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的一項重要措施，我縣中小學(xué)校高度重視，認(rèn)真組織干部、教師及中小學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》和《規(guī)范》，通過家長會等多種途徑，宣傳《守則》和《規(guī)范》，協(xié)調(diào)社會各方面力量協(xié)助學(xué)校抓好對學(xué)生的教育。從本地本校實際出發(fā)，抓好規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法。對小學(xué)生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣。對中學(xué)生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。

居強中小學(xué)生法制教育，預(yù)防未成年人違法犯罪。開設(shè)法制課。發(fā)揮法制副校長在加強中小學(xué)法制教育、預(yù)防末成年人違法犯罪的重要作用，突出工作的針對性，把學(xué)生在日常生活中容易出現(xiàn)的違法違紀(jì)問題列為法制教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)他們在日常行為中養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，教育他們自覺維護(hù)社會公德和秩序，不在營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧、電子游戲機室及其它不適宜青少年的場所出入和活動。密切聯(lián)系學(xué)生家庭，落實家長教育和監(jiān)管責(zé)任。注意教育多樣性，寓教于樂。加強排查，特別關(guān)注兩類'問題'學(xué)生：即經(jīng)常違反紀(jì)律、屢教不改的學(xué)生和心理異常、行為孤僻的學(xué)生，進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)，落實一對一或多對一的跟蹤教育措施，防止學(xué)生違法犯罪。深入調(diào)研分析在校學(xué)生違法犯罪個案，專題研究預(yù)防在校學(xué)生違法犯罪的對策和措施。

全面實施三生教育。用'處理四個關(guān)系，樹立一個觀點，抓好三個結(jié)合，落實四個到位'的思路將三生教育工作落實到位。'處理四個關(guān)系'指：一是其他課程與'三生教育'課程的關(guān)系。整合課程資源，開設(shè)'三生教育'課程。二是在'三生教育'課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關(guān)系。三是開設(shè)'三生教育'課程與減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的關(guān)系。四是實施'三生教育'與減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)系。樹立培養(yǎng)學(xué)生'珍愛生命、學(xué)會生存、熱愛生活'的觀點。'三個結(jié)合'(即與'三項教育'結(jié)合)：生命教育與禁毒防艾教育結(jié)合，讓學(xué)生自覺加入到拒絕毒品、遠(yuǎn)離艾滋的行動中;生存教育與安全教育結(jié)合，通過強化身體安全和心里安全，為學(xué)生的生存意識、生存知識、生存能力奠定堅實基礎(chǔ);生活教育與環(huán)境教育結(jié)合，教會學(xué)生面對現(xiàn)實，認(rèn)識環(huán)保對人類生活的重大影響，學(xué)會適應(yīng)不同的環(huán)境并力所能及地改造環(huán)境，在自覺的實踐中提高生活能力。'三個結(jié)合'由'四個到位'保障：組織結(jié)構(gòu)到位，課程計劃到位，培訓(xùn)基地到位，踐行活動到位。

(四)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，注重教書育人重要環(huán)節(jié)

貫徹落實黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。一是把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，把理想信念、道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法、文明行為習(xí)慣、良好心理素質(zhì)作為學(xué)校德育的主要內(nèi)容，納入中小學(xué)教育的全過程。二是保證德育課程的開展。以德育課題研究為載體，構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展特點、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的德育課程體系，保證每周德育課程課時。三是積極改進(jìn)思想品德課程的教學(xué)方法和形式，采用中小學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。

(五)開展中小學(xué)德育實踐活動和場所建設(shè)情況

充分發(fā)揮我縣孫蘭英烈士陵園、孫蘭英烈士紀(jì)念館(小恐)，孫蘭英烈士殉難地(六街)，**縣革命烈士陵園等愛國主義教育基地的教育引導(dǎo)功能和六街中學(xué)、小恐小學(xué)農(nóng)村少年宮、青少年校外活動中心及我縣禁毒教育基地等活動場所在中小學(xué)生中的教育作用，堅持面向中小學(xué)生、服務(wù)中小學(xué)生的宗旨，積極開展教育、科技、文化、藝術(shù)、體育等中小學(xué)生喜聞樂見的活動，寓教于樂，把思想道德建設(shè)內(nèi)容融于其中。

(六)組織開展中小學(xué)校德育督導(dǎo)評估，不斷增加德育經(jīng)費

刻育局制定切實可行的德育工作評估制度，形成縣考核學(xué)校，學(xué)?？己私搪殕T工的德育評價體系。不斷改革對學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的評價方式，加大德育的比重。以評估促進(jìn)學(xué)校德育管理，引導(dǎo)學(xué)校德育向規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展，整改存在問題，加強薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)校德育工作創(chuàng)特色、上水平。各中小學(xué)校把德育經(jīng)費的科目列入預(yù)算計劃，并保證經(jīng)費投入，用于德育隊伍的培訓(xùn)、德育基地的建設(shè)、德育科研的開展、德育設(shè)施設(shè)備及場館的建設(shè)與完善、德育實踐活動和表彰獎勵德育工作先進(jìn)等項目。

(七)加強中小學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，開展德育主題教育

充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)和少先隊等群團(tuán)組織在中小學(xué)生思想道德建設(shè)中的重要作用。一是加強中學(xué)團(tuán)組織建設(shè)，把中學(xué)共青團(tuán)工作納入學(xué)校德育教育的總體布局，推薦優(yōu)秀青年教師做團(tuán)的工作。辦好中學(xué)生業(yè)余團(tuán)校，配合學(xué)校黨組織辦好高中生業(yè)余黨校。加強對中學(xué)學(xué)生會工作的指導(dǎo)，更好地發(fā)揮他們的作用。二是把少先隊工作納入教育發(fā)展規(guī)劃，參與關(guān)工委工作，定期對少先隊工作進(jìn)行督導(dǎo)、檢查、考核和評估。學(xué)校黨組織積極支持少先隊開展活動，并選派優(yōu)秀青年教師擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員，把少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入培訓(xùn)體系。聯(lián)合相關(guān)部門，建立和完善校外輔導(dǎo)員制度，選聘熱心少先隊工作、有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗的人士擔(dān)任校外志愿輔導(dǎo)員。少先隊小干部實行民主選舉，定期輪流任職。三是各中小學(xué)校根據(jù)實際創(chuàng)設(shè)文學(xué)社、廣播站、小廄者站等社團(tuán)組織和籃球、足球、排球、象棋、舞蹈、跆拳道、書法、繪畫、古箏、鋼琴等興趣小組，選派專業(yè)指導(dǎo)教師，定期開展活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣愛好，扎實推進(jìn)中小學(xué)德育工作和素質(zhì)教育的開展。

抓好主題教育活動，增強德育實效。利用各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日，建黨紀(jì)念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀(jì)念日，'九一八'、'**大屠殺'等國恥紀(jì)念日，以及中小學(xué)生的入學(xué)、入隊、入團(tuán)、入黨、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，開展思想道德主題宣傳教育活動。組織豐富多彩的主題班會、隊會、團(tuán)會，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動，引導(dǎo)中小學(xué)生弘揚民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。各校結(jié)合實際在德育工作的模式和德育內(nèi)容的側(cè)重上有所創(chuàng)新，有的在愛國主義教育、法制教育、感恩教育、誠信教育、心理健康教育、社會實踐等內(nèi)容方面研究，并特色凸顯，有的在道德體驗、養(yǎng)成教育、主題教育、課題研究等教育模式方面探索，尋找適合本地或本校發(fā)展的完整做法。

(八)加強心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

高度重視學(xué)生的心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作，認(rèn)真貫徹落實教育部《中小學(xué)心里健康教育指導(dǎo)綱要》文件通知精神。一是面向全體學(xué)生，開展以發(fā)展性、預(yù)防性心理健康教育為主，以團(tuán)體心里輔導(dǎo)為重點得心理健康教育，將心里健康教育工作有效地滲透到學(xué)科教學(xué)及班團(tuán)隊等活動之中，逐步提升學(xué)生心里健康的水平，從心里素質(zhì)上提防和消除各種病態(tài)心里和行為的出現(xiàn)，防止學(xué)生人身安全事故的發(fā)生。二是加強中小學(xué)心理健康教育師資隊伍建設(shè)。學(xué)校建立了在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以心里健康教育專職教師為重點，班主任和德育課程教師為主體，逐步推進(jìn)教師全員培訓(xùn)和共同參與的心里健康教育工作機制。三是加強和提升中小學(xué)心理健康教育科研工作的力度和水平。四是通過加強排查和心里測評，科學(xué)地分析和有效地發(fā)現(xiàn)有心里障礙者、心里危機者、行為偏差者和高危人群，使教育干預(yù)有重點目標(biāo)，有針對性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極、樂觀向上的健康心態(tài)。

(九)加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化在育人中的作用

奎年來投入資金250多萬元用于學(xué)校文化建設(shè)，對校園環(huán)境進(jìn)行改造優(yōu)化，打造歷史化、詩情化、藝術(shù)化、哲理化、人性化、生活化的校園文化空間?，F(xiàn)已建成省徑'鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮'示范學(xué)校2所，市級'養(yǎng)成教育示范校'5所，市級'家長學(xué)校示范校'5所，省、市級'綠色學(xué)校'16所，省徑'園林單位'5個、市級'園林單位'7個，省、市級'文明學(xué)校'17所。涌現(xiàn)出一批理念先進(jìn)、思路清晰、文化濃郁、特色明顯的中小學(xué)校。

(十)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮環(huán)境育人的德育效能

優(yōu)雅的學(xué)校環(huán)境是學(xué)生健康成長的生活空間，是一種德育資源。目前，各中小學(xué)已經(jīng)形成以環(huán)境教育作為德育環(huán)境建設(shè)的'點';以校園環(huán)境、課堂環(huán)境、活動環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境作為德育環(huán)境建設(shè)的'線';以學(xué)科教學(xué)的有機滲透，與各種形式活動課、社會實踐活動相結(jié)合構(gòu)成德育環(huán)境建設(shè)的'面';以學(xué)校教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境、社區(qū)環(huán)境教育相結(jié)合形成德育環(huán)境建設(shè)的'網(wǎng)'的德育環(huán)境育人體系，增強了德育環(huán)境育人的實效。一是構(gòu)建校園環(huán)境建設(shè)。各中小學(xué)校不僅非常重視學(xué)校德育物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，而且積極營造人文環(huán)境氛圍，把學(xué)校建成了一個富有時代氣息、文化品位、人文關(guān)懷、綠色環(huán)保的新型校園。通過確立校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校紀(jì)，展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品等方式，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，陶冶了學(xué)生情操，塑造了學(xué)生靈魂，真正把學(xué)校建成了家園、學(xué)園、樂園和花園。二是重視和發(fā)展家庭教育。各中小學(xué)校要主動聯(lián)合各級婦聯(lián)組織，切實擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。認(rèn)真辦好家長學(xué)校，制定家校聯(lián)系制度，定期開展家長會。努力通過家長學(xué)校向家長提供培訓(xùn)教育機會，通過專家指導(dǎo)、優(yōu)秀家長介紹經(jīng)驗、家長互相支招、閱讀家教書籍等形式，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，提高科學(xué)教育子女的能力。班主任每個學(xué)期通過電話、短信、q群、書信、家訪等多種形式與每個學(xué)生家長聯(lián)系2次以上，有針對性地指導(dǎo)家長教育孩子。重視關(guān)心下一代工作委員會的工作，充分發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等'五老'隊伍作用，支持他們?yōu)榧訌姾透倪M(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)貢獻(xiàn)力量，形成一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、人數(shù)眾多、覆蓋面廣的中小學(xué)家庭教育和思想道德建設(shè)工作隊伍。聯(lián)合當(dāng)?shù)貗D聯(lián)、關(guān)工委等相關(guān)部門加強農(nóng)村家庭和外來工家庭的家教指導(dǎo)工作，每學(xué)年有計劃到這些家庭進(jìn)行家訪;特別是關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育，為他們提供指導(dǎo)和幫助;加強離異和單親、留守兒童家庭問題的研究，創(chuàng)新工作方法，根據(jù)特殊家庭的特點進(jìn)行家校聯(lián)系，根據(jù)特殊家庭學(xué)生的特點進(jìn)行教育和管理。三是凈化校園周邊環(huán)境，積極營造有利于中小學(xué)生思想道德建設(shè)的社會氛圍。

二、主要問題

通過調(diào)研可以看到，近年來我縣中小學(xué)德育工作成績顯著，出現(xiàn)了一些新的局面。但在實際工作中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.重智育輕德育的片面認(rèn)識依然存在。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對德育工作的重視程度還不夠，一些學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好，教師有業(yè)績，學(xué)校有光彩，這是現(xiàn)實的、看得見的東西;中高考成績成追求的終極目標(biāo)，而思想品德是隱性的，短時間也顯示不出來，因而，不愿把精力和時間更多的花在對學(xué)生思想品德教育上。

2.德育工作方法和手段缺乏創(chuàng)新。一是部分學(xué)校德育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入了解學(xué)校教師和學(xué)生的思想狀況，不研究探索德育工作的新情況、新問題。二是對學(xué)生評價缺乏綜合性引導(dǎo)。教育內(nèi)容與生活脫節(jié)，很多形式上的德育活動因脫離學(xué)生實際成了無效勞動，小學(xué)、初中、高中相互之間缺乏有機銜接。三是由于受安全因素的影響，學(xué)校德育工作以'不出事'為最高標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)校很少給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身感悟與實際體驗的機會，只有課堂、學(xué)校的空間，導(dǎo)致學(xué)生很難有震撼心靈和刻骨銘心的教育實踐，使原本實踐性很強的德育成了簡單的概念灌輸和純粹的道德說教。

3.德育隊伍建設(shè)還需加強。一是德育課教師隊伍基本素質(zhì)需進(jìn)一步提高。二是班主任作為德育工作的骨干力量，工作壓力與政治待遇及經(jīng)濟(jì)待遇不相適應(yīng)。三是'學(xué)高為師，德高為范'信念在教師隊伍中缺乏，學(xué)校對師德的評價考核體系不健全。

4.學(xué)生思想道德和心理素質(zhì)亟待提高。這次調(diào)研顯示，目前我縣中小學(xué)生思想道德和心理素質(zhì)方面存在的主要問題：一是部分學(xué)生依賴性強，自理能力差、責(zé)任心不強，缺乏自理自立、自我保護(hù)意識;二是部分學(xué)生的心理存在一定的障礙，耐挫折能力差，青春期心理問題嚴(yán)重;三是部分學(xué)生的價值取向存在務(wù)實化、功利化傾向，愛攀比，貪圖享樂，不能吃苦現(xiàn)象嚴(yán)重;四是部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，厭學(xué)迷戀網(wǎng)吧現(xiàn)象突出。

5.家庭與社會的不利因素削弱了德育工作。一是家長不良行為的負(fù)面影響。不少家長的主要精力都花在賺錢上，缺乏健康的生活方式及正確教育方法，不良的家庭環(huán)境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。隨著單親家庭、外來務(wù)工家庭的增多，這些特殊背景的學(xué)生教育面臨著新的問題。二是社會上拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想對中小學(xué)生影響很大，部分學(xué)生社會公德意識較差，良好的文明行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)生對美與丑、善與惡、是與非的分辨能力還需進(jìn)一步增強。三是社會對網(wǎng)吧管理不到位，網(wǎng)上的血腥暴力游戲、黃色信息等內(nèi)容嚴(yán)重危害未成年人的身心健康。

三、下步工作打算和措施

(一)健全德育工作機構(gòu)?？h教育局單獨設(shè)立德育工作機構(gòu)，并配足配強人員，加強全縣中小學(xué)德育工作;各級教學(xué)研究機構(gòu)配備德育研究員，組織開展德育方面的課題、教學(xué)研究工作。

(二)完善班主任制度。高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。要推進(jìn)班主任培訓(xùn)工作，把班主任培訓(xùn)當(dāng)作常規(guī)工作來抓，形成制度。要通過多種渠道提高班主任的道德修養(yǎng)、工作技能和敬業(yè)樂業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神，通過班主任的建設(shè)推動德育工作上水平。開展班主任工作經(jīng)驗交流會、成果展示、課例比賽、工作論壇等活動，提高班主任在班級管理、組織班級活動、開展思想教育等工作的能力。每個教學(xué)班至少配備一名副班主任，加強德育力量，培養(yǎng)班主任后備力量。

(三)落實德育隊伍工作責(zé)任。進(jìn)一步明確校長、分管工作副校長、政教主任、團(tuán)委書記、少先隊大隊輔導(dǎo)員、班主任和科任老師的責(zé)任，從上到下加強學(xué)生思想品德教育。一是校長或分管工作副校長開展好每周一次國旗下的講話，定期開展校長接待日活動;二是政教主任、團(tuán)委書記、少先隊大隊輔導(dǎo)員每周至少了解一個班的德育工作情況，至少找1個'學(xué)困生'進(jìn)行個別談話;三是班主任要密切了解全班學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)、生活、家庭等方面的狀況，每天至少找1個'學(xué)困生'進(jìn)行個別談心或通過電話、短信、q群等形式家訪1個家庭，每學(xué)期至少與全班每個學(xué)生談話3次以上，并要建立學(xué)生成長檔案，認(rèn)真做好班主任工作日志;科任老師要積極主動配合班主任工作，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)和激勵工作。校長、分管工作副校長、政教主任、團(tuán)委書記、少先隊大隊輔導(dǎo)員、班主任平時要有意識通過科任老師、學(xué)生干部或主動深入學(xué)生宿舍了解學(xué)生的情況。在工作中發(fā)現(xiàn)異常問題要及時逐級上報。對因責(zé)任不落實、工作不到位而致使應(yīng)該發(fā)現(xiàn)而沒能及時發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后未及時上報或報告后未及時處理的突出問題，要依法依規(guī)追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

(四)將專任教師職稱評聘、職務(wù)晉升與從事班主任工作年限掛鉤。一是教師晉升職稱必須要按相關(guān)文件規(guī)定符合班主任工作年限要求，對班主任工作年限不足者實行'一票否決'。二是對申報晉升上一級職稱者，在任現(xiàn)職期間，擔(dān)任班主任工作的優(yōu)先上報。三是高級教師的職務(wù)續(xù)聘，必須在一個聘任期有1年以上的班主任工作年限，否則不予續(xù)聘。四是對擔(dān)任班主任工作不足三年或是任班主任三年但工作不負(fù)責(zé)任的，不能提拔為學(xué)校中層干部。

(五)采取積極措施，提高德育工作者的政治、經(jīng)濟(jì)待遇，保持德育骨干隊伍的相對穩(wěn)定。加強和改進(jìn)德育工作激勵機制，通過完善中小學(xué)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者的評選表彰以及德育科研成果的評選勘勵機制，提高廣大教師從事德育工作的積極性，增強廣大教師獻(xiàn)身德育工作的責(zé)任感，提高德育工作水平和實效。加大德育隊伍接受培訓(xùn)教育機會，尤其是要加強德育領(lǐng)導(dǎo)干部和名班主任培養(yǎng)對象的培訓(xùn)，積極為他們創(chuàng)造必要的進(jìn)修學(xué)習(xí)和社會考察的條件，提升全員育人的工作水平。要為班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，支持他們經(jīng)常地、細(xì)致地關(guān)心每個學(xué)生的成長;在績效工資中適當(dāng)提高班主任的待遇，爭取在全縣形成一種在校老師都樂意當(dāng)班主任、當(dāng)班主任有光榮感和優(yōu)越感的良好氛圍。

中小學(xué)德育工作是一項系統(tǒng)工程，是事關(guān)廣大青少年學(xué)生和千家萬戶的切身利益，事關(guān)國家前途和命運的大事。我們要以xx大精神為指針，堅持育人為本、德育為先，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感切實肩負(fù)起我縣中小學(xué)生思想道德教育的歷史使命，并以此次德育專項督導(dǎo)檢查為契機，齊心協(xié)力，扎實工作，開拓創(chuàng)新，為把全縣德育工作提高新水平、再上新臺階做出更大的貢獻(xiàn)。

第二部分中職德育(**縣職業(yè)高級中學(xué)德育)

一。成績

奎年來，學(xué)校高度重視德育工作，德育工作落到實處，取得較好成績。學(xué)校被命名為'云南省綠色學(xué)校'，被評為縣'先進(jìn)基層工會組織'、'先進(jìn)基層黨組織'，命名為'基層黨建示范點'，榮獲全國'十一?五'職教院校教育科研先進(jìn)集體。9月，被命名為'云南省文明學(xué)校'，被授予'2023-2023年全市法制宣傳教育先進(jìn)單位'稱號。

二、學(xué)生情況及存在問題

疽庭是孩子首先接受教育和影響的地方，是孩子的第一所學(xué)校。家長是孩子接觸最多最親近的人，是孩子的啟蒙老師。家庭教育十分重要，不能忽視，否則，學(xué)校教育就會收效甚微。**職中大多數(shù)學(xué)生來源于農(nóng)村，占89.7%。獨生子女家庭、單親家庭、長外出經(jīng)商、務(wù)工家庭造成子女教育或多或少的缺失，38.4%的'留守學(xué)生'因老人們教育多有不當(dāng)而產(chǎn)生心理健康問題。許多家庭經(jīng)濟(jì)困難，家長或失業(yè)，或外出，為了生計，家長無遐顧及孩子學(xué)習(xí)。不少家長缺少教育方法，不能起模范作用，對孩子的成長也是極為不利的。還有一些學(xué)生，既不在父母身邊，身邊也無人照料，家庭教育成為空白。特別是單親家庭的學(xué)生，容易在行為和心理上出現(xiàn)障礙，一不小心就會成為'問題學(xué)生'，這是學(xué)校德育中的難點。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍不好，'中考'是他們難以啟齒的話題，相當(dāng)多的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣與要求，迫于無法上其他普高或家長的壓力而來到中職學(xué)校。在調(diào)查中有72.4%的學(xué)生不是出于自愿來到職業(yè)中學(xué)的，有的學(xué)生為了一張中專文憑，有的家長只希望孩子在學(xué)校三年，不至于過早進(jìn)入社會。很多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動性，在外在壓力下被動學(xué)習(xí)，需要老師督促，學(xué)習(xí)效果不顯著。許多學(xué)生不會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中存在盲目的、沒有針對性的傾向(占57.4%)，在學(xué)習(xí)中時常感到迷茫，甚至厭學(xué)。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳。一部分學(xué)生雖然整天人在學(xué)校，卻得過且過，無所事事。

3.學(xué)生思德狀況及問題

(1)理想信念：很多學(xué)生對前途悲觀，缺乏自信，缺乏對自己的正確認(rèn)識，看不到自己身上的長處，不善于處理各種關(guān)系，在調(diào)查中有59%的學(xué)生不清楚自己畢業(yè)后將從事什么工作，有39%的學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常感到孤獨。還有相當(dāng)一部分學(xué)生對自己的未來認(rèn)識錯誤，希望過高，不切實際，職業(yè)設(shè)計不當(dāng)，不懂得任何成功都是從最基層干起，缺少吃苦耐勞精神。在聊天座談中，有不少學(xué)生說，畢業(yè)后想做演員、公務(wù)員、教師、醫(yī)生等，職業(yè)理想的錯位勢必影響中職學(xué)生的日后發(fā)展。

(2)道德品質(zhì)：總體來看，中職學(xué)生的道德品質(zhì)是好的，但不可否認(rèn)的是仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的道德品質(zhì)有待提高，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有73%的學(xué)生有隨地吐痰的不良習(xí)慣，39%的學(xué)生平時不能遵守社會規(guī)范，33%的學(xué)生不能自覺愛護(hù)公物，32%的學(xué)生否認(rèn)'人無德不立，國無德不興'，有36.8%的學(xué)生缺乏吃苦精神，責(zé)任感不強，誠信不夠，自制力差，做事不能善始善終。

(3)法紀(jì)意識：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生在價值判斷上有問題，例如，有32%的學(xué)生認(rèn)為挑戰(zhàn)法紀(jì)是勇敢的表現(xiàn)，17%的學(xué)生認(rèn)為打架是解決問題的好辦法，20%的學(xué)生為了得到對自己有用的東西敢以身試法，24%的人認(rèn)為損壞公物不是件什么大不了的事。這些學(xué)生的數(shù)量、行為、認(rèn)識雖然不是主流，但能折射出學(xué)生法紀(jì)意識淡薄，法律知識匱乏的問題。尤其值得注意的是，中職生是善于模仿的，如果不能對這些思想與行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，其危害將進(jìn)一步擴大。

(4)心理狀況：由于學(xué)習(xí)成績不好，加之家庭因素和社會因素的影響，不少學(xué)生在心理上表現(xiàn)出不健康或亞健康狀態(tài)：意志薄弱、自信心不強(74%人對未來沒有信心)、自控能力差、價值判斷錯位、人際交往障礙、缺乏進(jìn)取精神、做事猶豫不決、過分悲觀與盲目樂觀，行為怪誕，語言不文明，往往有與一個高中生不相符合的語言、行為，這些不健康的心理狀況若得不到有效的矯正，不僅影響學(xué)生個體的成長，也會使整個學(xué)校教育事倍功半。

三。教育對策

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，現(xiàn)代德育工作也出現(xiàn)了許多新情況，新問題。在調(diào)查過程中反映出來學(xué)生思想道德狀況令人吃驚，也就不得不叫我們深思。學(xué)校德育工作要適應(yīng)新形式，增強實效性，就必須轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，拓寬渠道、注重過程，改革德育工作的內(nèi)容、方式、方法，探索新的工作思路，創(chuàng)造性地開展工作，提高德育工作的時效性與針對性。

1.轉(zhuǎn)變觀念，擺正德育工作的重要位置

'觀念的更新比技術(shù)的進(jìn)步更重要。'教育觀念的轉(zhuǎn)變是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。為此要狠抓理論學(xué)習(xí)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的思想、觀點、理論。

首先是幫助教師提高思想認(rèn)識，切實轉(zhuǎn)變思想觀念，自覺實施素質(zhì)教育。其次要徹底改變認(rèn)為'抓學(xué)生思想品德、行為規(guī)范是班主任的事'，樹立'人人都是德育工作者'、'先成人再成材'的思想，做到德育工作'全員化'齊抓共管，保證每一項德育工作都能落實。第三要加大對教師德育工作能力的培養(yǎng)。

2.以人為本，強調(diào)學(xué)生的德育工作主體地位

充分利用學(xué)科優(yōu)勢，開展'每周德育報告'活動，由班主任將一周來班級或個別學(xué)生思想與行為以書面形式向德育處報告，有學(xué)生基本信息，有違紀(jì)記述，有現(xiàn)象分析，便于德育處及時掌握學(xué)生思想道德狀況。

在德育工作中，要求德育工作的方法要符合現(xiàn)代學(xué)生的特點，因人施教，重視學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，自己能轉(zhuǎn)化自己的錯誤思想，自己控制自己的不良行為，從被動接受教育到主動教育自己和別人。

在實施自我教育時，首先應(yīng)提供機會，讓學(xué)生自己實踐自我教育。如在班干部任用時，可采用自由組合方式確定班干部，或采用輪流當(dāng)班干，或采用聘任班干部，或班主任助理制度。

其次設(shè)是設(shè)置情景、創(chuàng)造條件，促使學(xué)生主動去體驗'自我教育'的喜悅。

3.實施七項育人工程

(1)實施安全育人工程

安全不保，何談教育?為了確保安全，營造'平安、穩(wěn)定、和諧'的校園環(huán)境，學(xué)校制定《創(chuàng)建平安校園》實施方案，實施安全育人工程，利用校會和升降旗儀式等集會活動，對師生進(jìn)行安全教育，提高師生的安全防范能力。同時，不斷加大安全督促檢查力度，在每個月進(jìn)行一次常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，還要在防假、節(jié)日、節(jié)慶等時期，重點組織安全檢查。在檢查活動中做到不留死角，對發(fā)現(xiàn)的問題和安全隱患一律登記造冊，建立臺帳，逐一落實到分管領(lǐng)導(dǎo)及其成員中，嚴(yán)格要求，限期整改。

(2)實施教書育人工程

縣中小學(xué)德育現(xiàn)狀的調(diào)研報告各類報告

一是政治課教師挖掘政治課教學(xué)中的育人因素，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。樹立現(xiàn)代道德觀念、法制意識。二是就業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練科任教師挖掘教學(xué)中的育人因素，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生'了解社會，了解家庭，了解自己，正確的定位自己'，爭取成功就業(yè)。三是文化課教師挖掘教材中的育人因素，利用各種高中階段的文化知識武裝學(xué)生頭腦，陶冶學(xué)生情操。四是專業(yè)課教師充分利用學(xué)科特點挖掘育人因素，使學(xué)生'了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)'的同時，樹立崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的科學(xué)精神。

(3)實施活動育人工程

一是開展豐富多彩的文體活動豐富課余文化生活，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好和集體感、榮譽感，樹立競爭意識，二是舉辦法制教育講座對學(xué)生進(jìn)行各種法律知識的普及和宣傳，提高學(xué)生免疫力，擴大知識量。三是舉辦法制教育周，使學(xué)生心靈受到震動，思想得到升華，靈魂得到洗禮，行為得到規(guī)范。四是舉辦心理健康教育講座，開展學(xué)生違法犯罪問題的研究，為學(xué)校管理提供科學(xué)依據(jù)。五是加強教學(xué)管理，對全校的學(xué)風(fēng)和個別班級進(jìn)行整頓。六是加強'三操'管理。體現(xiàn)了青少年學(xué)生應(yīng)有的朝氣和精神風(fēng)貌。七是開展軍訓(xùn)鞏固訓(xùn)練，鞏固軍訓(xùn)成果，強化紀(jì)律意識，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，規(guī)范日常行為。八是加強良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。九是實施'校園服務(wù)令'。

(4)實施管理育人工程

卡立、健全規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，實施管理與人工程，管理育人。實施'四制'管理，嚴(yán)格勞動紀(jì)律，堅持佩戴上崗證，時刻牢記自己的身份，嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的表率。設(shè)置門衛(wèi)、學(xué)生宿舍管理3個崗位，6個專職人員。在這三個崗位上，每天24小時都有人值班。值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師每天巡察、檢查上課情況、早、晚自習(xí)、'三操'情況及學(xué)生證佩戴情況，并詳細(xì)記錄。同時，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，對違紀(jì)學(xué)生及時幫助、教育。班主任、科任教師負(fù)責(zé)班務(wù)管理和課堂管理，嚴(yán)格考勤，使學(xué)生安于校園、安于課堂，以學(xué)為主，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。德育處和團(tuán)委組織、協(xié)調(diào)各種管理活動和育人活動，努力營造良好和育人環(huán)境。

(5)實施服務(wù)育人工程

要求全體教職工樹立'必須全心全意為學(xué)生服務(wù)'的學(xué)生觀，增強服務(wù)意識，服務(wù)育人?？倓?wù)處、醫(yī)務(wù)室、食堂負(fù)責(zé)全校的'吃喝拉撒'，每個環(huán)節(jié)、每個工序都要到位。小到一盞路燈，大到生活用俱的添置，若發(fā)現(xiàn)問題，必須及時處理，保障正常運轉(zhuǎn)，努力改善主活條件。全校教職工，尤其是后勤人員以熱情的服務(wù)態(tài)度、高度的責(zé)任感對待學(xué)生，做學(xué)生的良師、益友，為學(xué)生分憂解難。通過幾年的努力，學(xué)校后勤工作有了較大改進(jìn)。學(xué)生宿舍全部裝上電話，方便家長、學(xué)生聯(lián)系。水、電、路都得到改造、修建，美化、亮化了校園。

(6)實施環(huán)境育人工程

注重校園綠化美化，營造良好的環(huán)境育人氛圍，環(huán)境育人。2023年，投資700萬元擴建工程項目中的教學(xué)綜合樓、新校區(qū)場地、道路、新大門投入使用，經(jīng)過綠化、美化，校園面貌煥然一新;完成了'**樓'、老教學(xué)樓的改造工程，拆除了紅磚房，新建了汽修專業(yè)實訓(xùn)操作室、化學(xué)分析實驗室、電氧焊實訓(xùn)實作室，裝備了網(wǎng)絡(luò)機房，添置了部分課桌椅、安裝了校園廣播系統(tǒng)、路燈，學(xué)校的硬件設(shè)施得到進(jìn)一步的增強，為培養(yǎng)合格技術(shù)人才奠定堅實的基礎(chǔ)，極大地提高了辦學(xué)實力。

(7)實施幫教育人工程

開展以下'一幫一'幫教活動：①中高職教師與新調(diào)入或新分入教師結(jié)對;②全體科任教師與后進(jìn)學(xué)生結(jié)對;③有經(jīng)驗的老班主任與部分教師結(jié)對;④黨支部委員與預(yù)備黨員結(jié)對。尤其是導(dǎo)師制的實施，對后進(jìn)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，得到了加強。

面向新世紀(jì)的德育創(chuàng)新，必須要深入了解學(xué)生、研究學(xué)生，樹立以認(rèn)為本、以發(fā)展為本的觀念，從身邊的小事做起，重視學(xué)生的發(fā)展過程，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還要注意拓寬德育的渠道，構(gòu)**育網(wǎng)絡(luò)，形成德育的新格局，提高德育工作的實效性與科學(xué)性。

篇十五 中學(xué)德育工作述職報告范文格式

【篇一】

一學(xué)年緊張、充實的教育教學(xué)工作，在上各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體班主任與任課教師的大力支持和配合下，即將畫上圓滿句號，為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，更好地做好以后的德育工作，現(xiàn)對本學(xué)年工作做如下總結(jié)：

一、強化學(xué)校常規(guī)管理1、注重養(yǎng)成教育，狠抓基礎(chǔ)禮貌注重養(yǎng)成教育，學(xué)生禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育是我校優(yōu)化學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的切入口，學(xué)校堅持透過常規(guī)性、主題性、系列性的行為規(guī)范教育和活動，幫忙學(xué)生構(gòu)成禮貌習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)。本學(xué)期政教處繼續(xù)從學(xué)生禮貌禮儀、自行車擺放、廣播操規(guī)范、標(biāo)志的佩戴等細(xì)節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。養(yǎng)成教育做到了：反復(fù)抓，抓反復(fù)，強訓(xùn)練，促禮貌，成習(xí)慣。組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《禮貌禮儀常規(guī)要求》，讓學(xué)生通曉禮貌言行的資料，將其熟記在心。利用升旗儀式、宣傳櫥窗、黑板報、班會課反復(fù)宣傳禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的要求，構(gòu)成了講禮貌的良好氛圍。2、認(rèn)真抓好班級月常規(guī)考核工作本學(xué)期我校繼續(xù)實施班級月常規(guī)考核，從門崗、行規(guī)、衛(wèi)生、用餐等多方應(yīng)對班級進(jìn)行綜合性考評，每月各年級評出一個“禮貌班”。在月考核中表現(xiàn)突出的班級有，九（1）班獲得四次、九（2）獲得四次，八（1）班兩次，九（4）班三次。其他獲得過禮貌班的班級有，八（2）班、八（4）班、七（3）班。一學(xué)期來，由于我校狠抓落實，以月考核帶動班級常規(guī)管理，校園禮貌祥和，班級、學(xué)校呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。

二、切實加強班主任隊伍建設(shè)學(xué)校德育工作的骨干力量、主力軍則是班主任。首先，我校的班主任教師中年輕的較多，工作時間短，經(jīng)驗不足，但我們充分利用年輕人精力充沛、富有創(chuàng)造性、理解潛力快等的優(yōu)點，幫忙他們選取了“導(dǎo)師”，在班主任中開展師徒結(jié)對，以充分發(fā)揮老班主任經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，來加快年輕班主任的培養(yǎng)。其次，進(jìn)一步完善班主任培訓(xùn)工作制度，規(guī)范班主任工作管理，堅持每月一至兩次的班主任例會，透過例會上對前一段工作的總結(jié)反饋、對下一階段工作的布置安排，培養(yǎng)班主任的職責(zé)意識，并透過學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷拓寬班主任工作的管理思路。再次，用心落實班主任常規(guī)工作，抓好教育主陣地，上好每一節(jié)班會課，做到每次班會課都有主題，有資料。此外，我校班主任繼續(xù)落實家訪電訪制度，做到及時了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，并提高家長的家教意識，協(xié)同做好對學(xué)生的教育工作。本學(xué)期，學(xué)校政教處透過對班主任的班級管理和工作成績等進(jìn)行綜合考評，評出不同獎項。

三、以各類主題活動為載體，深化德育教育。以各類主題活動為載體，深化德育教育。育教育牢固樹立教書育人、育人為先的觀念，掌握德育規(guī)律，堅守課堂為主陣地，用心營造全員、全方位、全過程的德育氛圍，透過豐富多彩的德育活動，將思想道德教育內(nèi)化為學(xué)生前進(jìn)的動力。充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日和校園節(jié)日，透過學(xué)科教育、專題教育和課外活動，加強愛國主義、民族精神、社會主義榮辱觀教育。1、全校舉行“愛父母、愛師生、愛校園、做誠信人、行規(guī)范事”演講比賽。首先在班內(nèi)征集素材，將典型的真實的事例收集起來整理成文，由有必須演講技能的同學(xué)演講?；顒映晒εe行，感染力強，評選出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀群眾。2、雙休日對留守兒童進(jìn)行安全環(huán)保教育。我校家遠(yuǎn)的同學(xué)個性多，幾個星期才回一次家，有的甚至半年才回一次家，經(jīng)常在學(xué)校學(xué)習(xí)生活。每到周末，由專人負(fù)責(zé)管理機構(gòu)，組織他們觀看愛國主義影片，對他們進(jìn)行思想教育，組織他們打掃衛(wèi)生，對他們進(jìn)行環(huán)保教育；為這些學(xué)生將安全的重要性，喚起他們對生命的珍愛。

3、各年級各班開展不同主題的班會，對學(xué)生進(jìn)行不同層面的思想教育。如冬季來臨，召開“取暖、煤氣中毒”的主題班會；夏季來臨，召開“洪水無情”的主題班會，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的脆弱，安全的重要；召開“理想、精神、奮斗”為主題的班會，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。弘揚正氣，學(xué)會奉獻(xiàn)。4、學(xué)校邀請刑事庭在我校審理一齊吸毒盜竊案，全校師生現(xiàn)場傾聽、觀看、理解一次洗禮，讓學(xué)生知識、守法、不犯法。5、在祖國母親61歲華誕之際，全校師生同臺歌唱愛國主義歌曲，共祝祖國母親的61歲生日，師生的愛國主義情感得到了升華。6、七八年級舉行廣播體操比賽，不僅僅鍛煉了學(xué)生身體，而且增強了學(xué)生群眾主義觀念，還有利于促進(jìn)校容校貌。7、開展募捐活動。同學(xué)們踴躍奉獻(xiàn)愛心，給玉樹災(zāi)區(qū)送去溫暖，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和社會職責(zé)感。8、學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，透過自評、互評、師評，最終評出學(xué)生的綜合等級，有利于學(xué)生思想教育。9、學(xué)期末評選出德育先進(jìn)個人，“三愛”表現(xiàn)突出者，針對不同的學(xué)生，不同特長給予獎勵，如有誠信獎、有孝敬父母獎、有拾金不昧獎、有關(guān)心群眾、關(guān)心他人等獎的面廣、項目多，為的就是從多個層應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。10、繼續(xù)出好每月一期的《辛店中學(xué)校報》，刊登先進(jìn)事跡，刊登優(yōu)秀作文、對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

四、存在不足1、部分學(xué)生的自主管理和自我教育的意識還不夠明確，如早讀課、兩操還不夠自覺。2、班主任在工作方面還缺乏必須的主動性及實效性。3、班主任之間缺乏更多更好地交流溝通。一學(xué)期來我們做了不少工作，但真正要使我們的德育效果走進(jìn)每一個學(xué)生的心靈，真正建立起辛店中學(xué)的德育特色，我們還任重而道遠(yuǎn)。期望下學(xué)期繼續(xù)在全體教職員工的共同關(guān)心下，既開拓創(chuàng)新，又持之以恒地開展各項德育活動。讓我們攜手共同迎接辛店中學(xué)更加燦爛的明天！

【篇二】

學(xué)校德育工作總結(jié)在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，德育處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求，取得了必須的成績，現(xiàn)將本學(xué)期個人工作總結(jié)報告如下：

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。

發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機制，由校長負(fù)總責(zé)，少先隊具體抓，實行校長室----班主任二級常規(guī)管理的制度，構(gòu)成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員用心探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設(shè)，個性是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學(xué)期1-2次班主任經(jīng)驗交流會;每學(xué)期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，透過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作潛力，并組織班主任參加了由教育部基礎(chǔ)教育司、中國教育報主辦的“班主任話細(xì)節(jié)”征文;對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領(lǐng)巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康禮貌、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3、用心做好了迎接“區(qū)域現(xiàn)代化”迎檢工作，使校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感號召力，逐步構(gòu)成了以“紅色精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進(jìn)“書香校園”進(jìn)程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每一天中午廣播站定時播音，每一天下午的“操前講話”已構(gòu)成我校的特色。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實踐潛力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

三、加強學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

1.豐富德育活動促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《茅山中心小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，堅持每一天十分鐘的養(yǎng)成序列教育。同時深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.加強班級文化建設(shè)。我們要求班主任用心思考，加強班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“禮貌班級”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美，中隊角規(guī)范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3、加強后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)狀況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。

4、開展了普及小康知識學(xué)習(xí)宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，學(xué)校還利用“小靈通”廣播站進(jìn)行了宣傳，真正做到了小康知識“進(jìn)課堂”。同時，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自己在校學(xué)習(xí)的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所了解，讓小康知識“進(jìn)家庭”。透過開展普及小康知識學(xué)習(xí)宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和職責(zé)感;學(xué)生也了解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉(xiāng)、家庭的變化，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。在學(xué)生心中樹立了“為早日實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會而努力”的理想。

四、做好德育教學(xué)工作計劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。

1、辦好家長學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅持定期召開家長會，透過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)?；顒?，家長參與率達(dá)70%以上。同時，堅持透過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。

2、我校一向注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動;組織學(xué)生定期觀看教育片;布置宣傳櫥窗，讓學(xué)生及時了解了國際、國內(nèi)及校園大事;開辦家長學(xué)校，召開家長會，努力營造學(xué)校、家庭、社會共同教育的氛圍。

3、我校十分重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。透過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本狀況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的期望。期望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。

3、需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

今后工作設(shè)想

1、進(jìn)一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

3、繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強學(xué)生的組織紀(jì)律。

4、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從學(xué)校實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

【篇三】

在××中學(xué)校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校政教處依托廣大師生，堅持全員育人的理念，不斷推進(jìn)德育創(chuàng)新工作，探索德育系列課程的開發(fā)與研究，使德育資料更加貼近學(xué)生，德育方式更加吸引學(xué)生，追求德育的無痕性，德育工作實效不斷提高。經(jīng)過全體師生的共同努力，我們順利地完成了《××市××中學(xué)xx―xx學(xué)年度第一學(xué)期德育工作計劃》中的各

項工作，同時認(rèn)真完成了上級教育行政部門布置的各項德育工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)

一、優(yōu)化育人隊伍、提升育人實效

1、構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)

本學(xué)期為了加強德育工作領(lǐng)導(dǎo)力量，校長室組建政教處，增派兩位同志擔(dān)任政教處副主任，同時在原有團(tuán)委、學(xué)生會負(fù)責(zé)同志的基礎(chǔ)上，選派兩位同志擔(dān)任干事，極大地增強了學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力量。目前學(xué)校有完整的德網(wǎng)育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、培訓(xùn)班主任群體

本學(xué)期以來，由于××擴軌的需要，初一年級充實了一批年輕班主任，他們富有工作熱情，但工作經(jīng)驗欠缺，急需培養(yǎng)鍛煉。為此，政教處在期初、期中、期末分三次召開初一年級班主任會議，對各項班主任工作進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，并建立××中學(xué)班主任青藍(lán)結(jié)對制度，讓年輕班主任迅速成長起來。此外，政教處在期初修訂班主任工作條例，組織學(xué)習(xí)各項條例和制度（教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的通知，××市××中學(xué)班主任常規(guī)工作條例，××市××中學(xué)班主任一日工作常規(guī)，中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范，××中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)，××市××中學(xué)學(xué)生十項禮儀常規(guī)，××市××中學(xué)教室規(guī)范化管理條例），讓各位班主任帶著規(guī)則走上班主任崗位。學(xué)校與每位班主任簽訂《××市××中學(xué)班主任工作職責(zé)書》，明確職責(zé)。10月19日晚，總校在尚雅樓舉行了師德報告會，我校教師認(rèn)真聽取了報告，無不深受感動，為之動容。在報告會上，班主任代表黃穎泉、張輝、王麗萍等以質(zhì)樸的語言，講述了他們不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，用心實踐，無私奉獻(xiàn)的一件件鮮活的感人事跡。這次師德教育活動，極大地激發(fā)了全校教師尤其是班主任的工作熱情，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)，并為造就一支思想端正、具有現(xiàn)代教育觀念、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊伍奠定了良好的基礎(chǔ)。12月份政教處組織班主任沙龍，主題為如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會前，政教處印發(fā)了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的有關(guān)學(xué)習(xí)材料，會上，全校班主任熱烈發(fā)言，各自講述自己的絕招，實現(xiàn)了工作方法的互通有無、工作經(jīng)驗的共享共贏。此外，學(xué)校校長室還在每月印發(fā)班主任工作介紹材料、發(fā)送班主任工作信息信息等，使我校班主任的工作潛力得到不斷加強。

3、展示團(tuán)委、學(xué)生會風(fēng)采

團(tuán)委、學(xué)生會在有關(guān)同志的辛勤努力下，已經(jīng)成為落實政教處各項工作計劃的生力軍，同時，他們的工作也是政教處工作的有效補充。學(xué)生會完成了新一屆的學(xué)生會換屆選舉，完成每月的校園黑板報的更新，落實學(xué)校衛(wèi)生值周工作的班級順序，召開了每周值周班級會議，并制定了相關(guān)要求、考核表格，操作程序，順利地完成了本學(xué)期班級值周考核。組建新一屆校園廣播臺，實現(xiàn)了大課間和中午的正常廣播。制定××市××中學(xué)校園禮貌監(jiān)督崗招聘方案，召開志愿者會議，進(jìn)行了分組和相關(guān)要求的講解工作，校園禮貌監(jiān)督崗志愿者實行試用期制度。向全校發(fā)出建設(shè)禮貌衛(wèi)生校園倡議書。學(xué)校團(tuán)委舉辦少年團(tuán)校一期，本學(xué)期發(fā)展團(tuán)員142人，宣傳各班優(yōu)秀典型“××之星”共四期。

4、彰顯家校合力

××中學(xué)一向重視家庭教育在培育學(xué)生中的作用。有事與家長多溝通已成為學(xué)校工作的常態(tài)，本學(xué)期發(fā)放《寄宿生家長須知》、《關(guān)于參加高中部體育節(jié)入場式告家長書》、《防詐騙致學(xué)生家長的公開信》、《運動會安全注意告家長書》、《關(guān)于開展“潔凈家園、有序市容”專項活動告家長書》、《關(guān)于××中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作告家長書》等。xx年9月8日下午召開全體走讀生家長會議，告知五嚴(yán)規(guī)定下新的作息規(guī)定，蔣校長作了發(fā)言。十月份，成立家長委員會，修訂《××市××中學(xué)家長委員會章程》。11月11日學(xué)校開辦第九期家長學(xué)校。年級組長周穎作了初一年級上半學(xué)期工作匯報，副校長蔣國生作了題為《高品質(zhì)服務(wù)，育持續(xù)發(fā)展之才》的報告，介紹學(xué)校的工作思路與辦學(xué)理念。特邀專家作關(guān)于《怎樣讓孩子自主學(xué)習(xí)》的報告。12月25日，我校開展了以“孩子，我想對你說”為主題的家庭教育交流活動。該活動是在親情家書交流的基礎(chǔ)上開展的，孩子們在親情書信中真切地表達(dá)了自己對父母的感激之情和在成長過程中渴望被理解、被認(rèn)可的心愿；家長在書信中，真誠流露出渴望和孩子溝通增進(jìn)了解的愿望，并對孩子提出了真誠中肯的推薦。在交流中，家長代表就自己的教育經(jīng)驗和困惑談了深切感受，以最鮮活的實例激起了在座家長和孩子的共鳴。xx年1月9日我校開展了以“兩代人心靈碰撞”為主題的家庭教育交流活動。上午，在高中部尚雅樓我校召開會議，校長、40名學(xué)生家長代表、新“三好”標(biāo)兵和模范家長參加了會議。在會議中，一大批新“三好”標(biāo)兵和模范家長獲得了表彰，部分家庭教育優(yōu)秀論文獲得了榮譽證書。會議結(jié)束以后，全體人員聽取了首都師范大學(xué)李文道博士的報告。下午，初二年級學(xué)生和學(xué)生家長在各班教室里進(jìn)行交流活動。家長代表暢談自己的成長歷程以及相應(yīng)的子女發(fā)表感言，之后，家長代表談對孩子的殷切期望以及子女談如何實現(xiàn)對家長的期望。到會學(xué)生和家長無不激動落淚，整個活動資料充實，好處深遠(yuǎn)，極大地提高了家長和學(xué)生的認(rèn)識水平。以本次活動為紐帶，學(xué)校、家長和學(xué)生的心連結(jié)得更加緊密。

二、落實一月一事、實現(xiàn)系統(tǒng)育人

本學(xué)期政教處認(rèn)真學(xué)習(xí)《新教育實驗【每月一事】操作手冊》，在校本文來源：文秘114***長室的指導(dǎo)下，制訂學(xué)年度一月一事活動計劃，然后分月制訂活動計劃，嚴(yán)格按計劃實施活動細(xì)則，每月進(jìn)行評比表彰，并把每月活動的詳細(xì)資料臺帳整理歸檔。xx年九月份規(guī)則主題教育月80頁；十月份愛國主題教育月209頁；十一月份奮斗主題教育月132頁；十二月親情主題教育月170頁；xx年一月節(jié)約主題教育月142頁?；顒右c

1、xx年9月份：

（1）9月6日于體育館組織法制報告會，組織法制報告聽后感評比。初一（6）施澍等42名同學(xué)獲得優(yōu)秀法制報告聽后感評比等級獎。

（2）9月7日班級組織以“學(xué)常規(guī)”為主題的主題班會，初一年級班主任重點講解《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《××中學(xué)一日常規(guī)》，強調(diào)靠右走路的要求；初二年級重點討論構(gòu)成或講解班規(guī)班約；初三年級強調(diào)教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生紀(jì)律要求及其他規(guī)范。

（3）初一年級舉行“九月行為規(guī)范優(yōu)秀班級評比”，初一（10）班、初一（2）班被評為行為習(xí)慣優(yōu)秀班級；舉行“九月禮貌宿舍評比”，男生410室、女生308室等13個宿舍被評為禮貌宿舍；舉行“九月行為習(xí)慣優(yōu)秀標(biāo)兵評比”，初一（1）潘曉亮等50名學(xué)生被評為行為習(xí)慣優(yōu)秀標(biāo)兵。

（4）初二年級舉行班級班規(guī)班約展示。初二（1）班、初二（2）班、初二（3）班、初二（4）班、初二（6）班、初二（8）班、初二（9）班、初二（10）班被評為班規(guī)班約優(yōu)秀班級。

（5）全校舉行“最美班級評比”，初一（6）班、初一（7）班、初二（1）班、初二（6）班、初二（7）班、初三（4）班被評為最美班級；另初三年級舉行“最衛(wèi)生班級評比”，初三（1）班、初三（5）班被評為“最衛(wèi)生班級”。

（6）全校舉行《江海人文規(guī)則篇》讀后感評比，初三（2）班許清等65名學(xué)生獲得等級獎。

2、xx年10月份：

（1）10月初各班完成紀(jì)念國慶60周年為主題的黑板報，學(xué)校組織評比。以下班級獲得一等獎：初一2班、初一10班、初二9班、初二10班、初三4班。

（2）初一年級由學(xué)生會舉行“祖國獻(xiàn)你一首詩”主題朗誦比賽；初二年級各班由團(tuán)委組織舉行“愛校一策”活動，重點是發(fā)動學(xué)生為××中學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

（3）舉行電影《愛的延續(xù)》觀后感評比，初一（2）班張彥玲等53人獲得等級獎。

（4）10月12日全校各班舉行愛國主義教育主題班會。

（5）進(jìn)行“國旗下講話”征文評比結(jié)果：初一（2）班顧青云等45人獲得等級獎。

（6）10月30日，全校舉行愛國主義詩朗誦評比，以下班級獲得一等獎：初一9班、初一2班、初二3班、初二7班、初三5班。

3、xx年11月份：

（1）11月初各班完成“奮斗”為主題的黑板報，學(xué)校組織評比。初三2班、初二1班、初二7班、初一10班、初一9班獲得一等獎。

（2）表彰初一（1）班蔡迎香等320人為××中學(xué)期中學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

（3）表彰“十佳禮貌標(biāo)兵”：

初一1楊釩；初一3陳義；初一4沈佳玲；初一6潘施祺；初一10陳曦；初二2施雯；初二9仇心惟；初二10潘奕飛；初三1張佩蓓；初三5姜琦

“十佳藝體學(xué)生標(biāo)兵”：

初一5王賽帥；初二8戴寧；初二1茅戴睿；初三2徐秋玲；初二3張妍楠；初三3夏沁；初二4沈伶佳；初三4樓林子；初二5邢藝萌；初二6任荔

“十佳優(yōu)秀學(xué)生干部”：

初一2顧李云；初二6陸佳楠；初一8邱鈺；初二9陳佳楠；初一9李欣；初三1方英杰；初二2俞鑫杰；初三4姜春鈺；初二5郁檳榕；初三5程帆

（4）表彰初一1班葛旭等200名學(xué)生分別為班級最勤奮學(xué)生、最樂于助人學(xué)生、課代表、組長、最愛勞動學(xué)生、室長、最守紀(jì)律學(xué)生、最衛(wèi)生學(xué)生。

（5）11月9日，各班舉行以“奮斗”為主題的主題班會。

（6）初一年級各班舉行“立志達(dá)標(biāo)”活動，引導(dǎo)學(xué)生確立終身職業(yè)目標(biāo)、高考錄取大學(xué)目標(biāo)、中考錄取高中目標(biāo)、期末考試目標(biāo)等。發(fā)統(tǒng)一表格認(rèn)真填表，并有家長意見確認(rèn)。

（7）11月16日下午第四課初二年級舉行“奮斗勵志故事會”評比，初二（4）杜晴、初二（2）張嘉倩獲得一等獎。

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（8）11月23日下午第四課初一年級舉行“為理想而學(xué)習(xí)”演講比賽，初一7班施成威、初一10班王藝楠獲一等獎。

4、xx年12月份：

（1）12月初舉行“親情”為主題黑板報評比，初一10班、初一9班、初二8班、初二7班、初三1班獲得一等獎

（2）初一年級開展了“為父母洗腳或洗頭”的活動，初一（6）班陸渝寧、潘施祺等同學(xué)撰寫了優(yōu)秀感悟隨筆或日記。

（3）初二年級開展了“算算親情帳”活動，初二（1）班施焱齡、盛妍妍等同學(xué)撰寫了優(yōu)秀感悟。

（4）初三年級開展了“心懷感恩寫家書活動”，初三（1）班徐小懿等25套家書被評為優(yōu)秀家書。

（5）12月25日初三年級舉行了“孩子，我想對你說”的家長報告會，初三（1）黃蘇冰家長、初三（2）劉亦成家長、初三（3）夏沁家長、初三（4）宋彬燁家長、初三（5）邱雨桐家長作了精彩發(fā)言。

（6）xx年1月9日，初二年級舉行了“學(xué)會學(xué)習(xí)，共同成長”為主題的“兩代人的心靈碰撞”交直流活動。

（7）12月30日，全校各班舉行了迎新晚會，邀請部分家長參加。初一5、初一6、初二4、初二5、初二8、初三1、初三3、初三5班的迎新晚會綜述評為一等獎；初一7、初二2、初二4、初二7、初二10、初三2班迎新晚會視頻評為一等獎。

（8）舉行家庭教育論文、“教子有方”故事評比結(jié)果，初一（2）茅好好家長黃艷等23名家長撰寫的文章獲得等級獎。

5、xx年1月份：

（1）1月11日前各班完成節(jié)約為主題的黑板報，學(xué)校組織評比。

（2）初一年級各班每位學(xué)生反思了自己的飲食習(xí)慣，寫了反思文章，學(xué)會節(jié)約糧食。年級組統(tǒng)一設(shè)計了《節(jié)約糧食調(diào)查問卷》，每班進(jìn)行了調(diào)查問卷，并寫好了整改推薦。

（3）初二年級各班開展了“少吃零食、不吃路邊攤點食物倡議”活動，每位學(xué)生記錄了10天（1月4日―1月13日）在零食上的花費，各班進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計并寫好了反思文章，對班級提出節(jié)儉推薦。

（4）初三年級各班舉行學(xué)生穿衣習(xí)慣調(diào)查問卷，調(diào)查問卷由年級組統(tǒng)一設(shè)計，各班匯總了調(diào)查結(jié)果并撰寫了關(guān)于穿衣習(xí)慣的分析報告。

（5）學(xué)生會匯總初一、初二、初三年級的調(diào)查數(shù)據(jù)，寫了一份高質(zhì)量的調(diào)查報告，并提出了具體的節(jié)約推薦要求，該調(diào)查報告發(fā)給學(xué)生人手一份，并已發(fā)往《××教育周刊》。

（6）1月11日下午第四課各班舉行“節(jié)約”主題班會。

三、建設(shè)校園文化、提升辦學(xué)品位

1、完善制度文化

和諧校園需要人本科學(xué)、和諧民主的制度保障。富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊精神的制度文化體系，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。它要求學(xué)校建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，借以建立起良好的校風(fēng)，保證校園各方面工作和活動的開展與落實，同時還要搞好相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)，保證各項規(guī)章制度得以貫徹。在新的“五嚴(yán)”形勢下，學(xué)校的一些規(guī)章制度已經(jīng)不貼合“五嚴(yán)”要求，政教處系統(tǒng)整理了學(xué)校以前的各項規(guī)章制度，廢止了一些重復(fù)的、落后的制度，完善修改了一些新的制度，并在上級教育行政部門的指導(dǎo)下制訂了一些新的規(guī)章制度。具體分類為：

班級建設(shè)、評比制度：

《××市××中學(xué)班主任常規(guī)工作條例》、《××市××中學(xué)班主任一日工作常規(guī)》、《××中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《××市××中學(xué)學(xué)生十項禮儀常規(guī)》、《××市××中學(xué)教室規(guī)范化管理條例》、《××市××中學(xué)班群眾達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)考核評比條例》、《××中學(xué)禮貌中學(xué)生評比條例》、《××中學(xué)課程全優(yōu)生、特優(yōu)生評比條例》、《××中學(xué)優(yōu)秀共青團(tuán)員評比條例》、《××中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部評比條例》、《××中學(xué)“十佳禮貌標(biāo)兵”、“十佳藝體學(xué)生標(biāo)兵”、“十佳優(yōu)秀學(xué)生干部”評比標(biāo)準(zhǔn)》、《××中學(xué)升國旗禮儀規(guī)范》等。

學(xué)校宿舍管理制度：

《關(guān)于寄宿生管理與考核的有關(guān)規(guī)定》、《××市××中學(xué)寢室管理制度》（包括××市××中學(xué)宿舍管理條例，住校生管理制度，禮貌寢室評選標(biāo)準(zhǔn)，寢室長職責(zé)，××中學(xué)值日輪流表，寢室物品擺放標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生宿舍管理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律扣分處理意見）、《寄宿生須知》、《寄宿生家長須知》、《××中學(xué)禮貌寢室評選標(biāo)準(zhǔn)》、《××中學(xué)學(xué)生“宿舍”評比有關(guān)規(guī)定》、《××中學(xué)新生入校承諾書》、《生活指導(dǎo)老師安全工作規(guī)范》、《生活指導(dǎo)教師職責(zé)》、《生活指導(dǎo)教師一日工作流程》、《生活指導(dǎo)教師工作考核辦法》等。

2、提升環(huán)境文化

那里所說的學(xué)校環(huán)境文化，具體指的是學(xué)校建筑文化的創(chuàng)設(shè)。我校建筑物以歐式建筑為主，本學(xué)期隨著300米操場和××報告廳的投入使用，學(xué)校又增添了兩道靚麗的風(fēng)景線。首先，政教處確保了學(xué)校環(huán)境的潔凈和靚麗。開學(xué)初劃分好衛(wèi)生清潔區(qū)和公共教室包干明細(xì)表，實行各班一日三掃制度，一周一大掃制度；加強值周班的檢查力度，值周班實施了一日四查制度（早晨、中午、晚會、不定期抽查一次）。響應(yīng)南通市和××市愛衛(wèi)會關(guān)于開展冬春季滅鼠工作的號召，切實加強冬春季除四害工作，有效改善環(huán)境衛(wèi)生。用心開展“潔凈家園、有序市容”冬春專項行動，為美化城市衛(wèi)生環(huán)境，優(yōu)化交通秩序，做出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其次，政教處堅持以“文化品位、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念，著眼于環(huán)境文化氛圍建設(shè)對師生的熏陶和感染。政教處向全校師生征集教育箴言，擇優(yōu)張貼，還透過教室美化布置、墻報、網(wǎng)站、校訓(xùn)、校歌、榮譽室、閱覽室、體育場等，展示各種用心向上的文化，再次，政教處努力管理學(xué)校學(xué)生公寓，為全體寄宿生營造一個家的氛圍?！鞍踩珵榛A(chǔ)，溫馨為目標(biāo)”一向是宿舍管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基本理念。政教處著力使環(huán)境成為校本課程的載體，成為德育美育的載體，成為文化育人的載體。

2、豐富精神文化

精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心，體此刻辦學(xué)理念。校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等價值體系和育人取向之中。首先，政教處始終貫徹××中學(xué)的育人取向：基礎(chǔ)扎實，習(xí)慣優(yōu)秀，潛力見長，發(fā)展持續(xù)。學(xué)校的一臺文藝節(jié)目或一個文化藝術(shù)節(jié)，所追求的立意就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能；學(xué)校的一個科技講座或一次制作活動，想到達(dá)的目的就是奠定學(xué)生終身熱愛科學(xué)的精神。其次，政教處繼續(xù)做大做強?？督Ｈ宋摹?，成立了由毛校長率領(lǐng)的10位樂于德育探索的教師參與的《江海人文》工作室，本學(xué)期起《江海人文》堅持一月一主題，與學(xué)校主題教育月相呼應(yīng)，同時建設(shè)副刊《人文苑》，使《江海人文》成為××學(xué)子的精神家園，成為學(xué)校進(jìn)行潤物無聲教育的第二課堂。再次，政教處突出人文環(huán)境的建設(shè)，搭建民主平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師、學(xué)生時時刻刻感到自己是學(xué)校的主人。同時，政教處兩位同志工作中堅持求真務(wù)實，以自身言行為標(biāo)桿，引導(dǎo)教師珍視和熱愛手中的教育權(quán)力，使教師的職業(yè)意識、主角認(rèn)同、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價值取向等與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致，促使學(xué)校價值與教職工價值共同實現(xiàn)而獲得雙贏，進(jìn)而讓校園人文氛圍對學(xué)生起到潛移默化的影響，為學(xué)生的成長、成才帶給了豐富的“養(yǎng)料和水分”，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建了平臺和階梯。

四、德育碩果累累、冷靜反思不足

1．喜獲累累碩果

本學(xué)期，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在××全體師生的支持努力下，德育工作由務(wù)虛走向務(wù)實，取得了一系列喜人碩果。學(xué)校?？督Ｈ宋摹吩诘谒膶萌珖行W(xué)?？笤u比中獲得“教科研刊一等獎”，主編宋軍老師被評為“修改”；xx年11月獲得南通市“我愛我祖國”主題教育系列活動先進(jìn)群眾；學(xué)校公寓被評為“南通市禮貌宿舍”；初二（3）班團(tuán)支部被評為南通市紅旗支部；陳冬霞老師的《香溢校園閱讀伴成長》在“南通市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課預(yù)賽××賽區(qū)方案評比”中獲得一等獎。在××市第四屆“家庭教育日”“家庭教育論文”、“教子有方故事”征文活動中，初一（6）施澍家長李靜《我的信，我的心》榮獲一等獎；初二（8）李路遙家長陸袁燕的《陪伴孩子一齊成長》、初三（3）邢睿凌家長楊晶的《家有小女，加油小女》、初三（5）邱雨桐家長徐菊的《要問興趣哪里來》、初一（5）張悅雯家長張輝的《我為女兒發(fā)工資》和初三（2）張雨嘉家長張輝的《寓教于敘談笑之間巧疏導(dǎo)》獲“教子有方故事”征文二等獎；初一（10）倪冰冰家長趙冬梅的《我家有女初成長》榮獲三等獎。初一（10）宋人家長宋軍的《育兒雜談》和初三（3）蔡雯佳家長徐益紅的《家庭教育應(yīng)注重細(xì)節(jié)》榮獲“家庭教育論文”三等獎，獲獎數(shù)量和質(zhì)量遙居全市之首。

2．反思工作不足

本學(xué)期以來，盡管德育工作取得必須成果，但難以掩蓋一些不足之處。首先，政教處兩位同志由于各種因素，布置工作與廣大班主任溝通不夠，工作過程中失誤不少，比如通知文稿中文字錯誤多，與××品牌不符。其次，班主任對于德育工作的認(rèn)識并不能完全到位。一些班主任只是重視抓學(xué)生的文化成績，忽視德育工作；一些班主任對于學(xué)校德育工作敷衍了事，征文評比或撰寫反思老是叫班上少數(shù)幾個學(xué)生寫了交差，無視其他幾十位學(xué)生的乞求得到肯定的眼光；少數(shù)班主任把完成學(xué)校布置的工作當(dāng)做“服從命令”，是在“受別人管”，甚至抱著“我不做你能怎樣樣？”的想法，做工作時是想著的是自己的感受而不是學(xué)生的利益，學(xué)校的工作落實不下去；個別班主任不能到崗到位，做事拖拉，已引起校長室的關(guān)注。另外，初一年級的良好學(xué)習(xí)氛圍雖初步構(gòu)成，但離初二、初三年級仍有不小的差距，需要初一班主任和所有任課教師投入的努力。