中小學調研報告（十五篇）

篇一 中小學調研報告17950字

調查對象：山東省沂水縣高橋鎮(zhèn)中小學（含幼兒園）在職教職工

調查時間：__年11月4日—14日

調查人：劉李姚

高橋鎮(zhèn)教育概況

高橋鎮(zhèn)位于沂水縣城北20公里處，全鎮(zhèn)現(xiàn)有66個村，人口6.2萬人，總面積120平方公里。__年國民生產總值4.2億元，農民人均收入4664.00元。全鎮(zhèn)共有國辦初級中學1處，完全小學8處，教學點2處，幼兒園4處。其中高橋初中為省級規(guī)范化學校（全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中唯一一處），另有兩處市級規(guī)范化小學，6處縣級規(guī)范化小學，1處市級示范化幼兒園?，F(xiàn)有在職教職工352人，在校中小學生及幼兒4633人。該鎮(zhèn)全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，教育教學質量穩(wěn)居全縣前列。

現(xiàn)將我們調研的具體情況據(jù)實匯報如下：

一、年齡狀況

全鎮(zhèn)在職教職工的平均年齡38.32歲，其中小學教職工（含幼兒教師）平均年齡40.00歲，初中教職工平均年齡35.37歲。從年齡上看，全鎮(zhèn)教職工正處于年富力強的鼎盛時期，這與我們調查前的預測相去甚遠。

之所以出現(xiàn)這種狀況，一是該鎮(zhèn)實行男55歲，女50歲內退政策（這種現(xiàn)象普遍存在）。二是相當一部分教職工呈現(xiàn)出生物年齡未老，而心理年齡早衰的景象。三是教職工年齡差距較大，全鎮(zhèn)45歲以上的教職工就有99人，而80后出生的僅37人，教職工老齡化的趨勢已初露端倪。

近幾年大中專院校畢業(yè)生分配到我鎮(zhèn)的新教師數(shù)屈指可數(shù)，__年3人，__年3人，__年5人，__年1人，__年2人，__年3人，其中有2人是后調入的。平均每年新增教師數(shù)不足3人，照此新教師增長速度，再過__年，現(xiàn)在45歲的教職工內退后，教職工崗位將有很大缺口。

二、健康狀況

該鎮(zhèn)教職工的身體狀況令人堪憂。據(jù)不完全統(tǒng)計，有明顯疾病的教職工就有29人，占全體教職工的8.2%。其中患頸腰椎病的8人，患心血管病的4人，有殘疾證的6人，其它各種疾病患者11人?；疾≌叨喟l(fā)生在年齡較大的原民辦教師群體。工作的壓力，農活的繁重，子女的困擾，使他（她）們勞心勞力，疲憊不堪，以至心力交瘁，積勞成疾。

另一方面，農村教師條件艱苦，生活負擔沉重，舍不得自掏腰包定期查體。進入新世紀以來，該鎮(zhèn)教師只有__年組織過一次免費查體。在這種狀況下，教職工不能提前發(fā)現(xiàn)病情，防患于未然。結果積小病為大患，以至于疾病纏身。就在我們撰寫這份調研報告期間，又有一位被查出患心腦血管病的張姓教師，拿著縣中心醫(yī)院的診斷書，到中心校找領導請病假住院治療。

如何減少教職工的患病機率，應該引起各級教育工會組織的高度重視。比較可行的辦法是：1、對教職工進行心理健康教育，建立快樂工作理念。2、定期組織教師進行健康查體，做到早發(fā)現(xiàn)，早治愈。3、組織教職工多開展一些健康的文體活動，豐富教職工的業(yè)余生活，營造輕松愉悅的工作環(huán)境。

三、學歷狀況

在這次調研中，我們對全鎮(zhèn)教職工的第一學歷情況作了全面認真排查。結果顯示，在全鎮(zhèn)352名在職教職工中，具有本科學歷的只有6人，全部是__年以后大學畢業(yè)分配的年輕教師，占全鎮(zhèn)教職工總數(shù)的1.7%；專科學歷的97人，占27.6%；中專學歷的104人，占29.5%；高中學歷的126人，占35.8%；初中學歷的19人，占5.4%。其中非教育類院校畢業(yè)的大、中專教師14人，通過招工加入教職工隊伍的37人。教職工學歷偏低的現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出，在目前的教育形勢下，他們難以應對“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。

我們之所以看重第一學歷，是因為教師通過函授、自學助考，甚至民師考師范（恢復高考制度頭__年除外）后取得的學歷，實在不敢恭維。說白了通過上述途徑取得的學歷就是拿錢買學歷。此種現(xiàn)象不獨教育部門僅有，業(yè)內人士早就指出了這種“注水學歷”、“泡沫學歷”的弊端。在這種氛圍的異化下，教師拿學歷，本意并非為了增長學識，而是為了與工資密切相關的晉職晉級。因此，曾一度出現(xiàn)過一種怪現(xiàn)象，同一年齡段的教師，第一學歷是?？飘厴I(yè)的不如中專畢業(yè)的來得實惠，后者可以邊教學，邊領工資，邊拿錢買更高的學歷，即增加了教齡，又獲得了提前晉職晉級的機會。

從民師考師范這件事來看，1987年以后考入師范的教師，并不是全日制的，真正在師范學習的時間少得可憐，兩年的學制，在校時間充其量不過一個月左右，甚至只是考取后繳費的時候和畢業(yè)拿文憑的時候去過兩次師范學校。其余時間，卻照常在原單位上班，致使這部分教師因被扣去兩年的教齡而憤憤不平！

要想改變這種把取得高學歷當買賣做，自欺欺人的局面，教育主管部門必須加大成人高考的管理力度，加強自學、面授的過程性管理，嚴把每門功課的畢業(yè)考試關，努力提高畢業(yè)生的學業(yè)質量水平，使他們真正獲得真才實學，做到學有所成，名實相符。

四、職稱狀況

據(jù)統(tǒng)計，目前全鎮(zhèn)在職教職工，取得高級職稱的23人，其中聘任18人；取得中教系列中級職稱的97人，其中聘任65人；取得小教系列中級職稱的116人，其中已聘任83人；取得中教系列初級職稱的55人和小教系列初級職稱的56人，已全部聘任，只有近兩年新分配的專、本科畢業(yè)生尚有5人未取得職稱?？傮w來看教職工職稱較高，與相應職稱教師綜合素質相比“略輸文采，稍遜風騷”。

教師職稱偏高，得益于好的政策。在評聘職稱賦分項目中，教齡和任上一級職務年限賦分權重較大，有較明顯的向老教師傾斜的意向。這一政策得到絕大多數(shù)教職工的認同和好評。

值得關注的是不同職稱的教職工，在教師素養(yǎng)和業(yè)務能力等方面，并沒有明顯的區(qū)別。鑒此，當務之急是提高教師職稱的責任意識，切實履行不同職稱教師的任職責任，使教師職稱與教師素養(yǎng)、業(yè)務能力等名符其實。

五、工資狀況

沂水縣是在臨沂市范圍內率先實行教師工資由縣財政統(tǒng)一發(fā)放且與城鎮(zhèn)教師統(tǒng)一工資標準的兩個行政縣之一。以10月份教職工工資發(fā)放表為依據(jù)，我們對全鎮(zhèn)在職教職工的工資情況作了統(tǒng)計。結果顯示，在352名教職工中，個人最低月工資為1098.50元，最高月工資為2782.10元，平均月工資1775.33元，與同月份鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的公務員及機關工作人員的月平均工資1680.00元相比，高出5.6個百分點；與__年全鎮(zhèn)農村人口人均年收入4664.00元相比，超出部分差距更大。據(jù)抽樣統(tǒng)計，從1988年至__年20年間，教師工資增長了30倍左右。

由此可見，教職工的工資狀況非常樂觀，教職工的經濟狀況已明顯改觀，尤其是雙職工家庭在各行業(yè)中尚屬富裕群體。據(jù)統(tǒng)計，截止11月14日止，教職工在城鎮(zhèn)購買樓房或自建樓房的共計92家，教職工購買小型車輛9臺。經濟比較困難的集中在一少部分原民師、單職工且年齡較大的教師職工家庭。略呈兩極分化趨勢。但總體經濟狀況是良好的。隨著國家經濟持續(xù)快速發(fā)展，我們有理由相信，教職工工資待遇還會逐步提高。

六、構成狀況

該鎮(zhèn)教職工的構成狀況堪稱復雜。目前全鎮(zhèn)教職工的構成情況主要分為如下三個方面：一是原民師轉正的，計119人；二是招工的，計37人；三是大中專院校畢業(yè)分配的，計207人；其中非教育類大中專院校畢業(yè)的14人（上述分類中招工教職工與大中專院校畢業(yè)的教職工存在重疊現(xiàn)象）。由于歷史形成的種種原因，教職工的教育專業(yè)狀況，存在較大“水分”。

在這三大類構成情況中，原民師目前的精神面貌和業(yè)務能力呈現(xiàn)低迷狀態(tài)。造成這種狀況，一是年齡相對較大的自然規(guī)律使然。二是身體健康狀況較差，力不從心。三是由于受學歷和職稱系列的限制，許多教職工已經取得中級職稱，再評聘高級職稱已沒有希望。因此，工作積極性不高，進取心漸失。但應該指出的是，這些年齡較大的原民師，由于“十年動亂”造成的教育斷層，他們是在共和國教育師資面臨巨大困難的時候，挺身而出走上教師崗位的。在那種非常時期，正是他們用稍嫌稚嫩的肩膀，承擔起中國教育的半壁江山，他們對中國教育事業(yè)所作的歷史性貢獻，功在千秋，永照史冊。

另外，在這三類教職工之外現(xiàn)在教師崗位的還有3名鎮(zhèn)政府編制的“準教師”（同時現(xiàn)有9名教師借調到鎮(zhèn)政府工作，兩名教師借調外鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作）。還有一個特例，有一名教師因身體原因不能上班，由他曾當過不在編民師的妻子頂替，頗有“替夫出征”的意味。另有7名教師因身體患病等原因雖在職，但是不在崗。

特別值得指出的是，在352名在職教職工中，中共黨員83名，占23.58%。但有少部分黨員，在平時工作中幾乎忘記了自己是一名共產黨員，把自己混同一般的教職工，在很大程度上沒有很好地履行黨員的責任和義務，沒有充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

七、編制狀況

據(jù)調查，高橋鎮(zhèn)教育系統(tǒng)現(xiàn)有在職教職工352人，除去向外借調的11人和因病等原因不能到崗的7人，實際在職人數(shù)337人（含3名鎮(zhèn)政府借調到教育崗位的“準教師”），其中初中教職工128人，小學教職工163人，幼兒園教職工36人，中心校10人（含小學教研室3人）。

就班級設置來看，初中30個教學班，現(xiàn)有在校學生1228人，平均每班41人，低于48人/班的標準班額；小學66個教學班，現(xiàn)有在校學生2836人，平均每班43人，略高于40人/班的標準班額。按照__年11月頒布的《山東省全日制中小學職業(yè)中學機構編制管理暫行規(guī)定》（以下簡稱《暫行規(guī)定》），農村初級中學每班48人的標準班額，教職工編制為3.5人，即使班額忽略不計，30個教學班規(guī)模的學校，基本編制為105人，按照《暫行規(guī)定》第四章，第十七條，第（二）、（三）、（五）款之規(guī)定，可核增附加編制14名（依次增加6人、5人、3人），二者相加，高橋鎮(zhèn)初級中學的編制標準為119人，現(xiàn)超編9人。農村小學每班40人的標準班額，教職工編制為1.7人，66個教學班的基本編制為113人（注：農村小學按此標準職工不足1人的可按1人核算。此種算法將全鎮(zhèn)8處完小、2處教學點當作一個學校計算存在誤差，其實際編制應當多于113人）。按《暫行規(guī)定》第四章，第十七條，第（一）、（四）、（五）款之規(guī)定，可核增附加編制23人（依次增加16人、2人、5人），二者相加，高橋鎮(zhèn)小學教職工編制標準136人，現(xiàn)超編27人。參照“沂水縣民辦幼兒園籌設標準”，幼兒教師與幼兒的比是1：12，現(xiàn)國辦幼兒園入園幼兒共計569人，幼兒教師編制標準為47人，缺編11人。

現(xiàn)實情況是一方面中小學教師超編，另一方面除語、數(shù)、英3科以外的小學其它8門學科純專業(yè)教師非常缺乏，全鎮(zhèn)僅有5人。

我們以該鎮(zhèn)核桃完小為例，對教職工崗位設置情況作了如下分析。該?，F(xiàn)有在校小學生228人，教職工14人（附設的幼兒班教師除外），1——6年級全部是單行班。開設課程11門：語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術、品德與生活、品德與社會、科學、綜合實踐、地方與學校課程。現(xiàn)崗位設置情況如下：

職員（校長）1人，兼1——2年級《品德與生活》，6課時/周。

工勤人員（炊事員）1人，兼生產管理員。

教師12人

a教師擔任一年級語文、數(shù)學，12課時/周。

b教師擔任二年級語文、數(shù)學，12課時/周。

c教師擔任三年級語文、思品與社會、地方與學校課程，13課時/周。

d教師擔任四年級語文、思品與社會、地方與學校課程，13課時/周。

e教師擔任三、四年級數(shù)學、綜合實踐，12課時/周。

f教師擔任五年級語文、思品與社會、地方與學校課程，10課時/周。

g教師擔任六年級語文、思品與社會、地方與學校課程，10課時/周。

h教師擔任五、六年級數(shù)學、綜合實踐，16課時/周。

i教師擔任3——6年級英語，10課時/周。

j教師擔任3——6年級科學，8課時/周

k教師擔任1——6年級音樂、美術，24課時/周。

l教師擔任1——6年級體育，20課時/周。

按照《暫行規(guī)定》第四章，第十四條之規(guī)定，教師標準周授課時數(shù)，小學16——22節(jié)。從上述統(tǒng)計數(shù)看，有7名教師低于標準周授課時數(shù)，2名教師符合標準周授課時數(shù)，1名教師超出標準周授課時數(shù)；有6名教師跨學科教學，3名教師跨年級教學，3名教師即跨學科教學又跨年級教學。

從周任課時數(shù)看，教師工作應該很輕松，但實際情況是許多教師都叫苦喊累（這固然有思想問題），原因在于：1、教師跨學科、跨年級教學頭緒繁多，一、二年級語、數(shù)教師除完成理論上設置的課程外，還要至少完成剩余的4課時（“臨沂市義務教育階段學校課程安排”規(guī)定小學階段每天6節(jié)，每周30節(jié)，而一、二年級只安排了26節(jié)）。2、除了承擔正常的教學任務外，教職工還要承擔安全管理、檔案管理、圖書管理、器械管理、儀器管理、考勤記錄、班會校會、開展活動、迎接檢查、收費工作、美化綠化、物品裝備、培訓學習、評先樹優(yōu)、職稱評聘、千分考核、家長教育、計劃生育、團隊工作、工會工作等等林林總總的一大堆日常事務。其中，僅安全管理一項大到整個學校、全體學生，小到一堵墻、一架梁、一根線，無不分工明確，人人有責。

調查者之一以前曾到過轄區(qū)內另一處完小的辦公室，墻壁上用大大小小的紙張貼著15個領導小組。有一位老教師開玩笑說“全校18個人（教職工），我連一個小組長也沒撈著當”，旁邊另一位教師補充說“校長室的檔案廚里還有一檔案盒領導小組”。韓愈說“師者所以傳道、授業(yè)、解惑也”，但是，現(xiàn)在我們很難給教師的工作職責作一個完整的表述，因為它幾乎可以包羅萬象。在這種情況下，教師叫苦也似乎在情理之中。

八、思想狀況

教師最突出的思想行為表現(xiàn)是不敢管或不愿管學生。

由于獨生子女學生增多，部分學生家長對孩子溺愛或放縱，社會不良環(huán)境的毒化，加上教育內部諸如“教室是學生犯錯誤的場所”、“只有不會教的老師，沒有教不會的學生”等等所謂教育新理念的出籠（前幾年，湖南一所小學甚至倡導教師跪著給學生上課），教師們、特別是中學教師，普遍反映現(xiàn)在的學生難管理。據(jù)不完全統(tǒng)計，該鎮(zhèn)近幾年發(fā)生的師生糾紛案件就有10多起。在對此類案件的調解處理中，有一些家長不依不撓，受損失的往往是教師。首先是從近百元到數(shù)萬元的經濟損失，更嚴重的損失是教師管理學生熱情的湮滅。在這種背景下，孩子一旦受了點委屈，個別學生家長就找到學校。不妨舉一實例。有一名學生晚上在學校集體宿舍里就寢，某一天夜里由于另一名同宿舍的學生說夢話受到了驚嚇，抓藥花了幾十元錢。不通情理的學生家長競然找到學校領導探尋要個說法。真是滑天下之大稽，亙古未聞。這絕不是危言聳聽，事實真的實實在在地發(fā)生過。與之相呼應的是媒體上學生傷害教師的惡性事件迭出。因此，今年6月互聯(lián)網上盛傳的安徽省長豐縣“楊不管事件”，主角教師楊經貴受到許多網民同情，就一點也不足為怪了。

隨著素質教育的深入實施，不再給學生、班級、學校排名次，淡化分數(shù)，以至于“無分數(shù)評價”，教師管理學生的最后一根枕木也將被撤除，教師不敢管、不愿管學生的現(xiàn)象會越來越普遍，學生的“發(fā)病”幾率也會隨之越來越高。這種惡性循環(huán)，豈止是誤人子弟，簡直是誤國誤民！

我們之所以做這方面的調查，是因為出于教師的職業(yè)良心，不忍心對此視若無睹。其實，這種現(xiàn)象極其普遍，我們現(xiàn)在把它真實地呈現(xiàn)出來，“以俟夫觀人風者得焉”。

其次，教師職業(yè)幸福指數(shù)較高。在這次調查中，我們隨機抽取了38名教師，分“幸?！?、“不幸?！?、“沒有明顯感覺”三個方面，對教師職業(yè)幸福指數(shù)進行了調查，結果顯示：教師職業(yè)幸福指數(shù)高達57.89%，有34.21%的教職工沒有明顯感覺，感覺不幸福的僅占7.89%。由此可見，多數(shù)教職工從思想上對教師職業(yè)是滿意和喜歡的。

綜上所述，目前農村中小學教職工隊伍的狀況表現(xiàn)出如下特點：

1、教職工的工資狀況、工作條件已發(fā)生明顯改善，教職工的教師素養(yǎng)相對滯后。

建議：加強對教職工的職業(yè)道德教育，強化專業(yè)技術培訓。

2、教職工的年齡狀況與身心健康狀況存在較大差異。

建議：關注教職工的身體健康與心理健康，定期組織教職工進行健康查體和心理健康教育。

3、教職工超編與專業(yè)學科師資缺乏的矛盾突出。

建議：進行嚴格地教師任職資格考試，裁減冗員；有計劃地培養(yǎng)和分配農村中小學急需的專業(yè)教師，以彌補學科專業(yè)教師的不足；同時未雨綢繆，有前瞻性地防止教職工隊伍出現(xiàn)匱乏性斷層。

4、教師后學歷與實際文化水平和專業(yè)工作能力甚不相符。

建議：加強函授、自學助考等成人高考管理，嚴進、嚴出、嚴把畢業(yè)關。

5、教師職稱等級與所承擔的教學科研任務沒有明確界定。

建議：樹立職稱就是職責的觀念，明確相應職稱的教學科研任務，并切實實行之。

6、教師的授課任務與日常事務比例失調，雜務漸成尾大不掉之勢。

建議：大幅裁減會議、活動、迎檢等一切形式主義的東西，突出教書育人這個重點，使學校教育教學工作規(guī)范有序運行。

7、教師管理學生的權力不明確，尊師愛生的風尚沒有真正樹立起來。

建議：為了兒童少年的健康成長，應以立法的形式確立教師管理學生的職權，倡導對學生進行挫折教育，還教師懲戒學生的權力，建立起人格平等、教學合作、尊師愛生的和諧師生關系。

隨著調查的深入，我們的心情越來越沉重。調查中，出現(xiàn)了許多相互矛盾的情形，事實就是如此，我們無法改變它，不能象寫小說一樣按照作者的主觀意志隨意虛構故事情節(jié)。我們是用教師的職業(yè)良心，憑著殉道者的勇氣，懷著忐忑不安的心情，艱難地完成這份調查報告的。在調研過程中，受到許多熱心人的幫助，由衷感激！由于我們的學識所限、視域所限、時間所限，缺點和錯誤在所難免，熱誠歡迎教育專家和教師同仁批評指正。

全縣中小學校黨建工作情況調研報告

為深入了解我縣中小學校黨建工作現(xiàn)狀，切實加強對學校黨建工作的指導，有效推進學校黨的基層組織建設，筆者帶領部分局機關干部對全縣中小學校(包括民辦學校、幼兒園和職業(yè)中專)的黨建工作進行了專題調研。調研發(fā)現(xiàn)，目前我縣教育系統(tǒng)堅持把黨建工作作為促進教育教學工作的重要內容來抓，通過深入開展___等主題活動，取得了黨建工作與教育事業(yè)的共同進步。教育局黨委于____年、____年兩次被評為'__市先進層黨組織'。

一、我縣中小學校黨建工作的基本情況

教育局黨委下轄黨組織__個(含縣職業(yè)中專黨委)，其中縣直學校(含民辦學校)支部_個。此外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以上學校設立黨支部__個，按屬地管理原則接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委管理。全縣教師黨員____人，占教職工總數(shù)的___%。教師入黨積極分子___人，占非黨員教師總數(shù)的__%。此外，全縣現(xiàn)有學生入黨積極分子__人，占高中學生總數(shù)的__%。

二、教育系統(tǒng)抓黨建促教學的一些做法

1、優(yōu)化班子結構，突出組織建設。各校黨支部在班子建設中，注重提拔政治思想好、業(yè)務水平高的年輕黨員進入班子。縣一中的支部班子結構合理、政治過硬，起到堅強的戰(zhàn)斗堡壘作用。該校的黨支部書記由在多年擔任學校支部書記、政治業(yè)務素質過硬的___同志擔任，支委均由思想作風好、工作踏實肯干、改革意識強、教研頭腦靈、人文素質較高的黨員組成，老中青結合，使該校黨支部的班子結構得到優(yōu)化，使學校的發(fā)展充滿朝氣和活力。縣二中、江維中學等支部也非常重視班子的建設，他們的帶頭人___、___等同志都是非常優(yōu)秀的黨務工作者。

2、大興學習之風，突出思想建設?；鶎訉W校黨支部非常注重抓好黨員及入黨積極分子的學習教育?？h一中抓好黨支部每月一次的常規(guī)政治學習，每年刊出_期政治理論學習宣傳專欄，堅持'三會一課'制度，同時把黨員的政治思想教育和管理納入全體教師大會、級組教師會議、科組教師會議等活動中，使黨員教師的常規(guī)教育管理做到點面結合、局部與整體結合，強化了教育學習的經常性、針對性和時效性。__鎮(zhèn)中學、__鎮(zhèn)__學校近年來結合學習實踐科學發(fā)展觀和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在__鎮(zhèn)黨委的組織下，非常重視政治理論的學習，采用集中學和分散學結合、主題發(fā)言和集體討論結合、自學與輔導結合的形式，并選擇具有代表性的專題，請黨員干部以專題講座、演講等形式、理論聯(lián)系實際地向全體教師匯報學習體會。以此營造濃厚的學習氛圍，積極構建'學習型'學校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養(yǎng)和政策水平。

3、規(guī)范黨員言行，突出制度建設。在新的歷史時期，要樹立黨組織的良好形象，必須在制度建設上狠下功夫，用黨的紀律規(guī)范黨員特別是黨員領導干部言行?？h一中健全了'三會一課'制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、定期研究發(fā)展入黨對象制度、民主監(jiān)督制度、節(jié)日活動制度、黨風廉政建設制度、學校行政定期向黨支部報告工作制度、黨員與青年結對子制度、黨員干部與教師談心制度、共青團推優(yōu)制度等__多項黨建管理制度?？h三中、凱文中學等黨支部也非常重視制度的建設。通過健全各項規(guī)章制度，促進黨建工作的規(guī)范化、制度化和科學化，使全體黨員、領導干部工作有章可循，有制度可依。

4、加強黨員隊伍建設，積極穩(wěn)妥發(fā)展新黨員?？h一中、二中、職業(yè)中專等學校黨支部重視學生黨員的發(fā)展工作。學校黨支部發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，抓好青少年思想教育工作。通過黨課、入黨知識培訓班、晨會、校班會、團隊活動、實踐鍛煉等載體，對學生進行黨的知識教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和紀律法制教育。并通過成立鄧小平理論學習小組、黨章學習小組、建立黨員聯(lián)系人制度等形式，激發(fā)學生政治上的進取心和對馬克思主義理論的興趣。黨支部與學校的行政、工會、學生會、團委等機構密切配合，校領導、年級級主任、班主任及科任教師相互配合，層層反饋情況，級級推優(yōu)，把積極向黨組織靠攏的優(yōu)秀學生作為入黨培養(yǎng)對象，定期舉辦黨校培訓班，加強對入黨對象的教育和考察，使他們在思想上和行動上積極向黨組織靠攏。兩年來全縣高中、職業(yè)中專共發(fā)展了_名優(yōu)秀學生及優(yōu)秀學生干部入黨。同時，各中小學校支部重視培養(yǎng)進取心強，愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻的優(yōu)秀教師入黨。兩年來，縣直學校已培養(yǎng)了__名教師黨員，為黨組織補充了新鮮的血液，使黨的隊伍不斷發(fā)展壯大。

5、抓好師德師風建設，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。

一是發(fā)揮精神文明建設陣地作用，加大師德建設力度。江維學校支部以加強教師職業(yè)道德建設為重點，對教師進行'以德治教、以德治校'的教育，引導教師自覺加強師德修養(yǎng)，以良好師德推動'教風、學風、校風'建設。同時，在教師中深入開展'今天怎樣做教師'的學習討論，使敬業(yè)愛生的良好師德風范逐步成為每位教師的自覺行動。在黨員教師的影響下，該校師生講禮儀、比文明，好人好事__然成風，精神文明建設得到進一步的加強。二是充分發(fā)揮黨員教師在教學及管理第一線的先鋒模范作用?？h一中專任教師中黨員比例占__%左右，黨員教師在教學中勇挑重擔，勤勉工作。近年來，在'黨員示范崗'的帶動下，該校教師嚴謹治學，教育教學質量逐年攀升，高考上線人數(shù)在全縣保持領先，同時穩(wěn)居市內前茅。

6、學校支部定期開展活動，加強黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力?？h職業(yè)中專、二中組織黨員教師和入黨積極分子到__開展愛黨愛國教育活動，緬懷我黨的艱苦歷程，同時舉辦隆重的新黨員宣誓儀式，使支部成員和入黨積極分子受到深刻的教育。盧峰鎮(zhèn)警予學校、仲夏鄉(xiāng)學校等黨支部以服務師生、服務群眾為出發(fā)點和落腳點，建立多種形式的黨員服務組織，全方位、多崗位開展文明創(chuàng)建和為師生為群眾服務活動。桐木溪鄉(xiāng)學校、水東鎮(zhèn)中學等黨支部建立'一幫一黨員責任區(qū)'，對上學有困難的學生進行結對資助。近年來，為一大批貧困學子解決了學習和生活上的困難?？h幼兒園支部扎實舉行民主生活會，在會上支部成員坦誠以待，通過認真開展相互批評和自我批評的方式，不斷完善黨員教師的形象，有效推動了學校各項工作的進步。

峰峰礦區(qū)中小學教育科研現(xiàn)狀調研報告

峰峰礦區(qū)中小學教育科研現(xiàn)狀調研報告

峰峰礦區(qū)教師進修學?？蒲胁? 王立強 邢淑萍 李現(xiàn)芳

我區(qū)中小學教育科研，自“十五”期間開始起步，經歷了從無到有、從小到大、從無序到有序，逐步規(guī)范，得到了健康發(fā)展。教育科研改革不斷深化、科研隊伍日益壯大、科研質量明顯提升、科研成果逐步擴大，但也不可避免地出現(xiàn)了一些困惑和問題，在一定程度上阻礙了學校的發(fā)展。為了真實地了解我區(qū)中小學教育科研的現(xiàn)狀，分析其發(fā)展過程中存在的問題及原因，找準改進對策，進一步提升我區(qū)中小學教育科研質量和水平，使其能夠發(fā)揮更大的作用，我們進行了全區(qū)中小學教育科研現(xiàn)狀調研。此次調研，采取問卷調查、走訪、座談等形式，調研對象為全區(qū)直屬中小學、幼兒園、教育管理區(qū)及管理區(qū)內中學，共計37個單位。

一、現(xiàn)狀描述

（一）學校開展課題研究情況

表1 學校“十五”以來教育科研規(guī)劃課題立項情況表 年度

“十五”

“__”（截止__年）

__年

__年

單位

n

%

n

%

n

%

高中（含進修學校、職教中心）

7

20

25

37.9

23

54.8

直屬中學

8

22.9

15

22.7

6

14.3

直屬小學(含特教）

13

37.1

11

16.8

3

7.1

直屬幼兒園

0

0

3

4.5

2

4.8

教育管理區(qū)

4

11.4

3

4.5

4

9.5

管理區(qū)內中學

3

8.6

9

13.6

4

9.5

課題數(shù)量合計

35

66

42

圖1 學校“十五”、“__”教育科研規(guī)劃課題立項情況對比圖

從表1和實際立項課題的級別可以看出，從__到__年整個“十五”期間，全區(qū)中小幼單位共承擔省、市教育科學規(guī)劃課題35項，區(qū)級課題沒有。而“__”的起始之年，在66項課題中，省、市級別的課題為30項，與“十五”立項課題基本相當，并且增加了區(qū)級課題?？梢园l(fā)現(xiàn)，我區(qū)學校在科研項目上已基本構建了省、市、區(qū)三級課題網絡，這反映了群體科研的開展并為之奠定了基礎。

在學?！癬_”教育科研規(guī)劃課題立項中，__年度立項的66項課題中，直屬中小幼為54項，占81.8%；教育管理區(qū)及區(qū)內中學為12項，占18.2%。__年度立項的42項課題中，直屬中小幼為34項，占81%，教育管理區(qū)及區(qū)內中學為8項，占19%?？傮w趨勢是直屬學校立項的課題多，管理區(qū)及管理區(qū)內中學立項的課題少，分布不均衡。 表2 __年度學校教育科研個人課題立項情況表

高中（含進修、職教）

直屬中學

直屬小學（含特教）

直屬幼兒園

教育管理區(qū)

管理區(qū)內中學

合計

n

53

24

26

1

46

32

182

%

29.1

13.2

14.3

0.5

25.3

17.6

100

高中（含進修、職教）

直屬中學

直屬小學（含特教）

直屬幼兒園

教育管理區(qū)

管理區(qū)內中學

合計

n

53

24

26

1

46

32

182

%

29.1

13.2

14.3

0.5

25.3

17.6

100

從以上數(shù)據(jù)可以看出在__年度學校教育科研個人課題立項的182項課題中，高中為53項，占29.1%；直屬中學為24項，占13.2%；直屬小學為26項，占14.3%；直屬幼兒園為1項，占0.5%；教育管理區(qū)為46項，占25.3%；管理區(qū)內中學為32項，占17.6%。

（二）學校教育科研組織機構情況 表3 學?？蒲袡C構設置情況表

獨立設置教科處

由教導處等兼管

從未明確過

n

%

n

%

n

%

20

54.1

17

45.9

0

0

表4 學校科研組織機構設置年限情況表

1-3年

4-6年

6年以上

n

%

n

%

n

%

15

40.5

16

43.2

6

16.3

以上數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)學校已經獨立設置了教科處，設置年限多在4—6年之間，1—3年新起步的學校也占據(jù)了一定比例。

（三）學校教科處負責人情況 表5 學校教育科研負責人年齡情況表

30歲以下

30-35歲

36-40歲

41-45歲

46-50歲

n

3

15

9

3

7

%

8.1

40.5

24.4

8.1

18.9

表6 學校教育科研負責人職稱情況表

初級

中級

高級

n

4

26

7

%

10.8

70.3

18.9

圖2：學校教育科研負責人職稱情況圖

調查顯示，學校教育科研負責人以中青年為主，大多在30—45歲之間。學校教育科研負責人的職稱情況，中級職稱占絕大多數(shù)，其次是高級職稱，初級職稱次之。

（四）學校教育科研制度建設情況 表7 學校教育科研制度建設情況表

有書面規(guī)章制度

無書面規(guī)章制度

n

%

n

%

36

97.3

1

2.7

從表7中可以看出，學校教育科研制度建設有書面規(guī)章制度為36個單位，占97.3%；無書面規(guī)章制度的為1個單位，占2.7%。

（五）學校教育科研專項經費情況

表8 學校教育科研專項經費情況表

有

無

n

%

n

%

20

50.1

17

45.9

在學校教育科研專項經費情況中，有專項經費的為20個單位，占50.1%；沒有的為17個單位，占45.9%。

（六）對學校教育科研開展環(huán)境氛圍評價情況 表9 對學校開展教育科研環(huán)境氛圍的評價情況表

十分理想

良好

一般

不太理想

很糟糕

n

%

n

%

n

%

n

%

n

%

1

2.7

24

64.9

11

29.7

1

2.7

0

0

在對學校開展教育科研環(huán)境氛圍的評價情況中，認為十分理想的占2.7%，良好的占64.9%；一般的占29.7%，不太理想的占2.7%；很糟糕的為0。

（七）對影響學校教育科研發(fā)展因素的認識情況

表10 影響學校教育科研發(fā)展的主要因素認識情況表

經費不足

上級

無要求

學校不

重視

缺乏

指導

缺乏動力

升學

壓力大

n

15

0

4

27

17

10

%

20.5

0

5.5

37

23.3

13.7

從總體情況看，影響學校教育科研發(fā)展的主要因素中依次為缺乏指導、缺乏動力、經費不足、升學壓力大、上級無要求（百分比為0）。這可以看出，一線教師雖然有做課題的熱情，但要真正想做好課題，沒有科學有效的方法是不行的。在統(tǒng)計中，認為升學壓力大的在初中、高中占絕大比例。

二、結論與分析

通過調查研究我們發(fā)現(xiàn)，隨著教育科研工作的不斷推進，近幾年峰峰礦區(qū)中小學教育科研取得了較大成績，但也存在一些問題?？傮w來看，對于我區(qū)中小學教育科研現(xiàn)狀，我們可以得出以下結論：

（一）學校參與教育科研的意識顯著增強，環(huán)境和氛圍較好，呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢

調查結果顯示，64.9%的學校認為教育科研氛圍良好，大部分學校的領導都對科研工作高度重視并給予了極大的支持。其中，春光中學、春暉中學、十三中學、十四中學等20多所學校的校長、書記或副校長都親自主持課題，他們把課題研究當作培訓教師、培養(yǎng)教師的平臺。多數(shù)中小學校都設立了獨立的科研組織機構，盡管一些學校此項工作掛靠在教務處，但也有專人負責。97.3%的學校建有書面的科研規(guī)章制度，涉及課題申報、課題管理、科研獎勵等方面。所有這些情況表明，我區(qū)中小學教育科研總體發(fā)展態(tài)勢良好。形成這種態(tài)勢的原因主要有：

1、領導重視。__年成立了科研部專項負責全區(qū)的教科研工作。在課題有關的培訓會上，領導多次親臨會場對工作強調部署；專項檢查時，周校長經常隨著科研部深入一線進行課題指導。

2、科研部門的推動。進修學?？蒲胁繄猿中麄?、推動，通過專題培訓、專項檢查等過程性的管理督導，確保課題科學、規(guī)范性的實施，使課題達到真做，出真成果，真正解決實際問題。另外一系列規(guī)章制度、獎勵條例的頒行，使中小學教育科研得到了激勵與制度保障。例如每年根據(jù)學校課題的數(shù)量和質量評選區(qū)教育科研先進個人，極大的提高了廣大教師積極參與教育科研的的熱情。

3、學校和教師認識的提高。多數(shù)學校設立了教科處，加強了對本校教師科研意識、科研能力的培訓，組織了豐富多樣的科研講座、報告、交流及輔導活動。同時，教師參與教科研意識增強了，爭著做課題的欲望更加強烈了，這點從教師申報課題的數(shù)量上就可以明顯看出。

（二）課題管理更加規(guī)范科學，教育科研隊伍逐漸壯大

制訂并下發(fā)了《峰峰礦區(qū)教育科學規(guī)劃課題管理辦法》，建立了科研文本檔案庫和電子檔案，不斷豐富、充實其內容。對各項課題加大專題培訓、年度檢查力度。組織各校業(yè)務校長、教科主任、課題主持人及成員、骨干教師參加課題開題論證會、課題中期階段檢查交流等，并進行參與和互動式點評。這一系列工作不僅保證了課題的規(guī)范性實施，而且培養(yǎng)了學校課題管理型人才和科研骨干教師，使我區(qū)的課題做得更規(guī)范、更扎實。

__年和__年兩次立項省、市級規(guī)劃課題共62項，立項總數(shù)居全市各區(qū)縣首位。此外，我們還立項了一批區(qū)級規(guī)劃課題，共計46項。__年，我區(qū)又率先推出教師個人課題，申報課題的教師為847名。通過學校課題立項數(shù)量的上升，我們可以看出，廣大教師正積極參與到科研活動中來。

（三）學校教育科研的實踐價值得到提升，產生了一大批優(yōu)秀的教育科研成果

“十五”課題研究取得豐碩成果，有37項獲獎，其中獲省級三等獎1項；市級優(yōu)秀成果獎7項，獲獎級別和數(shù)目在全市所有區(qū)縣中名列第一；區(qū)級優(yōu)秀成果獎29項?！癬_”的課題研究過程中也相繼產生了一些科研成果，如優(yōu)秀的經驗論文、編輯出版的的校本教材等。所有課題所關注的重點是為本校的教育教學服務，為提高教師專業(yè)發(fā)展服務，有針對性解決了很多學校發(fā)展中的實際問題，教育科研的實踐價值得到提升。具體體現(xiàn)在以下兩方面：

1、龍頭課題引領，促學校發(fā)展。如區(qū)進修學校的“十五”課題《“四位一體”——區(qū)縣級教師進修學校教師教育辦學模式探究》，研究成效突出，在省、市均獲獎項，省教育廳專門發(fā)文號召其它區(qū)縣的教師進修學校學習借鑒這種辦學模式?！癬_”開始后，區(qū)進修學校又以《縣域教師教育資源整合模式建構及運行機制研究》作為龍頭課題在“十五”基礎上繼續(xù)進行深入研究，以引領學校的改革與發(fā)展，深化縣級教師培訓機構改革。春光中學《磁州窯文化校本課程開發(fā)實施策略的研究》課題研究成果《峰峰歷史與文化》已出版，正在作為校本課程教材使用。十三中學的課題《創(chuàng)新實踐活動與校本課程相結合的研究》開發(fā)出綜合實踐活動教材《走進峰峰 感悟生活》，目前已經在本校七年級使用一年多了，現(xiàn)正準備出版。

2、課題引領課堂，提高教學質量。特教學校的《中重度智障學生適應性課程資源開發(fā)研究》課題，開發(fā)出了校本教材，解決了目前對于中重度智障學生沒有量身定做的教材這一難題。有些課題的研究效果已在教育教學中凸現(xiàn)出來，如春光中學李凱主持的《“三自一發(fā)展”化學實驗教學方式的研究》課題，研究成效明顯，學生成績突出，他本人參加河北省化學講課比賽獲一等獎，并代表河北省參加了全國（華北區(qū)）中學化學優(yōu)質課觀摩評比，榮獲一等獎。春暉中學通過《新課程下探索初中課堂激發(fā)學生主體意識教學模式的研究》課題的研究實踐，在改革初中課堂的教學模式等方面也取得了較大的成效。

但是在梳理調查結論的過程中，我們也明顯地感到，當前學校教育科研的成績與問題并存。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學校教育科研經費投入不足

雖然學校非常支持教師搞教育科研，但經費問題仍然是阻礙教育科研順利開展的一道難題。總的說來，直屬學校要好于管理區(qū)及區(qū)內中學。在“__”教育科學規(guī)劃省、市級課題申報交納評審費，或者外出參加課題培訓學習需要報銷差旅費和學習資料費時，有的直屬學校就可以把立項課題教師的這些費用給予報銷，多數(shù)學校不能這樣做。

（二）課題研究分布不均衡

課題分布的總體趨勢是城市集中，農村薄弱，中小學的課題主要分布在直屬中小學和直屬幼兒園。在“十五”期間，35項課題中，直屬中小學和直屬幼兒園的課題占28項，管理區(qū)及區(qū)內中學占7項；在“__”期間，__年度立項的66項課題中，直屬中小學和直屬幼兒園的課題占54項，其它為12項。__年度立項的42項課題中，直屬中小學和直屬幼兒園的課題占34項，其它為8項。__年立項的182項教師個人課題中，直屬中小學和直屬幼兒園的課題占104項，其它為78項。這些數(shù)的對比，極大的反應了課題分布的不均衡。

（三）一些學校的教育科研流于形式，科研活動相對貧乏，觀念行為之間存在較大的反差

意識與行為不一致。很多學校對于科研工作說起來重要，干起來不重要，忙起來不要的現(xiàn)象存在。從調查來看，并不是所有的學校都對于教育科研持重視的態(tài)度，盡管部分學校提出了“科研興校”口號，但在具體的行動上卻缺乏對于教師從事科研的各項保障措施，落實到行動上欠缺實際作為，這和學校領導自身的科研意識和科研能力有一定的關系。

數(shù)量與質量把握不當。首先，一些學校盡管立項了一定數(shù)量的課題，但從省、市、區(qū)三級課題網絡的構建角度看，還不理想，學校對區(qū)級課題的研究還不夠重視。其次，一些學校由于管理不夠嚴格，管理制度存在但沒有切實地執(zhí)行和保障，研究過程不扎實，導致立項課題的研究質量不高。在科研部人員進行課題中期階段檢查時，發(fā)現(xiàn)一些研究課題的教師隨便拿一些無關的資料充其課題檔案，造成課題資料充實豐富的假象，有的根本沒有過程性的資料，只是口頭匯報。

過程與結果失衡。一些學校一學期下來，沒有舉行一次科研活動，使得課題研究出現(xiàn)申報熱、過程冷的現(xiàn)象。學校教科處平時所做的工作就是催報材料、檢查課題。教科處在每年需要申報課題的時候才和教師有了接觸，才對教師有了要求，而平時沒有針對性指導。教科處與教研組相互孤立，各教研組也沒有可以深入研究的專題或課題，導致一些教師認為科研的真實意義不大，做與不做并無實質差別，對教學沒有多大影響。

（四）學校教科處主任能力差異大，指導水平參差不齊

學校教育科研負責人年齡30—— 40歲占64.5%，初、中級職稱占81.1%，此階段屬于人生工作的重要時期，發(fā)展空間很大，可是由于工作的不斷變換，在學校教科處主任隊伍中新手不斷出現(xiàn)，一些學校教科處主任對教育科研的專業(yè)知識儲備不足，在對許多課題研究教師的研究項目進行指導時，往往捉襟見肘、力不從心，根本沒有能力對本校教科研活動進行有效指導。

三、對策與建議

根據(jù)此次調研情況，我們認為，加強、改進中小學的教育科研工作是有效實施新課程、促進教師專業(yè)發(fā)展以及提高教育教學質量的必要舉措，為實現(xiàn)我區(qū)教育科研的可持續(xù)發(fā)展，我們提出以下建議：

（一）進一步轉變觀念，明確中小學教育科研的功能定位與價值取向

基于學校的認識——學校開展教育科研的目的是以教育科研的先進理念、理論和方法來指導我們的教育教學實踐，決不是為了裝門面、當擺設、搞形式。要以“學校為本”，根據(jù)學校發(fā)展和教師的需要確定研究課題，開展科研活動，強調解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。

基于教師的認識——教師應樹立兩個觀念：一是“教師即研究者”的觀念，強調教師的科研主體地位，教師應自覺、主動地致力于探索和解決自身教學實踐中的“困惑”和“問題”，以此為課題，進行教育反思、教育實踐，解決實際問題；二是“研究者自我發(fā)展”的觀念，“為自己而研究”，教師把適合學校和個人發(fā)展的課題作為學校形成辦學特色、個人形成教學風格的切人點，在研究中不斷成長，促進自身專業(yè)化發(fā)展。

基于科研與教研的認識——中小學教育科研提倡“校本科研”。使科研工作與學校教育教學緊密結合，增強教科研對教育教學的指導作用，做到科研和教研緊密結合。

（二）進一步加強學校教育科研機構建設

還沒有設置獨立的教育科研機構的單位，尤其是教育管理區(qū)及管理區(qū)內的一些中小學校，要進一步加強學校教育科研機構的建設力度。要設置專職的教科處，把教育科研從教務工作中單獨分離出來，安排教學和科研能力強的教師負責教育科研的管理工作，并配備相應的設備、經費和辦公地點，使學?？蒲泄ぷ髂茏呱险＼壍?。

（三）進一步完善和改進教育科研管理機制

1、科研運行機制

教育科研機構，要做到人員固定、職能明確，努力構建“教育科研領導小組——教科處——教師”自上而下的一體化運行模式，形成全員參與的教育科研局面。根據(jù)學校實際，制定課題“立項”、“評審”及“獎勵”等條例，為科研營造良好的制度環(huán)境，使教育科研工作有章可循、有制可依。

2、科研激勵機制

將教育科研與職稱評定、教師獎勵掛鉤，并且加大評定、獎懲力度；組織開展多種形式的教科活動，多方面展示教師的科研能力；給予成果突出的科研帶頭人相應的待遇，使其“名利雙收”，從而產生一定的導向作用。

3、科研保障機制

實現(xiàn)“三個保障”：一是制度保障，要把教育科研列入學校發(fā)展規(guī)劃，并具體落實到學校工作計劃中去；二是經費保障，要有專項教育科研經費投入，設立專門帳戶，用于課題研討、師資培訓、購買資料、設備配置、教科研成果獎勵等；三是時間保障，要有專門時間投入，鼓勵教師參加業(yè)務培訓，固定每周或每月科研活動時間，不能借口“教學任務重”而被擠占。

（四）進一步加強培訓，建設有力的教育科研隊伍

1、培訓形式——繼承中不斷創(chuàng)新

一是專家講學。主動與上級教育科學規(guī)劃部門聯(lián)系，聘請教科研顧問和客座教授以及“本土”教育科研專家進行專題講座和科研輔導。二是區(qū)本、校本培訓。區(qū)科研主管單位每年每學期要對全區(qū)教育科研骨干、課題主持人及課題組成員等進行多層次專題培訓，各中小學教科處要相應做好校級層面的二級培訓工作。三是外出學習。積極組織教師參加省、市舉辦的各種教育科研培訓活動，學習先進的科研理念、科研方法，回來再進行匯報交流。四是以活動為載體的參與式培訓。即將研究和培訓整合在一起，組織相關參訓人員實際體驗或參與某項課題研究活動，邊操作邊學習，研究與培訓同步，通過研究活動與反思探討、總結評價達到培訓提高的目的。

2、培訓內容——全面具體且有針對性

培訓內容包括教育科研理論知識，特別是科研方法的應用；課題研究中各個環(huán)節(jié)的操作與實施，要做到理論與實例相結合。

3. 培訓范圍——領導與教師并重

教師是開展科研的主力軍，首先要加強教師隊伍建沒。提高教師的科研水平和科研意識，特別是加大對科研骨干的培養(yǎng)，尤其要提高中青年教師的教科研水平。在培訓骨干的基礎上調動每個教師參與的積極性，使每位教師都參與到教育科研中來，堅持群眾性科研的道路，不斷充實科研隊伍。

除對教師進行培訓外，還要對分管領導、特別是學校的科研主要負責人進行培訓，形成一支由研究教師、學?？蒲泄芾砣藛T和專家組成的研究隊伍。行政領導要多支持、多重視，并身先士卒帶頭搞研究，進一步營造良好的科研環(huán)境氛圍。

（五）進一步加強中小學科研工作的指導和專業(yè)引領

1、走下去給予幫扶。教育科研人員積極深入基層學校，現(xiàn)場采訪，與教師座談，了解教師科研工作中遇到的困惑與問題，進行面對面交流與指導，并做好后續(xù)的跟蹤幫扶工作。

2、請上來實施培訓?？蒲泄芾聿块T對在調研中存在的一些共性問題，以及課題研究中的關鍵環(huán)節(jié)，集中組織老師進行專題的培訓指導，引領科研工作的方向。

3、活動中進行引領?？蒲泄芾聿块T要積極發(fā)現(xiàn)、挖掘基層教育科研工作中的先進做法、先進經驗，組織召開課題研討課、匯報課、經驗交流會、工作報告會、成果交流會等一系列交流活動，讓先進的經驗、做法與成果廣泛傳播并推廣。

4、關鍵環(huán)節(jié)加強指導。（1）組織課題申報。在省市區(qū)級課題申報通知下達之后，及時召開課題申報工作會議進行部署、安排，對如何選題、怎樣設計論證以及申請書的填寫做具體培訓。對上報的課題還要進行預審與單獨指導，之后擇優(yōu)上報。（2）抓好開題指導。開題是課題研究的開端，是十分重要的一個環(huán)節(jié)。要從開題報告的撰寫格式、寫作內容、寫作要求、注意事項等方面做深入細致的指導。（3）加強過程管理。首先要求各個課題組要將研究方案落實到每年的工作計劃之中，其次是要求每個課題組要將研究工作落實到具體的研討活動之中，落實到課堂及日常的工作之中。第三是加強對立項課題的日常督促和指導。此外，還要加強專項檢查，通過聽取課題負責人匯報、查看研究資料、進行交流和反饋等方式進行，對工作中的不足之處提出指導意見，對研究中的困難之處共同商榷，進行幫扶。（4）實施年度審查。立項課題每年底要上報研究的階段性總結和階段性成果，科研部門組織有關人員對上報的材料進行審查，對各個課題在研究中遇到的某些難題提供建議，進行交流，力求以查促導。（5）做好結題指導。科研部門要對鑒定需要準備的材料、鑒定會議形式、鑒定程序、工作報告、研究報告的寫法、格式等進行具體培訓指導，并對教師的課題研究報告進行修改完善，幫助學校各項課題能順利通過鑒定、順利結題。

（六）進一步搭建科研工作新平臺，優(yōu)化教育科研手段

1、充分利用好《峰峰教育研究》，搭建科研宣傳交流平臺

在《峰峰教育研究》中開辟科研專欄，介紹課題研究進展，交流課題研究心得，發(fā)表課題研究成果等，讓靜態(tài)的資料成為動態(tài)的應用材料，為教育教學改革實踐服務，為教師實際操作提供借鑒與模仿的載體，使之成為教師展示、交流、學習的平臺。

2、籌建“峰峰科研博客”，架起教育科研網絡新平臺

籌建“峰峰科研博客”，架起網絡交流新平臺。博客內容包括科研理論、研究方法、專題培訓、科研動態(tài)發(fā)布、課題研究案例等，還設有進行課題討論與咨詢的交流平臺。充分利用教育科研博客交互性強、交流面廣的特性，吸引廣大教師的參與。

在實施新課程改革的今天，教育科研越發(fā)顯示出其獨特的風姿。在教育科研的道路上，還有很大的空間等待我們去探索與發(fā)掘。我們將以此次調研為契機，從實際出發(fā)，秉承優(yōu)點，揚棄不足，提升教育科研的內涵發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長，促使教育教學質量的不斷攀升，為建設教育強區(qū)做出更大貢獻！

縣中小學生上下學交通安全情況調研報告

根據(jù)省市文件精神的要求，教育局就我縣中小學生交通安全現(xiàn)狀、存在問題及解決辦法進行調研?，F(xiàn)將調研情況報告如下：

一、基本情況

我縣__、__兩所中學有2倆校車，供接送本校教職工上下班，且均是自籌購置，其中__中學的校車是__年7月購置，__中學的校車是__年3月購置，校車牌照齊全，駕駛員駕照合格，目前車況良好，無安全隱患。全縣沒有接送學生的校車。

二、管理情況

1、為了進一步加強學校接送教師車輛安全管理，消除交通安全隱患，3月初在教育局組織學校相關領導和校車司機舉行校車安全管理專題會議。在會上，特邀交警大隊相關負責人講解了接送教師應注意的安全事項，進行了道路交通安全法規(guī)講座。學校針對當前校車管理工作的成功經驗和存在的問題及下階段擬采取的措施進行了交流。增強了學校領導和駕駛員的安全責任和安全防范意識

2、學校與車輛駕駛人員簽訂協(xié)議及交通安全責任狀。從車輛狀況、駕駛員的接送要求、規(guī)定等幾個方面進一步明確學校與駕駛員的安全管理責任，進一步強化駕駛員安全責任意識。

3、為進一步強化校車的日常管理，規(guī)范校車的運行行為。要求校車做到定期檢查車況，保養(yǎng)維護，及時消除存在的安全隱患，司機'不飲酒，開慢車，不超載，專車專線，定點定時接送，嚴格執(zhí)行道路交通法規(guī)，確保校車安全'。強化服務意識，為確保校車的安全運行提供可靠保障。

校車交通安全是社會關注，學校關心的大事。昆山、寬州兩所中學重視并狠抓學校交通安全，自校車使用以來未發(fā)生一例交通事故。

三、存在問題

資金瓶頸難解校車之困，學校教育經費本身就難以維持正常教學，加上燃油、車輛保養(yǎng)、雇傭司機等費用，這對一所普通初中來說是一筆不小的數(shù)目，這筆費用無形之中加重學校的負擔，這給校車的運行安全埋下了長久的隱患。

四、工作建議

中小學生是祖國的未來，面對日趨復雜的交通現(xiàn)狀，短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題。為了中小學生平安健康成長，家庭、學校、公安交警只有共同擔責、共同呵護，使交通安全意識深入學生、帶到家庭，進一步擴大交通安全宣傳教育面，才會讓道路交通事故等意外傷害遠離孩子，才能保證孩子們健康茁壯的成長。

第一，政府出資買車接送。由政府部門籌集資金購買一定數(shù)量的車輛，按學生所在區(qū)域劃分，分配具體的車輛，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點接送孩子上下學。

第二，政府出資租賃車輛。政府部門可以租用一些正規(guī)的有牌有證的車輛，簽署協(xié)議，確保孩子的乘車安全。

第三，將一些合格的接送車輛正規(guī)化。對于這些標準化車輛，政府可以和他們統(tǒng)一簽訂協(xié)議，制約他們堅決不能有超載等違規(guī)行為，保證有序安全地接送學生。

第四，政府與公交公司協(xié)商，讓公交公司協(xié)助接送孩子。希望公交公司在線路上能略做調整，能覆蓋較多的學校，可以在學校附近設立固定站點，也可以在固定時間設立專門方便學生乘坐的車輛。

篇二 全市中小學校校務公開工作調研報告1450字

今年元月份，根據(jù)市政務公開領導小組辦公室下發(fā)的20__年32號文件精神，我局組織工作人員深入到基層學校，就中小學開展校務公開建設情況及存在問題進行調研，調研重點是教育政策透明程度，“三務”（政務、教務、財務）公開情況，教代會建設和中小學收費公示情況。通過座談會，走訪群眾等方式，掌握了一些基本情況，肯定了成績，找出了差距，對新形勢下開展校務公開工作提供了新依據(jù)。

一、基本情況

近幾年，我市教育系統(tǒng)在進行“三制”改革同時，把校務公開作為推動學校發(fā)展，加強民主管理的核心工作，目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中小學在加強校務公開工作方面取得可喜成績，村級小學校務公開推進工作緩慢，個別地區(qū)甚至為“盲點”。

20__年_月份，我局下發(fā)了《關于推進校務公開意見的通知》，市教育局調整和更換了校務公開領導小組負責人員，各地教育行政部門和學校也繼續(xù)成立領導小組，建立了工作機構，全市中小學校務公開工作逐步走上了規(guī)范化道路，從而使校務公開工作得以順利實施。

二、我市校務公開所取得的成績

（1）校務公開的基本內容

我市中小學校務公開工作內容包括為“三明”、“三務”和“三點”。

“三明”是：

1、政策透明，即有關教育政策法規(guī)，上級教育行政部門有關規(guī)定，重要文件及時向社會公開、向學生家長公開、廣大教職工公開。

2、標準透明。即凡涉及到教職工利益的有關標準如評先進、評模范標準，工資標準、晉級晉職標準，向教職工公開；凡涉及學生利益的收費項目、收費標準及學生的評優(yōu)、貧困生推薦標準等，向社會公開。

3、財務透明。學校經費決算和各項費用收費情況向教育職工公開。

“三務”是：

1、政務公開，即學校發(fā)展規(guī)劃及學校執(zhí)行的相關政策情況公開。

2、教務公開，學校教學運作及教育常規(guī)檢查情況公開。

3、財務公開，學校財務、工會財務、黨費、團費收支及中小學收費情況公開。

“三點”是：

1、“重點”即學校發(fā)展長遠規(guī)劃及近期規(guī)劃，這些都公開征求教師意見。

2、“難點”即學校在一定時期內各項工作存在的困難和問題，及時向廣大教職工公布，并征求解決辦法。

3、“熱點”，即不同時期內教職工和學生家長關心、敏感的話題，及時向社會公布，并征求有關意見。

（2）教代會建設情況

近幾年，各中小學進一步加強了學校教代會工作，把教代會建設作為實現(xiàn)民主決策，科學管理重要舉措，大部分學校都能定期召開教代會，并就有關學校改革方案、發(fā)展規(guī)劃、財務決算等提交教代會審議通過。學校制度、干部選拔、職稱評審、獎金發(fā)放等涉及教職工利益的重大問題，由教代會同意行使否決權。

（3）建立民主評議干部制度。大部分學校都已建立了民主評議干部制度，每年年終考核都是通過民主評議而產生，廣大教師根據(jù)政治思想，廉潔自律、業(yè)務能力、工作方法、工作作風、工作成效等方面綜合評議，加強了對廣大教師科學、合理考評工作。

三、存在的問題

1、我市校務工作進展不平衡，城鎮(zhèn)中小學進展順利，教代會制度；村級部分中小學校務公開還沒有得到真正的推廣，教代會還沒有建立起來，廣大教職工的合法權益得不到維護。

2、部分學校領導此項工作重視程度不夠，教代會制度流于形式，教職工關心“熱點”、“難點”問題得不到解決，校務工作透明度不夠，學校行政領導缺乏民主監(jiān)督約束。

四、今后發(fā)展中幾點建議

1、進一步健全完善中小學校務公開制度，促進學校管理科學化、民主化。

2、推進校務公開應堅持以教代會為基本形式和主要途徑，應進一步落實教代會各項職能，落實學校行政領導能夠由教代會進行民主評議和民主監(jiān)督的制度。

3、教育行政部門在今后工作中，對教育熱點和難點問題進行“聽證會制度”和“評議制度”。

篇三 農村中小學生道德現(xiàn)狀調研報告2650字

隨著經濟的發(fā)展、社會的進步，農村中小學生發(fā)育普遍提前，為他們的健康成長奠定了良好的基礎。但因中小學生心理發(fā)育的滯后性與生理發(fā)育的超前性的矛盾，引發(fā)了中小學生思想道德方面諸多問題。如社會公德意識滑坡、尊師節(jié)儉意識差、厭學情緒及“早戀”等，必須認真解決。

其一，社會公德意識薄弱。“改革、開放”使我國經濟突飛猛進的發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。但因市場經濟正處在與計劃經濟的接軌階段，不可避免地產生某些負面效應，“一切向錢看”的思潮嚴重侵蝕著中小學生的心靈，這是社會原因。學校教育和家庭教育的不力也是重要的原因。有的家長熱衷于抓經濟而忽視子女教育。有的認為“樹大自直”，對孩子的思想道德方面的總是視而不見，聽而不聞，放任自流，從而助長了孩子不良行為的發(fā)展。另外，學校德育教育的不健全，也是中小學生思想道德滑坡的重要原因。長期以來，因迫于社會輿論的壓力，有的中小學口頭上。喊的是“素質教育”，行動上卻大搞“升學教育”，以至學校德育工作或形同虛設，或流于形式，只做表面文章，從而導致中小學生思想道德問題不能得以解決。

要解決上述問題，必須大力加強精神文明建設。社會、學校應大力弘揚“助人為樂”、“見義勇為”等傳統(tǒng)美德，為青少年的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。學校教育、家庭教育，必須把思想道德教育擺在首位，重視青少年社會公德意識的培養(yǎng)。同時，教師、家長必須言傳身帶，率先垂范，潛移默化地熏陶，使青少年從師長的身上找到做人的規(guī)范。

其二，尊師意識差。“尊敬師長”，是中華傳統(tǒng)美德，是中小學生的行為規(guī)范。但近年來，因種種原因，出現(xiàn)了師生關系淡漠乃至情緒對立現(xiàn)象。造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的。一是教師社會地位不高。改善師生關系、增強中小學生的尊師意識是系統(tǒng)工程。國家必須制訂切實可行的法規(guī)，不斷加大教育投入，確保農村中小學教師的工資發(fā)放，改善教師的工作條件和生活條件。各行各業(yè)要樹立“尊師重教”風尚，真正使教師職業(yè)成為全社會羨慕的職業(yè)，在全社會形成“尊師重教”的氛圍。教師必須不斷加強師德修養(yǎng)和業(yè)務進修，提高自素質，為人師表，建立新型師生關系，樹立良好的師表形象，成為學生的楷模，以密切師生關系。

其三，學生節(jié)儉意識差?；ㄥX大手大腳，不珍惜父母的勞動成果，是當代農村中小學生的另一傾向。如有的“零嘴”不斷，有的甚至汽水噴同學，遭踏父母的血汗錢。造成上述現(xiàn)象的原因有三：一是家長的“補償心理”。覺得前幾年條件差，自己的童年很寒酸，不能讓孩子再過那種窮日子。二是“攀比心理”。寧可自己省吃儉用，也不讓孩子在同齡人面前低人一等，于是“打腫了臉充胖子”。三是學校教育不力。教師們認為那是學生的私事，該由家長管。

解決上述問題，關鍵在于提高家長的認識。要通過家長學校等到形式對家長進行培訓，從而使家長對孩子“愛而不溺”，從小培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識。學校社會應大力弘揚“節(jié)儉光榮，浪費可恥”的社會風尚，為青少年的成長創(chuàng)造良好的社會氛圍。

其四，厭學情緒呈上升趨勢。青少年厭學的原因是多方面的。一是“急功近利”，急于賺錢。在利益的誘惑下，有的家長鼓勵孩子輟學賺錢。一是“應試教育”思潮的影響，教師往往把目標定在培養(yǎng)“尖子生”上。結果，許多學生因學習“不跟班”而喪失學習信心。一是因學籍管理的弊端，一些輟學生仍能輕而易舉地獲得學歷證書等。但筆者認為，上述原因仍是表象。造成農村中小學生厭學的根本原因是新的“讀書無用論”。有的大學生找不到理想的工作，而某些素質低下的人卻能通過非正常渠道找到一份好工作。對此，家長、學生只能無奈地慨嘆。試想“學好數(shù)理化不如有個好爸爸”，誰還肯發(fā)憤讀書？因此，要從根本上解決農村中小學生的厭學問題，出路仍寄希望于改革。只有革除“人事制度”、“用工制度”的弊端，任人為賢、量材使用，能者上、庸者下，才能激發(fā)農村中小學生的讀書積極性。

其五，“早戀”現(xiàn)象。據(jù)有關調查顯示，隨著農村物質、文化水平的提高，農村中小學生的“性”意識覺醒提前。中小學生“性”行為呈逐年上升趨勢。青少年“早戀”現(xiàn)象是社會產物。首先不健康影視、書刊、網吧等，對青少年的不良行為起了推波助瀾的作用。其次，是“性教育”的不力：社會缺少積極的、行之有效的“性教育”措施;父母談“性”色變的傳統(tǒng)觀念;學校“性教育”的形式主義等，都不利于青少年的健康成長。

對農村中小學的“早戀”現(xiàn)象，必須持積極的疏導方針。一方面，對農村中小學生的“早戀”現(xiàn)象不必大驚小怪。另一方面，要對中小學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀教育，進行正確的性道德、性觀念教育，進行積極向上精神和報效祖國的愛國主義教育，使他們把旺盛的精力用于學習，從而健康地成長。

其六、“網戀”現(xiàn)象。隨著農村電腦的增多、網絡的普及，一些中小學生開始迷戀“網絡”。有的因上網影響了健康，有的因上網而荒廢了學業(yè)。對此，許多家長憂心忡忡，無可奈何。網絡世界為青少年認識世界開啟了一扇窗口，使他們開闊了視野，增長了知識，提高了能力，但是，因為他們的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀正處在逐漸形成階段，缺乏辨別是非的能力，經不起強刺激和低級趣味的誘惑，有的在網絡世界迷失了自我。

要解決上述問題，需要社會各界的積極配合。一方面，家長必須切實加強對家庭電腦的管理，對子女進行正確的教育、監(jiān)控和引導，干預孩子無節(jié)制的上網。學校應加強政治思想工作，教育學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，倡導“文明上網”，拒絕色情誘惑，爭當文明青少年。另一方面，軟件開發(fā)商應多生產有利于青少年身心健康的軟件，使他們從中學到知識，增長才干，陶冶情操，健康成長。社會應進一步加強對網吧的監(jiān)管，不斷凈化網絡市場，為青少年營造良好的成長環(huán)境。

綜上所述，農村中小學生存在的種種不良傾向;是社會主義初級階段各種社會矛盾在學校的反映。我們深信，只要不斷深化改革，認真落實___、國務院關于加強中小學生思想道德建設的系列指示，一定能使農村中小學沿著正確的辦學方向前進，從而使農村中小學生健康地成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

篇四 中小學設立青少年法制信箱的調研報告3800字

200_年5月，區(qū)法律局關工委互助區(qū)依法治區(qū)帶領小組辦公室、區(qū)法律局為防備和裁減青少年違法犯罪，加強和改革中小學的法制教誨，在靖安鎮(zhèn)轄區(qū)內9所中小學建立了青少年法制信箱。經過議定半年的運作，青少年法制信箱作為面向門生普法的新平臺，遭到了師生們的廣泛歡迎。區(qū)委副布告李漢橋到靖安鎮(zhèn)查抄青少年法制信箱運作時指出：青少年法制信箱是新局勢下做好青少年門生法制宣揚的新辦法，全區(qū)掃數(shù)的中小學都要建立青少年法制信箱。200_年11月初，區(qū)依法治區(qū)帶領小組辦公室、區(qū)法律局、區(qū)教誨局聯(lián)合發(fā)文，要責怪區(qū)73所中小學掃數(shù)建立青少年法制信箱。三年來，青少年法制信箱這一新闖禍物在各級本能機能部分帶領和局關工委的關懷下，在各中小學帶領和師生們的直接關心下，健康運作、辦理有序、黌舍構造策動到位、門生自動參加活動，使全區(qū)青少年門生的普法教誨式樣連續(xù)立異，青少年門生的法律本質連續(xù)進步，有效地防備和裁減了青少年的違法犯罪，獲得了青少年門生的贊成，獲得了較好的社會效應，也為在新局勢下如何做好青少年法制宣揚教誨工作起到了很好的啟迪效用。

1、闡揚三個效用，立異法制教誨模式 青少年法制信箱的建立，立異了對青少年門生法制教誨的模式，變貫注式為互動式，針對性強，門生喜好，結果明顯。是以，在中小學建立法制信箱，向青少年門生傳播法律知識，進步青少年門生法律本質中，較好地闡揚了以下三個效用： 一是法律釋疑的平臺效用。青少年門生求知欲強、兵戈面廣、可塑性大，遭到年齡和心理發(fā)育的感化，產生的狐疑也就多。從青少年法制信箱收到的信件分析，觸及到法律狐疑的占60%以上。如馬群中學某門生來信詢問，父親因交通變亂慶幸死亡，變亂補償金能不能以我的名義存在銀行（已年滿16周歲）？對這類法律知識專業(yè)的題目，黌舍政教處及時向區(qū)法院的法官請教，獲得精確的復興后再反饋給這位門生，及時清除了他藏在心頭的狐疑。三年來，全區(qū)73所（現(xiàn)52所）中小學為青少年門生解答從法制信箱來信中發(fā)起的各種詢問共14000余件，既滿足了青少年門生的法律需求，也進步了廣大青少年門生法律本質。 二是保護權柄的渠道效用。青少年門生的權柄如何保護，一貫被黌舍、家庭和社會忽略。黌舍強調的是青少年門生的智育和法紀教誨、家庭則珍視孩子的成績名次、而社會存眷的此日趨增多的青少年門生的違法犯罪現(xiàn)象。是以，青少年門生糊口生涯、進修、成長等方面的權柄異國引發(fā)充足的珍視，國度《未成年人保衛(wèi)法》的貫徹力度也遠不如《防備未成年人犯罪法》。青少年門生來信中發(fā)起各種維官僚求多，約占來信總數(shù)的30%。如龍?zhí)吨虚g小學三年級的一名門生在來信中發(fā)起：“氣候熱了，能不能請黌舍在講堂安置吊扇”。有些黌舍的門生還發(fā)起了在講堂安置空調、配置設備擺設飲水機的要求。全區(qū)各中小學對付門生從法制信箱中來信發(fā)起的維官僚求，當真分析探討，能辦到的盡量滿足門生的要求。如龍?zhí)吨虚g小學帶領覺得門生發(fā)起安置吊扇，原因富裕，及時為每個講堂安置了4臺吊扇。臨時辦理不了的，向門生作出解釋。全區(qū)青少年法制信箱運作三年中，共收到青少年發(fā)起的各種維權信件約7000封，各中小學都當真構造解答、及時改革，獲得了門生們的附和和贊成。 三是雷齊心靈的橋梁效用。青少年門生發(fā)展在信息化期間，進修壓力、家庭不當教誨、社會不良勾引等，所思不解、狐疑很多，內向的孩子碰到迷惑，在家不敢問，在校不敢講，日久生郁。大都中小學盡管配置了心理疏導室，配置設備擺設了專門的心理帶領教授，但這些得了心理障礙的門生，很少有勇氣走進心理疏導室。相背的是，我們從青少年法制信箱中發(fā)覺了這類信件，約占總信件數(shù)的10%，有200余封。面對這些青少年門生，各中小學政教處、少先隊大隊帶領員們，出于對青少年學生成長的關愛，別離以個別疏導、逐一帶領的方法，因人施導、因事解惑，打開一扇扇封閉、壓抑、憂悶的心靈，讓這些青少年門生的面貌從頭暴露燦爛的笑容。棲霞中學初一女生張某因父母離異，法院判決張某隨父糊口生涯，因父親凡是出差，賜顧幫襯女兒的糊口生涯有必定堅苦。而張某內心也盼望同母親住在一路，但又不知道找甚么部分化決。在父母離異一年半的日子里，本來成績優(yōu)秀的張某，臉上落空了笑容，進修成績下降，安靜寡言。她鼓足勇氣向黌舍法制信箱投信，發(fā)起了本身的設法。黌舍收到信后，覺得張某同學的心愿滿足不了，必定會感化孩子的進修和成長。經過議定黌舍、法制副校長和法庭的和諧，由法庭出面找張同學及父母講話，征得了他們三方的贊成，變動了張某的扶養(yǎng)權。今后張同學臉上暴露了笑容，進修成績也漸漸上升。很多中小黌舍的師生廣泛反應：法制信箱的建立，如同在黌舍和門生之間架起了一座雷同青少年門生心靈的好橋梁，法制信箱讓門生說出了心理話。

2、堅定三個到位，確保健康有序運作 一是堅定宣揚到位。青少年法制信箱是“四五”普法期間出現(xiàn)出來的新闖禍物，是面向門生展開法制教誨的新平臺，也是依法治校結果的最好表現(xiàn)。區(qū)法律局關工委、區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)法律局始終把握青少年法制信箱健康成長的主流，精確指導、及時總結、宣揚結果、打造品牌。緊張抓住了以下三個關鍵：一是抓宣揚策動。當青少年法制信箱建立之初，全區(qū)73所中小學分層次召開了校長辦公會、班主任會、教師會、門生干部會，對建立青少年法制信箱工作的目標和意義，進行反復宣揚，以加強黌舍展開法制教誨的責任感，進步青少年門生的樂趣，并自動參加。二是抓輿論造勢。當青少年法制信箱漸漸凸現(xiàn)社會結果時，區(qū)依法治區(qū)辦公室利用簡報及時宣揚。屢次聘請區(qū)委區(qū)當局帶領、市區(qū)政法委帶領、市依法治市辦公室和市法律局帶領、區(qū)政法系統(tǒng)關工委帶領前后到15所中小學查抄教導、聽取報告請教。此中，市政法委、市法律局、市關工委就棲霞區(qū)在中小學建立法制信箱展開專題調研3次，中間電視臺、《江南時報》、《江蘇法制報》等國度級和省級動靜媒體報導過4次，區(qū)級電視臺、報紙專題報導過7次，區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)法律局關工委牽頭構造查抄教導3次，及時召開現(xiàn)場經驗交換會、構造專題論文鉆研自動促成。三是抓收集構筑。區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)法律局、區(qū)法律局關工委互助構造、整合股源、齊抓共管；各街鎮(zhèn)建立青少年法制信箱帶領小組，由各街鎮(zhèn)法律長處抓；各中小學由分擔校長、法制副校長、政教主任、少先隊大隊帶領員構成工作小組，詳細當真青少年法制信箱的運作。經過議定一系列的宣揚，大力大舉弘揚了法治精神，精確指導和典范了青少年法制信箱的有序運作，連續(xù)促成中小學的法治化進程。 二是堅定解答到位。各中小學建立青少年法制信箱后，門生來信積極、信件內容廣泛。概括起來基本分為以下四大類：有詢問法律知識的，有對黌舍德育教誨和教誨秩序發(fā)起定見和發(fā)起的，有反應社會題目的，另有的就家庭和鄰里干系背面諧如那邊理等。各中小學針對門生發(fā)起的題目進行梳理、分類、掛號后，構造氣力專門解答。對付共性題目，利用黌舍板報、櫥窗、廣播等，聯(lián)合解答。對付本性題目，黌舍政教處、少先隊大隊帶領員、法制副校長、管段民警及時和門生對話明白環(huán)境，做好工作，防患于未然。如馬群中學把門生發(fā)起的題目概括為九個方面，用書面式樣構造解答，門生反應精良。也有的黌舍請法制副校長等作專題講座，及時解答門生們的迷惑。 三是辦理到位。各中小學法制信箱平常每個月開箱2次，由分擔校長和政教處主任、少先隊大隊帶領員當真開箱。門生信件有簽名和不簽名2類，有的信件內容觸及到門生家庭隱私，也有的信件觸及到教師的操行等。各中小學在詳細操縱中，嚴厲做到信箱鑰匙專人保管、信件梳理專人當真、按期開箱、及時解答，切當保衛(wèi)門生隱私。龍?zhí)吨虚g小學對信件掛號梳理后，聯(lián)合裝訂成冊，做成臺帳，靖安鎮(zhèn)把門生信件集結到法律所，派專人分類料理并歸檔。全區(qū)73所（現(xiàn)52所）中小學建立青少年法制信箱3年中，至今未產生信件迷失和門生隱私外泄現(xiàn)象。

3、凸現(xiàn)三個結果，依法治校喜結碩果 棲霞區(qū)在中小學建立青少年法制信箱后，到達了智育教誨與本質教誨相聯(lián)合、德育教誨與法制教誨相聯(lián)合、黌舍教誨與社會教誨相聯(lián)合的目標，獲得了各級帶領、黌舍師生和社會各界的承認，凸現(xiàn)出三個社會結果。

1、擴大依法治校內涵、構建和諧教誨環(huán)境。在中小學建立青少年法制信箱，既是新局勢下加強青少年法制教誨的新辦法，又是擴大依法治校內涵的新做法。青少年門生是依法治校的主體氣力，策動他們自動參加依法治校的各項活動，爭當構建和諧校園、溫和校園、法治校園的小主人，不但有緊張的實際意義，并且在任務教誨階段的9年中，培養(yǎng)他們建立起珍視法治、學法用法的理念，更是對門生們如何走好將來人活路的自動指導。

2、法制宣揚趨勢互動、門生自發(fā)遵紀守法。青少年門生的法制教誨如何落到實處，長期以來被黌舍、家庭和社會所存眷。自從在中小學建立青少年法制信箱后，對青少年的法制教誨變貫注式為互動式、變被動接納教誨為自動發(fā)起法律詢問，青少年門生學法的熱忱高了，守法的意識強了，用法的風俗有了，遵紀守法蔚然成風。

3、門生法律本質進步、違法犯罪明顯下降。經過議定建立青少年法制信箱，全方位、多式樣地向青少年門生展開法律釋疑、保護權柄、心理疏導，較系統(tǒng)地宣揚了《未成年人保衛(wèi)法》、《防備未成年人犯罪法》，加強了青少年門生的民主法治意識、國度意識、權力任務意識、守法用法意識，進步了青少年門生的自我束厄狹隘、自我保衛(wèi)本領，從而防備和裁減了青少年門生違法犯罪。全區(qū)在校青少年門生200_年違法犯罪與200_年同比下降67%，200_年與200_年同比又下降了45%，200_年第一季度無在校青少年門生違法犯罪。

篇五 霞區(qū)在中小學設立青少年法制信箱的調研報告3750字

5月，區(qū)司法局關工委配合區(qū)依法治區(qū)領導小組辦公室、區(qū)司法局為預防和減少青少年違法犯罪，加強和改進中小學的法制教育，在靖安鎮(zhèn)轄區(qū)內9所中小學設立了青少年法制信箱。經過半年的運作，青少年法制信箱作為面向學生普法的新平臺，受到了師生們的普遍歡迎。區(qū)委副書記李漢橋到靖安鎮(zhèn)檢查青少年法制信箱運作時指出：青少年法制信箱是新形勢下做好青少年學生法制宣傳的新舉措，全區(qū)所有的中小學都要設立青少年法制信箱。11月初，區(qū)依法治區(qū)領導小組辦公室、區(qū)司法局、區(qū)教育局聯(lián)合發(fā)文，要求全區(qū)73所中小學全部設立青少年法制信箱。三年來，青少年法制信箱這一新生事物在各級職能部門領導和局關工委的關懷下，在各中小學領導和師生們的直接關心下，健康運作、管理有序、學校組織動員到位、學生積極參與活動，使全區(qū)青少年學生的普法教育形式不斷創(chuàng)新，青少年學生的法律素質不斷提高，有效地預防和減少了青少年的違法犯罪，得到了青少年學生的贊同，取得了較好的社會效應，也為在新形勢下如何做好青少年法制宣傳教育工作起到了很好的啟示作用。

一、發(fā)揮三個功能，創(chuàng)新法制教育模式

青少年法制信箱的設立，創(chuàng)新了對青少年學生法制教育的模式，變灌輸式為互動式，針對性強，學生喜歡，效果明顯。因此，在中小學設立法制信箱，向青少年學生傳播法律知識，提高青少年學生法律素質中，較好地發(fā)揮了以下三個功能：

一是法律釋疑的平臺功能。青少年學生求知欲強、接觸面廣、可塑性大，受到年齡和心理發(fā)育的影響，產生的困惑也就多。從青少年法制信箱收到的信件分析，涉及到法律困惑的占60%以上。如馬群中學某學生來信咨詢，父親因交通事故不幸死亡，事故賠償金能不能以我的名義存在銀行（已年滿16周歲）？對這種法律知識專業(yè)的問題，學校政教處及時向區(qū)法院的法官請教，得到準確的答復后再反饋給這位學生，及時消除了他藏在心頭的困惑。三年來，全區(qū)73所（現(xiàn)52所）中小學為青少年學生解答從法制信箱來信中提出的各類咨詢共14000余件，既滿足了青少年學生的法律需求，也提高了廣大青少年學生法律素質。

二是維護權益的渠道功能。青少年學生的權益如何維護，一直被學校、家庭和社會忽視。學校強調的是青少年學生的智育和法紀教育、家庭則重視孩子的成績名次、而社會關注的是日益增多的青少年學生的違法犯罪現(xiàn)象。因此，青少年學生生活、學習、成長等方面的權益沒有引起足夠的重視，國家《未成年人保護法》的貫徹力度也遠不如《預防未成年人犯罪法》。青少年學生來信中提出各類維權要求多，約占來信總數(shù)的30%。如龍?zhí)吨行男W三年級的一位學生在來信中提出：“天氣熱了，能不能請學校在教室安裝吊扇”。有些學校的學生還提出了在教室安裝空調、配置飲水機的要求。全區(qū)各中小學對于學生從法制信箱中來信提出的維權要求，認真分析研究，能辦到的盡量滿足學生的要求。如龍?zhí)吨行男W領導認為學生提出安裝吊扇，理由充分，及時為每個教室安裝了4臺吊扇。一時解決不了的，向學生作出解釋。全區(qū)青少年法制信箱運作三年中，共收到青少年提出的各類維權信件約7000封，各中小學都認真組織解答、及時改進，得到了學生們的擁護和支持。

三是溝通心靈的橋梁功能。青少年學生生長在信息化時代，學習壓力、家庭不當教育、社會不良引誘等，所思不解、困惑很多，內向的孩子碰到疑惑，在家不敢問，在校不敢講，日久生郁。多數(shù)中小學盡管設置了心理疏導室，配置了專門的心理輔導老師，但這些患有心理障礙的學生，很少有勇氣走進心理疏導室。相反的是，我們從青少年法制信箱中發(fā)現(xiàn)了這類信件，約占總信件數(shù)的10%，有200余封。面對這些青少年學生，各中小學政教處、少先隊大隊輔導員們，出于對青少年學生成長的關愛，分別以個別疏導、逐個輔導的方式，因人施導、因事解惑，打開一扇扇封閉、壓抑、憂郁的心靈，讓這些青少年學生的臉龐重新露出燦爛的笑容。棲霞中學初一女生張某因父母離婚，法院判決張某隨父生活，因父親經常出差，照顧女兒的生活有一定困難。而張某內心也希望同母親住在一起，但又不知道找什么部門解決。在父母離婚一年半的日子里，原本成績優(yōu)秀的張某，臉上失去了笑容，學習成績下降，沉默寡言。她鼓足勇氣向學校法制信箱投信，提出了自己的想法。學校收到信后，認為張某同學的心愿滿足不了，必然會影響孩子的學習和成長。經過學校、法制副校長和法庭的協(xié)調，由法庭出面找張同學及父母談話，征得了他們三方的同意，變更了張某的撫養(yǎng)權。從此張同學臉上露出了笑容，學習成績也逐步上升。許多中小學校的師生普遍反映：法制信箱的設立，猶如在學校和學生之間架起了一座溝通青少年學生心靈的好橋梁，法制信箱讓學生說出了心理話。

二、堅持三個到位，確保健康有序運作

一是堅持宣傳到位。青少年法制信箱是“四五”普法期間涌現(xiàn)出來的新生事物，是面向學生開展法制教育的新平臺，也是依法治校成果的最好體現(xiàn)。區(qū)司法局關工委、區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)司法局始終把握青少年法制信箱健康發(fā)展的主流，正確引導、及時總結、宣傳成效、打造品牌。主要抓住了以下三個環(huán)節(jié)：一是抓宣傳發(fā)動。當青少年法制信箱設立之初，全區(qū)73所中小學分層次召開了校長辦公會、班主任會、教師會、學生干部會，對設立青少年法制信箱工作的目的和意義，進行反復宣傳，以增強學校開展法制教育的責任感，提高青少年學生的興趣，并積極參與。二是抓輿論造勢。當青少年法制信箱逐漸凸現(xiàn)社會成效時，區(qū)依法治區(qū)辦公室利用簡報及時宣傳。多次邀請區(qū)委區(qū)政府領導、市區(qū)政法委領導、市依法治市辦公室和市司法局領導、區(qū)政法系統(tǒng)關工委領導先后到15所中小學檢查指導、聽取匯報。其中，市政法委、市司法局、市關工委就棲霞區(qū)在中小學設立法制信箱開展專題調研3次，中央電視臺、《江南時報》、《江蘇法制報》等國家級和省級新聞媒體報道過4次，區(qū)級電視臺、報紙專題報道過7次，區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)司法局關工委牽頭組織檢查指導3次，及時召開現(xiàn)場經驗交流會、組織專題論文研討積極推進。三是抓網絡建設。區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)司法局、區(qū)司法局關工委共同組織、整合資源、齊抓共管；各街鎮(zhèn)成立青少年法制信箱領導小組，由各街鎮(zhèn)司法所長抓；各中小學由分管校長、法制副校長、政教主任、少先隊大隊輔導員組成工作小組，具體負責青少年法制信箱的運作。通過一系列的宣傳，大力弘揚了法治精神，正確引導和規(guī)范了青少年法制信箱的有序運作，不斷推進中小學的法治化進程。

二是堅持解答到位。各中小學設立青少年法制信箱后，學生來信踴躍、信件內容廣泛。歸納起來基本分為以下四大類：有詢問法律知識的，有對學校德育教育和教育秩序提出意見和建議的，有反映社會問題的，還有的就家庭和鄰里關系不和諧如何處理等。各中小學針對學生提出的問題進行梳理、分類、登記后，組織力量專門解答。對于共性問題，利用學校板報、櫥窗、廣播等，統(tǒng)一解答。對于個性問題，學校政教處、少先隊大隊輔導員、法制副校長、管段民警及時和學生對話了解情況，做好工作，防患于未然。如馬群中學把學生提出的問題歸納為九個方面，用書面形式組織解答，學生反映良好。也有的學校請法制副校長等作專題講座，及時解答學生們的疑惑。

三是管理到位。各中小學法制信箱一般每月開箱2次，由分管校長和政教處主任、少先隊大隊輔導員負責開箱。學生信件有署名和不署名2類，有的信件內容涉及到學生家庭隱私，也有的信件涉及到教師的操行等。各中小學在具體操作中，嚴格做到信箱鑰匙專人保管、信件梳理專人負責、定期開箱、及時解答，切實保護學生隱私。龍?zhí)吨行男W對信件登記梳理后，統(tǒng)一裝訂成冊，做成臺帳，靖安鎮(zhèn)把學生信件集中到司法所，派專人分類整理并歸檔。全區(qū)73所（現(xiàn)52所）中小學設立青少年法制信箱3年中，至今未發(fā)生信件丟失和學生隱私外泄現(xiàn)象。

三、凸現(xiàn)三個成效，依法治校喜結碩果

棲霞區(qū)在中小學設立青少年法制信箱后，達到了智育教育與素質教育相結合、德育教育與法制教育相結合、學校教育與社會教育相結合的目的，得到了各級領導、學校師生和社會各界的認可，凸現(xiàn)出三個社會成效。

一、擴大依法治校內涵、構建和諧教育環(huán)境。在中小學設立青少年法制信箱，既是新形勢下加強青少年法制教育的新舉措，又是擴大依法治校內涵的新做法。青少年學生是依法治校的主體力量，動員他們積極參與依法治校的各項活動，爭當構建和諧校園、平安校園、法治校園的小主人，不但有重要的現(xiàn)實意義，而且在義務教育階段的9年中，培養(yǎng)他們樹立起崇尚法治、學法用法的理念，更是對學生們如何走好未來人生路的積極引導。

二、法制宣傳趨向互動、學生自覺遵紀守法。青少年學生的法制教育如何落到實處，長期以來被學校、家庭和社會所關注。自從在中小學設立青少年法制信箱后，對青少年的法制教育變灌輸式為互動式、變被動接受教育為主動提出法律咨詢，青少年學生學法的熱情高了，守法的意識強了，用法的習慣有了，遵紀守法蔚然成風。

三、學生法律素質提高、違法犯罪明顯下降。通過設立青少年法制信箱，全方位、多形式地向青少年學生開展法律釋疑、維護權益、心理疏導，較系統(tǒng)地宣傳了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，增強了青少年學生的民主法治意識、國家意識、權利義務意識、守法用法意識，提高了青少年學生的自我約束、自我保護能力，從而預防和減少了青少年學生違法犯罪。全區(qū)在校青少年學生違法犯罪與同比下降67%，與同比又下降了45%，第一季度無在校青少年學生違法犯罪。

篇六 中小學幼兒園德育工作情況調研報告2800字

陽春三月，春光明媚，百花爭艷，省教育廳德育處于XX年3月23日——XX年3月27日在__市教育局有關人員的陪同下，先后對__市麒麟區(qū)第七中學、麒麟區(qū)北關小學、麒麟區(qū)東關小學、沾益縣第四中學、沾益縣太平小學、沾益縣幼兒園、__市第一小學、__市第一幼兒園、__市民族中學、__市第一中學等學校進行了有關德育工作的調研。通過參觀校園、隨機聽課、教師座談等方式，了解學校德育工作開展情況，現(xiàn)將調研結果回報如下。

一、德育工作的開展情況

1、“育人為本、德育為先”是這些學校的共識，對德育工作的重要性普遍認識到位。學校大多設有德育工作領導小組，領導小組一般有黨委書記、校長任組長，分管德育工作的副校長、政教主任，團委書記等人為副組長，年級組長和班主任為主要組成人員?！叭珕T德育”的理念已經深入到各個學校，學校已經認識到“人人都是德育工作者，事事、處處都能育人”。

2、注重制度建設。為了從制度上保證德育工作深入持久的開展下去，許多學校制定了《師德考評實施細則》，實行師德“一票否決”制度；定期舉辦班主任培訓班，不斷提高班主任的思想道德素質和育人能力；建立健全優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者評選表彰機制。一些學校針對教師制定了《優(yōu)秀教師評比方法》、《師德標兵評選辦法》、《優(yōu)秀年級組評選辦法》、《文明辦公室評比方案》等等，以規(guī)范教師行為，要求教師以身作則，做學生表率，塑造良好的師德形象；針對學生制定了《學生一日常規(guī)》、《課堂常規(guī)》、《文明班級標準》、《文明學生標準》等，嚴格評比，在評比中找差距，在評比中得到提高。

3、注重教師師德的培養(yǎng)。學校普遍開展“講師德、塑師表、鑄師魂”活動，把師德建設與教師的成長結合起來，堅持落實“師德承諾制”和“師德一票否決制”，把教師的師德和“評優(yōu)評先”考核掛鉤，保證德育隊伍的純潔性?；顒又?，大家認識到人人都是德育工作者，要時刻注意自己言行的示范性，主動用自己的言行實踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力做到以崇高的理想引導學生，以健全的人格感染學生，以寬廣的胸懷善待學生，以淵博的知識贏得學生。一些學校多次舉辦師德建設專題講座，通過教師禮儀規(guī)范等方面的學習，時時提醒教師加強服務意識。

4、堅持課堂教學為德育的主陣地。課堂是學校思想道德建設的主陣地，不僅因為學生在課堂里度過的時間最多，也因為課堂教學內容是經過精挑細選出來的有針對性的內容，這些內容大多蘊涵著豐富而深厚的德育內容。課堂教學處理得好，對學生來說，將會是一種潛能的喚醒，心靈的觸發(fā)，情感的陶冶，將是其他任何方式、任何途徑不能取代的。將教書與育人有機結合起來，才能從根本上提高德育工作的實效性。

5、注重環(huán)境育人。學校環(huán)境是一種無聲的教育，能夠體現(xiàn)一個學校的文化特色和氛圍。許多學校積極探索實現(xiàn)學校文化特點的方式方法，充分利用校園的環(huán)境進行潛移默化的教育。創(chuàng)新班級文化、走廊文化、板報文化建設的新形式、新思路，科學綠化校園，讓校園的每一草、每一木、每面墻，都會說話，強化育人氛圍，培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛自然、熱愛生活，熱愛集體、健康向上的良好品行。

6、以養(yǎng)成教育為重點。__市中小學幼兒園十分注重學生的養(yǎng)成教育，他們普遍認為品德形成的基礎應該是培養(yǎng)他們良好的行為習慣，因為習慣形成品格，品格決定命運。比如__市第一小學制定了《小學生行為習慣養(yǎng)成教育方案》。以“五個教育”、“六個養(yǎng)成”為主要教育內容，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。“五個教育”既校紀校規(guī)教育、基本道德教育、衛(wèi)生教育、心理健康教育、人生理想教育?！傲鶄€養(yǎng)成”即養(yǎng)習慣、養(yǎng)興趣、養(yǎng)知識、養(yǎng)方法、養(yǎng)能力、養(yǎng)責任。通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質。

7、以學生活動為載體。__市中小學幼兒園除了重視課堂教育外，還通過開展各種活動將德育工作貫穿其中。一些學校以班為單位開展學習、紀律、禮儀、衛(wèi)生、勞動、安全等各項比賽活動，提高學生各方面的素質。多數(shù)學校堅持周一升旗儀式制度。升旗儀式上除了加強常規(guī)教育外，十分重視加強長期目標的德育滲透，以豐富多彩的教育知識為內容進行國旗下講話，內容包括校紀校規(guī)、安全、禮儀、學習、國情、時事等，短短二十分鐘的升旗儀式，把愛國教育、理想教育、行為教育有機的結合起來，既莊嚴實在、又有教育效果。一些學校還積極開展“讀書交流”活動?！白x一本好書，就是在和許多高尚的人對話”。讀書對一個人品性的熏陶有著舉足輕重的作用。在倡導、指導學生讀書的前提下，讓學生收集健康、有意義、有時代性的圖書進行學生間和班級間的交流，實現(xiàn)“我讀一本書，他讀一本書，我們共讀許多書”的讀書氛圍，達到在讀書的過程中養(yǎng)成良好的團結、互助習慣的目的。

8、注重家校聯(lián)系。德育工作的開展只靠學校是有限的，如果能和家庭教育結合起來，對學生良好習慣的養(yǎng)成、正確價值觀的培養(yǎng)起到巨大的促進作用。因此學校都很注重與學生家長的聯(lián)系與溝通。通過走訪、開家長會、開家長培訓課等方式達到相互配合、相互了解，相互促進的目的。

二、德育工作中展現(xiàn)的亮點

建立網絡平臺

一些學校充分利用網絡來加強與家長、社會的溝通。如__市第一幼兒園建立學校網站，網址向社會公示，讓外界了解學校的發(fā)展情況，讓家長了解學校的日常活動和學校的安排，家長對學?？梢约皶r提出建議和意見，方便學校改進工作，對學校的發(fā)展非常有利。

建立短信平臺

有些學校利用手機比較普及的便利條件，建立互信臺，將學校信息及時通過短信的方式告訴學生家長，便于家長和學校溝通，了解學生的情況。

建立班級文化特色牌

這方面__市第一中學做的非常成功。學校要求每個班級要打造自己班級文化特色，并將其寫在教室門口的特塑料框中，達到讓其他人監(jiān)督和自我提醒的雙重效果。

__市第一中學班級特色牌

多媒體的廣泛利用

__市第一中學、__市民族中學已經實現(xiàn)了班班有多媒體。多媒體的廣泛使用不僅大大增強了教學效果，而且還可以豐富學生們的課外生活。民族中學規(guī)定，晚上7：00-7：30全校師生必須在教室里觀看中央電視臺的新聞聯(lián)播節(jié)目，讓全校師生關心新聞，了解國內外大事。

5、開展“創(chuàng)星”活動

一些學校通過開展“創(chuàng)星”活動，將德育工作細化為不同的活動，激發(fā)學校老師和學生的積極性，推動學校德育工作的深入開展。如__市麒麟區(qū)北關小學在班級開展“學習明星”、“作家小明星”、“書法小明星”、“勞動小明星”等，__市沾益縣三道坎苗族小學開展的創(chuàng)星工程等都產生了良好的效果。

__市麒麟區(qū)北關小學爭當“小明星”活動

__市沾益縣三道坎苗族小學“創(chuàng)星”工程

三、提出的幾點建議

1、希望各校領導能給教師提供更多的培訓機會，以不斷提高教師的德育素質。

2、當?shù)亟逃忠M織各校領導出去參觀學習，吸收外地學校德育工作的先進經驗，并結合本校實際不斷創(chuàng)新本校德育工作的開展方式，形成自身特色。

3、不斷更新管理觀念，引導教師愛學校，愛學生，愛教育事業(yè)。充分發(fā)揮學校老師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使教師教書育人的作用得以充分發(fā)揮，并在教學活動中實現(xiàn)自己的人生價值。

篇七 2023年甘肅省中小學校黨建工作調研報告5100字

為了全面掌握全省中小學校黨組織和黨員隊伍建設方面的實際情況，總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，尋求加強和改進中小學黨建工作的有效途徑。我們委托各市州對中小學校黨建工作有關情況進行了全面統(tǒng)計，對各地的有關做法進行了系統(tǒng)調研，并形成了書面匯報材料。__年4月，又會同省教育廳到蘭州七中等單位進行了專題調研，之后召開了部分中小學校黨組織書記和教育行政主管部門負責同志參加的中小學校黨建工作座談會，研究探討了當前中小學黨建工作存在的突出問題及解決辦法。

一、總體情況

近年來，各級黨組織堅持以加強領導班子和教師隊伍建設、提高學生的綜合素質為總的出發(fā)點和落腳點，以“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”為指導思想，采取一系列措施不斷加強中小學黨建工作，全省中小學黨建工作取得了初步成效。

一是突出重點，認真加強領導班子建設。各地高度重視各類中小學校領導干部的選拔配備、教育培養(yǎng)和監(jiān)督管理。大多都能夠堅持“三高三強”的原則(政治素質高，大局意識強;學歷層次高，創(chuàng)新能力強;工作熱情高，進取精神強)，把德才兼?zhèn)涞娜瞬懦鋵嵉礁黝愔行W黨組織領導班子中。蘭州市七里河區(qū)教育局實行了行政領導與黨組織書記分設，在實現(xiàn)全區(qū)中小學校黨組織全覆蓋的基礎上，為1/3的中小學校配備了專職黨組織書記。金昌、酒泉、定西等地通過開展校長、黨支部書記專題培訓，不斷提高學校領導思想政治水平。平涼、隴南等地按照人事制度改革有關規(guī)定，實行了中小學校長聘任制、任期制、交流制。甘南、武威等地充分發(fā)揮法制副校長工作職能，努力構建和諧校園。

二是抓住關鍵，切實加強黨員隊伍建設。絕大多數(shù)中小學校積極引導黨員教師把熱愛學生、教書育人作為基本要求，不斷提高業(yè)務水平和思想政治素質。酒泉市在學校黨員管理工作中，對黨員教師堅持民主評議制度，加大群眾監(jiān)督力度。蘭州、天水等市圍繞“鑄師魂、樹師德”等主題，通過開展師德大討論、師德模范評選、師德師風教育、簽訂“師德承諾書”、建立“義務輔導站”等活動，引導廣大教師敬業(yè)愛生、為人師表，全面提升教職工思想政治素質和職業(yè)道德水平。武威市堅持落實黨員教師聯(lián)系教學班制度，將黨支部班子建設、支部理論學習、支部示范活動等與教研組建設、教育教學專業(yè)知識學習、課堂教學改革有機結合。白銀、張掖等地中小學為全體黨員發(fā)放黨徽胸章，要求黨員帶章上崗，增強黨員的自豪感和使命感。天水、平涼等地的廣大黨員教師積極參加教研教改立項活動，主動承擔任務、帶頭改革創(chuàng)新，有力推進了學校的教學、教研工作開展。

三是完善制度，建立行之有效的黨建工作機制。各地在加強中小學黨建工作過程中不斷完善相關的學習制度、民主生活會制度、“三會一課”等一系列制度，形成了一些行之有效的工作機制。蘭州、慶陽等地教育主管部門針對民辦學校黨建基礎薄弱的實際情況，建立了黨員領導干部聯(lián)系民辦學校制度、民辦學校黨建聯(lián)絡員制度、民辦學校督學制度、民辦學校黨建工作交流會制度等，不斷推進民辦學校黨建工作規(guī)范化。甘南藏族自治州制定出臺了《關于加強和改進學校黨建工作的意見》。嘉峪關市先后制定和完善了《教育系統(tǒng)干部教育管理制度》、《教育系統(tǒng)黨員管理制度》、《市教育局黨員學習教育制度》和《中共嘉峪關市教育局委員會發(fā)展黨員工作條例》等制度，加強黨員隊伍的教育和管理。

總的來看，經過這幾年的努力，全省中小學黨建工作在隊伍建設、組織開展活動、完善工作制度等方面，取得了一些進展和成效，也不乏一些亮點，但總體情況不容樂觀，主要問題表現(xiàn)在：一是黨組織覆蓋率低。全省中小學校黨組織覆蓋率僅為41.8%，覆蓋率最低的臨夏州僅為20.6%。二是黨員教師比例偏低，黨員隊伍發(fā)展緩慢。全省黨員教師在教職員工總數(shù)中僅占25.6%，民辦中小學校的比例更是低至9.2%。相當一部分中小學校教職員工，對黨的認識比較模糊，政治要求比較低，入黨愿望比較淡漠。三是中小學校黨組織作用發(fā)揮不明顯。相當一部分中小學存在著有組織無活動，有活動無效果的情況。個別民辦中小學校只希望建立黨組織能給學校增加政治資本，而不希望黨組織發(fā)揮作用。黨組織工作流于形式，客觀上存在軟弱渙散現(xiàn)象。四是中小學校黨建的工作氛圍不濃厚。很大一部分學校存在“重教學、輕黨建”思想，黨組織工作往往游離于學校中心工作之外;黨組織在學校里沒有地位，缺乏話語權，不能有效地參與學校重大問題的決策。五是思想政治教育比較松懈。一些中小學校不重視對教職員工進行嚴格管理和思想政治教育，教師隊伍的思想狀況和職業(yè)道德令人擔憂，一些反動思潮和邪教組織對中小學的滲透比較嚴重。白銀市教育系統(tǒng)近年來查處的__分子就有20多人。個別中小學教師甚至在課堂公開宣講__知識。個別教師違法違紀、甚至__學生的案件時有發(fā)生。由于一些學校片面強調升學率和文化課教育，不重視學生的思想政治教育和道德作風建設，導致學生的愛國愛黨愛社會主義的意識淡化，民族地區(qū)中小學生信教比例較高，甚至出現(xiàn)被人煽動利用上街鬧事的危險局面。

二、影響中小學校黨建工作的主要矛盾

調研中我們感到，影響全省中小學黨建工作的因素很多，既有思想認識方面的問題，也有體制機制和工作措施等方面的原因。最突出的主要有以下五個方面。

1.中小學黨建的特殊性與其在黨建格局中的寬泛定位的矛盾。在目前的基層黨建工作格局中，往往將中小學黨建納入事業(yè)單位黨建進行安排部署。__屆四中全會決定指出，“把做好思想政治工作、促進事業(yè)發(fā)展貫穿科研、文化、衛(wèi)生、體育和中小學等事業(yè)單位黨組織活動始終，發(fā)揮黨組織在本單位履行職責中的政治核心作用”。這一政策規(guī)定將中小學黨建工作與其他事業(yè)單位黨建工作放在一起來籠統(tǒng)考慮。但是，從實際情況看，中小學畢竟不同于一般的事業(yè)單位，對其他事業(yè)單位比較寬泛的管理體制、工作要求、具體措施和活動載體，有很多方面不適應中小學黨建工作的實際情況。目前，高校黨建已經從其他類型的事業(yè)單位黨建領域中分離出來，單獨考慮，絕大多數(shù)省區(qū)市都成立了專門的高校黨建指導機構，中央也出臺了具體的指導意見，這一領域的黨建工作正在逐步規(guī)范提高。但是，中小學黨建的相關政策還淹沒于其他事業(yè)單位黨建領域，一些具體規(guī)定甚至制約和限制著中小學黨建工作的健康發(fā)展。

2.堅持社會主義辦學方向與片面追求升學率的矛盾。中小學校是搞好教育工作的基石，中小學黨組織是黨的基層組織的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的神圣使命。用社會主義的核心價值觀念教育下一代，用社會主義的道德標準引導未成年人健康成長，是踐行社會主義辦學方向的重要方面。但是，在現(xiàn)行教育體制下，片面地強調分數(shù)、一味地追求升學率已經成為絕大部分中小學校工作的中心。對學校工作的評價很少涉及黨的建設相關內容，對教師實績的考核更是缺乏思想政治建設等黨建方面的指標。始終堅持社會主義的辦學方向和學校教學工作重心異化偏移之間的矛盾，已經成為一個突出問題。

3.黨組織領導班子與行政領導班子在工作運行中的矛盾。一方面，全面推行校長負責制后，絕大多數(shù)實行黨政“一肩挑”的中小學，即使配置了專職書記，也存在對黨建工作重視程度不夠的現(xiàn)象，“一把手”把主要精力用于行政工作，黨組織工作往往被忽視，成為薄弱環(huán)節(jié)。實行黨政分開的中小學，黨組織書記往往由快要退休的二線干部擔任，黨組織工作處于附屬地位，政強黨弱現(xiàn)象普遍存在。另一方面，一些學校在充分發(fā)揮黨組織的政治核心、戰(zhàn)斗堡壘作用方面，認識需要提高，工作還不夠到位。有的把支委會開成了校長辦公會;有的黨組織活動實際上是布置行政工作會議;有的很少專門過黨組織生活，把黨組織活動與教職工活動混為一體，以學校行政工作取代黨組織工作的應有功能。黨政關系定位的制度性缺失，是當前校長負責制存在的突出問題，也是中小學黨組織發(fā)揮作用面臨的尷尬問題。

4.教師隊伍業(yè)務能力建設與政治素質建設的矛盾。業(yè)務能力建設和提高政治素質，是加強教師隊伍建設的兩個非常重要的方面，都要抓，不能顧此失彼。但很大一部分教育主管部門和中小學往往只重視教師隊伍的業(yè)務能力，對教師政治素質培養(yǎng)缺乏必要的手段。在社會主義市場經濟條件下，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，這種情況必然反映到教師隊伍中，集中表現(xiàn)為教職工對自身的個體利益越來越重視，對參加黨的組織、過黨的組織生活意愿不強，而我們的思想政治教育的針對性和有效性跟不上，一些教師的思想狀況比較混亂、政治素質有所滑坡。近年來，一些中小學教師體罰學生、虐待幼兒的負面新聞不時出現(xiàn)在各大報刊媒體和網站，教師隊伍的思想道德和政治素質問題日益引起全社會的關注。同時，教師的職稱評定、年度考核等往往只與升學率、文章發(fā)表篇數(shù)等相關聯(lián)，對黨內表彰結果等體現(xiàn)政治素質的因素關注不夠。這些因素導致中小學開展思想政治建設的環(huán)境不寬松、氛圍不濃厚。

5.鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道與教育主管部門在管理職能上的矛盾。長期以來，在分級辦學管理體制下，中小學黨組織一直隸屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨委(黨工委)管理，中小學黨建工作存在著“條塊分割、管理薄弱”的體制障礙。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對學校的教育工作特點把握不到位，對農村中小學黨的組織建設缺乏有針對性地指導，存在“管不好”的現(xiàn)象。特別是農村義務教育從鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理為主轉變到以縣為主以后，黨建工作體制與行政管理體制之間的矛盾越來越突出，縣教育局黨委基于教育系統(tǒng)總體工作的考慮，有必要對中小學黨組織建設進行領導和工作指導，卻苦于體制障礙，存在“不好管”的現(xiàn)象。

三、當前中小學黨建工作亟須研究明確的幾個問題

做好中小學黨建工作需要研究和解決的問題很多，當前重點要明確以下幾個方面的問題。

1.必須明確中小學黨建工作的重要地位，旗幟鮮明地作為黨建工作的源頭工程來抓。黨和國家的希望在教育、教育的基礎在中小學。黨的建設必須從中小學抓起、黨的意識必須從中小學生開始灌輸，這是一項打基礎利長遠的工作，是源頭工程。各級黨委和教育行政主管部門要將中小學黨建作為黨的基層組織建設的重要組成部分，高度重視;要作為以縣為主教育體制改革的重要方面，著力加強;要作為把握社會主義辦學方向的重要保證，全面推進。

2.必須明確中小學黨建工作的核心任務，旗幟鮮明地堅持社會主義辦學方向。培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人是中小學校的核心任務。要完成這一任務，就必須堅持社會主義辦學方向，不能放松思想政治工作，不能放松用馬克思主義占領課堂，不能放松培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生和合格接班人。否則，如果讓黨的建設長期邊緣化、黨的聲音長期弱化，就會讓各種反動思潮和錯誤觀念充斥校園，就會給各種邪教勢力滲透的機會和環(huán)境。因此，要堅定不移地把社會主義、馬克思主義和黨的最新理論成果貫穿到中小學的各項工作中區(qū)去，保證培養(yǎng)出的人才忠誠于國家和社會，筑牢中小學反分裂、反滲透的防線。

3.必須明確中小學黨建工作的領導體制，旗幟鮮明地在中等學校實行黨組織領導下的校長負責制。研究中小學黨建工作的領導體制問題，就是要正確理解和準確把握“校長負責制”。在中小學全面推行校長負責制，不是搞校長“一人說了算”，還必須充分發(fā)揮黨組織的領導和保證作用。從全國范圍來講，新疆、貴州、江蘇等省針對中小學黨的領導出現(xiàn)弱化的實際情況，在全省范圍內普遍推行了黨組織領導下的校長負責制，突出強調中小學黨組織的作用發(fā)揮。從我省的實際情況看，甘南藏族自治州等地也在一些職業(yè)中學和較大規(guī)模的初級中學推行這一做法。從外地的經驗和我省部分市州的探索來看，實行黨組織領導下的校長負責制，有利于加強黨對教育工作的領導，有利于監(jiān)督各類中小學校的辦學方向，有利于團結和凝聚教育戰(zhàn)線的優(yōu)秀力量，是一個很值得推廣的成功做法。

4.必須明確教師隊伍建設的重要性和緊迫性，旗幟鮮明地落實黨管教師隊伍的責任。贏得教師，才能辦好教育。能否建設一支具有優(yōu)良師德、勝任現(xiàn)代教育教學工作、適應改革發(fā)展需要的高素質教師隊伍，關系到一個地方教育的成敗和發(fā)展。加強中小學黨建工作，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要樹立“黨管教師”的理念，加強黨對教師隊伍的管理，這是各級黨組織和教育行政主管部門義不容辭的責任。一方面，要對工資待遇、調配交流、教育培訓、職稱評定、推先選優(yōu)、生活照顧、政治進步、民主參與等諸多方面進行科學規(guī)范，通過政策關懷贏得教師;另一方面，要有針對性地進行黨的基本知識教育、基礎理論培訓，激發(fā)他們加入____的愿望，擴大入黨積極分子隊伍，并將那些表現(xiàn)突出、具備黨員條件的及時吸收到黨內來，通過政治關懷贏得教師。只有把教師隊伍建設抓好了，相應地就能帶出合格的學生隊伍。

篇八 加強中小學生安全法制教育的調研報告5000字

加強中小學生安全法制教育的調研報告

根據(jù)省、市人大代表反映的加強普法工作力度，重點加強對中小學學生的普法教育的意見，該市司法、教育行政部門經深入調研后，實事求是地反映該市當前中小學生法制教育的狀況及存在問題，提出了加強此類人員法制教育的對策和做法，僅供參考.

我市中小學生法制教育的現(xiàn)狀及存在問題與對策

一直以來，我市的中小學法制教育工作在司法、教育行政部門的努力下，在第四個五年普法教育中，開展了各種形式多樣的法制宣傳活動，取得了顯著的成效.

一、當前我市中小學生法制教育的現(xiàn)狀

(一)取得的成績

1、青少年學生的法制教育網絡初步形成.

經過多年來的努力，我市已初步形成了由黨委、政府領導，人大監(jiān)督，職能部門組織實施，家庭教育、學校教育和社會教育有機結合的一個全方位、立體化的法制教育網絡.各級黨委、政府、人大高度重視青少年學生的法制教育，將其列入重要議事日程，加大了監(jiān)督檢查力度.司法行政部門把中小學學生作為普法教育重點對象，加強指導和協(xié)調.教育行政部門把提高學生的法律意識作為依法治校、實施素質教育的重要內容，充分發(fā)揮學校主渠道作用，保證了法制教育計劃、教材、課時、師資四落實.各中小學校通過開展多種形式的法制教育第二課堂活動，充分發(fā)揮中小學校法制副校長、法制輔導員和法制課教師的作用，進一步健全學校法制教育工作制度，使中小學生的法律素質普遍提高.目前，學校、家庭、社會三位一體緊密聯(lián)系，互相配合，共同做好中小學法制教育工作，形成了富有特色的全市中小學法制教育工作的新格局.

2、全市中小學法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化.

大多數(shù)鎮(zhèn)和學校都能按照鶴教基第58號《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》的文件精神，將法制教育作為依法治校、實施素質教育的重要內容.全市各鎮(zhèn)普遍成立了青少年法制教育工作領導小組，制定了法制教育目標管理制度，從組織領導、健全制度、教育內容和方式方法等方面對青少年法制教育進行部署，同時將這項工作納入學校校長的任期責任制和工作考核評估之中.各中小學校也相繼成立了由校長任組長的依法治校領導小組和學校法制教育領導小組，制定了法制副校長的管理辦法，對依法治校、依法育人予以規(guī)范.首先是建立了對教師考核管理制度，將法制教育工作納入班主任、學科教師工作業(yè)績考評之中;其次是建立了對學生的考核管理制度，與學生的操行評定、三好學生、優(yōu)秀學生干部等評選緊密掛鉤.各?；旧献龅搅擞媱潯⒔滩?、課時、師資、法制副校長五落實，我市中小學生法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化.

幾年來，市普法辦與教育部門組織政法各單位干警擔任全市116間中小學校法制副校長，并發(fā)揮了積極作用，共為各中小學校上法制課465場次，使21萬多人次受到教育.

3、全市中小學生的法律意識明顯提高.

幾年來，我市圍繞中小學生的心理和生理特點，采取多種形式增強教育的針對性和實效性，使全市中小學生的法律意識明顯提高.各學校根據(jù)不同年齡段學生的心理、生理、興趣和接受能力等特點，設定相應的學習內容、目標要求和方式方法，通過一系列學生易于接受的社會法制實踐活動，將法律知識深入淺出地融入學生們熟悉的社會生活中，使法制教育變成一種生動直觀的生活體驗.繼市普法辦與教育局聯(lián)合有關部門組織全市中小學校進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》知識演講比賽和舉辦現(xiàn)身說法活動以后，每年組織學校開展一個重點法制教育課題;此外，在5月和12月期間，邀請江西省法制藝術團和江門市司法行政法制文藝演出隊在全市中學、部分小學和市劇院、市體育館進行法制文藝演出共25場，全市受教育師生達6萬多人次;，組織全市中小學校開展禁毒法律知識競賽和演講比賽活動;9月，組織全市中小學生開展法伴我成長的演講比賽和手抄報競賽;上半年，市普法辦進一步創(chuàng)新普法形式，與教育局聯(lián)合有關部門分別在紀元、桃源兩中學開展模擬法庭活動，使學生們受到了最直接、最生動的法制教育，表演情況還錄制成vcd56套發(fā)到全市各中小學校供師生們觀摩、學習.

4、以重點鎮(zhèn)作為普法教育，在中小學生中開展十個一系列的法制教育.

在第四個五年普法教育中，市普法辦與教育局以共和鎮(zhèn)為普法試點，在該鎮(zhèn)中小學生中開展上一堂法制課，開展一次現(xiàn)身說法教育，看一場法制電影，開展一次法律知識競賽、一次演講比賽、一次手抄報競賽，一次測驗有獎活動，參加一次禁毒和交通圖片展覽，刊出一次法制宣傳欄，參加一次學法作文競賽的十個一系列法制教育活動.取得成效后，先后在宅梧、雙合、沙坪、桃源、古勞、云鄉(xiāng)、鶴城等開展了十個一系列普法活動，收到了明顯成效.

幾年來，市普法辦和各級普法機構共為學生上法制課527場次;組織學生參觀法制圖片展覽250場次，觀看禁毒vcd影片87場次，法制文藝表演25場次;舉行現(xiàn)身說 法66場次，法律知識競賽16場次，演講比賽32場次;組織學生觀看法制教育電影22場次，撰寫學法作文3900篇.

總的看來，我市中小學法制教育工作積累了很多成功的經驗和做法，取得了一定的成效.中小學生法制觀念和法律意識明顯增強，許多中小學生懂得了運用法律同違法犯罪作斗爭，維護國家、集體及自己的合法權益，遵紀守法，履行法定的義務和責任.特別是四五普法以來，我市切實從提高全民法律素質，實施依法治國的高度，加強青少年法制教育工作，初步形成了領導重視、部門齊抓共管、形式多樣、措施得力、日趨規(guī)范的態(tài)勢.

(二)存在問題

雖然我市中小學法制教育工作取得了一定的成績，但還存在許多亟待解決的問題.

一是個別領導及學校負責人對加強中小學生法制教育的重要性認識不足，缺乏對這一工作的有效領導、組織和規(guī)劃.受升學率的影響，一些學校仍以應試教育為主，往往偏重考試學科知識的傳授，忽視法制教育;有些則停留在形式上，沒有實施針對性的教育.

二是法制教育專題課的內容設置上，還缺乏計劃性和系統(tǒng)性.有些學校在法制教育專題課的內容安排上，隨意性很強，缺乏計劃性和系統(tǒng)性;有些學校只在小學高年級、初中二年級進行法制課的教育;有些學校將思想品德課替代了法制教育專題課，沒有形成漸進、科學、合理的法制教育體系.法制教育僅僅局限在校園之中和課堂之內，由于經費的不足、交通安全等多種因素、很少有學校能把學生帶出去參觀學習，法制教育多數(shù)是局限在課堂內.在學校里舉行法制演講、手抄報等比賽就是形式多樣了，但演講比賽也好，手抄報比賽也好，都只是部分較出色學生參加，而廣大的中小學生面對的是信息萬變的社會，社會上各種各樣的現(xiàn)象、誘惑無不影響著他們，學校的法制教育只局限于學校內，在一定程度上造成學校教育和家庭教育、社會教育的脫節(jié)，這是不利于增強學生的法制觀念.

三是任課教師水平參差不齊，法制副校長、法制輔導員的設置還有很多局限性.目前各學校進行的法制教育課主要由政治科教師、班主任或學校領導兼任，由于專業(yè)的局限性，難以對學生提出的有關法律問題作出正確、全面的闡述，導致很多教師只能照本宣科，進行填鴨式教學.雖然各學校都按要求聘請了法制副校長，但由于法制副校長到學校上法制教育課也基本上是每一學期一次，所以學校的法制教育普遍存在著法制教育課程不足、教育力度不夠、收效不是十分理想的問題.而法制副校長、法制輔導員由于自身工作十分忙碌，不可能每天在學校，少有時間接觸學生，而且他們平時的法律工作重點并不一定是與未成年人有關，因而在指導教師和學生學法時，也感到力不從心.

四是在校學生受社會不良現(xiàn)象的影響、網吧和游戲機室等營業(yè)性服務場所的誘惑，部分學生家長的不良行為等，給學校開展法制教育增加了很大的困難.

二、今后加強中小學學生法制教育工作的幾點對策

我們認為，不論是從中小學生的人群數(shù)量、教育特點，還是從提高全體公民法律素質，推進依法治市建設的實際出發(fā)，加強中小學生法制教育工作仍是擺在我們面前的一項重要而緊迫的任務.為此，我們對加強中小學生法制教育工作提出以下幾點建議:

(一)提高認識、轉變觀念，加強對青少年學生法制教育工作的領導.

青少年是國家和民族的未來.今天的青少年學生，就是明天的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的建設者和接班人.青少年法律素質的提高是提高全民族素質的關鍵，更是素質教育中的重要內容，關系到每個青少年的一生.因此必須把對青少年學生的法律素質的教育與培養(yǎng)，放在事關實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略目標的基礎地位，放到我們教育工作的重要位置.要從落實素質教育的基本要求出發(fā)，在總結經驗的基礎上，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，增強做好青少年學生法制教育的責任感和緊迫感.要把法制教育工作納入重要議事日程抓緊抓好，在轉變觀念的基礎上，加強法制教育工作的力度.各級黨政領導、司法、教育行政部門和學校領導要采取一把手負責制，提高對中小學生法制教育工作的重要性、必要性的認識，加強對青少年學生法制教育工作的領導，支持開展法制教育工作，幫助解決工作中的困難和問題.適當增加學校法制教育的投入，在人、財、物上予以支持.進一步完善學校法制教育制度，制定檢查的具體標準，定期考核，開展法制教育示范學校和依法治校示范校的創(chuàng)建活動.積極培育和發(fā)現(xiàn)青少年學生法制教育工作中的典型經驗，及時加以推廣和表彰.

(二)逐步把中小學法制教育工作納入法制化管理軌道

教育主管部門，要把加強青少年法制教育工作作為教育法制建設的重點.爭取逐步建立起與國家和省頒布的教育法律法規(guī)相配套的，層次有序、完整統(tǒng)

一、具有特色的教育規(guī)章.依法規(guī)范部門責任、工作目標、工作任務、工作要求等，把中小學法制教育工作納入法制化管理軌道.加強政法、綜治等部門和家長之間的聯(lián)系和配合，積極探索新時期開展普法教育的新路子，避免法制教育局限于學校，探索家庭、學校、社會一體的工作格局.

(三)中小學法制教育要在計劃、課時、教材、師資等方面狠抓落實.

要認真貫徹落實教育部、司法部、中央綜治辦、共青團中央《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》和市教育局、司法局、綜治辦、團市委聯(lián)合下發(fā)的《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》的文件精神，真正做到計劃、課時、教材、師資四落實，使我市中小學在九年義務教育階段，真正把法制教育專題課作為必修課，進入教學大綱，配齊法制教育專用課本，合理安排適量的課時，對中小學學生進行正規(guī)化、系統(tǒng)化、持續(xù)化的法制教育，努力構建從小學到中學的漸進、科學、合理的法制教育體系.教育行政主管部門和普法教育主管部門，要組織力量對中小學法制教育專題課的任課教師、班主任、法制副校長進行法律知識的培訓和考核，并逐步配備專職法制教育專題課教師.有條件的學校，應該錄用一些法律專業(yè)的大學生做法制教育專題課的任課教師，他們的法律意識比較強，理論功底深厚，能夠更好的理解和詮釋法律，并且也能在教學中運用自己的法律知識給學生多一些案例教學和形象教學，以案說法，化抽象為具體，變枯燥為生動，能很好地避免照本宣科的填鴨式教學.進一步加強和完善法制副校長的工作職責和目標管理，定期對法制副校長的工作開展情況進行考核和評比.

(四)堅持通力合作，齊抓共管，創(chuàng)建優(yōu)質、高效、文明的法制教育大環(huán)境

青少年法制教育工作是一項龐大的社會工程，創(chuàng)造青少年健康成長的良好環(huán)境是全社會的共同責任.各單位要各負其責，緊密配合，充分發(fā)揮自身的職能作用，大力實施綜合治理，全面優(yōu)化青少年學生健康成長的社會大環(huán)境.各有關部門要密切配合，動員和依靠社會力量，深入開展掃黃、打非斗爭，加強對電子游戲、網吧和音像產品的市場管理，依法查禁和收繳淫穢物品、黃色書刊和音像制品，取締色情服務和賭博、吸毒場所，努力為青少年健康成長創(chuàng)造良好的社會大環(huán)境.

(五)繼續(xù)推進重點鎮(zhèn)普法，開展中小學生的十個一系列法制教育.

市普法辦與教育行政部門溝通，開展全市中小學重點專題法制教育和正常法制教育外，在一些鎮(zhèn)開展中小學生十個一系列教育，使該活動在全市十一個鎮(zhèn)中小學生中都得到普及.希望學校把課堂教學和課外活動結合起來，適當?shù)陌才乓恍┱n外活動，比如組織法制專題講座、請司法部門的同志以案講法，組織法律知識競賽，或者組織學生參觀少管所等活動，在各種活動中增強他們的法制觀念，并內化為守法、護法的意識.

(六)有重點地選擇學校開展法制教育.

市普法辦與個別重點中學在新生入學時用半個月時間，開展新生法制教育系列活動，使新生開學讀書、生活有一個濃厚法制氛圍，從而自覺接受法制教育.

加強青少年法制教育工作，需要全社會的關心和支持.我們堅信有市委、市政府的正確領導，有全社會的高度重視，有各行各業(yè)采取的綜合治理，我市青少年成長的社會環(huán)境一定能夠得到進一步優(yōu)化.

市普法辦

篇九 農村中小學教師隊伍現(xiàn)狀的調研報告400字

6月20日至26日，在市政協(xié)副主席李世秀的帶領下，市政協(xié)文教衛(wèi)體委組織部分政協(xié)常委及委員就我市農村中小學教師隊伍現(xiàn)狀進行調研。調研采取聽取匯報、召開座談會、實地考察等方式進行。調研組在聽取市教育局匯報后，選擇了具有較強代表性的了中線樂園鄉(xiāng)、北線南陽鄉(xiāng)、南線范鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學進行調研，廣泛聽取了學校、部分教師代表、及當?shù)剜l(xiāng)村干部意見。這次調研主要是摸清目前農村教師隊伍建設現(xiàn)狀，提出相應的對策建議，為我市對農村義務教育決策時提供參考意見。調查情況如下：

一、基本情況

（一）教師數(shù)量：目前我市農村共有九年一貫制學校8所，初中11所，完小30所（其中中心小學20所），村小及教學點42個，初小77所。在校學生34515人，教師數(shù)2592人，其中小學1693人，初中899人，因病請假22人，借調到其他行業(yè)工作的3人。另有年高體弱教師（男55歲、女50歲以上）100多人不能勝任教學工作。

篇十 2023中小學黨建工作調研報告2400字

為深入了解我縣中小學校黨建工作現(xiàn)狀，切實加強對學校黨建工作的指導，有效推進學校黨的基層組織建設，筆者帶領部分局機關干部對全縣中小學校(包括民辦學校、幼兒園和職業(yè)中專)的黨建工作進行了專題調研。調研發(fā)現(xiàn)，目前我縣教育系統(tǒng)堅持把黨建工作作為促進教育教學工作的重要內容來抓，通過深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)等主題活動，取得了黨建工作與教育事業(yè)的共同進步。教育局黨委于2023年、2023年兩次被評為_____市先進層黨組織。

一、我縣中小學校黨建工作的基本情況

教育局黨委下轄黨組織13個(含縣職業(yè)中專黨委)，其中縣直學校(含民辦學校)支部2個。此外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以上學校設立黨支部79個，按屬地管理原則接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委管理。全縣教師黨員1994人，占教職工總數(shù)的22.5%。教師入黨積極分子192人，占非黨員教師總數(shù)的2.3%。此外，全縣現(xiàn)有學生入黨積極分子122人，占高中學生總數(shù)的2.5%。

二、教育系統(tǒng)抓黨建促教學的一些做法

1、優(yōu)化班子結構，突出組織建設。各校黨支部在班子建設中，注重提拔政治思想好、業(yè)務水平高的年輕黨員進入班子?？h一中的支部班子結構合理、政治過硬，起到堅強的戰(zhàn)斗堡壘作用。該校的黨支部書記由在多年擔任學校支部書記、政治業(yè)務素質過硬的鄒仲榮同志擔任，支委均由思想作風好、工作踏實肯干、改革意識強、教研頭腦靈、人文素質較高的黨員組成，老中青結合，使該校黨支部的班子結構得到優(yōu)化，使學校的發(fā)展充滿朝氣和活力?？h二中、江維中學等支部也非常重視班子的建設，他們的帶頭人劉士堯、劉石群等同志都是非常優(yōu)秀的黨務工作者。

2、大興學習之風，突出思想建設?；鶎訉W校黨支部非常注重抓好黨員及入黨積極分子的學習教育?？h一中抓好黨支部每月一次的常規(guī)政治學習，每年刊出2期政治理論學習宣傳專欄，堅持三會一課制度，同時把黨員的政治思想教育和管理納入全體教師大會、級組教師會議、科組教師會議等活動中，使黨員教師的常規(guī)教育管理做到點面結合、局部與整體結合，強化了教育學習的經常性、針對性和時效性。盧峰鎮(zhèn)中學、盧峰鎮(zhèn)城南學校近年來結合學習實踐科學發(fā)展觀和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在盧峰鎮(zhèn)黨委的組織下，非常重視政治理論的學習，采用集中學和分散學結合、主題發(fā)言和集體討論結合、自學與輔導結合的形式，并選擇具有代表性的專題，請黨員干部以專題講座、演講等形式、理論聯(lián)系實際地向全體教師匯報學習體會。以此營造濃厚的學習氛圍，積極構建學習型學校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養(yǎng)和政策水平。

3、規(guī)范黨員言行，突出制度建設。在新的歷史時期，要樹立黨組織的良好形象，必須在制度建設上狠下功夫，用黨的紀律規(guī)范黨員特別是黨員領導干部言行?？h一中健全了三會一課制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、定期研究發(fā)展入黨對象制度、民主監(jiān)督制度、節(jié)日活動制度、黨風廉政建設制度、學校行政定期向黨支部報告工作制度、黨員與青年結對子制度、黨員干部與教師談心制度、共青團推優(yōu)制度等10多項黨建管理制度?？h三中、凱文中學等黨支部也非常重視制度的建設。通過健全各項規(guī)章制度，促進黨建工作的規(guī)范化、制度化和科學化，使全體黨員、領導干部工作有章可循，有制度可依。

4、加強黨員隊伍建設，積極穩(wěn)妥發(fā)展新黨員?？h一中、二中、職業(yè)中專等學校黨支部重視學生黨員的發(fā)展工作。學校黨支部發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，抓好青少年思想教育工作。通過黨課、入黨知識培訓班、晨會、校班會、團隊活動、實踐鍛煉等載體，對學生進行黨的知識教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和紀律法制教育。并通過成立鄧小平理論學習小組、黨章學習小組、建立黨員聯(lián)系人制度等形式，激發(fā)學生政治上的進取心和對馬克思主義理論的興趣。黨支部與學校的行政、工會、學生會、團委等機構密切配合，校領導、年級級主任、班主任及科任教師相互配合，層層反饋情況，級級推優(yōu)，把積極向黨組織靠攏的優(yōu)秀學生作為入黨培養(yǎng)對象，定期舉辦黨校培訓班，加強對入黨對象的教育和考察，使他們在思想上和行動上積極向黨組織靠攏。兩年來全縣高中、職業(yè)中專共發(fā)展了4名優(yōu)秀學生及優(yōu)秀學生干部入黨。同時，各中小學校支部重視培養(yǎng)進取心強，愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻的優(yōu)秀教師入黨。兩年來，縣直學校已培養(yǎng)了39名教師黨員，為黨組織補充了新鮮的血液，使黨的隊伍不斷發(fā)展壯大。

5、抓好師德師風建設，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。

一是發(fā)揮精神文明建設陣地作用，加大師德建設力度。江維學校支部以加強教師職業(yè)道德建設為重點，對教師進行以德治教、以德治校的教育，引導教師自覺加強師德修養(yǎng)，以良好師德推動教風、學風、校風建設。同時，在教師中深入開展今天怎樣做教師的學習討論，使敬業(yè)愛生的良好師德風范逐步成為每位教師的自覺行動。在黨員教師的影響下，該校師生講禮儀、比文明，好人好事_____然成風，精神文明建設得到進一步的加強。二是充分發(fā)揮黨員教師在教學及管理第一線的先鋒模范作用?？h一中專任教師中黨員比例占%左右，黨員教師在教學中勇挑重擔，勤勉工作。近年來，在黨員示范崗的帶動下，該校教師嚴謹治學，教育教學質量逐年攀升，高考上線人數(shù)在全縣保持領先，同時穩(wěn)居市內前茅。

6、學校支部定期開展活動，加強黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。縣職業(yè)中專、二中組織黨員教師和入黨積極分子到_____開展愛黨愛國教育活動，緬懷我黨的艱苦歷程，同時舉辦隆重的新黨員宣誓儀式，使支部成員和入黨積極分子受到深刻的教育。盧峰鎮(zhèn)警予學校、仲夏鄉(xiāng)學校等黨支部以服務師生、服務群眾為出發(fā)點和落腳點，建立多種形式的黨員服務組織，全方位、多崗位開展文明創(chuàng)建和為師生為群眾服務活動。桐木溪鄉(xiāng)學校、水東鎮(zhèn)中學等黨支部建立一幫一黨員責任區(qū)，對上學有困難的學生進行結對資助。近年來，為一大批貧困學子解決了學習和生活上的困難?？h幼兒園支部扎實舉行民主生活會，在會上支部成員坦誠以待，通過認真開展相互批評和自我批評的方式，不斷完善黨員教師的形象，有效推動了學校各項工作的進步。

篇十一 2023關于中小學黨建工作專題調研報告1600字

按照市委組織部組織科《關于報送中小學校黨的建設工作情況的通知》要求，教育局黨委及時將“通知”轉發(fā)至全市各中小學幼兒園，并成立了教育系統(tǒng)黨建工作調查組，深入全市各中小學對黨建工作進行了調查摸底，現(xiàn)將調查情況報告如下：

一、基本情況

黨組織建設的基本情況：目前全市共有中小學幼兒園307處，教職工9752人，在校學生105793人，中小學幼兒園在職黨員教職工2060人，中小學幼兒園離退休黨員教職工743人。已建立黨總支5個，黨支部74個，建立聯(lián)合支部18個。

二、主要措施及成效

加強中小學校黨的建設，是堅持正確的辦學方向，貫徹黨的教育方針，全面落實科學發(fā)展觀，大力提升實施素質教育水平，提高教育教學質量，辦好人民滿意教育的根本要求。為此，全市教育系統(tǒng)各級黨組織堅持以“建好班子、帶好隊伍、教好學生、抓好質量”為黨建工作的出發(fā)點，緊緊圍繞全市教育工作的重點抓黨建，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方式、方法，開拓進取，扎實工作，取得顯著成效。。

(一)抓重點，強班子。一是選好班長，配好班子。遵照“政治素質高，大局意識強;學歷層次高，創(chuàng)新能力強;工作熱情高，進取精神強”原則，使一批德才兼?zhèn)涞娜瞬抛哌M黨組織領導班子中，保證了黨的基層組織在教育教學上的威信，很好地發(fā)揮了對教育中心工作的引領、促進和服務。各中小學校以學習實踐科學發(fā)展觀、加強作風效能建設年活動為契機，針對學校班子建設中存在的問題及時整改，支部成員認真撰寫自查報告，進行班子整頓，增強了支部班子的整體實力。二是強化教育，提高素質。全市各級各類學?；鶎狱h組織通過黨干培訓班、經驗交流會、堅持理論中心組學習等形式，提高班子成員的政治和業(yè)務素質;通過解放思想大討論、黨風廉政建設和警示教育等，提高班子成員的政策理論水平和科學決策能力，強化公仆意識、宗旨意識、大局意識和自律意識。目前各基層黨組織講團結、講大局、講協(xié)作、講奉獻整體素質普遍提高，戰(zhàn)斗力明顯增強。特別是在平安校園創(chuàng)建活動中，各中小學校黨支部一班人帶領黨員干部，細細排查學校安全隱患，研究制定應急預案，帶頭帶班帶崗，不辭辛苦，確保了學校師生生命和集體財產的安全，在人民群眾中樹立起了很高的威信。在訪貧問苦活動中，局黨委委員帶頭捐款捐物走訪慰問，以實際行動踐行黨的宗旨，人民群眾忍不住稱贊道：還是共產黨好！群眾威望較高，形成很大影響。

(二)抓關鍵，強隊伍。全市教育系統(tǒng)各級黨組織高度重視黨員教師隊伍建設，注重黨員教師政治素質和業(yè)務素質的提高。在黨員教師管理中，對在職黨員堅持民主評議制度，加大群眾監(jiān)督力度;對于離退休黨員，建立登記制度，保持經常聯(lián)系，編入黨小組，確保參活率。在黨員教師教育中，以“六堅持”強化思想建設和師德師風建設，即堅持理想信念，增強信心;堅持解放思想，開拓進取;堅持真抓實干，求真務實;堅持以身作則，廉潔自律;堅持真理原則，弘揚正氣;堅持嚴謹治學，精細實恒;堅持無私奉獻，為人師表。黨員教師的自律意識提高了、責任感增強了、進取心提升了，據(jù)統(tǒng)計，目前全市中小學業(yè)務骨干、教學標兵黨員教師占到80%以上。在學校黨員中設立了”黨員教育科研先鋒崗”活動，自覺接受群眾監(jiān)督。黨員教師勇挑重擔，率先搞教研、搞課改，在省市教學技能比賽活動中屢屢獲獎，教育教學質量顯著提升，涌現(xiàn)出了一大批先進典型。

(三)抓活動，強實效。全市各中小學(園)黨建工作方法活、方式新、效果實，充分利用各種有效載體開展黨內活動。將德育總體目標與黨組織建設的階段性中心工作相結合，與創(chuàng)先爭優(yōu)相結合，以黨建促德育，以德育促教學，以教學促黨建。以活動為載體，在黨員教師中設立黨員先鋒崗、爭當教科研標兵、文明標兵、教書育人模范，叫響“向黨員看齊”“向黨組織靠攏”口號，不僅使黨員和群眾受到了教育，也有力地增強了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

篇十二 中小學教育中收費問題與解決辦法調研報告13450字

中小學教育中收費問題與解決辦法調研報告

中小學教育收費問題，一直是社會關注的熱點問題，也是教育收費管理部門年年抓、重點抓的工作。課題組通過對杭州市中小學教育收費情況的調研，試圖從學校本身存在的困境和教育者、被教育者的心理出發(fā)，從教育收費管理部門職能發(fā)揮方面來分析、論述中小學教育存在的不規(guī)范甚至部分部門、學校亂收費的深層次原因，以及教育收費管理部門如何積極應對、發(fā)揮作用。課題組認為，除了體制性的問題、社會綜合性的問題以外，教育是一種特殊行業(yè)，它的產生、發(fā)展和保護都有其特殊性，正是因為這種特殊性，造成中小學在收費問題上的認識不到位、態(tài)度不明朗、措施不得力。無論是部分地方政府行為，還是學校內部管理，或者是學生家長的心理反映，或多或少地存在著影響中小學教育不規(guī)范甚至亂收費問題的因素，而且這種因素因教育行業(yè)的特殊性而較長時的存在。

一、杭州市加大教育投入，教育收費管理工作成績顯著

近年來，杭州市根據(jù)中央和省有關部門的總體部署和要求，從實踐“三個代表”重要思想、堅持立黨為公、執(zhí)政為民的高度，進一步認識治理教育亂收費的重要性和緊迫性，把治理教育亂收費放在全市糾風工作的首要位置，把它作為維護廣大人民群眾利益的一項重要政治任務來抓，堅持標本兼治、綜合治理，不斷加大從源頭上治理的力度，取得了比較明顯的成效。

（一）統(tǒng)一思想，提高認識，加強領導，落實責任制

為了規(guī)范收費行為，近年來，杭州市先后轉發(fā)和自發(fā)了有關規(guī)范中小學收費工作的十幾個文件，及時傳達上級有關教育收費方面的精神，清理現(xiàn)行的與上級有關文件精神相悖的收費項目。通過聯(lián)席會議制度，形成了治理教育亂收費的合力，同時也研究了治理教育亂收費的重大政策性問題。如，杭州市治理教育亂收費局際聯(lián)席會議專門召開各成員單位負責人會議，對推行義務教育階段學?！耙毁M制”收費辦法、完善公辦普通高中招收擇校生“三限”政策、制止義務教育階段學生擇校等重點、難點問題作了認真研究，出臺了《關于在杭州市區(qū)義務教育階段學校推行“一費制”收費辦法的通知》、《關于杭州市區(qū)普通高中招收擇校生有關事項的通知》等。實行“一費制”后，學校確實需要為學生提供一些代辦服務項目，為此根據(jù)《浙江省義務教育收費管理辦法》（省政府第156號令）和《浙江省教育廳關于加強義務教育階段學校代辦服務管理工作的通知》（浙教計163號），杭州市教育局、市物價局、市財政局出臺了《關于加強義務教育階段學校代辦服務管理工作的通知》，進一步規(guī)范了為學生提供代辦服務行為。為進一步增強規(guī)范收費的自覺性，強化責任意識，完善責任措施，杭州市教育局每年與區(qū)、縣（市）教育行政部門及直屬學校分別簽訂了《規(guī)范收費責任書》，明確了收費工作的領導責任，將規(guī)范收費工作列入各級教育行政部門有關領導和中小學校長年度考核目標，列入落實黨風廉政建設責任制的責任追究范圍。9月，杭州市監(jiān)察局、教育局、糾風辦出臺了《杭州市教育亂收費責任追究制度（試行）》，進一步明確了中小學校長規(guī)范收費責任及違規(guī)處理辦法，把追究學校主要領導及相關人員責任具體化，使責任切實落到實處。

2月份，杭州市政府召開了全市治理教育亂收費電視電話會議。分管市領導在會上對治理教育亂收費工作進行了總結和部署，并提出了明確的要求。3月份，杭州市教育局和教育工會一起組織對部分學校的校務公開工作開展情況進行了抽查。6月份杭州市物價局、教育局、財政局主要領導和有關處室負責人以及各區(qū)教育局主要負責人、有關高校分管領導到杭州廣播電臺“行風熱線”欄目接聽熱線電話，及時解答人民群眾的疑難問題。杭州市教育局先后在學校（單位）基層干部會議、區(qū)縣（市）教育局長會議、基層干部讀書學習會等會議上多次強調上級有關收費工作政策，對學校進一步加強收費工作的規(guī)范管理提出了具體意見和工作要求，并重申了有關紀律。秋季，杭州市糾風辦、物價局、教育局、財政局等部門實行了第三輪教育收費的輪查工作，對違規(guī)者，一經發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理。

（二）落實教育收費公示制度，推行校務公開，接受家長和社會各界監(jiān)督

在強化規(guī)范教育收費的同時，注重宣傳和加強各方面的監(jiān)督。每學年開學前，學校通過公示欄、校務公開欄或印發(fā)收費聯(lián)系卡等，公開收費項目、標準和依據(jù)。杭州市教育局、物價局、財政局統(tǒng)一印制《杭州市區(qū)中小學收費聯(lián)系卡》23.3萬張，開學時及時發(fā)放給每位家長，接受家長的監(jiān)督檢查。在物價局檢查分局的監(jiān)制下，杭州市教育局統(tǒng)一印制了《杭州市區(qū)教育收費公示欄》880張，落實教育收費公示制度，統(tǒng)一向社會公開教育收費依據(jù)、項目、標準和范圍，并通過新聞媒體、政府網、管理范文網 域網加大公開的力度。市屬高校均實行了教育收費公示制度，杭州電大還編印了《收費標準及收費依據(jù)匯編》，分發(fā)給全校教職工和學生，進行宣傳。各級糾風辦、物價局、教育局、財政部門都公開了教育亂收費監(jiān)督舉報電話，隨時受理群眾的投訴咨詢。

（三）加大教育亂收費檢查力度，嚴肅處理教育亂收費問題

每年杭州市都要開展治理教育亂收費的專項活動。通過治理教育亂收費局際聯(lián)席會議，研究確定了對全市教育亂收費情況重點檢查的工作部署，采取交叉檢查、下查一級的方式在全市范圍內展開教育亂收費專項檢查，并及時受理群眾關于教育收費問題的投訴。

近年來，杭州市通過扎實開展教育亂收費專項治理活動，進一步規(guī)范了教育收費，嚴肅查糾各種亂收費行為，確保有關政策落到實處。加大對教育亂收費的責任追究力度，對各種亂收費行為，堅決予以查處，并嚴格按照《杭州市教育亂收費責任追究制度（試行）》的規(guī)定，對相關責任人實行責任追究。杭州市教育局制訂了《杭州市教育系統(tǒng)反腐保廉體系實施意見（試行）》，將加強財務監(jiān)管，堅決治理教育亂收費，作為其中的一項重要內容。近年來，堅持學校（單位）所有收取費用進入財政專戶儲存，部門預算管理，“收支”兩條線，嚴格執(zhí)行財政部門的收費票據(jù)監(jiān)管制度和資金儲存、管理和使用辦法，加強行政事業(yè)性收費和捐資助教款財務監(jiān)管。

杭州市教育系統(tǒng)先后組織98個檢查組，檢查學校673所，重點對市區(qū)各級各類學校對下發(fā)的《關于杭州市區(qū)普通高中招收擇校生有關事項的通知》及對義務教育階段有關“擇校”問題的會議紀要貫徹落實情況進行了檢查。同時，設立舉報電話29部，全市教育系統(tǒng)共接受群眾收費方面的投訴電話466個，投訴中大量的是咨詢性的電話，屬于教育亂收費、違規(guī)收費的舉報反映問題36件，其中大部分已得到處理。如某重點中學違反規(guī)定向學生家長收取贊助款，及時予以糾正，退還了所收的贊助款；某民辦學校違反規(guī)定收取軍訓費，杭州市教育局督促區(qū)教育局進行了處理，退還多收款項。

杭州市物價局投訴電話“12358”，1—8月份受理教育收費咨詢和投訴439件，其中投訴舉報51件，咨詢388件，與同期相比，咨詢投訴件下降51.25%；投訴舉報件下降72.55%?？傮w看，通過近幾年的努力，群眾對收費問題的投訴明顯減少，滿意度明顯提高，治理亂收費工作取得了明顯成效。

（四）規(guī)范教學行為

根據(jù)浙江省教育廳精神，杭州市教育局轉發(fā)了《浙江省教育廳關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見》，制定并簽訂了《杭州市教育局直屬學校減輕學生過重課業(yè)負擔責任書》。強調開展任何形式的暑期教育活動，必須經過教育行政部門批準，堅持學生自愿原則，原則上不收費，未經批準收取的各種費用，必須全額清退；并重申任何中小學校均不得利用假期給學生集體補課或變相上課，任何社會辦學機構均不得利用公辦中小學教育資源開展針對中小學生的文化補習或高考（中考）復習；要求區(qū)、縣（市）教育行政部門加強檢查和指導，堅決糾正違規(guī)行為，情節(jié)嚴重的要嚴肅處理。

（五）關注弱勢群體，進一步加大扶貧幫困的力度

近年來，各級政府加大對欠發(fā)達地區(qū)的教育投入。-，淳安縣、建德市、桐廬縣除接受省市轉移支付的資金外，得到中央、省市補助教育?？?896萬元。杭州市財政對貧困縣(市)農村基礎教育扶持主要通過教育幫扶工程，定向定額給予補助。-，杭州市計劃籌措3500萬元對口支持淳安縣、建德市、桐廬縣欠發(fā)達農村基礎教育發(fā)展，其中市本級和六城區(qū)每年籌措600萬元，蕭山區(qū)、余杭區(qū)、富陽市每年分別籌措50萬元、30萬元、20萬元。實施3年間，共投入資金2100萬元，累計改造危房項目89個，改造校舍建筑面積158109平方米。開始，杭州市教育局每年在市本級教育幫扶資金中安排專項經費用于桐廬縣、建德市、淳安縣等地農村中小學改水改廁工程。到年底，蕭山區(qū)、余杭區(qū)、富陽市、桐廬縣、臨安市和建德市的農村中小學改水改廁工作基本完成，農村中小學改水改廁344所，改廁建筑面積7813平方米，投入資金1051.98萬元;淳安縣60%的農村中小學完成了改水改廁工作。

認真貫徹落實《浙江省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》和《浙江省教育廳財政廳關于全省農村中小學“四項工程”實施辦法的通知》，杭州市政府出臺了《關于進一步加強農村教育工作的意見》，積極推動“農村中小學家庭經濟困難學生資助擴面工程”、“農村中小學愛心營養(yǎng)餐工程”、“農村中小學食宿改造工程”和“農村中小學教師素質提升工程”在杭州市的順利實施。現(xiàn)杭州市已完成了—農村中小學食宿改造工程編制工作，計劃食宿改造面積約為44萬平方米，估算金額4.2億元。

為了提高杭州市農村地區(qū)教育現(xiàn)代化水平，市、區(qū)縣(市)大力推進農村地區(qū)教育信息化建設。，杭州管理范文網 域網順利建成，13個區(qū)、縣(市)有1000余所中小學校和幼兒園接入杭州管理范文網 域網，且大部分已建校園網的學校建有學校網站。各區(qū)、縣(市)也建成遠程教育平臺和資源平臺，將優(yōu)質教育資源通過網絡傳輸?shù)睫r村地區(qū)，基本實現(xiàn)教育資源的公平化和均衡化。，全市小學生計算機擁有率為12.47人/臺，中學生計算機擁有率為8.29人/臺，中小學生計算機平均擁有率為9.7人/臺，學生計算機擁有率居全省(18人/臺)前列。

目前，杭州市己普遍實施教育資助券和人民助學金制度，資助和減免困難家庭子女接受教育的費用。1月，杭州市教育局下發(fā)了《關于做好困難家庭子女入園、入學收費減免和補助工作的通知》；同年8月，杭州市教育局、財政局聯(lián)合下發(fā)了《關于在杭州市區(qū)中小學、幼兒園實行教育資助券辦法的通知》；，杭州市教育局、財政局聯(lián)合下發(fā)了《關于進一步完善杭州市區(qū)中小學、幼兒園教育資助券實施辦法的通知》；，杭州市教育局、財政局聯(lián)合下發(fā)了《關于進一步完善杭州市區(qū)中小學、幼兒園教育資助券實施辦法的補充通知》；不斷完善教育資助券、人民助學金制度，進一步擴大享受教育資助券補助對象的范圍。，全市共有3.3萬余名學生接受資助，資助總額1480萬元，全市共有53117余名學生接受資助，資助總額2140萬元。同時實行了“以公辦學校為主，以民工子女學校為輔”的辦法，落實市本級和區(qū)、縣（市）外來子女義務教育專項補助經費，妥善解決外來人員子女入學問題，努力做到不讓一個孩子因家庭貧困而失學。

（六）加大教育投入，改善辦學條件

杭州市委、市政府高度重視基礎教育發(fā)展，出臺了《關于進一步推進基礎教育改革和發(fā)展的若干意見》（市委發(fā)42號），提出市和各區(qū)、縣(市)政府原定的提高財政經常性支出中教育經費支出所占比例每年提高若干百分點的政策延續(xù)到，杭州市本級財政經常性支出中教育經費所占比例每年提高1.5個百分點，確保財政性教育經費投入的法定增長。

全市教育經費總投入74.55億元，比上年增長22.1%。其中：預算內教育經費投入38.73億元，比上年增長20.4%，高于地方財政收入的增長比例(19.7%)；占財政總支出（195.63億元）的比重為19.80%，比上年提高了0.13個百分點。全市教育經費總投入84.39億元，比上年增長13.19%。其中：預算內教育經費投入43.56億元，比上年增長12.47%，占財政總支出（238.33億元）的比重為18.28%。

根據(jù)浙江省財政廳、教育廳《關于下發(fā)農村中小學公用經費定額標準的通知》，明確了中小學公用經費定額核定范圍，各區(qū)、縣（市）分別確定了中小學公用經費定額標準，確保學校正常運轉。據(jù)統(tǒng)計，杭州市小學生均日常公用經費城鎮(zhèn)最高為878.85元（經濟技術開發(fā)區(qū)），最低為180元（淳安縣，為三類地區(qū)）；農村最高為530元（西湖區(qū)），最低為180元（淳安縣和建德市），達到省核定的三類地區(qū)定額標準（180元）。初中生均日常公用經費城鎮(zhèn)最高為810.04元（下城區(qū)），最低為240元（淳安縣）；農村最高為655.01元（江干區(qū)），最低為240元（淳安縣），達到省核定的三類地區(qū)定額標準（240元）。杭州市初中生均預算內公用經費比增長了38.13%，其中農村初中生均預算內公用經費生均增長了49.50%；小學生均預算內公用經費生均增長了45.56%，其中農村小學生均預算內公用經費生均增長了66.46%，杭州市各區(qū)、縣（市）農村中小學生均公用經費均達到或超過省核定的定額標準。

杭州市教育局、財政局、統(tǒng)計局還出臺了《關于杭州市教育事業(yè)發(fā)展和投入水平的主要指標公布辦法》，建立杭州市教育事業(yè)發(fā)展及教育經費投入水平公告制度，加大了社會監(jiān)督力度，進一步推動落實各級政府對義務教育的投入責任；落實縣、鄉(xiāng)兩級政府對義務教育的經費投入職能，增加對農村教育投入，加大政府對義務教育的投入力度，保證杭州市義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展。

進一步完善農村中小學教師工資區(qū)、縣（市）級財政統(tǒng)發(fā)制度，將教師工資列入財政預算，做到按時發(fā)放，目前全省中小學教師工資實現(xiàn)了區(qū)、縣（市）級財政統(tǒng)一發(fā)放，并明確規(guī)定中小學教師享受當?shù)卣雠_的公務員津貼、補貼等政策，所需經費由財政承擔，依法確保教師平均工資水平。

（七）均衡發(fā)展，著力治本

為了從根本上解決亂收費問題，杭州市教育局積極探索治理教育亂收費的長效機制，加快推進基礎教育的均衡化。一是集團化戰(zhàn)略穩(wěn)步實施。自，杭州市積極實施名校集團化戰(zhàn)略，促進基礎教育均衡發(fā)展。杭州市教育局對全市名校集團化辦學情況進行了專題調研，為名校集團化戰(zhàn)略的實施提出了切實可行的對策建議。現(xiàn)全市共成立教育集團51個，成員單位達185個。形成了名校+新校、名校+民校、名校+弱校、名校+名企等多種集團化辦學模式。名校集團化辦學模式呈多樣化趨勢，科學的運行機制和政策保障機制基本形成。通過實施名校集團化辦學，擴大了優(yōu)質資源，為優(yōu)質教育平民化、普及化打下了基礎。二是開展城鄉(xiāng)中小學結對互助活動。為了實現(xiàn)城市優(yōu)質教育向農村地區(qū)輻射，提升農村教育質量，推進杭州市義務教育均衡發(fā)展，市區(qū)部分優(yōu)質學校充分發(fā)揮其師資、教育教學、科研等方面的優(yōu)勢，與農村中小學開展結對互助活動。結對互助的主要內容有干部教師定期交流培訓，聯(lián)合舉辦教學研討活動，師徒結對，師生結對和生生結對等。全市己有100多所中小學開展了此項活動，幫助農村學校提高了辦學水平，使更多農村學生享受優(yōu)質教育服務。城鄉(xiāng)中小學校結對互助活動是實施城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、構建和諧社會的重要舉措，也是杭州市實施名校集團化戰(zhàn)略的又一實現(xiàn)形式。三是通過發(fā)展優(yōu)質民辦教育，滿足部分學生的擇校需求，逐步實現(xiàn)“公辦不擇校，擇校到民辦”。據(jù)統(tǒng)計市區(qū)有民辦中小學47所，彌補了杭州市優(yōu)質教育資源的不足，在一定程度上遏制了因擇校引起的教育亂收費，為從根本上解決教育亂收費問題奠定了良好的基礎。

應該說，經過這幾年上下堅持不懈的努力，治理教育亂收費工作取得了比較明顯的成效，上級關于治理教育亂收費的決策和部署得到貫徹落實，各級政府、教育等有關部門和學校領導對治理教育亂收費重要性、緊迫性的認識有了進一步提高，工作更加主動，措施更加有力，制度更加健全，收費更加透明，因此亂收費案件的數(shù)量、亂收費的金額逐年下降，群眾對教育收費的滿意度逐步提高。

二、部分地區(qū)學校存在教育亂收費問題及其深層次原因

中小學教育收費問題是國家發(fā)改委、教育部重點關注的工作之一，它涉及廣大群眾的切身利益，事關經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，影響基礎教育事業(yè)的健康發(fā)展。近幾年來，雖然國家發(fā)改委、各級教育收費管理部門開展了一系列的專項治理工作，查處了不少違紀、違法問題，中小學教育收費進一步規(guī)范，但從全國范圍來看中小學教育亂收費問題依然存在，涉及學校亂收費的投訴仍然是教為集中和強烈的問題。中小學教育亂收費在個別地方為什么屢禁不止，其根源究竟在哪里？課題組通過深入調查，杭州市部分地區(qū)學校還存在一些教育亂收費問題。這些問題值得我們去思考。

（一）部分地區(qū)學校存在的主要問題

盡管加大了教育投入，改善了辦學條件，教育亂收費得到了有效遏制，但課題組在教育收費調查過程中仍然發(fā)現(xiàn)不少的問題和隱患，主要表現(xiàn)在：

1、義務教育階段學生擇?，F(xiàn)象較多，盲目擇校，影響了學校正常的招生工作，也為亂收費埋下了隱患。

2、社會力量組織開展的學生假日活動不規(guī)范。有的地方開展學生假日活動，名義上由社會力量組織，但實質上仍由學校組織，以原教學班為單位，由任課教師組織教學，引起部分學生家長的曲解。

3、個別學校確實還存在收費不規(guī)范或亂收費的現(xiàn)象。

4、個別地區(qū)教育經費不足，教育投入有待進一步加大。

此外，少數(shù)學校代辦收費不夠規(guī)范，學生保險仍由學校或教師統(tǒng)一代辦；個別學校收費未及時開票，有的開票不夠規(guī)范。

課題組在調研中了解到，近幾年杭州市物價局、市教育局、市糾風辦、市財政局等部門組織了多次的杭州市治理教育亂收費情況的專項檢查，發(fā)現(xiàn)的教育亂收費主要問題是：

1、收取捐資助教款。其形式在高中階段主要采取以借讀生、掛讀生的方式，在九年義務教育階段主要表現(xiàn)為跨學區(qū)擇校的學生違規(guī)收取捐資助教款，此款一般上交市財政專戶或人民教育基金會。

2、繼續(xù)收取已明令取消的項目。根據(jù)浙江省政府《關于公布第二批取消不合理收費項目的通知》(浙政[1994]2號)的規(guī)定，其中，教育系統(tǒng)的軍訓費被列為取消項目。經查，全市部分學校仍然在向學生收取軍訓費，、還有部分學校向學生收取該項費用。如:市區(qū)某中學向學生收取160至170元不等的軍訓費。

3、有關行政部門越權出臺收費項目。一是有些地方教育系統(tǒng)內部出臺文件，要求下級教育業(yè)務各部門收取費用。如某些地方政府出臺政策收費。如:某市鎮(zhèn)政府根據(jù)上級政府(33號抄告單)向全校學生以每生50元的標準收取學校危房改造金。

4、超范圍列支代管費。根據(jù)浙江省物價局、省教育廳、省財政廳《關于堅決治理中小學校亂收費問題的通知》規(guī)定:代管費的開支范圍為課本費、音像教材費、作業(yè)本費、講義費以及班會費共5項，但實際情況是:資料費主要是由各市、區(qū)、縣(市)的教育行政主管部門下屬的業(yè)務部門下發(fā)學校資料后收取。如:業(yè)務部門以3.5元至4元/份(套)、6元/盒(磁帶)的標準向學校收取教學質量監(jiān)控試卷工本費；學校又把此項費用向學生收取。某縣某中學，將老師外出考察學習的5700元費用在學生的代管費中列支；有的學校將原本不屬代管費列支范圍的報刊費、飲水費也列入代管費中開支。

5、自立項目收費。如:某區(qū)一所職業(yè)高中，以143元/生的標準，收取高職生輔導費；杭州某高校未經批準，自行出臺政策，以60元/學分的標準向要求重修或選修專業(yè)課以外課程的學生收取學分費。杭州某高校以120元/生的標準，向部分休學的成教類學生收取休學管理費，秋季該校以社會力量辦學的名義，向部分專升本學生以1萬元/生的標準收取學費。

6、重復收費。如:某業(yè)務部門以2元/本的標準，向學校收取畢業(yè)證書工本費，而學校又以2.5元/本的標準向學生收取畢業(yè)證書工本費。又如:按照浙江省物價局的規(guī)定:開設信息技術課的學校，可向學生收取20元/生·學期的信息費。同時規(guī)定:已收取借讀生費的，學校不應再收取該項費用。但部分學校仍然在收取此項費用。秋季，某區(qū)某中學，對該校300多名借讀生重復收取雜費，標準是:130元/生。

7、其他收費不規(guī)范行為。①本應該體現(xiàn)“自愿”原則的學生保險費、生活用品、體檢費、校服等，全市大部分學校都沒有真正落到實處。雖然學校方面為了學生考慮，以上幾項費用事先都進行了招投標，價格也比較合理，一定程度上降低了這些費用，但在執(zhí)行過程中，學校沒有體現(xiàn)學生的“自愿”原則，在開學之初將這些費用與學費、雜費一起上繳學校財務部門。再由學校統(tǒng)一交給各相關單位。②跨學期向學生收取借讀費。如:部分學校將規(guī)定按學期收取的借讀費按學年收取。③以損壞賠償為名收取押金。某區(qū)一中學，以50元/生的標準，向住校學生收取寢具押金。有的還提高標準收費。，某區(qū)一所小學對參加放學后活動的942名學生收取(放學后活動點收費)50元/生的費用，而標準應是48元/生。④“三限”政策執(zhí)行不規(guī)范。根據(jù)浙江省物價局、省財政廳、省教育廳《關于進一步規(guī)范普通高中收費管理的通知》(浙價費43號)的要求，從秋季起，對普通高中招收擇校生實行三限政策。杭州市物價、財政和教育三部門進行了認真研究，內部制定了收費標準，但從檢查情況看，還是存在執(zhí)行該政策不規(guī)范的問題，某些學校在招收擇校生時各自為政，擅自擴大招生數(shù)額，超規(guī)定比例20%等。

（二）課題組通過深入的調查和認真的思考，對存在的問題進行了深層次的原因分析：

1、管理與使用的錯位在一定程度上影響到中小學教育質量，是造成中小學教育亂收費的內部因素。

在教育系統(tǒng)流傳著這樣一句話：“基本建設靠附加，教師工資靠財政，辦公經費靠直管。”直管經費是有限的，主是靠爭取，爭取多少或爭取不來，必然影響辦公經費的開支，不足部分怎么辦？農村教育費附加取消后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對中小學基本建設的投資空缺，學校設施維護經費發(fā)生困難。教育部門對教育經費的使用是有規(guī)定的，從學生那里收取的學費、雜費、代管費等該用在什么地方，標準是什么，細到了每個人頭。財政部門對生均教育經費、生均公用經費標準也有明確規(guī)定，按照學校等級、類別來核定，民辦學校的收費教育收費管理部門也有規(guī)定。但在實際執(zhí)行過程中，由于制度不健全、管理不到位，造成一些經費挪用，短缺的部分經費則轉嫁到學生頭上。

課題組對全市中小學及幼教的經費開支情況作了調查，發(fā)現(xiàn)經費使用不當?shù)那闆r有一定的比例存在。

一是代管費不按規(guī)定使用。有關部門明確規(guī)定，代管費開支內容為課本費、音像教材費、作業(yè)費、講義費、班會費五項，單獨核算，多退少不補。但學校把上面“兩報一刊”的任務攤派到每個學生頭上，每人在20元左右，多數(shù)學校代管費超支；也有的學校對節(jié)余的代管費不退還學生，對超支的部分則計入下學期代管費中開支。

二是以開辦實驗班為名向學生搞贊助。一些學校已申請開辦了實驗班，但在經費沒有來源、收費標準不提高的前提下，向學生收取贊助費。以某鎮(zhèn)中心小學為例，開學之初向部分學生收取贊助費300元至元不等，用于購置多媒體設備。高中學校贊助的對象更普遍，費用更高。

三是以畢業(yè)班的名義進行暑假補習，收取補習費。對于高三學生，考慮到明年高考提前一個月進行，允許高三年級學生暑期可以進行補習。但從有關部門檢查情況看，學校在高三學生補習的同時，也組織高一、高二學生參加補習，收取費用。

四是對專項經費不專項開支。高一新生每年軍訓有明確規(guī)定，除交通費、伙食費和交給基地必要的費用外，不得增收額外費用。但有的學校對多余的費用不退還學生，而用于老師補貼和學校招待。

產生以上問題的原因，一方面是學校自身管理不嚴，收費情況比較正常的學校，經費管理、使用比較好，相反亂收費越是嚴重的學校，管理越是混亂。另一方面，經費管理體制存在缺陷，對學校經費使用監(jiān)督不到位。中小學的經費使用每年向當?shù)氐恼蛨蟊磉M行審核，財政部門只對財政撥款部分經費使用情況進行審計，而向學生收取的費用只有靠教育收費管理部門通過檢查進行監(jiān)督，無疑給教育收費管理部門的工作帶來了難度。

2、地區(qū)與待遇的反差引起學校及教師之間的心理不平衡，是造成中小學教育亂收費的客觀因素。

在課題組調查過程中發(fā)現(xiàn)，教師挑地區(qū)、學生挑學校的現(xiàn)象比較普遍。一些高等學校畢業(yè)的學生都想留在大城市，不愿到經濟條件比較差的縣（市）；一些在農村偏遠鄉(xiāng)村的教師想辦法調到城市；一些經濟條件比較好的家庭，把子女送到外地讀書，前幾年杭州某一個縣就有大約200名學生在寧波、諸暨、杭州市區(qū)、富陽等地學校讀書。這種現(xiàn)象在一定程度上造成當?shù)貛熧Y力量不足，學生生源緊張，學校與學校之間、教師與教師之間心理失衡。

一是地區(qū)間的反差?，F(xiàn)在有一種客觀存在的現(xiàn)象，那就是越是基層條件越艱苦，待遇越低，相反在城市、大城市條件越好。這種反差給農村教育帶來了較大的沖擊，而農村教育是基礎教育的重中之重。一些地區(qū)經濟條件比較差，對教師的工資補助不到位或標準比較低，對學校的支持力量明顯不足，學校的一些教學設施、設備差，教學質量跟不上。一些偏遠地區(qū)的中小學生生源嚴重不足，某中心學校（含小學、初中）的學生只有五、六百人，而且近幾年因一些學生家長外出打工等原因流失學生在五、六十人以上，造成學校經費來源緊張。另外，農村貧困生相對集中，學校又得免去這部分學生的學費，增加了學校的困難。雖然浙江省各縣市教師工資統(tǒng)一由區(qū)、縣（市）財政撥款，減輕了鄉(xiāng)鎮(zhèn)負擔，較好地保證了教師工資的發(fā)放，但偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校教師困難比較多，一些年青教師對象難找，個人房子買不起。因此有門路的找門路，有關系的托關系，想方設法調到交通方便、工資待遇好的學校。為此，一些學校為了能夠留住教師，除了做大量耐心細致的思想工作外，也盡力爭取一些經費給教師增加補貼；實在爭取不到的，也只好從學生身上利用各種名義多收費用，以彌補不足。

二是學校之間的反差。主要是指收費方面，同樣是公辦學校，義務教育與高中教育、高等教育的反差是比較大的。高中學?？梢詫嵭胁④壥召M，部分可以用于學校建設，而且還可以根據(jù)學生分數(shù)的高低來劃定所繳費用，教師可以利用業(yè)余時間給高考班補課、輔導增加收入，無論在基數(shù)上，還是在層次上都是義務教育的學校所不能及的。另外在經費投入方面，政府對高等教育的重視程度、投入的資金比率是比較高的，因為高等教育可以直接為國家培養(yǎng)高層次人才；到區(qū)、縣（市），政府、教育部門重視的是學校的升學率，對高中階段的教育投入也比較多，無論是教學設施、教學環(huán)境，還是教師待遇、師資力量，都是本地區(qū)最好的。而義務教育是基礎教育，是一種普及性教育，不能直接體現(xiàn)成果，而且經費需要本地區(qū)自行解決，這對經濟條件比較差的縣市來說，困難比較多，經費解決始終不能到位。

3、監(jiān)督與被監(jiān)督者之間的力量對比影響到中小學教育的發(fā)展方向，是造成中小學教育亂收費的外在力量。

教育的目的是提高人民群眾的文化素質，學校教育則以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范、健康的人格、一定的技能、成熟的個性為主要方向，偏離了這個方向，將遺患無窮。而政府，代表政府的教育收費管理部門，以及社會其他組織和學生、學生家長必然擔當起監(jiān)督者的作用，對教育發(fā)展過程中存在的偏離教育健康發(fā)展方向的做法提出質疑，以保證教育者的良好行為和被教育者受到良好的教育。作為被監(jiān)督者的教育部門、學校以及教職員工，則以教書育人為本，實現(xiàn)其應得的待遇和價值。如果一旦被監(jiān)督者的力量介于監(jiān)督者之間或超越于監(jiān)督者之上，被監(jiān)督者就不把心思用在教書育人上，想方設法謀取自身利益，那么就會影響到教育質量，甚至影響到教育的發(fā)展方向。在實際生活中，監(jiān)督者與被監(jiān)督者的這種力量對比始終存在，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是被監(jiān)督者利用學生家長望子成龍的心理，套取各種費用。隨著社會經濟的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，一些經濟條件比較好的家長希望自己的孩子能夠得到良好的教育，只要是為了孩子好，都愿意多繳費用。對此，有的學校也想通過改善教學環(huán)境、提高教學質量來吸引學生，但也有學校借此盲目開辦所謂的興趣班、輔導班，以素質教育的名義收取學生費用。有的學校的教師為了增加額外收入，把主要精力放在了學生單獨輔導上，收取每小時20至30元不等的輔導費，而放松了課堂教學。一些條件比較好的學生家長，對學校幾十元、百十元的收費也不在乎，一些家長為了讓孩子到區(qū)、縣（市）重點學校就讀，不惜多交1萬至2萬元甚至更高的贊助費或插班費，導致學校收費層次不斷提高。

二是被監(jiān)督者以教育者的身份自居，無形中給學生家長施壓。學校對于學生及學生家長有一種獨有的權威性，再是學校以地區(qū)劃分，學生入學則以戶口為限，學校之間轉學要交一筆費用，農村戶口的學生到城鎮(zhèn)則需要借度費或贊助費。一些學生家長特別是家住農村、經濟條件比較差的學生家長，對學校的收費較高有意見，但又不知是否是亂收費，即使知道收費不合理，又鑒于自己的孩子還是要在這個學校就讀，因此也只好默認了。另外，一些學生家長經濟條件相對寬松，對學校的一些“禮節(jié)性的收費”，礙于面子也只好交費，比如贊助費之類的收費。

三是被監(jiān)督者以“投資回報給社會”為基調，不適當?shù)貙嵤┶A利行為。國家《教育法》明確規(guī)定，任何學校辦學都不能以贏利為目的。但投資教育在地價、稅收等方面的政策有許多優(yōu)惠條件，越來越多的投資者對教育產業(yè)產生了濃厚興趣，隨著私立學校的不斷增多，規(guī)模也不斷擴大。一些高收入階層把子女送到貴族一類的學校就讀，一方面讓自己的孩子能夠與眾不同，另一方面則顯示自己的財富。而投資者正是看中了其中的奧妙，從中獲取收入。在有的人眼里教育產業(yè)的收入不叫“贏利”，而叫“回報”。在這種環(huán)境影響下，一些由政府投資開辦的學校，也借新學校的建成，高收費用，多收費用，一方面彌補辦學經費的不足，另一方面則用于提高教師工資。在他們看來，既不貪污，又不挪用，收取的費用都用在了教學上，給學校亂收費找來了“合法”理由，這也是亂收費問題屢禁不止的一個重要原因。

四是被監(jiān)督者借教育是“公共服務產品”，向監(jiān)督者討說法，逃避執(zhí)法部門的檢查

由于一些區(qū)、縣（市）財政困難，教學經費不能全部到位，使學校亂收費有了借口，地方政府對一些學校的亂收費問題則睜一只眼閉一只眼，教育收費管理部門對查處的違紀、違法問題只能對事不對人，多是以告訴為主、以退款為多，而且只是部分學生。一旦教育收費管理部門要嚴肅查處，學校則找到政府主要領導說情，避開相關部門，使一些比較嚴重的違紀、違法問題得不到有力的懲處。

中小學教育亂收費問題是在一種復雜環(huán)境下生存并且存在一定市場和空間的，不單單是收費問題，還涉及到體制和整個收費環(huán)境。解決這一問題，也不僅僅是教育收費管理部門所能包攬的，需要其他相關部門特別是政府、社會的支持。作為政府要加大對教育有關稅費的征收和撥付力度，使學校有可靠的資金來源，以維持正常的教學開支。同時，教育部門應加大系統(tǒng)內部的監(jiān)管，嚴把財務關，截堵不合理開支和揮霍浪費，使原本有限的資金真正用于學校、用于學生、用于教學。但教育收費管理部門作為查處中小學教育亂收費行為的主要力量，其作用也是不可忽視的。

三、進一步加強中小學教育收費管理的對策

治理中小學教育亂收費行為是一項緊迫而艱巨的工作和任務，當務之急，應采取以下對策:

(一)加強領導，強化法制觀念

各級黨委和政府要從講政治的高度去認識治理亂收費的重要性和緊迫性，切實把教育這項關系千家萬戶、涉及人民群眾切身利益、事關國家未來事業(yè)，事關黨群關系的大事列入黨委政府的議事日程。要按照“三個代表”重要思想和十六屆五中全會的要求，樹立全心全意為人民服務的思想，從大局出發(fā)，做到“嚴格管理不護短，令行禁止不走樣”。各級教育主管部門及各級各類學校要加強對收費政策法規(guī)的學習，深化法制教育，增強法制意識，充分認識亂收費的危害性，嚴格遵守國家的法律法規(guī)和教育收費政策，自覺抵制亂收費行為。建議教育主管部門在每年的適當時機或有關新的收費政策出臺后，對各級各類學校的校長和總務科(處)等負責人進行必要的法規(guī)和政策培訓，以增強法規(guī)意識和提高政策水平。

(二)加強宣傳，提高政策透明度

近幾年來，杭州市在對國家的各項教育收費政策的宣傳力度上做了很多工作，取得了積極的效果，但與“三個代表”和黨的十六屆五中全會的要求還有很大差距。為此，各級政府及相關部門要采取多種形式加大宣傳力度，向社會各界群眾廣泛宣傳《價格法》和省、市政府的有關收費政策、項目和標準，做到家喻戶曉，增強教育收費的透明度。學校在收費時，應自覺做到合法收費、收費項目和標準公示，接受上級專業(yè)部門和群眾的監(jiān)督。學生和家長要培養(yǎng)自我保護意識，對學校不按國家規(guī)定的項目收費、收費不開票或票據(jù)不規(guī)范等行為，應予以堅決抵制，并積極主動地向當?shù)貎r格主管部門投訴舉報。

(三)優(yōu)化教育資源配置，提高教育經費的使用效率

一是政府有關部門要從實際出發(fā)，打破行政區(qū)域界限，合理配置中小學校，該撒的撒，該并的并，進行中小學的布局調整，因地制宜辦學，充分發(fā)揮每一所學校的規(guī)模效益和職能作用。二是各中小學校也必須深化內部改草，倡導勤儉辦學，實行教師上崗聘用制，打破教師終身制，同時，精簡人員，減輕財政負擔。三是完善民辦教育收費的管理制度。自從允許社會力量辦學單位根據(jù)生均培養(yǎng)成本自主確定收費標準，一定程度上調動了社會力量辦學的積極性，大幅度增加了社會對教育的投入，擴大了各級各類教育規(guī)模，推動了基礎教育事業(yè)的發(fā)展。但是，寬松的收費政策環(huán)境，在實際運行中也暴露出了不少弊端，如“校中校，一校兩制”的情況存在、對培養(yǎng)成本的組成尚沒有一個明確的界定，使問題更加突出。要改變這種狀況，需不斷完善收費管理制度，規(guī)范收費行為。

(四)規(guī)范擇校及擇校收費

解決擇校問題的根本途徑就是要解決教育質量問題，要實現(xiàn)這個目標，尚需一定時期。但目前，對于普通高中的擇校及其收費問題，必須不折不扣地執(zhí)行三限政策，課題組認為:只要規(guī)范操作，增加透明度，還是能夠起到較好的作用的。

(五)多管齊下治理亂收費

首先，要加大財政對教育的投入，保證學校教育經費的需要，消除學校找米下鍋的困境;其次，要全面推行和完善教育收費公示制，增加收費的透明度，通過設立公示欄、公示牌、公示墻等形式向社會公布收費項目、收費標準等相關內容，便于社會監(jiān)督；再次，要按照誰主管，誰負責的原則，切實建立責任追究制，真正把處理事(亂收費)和處理人結合起來，形成由物價、教育、財政、糾風、監(jiān)察等部門齊抓共管的工作格局。此外，還須進一步落實收支兩條線管理規(guī)定，采取聘請行風監(jiān)督員和設立收費監(jiān)測點等多種形式，加強監(jiān)督管理。只有這樣，通過多管齊下，標本兼治，教育不規(guī)范甚至亂收費現(xiàn)象才能得到有效治理。

篇十三 2023中小學校黨務工作調研報告模板4500字

近年來，各中小學校認真貫徹執(zhí)行___各項文件精神，積極落實黨的教育方針，落實科學發(fā)展觀，認真落實校長負責制，盡努力保證黨支部的政治核心作用、校長的指揮中心作用和工會的參與決策作用 “三位一體”的領導體制的落實，特別是根據(jù)《黨章》和《教育法》的規(guī)定，在領導學校團組織、少先隊、工會、婦女工作等方面做了大量的工作，認真開展了青少年思想道德建設工作，開展了形式多樣的教育活動，總的來說取得了較大的成績。當然，由于黨務工作在學校工作中的地位和作用在制度上還存在些許問題，個別人對黨務工作的重要性認識還不夠深刻，學校黨務工作在開展上還存在一定難度，造成工作效果還有待于進一步提高。

一、近年來中小學黨建工作的基本情況

根據(jù)黨章、教育基本法、義務教育法、教育改革發(fā)展綱要等法律、規(guī)章的規(guī)定，中小學校黨支部在學校領導工作中發(fā)揮政治核心作用，并領導共青團、少先隊、工會、婦女組織等工作，按照“黨管干部”的原則，負責學校中層干部的培養(yǎng)教育和管理。以我校為例：我校黨支部認真落實教育方針，積極參與學校工作的決策，協(xié)助行政認真落實上級各項規(guī)章制度，做好黨員教育、教職工學習等工作。主要有：

抓好管理干部隊伍建設，發(fā)揮好干部的帶頭作用。認真開展政治學習和業(yè)務學習、法律法規(guī)學習;組織黨員學習黨的方針政策、組織黨課;組織落實中心組學習和學校中層干部的學習教育。

做好黨風廉政建設，健全和完善黨風廉政建設工作責任制，支部和每位黨員簽訂了《黨風廉政建設責任書》，和每位教師簽訂了《廉潔從教書》。

開展每年一度的“民主評議黨員活動”。通過發(fā)動群眾評議黨員，一方面提高黨員的自律意識，另一方面可以讓群眾認真的審視黨員的表現(xiàn)，找出每個人的優(yōu)點和差距。

抓好黨員隊伍建設，發(fā)揮好模范帶頭作用。一是開展黨員責任崗活動，讓黨員崗位掛牌，發(fā)揮自我教育作用和群眾的督促作用。做好年輕黨員的教育活動和入黨積極分子的教育培養(yǎng)活動。

開展好師徒結對活動，以老帶新，促進青年教師成長。

積極開展德育教育主題系列活動。以活動為載體，寓教育于活動中。清明節(jié)組織學生赴臺兒莊戰(zhàn)役紀念館進行革命傳統(tǒng)教育;兒童節(jié)召開教育大會;青年節(jié)舉行宣誓儀式;建隊日舉行新入隊隊員帶紅領巾儀式，并舉行教育活動。

以各個節(jié)日為契機，積極運用黑板報比賽、詩歌朗誦會、征文比賽、手抄報比賽、漫畫比賽等形式，對學生進行熱愛生活、關心社會、珍愛生命、珍惜友誼等的教育，主要內容包括：學雷鋒專題、愛國教育專題、愛護校園專題、安全自救自護專題、國慶節(jié)愛國教育專題、走進社區(qū)開展社會活動專題、語言文字專題等等。

搞好工會、團、隊、女工等群眾組織工作，充分發(fā)揮他們在學校工作中的作用，緊緊圍繞教育教學工作，發(fā)揮橋梁紐帶作用。

二、中小學黨建工作的成功經驗

《______教育法》是由全國人大通過的、除《憲法》外具有法律效力的基本法，其對中小學校黨支部的定位是“發(fā)揮政治核心作用”(《教育法》釋義)， “學校的教學及其他行政管理，由校長負責?！?第三十條)，除此而外，《黨章》、《義務教育法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》等法律法規(guī)對學校黨組織的定位都是“政治核心作用”。為此，我們認真落實上述法律法規(guī)對學校體制的要求，學校黨建工作認真發(fā)揮好“政治核心”作用。概括地說，就是“參與學校決策，支持校長行使行政一把手的責任落實，保證國家法令、法規(guī)和國家教育政策在學校工作中的執(zhí)行，監(jiān)督校長正確行使自己的權力和對各項制度的貫徹執(zhí)行，完成對學校中層管理干部的培養(yǎng)教育和管理，領導黨、工、團、隊和婦女等群眾組織積極圍繞教育教學開展工作，對黨員進行政治、業(yè)務和法律知識教育，積極吸引廣大教師緊緊團結在黨支部周圍、為學校發(fā)展獻計獻策、做好日常教學工作”。

我校的前身作為企業(yè)學校，自1985年《___關于教育體制改革的決定》發(fā)布以來，我們就開始落實“校長負責制”，經過幾十年的實踐，已經形成了穩(wěn)定的、成熟的學校管理模式，所以一直以來，我們學校黨組織在上級黨委的領導下，認真落實支部的上述職能，很好地完成了各項任務目標，為學校工作的正常開展提供了堅強的政治保障和支持。

三、中小學黨建工作中存在的問題和不足

由于目前有些人對校長負責制的內涵存在理解不到位的問題，特別是對在校長負責制模式下學校黨建工作的定位存在理解上的偏差，目前中小學黨建工作的情況執(zhí)行的不好，主要存在下列問題：

1、認為學校黨建工作可有可無，重視程度不夠。一直以來，由于我國中小學校管理中沒有類似外國學?！岸聲钡慕M織，因而學校黨組織就承擔了類似“董事會”的作用，為學校決策提供保證、支持和監(jiān)督。但是，這個職能的落實需要上級黨委的支持，否則，這一職能就很難落實，象某市那樣“一百多長集體投案自首”的現(xiàn)象就很難避免。盡管在上級下發(fā)的各種檢查標準中都有落實“民主集中制”的要求，也有關于民主決策的要求，但很少拿出實際的工作保障制度，因而，學校民主管理制度就是一紙空文，基本上沒有落實。

2、認為“校長負責制”就是校長一個人說了算，這種對“校長負責制”的理解是錯誤的。近年來，國家在中小學校推行校長負責制的目的是實行權責統(tǒng)一，解決原來學校黨支部包攬一切、學校工作職責不清、分工不明的問題，將黨支部從繁雜的行政事務中解脫出來，專心從事思想政治工作、干部培養(yǎng)教育、領導工會、團隊等群眾組織。由校長集中精力指揮行政工作，統(tǒng)一使用學校人力、財務、教學設備資源，貫徹落實學校決策。但近年來又出現(xiàn)了新的分工不清、責任不明的現(xiàn)象，事實上成了校長包攬一切，不僅造成了學校黨政分工不清，工作效率低下，更造成了個別校長獨斷專行、唯我獨尊的現(xiàn)象。黨支部的監(jiān)督作用名存實亡，失去了權力制約機制。

3、學校黨建工作得不到落實，黨支部、校長、工會三位一體的領導制度得不到落實。現(xiàn)在有些地方把所有的工作都落到校長頭上，認為由“一把手負責”就能把工作做好。其實，校長根本顧不過來，有些黨建工作就被“忽略”了，工會工作失去了黨支部的支持，事實上處于毫無作用的狀態(tài)。有些學校校長書記一人擔任，黨組織被當成了校長的附屬品，其作用得不到落實。去年我到某區(qū)某一所學校參觀，看到他們學校的領導機構圖是“校長→黨支部”，把個人凌駕于組織之上，豈不是可笑？

還有的實行校長書記分開的學校，書記淪為“第一副校長”甚至更低的角色，象這種情況下還有“黨支部集體決策”和學校領導的“民主集中制”可言？

造成這種狀況的根本原因主要有二：一是來自于學校的上級黨組織，他們在下達工作時，不論黨務工作、行政工作、還是群眾組織工作，一律下達給校長，黨支部成立局外人。如果黨支部開展工作而校長不支持發(fā)生沖突時，往往偏袒校長，不公正的指責書記工作不得力，干擾“學校正常工作”，顯然把黨務工作當成了“不務正業(yè)”;其二是來自于學校經費由校長掌握，盡管上級有規(guī)定允許一定的黨務工作經費，但開展活動如果校長不同意根本不行，事實上黨建活動經費一般得不到落實;校長認為自己是法人代表，不懂得“法人代表”只代表學校行政管理，不代表黨建工作，校長意識中將“黨建工作也納入到自己的權力圈內”，剝奪了書記的發(fā)言權。

4、校長是“一把手”，書記是“二把手”。如果單就學校行政工作而言，由于校長對教學等行政工作有最后決定權，并且由校長集中統(tǒng)一落實學校決策，這樣認為也可以。但就整個學校工作而言，校長、書記各有分工，一個抓行政、一個抓黨務，他們應當是協(xié)作關系。行政方面校長為主，黨支部協(xié)作，但作為校長個人來說服從支部領導;組織上、政治上和對群眾組織領導方面書記為主，各有職責所屬，在職務上不存在領導與被領導的關系。如果搞錯了這一關系，必然會使某一方面的工作被 “忽略”掉，學校工作就失去了“平衡”，就會出現(xiàn)“行政大、黨務小”的弊端。

實際上某些教育主管部門領導對這一問題也存在模糊認識，有某教育局局長在全區(qū)校長書記大會上就曾經說過這樣的話“你們這些書記，我今天在這里講明白，你們一定要搞清楚自己的定位，你們是小于或等于副校長。如果干得好，你們就相當于副校長，如果干不好，你們連副校長都不是，就小于副校長……”，連數(shù)量級都用上了，應該說的很清楚了吧，無語！

5、黨政不和的原因分析。實行校長負責制初期，在有些學校出現(xiàn)了黨政不和的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象說穿了還是對《教育法》等相關法律沒有學好的問題，也有可能是工作協(xié)調機制存在問題。一般來說，校長由于負責學校行政工作，在教育教學工作的決策上處于主動地位。為了保證決策正確并取得支部的配合，應當把重要的決策按照民主集中制的原則在支部會議上做研究，然后進行正確的決策并負責落實，不能想到哪里干到哪里，更不能隨心所欲的開展工作，要按照一定的決策機制去開展工作。我調研的結果是：多數(shù)黨政不和的學校都是由于上述原因造成的。

6、絕大多數(shù)學校黨組織沒有對應的上級領導黨組織，對黨建工作領導“脫節(jié)”。按照“十七大”《黨章》要求，黨的基層組織的領導作用分為三種類型：一是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村黨組織為代表的行使領導權力的黨組織;二是以國有企事業(yè)單位(學校)為代表的發(fā)揮政治核心作用(黨政分工協(xié)作)的黨組織;三是各級黨和國家機關中黨的基層組織，協(xié)助行政負責人完成任務。顯然，有時會出現(xiàn)學校黨組織和上級黨組織領導機制不對稱的現(xiàn)象。特別是農村學校鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門沒有黨組織，領導學校黨建工作有困難，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委直接領導學校黨組織顯然信息不對稱，這就造成了對學校黨建工作領導的脫節(jié)。

四、對下一步加強和改進中小學黨建工作的對策和建議

目前，學校黨建工作的缺失已經引起了相關部門的注意，前一段時間在某市更是出現(xiàn)了“一百多長集體投案自首”的現(xiàn)象。為此，今年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第69條指出：要切實加強學校黨的組織建設、領導班子建設和干部隊伍建設。我認為，作為我們學校來說，應當注意下列幾點。

1、加強對《教育法》《義務教育法》等相關法律的學習，明確學校黨建工作的地位和作用，正確理解校長負責制和黨組織發(fā)揮“政治核心”作用的內涵，切實落實責任，做到分工協(xié)作、職責到位、權責統(tǒng)一，“兩手抓，兩手硬”，使學校黨的工作真正為教育教學保駕護航、提能造勢，發(fā)揮好政治保障作用。

2、學校黨組織進一步探索在新形勢下提高政治思想工作效益的方法途徑，積極參與學校工作決策，團結黨政工團隊婦女等群眾組織積極為教學工作獻計獻策，提高教職員工的積極性，切實提高教育質量。

3、加強學校黨的干部隊伍建設。教育主管部門要采取切實行動，對學校領導和教育主管部門相應干部進行培訓，提高責任意識和協(xié)作意識，明確各自的責任，要求黨政互相尊重對方的工作，善于聆聽不同的意見，提高民主作風，從而減少決策的失誤。

4、加強黨的民主作風建設。主動接受群眾的監(jiān)督，自覺自愿的讓權力在陽光下運作，減少群眾誤解，樹立正確的權力觀、地位觀，拒絕物欲的誘惑，合理開支，合法開支，從實做賬，反對假賬。按照《黨章》對黨員的要求，校長作為一名黨員應及時向黨組織匯報財務等工作情況，并實事求是的向工會大會報告工作。

5、加強黨的組織機構建設。上級組織部門要認識到職責到位的優(yōu)勢，分清學校分工，布置工作按職責落實到位，避免布置工作時的盲目性，從而保證工作效果。必要時以教育主管部門為主制定相應的職責制度，明確黨建工作、行政工作職責，進一步落實崗位責任制，做到權責對應。

篇十四 縣中小學德育現(xiàn)狀的調研報告11950字

__市教育局：

奎年來，我縣教育局和各中小學校高度重視德育工作，堅持育人為本、德育為先，深入貫徹落實《中國共產___國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，研究探討加強和改進未成年人思想道德建設工作的新方法和新途徑，基本上形成了以管理育人、教書育人、家庭育人、社會育人、環(huán)境育人、心理育人的德育工作育人體系，取得了一定成效。根據(jù)玉教發(fā)電【2023】19號《__市教育局關于對全市德育工作進行調研的通知》要求，縣教育局組織人員對全縣中小學德育和__職中德育工作進行了調研分析，現(xiàn)把近年來我縣中小學德育和__職中德育工作的主要工作、存在的困難和問題、下步加強德育工作的措施分兩部分簡要報告如下：

第一部分中小學德育

一、主要工作及成效

(一)創(chuàng)新德育管理體制，為學校德育工作提供了保障

卡立領導體制，學校德育工作有了組織保證?？h教育局成立了由主要領導任組長，分管副局長任副組長，中小學校長和教育局科室負責人為成員的德育工作領導小組，全面負責全縣中小學德育管理工作;各中小學成立了以主要領導任組長的德育工作領導小組，負責學校德育管理工作。

完善德育管理制度，學校德育工作有了制度保證。教育局建立完善了德育工作管理規(guī)章，學校結合實際制定了適合學校德育工作的一系列相關制度，確保了學校德育工作有序開展。

(二)加強德育隊伍建設，學校德育工作有了人才保證

刻育局把德育隊伍建設作為戰(zhàn)略重點進行深入研究，堅持把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要部分。注重班主任隊伍建設，堅持以校為本，積極組織培訓。實施了班主任競聘機制，對班主任的政治和經濟待遇給予了有效保證。以師德師風建設為突破口，建立了師德評價機制，通過舉辦德育論壇、基本功大賽，專家講學，外出考察等方式對班主任、德育主任、校長進行了分層次培訓，有效提升了德育隊伍的管理水平和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的德育骨干教師。

(三)積極開展德育活動，全面實施三生教育

按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展思想健康、內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。如去孫蘭英烈士陵園、孫蘭英烈士紀念館、孫蘭英烈士殉難地祭奠革命先烈，到__縣禁毒教育基地開展禁毒教育活動，開展'中華魂'讀書教育活動，組織了'向國旗敬禮，做一個有道德的人'網上簽名寄語活動，舉行了'學雷鋒做奉獻，講文明促和諧'主題教育實踐活動，開展了'學弟子歸做文明人'主題教育活動，結合'五小工程'組織學生開展蔬菜種植、果樹栽培、養(yǎng)殖等勞動實踐活動，配合2023年我縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，組織學生開展'環(huán)保進社區(qū)'的宣傳活動，掀起清潔市容、'護綠運動'的高潮，這些實踐活動，使中小學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。同時，豐富中小學生節(jié)假日參觀、旅游活動的思想道德內涵，精心組織夏令營、冬令營、革命圣地游、紅色旅游、綠色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察等活動，把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中，用祖國大好風光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就教育中小學生。通過開展各種活動、運用各種方式向廣大中小學生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵他們崇尚先進、學習先進。通過評選'三好'學生、優(yōu)秀團員和少先隊員、先進集體等活動和組織少先隊員開展'雛鷹爭章'活動，評選各類先進分子;以遵紀守法作為重要條件，評選文明學生，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質中受到鼓舞、汲取力量。

切實抓好《中小學生守則》(以下簡稱《守則》)和《小學生日常行為規(guī)范(修訂)》、《中學生日常行為規(guī)范(修訂)》(以下簡稱《規(guī)范》)，保證德育行為規(guī)范落實?！妒貏t》和《規(guī)范》的發(fā)布，是教育系統(tǒng)加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，我縣中小學校高度重視，認真組織干部、教師及中小學生學習《守則》和《規(guī)范》，通過家長會等多種途徑，宣傳《守則》和《規(guī)范》，協(xié)調社會各方面力量協(xié)助學校抓好對學生的教育。從本地本校實際出發(fā)，抓好規(guī)范教育，引導學生自覺遵紀守法。對小學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣。對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。

居強中小學生法制教育，預防未成年人違法犯罪。開設法制課。發(fā)揮法制副校長在加強中小學法制教育、預防末成年人違法犯罪的重要作用，突出工作的針對性，把學生在日常生活中容易出現(xiàn)的違法違紀問題列為法制教育的重要內容，引導他們在日常行為中養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，教育他們自覺維護社會公德和秩序，不在營業(yè)性歌舞廳、網吧、電子游戲機室及其它不適宜青少年的場所出入和活動。密切聯(lián)系學生家庭，落實家長教育和監(jiān)管責任。注意教育多樣性，寓教于樂。加強排查，特別關注兩類'問題'學生：即經常違反紀律、屢教不改的學生和心理異常、行為孤僻的學生，進行有效的心理輔導，落實一對一或多對一的跟蹤教育措施，防止學生違法犯罪。深入調研分析在校學生違法犯罪個案，專題研究預防在校學生違法犯罪的對策和措施。

全面實施三生教育。用'處理四個關系，樹立一個觀點，抓好三個結合，落實四個到位'的思路將三生教育工作落實到位。'處理四個關系'指：一是其他課程與'三生教育'課程的關系。整合課程資源，開設'三生教育'課程。二是在'三生教育'課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關系。三是開設'三生教育'課程與減輕學生經濟負擔的關系。四是實施'三生教育'與減輕學生過重課業(yè)負擔的關系。樹立培養(yǎng)學生'珍愛生命、學會生存、熱愛生活'的觀點。'三個結合'(即與'三項教育'結合)：生命教育與禁毒防艾教育結合，讓學生自覺加入到拒絕毒品、遠離艾滋的行動中;生存教育與安全教育結合，通過強化身體安全和心里安全，為學生的生存意識、生存知識、生存能力奠定堅實基礎;生活教育與環(huán)境教育結合，教會學生面對現(xiàn)實，認識環(huán)保對人類生活的重大影響，學會適應不同的環(huán)境并力所能及地改造環(huán)境，在自覺的實踐中提高生活能力。'三個結合'由'四個到位'保障：組織結構到位，課程計劃到位，培訓基地到位，踐行活動到位。

(四)發(fā)揮課堂教學主渠道作用，注重教書育人重要環(huán)節(jié)

貫徹落實黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。一是把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，把理想信念、道德品質、遵紀守法、文明行為習慣、良好心理素質作為學校德育的主要內容，納入中小學教育的全過程。二是保證德育課程的開展。以德育課題研究為載體，構建符合學生身心發(fā)展特點、適應21世紀發(fā)展需要的德育課程體系，保證每周德育課程課時。三是積極改進思想品德課程的教學方法和形式，采用中小學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來。

(五)開展中小學德育實踐活動和場所建設情況

充分發(fā)揮我縣孫蘭英烈士陵園、孫蘭英烈士紀念館(小恐)，孫蘭英烈士殉難地(六街)，__縣革命烈士陵園等愛國主義教育基地的教育引導功能和六街中學、小恐小學農村少年宮、青少年校外活動中心及我縣禁毒教育基地等活動場所在中小學生中的教育作用，堅持面向中小學生、服務中小學生的宗旨，積極開展教育、科技、文化、藝術、體育等中小學生喜聞樂見的活動，寓教于樂，把思想道德建設內容融于其中。

(六)組織開展中小學校德育督導評估，不斷增加德育經費

刻育局制定切實可行的德育工作評估制度，形成縣考核學校，學校考核教職員工的德育評價體系。不斷改革對學校和領導、教師、學生的評價方式，加大德育的比重。以評估促進學校德育管理，引導學校德育向規(guī)范化、科學化方向發(fā)展，整改存在問題，加強薄弱環(huán)節(jié)，促進學校德育工作創(chuàng)特色、上水平。各中小學校把德育經費的科目列入預算計劃，并保證經費投入，用于德育隊伍的培訓、德育基地的建設、德育科研的開展、德育設施設備及場館的建設與完善、德育實踐活動和表彰獎勵德育工作先進等項目。

(七)加強中小學團隊建設，開展德育主題教育

充分發(fā)揮學校共青團和少先隊等群團組織在中小學生思想道德建設中的重要作用。一是加強中學團組織建設，把中學共青團工作納入學校德育教育的總體布局，推薦優(yōu)秀青年教師做團的工作。辦好中學生業(yè)余團校，配合學校黨組織辦好高中生業(yè)余黨校。加強對中學學生會工作的指導，更好地發(fā)揮他們的作用。二是把少先隊工作納入教育發(fā)展規(guī)劃，參與關工委工作，定期對少先隊工作進行督導、檢查、考核和評估。學校黨組織積極支持少先隊開展活動，并選派優(yōu)秀青年教師擔任少先隊輔導員，把少先隊輔導員培訓納入培訓體系。聯(lián)合相關部門，建立和完善校外輔導員制度，選聘熱心少先隊工作、有責任心、有能力、有經驗的人士擔任校外志愿輔導員。少先隊小干部實行民主選舉，定期輪流任職。三是各中小學校根據(jù)實際創(chuàng)設文學社、廣播站、小廄者站等社團組織和籃球、足球、排球、象棋、舞蹈、跆拳道、書法、繪畫、古箏、鋼琴等興趣小組，選派專業(yè)指導教師，定期開展活動，引導學生發(fā)展興趣愛好，扎實推進中小學德育工作和素質教育的開展。

抓好主題教育活動，增強德育實效。利用各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，'九一八'、'__大屠殺'等國恥紀念日，以及中小學生的入學、入隊、入團、入黨、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，開展思想道德主題宣傳教育活動。組織豐富多彩的主題班會、隊會、團會，舉行各種慶祝、紀念活動，引導中小學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。各校結合實際在德育工作的模式和德育內容的側重上有所創(chuàng)新，有的在愛國主義教育、法制教育、感恩教育、誠信教育、心理健康教育、社會實踐等內容方面研究，并特色凸顯，有的在道德體驗、養(yǎng)成教育、主題教育、課題研究等教育模式方面探索，尋找適合本地或本校發(fā)展的完整做法。

(八)加強心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質。

高度重視學生的心理健康教育和心理輔導工作，認真貫徹落實教育部《中小學心里健康教育指導綱要》文件通知精神。一是面向全體學生，開展以發(fā)展性、預防性心理健康教育為主，以團體心里輔導為重點得心理健康教育，將心里健康教育工作有效地滲透到學科教學及班團隊等活動之中，逐步提升學生心里健康的水平，從心里素質上提防和消除各種病態(tài)心里和行為的出現(xiàn)，防止學生人身安全事故的發(fā)生。二是加強中小學心理健康教育師資隊伍建設。學校建立了在校長領導下，以心里健康教育專職教師為重點，班主任和德育課程教師為主體，逐步推進教師全員培訓和共同參與的心里健康教育工作機制。三是加強和提升中小學心理健康教育科研工作的力度和水平。四是通過加強排查和心里測評，科學地分析和有效地發(fā)現(xiàn)有心里障礙者、心里危機者、行為偏差者和高危人群，使教育干預有重點目標，有針對性，引導學生養(yǎng)成積極、樂觀向上的健康心態(tài)。

(九)加強校園文化建設，發(fā)揮校園文化在育人中的作用

奎年來投入資金250多萬元用于學校文化建設，對校園環(huán)境進行改造優(yōu)化，打造歷史化、詩情化、藝術化、哲理化、人性化、生活化的校園文化空間?，F(xiàn)已建成省徑'鄉(xiāng)村學校少年宮'示范學校2所，市級'養(yǎng)成教育示范校'5所，市級'家長學校示范校'5所，省、市級'綠色學校'16所，省徑'園林單位'5個、市級'園林單位'7個，省、市級'文明學校'17所。涌現(xiàn)出一批理念先進、思路清晰、文化濃郁、特色明顯的中小學校。

(十)構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，發(fā)揮環(huán)境育人的德育效能

優(yōu)雅的學校環(huán)境是學生健康成長的生活空間，是一種德育資源。目前，各中小學已經形成以環(huán)境教育作為德育環(huán)境建設的'點';以校園環(huán)境、課堂環(huán)境、活動環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境作為德育環(huán)境建設的'線';以學科教學的有機滲透，與各種形式活動課、社會實踐活動相結合構成德育環(huán)境建設的'面';以學校教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境、社區(qū)環(huán)境教育相結合形成德育環(huán)境建設的'網'的德育環(huán)境育人體系，增強了德育環(huán)境育人的實效。一是構建校園環(huán)境建設。各中小學校不僅非常重視學校德育物質環(huán)境建設，而且積極營造人文環(huán)境氛圍，把學校建成了一個富有時代氣息、文化品位、人文關懷、綠色環(huán)保的新型校園。通過確立校風、學風、校訓、校紀，展示學生自己創(chuàng)作的作品等方式，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)學校的辦學理念，陶冶了學生情操，塑造了學生靈魂，真正把學校建成了家園、學園、樂園和花園。二是重視和發(fā)展家庭教育。各中小學校要主動聯(lián)合各級婦聯(lián)組織，切實擔負起指導和推進家庭教育的責任。認真辦好家長學校，制定家校聯(lián)系制度，定期開展家長會。努力通過家長學校向家長提供培訓教育機會，通過專家指導、優(yōu)秀家長介紹經驗、家長互相支招、閱讀家教書籍等形式，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，提高科學教育子女的能力。班主任每個學期通過電話、短信、q群、書信、家訪等多種形式與每個學生家長聯(lián)系2次以上，有針對性地指導家長教育孩子。重視關心下一代工作委員會的工作，充分發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等'五老'隊伍作用，支持他們?yōu)榧訌姾透倪M中小學生思想道德建設貢獻力量，形成一支專兼結合、素質較高、人數(shù)眾多、覆蓋面廣的中小學家庭教育和思想道德建設工作隊伍。聯(lián)合當?shù)貗D聯(lián)、關工委等相關部門加強農村家庭和外來工家庭的家教指導工作，每學年有計劃到這些家庭進行家訪;特別是關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育，為他們提供指導和幫助;加強離異和單親、留守兒童家庭問題的研究，創(chuàng)新工作方法，根據(jù)特殊家庭的特點進行家校聯(lián)系，根據(jù)特殊家庭學生的特點進行教育和管理。三是凈化校園周邊環(huán)境，積極營造有利于中小學生思想道德建設的社會氛圍。

二、主要問題

通過調研可以看到，近年來我縣中小學德育工作成績顯著，出現(xiàn)了一些新的局面。但在實際工作中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.重智育輕德育的片面認識依然存在。部分學校領導對德育工作的重視程度還不夠，一些學校認為，學生的學習成績好，教師有業(yè)績，學校有光彩，這是現(xiàn)實的、看得見的東西;中高考成績成追求的終極目標，而思想品德是隱性的，短時間也顯示不出來，因而，不愿把精力和時間更多的花在對學生思想品德教育上。

2.德育工作方法和手段缺乏創(chuàng)新。一是部分學校德育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入了解學校教師和學生的思想狀況，不研究探索德育工作的新情況、新問題。二是對學生評價缺乏綜合性引導。教育內容與生活脫節(jié)，很多形式上的德育活動因脫離學生實際成了無效勞動，小學、初中、高中相互之間缺乏有機銜接。三是由于受安全因素的影響，學校德育工作以'不出事'為最高標準，部分學校很少給學生創(chuàng)設親身感悟與實際體驗的機會，只有課堂、學校的空間，導致學生很難有震撼心靈和刻骨銘心的教育實踐，使原本實踐性很強的德育成了簡單的概念灌輸和純粹的道德說教。

3.德育隊伍建設還需加強。一是德育課教師隊伍基本素質需進一步提高。二是班主任作為德育工作的骨干力量，工作壓力與政治待遇及經濟待遇不相適應。三是'學高為師，德高為范'信念在教師隊伍中缺乏，學校對師德的評價考核體系不健全。

4.學生思想道德和心理素質亟待提高。這次調研顯示，目前我縣中小學生思想道德和心理素質方面存在的主要問題：一是部分學生依賴性強，自理能力差、責任心不強，缺乏自理自立、自我保護意識;二是部分學生的心理存在一定的障礙，耐挫折能力差，青春期心理問題嚴重;三是部分學生的價值取向存在務實化、功利化傾向，愛攀比，貪圖享樂，不能吃苦現(xiàn)象嚴重;四是部分學生學習動力不足，厭學迷戀網吧現(xiàn)象突出。

5.家庭與社會的不利因素削弱了德育工作。一是家長不良行為的負面影響。不少家長的主要精力都花在賺錢上，缺乏健康的生活方式及正確教育方法，不良的家庭環(huán)境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。隨著單親家庭、外來務工家庭的增多，這些特殊背景的學生教育面臨著新的問題。二是社會上拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想對中小學生影響很大，部分學生社會公德意識較差，良好的文明行為習慣還沒有養(yǎng)成，學生對美與丑、善與惡、是與非的分辨能力還需進一步增強。三是社會對網吧管理不到位，網上的血腥暴力游戲、黃色信息等內容嚴重危害未成年人的身心健康。

三、下步工作打算和措施

(一)健全德育工作機構?？h教育局單獨設立德育工作機構，并配足配強人員，加強全縣中小學德育工作;各級教學研究機構配備德育研究員，組織開展德育方面的課題、教學研究工作。

(二)完善班主任制度。高度重視班主任工作，選派思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。要推進班主任培訓工作，把班主任培訓當作常規(guī)工作來抓，形成制度。要通過多種渠道提高班主任的道德修養(yǎng)、工作技能和敬業(yè)樂業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神，通過班主任的建設推動德育工作上水平。開展班主任工作經驗交流會、成果展示、課例比賽、工作論壇等活動，提高班主任在班級管理、組織班級活動、開展思想教育等工作的能力。每個教學班至少配備一名副班主任，加強德育力量，培養(yǎng)班主任后備力量。

(三)落實德育隊伍工作責任。進一步明確校長、分管工作副校長、政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員、班主任和科任老師的責任，從上到下加強學生思想品德教育。一是校長或分管工作副校長開展好每周一次國旗下的講話，定期開展校長接待日活動;二是政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員每周至少了解一個班的德育工作情況，至少找1個'學困生'進行個別談話;三是班主任要密切了解全班學生的思想動態(tài)和學習、生活、家庭等方面的狀況，每天至少找1個'學困生'進行個別談心或通過電話、短信、q群等形式家訪1個家庭，每學期至少與全班每個學生談話3次以上，并要建立學生成長檔案，認真做好班主任工作日志;科任老師要積極主動配合班主任工作，了解學生的思想動態(tài)，做好學生的思想引導和激勵工作。校長、分管工作副校長、政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員、班主任平時要有意識通過科任老師、學生干部或主動深入學生宿舍了解學生的情況。在工作中發(fā)現(xiàn)異常問題要及時逐級上報。對因責任不落實、工作不到位而致使應該發(fā)現(xiàn)而沒能及時發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后未及時上報或報告后未及時處理的突出問題，要依法依規(guī)追究相關責任人的責任。

(四)將專任教師職稱評聘、職務晉升與從事班主任工作年限掛鉤。一是教師晉升職稱必須要按相關文件規(guī)定符合班主任工作年限要求，對班主任工作年限不足者實行'一票否決'。二是對申報晉升上一級職稱者，在任現(xiàn)職期間，擔任班主任工作的優(yōu)先上報。三是高級教師的職務續(xù)聘，必須在一個聘任期有1年以上的班主任工作年限，否則不予續(xù)聘。四是對擔任班主任工作不足三年或是任班主任三年但工作不負責任的，不能提拔為學校中層干部。

(五)采取積極措施，提高德育工作者的政治、經濟待遇，保持德育骨干隊伍的相對穩(wěn)定。加強和改進德育工作激勵機制，通過完善中小學優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者的評選表彰以及德育科研成果的評選勘勵機制，提高廣大教師從事德育工作的積極性，增強廣大教師獻身德育工作的責任感，提高德育工作水平和實效。加大德育隊伍接受培訓教育機會，尤其是要加強德育領導干部和名班主任培養(yǎng)對象的培訓，積極為他們創(chuàng)造必要的進修學習和社會考察的條件，提升全員育人的工作水平。要為班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，支持他們經常地、細致地關心每個學生的成長;在績效工資中適當提高班主任的待遇，爭取在全縣形成一種在校老師都樂意當班主任、當班主任有光榮感和優(yōu)越感的良好氛圍。

中小學德育工作是一項系統(tǒng)工程，是事關廣大青少年學生和千家萬戶的切身利益，事關國家前途和命運的大事。我們要以__大精神為指針，堅持育人為本、德育為先，以高度的事業(yè)心、責任感切實肩負起我縣中小學生思想道德教育的歷史使命，并以此次德育專項督導檢查為契機，齊心協(xié)力，扎實工作，開拓創(chuàng)新，為把全縣德育工作提高新水平、再上新臺階做出更大的貢獻。

第二部分中職德育(__縣職業(yè)高級中學德育)

一、成績

奎年來，學校高度重視德育工作，德育工作落到實處，取得較好成績。學校被命名為'云南省綠色學校'，被評為縣'先進基層工會組織'、'先進基層黨組織'，命名為'基層黨建示范點'，榮獲全國'十一？五'職教院校教育科研先進集體。9月，被命名為'云南省文明學校'，被授予'2023-2023年全市法制宣傳教育先進單位'稱號。

二、學生情況及存在問題

疽庭是孩子首先接受教育和影響的地方，是孩子的第一所學校。家長是孩子接觸最多最親近的人，是孩子的啟蒙老師。家庭教育十分重要，不能忽視，否則，學校教育就會收效甚微。__職中大多數(shù)學生來源于農村，占89.7%。獨生子女家庭、單親家庭、長外出經商、務工家庭造成子女教育或多或少的缺失，38.4%的'留守學生'因老人們教育多有不當而產生心理健康問題。許多家庭經濟困難，家長或失業(yè)，或外出，為了生計，家長無遐顧及孩子學習。不少家長缺少教育方法，不能起模范作用，對孩子的成長也是極為不利的。還有一些學生，既不在父母身邊，身邊也無人照料，家庭教育成為空白。特別是單親家庭的學生，容易在行為和心理上出現(xiàn)障礙，一不小心就會成為'問題學生'，這是學校德育中的難點。

學生學習成績普遍不好，'中考'是他們難以啟齒的話題，相當多的學生沒有學習興趣與要求，迫于無法上其他普高或家長的壓力而來到中職學校。在調查中有72.4%的學生不是出于自愿來到職業(yè)中學的，有的學生為了一張中專文憑，有的家長只希望孩子在學校三年，不至于過早進入社會。很多學生缺少學習的主動性，在外在壓力下被動學習，需要老師督促，學習效果不顯著。許多學生不會學習，學習中存在盲目的、沒有針對性的傾向(占57.4%)，在學習中時常感到迷茫，甚至厭學。在這種情況下，學生學習狀況不佳。一部分學生雖然整天人在學校，卻得過且過，無所事事。

3.學生思德狀況及問題

(1)理想信念：很多學生對前途悲觀，缺乏自信，缺乏對自己的正確認識，看不到自己身上的長處，不善于處理各種關系，在調查中有59%的學生不清楚自己畢業(yè)后將從事什么工作，有39%的學生在學校經常感到孤獨。還有相當一部分學生對自己的未來認識錯誤，希望過高，不切實際，職業(yè)設計不當，不懂得任何成功都是從最基層干起，缺少吃苦耐勞精神。在聊天座談中，有不少學生說，畢業(yè)后想做演員、公務員、教師、醫(yī)生等，職業(yè)理想的錯位勢必影響中職學生的日后發(fā)展。

(2)道德品質：總體來看，中職學生的道德品質是好的，但不可否認的是仍有相當一部分學生的道德品質有待提高，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，有73%的學生有隨地吐痰的不良習慣，39%的學生平時不能遵守社會規(guī)范，33%的學生不能自覺愛護公物，32%的學生否認'人無德不立，國無德不興'，有36.8%的學生缺乏吃苦精神，責任感不強，誠信不夠，自制力差，做事不能善始善終。

(3)法紀意識：在調查中，我們發(fā)現(xiàn)有不少學生在價值判斷上有問題，例如，有32%的學生認為挑戰(zhàn)法紀是勇敢的表現(xiàn)，17%的學生認為打架是解決問題的好辦法，20%的學生為了得到對自己有用的東西敢以身試法，24%的人認為損壞公物不是件什么大不了的事。這些學生的數(shù)量、行為、認識雖然不是主流，但能折射出學生法紀意識淡薄，法律知識匱乏的問題。尤其值得注意的是，中職生是善于模仿的，如果不能對這些思想與行為進行正確的引導，其危害將進一步擴大。

(4)心理狀況：由于學習成績不好，加之家庭因素和社會因素的影響，不少學生在心理上表現(xiàn)出不健康或亞健康狀態(tài)：意志薄弱、自信心不強(74%人對未來沒有信心)、自控能力差、價值判斷錯位、人際交往障礙、缺乏進取精神、做事猶豫不決、過分悲觀與盲目樂觀，行為怪誕，語言不文明，往往有與一個高中生不相符合的語言、行為，這些不健康的心理狀況若得不到有效的矯正，不僅影響學生個體的成長，也會使整個學校教育事倍功半。

三、教育對策

在全面推進素質教育的今天，現(xiàn)代德育工作也出現(xiàn)了許多新情況，新問題。在調查過程中反映出來學生思想道德狀況令人吃驚，也就不得不叫我們深思。學校德育工作要適應新形式，增強實效性，就必須轉變觀念，以人為本，拓寬渠道、注重過程，改革德育工作的內容、方式、方法，探索新的工作思路，創(chuàng)造性地開展工作，提高德育工作的時效性與針對性。

1.轉變觀念，擺正德育工作的重要位置

'觀念的更新比技術的進步更重要。'教育觀念的轉變是實施素質教育的基礎。為此要狠抓理論學習，組織廣大教師認真學習素質教育的思想、觀點、理論。

首先是幫助教師提高思想認識，切實轉變思想觀念，自覺實施素質教育。其次要徹底改變認為'抓學生思想品德、行為規(guī)范是班主任的事'，樹立'人人都是德育工作者'、'先成人再成材'的思想，做到德育工作'全員化'齊抓共管，保證每一項德育工作都能落實。第三要加大對教師德育工作能力的培養(yǎng)。

2.以人為本，強調學生的德育工作主體地位

充分利用學科優(yōu)勢，開展'每周德育報告'活動，由班主任將一周來班級或個別學生思想與行為以書面形式向德育處報告，有學生基本信息，有違紀記述，有現(xiàn)象分析，便于德育處及時掌握學生思想道德狀況。

在德育工作中，要求德育工作的方法要符合現(xiàn)代學生的特點，因人施教，重視學生自我教育能力的培養(yǎng)，自己能轉化自己的錯誤思想，自己控制自己的不良行為，從被動接受教育到主動教育自己和別人。

在實施自我教育時，首先應提供機會，讓學生自己實踐自我教育。如在班干部任用時，可采用自由組合方式確定班干部，或采用輪流當班干，或采用聘任班干部，或班主任助理制度。

其次設是設置情景、創(chuàng)造條件，促使學生主動去體驗'自我教育'的喜悅。

3.實施七項育人工程

(1)實施安全育人工程

安全不保，何談教育？為了確保安全，營造'平安、穩(wěn)定、和諧'的校園環(huán)境，學校制定《創(chuàng)建平安校園》實施方案，實施安全育人工程，利用校會和升降旗儀式等集會活動，對師生進行安全教育，提高師生的安全防范能力。同時，不斷加大安全督促檢查力度，在每個月進行一次常規(guī)檢查的基礎上，還要在防假、節(jié)日、節(jié)慶等時期，重點組織安全檢查。在檢查活動中做到不留死角，對發(fā)現(xiàn)的問題和安全隱患一律登記造冊，建立臺帳，逐一落實到分管領導及其成員中，嚴格要求，限期整改。

(2)實施教書育人工程

一是政治課教師挖掘政治課教學中的育人因素，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。樹立現(xiàn)代道德觀念、法制意識。二是就業(yè)指導與訓練科任教師挖掘教學中的育人因素，培養(yǎng)學生的就業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學生'了解社會，了解家庭，了解自己，正確的定位自己'，爭取成功就業(yè)。三是文化課教師挖掘教材中的育人因素，利用各種高中階段的文化知識武裝學生頭腦，陶冶學生情操。四是專業(yè)課教師充分利用學科特點挖掘育人因素，使學生'了解現(xiàn)代科學技術，掌握現(xiàn)代科學技術'的同時，樹立崇尚科學、熱愛科學、應用科學的科學精神。

(3)實施活動育人工程

一是開展豐富多彩的文體活動豐富課余文化生活，激發(fā)學生的興趣愛好和集體感、榮譽感，樹立競爭意識，二是舉辦法制教育講座對學生進行各種法律知識的普及和宣傳，提高學生免疫力，擴大知識量。三是舉辦法制教育周，使學生心靈受到震動，思想得到升華，靈魂得到洗禮，行為得到規(guī)范。四是舉辦心理健康教育講座，開展學生違法犯罪問題的研究，為學校管理提供科學依據(jù)。五是加強教學管理，對全校的學風和個別班級進行整頓。六是加強'三操'管理。體現(xiàn)了青少年學生應有的朝氣和精神風貌。七是開展軍訓鞏固訓練，鞏固軍訓成果，強化紀律意識，轉變作風，規(guī)范日常行為。八是加強良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育。九是實施'校園服務令'。

(4)實施管理育人工程

卡立、健全規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，實施管理與人工程，管理育人。實施'四制'管理，嚴格勞動紀律，堅持佩戴上崗證，時刻牢記自己的身份，嚴于律己，做好學生的表率。設置門衛(wèi)、學生宿舍管理3個崗位，6個專職人員。在這三個崗位上，每天24小時都有人值班。值周領導、值周教師每天巡察、檢查上課情況、早、晚自習、'三操'情況及學生證佩戴情況，并詳細記錄。同時，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，對違紀學生及時幫助、教育。班主任、科任教師負責班務管理和課堂管理，嚴格考勤，使學生安于校園、安于課堂，以學為主，完成學習任務。德育處和團委組織、協(xié)調各種管理活動和育人活動，努力營造良好和育人環(huán)境。

(5)實施服務育人工程

要求全體教職工樹立'必須全心全意為學生服務'的學生觀，增強服務意識，服務育人?？倓仗?、醫(yī)務室、食堂負責全校的'吃喝拉撒'，每個環(huán)節(jié)、每個工序都要到位。小到一盞路燈，大到生活用俱的添置，若發(fā)現(xiàn)問題，必須及時處理，保障正常運轉，努力改善主活條件。全校教職工，尤其是后勤人員以熱情的服務態(tài)度、高度的責任感對待學生，做學生的良師、益友，為學生分憂解難。通過幾年的努力，學校后勤工作有了較大改進。學生宿舍全部裝上電話，方便家長、學生聯(lián)系。水、電、路都得到改造、修建，美化、亮化了校園。

(6)實施環(huán)境育人工程

注重校園綠化美化，營造良好的環(huán)境育人氛圍，環(huán)境育人。2023年，投資700萬元擴建工程項目中的教學綜合樓、新校區(qū)場地、道路、新大門投入使用，經過綠化、美化，校園面貌煥然一新;完成了'__樓'、老教學樓的改造工程，拆除了紅磚房，新建了汽修專業(yè)實訓操作室、化學分析實驗室、電氧焊實訓實作室，裝備了網絡機房，添置了部分課桌椅、安裝了校園廣播系統(tǒng)、路燈，學校的硬件設施得到進一步的增強，為培養(yǎng)合格技術人才奠定堅實的基礎，極大地提高了辦學實力。

(7)實施幫教育人工程

開展以下'一幫一'幫教活動：①中高職教師與新調入或新分入教師結對;②全體科任教師與后進學生結對;③有經驗的老班主任與部分教師結對;④黨支部委員與預備黨員結對。尤其是導師制的實施，對后進學生的教育轉化工作，得到了加強。

面向新世紀的德育創(chuàng)新，必須要深入了解學生、研究學生，樹立以認為本、以發(fā)展為本的觀念，從身邊的小事做起，重視學生的發(fā)展過程，養(yǎng)成良好的行為習慣，還要注意拓寬德育的渠道，構__育網絡，形成德育的新格局，提高德育工作的實效性與科學性。

特此報告

篇十五 2023中小學生快樂成長調研報告1550字

__中小學生快樂成長情況調研報告顯示，享受快樂童年是每個孩子成長的權利，擁有快樂童年是每個孩子發(fā)展的動力。為進一步保障兒童權利，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，促進兒童身心健康發(fā)展，優(yōu)化兒童成長環(huán)境，株洲市婦聯(lián)成立調研小組，開展以“快樂學習 七彩生活”為主題的全市中小學生快樂成長專題調研。此次調查采用問卷和座談相結合的形式，調查對象為我市7-14歲的在校學生，年級分布在小學二年級至初中二年級。調研共發(fā)放調查問卷1200份，回收問卷1185份。

一、影響孩子身心快樂的主要因素

通過本次調查數(shù)據(jù)顯示，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面：親子關系、師生關系、同學關系、其次是自我認知和理想信念。

家庭對孩子的直接作用最大。被調查學生中，76.5%的孩子認為全家人相處很好，很喜歡自己的家，只有2.3%的學生表示不喜歡。當問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時，45%的學生給出了很喜歡的答案，41.3%的認為一般，也只有13.6%的學生說不喜歡。在面對一道假設提問：要是自己是別人家的孩子該多好時，只有6.1%的學生說是的。可見，我市中小學生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的。好的親子關系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和諧的家庭關系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。

師生關系對孩子的身心影響很重要。74.9%的學生表示得到老師的表揚會很開心，12.2%的學生表示因為跟老師發(fā)生過爭執(zhí)或矛盾，在學校會很難受，通過調查，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實很在乎老師對他們的評價。同時，他們也很在意自己的考試分數(shù)，61.3%的學生感覺每次考試都會非常緊張，怕考砸，52.1%的學生認為考試得高分會讓他們感覺很開心，只有7%的學生表示對分數(shù)高低無所謂，從以上數(shù)據(jù)不難看出，中小學生因為處在心理敏感期，對外界及自我評價還是以直觀體驗為主，他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價值感。

二、孩子的心理困惑

在本次調查中，市婦聯(lián)認為有一組數(shù)據(jù)是值得社會共同關注的。

一是對學習的認識。被調查學生中，竟然有19.2%的孩子覺得學習沒有意思。在與部分厭學孩子座談時，他們說出了自己的想法，孩子們說他們其實也想學，但不愿意被逼著學，他們希望自我發(fā)展，不接受家長的拔苗助長，他們討厭父母自己打牌、上網，卻安排他們獨自學習，他們討厭父母要求他們這樣那樣，自己卻安于平庸、享樂生活。

二是對學校的認知。被調查學生中，21%的孩子每天到學校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學校，在調查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)，37.7%學生不愿意寄宿，32.3%的對寄宿無所謂，只有30%的選擇愿意。

三是情緒的宣泄。當孩子們心中有秘密時，36.6%的學生選擇了放在心里，誰也不說，7.98%的學生希望在網絡游戲中去尋求釋放，15.9%的孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好，而不知道如何安排閑暇時間，更多的時候是選擇看電視。

針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大，心理困惑越來越多的狀況，株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹鳎系K性咨詢?yōu)檩o的心理輔導工作，服務涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個類別。旨在引導學生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，解決中小學生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。

三、快樂是學生生活的主旋律

此次調查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題，但也得到了一個讓人倍感意外的答案，那就是雖然孩子中49.7%的學生每天只有1-2小時自主安排的時間，28.6%的學生甚至只有半個小時；雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學習之后還參加2個或2個以上的課外輔導班，但是卻有71.3%的學生認為自己是快樂的孩子，79.4%的孩子表示有機會和能力幫助到他人，非常愿意去做并感覺很開心，63.3%的孩子長大后的理想是成為一個對社會有貢獻的人。