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第1篇 村村情民意發(fā)展思路調(diào)研報告
村村情民意發(fā)展思路調(diào)研報告
_____村位于樂紅鄉(xiāng)東部，北高南低，山大坡陡，屬高山二半山區(qū)，全村有國土面積18平方公里，最高海拔3210米，最低海拔1410米，屬典型的立體氣候，自然災(zāi)害繁多，全村共有26個村民小組，居住著漢、彝、苗三種民族，全村共有846戶3966人，（其中漢族779戶3683人，彝族39戶247人，苗族8戶36人），男的1922人，女的2044人，勞動力資源1606人，勞動年齡內(nèi)的從業(yè)人員1558人，全村有耕地2808.5畝，糧食主產(chǎn)為洋芋、包谷，總產(chǎn)量108694公斤，人均有糧279公斤，人均收入230.00元，全村基礎(chǔ)設(shè)施差，共有村完小一所，管家坪子小學1所，兩所學校唯一承擔_____村兒童入學，有老師26人，村衛(wèi)生所1個，有三個村衛(wèi)生人員，設(shè)備、技術(shù)、資金都比較落后，縣鄉(xiāng)公路橫穿_____全村，有10個村民小組通公路，剩下的16個村民小組未通公路，全靠人背馬駝，交通、文化、信息比較閉塞，造成了村民的素質(zhì)較低，嚴重阻礙了全村的經(jīng)濟發(fā)展，全村森林覆蓋率38%，多數(shù)為長防林（華山松）、核桃、油桐、花椒、板粟和其它雜木林，全村嚴重缺水，僅有3條管道引水，但年久失修，現(xiàn)有水窖50個，多數(shù)的農(nóng)業(yè)社沒有管引和水窖，給我村的生產(chǎn)、生活帶來諸多不便，群眾反映強烈，迫切渴望解決人畜引水問題。全村共有三臺變壓器，雖然在群眾的自動集資下26個農(nóng)業(yè)社都通了照明電，但是，由于變壓器屬私人所有，線路不規(guī)范、老化、跑電、漏電嚴重，到群眾用電電費高達3元/度，造成電價高。
全村有大小牲口存欄900余頭，山頭400余只，家養(yǎng)土雞1300余只，沒有真正形成商品，處于自給自足階段。
全村有黨員103人，共設(shè)4個支部，全村黨員老齡化真正起先鋒模范帶頭的不多，造成各種政策、法律、法規(guī)宣傳難到位，加之群眾思想素質(zhì)低下，計生工作開展難以順利進行。
總的說來，全村科技、文化、信息落后，群眾生產(chǎn)生活低，經(jīng)濟落后，災(zāi)害繁多，群眾仍處于溫飽線之內(nèi)，全村需要大量資金來搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，人民群眾的脫貧致富才有保障。
一、_____村發(fā)展思路
轉(zhuǎn)作風、樹形象、重教育、輸勞務(wù)、糧畜煙是根本
爭資金、建基礎(chǔ)、抓計生、提素質(zhì)、菜林果談發(fā)展
這三十個字就是我村的發(fā)展思路。
轉(zhuǎn)作風，就是轉(zhuǎn)變村兩委的工作作風：村兩委要堅持學習，統(tǒng)一思想，搞好團結(jié)，團結(jié)在村總支周圍，認真學習黨的各種政策、法律、法規(guī)，學習多方面技術(shù)、技能、業(yè)務(wù)知識，提高村兩委的素質(zhì)和覺悟，提高村兩委辦事能力，做好思想的高度統(tǒng)一，全村黨員、干部在村總支的帶領(lǐng)下，心往一處想，勁往一處使，轉(zhuǎn)變過去懶、散、慢、混的工作作風。
樹形象，村兩委在搞好團結(jié)前提下，要樹立好自身的形象，新班子要有新面貌，新面貌必須講究新方法，新方法要打開新局面，村辦公樓處，要做到天天有人值班，隨時有人接待群眾來信來訪，處理好日常事務(wù)，作好交接班記錄，以自身建設(shè)為主，樹立村兩委的新形象，爭取資金新建或翻修村委會辦公樓。
重教育，就要是重視全村的教育問題，村兩委要積極宣傳，引導全村人民尊師重教，把全村的適齡兒童都送入學校，同時，也要加大教師隊伍的自身建設(shè)和教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在全村形成一個良好“教育氛圍”，培養(yǎng)好將來的后備人材和現(xiàn)有勞動力的技術(shù)、技能無意識。
輸勞務(wù)，就是要把我村的勞動辦合理地對外輸出。勞務(wù)輸出所取得的經(jīng)濟在我村占了相當?shù)谋戎?，村兩委要對全村的勞動力進行統(tǒng)計，合理安排，與上級勞務(wù)輸出部門取得聯(lián)系，將我村的剩余勞動力經(jīng)過技能培訓向外輸出，爭取在三年內(nèi)完成1000個勞動力對外輸出，可掙勞務(wù)經(jīng)濟60萬元，人均提高純收入150.00元。
糧、畜、煙是根本，全村要齊動員，在現(xiàn)有2808.5畝土地面積上動腦筋，在上環(huán)山13個農(nóng)業(yè)社因土地面積較下環(huán)山稍多一些，所以全村必須加大投入，在科技種植上下功夫，調(diào)出500畝耕地退耕還林，爭取得到財政補助，在下環(huán)山13個農(nóng)業(yè)社再調(diào)出300畝土地種植烤煙，在三年內(nèi)糧食種植面積不變前提下，人均有糧達330公斤，全村扶植有科學思想，素質(zhì)較高的養(yǎng)殖戶三戶，在三年內(nèi)爭取建立生豬、黃牛、山羊優(yōu)良品種繁育站1個，向全村推廣生豬、黃牛、山羊新品種，做到戶均出售大牲口1頭（價值千元以上）和戶均出售土雞10只，上環(huán)山戶均出售3只商品羊，三年內(nèi)人均純收入達400.00元。
爭資金，建基礎(chǔ)，就是要想盡一切辦法爭取上級部門的支持（特別是扶貧辦和掛鉤單位），得到資金，加大我村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，結(jié)合我村的實際情況，首先應(yīng)重點解決全村缺水問題：
二、_____村長遠規(guī)劃和近期規(guī)劃
近期規(guī)劃：爭取資金，維護好和擴建現(xiàn)有的4條管道引用水工程。
一、螞蝗箐、王家營盤擴建和維修，使之新增解決張家院子、黃草坪、楊家塆 子、山王廟4個社引用水工程。
二、維護好核桃寨管引工程并擴建到羅家塆子、兩房溝工程。
三、維護好青剛林、曹家塆、劉家基層管道引水工程并擴建。
四、維護并護修新營上、管家坪子、姚家坪子、老伙房的管道引用工程。
遠期規(guī)劃：新建3條管道引用水工程。
一、抓住鄉(xiāng)集鎮(zhèn)引水工程的機遇：尖山、朱家老包、小豆地應(yīng)主動配合，爭取與鄉(xiāng)集鎮(zhèn)管網(wǎng)建設(shè)掛上鉤，一并解決此處三個社的人畜引水工程。
二、規(guī)劃建立毛家山、炭山、陳家坪子管道引用水工程。
三、規(guī)劃建立：陶家塆子、張家良子、梨園、夻口巖管道引用水工程。
全村共需寸管25千米，6分管30千米，水窖150個，共需資金40萬元，水泥60噸。
電力方面，力爭早日啟動農(nóng)村電網(wǎng)改造，即可解決全村用電難、用電貴問題。
村社公路：由于縣鄉(xiāng)公路橫穿我村10個農(nóng)業(yè)社，所以村社公路建設(shè)為長遠規(guī)劃，全村再修兩條村社公路便可解決我村的交通困難問題：
一、上環(huán)山公路：起點尖山社、橫穿新營上、毛家山、炭山塆子、陳家坪子、楊家塆子、螞蝗箐、王家營盤、黃草坪，終點張家院子與縣鄉(xiāng)公路連接。
二、下環(huán)山公路：起點羅家塆子、橫穿核桃寨、面房溝、梨園、夻口巖、張家良子，終點陶家塆子。
兩條公路全長18公里，需炸材60萬元，群眾投工投勞除外。
抓好計劃生育工作，主要以思想教育為主，大力宣傳人口與計劃生育的法律法規(guī)、政策，爭取20__年創(chuàng)建無多孩村。
在下環(huán)山有種菜經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)社，村兩委與農(nóng)技部門聯(lián)系，取得支持，在下環(huán)山13個農(nóng)業(yè)社各建一個菜蔬示范點（需資金3萬元）來帶動全村的菜蔬發(fā)展，形成較好商品菜。
在下環(huán)山，今年已建成1000畝核桃的基礎(chǔ)上，在利用宣林荒山、荒坡，再建1000畝核桃（爭取林業(yè)部門扶持，提供核桃苗、花椒苗、板粟苗）套種其它經(jīng)濟林。在上環(huán)山在已建成的長防林邊緣，還有的荒山、荒坡全部種植漆樹。
通過以上發(fā)展思路，全村黨員、干部、群眾在村兩委的帶領(lǐng)下，艱苦奮斗，逐一落實，我村的發(fā)展才有希望，人民群眾的脫貧致富方能實現(xiàn)。
三、_____村三年的奮斗目標
經(jīng)村兩會研究決定，_____村兩委在任期三年內(nèi)的奮斗目標為以下幾方面：
一、20__年爭創(chuàng)無多孩村
二、三年內(nèi)完成現(xiàn)有管道引水工程維修和擴建，并力爭新建的3條管道引用水工程（朱家老包、小豆地、尖山為1件，毛家山、炭山、陳家坪子為另1件，陶家塆子、張家良子、夻口巖、梨園為1件）啟動和完工。
四、爭取新建或翻修村委會辦公樓。
五、建立生豬、黃牛、山羊優(yōu)良繁育站各1個。
六、建立13個菜蔬示范點。
第2篇 2023關(guān)于學校發(fā)展思路的調(diào)研報告范文
新余八中是一所九年一貫制義務(wù)教育學校，共有學生2355人，其中初中生774人，小學生1581人;共有專任教師170人，其中中學教師114人，小學教師56人。作為渝水區(qū)唯一一所城區(qū)九年一貫制學校，面臨著良好的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。為了全面把握我校發(fā)展現(xiàn)狀，尋快速發(fā)展的突破口，學校班子成員分頭進行了調(diào)研工作。我確立的調(diào)研內(nèi)容和課題是圍繞學校發(fā)展思路這一主題，認真開展調(diào)研活動，征集學校發(fā)展和改革的建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見，經(jīng)過認真梳理，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、調(diào)研內(nèi)容
1.學校隊伍建設(shè)應(yīng)如何扎實有效進行?
2. 應(yīng)如何抓好教學工作，不斷提高教學質(zhì)量?
3.新課改背景下，我校的課程建設(shè)和開發(fā)如何有效進行?
4. 校園文化建設(shè)如何抓出特色和亮點?
二、調(diào)研開展情況
1.調(diào)研范圍：全校教職工、部分學生家長
2.調(diào)研方式：采取座談、電話采訪、上門拜訪、設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。
三、形成的共識及所反映的問題
新余八中創(chuàng)建于1987年，__年送橋中學并入，__年橋背小學并入，成為一所九年一貫制義務(wù)教育學校。在22的辦學歷程中，全校師生勵精圖治，奮發(fā)圖強，創(chuàng)造過輝煌成績， 1998年至__年連續(xù)5年中考成績名列全區(qū)前5名。但是近幾年，學校在教育教學改革中遇到了一些問題和困惑，影響了教學質(zhì)量的提高，這些問題和困惑主要體現(xiàn)在以下幾個這方面：
1.一些班子成員工作責任心不強，沒有發(fā)揮表率作用。
2.教師隊伍建設(shè)的力度還不夠大，師德師風建設(shè)成效不夠明顯，相當一部分教師教學觀念沒有轉(zhuǎn)變，教學方法陳舊，教學教研效率不高。
3.校本開發(fā)只是寫在紙上，說在嘴上，沒有真正抓起來干起來。
4. 校園文化建設(shè)內(nèi)容單薄，沒有特色，沒有亮點。
四、存在問題的主要成因
1.滿足現(xiàn)狀
我校教育教學工作成績曾連續(xù)五年進入全區(qū)先進行列，一些干部和教師產(chǎn)生了滿足心理，工作不思進取，缺乏創(chuàng)新精神。
2.發(fā)展思路不夠明確
對學校而言，發(fā)展規(guī)劃不夠明確;對教師而言，成長的思路不夠清晰。
3.客觀條件限制
我校辦學經(jīng)費歷來比較緊張，政府部門劃撥的辦學費用有限，影響了教學設(shè)施的改善，師資的培訓和新課程建設(shè)，也影響了校園文化建設(shè)的力度。
五、發(fā)展思路及基本對策
(一)加強班子建設(shè)，努力打造一支“清廉、嚴謹、科學、務(wù)實、民主、團結(jié)、奮進”的班子隊伍
抓好班子成員教育理論學習，健全校務(wù)工作責任制，不斷提高學校領(lǐng)導干部的素質(zhì)、管理能力、管理水平和管理效率;建立領(lǐng)導干部帶頭制度，即帶頭遵守制度，帶頭履行好教學教研職責，帶頭響應(yīng)號召，帶頭當班主任，帶頭講文明、講風格、講奉獻、講和諧;嚴格要求班子成員大事講原則、小事講寬容，做到分工不分家，到位不缺位，排難不推難，補臺不拆臺，同唱一個調(diào);嚴格要求班子成員身先士卒，吃苦在前。
(二)加強教師隊伍建設(shè)，努力提升教師素質(zhì)
1.開展好師德師風教育
繼續(xù)把師德建設(shè)作為搞好教師隊伍建設(shè)的重要工作來抓，不斷提高教師以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為核心的職業(yè)道德水平，有效規(guī)范教師的日常行為。
2.抓好教師繼續(xù)教育
著力抓好二大培訓：一是網(wǎng)上教師遠程教育培訓，二是省市區(qū)教育主管部門組織的教師業(yè)務(wù)培訓。通過這些培訓，要完善教師的知識結(jié)構(gòu)，更新教師的教育教學觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3.抓好教師電腦操作訓練
加大教師計算機信息技術(shù)和遠程教學技術(shù)的培訓，強化教師電腦基本操作的訓練，提高教師計算機基本操作的能力和遠程教學技術(shù)，讓越來越多的教師會上遠程課，愛上遠程課，完善課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學模式。
4.實施名師工程
加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件讓青年教師迅速成長，為青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師，充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。
(二)強化教學管理，加大教研力度
1.強化常規(guī)教學管理
堅持以教學為中心，健全常規(guī)教學管理制度，組織教師認真學習管理條例，讓教師對常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的要求了然于心;做好質(zhì)量教育，讓教師樹立起質(zhì)量意識;建立有效的常規(guī)教學管理網(wǎng)絡(luò)和分層次檢查制度，充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能，認真做好教師常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并提出具體改正措施，切實做好教學各環(huán)節(jié)的層層落實，不斷提高教學效果。
2.要建立和完善教學質(zhì)量目標責任制
要把提高教學質(zhì)量的目標任務(wù)落實到年級組、班級和教師個人，形成學校有目標、班班有指標、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實的教學質(zhì)量責任制。
3.要加強教學的針對性和有效性，大力發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精神
一是各學科要進一步學習和領(lǐng)會新課標精神，分析近幾年中考試題，掌握命題動向，明確教學方向，切實加強教學和復(fù)習的針對性和有效性;要大力發(fā)揚備課組的團隊精神，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查、統(tǒng)一質(zhì)量分析，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。二是要抓實常規(guī)教學，立足課堂，向課堂要質(zhì)量，做到一課一得，老師備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴、輔導要細。
4.加大教研力度
完善教研制度，認真制訂教研計劃，扎實有效開展優(yōu)質(zhì)課和展示課上、聽、評活動，組織各科教師觀看特級教師上課視頻，不斷提高教研質(zhì)量。
5.要采取切實措施做好培優(yōu)、扶中、補差工作
一是在思想上要真正樹立素質(zhì)教育理念，在工作上面向全體學生，不放松尖子生，不忽視中等生，不放棄學困生。二是教師要全面了解和研究學生，制定科學的教學策略，統(tǒng)籌教學工作，既加強對尖子生的“磨尖”指導、中等生的提升，又努力做好學困生的補差工作，開成尖子生更尖、中等生更好、學困生轉(zhuǎn)好的良好態(tài)勢。
6.要重視對學生學法的指導，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率
一是要利用上課、班會或談話等有利時機，經(jīng)常滲透學法指導。二是要組織學生進行學法交流，讓榜樣學生談感受、說經(jīng)驗，使學生在交流中學習和借鑒他人的經(jīng)驗，不斷改進和完善自己的學法。
(三)努力抓好校園文化建設(shè)和校本開發(fā)
校園文化表現(xiàn)一個學校精神的價值取向，表現(xiàn)一個學校的校容校貌，是具有強大引導功能的教育資源。我校要理清思路，明確主題，構(gòu)建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。
1.構(gòu)建了獨特的樓道文化?；诘靥幊菂^(qū)的實際和科技大樓現(xiàn)代的建筑風格，也基于發(fā)動學生積極參與創(chuàng)建文明城市活動的需要，我們將在科技大樓構(gòu)建“愛我新余，愛我家鄉(xiāng)”的主題文化，東樓道懸掛新余城區(qū)精美的風景圖和仙女湖山水圖，每一幅圖都配上飽含深情的詩文，讓學生每天都能從中感受到新余的美麗可愛和蓬勃發(fā)展。在西樓道懸掛新余古今名人像，讓學生每天都能從新余名人身上吸取積極上進的精神力量。還將組織人員制作了內(nèi)容更為豐富的《愛我新余，愛我家鄉(xiāng)》課件，組織各班同學觀看，進一步激發(fā)學生愛新余愛家鄉(xiāng)的情感。行政教學大樓建筑風格古樸，主要是初中部的教學和辦公用房。初中生正是人生觀和價值觀形成的重要時期，需要精神導師和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)的精神食糧。八中以“走進孔子，走進《論語》”為主題，從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態(tài)度和《論語》對中國對世界影響等方面制作了21幅字畫，懸掛在東西兩個樓道，讓學生每天抬眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養(yǎng)，滋養(yǎng)心靈，陶冶情操。為了擴大孔子和《論語》的影響力，我校還將組織人員制作了《走進孔子，走進〈論語〉》課件。
2.在科技樓一樓大廳里構(gòu)建了禮儀文化長廊，引導學生做一個懂禮儀、會禮儀的文明人
3.在校門南側(cè)樹起主題為“一起成長，一起快樂”的校長寄語牌，以期建立一套 “以人為本”，尊重信任學生、家長和教師的現(xiàn)代管理制度，創(chuàng)造出健康、有益、團結(jié)、和諧的教育教學環(huán)境。
4.成立《愛我新余，愛我家鄉(xiāng)》和《走進孔子，走進〈論語〉》校本教材開發(fā)機構(gòu)，制訂開發(fā)計劃，精選開發(fā)人員，提供開發(fā)經(jīng)費。
第3篇 教師整體素質(zhì)提出的發(fā)展思路（調(diào)研報告）
一、前言
區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展已進入一個空前繁榮的階段，區(qū)委、區(qū)政府提出了建設(shè)“一流教育體制、一流師資隊伍、一流教育環(huán)境、一流教育質(zhì)量”，以及建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的大教育體系為核心內(nèi)容的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育中心區(qū)的戰(zhàn)略目標，在一流教育體制之下，教育質(zhì)量能否提高的關(guān)鍵因素就是師資水平的提高，本構(gòu)想就是立足于我區(qū)目前的發(fā)展狀況對提高全區(qū)教師整體素質(zhì)提出的發(fā)展思路。
二、現(xiàn)狀與分析
（一）教師現(xiàn)狀：綜合素質(zhì)必須提高。
1．全區(qū)中小學教師隊伍建設(shè)早在“八五”末期已完成了學歷合格培訓，至2001年11底全區(qū)在職教師共4255 人，專任教師3494人，中學1454人，小學2040人，其中中學教師具有本科及以上學歷達1385人，小學教師具專科及以上學歷達1649 人，遠遠超出國家教委關(guān)于中小學教師任職的學歷要求。但是， 學歷并不能與能力劃等號，尤其是我區(qū)教師中五年以下教齡的人數(shù)占70%以上，缺乏實際工作經(jīng)驗的問題比較突出，在對教師進行崗位培訓尤其是崗位再提高方面，進修學校還任重而道遠。
2．據(jù)不完全統(tǒng)計，我區(qū)現(xiàn)有校長，大部分是先上崗后培訓，而且缺乏管理學、行政學、公關(guān)學等領(lǐng)導者必備的管理素質(zhì)，因而長期處于一種“摸著石頭過河”的經(jīng)驗摸索狀態(tài)，進修學校不僅要擔負起師訓任務(wù)，更要擔負起干訓任務(wù)，為區(qū)培養(yǎng)一批觀念新、管理好的專家型校長。校長是教育發(fā)展的決定性因素，要引導我區(qū)教育事業(yè)走向全國、走向世界，單靠經(jīng)驗積累是不夠的。
3．我區(qū)廣開人才之路，從省外引進大批人才，但由內(nèi)地引進的人才，由于環(huán)境和思維定勢，思想上更多具有“應(yīng)試教育”的痕跡，教育思想和觀念具有一定的滯后性，因而引進和招聘骨干教師具有一定的短期效應(yīng)，但不能充分體現(xiàn)區(qū)固有的文化底蘊和地域特色。我區(qū)必須立足于本土，培養(yǎng)一批具特色的“啟明星”。
4．教科研是每一所學校發(fā)展的生命線，但我區(qū)教師尚不具備一線研究者的能力，不能用理論指導實踐，由實踐上升為理論的更少之又少，加強教師的研究能力尤其是理論結(jié)合實踐的能力才是教科研發(fā)展的命脈。教科研能力的培養(yǎng)不是一朝一夕，它必須經(jīng)過實踐—理論—再實踐的螺旋式上升，在實踐與理論的磨合中不斷提升，這就需要進修學?；ù罅庠诖朔矫嬗兴鳛?。
（二）教師進修學?，F(xiàn)狀：人員、架構(gòu)必須調(diào)整。
教師進修學校原來作為學歷補充教育的主要機構(gòu)，對小學及幼兒園教師學歷提高起到了一定的作用。但時至今日，教師進修學校內(nèi)部，架構(gòu)不清晰，責任不明確，人員不到位，現(xiàn)有的人員無法承擔應(yīng)有的教學任務(wù)，造成基層單位對進修學校的不重視和反感。進修學校的人員配備和師資水平都不足以應(yīng)付高速發(fā)展的教育改革的需要，必須進行轉(zhuǎn)型。因此，進修學校不單單是行政部門規(guī)定的繼續(xù)教育機構(gòu)，更應(yīng)該是教師提高個人綜合素質(zhì)必不可少和最重要的教育場所。
（三）國內(nèi)的師資教育現(xiàn)狀：理論和實踐相結(jié)合才是出路。
1．從我區(qū)教育實際來看，相當一部分學校提出校本培訓還為時過早。我區(qū)近幾年引入大批高校畢業(yè)生，但由于我國高校教育學科劃分過細和僅強調(diào)理論研究的固有狹隘性，造成畢業(yè)生的知識較單一，缺乏歷史的、宏觀的、全面的大教育觀點，造成素質(zhì)教育實施的形式化、教育成果的表面化。并且，學校內(nèi)部師資不均衡，能夠擔負起教科研“領(lǐng)頭羊”的教師全區(qū)都匱乏，更何況一間學校，所謂的“校本培訓”大多借助外聘的專家，有時幾間學校還開展的同一課題，反復(fù)請同一專家，造成了人員和資金的重復(fù)消耗，也就意味著我區(qū)教育資源的一種浪費。
2．目前各高校舉辦的各類培訓仍是滿堂灌的“填鴨式”，包括目前國內(nèi)mba得不到國際認可的原因就是缺乏實踐，進修學校必須進行一系列的課程改革，尤其是授課方式的變革。作為學校和教科研單位之間最具價值的橋梁，才是進修學校變革的根本出路。
三、目標定位
（一）總體目標：全面實施教師繼續(xù)教育，滿足我區(qū)絕大多數(shù)教師繼續(xù)教育的需求，成為我區(qū)人才選拔----“啟明星”工程的后備基地，完善“區(qū)本”培訓，為教育造就一批教育家，而非“教書匠”，為我區(qū)成為教育強區(qū)和教育示范區(qū)奠定堅實基礎(chǔ)。
簡而言之，要做到一個面向和六個轉(zhuǎn)向。
一個面向：即面向全區(qū)的全體教育工作者的進修需要
六個轉(zhuǎn)向：一是從學歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熣w素質(zhì)的提高；二是將教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)化為研究型的新型教師;三是從泛化教育轉(zhuǎn)為區(qū)本培訓，時機成熟時可轉(zhuǎn)為區(qū)本與校本相結(jié)合的分層培訓；四是從“先上崗后培訓”轉(zhuǎn)化為“先培訓后上崗”和“邊上崗邊提高”；五是由行政強制性培訓轉(zhuǎn)化為合理為教師制定成長階梯方案的培訓，變“要我學”為“我要學”；六是從單一的教師培訓轉(zhuǎn)化為教師、行政兩個發(fā)展方向的培訓。
第4篇 教師整體素質(zhì)提出的發(fā)展思路調(diào)研報告
教師進修學校原來作為學歷補充教育的主要機構(gòu)，對小學及幼兒園教師學歷提高起到了一定的作用。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于教師整體素質(zhì)提出的發(fā)展思路調(diào)研報告范文，歡迎閱讀!
一、前言
區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展已進入一個空前繁榮的階段，區(qū)委、區(qū)政府提出了建設(shè)一流教育體制、一流師資隊伍、一流教育環(huán)境、一流教育質(zhì)量，以及建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的大教育體系為核心內(nèi)容的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育中心區(qū)的戰(zhàn)略目標，在一流教育體制之下，教育質(zhì)量能否提高的關(guān)鍵因素就是師資水平的提高，本構(gòu)想就是立足于我區(qū)目前的發(fā)展狀況對提高全區(qū)教師整體素質(zhì)提出的發(fā)展思路。
二、現(xiàn)狀與分析
(一)教師現(xiàn)狀：綜合素質(zhì)必須提高。
1.全區(qū)中小學教師隊伍建設(shè)早在八五末期已完成了學歷合格培訓，至20__年11底全區(qū)在職教師共4255 人，專任教師3494人，中學1454人，小學2040人，其中中學教師具有本科及以上學歷達1385人，小學教師具?？萍耙陨蠈W歷達1649 人，遠遠超出國家教委關(guān)于中小學教師任職的學歷要求。但是， 學歷并不能與能力劃等號，尤其是我區(qū)教師中五年以下教齡的人數(shù)占70%以上，缺乏實際工作經(jīng)驗的問題比較突出，在對教師進行崗位培訓尤其是崗位再提高方面，進修學校還任重而道遠。
2.據(jù)不完全統(tǒng)計，我區(qū)現(xiàn)有校長，大部分是先上崗后培訓，而且缺乏管理學、行政學、公關(guān)學等領(lǐng)導者必備的管理素質(zhì)，因而長期處于一種摸著石頭過河的經(jīng)驗摸索狀態(tài)，進修學校不僅要擔負起師訓任務(wù)，更要擔負起干訓任務(wù)，為區(qū)培養(yǎng)一批觀念新、管理好的專家型校長。校長是教育發(fā)展的決定性因素，要引導我區(qū)教育事業(yè)走向全國、走向世界，單靠經(jīng)驗積累是不夠的。
3.我區(qū)廣開人才之路，從省外引進大批人才，但由內(nèi)地引進的人才，由于環(huán)境和思維定勢，思想上更多具有應(yīng)試教育的痕跡，教育思想和觀念具有一定的滯后性，因而引進和招聘骨干教師具有一定的短期效應(yīng)，但不能充分體現(xiàn)區(qū)固有的文化底蘊和地域特色。我區(qū)必須立足于本土，培養(yǎng)一批具特色的啟明星。
4.教科研是每一所學校發(fā)展的生命線，但我區(qū)教師尚不具備一線研究者的能力，不能用理論指導實踐，由實踐上升為理論的更少之又少，加強教師的研究能力尤其是理論結(jié)合實踐的能力才是教科研發(fā)展的命脈。教科研能力的培養(yǎng)不是一朝一夕，它必須經(jīng)過實踐理論再實踐的螺旋式上升，在實踐與理論的磨合中不斷提升，這就需要進修學校花大力氣在此方面有所作為。
(二)教師進修學校現(xiàn)狀：人員、架構(gòu)必須調(diào)整。
教師進修學校原來作為學歷補充教育的主要機構(gòu)，對小學及幼兒園教師學歷提高起到了一定的作用。但時至今日，教師進修學校內(nèi)部，架構(gòu)不清晰，責任不明確，人員不到位，現(xiàn)有的人員無法承擔應(yīng)有的教學任務(wù)，造成基層單位對進修學校的不重視和反感。進修學校的人員配備和師資水平都不足以應(yīng)付高速發(fā)展的教育改革的需要，必須進行轉(zhuǎn)型。因此，進修學校不單單是行政部門規(guī)定的繼續(xù)教育機構(gòu)，更應(yīng)該是教師提高個人綜合素質(zhì)必不可少和最重要的教育場所。
(三)國內(nèi)的師資教育現(xiàn)狀：理論和實踐相結(jié)合才是出路。
1.從我區(qū)教育實際來看，相當一部分學校提出校本培訓還為時過早。我區(qū)近幾年引入大批高校畢業(yè)生，但由于我國高校教育學科劃分過細和僅強調(diào)理論研究的固有狹隘性，造成畢業(yè)生的知識較單一，缺乏歷史的、宏觀的、全面的大教育觀點，造成素質(zhì)教育實施的形式化、教育成果的表面化。并且，學校內(nèi)部師資不均衡，能夠擔負起教科研領(lǐng)頭羊的教師全區(qū)都匱乏，更何況一間學校，所謂的校本培訓大多借助外聘的專家，有時幾間學校還開展的同一課題，反復(fù)請同一專家，造成了人員和資金的重復(fù)消耗，也就意味著我區(qū)教育資源的一種浪費。
2.目前各高校舉辦的各類培訓仍是滿堂灌的填鴨式，包括目前國內(nèi)mba得不到國際認可的原因就是缺乏實踐，進修學校必須進行一系列的課程改革，尤其是授課方式的變革。作為學校和教科研單位之間最具價值的橋梁，才是進修學校變革的根本出路。
三、目標定位
(一)總體目標：全面實施教師繼續(xù)教育，滿足我區(qū)絕大多數(shù)教師繼續(xù)教育的需求，成為我區(qū)人才選拔----啟明星工程的后備基地，完善區(qū)本培訓，為教育造就一批教育家，而非教書匠，為我區(qū)成為教育強區(qū)和教育示范區(qū)奠定堅實基礎(chǔ)。
簡而言之，要做到一個面向和六個轉(zhuǎn)向。
一個面向：即面向全區(qū)的全體教育工作者的進修需要
六個轉(zhuǎn)向：一是從學歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熣w素質(zhì)的提高;二是將教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)化為研究型的新型教師;三是從泛化教育轉(zhuǎn)為區(qū)本培訓，時機成熟時可轉(zhuǎn)為區(qū)本與校本相結(jié)合的分層培訓;四是從先上崗后培訓轉(zhuǎn)化為先培訓后上崗和邊上崗邊提高五是由行政強制性培訓轉(zhuǎn)化為合理為教師制定成長階梯方案的培訓，變要我學為我要學六是從單一的教師培訓轉(zhuǎn)化為教師、行政兩個發(fā)展方向的培訓。
(二)具體目標：實現(xiàn)學校管理、隊伍建設(shè)、培訓質(zhì)量、硬件設(shè)施爭創(chuàng)全省一流。
學校管理目標：堅持轉(zhuǎn)換機制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強活力，提高效益的原則，建立現(xiàn)代化管理運行機制，培養(yǎng)專家型管理干部，形成高效率、有特色的辦學管理風格，隊伍建設(shè)目標：建設(shè)一支學歷高、素質(zhì)好、能力強的教師隊伍。
培訓質(zhì)量目標：切實抓好全體教師的繼續(xù)教育工作，達標率達100%，優(yōu)秀率達80%，滿意率達90%。到20__年，完成200名啟明星的培訓工作，對所有學校的中層以上干部全部進行輪訓提高。
硬件建設(shè)目標：建設(shè)一個適應(yīng)我區(qū)教育發(fā)展的設(shè)備一流、設(shè)施完備的教師進修中心。
四、 主要措施
(一)符合教師需求的課程規(guī)劃，是進修學校改革成功的一半。
建設(shè)新型教師培訓課程，通過問卷、訪談、實地考察等形式了解不同層次教師的進修需求，按需設(shè)課。注重課程的層次性、可操作性，注重案例教學和實踐教學，注重專家與教師共同進行課題研究，開設(shè)自選課與必修課且以自選課為主的課程模式，并將每年的繼續(xù)教育課時數(shù)轉(zhuǎn)化為學分制，鼓勵教師自我發(fā)展和自我實現(xiàn)。
(二)明晰進修學校架構(gòu)，并進行人員調(diào)整。
調(diào)整進修學校內(nèi)部架構(gòu)，進修學校內(nèi)設(shè)理論部、實踐部和后勤部三個部門，理論部負責制定課程(了解教師所需，聘請專家，設(shè)置科目，查閱講義，考評課程效果，寫分析報告并制定新的課程方案)，并與相關(guān)院校和科研單位(包括國內(nèi)外)建立長久的合作伙伴關(guān)系;實踐部負責教育實踐(聯(lián)系實踐基地，選定指導老師，考評實踐效果，跟蹤調(diào)查)，并與教研室和基層學校建立共建關(guān)系;后勤部負責財務(wù)、教室、教材等一系列后勤工作。
(三)運用適當?shù)募顧C制，鼓勵教師不斷自我提高。
將教師進修與年度考核和職稱評審掛鉤，教師取得相應(yīng)學分且成績優(yōu)異者可獲得外出培訓(國內(nèi)外)和在職學歷深造的獎勵。
(四)硬件建設(shè)是必備的客觀條件。
配備可容納200人的報告廳、可容納100人的網(wǎng)絡(luò)教室各一，討論式教室和授課式教室若干，視頻多媒體教室2間。建成與國內(nèi)著名師大遠程教育網(wǎng)相連接的教師遠程繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)基地。
(五)經(jīng)費投入，是完成教師繼續(xù)教育的保障。
根據(jù)廣東省人民政府1999年第53號文《廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》第十一條規(guī)定，各級人民政府應(yīng)保證中小學教師繼續(xù)教育經(jīng)費的投入，采取以政府財政撥款為主，多渠道籌措為輔的方法解決。具體經(jīng)費來源包括：每年從教育事業(yè)費中按不低于中小學教師工資總額的2%和教育費附加中不低于5%的比例安排;從地方籌集的教育基金和學校勤工儉學收入中提取一定的比例。企事業(yè)單位、社會團體和個人所辦學校，其教師繼續(xù)教育所需費用由辦學者負責。
五必須突破的難點和解決方案
難點：1.按需設(shè)課、按需施教的需較難把握，每個人由于自身認識的局限，他所認為的需可能與上級部門認為的需有一定的差異。
2.授課教師和指導教師的選擇和聘用。一方面大多數(shù)教育專家大多從事理論研究或進行過少量的實踐指導，嚴重缺乏實踐經(jīng)驗，且授課仍以講授式為主;另一方面所需培訓教師的專業(yè)多而散。符合我們要求的專家并不多。
3.教室的配備和功能不足。
解決方案：進修學校人員配備必須是，有相當理論基礎(chǔ)和教育實踐經(jīng)驗，善于與人溝通，具備一定的策劃能力，可以達到教師和學員之間的互動的人，這樣可解決難點1、2。
