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第1篇微信朋友圈對(duì)青少年影響狀況調(diào)研報(bào)告 第2篇不良行為青少年調(diào)研報(bào)告：沒有天生的“壞孩子” 第3篇青少年學(xué)生法制宣傳教育工作現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告 第4篇xx霞區(qū)在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱的調(diào)研報(bào)告 第5篇關(guān)于家庭因素對(duì)青少年健康成長(zhǎng)影響的調(diào)研報(bào)告 第6篇中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱的調(diào)研報(bào)告范文 第7篇網(wǎng)絡(luò)文化與青少年調(diào)研報(bào)告 第8篇對(duì)青少年學(xué)生價(jià)值觀的調(diào)研報(bào)告范文 第9篇青少年家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告 第10篇關(guān)于不良行為青少年調(diào)研報(bào)告：沒有天生的“壞孩子” 第11篇預(yù)防青少年犯罪調(diào)研報(bào)告 第12篇團(tuán)工委青少年教育管理調(diào)研報(bào)告 第13篇青少年違法犯罪問題的調(diào)研報(bào)告 第14篇青少年成長(zhǎng)過程中心理狀態(tài)思考對(duì)策與調(diào)研報(bào)告 第15篇青少年法制教育的調(diào)研報(bào)告
第1篇 微信朋友圈對(duì)青少年影響狀況調(diào)研報(bào)告
一、 調(diào)研背景與意義
近段時(shí)間，關(guān)于逃離朋友圈的話題在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱烈的探討，一方面有人歡呼著朋友圈是新時(shí)代的自由方式，另一方面則有人吐槽朋友圈已經(jīng)變味。微信建立之初，朋友圈是量少而精，私密感強(qiáng)的一方凈土，但現(xiàn)在卻因?yàn)槊刻斓母鞣N營(yíng)銷廣告、心靈雞湯、養(yǎng)生秘籍和娛樂八卦的充斥而失去了原來(lái)的味道，現(xiàn)在，有人在高喊夠了要逃離。對(duì)于開始變味的朋友圈，我們有必要去深入了解其中的現(xiàn)象，探討如何拯救朋友圈。
時(shí)代的節(jié)奏越來(lái)越快，人們的步伐也隨之加快，生活水平也不斷地提高，網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品仿佛成了新時(shí)代人們的生活的必需品。微信作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流軟件，無(wú)疑是想為大家提供一個(gè)溝通，交流，分享的平臺(tái)。作為使用者，應(yīng)該自覺維護(hù)朋友圈的良好環(huán)境，放下浮躁的心，聆聽大自然純粹的呼吸，讓自己的信息空間保持潔凈，少分享讓人厭煩的廣告、各種心靈雞湯等垃圾讀物，以及太過細(xì)節(jié)的個(gè)人隱私的展示，用自己的真摯去表達(dá)自己，讓虛擬的網(wǎng)絡(luò)更真實(shí)，更好地與朋友溝通交流。為呼吁人們更加重視朋友圈，拯救大眾認(rèn)為已變味的朋友圈，我們小組在近段時(shí)間特意對(duì)不同職業(yè)、不同年齡段的人進(jìn)行了問卷調(diào)研，探討大家對(duì)朋友圈的使用和朋友圈現(xiàn)狀的問題，深入了解人們希望擁有怎樣的朋友圈環(huán)境。
二、 調(diào)研設(shè)計(jì)
(一) 對(duì)象與方法
1、 網(wǎng)絡(luò)問卷：對(duì)象涉及校大學(xué)生，工人，知識(shí)分子，商家，企業(yè)管理人員不同職業(yè)的人，其中主要為在校的大學(xué)生。本次的調(diào)研采用的是問卷星問卷調(diào)研，一共收集到145份問卷，主要是小組成員轉(zhuǎn)發(fā)問卷鏈接讓別人填寫的，還有部分是在實(shí)地采訪時(shí)把鏈接發(fā)送給被調(diào)研者的手機(jī)上，讓他們直接填寫的。
2、 實(shí)地采訪：對(duì)象主要為湛江師范學(xué)院學(xué)生，教師，宿舍樓委的工作人員及在寸金路到世貿(mào)大廈沿線的一些路人的采訪。采訪主要是通過簡(jiǎn)短的聊天過程獲取被調(diào)研對(duì)象對(duì)微信朋友圈的看法，并做好記錄。
(二)調(diào)研內(nèi)容
調(diào)研首先內(nèi)容首先是把采訪對(duì)象劃分使用微信與不使用微信這兩個(gè)類別。對(duì)不使用微信的人，我們會(huì)調(diào)研是什么原因?qū)е滤麄儾皇褂眠@個(gè)軟件。而對(duì)于使用微信的調(diào)研對(duì)象，調(diào)研的內(nèi)容包括他們自身使用微信的一些基本情況，例如好友主要類型，刷朋友圈的頻率，自身所屬類別，分享的內(nèi)容等等。還有他們希望擁有怎樣的朋友圈環(huán)境及他們對(duì)逃離朋友的態(tài)度等。
三、調(diào)研結(jié)果與分析
(一) 微信在中國(guó)的風(fēng)靡程度猶如雷后春筍，短短兩年間，微信用戶就已經(jīng)約達(dá)6億。即便如此，有的人總是與眾不同的，在我們的問卷中，有11.72%的人是不使用微信的。
分析：從中我們可以看出，大部分的人都有在使用微信，如果是沒有使用微信的人，很容易被認(rèn)為已經(jīng)out(落伍)了。但對(duì)于不使用微信的人其中有小部分是因?yàn)闆]有良好的媒介，手機(jī)不能使用微信這個(gè)軟件，大部分的人不使用微信是覺得有更好的交流軟件，他們對(duì)于差不多的聊天工具，依然鐘情于原本使用的聊天工具。曾經(jīng)，騰訊qq俘獲了大眾的心，后來(lái)，新浪微博卷起了一陣狂風(fēng)暴雨，現(xiàn)在，微信掀起了軒然大浪，那未來(lái)呢?對(duì)于層出不窮的新型交流軟件，我們是否會(huì)隨波逐流，一直跟隨者潮流的腳步前行呢?采訪時(shí)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我想要的無(wú)非是一個(gè)能相互交流分享的軟件而已，為啥大家老愛貪新厭舊，不斷地?fù)Q(軟件)呢?不先麻煩啊?是的，也許我們需要一個(gè)全面的軟件而已。
(二) 武林派別繁多，轉(zhuǎn)發(fā)分享各有千秋。曾有人把喜歡刷朋友圈的人分為九大派別，分別為：廣告刷屏派、心靈雞湯勵(lì)志派、集滿點(diǎn)贊送禮派、偏方秘方養(yǎng)生派、45度嘟嘴自拍派、新晉父母曬娃派、親友海外代購(gòu)派、吃喝拉撒展示派和寂寞孤單文藝派， 調(diào)研顯示43.75%的人認(rèn)為自己也屬于寂寞孤單文藝派的。
分析：出現(xiàn)微信控源于人們希望被關(guān)注和歸屬感的需要，源于自我價(jià)值和成就感的渴望。有些人把自己置身于朋友圈的環(huán)境中，就不會(huì)感到自己的孤單?？吹絼e人曬那么多東西，更促進(jìn)了自己曬的欲望，當(dāng)自己曬了以后，百爪撓心似地急于知道別人是否已經(jīng)關(guān)注，因此又趕忙刷屏。如此循環(huán)往復(fù)，那么寶貴的時(shí)間就過去了。無(wú)聊的時(shí)候或許這樣是一種打法時(shí)間的方法，但是工作中這樣做，一心二用，得不償失啊。
(三) 凡事有度，過了，性質(zhì)就會(huì)因此改變。調(diào)研中有很多人的朋友圈都經(jīng)常出現(xiàn)集贊、代購(gòu)、廣告、旅游等信息，53.91%的人認(rèn)為這些自贊代購(gòu)等信息是大部分不可信思維，而70.31%的人覺得這些信息無(wú)所謂，眼光一掃而光，不會(huì)認(rèn)真細(xì)看的，越來(lái)越多思維人覺得朋友圈里心理都不是他們想看的，越來(lái)越多的垃圾信息充斥他們的眼球了。
分析：微信作為一個(gè)通訊軟件，自然會(huì)吸引商家和名人的注意，明星建立粉絲團(tuán)，能獲得點(diǎn)贊無(wú)數(shù);公眾號(hào)推廣營(yíng)銷，賺得盤滿缽滿的。正因?yàn)檫@樣，朋友圈逐漸演變成名利場(chǎng)和商業(yè)圈，甚至還成了散播謠言的媒介，朋友圈已不再是當(dāng)初純潔而美好的了。采訪過程中也有很多人說(shuō)對(duì)于經(jīng)常發(fā)代購(gòu)護(hù)膚品，高仿鞋子的好友采取屏蔽或刪除的方法。但是，有些人還是很無(wú)可奈何的，上司發(fā)的不能屏蔽，親密好友發(fā)的不能屏蔽，屏蔽或刪除是治標(biāo)不治本的方法。對(duì)于如何改善朋友圈環(huán)境的討論，有62.5%的人對(duì)于這個(gè)問題會(huì)從自身做起，不發(fā)或者少發(fā)這些集贊、廣告、購(gòu)物之類的信息，還會(huì)呼吁親戚朋友等回歸現(xiàn)實(shí)的朋友圈，而有14.84%的人希望是朋友圈管理者出臺(tái)相關(guān)的政策來(lái)改善現(xiàn)狀的。其實(shí)，無(wú)商不奸依靠出臺(tái)政策是行不通的。
四、總結(jié)
本次調(diào)研結(jié)果顯示，現(xiàn)在使用微信這個(gè)通訊軟件的人還是比較多的，使用者一方面是會(huì)發(fā)表信息到朋友圈，另一方面會(huì)瀏覽好友的信息動(dòng)態(tài)。面對(duì)那些不想瀏覽的信息，很多人都是選擇忽略，有些人會(huì)覺得出現(xiàn)這種現(xiàn)象也是難以改變的，只能放任不管。
針對(duì)這些問題，為改善微信朋友圈的環(huán)境，我認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行： 首先，律人先律己，要學(xué)會(huì)篩選信息，不發(fā)表，不分享，不轉(zhuǎn)載虛假信息，其次，發(fā)揮個(gè)人力量，呼吁身邊親戚朋友也要這樣子做，最后，哪些欺詐，虛假的信息要舉報(bào)，為民除害，還大家一個(gè)純潔美好的朋友圈。
朋友圈對(duì)青少年影響狀況調(diào)研報(bào)告范文
第2篇 不良行為青少年調(diào)研報(bào)告：沒有天生的“壞孩子”
有這么一群孩子，他們有的逃學(xué)曠課，有的抽煙喝酒，有的打架斗毆，有的偷竊賭博如果沒人管束，他們也許還會(huì)走向犯罪的深淵。
他們是別人眼中的壞孩子。曾經(jīng)，張強(qiáng)就是這樣一個(gè)壞孩子。
張強(qiáng)，28歲，家住北京通州，2023年因?yàn)闅⑷硕氇z8年多，那時(shí)他還不到18歲。而在此前，他一直混跡于江湖，這么說(shuō)吧，除了黃賭毒，其他什么壞事都做過。他并不諱言自己的過往。
張強(qiáng)口中的壞事在青少年工作者看來(lái)叫不良行為，他們給這個(gè)概念作了一個(gè)定義，那些違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則與有關(guān)行為規(guī)范，或者不能良好地適應(yīng)社會(huì)生活，從而給社會(huì)、他人和本人造成不良影響或危害的行為，包括逃學(xué)、曠課、夜不歸宿，與社會(huì)不良人員聯(lián)系較多;抽煙喝酒，攜帶管制刀具，打架斗毆、辱罵他人等都被叫做不良行為。
那么那些被打上不良行為印記的壞孩子是怎么煉成的?
可怕的小毛病：超三成青少年不良行為始于抽煙喝酒
事實(shí)上，張強(qiáng)曾經(jīng)是個(gè)好孩子，而且還是那種學(xué)習(xí)很好，老師很喜歡的好孩子。轉(zhuǎn)變出現(xiàn)在他上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。
那時(shí)，由于父母離婚，張強(qiáng)跟著爺爺奶奶生活，印象里開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，從來(lái)都是爺爺去。走在大街上都會(huì)有一種不平衡的感覺，覺得自己比別人缺了點(diǎn)什么。但他唯一不缺的就是錢，因?yàn)闊o(wú)法給予他一個(gè)完整的家庭，父母便試圖在物質(zhì)上補(bǔ)償他。
身上從來(lái)沒少于過300塊錢。這引來(lái)了很多覬覦，總有大孩子向他伸手，他也常常因此受欺負(fù)。
因?yàn)榧彝サ脑蜃屗B(yǎng)成了不愿意向家人傾訴的性格，總想著靠自己的方式去解決問題。
我有個(gè)只比我大幾歲的叔叔就會(huì)幫我出頭，身邊也因此有了一幫小哥們兒。此后他便開始跟哥們兒一起出去吃飯喝酒，再有大孩子欺負(fù)他的時(shí)候，他也學(xué)會(huì)了反擊。
于是，從抽煙喝酒，到打架斗毆，再到后來(lái)跟社會(huì)不良青少年交往，模仿電影《古惑仔》里的情節(jié)，進(jìn)而混跡黑社會(huì)，直到他失手把一個(gè)碎了的啤酒瓶扎在另外一個(gè)人的脖子上，他覺得就像是有什么力量推著他一樣一步一步走向犯罪。
這跟調(diào)研報(bào)告的數(shù)據(jù)不謀而合。
調(diào)研報(bào)告中，抽煙喝酒通常是青少年不良行為發(fā)展軌跡的起點(diǎn)。這在很多人看來(lái)不過是不值一提的小毛病，而正是這些小毛病，卻讓很多青少年滑向犯罪的邊緣。
課題組對(duì)7種不良行為按照最早發(fā)生的人數(shù)比例排序，其中前4種不良行為分別是：抽煙喝酒(37%)，打架斗毆、辱罵他人(29.6%)，逃學(xué)、曠課、夜不歸宿(14.8%)，與學(xué)校和家庭關(guān)系緊張(7.4%)。在7種不良行為中，這4項(xiàng)經(jīng)歷最可能成為青少年成長(zhǎng)過程中最早發(fā)生的不良行為。通過數(shù)據(jù)，他們給有抽煙喝酒的不良行為青少年大致描出了一條發(fā)展軌跡：抽煙喝酒打架斗毆、辱罵他人與學(xué)校和家庭關(guān)系緊張?zhí)訉W(xué)、曠課、夜不歸宿與社會(huì)不良人員聯(lián)系進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所。
報(bào)告中還顯示，超過六成的不良行為青少年有兩種以上的不良行為，而且這些行為往往相伴相生。
課題組認(rèn)為，抽煙喝酒及逃學(xué)、曠課、夜不歸宿等不良行為是導(dǎo)致青少年違法犯罪的高風(fēng)險(xiǎn)因素，打架斗毆辱罵他人、與社會(huì)不良人員聯(lián)系較多、網(wǎng)絡(luò)成癮以及攜帶管制刀具等不良行為的危險(xiǎn)程度也很高，而且六成犯罪青少年在犯罪前大多具有2~5種不良行為。
而北京大興區(qū)朗潤(rùn)社會(huì)工作事務(wù)所主任任力欣則發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)現(xiàn)象，在犯罪的青少年中，80%都有來(lái)自家庭環(huán)境的影響。
杜亮(化名)第一次產(chǎn)生不良行為時(shí)才只有9歲。
因?yàn)槟赣H早逝，獨(dú)自在北京打拼的父親無(wú)力撫養(yǎng)杜亮，便把他寄養(yǎng)在河南鄭州的叔叔家，因?yàn)閶饗鸩⒉魂P(guān)心他，更不會(huì)給他零花錢，沒錢買文具的他開始偷拿同學(xué)的筆、本等文具。直到后來(lái)回到父親身邊，他以參與多起盜竊案件并最終被抓進(jìn)看守所而結(jié)束了自己長(zhǎng)期的不良行為。
在長(zhǎng)期跟蹤幫扶杜亮的司法社工劉羽看來(lái)，如果能在他剛開始產(chǎn)生那些不良行為的時(shí)候就有人介入，加以正確引導(dǎo)，那么他很可能就不會(huì)犯下之后那些更大的錯(cuò)了。
課題組認(rèn)為，針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)不良行為的青少年應(yīng)建立預(yù)警機(jī)制，并給予重點(diǎn)介入，進(jìn)行心理和行為方面的矯正和訓(xùn)練，附帶進(jìn)行學(xué)習(xí)和就業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們擺脫不健康的狀態(tài)，防止其因失學(xué)而進(jìn)一步危害社會(huì)。
據(jù)了解，全市1807所中小學(xué)校已經(jīng)配備法制副校長(zhǎng)，能夠給在校青少年普及法律常識(shí)，但配備專業(yè)社工的學(xué)校卻寥寥無(wú)幾，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)不良行為的青少年，該如何矯正缺乏系統(tǒng)的對(duì)策。
課題組認(rèn)為，傳統(tǒng)學(xué)校教育受專業(yè)知識(shí)、人力等限制，在有不良行為學(xué)生教育管理中比較被動(dòng)，且無(wú)法更多調(diào)動(dòng)社會(huì)資源幫助有不良行為學(xué)生。社工可以運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和方法，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)及校外資源的整合，通過個(gè)案工作、友伴團(tuán)體工作、家庭工作等多種專業(yè)工作方法的整合運(yùn)用，從而幫助青少年減少不良行為的發(fā)生，回歸到正常的學(xué)習(xí)、生活軌道中來(lái)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。
值得注意的是，調(diào)研中一線教師及教育工作者普遍反映，近年來(lái)女生的不良行為也有所增加。
第3篇 青少年學(xué)生法制宣傳教育工作現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
青少年法制宣傳教育活動(dòng)對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義社會(huì)和諧社會(huì)，培養(yǎng)具備現(xiàn)代法律素質(zhì)的合格公民的基礎(chǔ)性工程，意義重大。青少年學(xué)生接受能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，普法的效果明顯。實(shí)踐證明，加強(qiáng)青少年學(xué)生法制宣傳教育工作是預(yù)防和減少青少年違法犯罪的有效途徑。所以，我們應(yīng)花大力氣抓好青少年法制宣傳教育工作。對(duì)于我區(qū)如何開展法制宣傳教育工作，我有一些自己的思考。
一、 區(qū)青少年法制宣傳教育的基本情況
__區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)校19所，現(xiàn)有中小學(xué)生3萬(wàn)人左右。近年來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防青少年犯罪法》等相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念和維權(quán)意識(shí)。
（一）組織網(wǎng)絡(luò)健全。目前，__區(qū)已經(jīng)把青少年法制宣傳教育工作納入到“__”普法規(guī)劃及年度法制宣傳教育工作計(jì)劃當(dāng)中。做到年初有計(jì)劃，年中有檢查督促，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理。全區(qū)中小學(xué)配備了法制副校長(zhǎng)。__區(qū)教育局成立了“__”法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各級(jí)各類學(xué)校也成立由主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任組長(zhǎng)的法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督查“__”普法工作。為青少年法制教育工作提供了組織保證。
（二）宣傳形式創(chuàng)新。充分發(fā)揮學(xué)校在青少年法制教育中的主渠道作用，絕大部分學(xué)校把法律知識(shí)教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，基本上做到了“計(jì)劃、教師、教材、課時(shí)”四落實(shí)。在青少年學(xué)生法制宣傳中，我們采取了法制講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、參觀法律圖片展覽、編排法律黑板報(bào)等形式，激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)法熱情，提高趣味性。同時(shí)，我們還利用寒暑假、“五一”、“國(guó)慶”四個(gè)節(jié)假日開展了以“帶法回家、送法進(jìn)社區(qū)”為主題的法制宣傳教育活動(dòng)，加大了青少年法制宣傳的力度，擴(kuò)大學(xué)法主題的范圍。目前累計(jì)接受學(xué)法教育的人數(shù)已達(dá)70萬(wàn)人次。同時(shí)，__區(qū)各中小學(xué)校還以“12.4”法制宣傳日為活動(dòng)載體，集中在全區(qū)廣大中小學(xué)生當(dāng)中集中開展法制宣傳。
（三）抓預(yù)防，重在教育。在深入開展青少年法制宣傳教育過程中，__區(qū)把預(yù)防青少年違法犯罪作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，紛紛成立機(jī)構(gòu)，制定方案；加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪工作。明確各校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，法制副校長(zhǎng)為第二責(zé)任人，班主任為直接責(zé)任人，把專項(xiàng)活動(dòng)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處；公安、工商、文化等部門整頓學(xué)校周邊環(huán)境，治理誘發(fā)青少年違法犯罪的文化、娛樂和其他場(chǎng)所。
（四）抓協(xié)作，發(fā)揮綜合效應(yīng)。青少年工作涉及部門多，范圍廣，__區(qū)注意調(diào)動(dòng)各職能部門的積極性，發(fā)揮青少年法制宣傳教育和預(yù)防青少年違法犯罪領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的職能作用，明確職責(zé)，齊抓共管，形成合力。各職能部門在預(yù)防青少年違法犯罪和保護(hù)青少年合法權(quán)益方面發(fā)揮了積極作用。
二、存在問題分析
__區(qū)在加強(qiáng)青少年法制宣傳教育方面作了很多有益的探索，并取得了明顯的效果，但仍然存在一些不容忽視的問題。一是工作開展不平衡；二是青少年法制宣傳教育實(shí)際效果有待提升；三是社會(huì)青少年法制宣傳教育存在死角盲區(qū)，亟待加強(qiáng)；四是青少年違法犯罪率居高不下。預(yù)防青少年違法犯罪工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善；五是青少年保護(hù)自己合法權(quán)益的能力有待提高。經(jīng)過調(diào)查分析，我們認(rèn)為，造成以上問題的原因在于：
（一）認(rèn)識(shí)偏差。青少年法制宣傳教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，涉及到社會(huì)、學(xué)校、家庭，需要全社會(huì)的共同努力。當(dāng)前，不論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是各級(jí)各類學(xué)校，或者一些學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)青少年的法制教育仍然或多或少地存在片面認(rèn)識(shí)，少數(shù)部門甚至是領(lǐng)導(dǎo)干部，不能充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)青少年法制教育，預(yù)防減少青少年違法犯罪工作的重要性和緊迫性；一些學(xué)校和家庭不同程度地存在著重智輕德傾向，忽視青少年的法制教育。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)不到位，必然反映在行動(dòng)上不積極，不配合，不參與，影響整體工作效果。
（二）社會(huì)負(fù)面影響。當(dāng)前，社會(huì)上一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)，“黃、賭、毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，誨淫誨盜的文化產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)文化屢禁不止，都對(duì)青少年法律意識(shí)的養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響。曾有法制課教師提出5+2=0，學(xué)校一周5天的教育，抵擋不住兩天周末社會(huì)家庭的消積影響；還有的講10+1=0，學(xué)校十年教育，走上社會(huì)一年，就被社會(huì)丑惡現(xiàn)象拉下了水，走上違法犯罪的道路。
（三）方法老化，針對(duì)性差。對(duì)于在校的青少年學(xué)生的法制教育，雖然我們?cè)诩訌?qiáng)青少年學(xué)生學(xué)法用法工作中進(jìn)行了積極的探索，摸索了一些生動(dòng)形象、青少年學(xué)生喜聞樂見的形式，如征文比賽、法制文藝小節(jié)目、現(xiàn)身說(shuō)法等，但這些活動(dòng)畢竟范圍有限，活動(dòng)時(shí)間有限，形不成長(zhǎng)期效應(yīng)，其效果也是短期的。對(duì)于法制課，各地大多采用集中授課，強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒?，尤其是初中、小學(xué)，不分年級(jí)，不分受教育對(duì)象，一概采用相同的教育方式，相同的教育內(nèi)容，每學(xué)期或在開學(xué)或在結(jié)束之時(shí)舉行一次大型法制講座或法制報(bào)告會(huì)，幾百甚至幾千人集中聽課，這種強(qiáng)制性的說(shuō)教，大多缺乏趣味性，抹殺了法制課的針對(duì)性，實(shí)際效果可想而知。
（四）措施棚架。 “一五”到“__”普法，各地在青少年法制教育方面創(chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，并形成了一系列切實(shí)可行的制度，比如法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員制度，目標(biāo)管理責(zé)任制，法制課教學(xué)講評(píng)制度等等，都推動(dòng)了青少年法制宣傳教育的深入發(fā)展。但隨著時(shí)間的推移，許多行之有效的制度并沒有得到一體遵循，有的甚至僅停留在文件里，掛在墻上，出現(xiàn)了制度棚架，不落實(shí)。
三、加強(qiáng)青少年學(xué)生法制宣傳教育的建議
青少年法制宣傳教育是一件功在當(dāng)代，利在千秋的宏偉事業(yè)，直接關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的高低，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的成敗，加強(qiáng)青少年法制教育是全社會(huì)的共同責(zé)任，必須充分發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭三方的整體作用，促進(jìn)各職能部門切實(shí)履行職責(zé)，全面提高青少年的法律素質(zhì)。
（一）豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，增強(qiáng)效果 要根據(jù)青少年活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，精力旺盛、好奇心重等特點(diǎn)，進(jìn)一步探索青少年法制教育的有效形式，徹底轉(zhuǎn)變靠書本灌輸、枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高青少年學(xué)法用法的興趣，增強(qiáng)青少年的法律素質(zhì)。要總結(jié)現(xiàn)有成功的教育方法，大力開展法制講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、法律征文、模擬法庭、法律文藝小節(jié)目、法制手抄報(bào)等活動(dòng)，豐富青少年的業(yè)余活動(dòng)內(nèi)容；要根據(jù)不同年齡段青少年的特點(diǎn)，編寫適合其生理心理特點(diǎn)的法制課教材，提高針對(duì)性；要把加強(qiáng)對(duì)“雙差生”的幫助教育作為青少年法制教育的重點(diǎn)之一，樹立轉(zhuǎn)變一個(gè)“雙差生”比培養(yǎng)一個(gè)尖子生更光榮的教育觀念。
（二）協(xié)調(diào)溝通，密切配合，形成合力 首先，要加強(qiáng)各職能部門之間的協(xié)調(diào)。要明確各職能部門在青少年法制教育中的職責(zé)，既避免重復(fù)交叉、浪費(fèi)人力、物力、時(shí)間，又避免互相推諉扯皮、產(chǎn)生真空空白地帶，形成各部門協(xié)調(diào)配合，互相促進(jìn)，共同發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制。一方面，各級(jí)黨委、政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，居中協(xié)調(diào)指揮；另一方面，各職能部門要充分行使職權(quán)，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境，比如，加大校園及周邊壞境的治理力度，凈化影視文化市場(chǎng)，依法打擊違法青少年犯罪，幫教失足青少年等等。テ浯危要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的協(xié)調(diào)。學(xué)校是教書育人的地方，但學(xué)校不可能包攬青少年的一切事務(wù)。對(duì)于在校學(xué)生而言，各級(jí)各類學(xué)校要充分發(fā)揮教育主渠道的作用，學(xué)生離校期間的管理，要推廣洛陽(yáng)澗西區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，“學(xué)校放假，社區(qū)開學(xué)”，發(fā)揮社區(qū)熟悉情況，近便安全的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校管理與社會(huì)管理合理銜接，不留空檔。三是要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)配合。家庭作為社會(huì)生活的基本單位，是青少年健康成長(zhǎng)的搖籃。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)起著決定性的作用。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，密切注意青少年的思想動(dòng)向，一方面要注意加強(qiáng)正面引導(dǎo)，教師、家長(zhǎng)要起典型示范作用，幫助青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；另一方面，對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要配合學(xué)校及時(shí)批評(píng)教育，堅(jiān)決予以糾正。
（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全隊(duì)伍，提供保障ァ∈紫齲要加強(qiáng)對(duì)青少年法制宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。青少年法制宣傳教育涉及范圍廣，牽涉單位多，必須由各級(jí)黨委、政府牽頭，出面組織協(xié)調(diào)，賦予各部門相應(yīng)的職責(zé)權(quán)限，并給予必要的人、財(cái)、物支持，領(lǐng)導(dǎo)的重視，是做好這項(xiàng)工作的重要條件。其次，要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。一方面，要大力增強(qiáng)學(xué)校法制課的師資力量，提高法制課教師的法律素質(zhì)，鼓勵(lì)現(xiàn)有的法制課老師參與法律學(xué)歷教育，吸引法律專業(yè)的大中專畢業(yè)生投身中小學(xué)教育事業(yè)，徹底解決中小學(xué)法制課師資短缺問題。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，完善他們的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員只懂與自身相關(guān)法律知識(shí)的單一知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，培養(yǎng)適合青少年特點(diǎn)的法制聘用人才。同時(shí)，還要加強(qiáng)各級(jí)關(guān)心下一代組織的自身建設(shè)，促進(jìn)離退休老同志更新知識(shí)，提高關(guān)工組織隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第三，要加強(qiáng)各種法制教育陣地建設(shè)。要根據(jù)各地的實(shí)際情況，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極組建法制宣講團(tuán)，建設(shè)青少年法制教育基地，開辦家長(zhǎng)法制學(xué)校等，為青少年學(xué)法用法提供必要的活動(dòng)場(chǎng)所。
第4篇 __霞區(qū)在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱的調(diào)研報(bào)告
__霞區(qū)在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱的調(diào)研報(bào)告
20__年5月，區(qū)司法局關(guān)工委配合區(qū)依法治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、區(qū)司法局為預(yù)防和減少青少年違法犯罪，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)的法制教育，在靖安鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)9所中小學(xué)設(shè)立了青少年法制信箱。經(jīng)過半年的運(yùn)作，青少年法制信箱作為面向?qū)W生普法的新平臺(tái)，受到了師生們的普遍歡迎。
區(qū)委副書記李漢橋到靖安鎮(zhèn)檢查青少年法制信箱運(yùn)作時(shí)指出：青少年法制信箱是新形勢(shì)下做好青少年學(xué)生法制宣傳的新舉措，全區(qū)所有的中小學(xué)都要設(shè)立青少年法制信箱。20__年11月初，區(qū)依法治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、區(qū)司法局、區(qū)教育局聯(lián)合發(fā)文，要求全區(qū)73所中小學(xué)全部設(shè)立青少年法制信箱。
三年來(lái)，青少年法制信箱這一新生事物在各級(jí)職能部門領(lǐng)導(dǎo)和局關(guān)工委的關(guān)懷下，在各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和師生們的直接關(guān)心下，健康運(yùn)作、管理有序、學(xué)校組織動(dòng)員到位、學(xué)生積極參與活動(dòng)，使全區(qū)青少年學(xué)生的普法教育形式不斷創(chuàng)新，青少年學(xué)生的法律素質(zhì)不斷提高，有效地預(yù)防和減少了青少年的違法犯罪，得到了青少年學(xué)生的贊同，取得了較好的社會(huì)效應(yīng)，也為在新形勢(shì)下如何做好青少年法制宣傳教育工作起到了很好的啟示作用。
一、發(fā)揮三個(gè)功能，創(chuàng)新法制教育模式青少年法制信箱的設(shè)立，創(chuàng)新了對(duì)青少年學(xué)生法制教育的模式，變灌輸式為互動(dòng)式，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生喜歡，效果明顯。因此，在中小學(xué)設(shè)立法制信箱，向青少年學(xué)生傳播法律知識(shí)，提高青少年學(xué)生法律素質(zhì)中，較好地發(fā)揮了以下三個(gè)功能：一是法律釋疑的平臺(tái)功能。
青少年學(xué)生求知欲強(qiáng)、接觸面廣、可塑性大，受到年齡和心理發(fā)育的影響，產(chǎn)生的困惑也就多。從青少年法制信箱收到的信件分析，涉及到法律困惑的占60以上。
如馬群中學(xué)某學(xué)生來(lái)信咨詢，父親因交通事故不幸死亡，事故賠償金能不能以我的名義存在銀行（已年滿16周歲）？對(duì)這種法律知識(shí)專業(yè)的問題，學(xué)校政教處及時(shí)向區(qū)法院的法官請(qǐng)教，得到準(zhǔn)確的答復(fù)后再反饋給這位學(xué)生，及時(shí)消除了他藏在心頭的困惑。三年來(lái)，全區(qū)73所（現(xiàn)52所）中小學(xué)為青少年學(xué)生解答從法制信箱來(lái)信中提出的各類咨詢共14000余件，既滿足了青少年學(xué)生的法律需求，也提高了廣大青少年學(xué)生法律素質(zhì)。
二是維護(hù)權(quán)益的渠道功能。青少年學(xué)生的權(quán)益如何維護(hù)，一直被學(xué)校、家庭和社會(huì)忽視。
學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是青少年學(xué)生的智育和法紀(jì)教育、家庭則重視孩子的成績(jī)名次、而社會(huì)關(guān)注的是日益增多的青少年學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象。因此，青少年學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等方面的權(quán)益沒有引起足夠的重視，國(guó)家《未成年人保護(hù)法》的貫徹力度也遠(yuǎn)不如《預(yù)防未成年人犯罪法》。
青少年學(xué)生來(lái)信中提出各類維權(quán)要求多，約占來(lái)信總數(shù)的30。如龍?zhí)吨行男W(xué)三年級(jí)的一位學(xué)生在來(lái)信中提出：“天氣熱了，能不能請(qǐng)學(xué)校在教室安裝吊扇”。
有些學(xué)校的學(xué)生還提出了在教室安裝空調(diào)、配置飲水機(jī)的要求。全區(qū)各中小學(xué)對(duì)于學(xué)生從法制信箱中來(lái)信提出的維權(quán)要求，認(rèn)真分析研究，能辦到的盡量滿足學(xué)生的要求。
如龍?zhí)吨行男W(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)生提出安裝吊扇，理由充分，及時(shí)為每個(gè)教室安裝了4臺(tái)吊扇。一時(shí)解決不了的，向?qū)W生作出解釋。
全區(qū)青少年法制信箱運(yùn)作三年中，共收到青少年提出的各類維權(quán)信件約7000封，各中小學(xué)都認(rèn)真組織解答、及時(shí)改進(jìn)，得到了學(xué)生們的擁護(hù)和支持。三是溝通心靈的橋梁功能。
青少年學(xué)生生長(zhǎng)在信息化時(shí)代，學(xué)習(xí)壓力、家庭不當(dāng)教育、社會(huì)不良引誘等，所思不解、困惑很多，內(nèi)向的孩子碰到疑惑，在家不敢問，在校不敢講，日久生郁。多數(shù)中小學(xué)盡管設(shè)置了心理疏導(dǎo)室，配置了專門的心理輔導(dǎo)老師，但這些患有心理障礙的學(xué)生，很少有勇氣走進(jìn)心理疏導(dǎo)室。
相反的是，我們從青少年法制信箱中發(fā)現(xiàn)了這類信件，約占總信件數(shù)的10，有200余封。面對(duì)這些青少年學(xué)生，各中小學(xué)政教處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員們，出于對(duì)青少年學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛，分別以個(gè)別疏導(dǎo)、逐個(gè)輔導(dǎo)的方式，因人施導(dǎo)、因事解惑，打開一扇扇封閉、壓抑、憂郁的心靈，讓這些青少年學(xué)生的臉龐重新露出燦爛的笑容。
棲霞中學(xué)初一女生張某因父母離婚，法院判決張某隨父生活，因父親經(jīng)常出差，照顧女兒的生活有一定困難。而張某內(nèi)心也希望同母親住在一起，但又不知道找什么部門解決。
在父母離婚一年半的日子里，原本成績(jī)優(yōu)秀的張某，臉上失去了笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，沉默寡言。她鼓足勇氣向?qū)W校法制信箱投信，提出了自己的想法。
學(xué)校收到信后，認(rèn)為張某同學(xué)的心愿滿足不了，必然會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。經(jīng)過學(xué)校、法制副校長(zhǎng)和法庭的協(xié)調(diào)，由法庭出面找張同學(xué)及父母談話，征得了他們?nèi)降耐?，變更了張某的撫養(yǎng)權(quán)。
從此張同學(xué)臉上露出了笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步上升。許多中小學(xué)校的師生普遍反映：法制信箱的設(shè)立，猶如在學(xué)校和學(xué)生之間架起了一座溝通青少年學(xué)生心靈的好橋梁，法制信箱讓學(xué)生說(shuō)出了心理話。
二、堅(jiān)持三個(gè)到位，確保健康有序運(yùn)作一是堅(jiān)持宣傳到位。青少年法制信箱是“四五”普法期間涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是面向?qū)W生開展法制教育的新平臺(tái)，也是依法治校成果的最好體現(xiàn)。
區(qū)司法局關(guān)工委、區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)司法局始終把握青少年法制信箱健康 發(fā)展的主流，正確引導(dǎo)、及時(shí)總結(jié)、宣傳成效、打造品牌。主要抓住了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一是抓宣傳發(fā)動(dòng)。
當(dāng)青少年法制信箱設(shè)立之初，全區(qū)73所中小學(xué)分層次召開了校長(zhǎng)辦公會(huì)、班主任會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生干部會(huì)，對(duì)設(shè)立青少年法制信箱工作的目的和意義，進(jìn)行反復(fù)宣傳，以增強(qiáng)學(xué)校開展法制教育的責(zé)任感，提高青少年學(xué)生的興趣，并積極參與。二是抓輿論造勢(shì)。
當(dāng)青少年法制信箱逐漸凸現(xiàn)社會(huì)成效時(shí)，區(qū)依法治區(qū)辦公室利用簡(jiǎn)報(bào)及時(shí)宣傳。多次邀請(qǐng)區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)、市區(qū)政法委領(lǐng)導(dǎo)、市依法治市辦公室和市司法局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)政法系統(tǒng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)先后到15所中小學(xué)檢查指導(dǎo)、聽取匯報(bào)。
其中，市政法委、市司法局、市關(guān)工委就棲霞區(qū)在中小學(xué)設(shè)立法制信箱開展專題調(diào)研3次，中央電視臺(tái)、《江南時(shí)報(bào)》、《江蘇法制報(bào)》等國(guó)家級(jí)和省級(jí)新聞媒體報(bào)道過4次，區(qū)級(jí)電視臺(tái)、報(bào)紙專題報(bào)道過7次，區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)司法局關(guān)工委牽頭組織檢查指導(dǎo)3次，及時(shí)召開現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、組織專題論文研討積極推進(jìn)。三是抓網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)司法局、區(qū)司法局關(guān)工委共同組織、整合資源、齊抓共管；各街鎮(zhèn)成立青少年法制信箱領(lǐng)導(dǎo)小組，由各街鎮(zhèn)司法所長(zhǎng)抓；各中小學(xué)由分管校長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)、政教主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員組成工作小組，具體負(fù)責(zé)青少年法制信箱的運(yùn)作。通過一系列的宣傳，大力弘揚(yáng)了法治精神，正確引導(dǎo)和規(guī)范了青少年法制信箱的有序運(yùn)作，不斷推進(jìn)中小學(xué)的法治化進(jìn)程。
二是堅(jiān)持解答到位。各中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱后，學(xué)生來(lái)信踴躍、信件內(nèi)容廣泛。
歸納起來(lái)基本分為以下四大類：有詢問法律知識(shí)的，有對(duì)學(xué)校德育教育和教育秩序提出意見和建議的，有反映社會(huì)問題的，還有的就家庭和鄰里關(guān)系不和諧如何處理等。各中小學(xué)針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理、分類、登記后，組織力量專門解答。
對(duì)于共性問題，利用學(xué)校板報(bào)、櫥窗、廣播等，統(tǒng)一解答。對(duì)于個(gè)性問題，學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)、管段民警及時(shí)和學(xué)生對(duì)話了解情況，做好工作，防患于未然。
如馬群中學(xué)把學(xué)生提出的問題歸納為九個(gè)方面，用書面形式組織解答，學(xué)生反映良好。也有的學(xué)校請(qǐng)法制副校長(zhǎng)等作專題講座，及時(shí)解答學(xué)生們的疑惑。
三是管理到位。各中小學(xué)法制信箱一般每月開箱2次，由分管校長(zhǎng)和政教處主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)開箱。
學(xué)生信件有署名和不署名2類，有的信件內(nèi)容涉及到學(xué)生家庭隱私，也有的信件涉及到教師的操行等。各中小學(xué)在具體操作中，嚴(yán)格做到信箱鑰匙專人保管、信件梳理專人負(fù)責(zé)、定期開箱、及時(shí)解答，切實(shí)保護(hù)學(xué)生隱私。
龍?zhí)吨行男W(xué)對(duì)信件登記梳理后，統(tǒng)一裝訂成冊(cè)，做成臺(tái)帳，靖安鎮(zhèn)把學(xué)生信件集中到司法所，派專人分類整理并歸檔。全區(qū)73所（現(xiàn)52所）中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱3年中，至今未發(fā)生信件丟失和學(xué)生隱私外泄現(xiàn)象。
三、凸現(xiàn)三個(gè)成效，依法治校喜結(jié)碩果棲霞區(qū)在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱后，達(dá)到了智育教育與素質(zhì)教育相結(jié)合、德育教育與法制教育相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合的目的，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校師生和社會(huì)各界的認(rèn)可，凸現(xiàn)出三個(gè)社會(huì)成效。
一、擴(kuò)大依法治校內(nèi)涵、構(gòu)建和諧教育環(huán)境。在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱，既是新形勢(shì)下加強(qiáng)青少年法制教育的新舉措，又是擴(kuò)大依法治校內(nèi)涵的新做法。
青少年學(xué)生是依法治校的主體力量，動(dòng)員他們積極參與依法治校的各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)構(gòu)建和諧校園、平安校園、法治校園的小主人，不但有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且在義務(wù)教育階段的9年中，培養(yǎng)他們樹立起崇尚法治、學(xué)法用法的理念，更是對(duì)學(xué)生們?nèi)绾巫吆梦磥?lái)人生路的積極引導(dǎo)。
二、法制宣傳趨向互動(dòng)、學(xué)生自覺遵紀(jì)守法。青少年學(xué)生的法制教育如何落到實(shí)處，長(zhǎng)期以來(lái)被學(xué)校、家庭和社會(huì)所關(guān)注。
自從在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱后，對(duì)青少年的法制教育變灌輸式為互動(dòng)式、變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)提出法律咨詢，青少年學(xué)生學(xué)法的熱情高了，守法的意識(shí)強(qiáng)了，用法的習(xí)慣有了，遵紀(jì)守法蔚然成風(fēng)。
三、學(xué)生法律素質(zhì)提高、違法犯罪明顯下降。通過設(shè)立青少年法制信箱，全方位、多形式地向青少年學(xué)生開展法律釋疑、維護(hù)權(quán)益、心理疏導(dǎo)，較系統(tǒng)地宣傳了《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，增強(qiáng)了青少年學(xué)生的民主法治意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、守法用法意識(shí)，提高了青少年學(xué)生的自我約束、自我保護(hù)能力，從而預(yù)防和減少了青少年學(xué)生違法犯罪。
全區(qū)在校青少年學(xué)生20__年違法犯罪與20__年同比下降67，20__年與20__年同比又下降了45，20__年第一季度無(wú)在校青少年學(xué)生違法犯罪。
第5篇 關(guān)于家庭因素對(duì)青少年健康成長(zhǎng)影響的調(diào)研報(bào)告
在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們的傳統(tǒng)婚姻觀念不斷變化,家庭結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化,婚姻狀況中出現(xiàn)了離婚率增加，單親家庭逐漸增多,使一些家庭面對(duì)經(jīng)濟(jì)、情感等方面的困擾。家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)、教育觀念等因素直接影響青少年的成長(zhǎng)，繼而帶來(lái)不少嚴(yán)重的社會(huì)問題。這不僅是擺在家庭面前的嚴(yán)肅問題,也是一個(gè)社會(huì)問題,需要引起社會(huì)各界的高度重視。近日，金壇市對(duì)青少年成長(zhǎng)與家庭環(huán)境進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查研究。調(diào)查顯示，三口之家的核心家庭占85%，三代同堂的占10%，單親或重組家庭占5%。調(diào)查結(jié)果表明：家庭環(huán)境所包括的家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)的素質(zhì)、教育方式以及他們創(chuàng)造的家庭氛圍等，都對(duì)青少年的認(rèn)知發(fā)展、性格形成、行為的塑造等方面有著深遠(yuǎn)的影響。因此家庭環(huán)境對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。
一、存在的問題及成因
(一)家庭結(jié)構(gòu)完整性問題
在婚姻觀念文明、和睦、平等的家庭環(huán)境中的青少年無(wú)論是在素質(zhì)、認(rèn)知、情感還是在社會(huì)方面的發(fā)展都更為理想;如家庭不和睦，婚姻觀念差，家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏慈愛、溫暖的感情，使孩子的自尊心受到損害而產(chǎn)生抑郁。單親家庭不論是父母病逝還是離婚，都會(huì)給兒童帶來(lái)巨大的心靈創(chuàng)傷，由于無(wú)法得到完整的家庭的愛，兒童容易產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮或憂郁心理，加之缺乏溝通和管教等因素，通常會(huì)導(dǎo)致兒童的學(xué)業(yè)不良，整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。綜上所述，我們可以看出,父母離異、家庭破碎嚴(yán)重地?fù)p害了子女的身心健康,單親家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育存在著很大的負(fù)面影響。近年來(lái),離婚率逐年上升的趨勢(shì)很令人擔(dān)憂。當(dāng)然我們不可能阻止離婚現(xiàn)象的發(fā)生,但為了孩子,為了下一代,那些打算或即將離婚的父母,在邁出這一步時(shí)三思而后行,多方考慮,以使自己的孩子能和其他孩子一樣健康、幸福地成長(zhǎng),使他們得到應(yīng)有的關(guān)愛。
(二)家長(zhǎng)自身素質(zhì)問題
疽長(zhǎng)的文化素質(zhì)是決定其教育態(tài)度、教育方法的最關(guān)鍵因素。家長(zhǎng)受教育程度越高，自身修養(yǎng)越高，越有利于青少年的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的職業(yè)與他們受教育的程度、經(jīng)濟(jì)收入、居住條件及對(duì)青少年的經(jīng)濟(jì)投入情況等密切相關(guān)。相對(duì)工作不穩(wěn)定、失業(yè)的家長(zhǎng)由于疲勞、忙碌，再加上情緒低落，往往對(duì)孩子的應(yīng)答少，而降低了對(duì)青少年成長(zhǎng)的教育質(zhì)量，尤其是不利于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)育。
(三)家長(zhǎng)缺乏先進(jìn)的教育理念
正確的家庭教育方式和教育理念是青少年身心健康發(fā)展的必要條件，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度上的分歧，致使孩子處于矛盾的環(huán)境中而無(wú)所適從，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致青少年心理上或行為上的異常。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望是孩子成功的動(dòng)力，期望過高或過低都是不妥當(dāng)?shù)?。如果家長(zhǎng)不考慮孩子的實(shí)際能力，要求過高，會(huì)使孩子經(jīng)常處于過大的學(xué)習(xí)壓力之下,容易產(chǎn)生情緒和行為障礙。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在教育子女方面雖然有較高的積極性，但是缺乏科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)和方法，多數(shù)處于盲從狀態(tài)。家長(zhǎng)過分斥責(zé)、打罵子女可導(dǎo)致青少年行為問題發(fā)生;漠不關(guān)心的教育方式會(huì)引起青少年心理上的障礙，他們對(duì)學(xué)校生活失去興趣，情緒控制力很低，甚至產(chǎn)生厭學(xué)。不正確的教育方式會(huì)對(duì)青少年行為產(chǎn)生不良的影響，孩子可通過觀察父母的行為模式而學(xué)習(xí)到一些不良的行為。
(四)家長(zhǎng)與子女之間存在代溝問題
有些家長(zhǎng)在和孩子溝通上過于急躁，這是因?yàn)閮纱四挲g差異很大，又成長(zhǎng)在不同時(shí)代，理解需要有一個(gè)過程。調(diào)查表明，親子關(guān)系密切的家庭對(duì)青少年的個(gè)性塑造和成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。如果只有急切的心情，缺少扎實(shí)的行動(dòng)，那就在親子關(guān)系上吃“夾生飯”。而生活在緊張、郁悶的家庭氣氛中，親子關(guān)系差，家長(zhǎng)與子女缺乏感情上的交流，雙方容易產(chǎn)生隔閡，甚至對(duì)抗，這是不利于青少年成長(zhǎng)的又一因素。
二、認(rèn)真研究，采取庫(kù)決對(duì)策
疽庭環(huán)境是影響兒童成長(zhǎng)的一個(gè)最基礎(chǔ)、最重要的組成部分。因此，我們以樹立科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚姻觀念來(lái)營(yíng)造有利于青少年成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，積極采取應(yīng)對(duì)措施，從提高家長(zhǎng)素質(zhì)，建立經(jīng)常性的文化教育機(jī)制，普及家庭教育知識(shí)，引導(dǎo)家庭成員開展親情、友情、愛情等問題探討，弘揚(yáng)科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀念，進(jìn)一步提高人們的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，具體解決對(duì)策如下：
(一)開展特色活動(dòng)，促進(jìn)婚姻、家庭、社會(huì)和諧
開展以“小手拉大手”、“贏在起跑線”為主題的特色活動(dòng)，使家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)、未成年人的文明修養(yǎng)得到提高。引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的自身情況及年齡階段采取不同的家教方法，為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。通過提高家庭成員的素質(zhì)，切實(shí)影響和帶動(dòng)青少年素質(zhì)的提高，讓尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的傳統(tǒng)美德得到全面繼承與弘揚(yáng)，形成關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)的良好風(fēng)氣，為建設(shè)和諧鄉(xiāng)村、和諧金壇注入新動(dòng)力。
(二)倡導(dǎo)先進(jìn)教育理念，增強(qiáng)青少年文明素養(yǎng)
青少年的氣質(zhì)類型不同，家長(zhǎng)的教育方法也應(yīng)有所不同。我們應(yīng)依據(jù)家庭成員、青少年的不同情況，分層次、分類別的，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)和教育方法，增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)青少年的文明素養(yǎng)顯著增強(qiáng)。
(三)樹立科學(xué)教子觀念，提高家庭成員的整體素質(zhì)
為提高家庭成員的整體素質(zhì)，建立一支由巾幗志愿者組成的家教講師團(tuán)，利用寒暑假、雙休日及夜間進(jìn)村入戶，以村為單位，依據(jù)家長(zhǎng)、學(xué)生的不同情況，分層次、分類別開展家教指導(dǎo)。家長(zhǎng)學(xué)堂定期組織家長(zhǎng)學(xué)生參加親子溝通、互動(dòng)體驗(yàn)、心理咨詢等極富特色的家教活動(dòng)。通過采取互動(dòng)體驗(yàn)、親子游戲、心靈溝通等手段，為家庭普及科學(xué)教子理念提供有效平臺(tái)。
總之，在構(gòu)建和諧社會(huì)中，樹立科學(xué)文明進(jìn)步的婚姻觀念，傳播先進(jìn)的文化理念，從而進(jìn)一步提高青少年的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)家庭成員的責(zé)任感，樹立科學(xué)教子觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，促進(jìn)婚姻、家庭、社會(huì)和諧。
第6篇 中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱的調(diào)研報(bào)告范文
200_年5月，區(qū)法律局關(guān)工委互助區(qū)依法治區(qū)帶領(lǐng)小組辦公室、區(qū)法律局為防備和裁減青少年違法犯罪，加強(qiáng)和改革中小學(xué)的法制教誨，在靖安鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)9所中小學(xué)建立了青少年法制信箱。經(jīng)過議定半年的運(yùn)作，青少年法制信箱作為面向門生普法的新平臺(tái)，遭到了師生們的廣泛歡迎。區(qū)委副布告李漢橋到靖安鎮(zhèn)查抄青少年法制信箱運(yùn)作時(shí)指出：青少年法制信箱是新局勢(shì)下做好青少年門生法制宣揚(yáng)的新辦法，全區(qū)掃數(shù)的中小學(xué)都要建立青少年法制信箱。200_年11月初，區(qū)依法治區(qū)帶領(lǐng)小組辦公室、區(qū)法律局、區(qū)教誨局聯(lián)合發(fā)文，要責(zé)怪區(qū)73所中小學(xué)掃數(shù)建立青少年法制信箱。三年來(lái)，青少年法制信箱這一新闖禍物在各級(jí)本能機(jī)能部分帶領(lǐng)和局關(guān)工委的關(guān)懷下，在各中小學(xué)帶領(lǐng)和師生們的直接關(guān)心下，健康運(yùn)作、辦理有序、黌舍構(gòu)造策動(dòng)到位、門生自動(dòng)參加活動(dòng)，使全區(qū)青少年門生的普法教誨式樣連續(xù)立異，青少年門生的法律本質(zhì)連續(xù)進(jìn)步，有效地防備和裁減了青少年的違法犯罪，獲得了青少年門生的贊成，獲得了較好的社會(huì)效應(yīng)，也為在新局勢(shì)下如何做好青少年法制宣揚(yáng)教誨工作起到了很好的啟迪效用。
1、闡揚(yáng)三個(gè)效用，立異法制教誨模式 青少年法制信箱的建立，立異了對(duì)青少年門生法制教誨的模式，變貫注式為互動(dòng)式，針對(duì)性強(qiáng)，門生喜好，結(jié)果明顯。是以，在中小學(xué)建立法制信箱，向青少年門生傳播法律知識(shí)，進(jìn)步青少年門生法律本質(zhì)中，較好地闡揚(yáng)了以下三個(gè)效用： 一是法律釋疑的平臺(tái)效用。青少年門生求知欲強(qiáng)、兵戈面廣、可塑性大，遭到年齡和心理發(fā)育的感化，產(chǎn)生的狐疑也就多。從青少年法制信箱收到的信件分析，觸及到法律狐疑的占60%以上。如馬群中學(xué)某門生來(lái)信詢問，父親因交通變亂慶幸死亡，變亂補(bǔ)償金能不能以我的名義存在銀行（已年滿16周歲）？對(duì)這類法律知識(shí)專業(yè)的題目，黌舍政教處及時(shí)向區(qū)法院的法官請(qǐng)教，獲得精確的復(fù)興后再反饋給這位門生，及時(shí)清除了他藏在心頭的狐疑。三年來(lái)，全區(qū)73所（現(xiàn)52所）中小學(xué)為青少年門生解答從法制信箱來(lái)信中發(fā)起的各種詢問共14000余件，既滿足了青少年門生的法律需求，也進(jìn)步了廣大青少年門生法律本質(zhì)。 二是保護(hù)權(quán)柄的渠道效用。青少年門生的權(quán)柄如何保護(hù)，一貫被黌舍、家庭和社會(huì)忽略。黌舍強(qiáng)調(diào)的是青少年門生的智育和法紀(jì)教誨、家庭則珍視孩子的成績(jī)名次、而社會(huì)存眷的此日趨增多的青少年門生的違法犯罪現(xiàn)象。是以，青少年門生糊口生涯、進(jìn)修、成長(zhǎng)等方面的權(quán)柄異國(guó)引發(fā)充足的珍視，國(guó)度《未成年人保衛(wèi)法》的貫徹力度也遠(yuǎn)不如《防備未成年人犯罪法》。青少年門生來(lái)信中發(fā)起各種維官僚求多，約占來(lái)信總數(shù)的30%。如龍?zhí)吨虚g小學(xué)三年級(jí)的一名門生在來(lái)信中發(fā)起：“氣候熱了，能不能請(qǐng)黌舍在講堂安置吊扇”。有些黌舍的門生還發(fā)起了在講堂安置空調(diào)、配置設(shè)備擺設(shè)飲水機(jī)的要求。全區(qū)各中小學(xué)對(duì)付門生從法制信箱中來(lái)信發(fā)起的維官僚求，當(dāng)真分析探討，能辦到的盡量滿足門生的要求。如龍?zhí)吨虚g小學(xué)帶領(lǐng)覺得門生發(fā)起安置吊扇，原因富裕，及時(shí)為每個(gè)講堂安置了4臺(tái)吊扇。臨時(shí)辦理不了的，向門生作出解釋。全區(qū)青少年法制信箱運(yùn)作三年中，共收到青少年發(fā)起的各種維權(quán)信件約7000封，各中小學(xué)都當(dāng)真構(gòu)造解答、及時(shí)改革，獲得了門生們的附和和贊成。 三是雷齊心靈的橋梁效用。青少年門生發(fā)展在信息化期間，進(jìn)修壓力、家庭不當(dāng)教誨、社會(huì)不良勾引等，所思不解、狐疑很多，內(nèi)向的孩子碰到迷惑，在家不敢問，在校不敢講，日久生郁。大都中小學(xué)盡管配置了心理疏導(dǎo)室，配置設(shè)備擺設(shè)了專門的心理帶領(lǐng)教授，但這些得了心理障礙的門生，很少有勇氣走進(jìn)心理疏導(dǎo)室。相背的是，我們從青少年法制信箱中發(fā)覺了這類信件，約占總信件數(shù)的10%，有200余封。面對(duì)這些青少年門生，各中小學(xué)政教處、少先隊(duì)大隊(duì)帶領(lǐng)員們，出于對(duì)青少年學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛，別離以個(gè)別疏導(dǎo)、逐一帶領(lǐng)的方法，因人施導(dǎo)、因事解惑，打開一扇扇封閉、壓抑、憂悶的心靈，讓這些青少年門生的面貌從頭暴露燦爛的笑容。棲霞中學(xué)初一女生張某因父母離異，法院判決張某隨父糊口生涯，因父親凡是出差，賜顧幫襯女兒的糊口生涯有必定堅(jiān)苦。而張某內(nèi)心也盼望同母親住在一路，但又不知道找甚么部分化決。在父母離異一年半的日子里，本來(lái)成績(jī)優(yōu)秀的張某，臉上落空了笑容，進(jìn)修成績(jī)下降，安靜寡言。她鼓足勇氣向黌舍法制信箱投信，發(fā)起了本身的設(shè)法。黌舍收到信后，覺得張某同學(xué)的心愿滿足不了，必定會(huì)感化孩子的進(jìn)修和成長(zhǎng)。經(jīng)過議定黌舍、法制副校長(zhǎng)和法庭的和諧，由法庭出面找張同學(xué)及父母講話，征得了他們?nèi)降馁澇?，變?dòng)了張某的扶養(yǎng)權(quán)。今后張同學(xué)臉上暴露了笑容，進(jìn)修成績(jī)也漸漸上升。很多中小黌舍的師生廣泛反應(yīng)：法制信箱的建立，如同在黌舍和門生之間架起了一座雷同青少年門生心靈的好橋梁，法制信箱讓門生說(shuō)出了心理話。
2、堅(jiān)定三個(gè)到位，確保健康有序運(yùn)作 一是堅(jiān)定宣揚(yáng)到位。青少年法制信箱是“四五”普法期間出現(xiàn)出來(lái)的新闖禍物，是面向門生展開法制教誨的新平臺(tái)，也是依法治校結(jié)果的最好表現(xiàn)。區(qū)法律局關(guān)工委、區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)法律局始終把握青少年法制信箱健康成長(zhǎng)的主流，精確指導(dǎo)、及時(shí)總結(jié)、宣揚(yáng)結(jié)果、打造品牌。緊張抓住了以下三個(gè)關(guān)鍵：一是抓宣揚(yáng)策動(dòng)。當(dāng)青少年法制信箱建立之初，全區(qū)73所中小學(xué)分層次召開了校長(zhǎng)辦公會(huì)、班主任會(huì)、教師會(huì)、門生干部會(huì)，對(duì)建立青少年法制信箱工作的目標(biāo)和意義，進(jìn)行反復(fù)宣揚(yáng)，以加強(qiáng)黌舍展開法制教誨的責(zé)任感，進(jìn)步青少年門生的樂趣，并自動(dòng)參加。二是抓輿論造勢(shì)。當(dāng)青少年法制信箱漸漸凸現(xiàn)社會(huì)結(jié)果時(shí)，區(qū)依法治區(qū)辦公室利用簡(jiǎn)報(bào)及時(shí)宣揚(yáng)。屢次聘請(qǐng)區(qū)委區(qū)當(dāng)局帶領(lǐng)、市區(qū)政法委帶領(lǐng)、市依法治市辦公室和市法律局帶領(lǐng)、區(qū)政法系統(tǒng)關(guān)工委帶領(lǐng)前后到15所中小學(xué)查抄教導(dǎo)、聽取報(bào)告請(qǐng)教。此中，市政法委、市法律局、市關(guān)工委就棲霞區(qū)在中小學(xué)建立法制信箱展開專題調(diào)研3次，中間電視臺(tái)、《江南時(shí)報(bào)》、《江蘇法制報(bào)》等國(guó)度級(jí)和省級(jí)動(dòng)靜媒體報(bào)導(dǎo)過4次，區(qū)級(jí)電視臺(tái)、報(bào)紙專題報(bào)導(dǎo)過7次，區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)法律局關(guān)工委牽頭構(gòu)造查抄教導(dǎo)3次，及時(shí)召開現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交換會(huì)、構(gòu)造專題論文鉆研自動(dòng)促成。三是抓收集構(gòu)筑。區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)法律局、區(qū)法律局關(guān)工委互助構(gòu)造、整合股源、齊抓共管；各街鎮(zhèn)建立青少年法制信箱帶領(lǐng)小組，由各街鎮(zhèn)法律長(zhǎng)處抓；各中小學(xué)由分擔(dān)校長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)、政教主任、少先隊(duì)大隊(duì)帶領(lǐng)員構(gòu)成工作小組，詳細(xì)當(dāng)真青少年法制信箱的運(yùn)作。經(jīng)過議定一系列的宣揚(yáng)，大力大舉弘揚(yáng)了法治精神，精確指導(dǎo)和典范了青少年法制信箱的有序運(yùn)作，連續(xù)促成中小學(xué)的法治化進(jìn)程。 二是堅(jiān)定解答到位。各中小學(xué)建立青少年法制信箱后，門生來(lái)信積極、信件內(nèi)容廣泛。概括起來(lái)基本分為以下四大類：有詢問法律知識(shí)的，有對(duì)黌舍德育教誨和教誨秩序發(fā)起定見和發(fā)起的，有反應(yīng)社會(huì)題目的，另有的就家庭和鄰里干系背面諧如那邊理等。各中小學(xué)針對(duì)門生發(fā)起的題目進(jìn)行梳理、分類、掛號(hào)后，構(gòu)造氣力專門解答。對(duì)付共性題目，利用黌舍板報(bào)、櫥窗、廣播等，聯(lián)合解答。對(duì)付本性題目，黌舍政教處、少先隊(duì)大隊(duì)帶領(lǐng)員、法制副校長(zhǎng)、管段民警及時(shí)和門生對(duì)話明白環(huán)境，做好工作，防患于未然。如馬群中學(xué)把門生發(fā)起的題目概括為九個(gè)方面，用書面式樣構(gòu)造解答，門生反應(yīng)精良。也有的黌舍請(qǐng)法制副校長(zhǎng)等作專題講座，及時(shí)解答門生們的迷惑。 三是辦理到位。各中小學(xué)法制信箱平常每個(gè)月開箱2次，由分擔(dān)校長(zhǎng)和政教處主任、少先隊(duì)大隊(duì)帶領(lǐng)員當(dāng)真開箱。門生信件有簽名和不簽名2類，有的信件內(nèi)容觸及到門生家庭隱私，也有的信件觸及到教師的操行等。各中小學(xué)在詳細(xì)操縱中，嚴(yán)厲做到信箱鑰匙專人保管、信件梳理專人當(dāng)真、按期開箱、及時(shí)解答，切當(dāng)保衛(wèi)門生隱私。龍?zhí)吨虚g小學(xué)對(duì)信件掛號(hào)梳理后，聯(lián)合裝訂成冊(cè)，做成臺(tái)帳，靖安鎮(zhèn)把門生信件集結(jié)到法律所，派專人分類料理并歸檔。全區(qū)73所（現(xiàn)52所）中小學(xué)建立青少年法制信箱3年中，至今未產(chǎn)生信件迷失和門生隱私外泄現(xiàn)象。
3、凸現(xiàn)三個(gè)結(jié)果，依法治校喜結(jié)碩果 棲霞區(qū)在中小學(xué)建立青少年法制信箱后，到達(dá)了智育教誨與本質(zhì)教誨相聯(lián)合、德育教誨與法制教誨相聯(lián)合、黌舍教誨與社會(huì)教誨相聯(lián)合的目標(biāo)，獲得了各級(jí)帶領(lǐng)、黌舍師生和社會(huì)各界的承認(rèn)，凸現(xiàn)出三個(gè)社會(huì)結(jié)果。
1、擴(kuò)大依法治校內(nèi)涵、構(gòu)建和諧教誨環(huán)境。在中小學(xué)建立青少年法制信箱，既是新局勢(shì)下加強(qiáng)青少年法制教誨的新辦法，又是擴(kuò)大依法治校內(nèi)涵的新做法。青少年門生是依法治校的主體氣力，策動(dòng)他們自動(dòng)參加依法治校的各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)構(gòu)建和諧校園、溫和校園、法治校園的小主人，不但有緊張的實(shí)際意義，并且在任務(wù)教誨階段的9年中，培養(yǎng)他們建立起珍視法治、學(xué)法用法的理念，更是對(duì)門生們?nèi)绾巫吆脤?lái)人活路的自動(dòng)指導(dǎo)。
2、法制宣揚(yáng)趨勢(shì)互動(dòng)、門生自發(fā)遵紀(jì)守法。青少年門生的法制教誨如何落到實(shí)處，長(zhǎng)期以來(lái)被黌舍、家庭和社會(huì)所存眷。自從在中小學(xué)建立青少年法制信箱后，對(duì)青少年的法制教誨變貫注式為互動(dòng)式、變被動(dòng)接納教誨為自動(dòng)發(fā)起法律詢問，青少年門生學(xué)法的熱忱高了，守法的意識(shí)強(qiáng)了，用法的風(fēng)俗有了，遵紀(jì)守法蔚然成風(fēng)。
3、門生法律本質(zhì)進(jìn)步、違法犯罪明顯下降。經(jīng)過議定建立青少年法制信箱，全方位、多式樣地向青少年門生展開法律釋疑、保護(hù)權(quán)柄、心理疏導(dǎo)，較系統(tǒng)地宣揚(yáng)了《未成年人保衛(wèi)法》、《防備未成年人犯罪法》，加強(qiáng)了青少年門生的民主法治意識(shí)、國(guó)度意識(shí)、權(quán)力任務(wù)意識(shí)、守法用法意識(shí)，進(jìn)步了青少年門生的自我束厄狹隘、自我保衛(wèi)本領(lǐng)，從而防備和裁減了青少年門生違法犯罪。全區(qū)在校青少年門生200_年違法犯罪與200_年同比下降67%，200_年與200_年同比又下降了45%，200_年第一季度無(wú)在校青少年門生違法犯罪。
第7篇 網(wǎng)絡(luò)文化與青少年調(diào)研報(bào)告
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對(duì)人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%。面對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問題。
青少年的特點(diǎn)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是好奇、好動(dòng)、好觀察，正是由于網(wǎng)絡(luò)的寬泛、鮮明與未成年人的興趣、行為有著極大的融合之處，或者說(shuō)網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)槲闯赡耆朔e累大量的所需素材，激發(fā)未成年人成長(zhǎng)，才使得網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有一定的影響，而這種影響既有積極的一面，也有消極的一面。
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響
網(wǎng)絡(luò)由于其無(wú)限的信息量和人性化的交互性，其優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。傳統(tǒng)的社會(huì)形態(tài)局限了青少年的視野和社會(huì)圈，互聯(lián)網(wǎng)卻能彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的許多不足，縮短了人們之間的距離，取消了地域界限，真正建造了“地球村”。
1.有利于青少年非線性思維方式的形成
線性思維方式強(qiáng)調(diào)事物的先后順序，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從頭到尾都遵循單一的順序。而在網(wǎng)絡(luò)中大量使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來(lái)構(gòu)筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā)，思考問題的同時(shí)必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系，并透過這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來(lái)尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又可以培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問題和積極利用現(xiàn)代化工具去分析問題、解決問題的思維意識(shí)，而這恰恰是信息時(shí)代所必需的。
2.青少年的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展
隨著國(guó)內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建者們成為青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識(shí)與創(chuàng)造力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐富，而且更新速度非?？臁Ｇ嗌倌暝谶@種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，使他們?cè)趧?chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容等方面得到了極大的提高，使他們的智力得到了升華。
3.滿足了青少年交流、溝通和理解的需要
網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不同。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響
電腦化空間賦予青少年同成年人一樣的力量，但卻沒有給他們以相同的智慧。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)全球性的資源市場(chǎng)，良莠不齊在所難免，青少年參與網(wǎng)上交往無(wú)疑存在危險(xiǎn)隱患。具體而言，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、網(wǎng)絡(luò)的各種垃圾信息會(huì)弱化青少年的道德意識(shí)
不可否認(rèn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性對(duì)開闊青少年的眼界，幫助他們了解新鮮事物具有正面作用，但是信息的豐富伴隨著信息的爆炸、信息的污染，網(wǎng)絡(luò)上流動(dòng)的各種垃圾信息成為干擾青少年選擇有用信息的“噪音”，同時(shí)弱化青少年的道德意識(shí)。所謂網(wǎng)絡(luò)“新人類”，在他們身上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很強(qiáng)的國(guó)際化色彩，這是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的使用跨越了時(shí)空的界限，但他們的種族、民族意識(shí)在弱化，民族認(rèn)同感減弱，民族身份逐步消解。在某種意義上不利于愛國(guó)主義思想的形成?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)有的道德觀念、價(jià)值觀念產(chǎn)生著并將繼續(xù)產(chǎn)生影響和沖擊。據(jù)調(diào)查，對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)黑客”的行為，有26.3%的人表示黑客有高超的技術(shù)，電腦黑客成了青少年崇拜的對(duì)象、效仿的榜樣，16.7%的人認(rèn)為“黑客的行為促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展”，還有24.4%的人表示“不好說(shuō)”，只有24.6%的人明確表示，“黑客的行業(yè)具有社會(huì)危害性，應(yīng)嚴(yán)厲懲罰并盡力杜絕”。
2、網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性導(dǎo)致青少年不道德行為增多
在網(wǎng)上，人們根本看不到對(duì)方，不必與他人面對(duì)面地打交道，是以—種看不見摸不著的方式在進(jìn)行交流，所以，人們可以暢所欲言，對(duì)有交友障礙、不善言辭、長(zhǎng)相有缺憾的人可以掩蓋一些缺點(diǎn)，減輕自卑心理，使交友更加容易，網(wǎng)上說(shuō)謊比比皆是，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會(huì)被人察覺，還可根據(jù)自身的喜好扮演理想中美好的角色，獲得極大的心理滿足，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們的身份變成電腦上的一串字符，“在網(wǎng)上，無(wú)人知道你是一條狗”，也沒有傳統(tǒng)社會(huì)的熟人圈子去對(duì)人的行為進(jìn)行約束，從而使青少年不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，終日沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界中，致使網(wǎng)上不道德行為和違法犯罪行為日益增多。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心最新統(tǒng)計(jì)表明，失足青少年中有61%的人曾或多或少受到網(wǎng)上不良信息的毒害。
3、“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”對(duì)青少年的身心健康構(gòu)成危害與威脅
電腦空間到處都是新鮮的事物，而且在不斷增加。比起現(xiàn)實(shí)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中有著更廣闊的交往空間，這對(duì)于追求自由新奇、易于接受新鮮事物的青少年有著無(wú)限的吸引力。青少年有著強(qiáng)烈的交友需要，他們渴望向人傾訴，注重與興趣、愛好、性格、理想和信念相同的人相處，這也是他們愛上網(wǎng)聊天交友的原因之一。患者因?yàn)槿狈ι鐣?huì)溝通和人際交流，忽略了外面豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，將網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活，脫離時(shí)代，與他人沒有共同語(yǔ)言，從而出現(xiàn)孤獨(dú)不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評(píng)價(jià)降低等癥狀，遠(yuǎn)離同學(xué)、朋友和親人，脫離集體，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，嚴(yán)重的甚至有自殺意念和行為。醫(yī)學(xué)上把這種癥狀叫“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，簡(jiǎn)稱iad。有研究顯示，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使大腦中的化學(xué)物多巴胺水升高，這種物質(zhì)令患者呈現(xiàn)短時(shí)間的高度興奮，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔，患者初期只是表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)的精神依賴，渴望上網(wǎng)沖浪、玩游戲，之后就很容易發(fā)展為身體上的依賴，出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安等，甚至?xí)l(fā)心血管疾病等各種疾患，需要接受深度的心理輔導(dǎo)。
二、解決對(duì)策
考察了網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年發(fā)展的正面影響和負(fù)面影響后，我們知道，網(wǎng)絡(luò)的正面影響還是占據(jù)主導(dǎo)地位的。我們應(yīng)幫助青少年建立和適應(yīng)正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少由于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響所帶來(lái)的損害，這才是保證青少年健康成長(zhǎng)的需要。
1、盡快建立適合青少年的網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)上思想教育陣地
互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)被稱為“爭(zhēng)奪眼球的戰(zhàn)爭(zhēng)”。要堅(jiān)持以網(wǎng)站提高青少年素質(zhì)，把網(wǎng)絡(luò)特征和青少年特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，架構(gòu)青少年網(wǎng)站，并不斷創(chuàng)新、及時(shí)更新，建造豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)陣地。同時(shí)，在網(wǎng)上還要廣泛開展各種有意義的、豐富多彩的活動(dòng)。豐富多彩的網(wǎng)上活動(dòng)是支撐青少年網(wǎng)站的重要支柱。如果一個(gè)網(wǎng)站缺少青少年參與的網(wǎng)上活動(dòng)，就像人沒有眼睛一樣，沒有“神”。我們要根據(jù)青少年自身的特點(diǎn)和本地區(qū)青少年工作的實(shí)際，堅(jiān)持虛擬與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一、個(gè)性張揚(yáng)與社會(huì)約束統(tǒng)一的原則，組織網(wǎng)上活動(dòng)。
2、學(xué)校良好的環(huán)境與開放的教育思想
學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，學(xué)校的環(huán)境、教育思想、教育方法等對(duì)青少年的心理發(fā)展有相當(dāng)大的影響。研究表明，在青少年剛接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)，如果得到成人及時(shí)、正確的指導(dǎo)，他們就能從網(wǎng)絡(luò)中獲得許多有益的幫助，許多對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過指導(dǎo)的青少年比未經(jīng)過指導(dǎo)的青少年更有自主性，更能熟練地獲得理解信息內(nèi)容，并且經(jīng)常地利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問題;對(duì)于已受網(wǎng)絡(luò)較深影響的青少年，學(xué)校應(yīng)加以重視，而不是歧視，更不能諷刺挖苦，打擊挫傷其自尊心。應(yīng)該看到他們有著思維活躍、敢于創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)，耐心說(shuō)服，引導(dǎo)他們走出誤區(qū)。應(yīng)把“網(wǎng)絡(luò)道德”、“網(wǎng)絡(luò)法律”教育納入學(xué)校的德育教育范圍，注重提高他們對(duì)網(wǎng)上信息的判斷選擇能力和自覺抵制誘惑的能力。
3、家庭的監(jiān)督與管理
家長(zhǎng)在防止青少年網(wǎng)絡(luò)影響中有重要作用。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)掌握現(xiàn)代社會(huì)信息交流的工具，進(jìn)入青少年的網(wǎng)絡(luò)世界，直接了解虛擬世界里的孩子，這樣可以縮短家長(zhǎng)與孩子的代溝，增強(qiáng)相互間的了解，家長(zhǎng)既提高了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平，又可以監(jiān)督孩子的上網(wǎng)。只有家長(zhǎng)形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，才可能培養(yǎng)、提高孩子的審美能力、辨別能力，使之取其高雅、棄其低俗，才能使孩子受益于網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)應(yīng)以平等的態(tài)度引導(dǎo)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，在孩子的日常生活中為他們建立暢通的傾訴、溝通的管道，既看到他們的長(zhǎng)處，對(duì)積極面加以表?yè)P(yáng);也要耐心傾聽孩子的訴說(shuō)，尤其是孩子在傷心、失落或沮喪時(shí)。明確告訴孩子上網(wǎng)注意適度，能進(jìn)得去，出得來(lái)，有意讓孩子瀏覽優(yōu)秀健康的網(wǎng)頁(yè)，“疏”與“堵”有機(jī)結(jié)合，正面激勵(lì)與批評(píng)教育相結(jié)合，灌輸教育與暗示誘導(dǎo)相結(jié)合，寓理于事、寓教于樂、寓教于無(wú)。
4、豐富青少年的網(wǎng)外文體活動(dòng)
現(xiàn)代傳播學(xué)認(rèn)為，電子媒介本身就具有一種麻醉功能，用它的工具理性地改變著接受者。對(duì)正處于身心發(fā)育階段的青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)外的生活尤其重要。因此，我們必須注意網(wǎng)上育人與網(wǎng)下教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)青少年整體素質(zhì)的提高。為此，一要大力加強(qiáng)青少年活動(dòng)陣地建設(shè)，二要積極引導(dǎo)青少年開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，這就要充分發(fā)揮共青團(tuán)組織作用，為青少年提供多姿多彩的課余生活。
總之，網(wǎng)絡(luò)和其它一切科學(xué)技術(shù)一樣，是把雙刃劍，它究竟是給青少年帶來(lái)幸福還是帶來(lái)弊端，關(guān)鍵取決于人們?nèi)绾螒?yīng)用它。
第8篇 對(duì)青少年學(xué)生價(jià)值觀的調(diào)研報(bào)告范文
對(duì)外開放地區(qū)青少年在改革開放的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們的價(jià)值觀在傳統(tǒng)影響的基礎(chǔ)上，面臨著新的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。研究對(duì)外開放地區(qū)青少年學(xué)生（特別是中學(xué)生）價(jià)值觀的新特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè)，從而樹立青少年學(xué)生正確的世界觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和獻(xiàn)身精神，以適應(yīng)開放和改革的形勢(shì)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、對(duì)外開放地區(qū)青少年學(xué)生價(jià)值觀的新特點(diǎn)，我們可以從以下幾方面來(lái)研究開放區(qū)青少年的價(jià)值觀問題。
（一）理想觀
開放區(qū)青少年學(xué)生與內(nèi)地一樣，并沒有失去青少年浪漫的天性，他們對(duì)人生、對(duì)未來(lái)也充滿信心和希望。他們的理想觀有如下特點(diǎn)：
1、人生目標(biāo)取向多元化。
開放區(qū)青少年學(xué)生，當(dāng)問及“最重要的人生目標(biāo)是什么”時(shí)，回答表現(xiàn)出很大的差異性，建立事業(yè)，追求知識(shí)、財(cái)富、愛情、服務(wù)社會(huì)，成立家室和獻(xiàn)身祖國(guó)等等都有涉及，與內(nèi)地學(xué)生相比，在目標(biāo)取向方面存在差異，表現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，既有高尚的人生追求，也有庸俗低級(jí)的人生追求。這與開放地區(qū)生活方式多樣化、社會(huì)思潮多種并存相聯(lián)系。
2、社會(huì)理想層次較低，往往與個(gè)人利益相聯(lián)系。
開放區(qū)青少年學(xué)生，雖然對(duì)生活充滿信心，但對(duì)于社會(huì)理想則比較淡薄。有的人對(duì)政治不感興趣，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義存在不少糊涂觀念。他們更重視生活理想、職業(yè)理想的追求，把個(gè)人利益與社會(huì)理想聯(lián)系在一起，希望在滿足自己的興趣、才能的前提下，服務(wù)社會(huì)，熱愛祖國(guó)。但如果把開放區(qū)的青少年學(xué)生與香港相比，開放區(qū)學(xué)生的社會(huì)理想則更濃些。這反映出兩種不同的社會(huì)制度對(duì)學(xué)生思想的不同影響。
（二）公私觀
公與私是一對(duì)辯證統(tǒng)一的矛盾范疇。公私觀是社會(huì)主義道德基本要求的體現(xiàn)。目前開放區(qū)青少年學(xué)生在公私觀方面表現(xiàn)出多元的選擇趨向和講求個(gè)人實(shí)際的特點(diǎn)。
從以下四點(diǎn)中，我們可以看出對(duì)外開放區(qū)青少年學(xué)生公私觀的特點(diǎn)。
1、傳統(tǒng)的大公無(wú)私的道德觀念趨于淡化，明顯讓位于先公后私，尤其是公私并重的道德觀。
2、公私兼顧的觀念已成為學(xué)生公私觀的主流。
3、在公私兼顧這個(gè)天平上，開放區(qū)青少年學(xué)生明顯把砝碼加在個(gè)人利益一頭。從中可以看出開放區(qū)學(xué)生對(duì)公私并重和先私后公選擇均比內(nèi)地高，而先公后私卻遠(yuǎn)比內(nèi)地低。
4、先私后公、有私無(wú)公的觀點(diǎn)也露出苗頭。
開放區(qū)青少年學(xué)生公私觀變化的特點(diǎn)和趨向，說(shuō)明當(dāng)前學(xué)生在處理個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值關(guān)系方面已由只重社會(huì)價(jià)值向?qū)で蠖呓y(tǒng)一的方向發(fā)展，這是初級(jí)階段商品經(jīng)濟(jì)的影響在學(xué)生道德意識(shí)觀念中的反映。但是學(xué)生在公私兼顧的思想中缺乏那種為祖國(guó)為人民獻(xiàn)身，只講貢獻(xiàn)，不求索取的忘我型思想。這與社會(huì)主義德育目標(biāo)是不相符合的，值得開放區(qū)教育界的普遍重視。
（三）苦樂觀
人們對(duì)于生活的態(tài)度、感受，通常是通過“苦”與“樂”的感受表現(xiàn)出來(lái)。什么是苦，什么是樂，這里有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是與個(gè)體自身內(nèi)在的價(jià)值體系相聯(lián)系的。因此苦樂觀可以反映出價(jià)值觀的特點(diǎn)。
1、強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，以自我理想的實(shí)現(xiàn)為樂。
開放區(qū)青少年學(xué)生絕大部分都有自己追求的理想，自我意識(shí)強(qiáng)烈，他們?cè)诨孟肽挲g中構(gòu)思自己的未來(lái)，以自己的理想未來(lái)的實(shí)現(xiàn)為樂。如認(rèn)為人生最大的快樂莫過于實(shí)現(xiàn)自己的理想或?qū)崿F(xiàn)自己的某些愿望。然而他們的這種理想追求往往與自身的利益相聯(lián)系，講求自我設(shè)計(jì)和自我實(shí)現(xiàn)，缺乏一種“先天下之憂而憂”的高尚精神。
2、傳統(tǒng)的艱苦奮斗精神淡薄。
有相當(dāng)部分的學(xué)生把苦與自身的實(shí)際生活如學(xué)習(xí)相聯(lián)系，認(rèn)為條件困難，學(xué)習(xí)不如意就是苦，而對(duì)于“以苦為樂”的看法則持反對(duì)意見。他們的苦樂觀是以實(shí)際的體驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，缺乏一種艱苦奮斗的精神，這是與開放區(qū)青少年講求實(shí)效的價(jià)值觀相聯(lián)系的。他們由于生活條件的變化，國(guó)外社會(huì)思潮的影響，已經(jīng)不再追崇那種精神式的苦樂觀，取而代之的是實(shí)際體驗(yàn)式的苦樂觀，因而對(duì)于體力勞動(dòng)有著鄙視感，吃苦精神不夠，在挫折面前有進(jìn)取心，但缺乏頑強(qiáng)的毅力。
3、在自身理想追求的同時(shí)，重視享受，出現(xiàn)了某些消極的享樂主義。
由于受社會(huì)上某些不良思想的影響，開放區(qū)的部分青少年學(xué)生在思想上也出現(xiàn)了消極“享樂”主義觀念，認(rèn)為人生最大的樂趣在于“享樂”，而最大的痛苦莫過于沒錢，把金錢看成是享樂的前提，這種思想雖然為數(shù)不多，但代表了開放區(qū)青少年學(xué)生的一種心態(tài)，不可忽視。
二、影響開放區(qū)青少年學(xué)生價(jià)值觀變化的因素。
十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我們國(guó)家實(shí)行對(duì)外開放政策，引進(jìn)西方先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，同時(shí)，西方的一些文化思潮、生活方式也隨之而來(lái)，特別是處于改革開放的最前沿開放區(qū)，受到影響最深刻，人們的社會(huì)意識(shí)、生活方式等等都起了很大的變化，出現(xiàn)了講求經(jīng)濟(jì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)利益的意識(shí)觀念，形成一股“經(jīng)商熱潮”，促進(jìn)人們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我意識(shí)的發(fā)展和私有觀念的滋展，從而直接、間接地影響著青少年學(xué)生價(jià)值觀的形成。特別是以家庭和小團(tuán)伙影響最為主要。一些家庭成員的意識(shí)觀念、家庭的生活方式的變化，如出現(xiàn)“一切向錢看”思想和講排場(chǎng)、擺闊氣現(xiàn)象，以及學(xué)校、社會(huì)小團(tuán)伙的意識(shí)觀念，都給青少年價(jià)值觀形成以一定的影響。學(xué)校德育并沒有完全跟上改革開放的步伐，在觀念和工作上存在不足，造成一定的失誤。
首先，學(xué)校德育目標(biāo)單一，忽視了“雙差生”的思想教育。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為德育就是講求步調(diào)一致，講求單一思想，忽視學(xué)生活躍的思想和獨(dú)立的個(gè)性。特別是對(duì)于“雙差生”，往往按優(yōu)秀生的統(tǒng)一要求來(lái)教育，結(jié)果使得學(xué)校德育失去針對(duì)性，在學(xué)生中出現(xiàn)思想斷層。
其次，德育內(nèi)容空洞無(wú)物，脫離現(xiàn)實(shí)實(shí)際。許多教師為搞好學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，提高升學(xué)率，忽視愛國(guó)主義教育和集體主義教育，在工作中空談教條理論，空喊政策口號(hào)，不能就社會(huì)的實(shí)際問題進(jìn)行針對(duì)性的教育，與具體的生活實(shí)際偏差太遠(yuǎn)，使得學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，對(duì)國(guó)家大事漠不關(guān)心，社會(huì)理想、政治思想薄弱。
第三，德育的方式方法形式化，德育工作不能深入到學(xué)生的心理內(nèi)層。很多德育工作者往往是追求形式上的目的，在方法上，認(rèn)為“政治教育就是灌輸”，把德育與教學(xué)割裂開，造成學(xué)生的品德游離現(xiàn)象，不能達(dá)到預(yù)期的效果。
總之，前面三個(gè)因素對(duì)開放區(qū)青少年學(xué)生價(jià)值觀的變化都起著不可忽視的影響，其中開放的影響是客觀的因素，而學(xué)校德育則是主導(dǎo)因素。因此加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè)，是當(dāng)今開放地區(qū)青少年思想教育的關(guān)鍵問題。
三、教育對(duì)策。
對(duì)外開放區(qū)青少年學(xué)生的價(jià)值觀表現(xiàn)出與其它地區(qū)不同的特點(diǎn)，如何針對(duì)這些新特點(diǎn)進(jìn)行教育呢？這里主要從微觀和宏觀兩個(gè)問題來(lái)探討。
（一）德育的微觀建設(shè)
德育的微觀建設(shè)主要是指學(xué)校德育自身內(nèi)部的內(nèi)容、目標(biāo)、方法等方面進(jìn)行改革的問題。前面分析過，由于“左傾”思想及傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校德育長(zhǎng)期處于目標(biāo)單一化、方法形式化、內(nèi)容抽象化的現(xiàn)象，與開放的局勢(shì)不相適應(yīng)。學(xué)校德育必然針對(duì)這些方面進(jìn)行改革。
1、學(xué)校德育目標(biāo)層次化。
社會(huì)主義初級(jí)階段德育目標(biāo)應(yīng)該是多層次、多水平的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系。同時(shí)，對(duì)外開放區(qū)青少年學(xué)生價(jià)值又是多元化、兩極化，因此青少年學(xué)生價(jià)值觀教育的目標(biāo)也應(yīng)該是層次化。
第一層次要求青少年具有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，提倡和樹立“大公無(wú)私”、“勇于獻(xiàn)身”、“艱苦奮斗”的崇高價(jià)值觀念。這是高層次的目標(biāo)要求。廣大學(xué)生特別是黨團(tuán)員、少先隊(duì)員、先進(jìn)分子必須以此作為最高行為目標(biāo)和準(zhǔn)則，不斷進(jìn)取和奮斗。
第二層次要求青少年具有社會(huì)主義的理想觀，提倡和樹立“先公后私”，在服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)祖國(guó)的前提下實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的價(jià)值觀。這是一般性的要求，全體學(xué)生必須以這種價(jià)值觀作為自己的行為準(zhǔn)則。
第三層次是一種基本的要求，就是消除資產(chǎn)階級(jí)的腐朽思想，反對(duì)損人利己、損公肥私、不擇手段獲取經(jīng)濟(jì)利益的思想，培養(yǎng)青少年以自我的行動(dòng)、才能為社會(huì)貢獻(xiàn)的思想品質(zhì)。
多層次的德育目標(biāo)應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際加以教育，而不是片面地降低德育標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)根據(jù)三層次步步提高，而不是讓學(xué)生自由發(fā)展或停滯不前。
2、德育內(nèi)容系統(tǒng)化。
青少年學(xué)生價(jià)值觀的形成具有階段性和差異性，特別是中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的價(jià)值觀的成熟程度表現(xiàn)出較大的差異，因而價(jià)值觀教育的內(nèi)容應(yīng)富有針對(duì)性，形成系列化。具體說(shuō)，青少年階段德育內(nèi)容應(yīng)形成循環(huán)，分成多層次來(lái)進(jìn)行教育。
現(xiàn)階段開放區(qū)青少年學(xué)生價(jià)值觀教育的內(nèi)容應(yīng)以社會(huì)理想、集體主義、黨的革命傳統(tǒng)等為主，但內(nèi)容的要求不同。少年時(shí)期主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)他們化為行動(dòng)，解決“是什么，怎么做”問題，而青年階段則解決“是什么，為什么這樣做”的問題，兩個(gè)階段在具體環(huán)境中可分成多層次進(jìn)行教育。這樣，環(huán)環(huán)緊扣，層次遞進(jìn)，循環(huán)發(fā)展，形成一個(gè)有機(jī)的內(nèi)容系列。
3、德育方法靈活多樣化。
為了解決青少年學(xué)生品德游離現(xiàn)象，消除他們的逆反心理，學(xué)校德育的方法要靈活多樣。要把德育與教學(xué)，課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、理論教育與實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來(lái)，通過各種形式如主題班會(huì)、夏令營(yíng)、演講、革命優(yōu)良傳統(tǒng)和先進(jìn)事跡介紹、影視教育等，各種具體方法如情境陶冶法、心理疏導(dǎo)法、自我教育法等等，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，在實(shí)際的集體活動(dòng)中樹立正確的世界觀和人生價(jià)值觀，在實(shí)踐的鍛煉中實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。
（二）德育的宏觀建設(shè)
德育的宏觀建設(shè)是指把德育當(dāng)作一個(gè)整體，放在社會(huì)的大環(huán)境中，從宏觀的角度來(lái)探討學(xué)校德育的改革問題。
從心理學(xué)角度看，一個(gè)人價(jià)值觀的形成是一個(gè)不斷變化升華的過程，具有階段性和延續(xù)性。因此必須把中小學(xué)的德育看成一個(gè)整體、多個(gè)層次，在目標(biāo)、內(nèi)容、方法上進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。特別是小學(xué)向初中過渡的階段，必須注意銜接，避免成為“三不管”地帶，給學(xué)生正確價(jià)值觀的形成帶來(lái)不良的影響。
從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)校、社會(huì)、家庭之間是密切聯(lián)系的。因此學(xué)校德育必須加強(qiáng)橫向交流。首先必須加強(qiáng)校園文化與社會(huì)文化的聯(lián)系，增強(qiáng)校園文化對(duì)社會(huì)文化的超前可控性和免疫力，建設(shè)一個(gè)適合青少年價(jià)值觀形成的優(yōu)化的校園文化環(huán)境。此外，還要加強(qiáng)校際間的交流，國(guó)際間的交流合作，吸收優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。
開放區(qū)社會(huì)條件的變化，家庭環(huán)境、生活方式的變化，都給學(xué)生的價(jià)值觀以很大的影響，從而對(duì)學(xué)校德育提出新的要求。學(xué)校德育必須針對(duì)社會(huì)、家庭施加的影響有所反饋，即進(jìn)行調(diào)整改革，以協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭與自身影響的統(tǒng)一，而不是關(guān)著校園保持已有的僵化模式。
因此，學(xué)校德育必須設(shè)立專門收集各方信息的部門，經(jīng)常調(diào)查研究學(xué)生的思想狀況，聯(lián)系社會(huì)、家庭等方面的實(shí)際情況，找出影響學(xué)生思想變化的因素，同時(shí)也要進(jìn)行德育工作成績(jī)的考核，為下一步更好地工作打下基礎(chǔ)。
第9篇 青少年家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告
提高家庭教育水平既是青少年發(fā)展的重要保證，也是提高全民族素質(zhì)的重要前提。為了總結(jié)家庭教育工作的新進(jìn)展和新經(jīng)驗(yàn)，研究家庭教育的新現(xiàn)象和新問題，霸州市教育局家教管理服務(wù)中心于今年5月下旬至6月中旬，在霸州市區(qū)10所中小學(xué)所轄范圍內(nèi)，開展了規(guī)模較大的家庭教育狀況的專題調(diào)研，以期進(jìn)一步了解目前我市家庭教育的狀況，討論家庭教育所面臨的問題。本次調(diào)研以問卷調(diào)查為主，結(jié)合觀察、訪問和座談等形式，主要圍繞青少年家庭的結(jié)構(gòu)情況、家庭教育觀念、家庭教育方法以及學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三方如何有機(jī)結(jié)合等方面展開，共發(fā)放調(diào)查問卷500余份，比較全面、詳實(shí)地了解了我區(qū)青少年家庭教育的現(xiàn)狀。?
一、調(diào)研結(jié)果：?
(一)家庭基本情況?
1.家庭成員構(gòu)成情況。家庭成員是指共同生活在一起的家長(zhǎng)、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結(jié)構(gòu)決定孩子在家庭中生活和受教育的位置。據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我市城區(qū)95%的家庭是比較正常和穩(wěn)定的，問題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數(shù)約占被調(diào)查家庭總數(shù)的4%。絕大多數(shù)被調(diào)查家庭為獨(dú)生子女家庭。?
2.家長(zhǎng)職業(yè)狀況和文化水平。家長(zhǎng)的職業(yè)狀況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。霸州市屬新建市，市區(qū)大部地區(qū)還是農(nóng)村，既城中村占大部分。在我們的調(diào)查對(duì)象中，農(nóng)民、個(gè)體工商戶大約占60%，工人大約占20%，失業(yè)及下崗者大約占5%，機(jī)關(guān)干部知識(shí)分子大約占15%。家長(zhǎng)的文化水平在某種程度上也決定著家庭教育的思想與方法。而學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。在我們的調(diào)查對(duì)象中，家長(zhǎng)學(xué)歷大專文化以上的約占10%;高中初中生文化學(xué)歷的約占75%。初中學(xué)歷一下的大約占15%。這個(gè)比例大致同上述家長(zhǎng)的職業(yè)層次一致，說(shuō)明了家長(zhǎng)的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。?
(二)家庭教育觀念和方式?
家庭教育觀念反映教育者對(duì)教育孩子的基本態(tài)度以及對(duì)家庭教育方法和措施的認(rèn)知程度。應(yīng)該說(shuō)，家庭教育觀念直接影響著家庭教育的具體實(shí)施。當(dāng)然，家庭教育觀念與家庭教育方法之間還有著一定的距離，會(huì)因人因時(shí)或因環(huán)境不同而有所差別。?
1.對(duì)孩子教育的重視程度。中國(guó)人歷來(lái)重視教育自己的孩子，努力培養(yǎng)后代構(gòu)成中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的重要組成部分。調(diào)查表明，目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規(guī)定，而認(rèn)為是作為家長(zhǎng)天經(jīng)地義的道德義務(wù)。在認(rèn)識(shí)層面上，幾乎人人都認(rèn)為教育孩子是非常重要的事情。在教育目標(biāo)上，”望子成龍”，希望孩子盡快成才，能夠自仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。當(dāng)然也有極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子處于漠不關(guān)心的態(tài)度。?
2.家庭教育的方向。重視培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為一種文化共識(shí)。教師和家長(zhǎng)在學(xué)校、家庭、社會(huì)要共同承擔(dān)教育的責(zé)任方面具有高度的一致性。然而，由于家庭教育與學(xué)校教育以及社會(huì)教育各自具有不同的特點(diǎn)，決定著這三方面教育有著不同的方式方法和重點(diǎn)。在選擇家庭教育的重點(diǎn)方面，大多數(shù)的家長(zhǎng)選擇的是品德和能力。對(duì)孩子品德的重視，是目前整個(gè)社會(huì)及家庭的一致要求。過去那種家庭只顧孩子的學(xué)業(yè)而不重視孩子的品德教育的傾向得到了認(rèn)識(shí)和扭轉(zhuǎn)。在這里，至少我們可以看出，社會(huì)上出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長(zhǎng)的本意，而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。?
3.家庭教育的期望值。熱心于對(duì)孩子的智力投資，希望孩子盡快成才，表現(xiàn)出各種不同的社會(huì)期望。這些社會(huì)期望主要表現(xiàn)為學(xué)歷期望和職業(yè)期望兩種形式。總的看來(lái)，父母親對(duì)孩子的期望的平均值都大大高于現(xiàn)實(shí)，其共同點(diǎn)都是希望自己的孩子在將來(lái)能超越自己的現(xiàn)在水平，處于社會(huì)的較高層次。同時(shí)也存在部分家長(zhǎng)希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。?
4.家庭教育的方法。我們主要是從作為教育者的家長(zhǎng)和作為被教育者的孩子兩方面展開問卷調(diào)查的。關(guān)于教育孩子的方式方法，近年來(lái)也有了較大的改進(jìn)。其中，很多家庭開始采用較為科學(xué)民主的方式。過去是訓(xùn)斥和打罵的多，說(shuō)理引導(dǎo)的少;而今通過家長(zhǎng)們的揣摩和學(xué)習(xí)，情況發(fā)生了可喜的變化。一方面，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，約30%的家長(zhǎng)能采取循循善誘，說(shuō)理的教育方式;說(shuō)理為主有時(shí)也訓(xùn)斥和輕微打罵的占70%，說(shuō)明大多數(shù)家庭中仍存在打罵的教育方式，同時(shí)半數(shù)家庭中的青少年基本默認(rèn)了此種受教育的方式，雖然約95%的青少年希望家長(zhǎng)用講道理的方式教育自己;80%的家長(zhǎng)在孩子有大錯(cuò)的情況下打孩子，表明了家長(zhǎng)教育方式上的”望子成龍”和”獨(dú)生寶貝”的矛盾心態(tài)，但最終還是選擇了”最實(shí)在”的方式-”打”;而主要靠訓(xùn)斥和打罵的約占10%以上;采取嚴(yán)重體罰方式的仍是極少數(shù)。另一方面調(diào)查顯示，60%的青少年在家長(zhǎng)打罵時(shí)表示順從家長(zhǎng)的意愿，尚有約15%的青少年采取反抗和逃跑來(lái)抗議的打罵。而事實(shí)上大多數(shù)的家庭通過教育，取得了成效;20%家庭反映孩子不聽話打罵，沒有作用或者是由于方法不當(dāng)而起到了負(fù)作用。?
(三)家庭教育中存在的問題?
1.當(dāng)前家庭教育中的不良教育方式。調(diào)查表明，當(dāng)前在部分家庭中尤其是問題家庭的家長(zhǎng)因?yàn)樵谔幚聿缓蒙顔栴}的同時(shí)也不能正確地對(duì)待教育孩子的問題，在家庭教育過程中呈現(xiàn)出以下七種不良教育方式：?
一是惡性循環(huán)型：父母本身行為不端，潛移默化地影響著子女的品行習(xí)慣。?
二是冷落受氣型：由于家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會(huì)上的惡習(xí)所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。?
三是簡(jiǎn)單粗暴型：由于父母文化素質(zhì)低，缺乏科學(xué)的教育方法，遇到孩子犯錯(cuò)時(shí)，多采取打罵，使子女無(wú)所適從，容易流浪社會(huì)，出現(xiàn)各種行為問題。?
四是嬌慣溺愛型：由于無(wú)止境地滿足孩子的要求，容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格，適應(yīng)社會(huì)能力差，依賴性強(qiáng)，易受壞人引誘，以至走上邪路不能自拔。?
五是放任型：有些家長(zhǎng)忙于工作、掙錢，認(rèn)為有了錢就有了一切;有些家長(zhǎng)因處理不好生活問題，都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效，無(wú)計(jì)可施而放任自流。?
六是矛盾型：父母間或與祖父母間，在教育孩子問題上態(tài)度不一致，一方管，一方護(hù)，孩子利用這種護(hù)短心理，說(shuō)謊，肆無(wú)忌憚，為所欲為。
七是心理虐待型：目前打罵虐待孩子的少了，但由于心理衛(wèi)生知識(shí)的缺乏，心理虐待現(xiàn)象極為嚴(yán)重。一是剝奪孩子正常的心理需要，如交友、游戲、自尊等。一切以大人的想法出發(fā)，望子成龍心切，逼著孩子學(xué)這學(xué)那，或盲目地與其他孩子攀比，并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段;二是負(fù)性心理刺激過強(qiáng)，對(duì)孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到及時(shí)的鼓勵(lì)，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了問題青少年。?
2.有心無(wú)力，家長(zhǎng)教育能力極度缺乏。我們通常認(rèn)為簡(jiǎn)單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式，而說(shuō)服教育是良好的教育方式。從調(diào)查來(lái)看，采取簡(jiǎn)單粗暴教育方式的平均10%，而平均有70%的父母是采取說(shuō)服教育的方式。如果說(shuō)服教育可以奏效，應(yīng)該有相當(dāng)多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說(shuō)，父母采取什么樣的教育方式會(huì)影響教育效果，但并不決定教育效果，決定教育效果的是父母對(duì)孩子的教育能力，即幫助孩子和改變孩子不良行為的能力。即使采用說(shuō)服教育的方式，如果不講究方式方法，不能說(shuō)服孩子，同樣會(huì)使孩子反感。因此在教育孩子過程中，父母教育能力就非常重要。在本次調(diào)查中，通過一些座談我們看到，父母教育能力的缺乏還表現(xiàn)在了解孩子的能力、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力、評(píng)價(jià)孩子的能力、保護(hù)孩子的能力等等諸多方面。?
在了解孩子的能力方面：對(duì)孩子不了解便無(wú)從教育，而有的家長(zhǎng)直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。正是父母缺乏了解孩子的能力，不能“對(duì)癥下藥”，沒有使教育起到”防患于未然”的作用。?
在協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力方面：在家庭中，父母不會(huì)協(xié)調(diào)與孩子之間的關(guān)系，利用長(zhǎng)者權(quán)威凌駕于孩子之上的情況存在，這對(duì)處于青春期、自主意識(shí)不斷增強(qiáng)的十幾歲的未成年人來(lái)說(shuō)實(shí)在難以接受。?
在評(píng)價(jià)孩子的能力方面：許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中，對(duì)孩子沒有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，眼睛只盯著他們身上的問題，只看到孩子的毛病，整天指責(zé)孩子的不是，而看不到哪怕是一點(diǎn)兒的優(yōu)點(diǎn)和可以利用的積極因素。久而久之，孩子所受的劣性刺激太多了，而得不到良性的激勵(lì)，逆反心理油然而生，身上的問題更是被強(qiáng)化，甚至”破罐破摔”，直到觸犯法律。在保護(hù)孩子的能力方面：保護(hù)未成年的孩子是父母的天職，在這方面父母能力的欠缺，很容易使孩子到社會(huì)上尋求保護(hù)，被壞人教唆。父母的失職，把孩子推進(jìn)了”黑社會(huì)”。?
父母教育能力的缺乏，可以說(shuō)是家庭教育失敗的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是長(zhǎng)期困擾大多數(shù)家長(zhǎng)的問題之一。?
3.涉及未成年人權(quán)益保護(hù)方面的問題。自1991年《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)頒布以來(lái)，取得了一定的效果。但隨著改革開放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)方面也相應(yīng)的出現(xiàn)了許多新情況和新問題，特別是在法律法規(guī)的具體實(shí)施上存在相當(dāng)?shù)睦щy。如當(dāng)今社會(huì)各種傳媒過多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書刊、雜志，開放無(wú)證網(wǎng)吧等非法游戲場(chǎng)所，嚴(yán)重危害青少年的身心健康，家長(zhǎng)普遍反映強(qiáng)烈;而教育、公安部門等維權(quán)組織在目前都只能以說(shuō)服教育為主，無(wú)法采取變更監(jiān)護(hù)權(quán)等具體措施，這些都是法律實(shí)施過程中的主要困難和障礙。?
二、調(diào)研啟示?
在獲得以上資料和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，我們還得到如下幾點(diǎn)啟發(fā)：?
(一)家庭教育動(dòng)力充足，但家長(zhǎng)教育觀念和教育方式有待改進(jìn)?
目前的家庭教育的主要問題在于如何培養(yǎng)好獨(dú)生子女。由于改革開放和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民的物質(zhì)和文化生活水平顯著提高，這給家庭教育的智力投資提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，新生一代的年輕父母，學(xué)歷層次和文化水準(zhǔn)也得到了很大的提高，他們?cè)诮逃优臅r(shí)候，往往還善于結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀念，以求得最佳的效果。誠(chéng)然，能夠教育加之愿意教育構(gòu)成了家庭教育的強(qiáng)大動(dòng)力，但并不等于說(shuō)他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識(shí)，面對(duì)這種情況，我們認(rèn)為，最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭環(huán)境。教育家長(zhǎng)盡可能做到以下幾點(diǎn)：?
尊重和理解是開啟“心靈的鑰匙”。青少年自我意識(shí)發(fā)展很快，對(duì)家長(zhǎng)的信賴程度會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有所減弱，更多的是追求朋友間的信任，這就要求家長(zhǎng)多以朋友的身份，同感的心態(tài)去關(guān)愛孩子，說(shuō)孩子關(guān)注的內(nèi)容，談孩子流行的話題，在淺移默化中引導(dǎo)孩子，反對(duì)簡(jiǎn)單說(shuō)教，更不允許簡(jiǎn)單粗暴的打罵。?
建立青少年積極愉快的情緒生活。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同齡人，特別是與異性友好交往，學(xué)會(huì)互相關(guān)心，體貼的處世之道。注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力，多利用周末或節(jié)假日與孩子輕松相處，巧妙談心，做孩子的“心理醫(yī)生”，了解他們的心理困惑，幫助他們解決新的問題。?
關(guān)愛而不是溺愛。家長(zhǎng)不能助長(zhǎng)他們?cè)谏钌系倪^分追求，更不能讓其感到生活上的高消費(fèi)是好成績(jī)的回報(bào)。父母的愛應(yīng)該靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我鍛煉的環(huán)境、克服困難的勇氣、正當(dāng)高尚的人生觀來(lái)體現(xiàn)。?
變”堵”為”輸”，引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄不良情緒。家長(zhǎng)應(yīng)了解青少年由于發(fā)育尚未成熟，情緒不穩(wěn)定，遇到挫折發(fā)泄時(shí)常常不能自控的心態(tài)，為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄?？梢圆扇”M情傾訴、引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移、音樂撫慰等方式。?
注意自身形象，增加孩子的信任感。家長(zhǎng)在孩子心目中的形象直接影響受教育結(jié)果。有益的做法是家長(zhǎng)一方面要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，注重日常生活的表率作用，另一方面真誠(chéng)關(guān)注，切忌以旁觀者的身份濫施同情，導(dǎo)致不良后果。?
(二)對(duì)問題家庭青少年的關(guān)注刻不容緩?
1.加大宣傳問題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數(shù)問題家庭的家長(zhǎng)之所以不能教育好孩子，是因?yàn)樗麄冞€沒有意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和應(yīng)該采取怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度，從而改變問題家庭家長(zhǎng)的教育觀念，提高問題家庭家長(zhǎng)家庭教育的意識(shí)，從根本上改變問題家庭青少年的家庭教育問題。?
2.建立問題家庭青少年檔案。對(duì)每一個(gè)問題家庭青少年建立檔案，加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活、心理和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細(xì)記載。并對(duì)問題家庭青少年按不同的家庭問題進(jìn)行分類，根據(jù)不同的類別制定有針對(duì)性的教育措施，制定的教育措施分兩類：一類是制定問題家庭家長(zhǎng)的教育措施，一類是制定問題家族青少年的教育措施，采取科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。?
3.開辦家長(zhǎng)學(xué)校。開辦家長(zhǎng)學(xué)校，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)專業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)為教師，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，這個(gè)培訓(xùn)不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流分享，把他們?cè)诮逃优杏龅降膯栴}，錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)都講出來(lái)，哪怕是幾句話、幾分鐘，讓大家共同從教育孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、研究，從而不斷提高他們教育子女的能力。?
4.創(chuàng)辦”愛心門診”。針對(duì)青少年心理問題較嚴(yán)重這一情況，我們應(yīng)在每一個(gè)學(xué)校創(chuàng)辦”愛心門診”，本著對(duì)青少年給予更多的關(guān)愛和理解這一理念，對(duì)青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)，用愛心撫慰青少年心靈的創(chuàng)傷，為他們解決心理上的困惑，生活上的困難。同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)，幫助他們解決在教育子女過程中所遇到的困難和問題。?
(三)加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的維護(hù)青少年合法權(quán)益的社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)很有必要。?
目前，教育體制改革正在深入發(fā)展。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育提供了良好的契機(jī)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者橫向聯(lián)合起來(lái)，拓寬蘊(yùn)藏于社會(huì)各方面的教育資源，才能更快更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)一代”四有”新人。?
1、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)的好壞，直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。調(diào)查表明，凡是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，絕大多數(shù)是家庭教育與學(xué)校教育配合默契的;而表現(xiàn)較差的或變壞的學(xué)生，大多數(shù)由于家庭教育不良和與學(xué)校教育脫節(jié)造成的。調(diào)查表明，優(yōu)秀生的家庭教育狀況都比較好，而失足學(xué)生的家庭教育狀況則不然，因此，認(rèn)真做好學(xué)校和家庭的聯(lián)系十分必要。首先是家訪，了解孩子的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)們的施教手段，并將孩子在校情況向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào)，通過家長(zhǎng)和老師對(duì)教育方式方法的共同探討，可使學(xué)校教育和家庭教育更有針對(duì)性、及時(shí)性，使兩方面教育形成合力，提高整體教育效益。其次，成立了溝通學(xué)校和家庭聯(lián)系的專門組織機(jī)構(gòu)—家校委員會(huì)，并逐漸建立和完善了家校聯(lián)系制度。家校委員會(huì)成員除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)德育骨干外，其余成員則是來(lái)自于社會(huì)不同階層的、從事不同職業(yè)的家長(zhǎng)代表。通過家校委員會(huì)，讓學(xué)校及時(shí)了解家長(zhǎng)的意見，學(xué)生在校外傾向性問題。對(duì)改進(jìn)學(xué)校教育，尤其是學(xué)生品德教育，有了更強(qiáng)的針對(duì)性，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。實(shí)踐證明，家校委員會(huì)是家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)站、指揮部，它使家庭教育與學(xué)校教育最大限度地發(fā)揮各自育人的功能，第三，開辦家長(zhǎng)學(xué)校。在家長(zhǎng)學(xué)校里，家長(zhǎng)可以是學(xué)生，也可以是老師，通過講座、輔導(dǎo)、座談和交流，可以獲得平時(shí)無(wú)法得到的各種知識(shí)和信息，以及教育好孩子的新方法和新思路。?
2.充分發(fā)揮社區(qū)在指導(dǎo)家庭教育中的作用。教育專家指出，社區(qū)指導(dǎo)家庭教育能彌補(bǔ)許多教育中存在的空白，它針對(duì)家庭教育問題提出要求，配合學(xué)校和家長(zhǎng)所在單位，對(duì)家庭教育存在的問題和不足進(jìn)行干預(yù)、教育和指導(dǎo)，為增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、計(jì)劃性和藝術(shù)性提供了有利條件，有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境、增強(qiáng)教育效果。建立比較完善的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：”一個(gè)中心”、”兩條線”、”兩個(gè)系統(tǒng)”。”一個(gè)中心”即”家庭教育指導(dǎo)中心”，”兩條線”即教育局和街道辦事處，”兩個(gè)系統(tǒng)”即教育管理系統(tǒng)和家庭研究系統(tǒng)。開展各類型的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，培訓(xùn)家庭教育骨干，組織家教講座。同時(shí)，成立”社區(qū)家教志愿者隊(duì)伍，特別成立學(xué)齡前散居兒童家教志愿者隊(duì)伍，社區(qū)志愿者結(jié)合社區(qū)實(shí)際，利用人員熟、工作便利的有利條件，深入開展各種具有特色的社會(huì)指導(dǎo)活動(dòng)。如舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)暢談社區(qū)志愿者對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變隔輩人教育觀念，豐富年輕家長(zhǎng)科學(xué)育兒的知識(shí)。
第10篇 關(guān)于不良行為青少年調(diào)研報(bào)告：沒有天生的“壞孩子”
有這么一群孩子，他們有的逃學(xué)曠課，有的抽煙喝酒，有的打架斗毆，有的偷竊賭博……如果沒人管束，他們也許還會(huì)走向犯罪的深淵。
他們是別人眼中的“壞孩子”。曾經(jīng)，張強(qiáng)就是這樣一個(gè)“壞孩子”。
張強(qiáng)，28歲，家住北京通州，__年因?yàn)闅⑷硕氇z8年多，那時(shí)他還不到18歲。而在此前，他一直“混跡于江湖”，“這么說(shuō)吧，除了黃賭毒，其他什么壞事都做過。”他并不諱言自己的過往。
張強(qiáng)口中的壞事在青少年工作者看來(lái)叫不良行為，他們給這個(gè)概念作了一個(gè)定義，那些違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則與有關(guān)行為規(guī)范，或者不能良好地適應(yīng)社會(huì)生活，從而給社會(huì)、他人和本人造成不良影響或危害的行為，包括逃學(xué)、曠課、夜不歸宿，與社會(huì)不良人員聯(lián)系較多;抽煙喝酒，攜帶管制刀具，打架斗毆、辱罵他人等都被叫做不良行為。
那么那些被打上不良行為印記的“壞孩子”是怎么煉成的?
團(tuán)北京市委課題組進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)研，他們通過翻閱__年以來(lái)某司法社工機(jī)構(gòu)撰寫的700份未成年犯罪嫌疑人司法社會(huì)調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)梳理了某區(qū)__年以來(lái)京籍未成年犯罪嫌疑人個(gè)案233例;通過走訪看守所、未管所，以問卷方式調(diào)查了247名北京各區(qū)縣看守所京籍青少年犯罪嫌疑人，169名北京市未成年犯管教所的犯罪青少年;通過走訪2所普通中學(xué)、3所技校和6所工讀學(xué)校，以焦點(diǎn)小組的方式與一線教師及學(xué)校管理人員座談，形成了47份關(guān)于不良行為青少年特點(diǎn)、影響因素等內(nèi)容的問卷，并用數(shù)據(jù)大致勾勒出這些青少年不良行為的發(fā)展軌跡。
可怕的小毛?。撼汕嗌倌瓴涣夹袨槭加诔闊熀染?/p>
事實(shí)上，張強(qiáng)曾經(jīng)是個(gè)好孩子，而且還是那種學(xué)習(xí)很好，老師很喜歡的好孩子。轉(zhuǎn)變出現(xiàn)在他上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。
那時(shí)，由于父母離婚，張強(qiáng)跟著爺爺奶奶生活，“印象里開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，從來(lái)都是爺爺去。走在大街上都會(huì)有一種不平衡的感覺，覺得自己比別人缺了點(diǎn)什么。”但他唯一不缺的就是錢，因?yàn)闊o(wú)法給予他一個(gè)完整的家庭，父母便試圖在物質(zhì)上補(bǔ)償他。
“身上從來(lái)沒少于過300塊錢。”這引來(lái)了很多覬覦，總有大孩子向他伸手，他也常常因此受欺負(fù)。
因?yàn)榧彝サ脑蜃屗B(yǎng)成了不愿意向家人傾訴的性格，總想著靠自己的方式去解決問題。
“我有個(gè)只比我大幾歲的叔叔就會(huì)幫我出頭，身邊也因此有了一幫小哥們兒。”此后他便開始跟哥們兒一起出去吃飯喝酒，再有大孩子欺負(fù)他的時(shí)候，他也學(xué)會(huì)了反擊。
于是，從抽煙喝酒，到打架斗毆，再到后來(lái)跟社會(huì)不良青少年交往，模仿電影《古惑仔》里的情節(jié)，進(jìn)而混跡黑社會(huì)，直到他失手把一個(gè)碎了的啤酒瓶扎在另外一個(gè)人的脖子上，他覺得就像是有什么力量推著他一樣一步一步走向犯罪。
這跟調(diào)研報(bào)告的數(shù)據(jù)不謀而合。
調(diào)研報(bào)告中，“抽煙喝酒”通常是青少年不良行為發(fā)展軌跡的起點(diǎn)。這在很多人看來(lái)不過是不值一提的小毛病，而正是這些小毛病，卻讓很多青少年滑向犯罪的邊緣。
課題組對(duì)7種不良行為按照“最早發(fā)生”的人數(shù)比例排序，其中前4種不良行為分別是：抽煙喝酒(37%)，打架斗毆、辱罵他人(29.6%)，逃學(xué)、曠課、夜不歸宿(14.8%)，與學(xué)校和家庭關(guān)系緊張(7.4%)。在7種不良行為中，這4項(xiàng)經(jīng)歷最可能成為青少年成長(zhǎng)過程中最早發(fā)生的不良行為。通過數(shù)據(jù)，他們給有“抽煙喝酒”的不良行為青少年大致描出了一條發(fā)展軌跡：抽煙喝酒——打架斗毆、辱罵他人——與學(xué)校和家庭關(guān)系緊張——逃學(xué)、曠課、夜不歸宿——與社會(huì)不良人員聯(lián)系——進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所。
報(bào)告中還顯示，超過六成的不良行為青少年有兩種以上的不良行為，而且這些行為往往相伴相生。
課題組認(rèn)為，抽煙喝酒及逃學(xué)、曠課、夜不歸宿等不良行為是導(dǎo)致青少年違法犯罪的高風(fēng)險(xiǎn)因素，打架斗毆辱罵他人、與社會(huì)不良人員聯(lián)系較多、網(wǎng)絡(luò)成癮以及攜帶管制刀具等不良行為的危險(xiǎn)程度也很高，而且六成犯罪青少年在犯罪前大多具有2~5種不良行為。
而北京大興區(qū)朗潤(rùn)社會(huì)工作事務(wù)所主任任力欣則發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)現(xiàn)象，在犯罪的青少年中，80%都有來(lái)自家庭環(huán)境的影響。
首次不良行為的平均年齡僅12.25歲
12.25歲，這本該是在校為小升初而努力學(xué)習(xí)的年紀(jì)，卻是報(bào)告中很多青少年首次產(chǎn)生不良行為的平均年齡。而這與青春期的萌芽大體一致，是預(yù)防和干預(yù)不良行為產(chǎn)生的最佳時(shí)期。
杜亮(化名)第一次產(chǎn)生不良行為時(shí)才只有9歲。
因?yàn)槟赣H早逝，獨(dú)自在北京打拼的父親無(wú)力撫養(yǎng)杜亮，便把他寄養(yǎng)在河南鄭州的叔叔家，因?yàn)閶饗鸩⒉魂P(guān)心他，更不會(huì)給他零花錢，沒錢買文具的他開始偷拿同學(xué)的筆、本等文具。直到后來(lái)回到父親身邊，他以參與多起盜竊案件并最終被抓進(jìn)看守所而結(jié)束了自己長(zhǎng)期的不良行為。
在長(zhǎng)期跟蹤幫扶杜亮的司法社工劉羽看來(lái)，如果能在他剛開始產(chǎn)生那些不良行為的時(shí)候就有人介入，加以正確引導(dǎo)，那么他很可能就不會(huì)犯下之后那些更大的錯(cuò)了。
課題組認(rèn)為，針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)不良行為的青少年應(yīng)建立預(yù)警機(jī)制，并給予重點(diǎn)介入，進(jìn)行心理和行為方面的矯正和訓(xùn)練，附帶進(jìn)行學(xué)習(xí)和就業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們擺脫不健康的狀態(tài)，防止其因失學(xué)而進(jìn)一步危害社會(huì)。
據(jù)了解，全市1807所中小學(xué)校已經(jīng)配備法制副校長(zhǎng)，能夠給在校青少年普及法律常識(shí)，但配備專業(yè)社工的學(xué)校卻寥寥無(wú)幾，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)不良行為的青少年，該如何矯正缺乏系統(tǒng)的對(duì)策。
課題組認(rèn)為，傳統(tǒng)學(xué)校教育受專業(yè)知識(shí)、人力等限制，在有不良行為學(xué)生教育管理中比較被動(dòng)，且無(wú)法更多調(diào)動(dòng)社會(huì)資源幫助有不良行為學(xué)生。社工可以運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和方法，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)及校外資源的整合，通過個(gè)案工作、友伴團(tuán)體工作、家庭工作等多種專業(yè)工作方法的整合運(yùn)用，從而幫助青少年減少不良行為的發(fā)生，回歸到正常的學(xué)習(xí)、生活軌道中來(lái)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。
值得注意的是，調(diào)研中一線教師及教育工作者普遍反映，近年來(lái)女生的不良行為也有所增加。
根據(jù)調(diào)研，京籍未成年犯罪嫌疑人中男性208人，占89.3%，女性25人，占10.7%;看守所青少年犯罪嫌疑人中男性236人，占95.5%，女性11人，占4.5%;未成年犯管教所的犯罪青少年中男性162人，占95.9%，女性7人，占4.1%;47名北京普通中學(xué)及技校的有不良行為青少年中，男性41人，占87.2%，女性6人，占12.8%。
不良行為的背后是某種內(nèi)心需求
在首都師范大學(xué)社會(huì)工作系副教授、北京超越青少年社工事務(wù)所主任席小華看來(lái)，青少年之所以產(chǎn)生不良行為，源于內(nèi)心的某種需求。她曾跟調(diào)研組走進(jìn)北京西城區(qū)的一所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)老師正為學(xué)生抽煙頭疼，為避免學(xué)生下課后扎堆兒去廁所抽煙，老師甚至都不敢休息，去廁所盯著。
“我問了一下，這些孩子真正有煙癮的還不到10%，那為什么他們還那么喜歡抽煙呢?”在跟孩子的深入交流中，席小華找到了答案，“他們告訴我，如果像別人一樣抽煙就能有朋友，就能夠相互支持，這是一種社交的需求。”
在她看來(lái)，那些孩子是把抽煙當(dāng)成了跟別人交往的方式，“如果我們能夠評(píng)估出孩子行為背后的需求，通過針對(duì)性的輔導(dǎo)方案滿足他們的需求，那他們自然就不會(huì)通過不良行為聯(lián)系在一起了”。
在北京海淀寄讀學(xué)校做駐校社工的金超然每天都要面對(duì)各種各樣的不良行為青少年，她的工作之一便是解讀這些孩子行為背后的內(nèi)心需求。
她曾跟蹤幫扶過一個(gè)父母離異的女孩，因?yàn)楦改覆辉趺垂芩?，沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的她找了一個(gè)男朋友，當(dāng)她想要分手的時(shí)候，她的男朋友卻總是糾纏，于是為了躲避這種糾纏，她開始去網(wǎng)吧，泡夜店。
“其實(shí)她內(nèi)心是有想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求，她想以后讀中專，但沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，為了支持這種需求，才有了后面的那些不良行為。”金超然說(shuō)。
金超然給那些不良行為背后的需求大致分了類，“獨(dú)立自主的需求，青春期生理變化帶來(lái)的一系列需求和異性交往的需求等，如果這些需求通過正常的渠道解決不了，孩子們就會(huì)用自己的方式解決，這個(gè)時(shí)候，不良行為就很容易發(fā)生了”。
第11篇 預(yù)防青少年犯罪調(diào)研報(bào)告
青少年犯罪是指10至25歲的人實(shí)施的具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。青少年犯罪存在著結(jié)伙作案多，嚴(yán)重犯罪多，突發(fā)性犯罪多，作案動(dòng)機(jī)、目的比較單純，手段成年化、智能化和低齡化，反復(fù)性強(qiáng)等特點(diǎn)。下面是小編為您整理的關(guān)預(yù)防青少年犯罪情況調(diào)研報(bào)告，供您參閱。
預(yù)防青少年犯罪情況調(diào)研報(bào)告2023年，_____市人民法院共審結(jié)未成年人刑事案件24件34人，其中未成年人犯案件18件22人。案件數(shù)與20__年同比下降17%，總犯罪人數(shù)下降21%(20__年總犯罪人數(shù)為41人)。未成年人犯人數(shù)上升14%(20__年未成年犯為19人)。未成年犯案件中，盜竊罪為10件13人，聚眾斗毆罪1件2人，容留他人吸毒罪3件3人，強(qiáng)制猥褻婦女罪1件1人，強(qiáng)奸罪1件1人，詐騙罪1件1人，非法拘禁罪1件1人。
一、青少年犯罪案件解析
隨著當(dāng)今社會(huì)傳媒的空前發(fā)展，青少年以敏感的心靈感受著時(shí)代的變化，見識(shí)多廣，早熟、早知、思維活躍。而在另一方面，青少年犯罪也出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)，無(wú)論從犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪形式、犯罪手段等方面都發(fā)生了一些新的變化。從未成年人犯罪案件的審理剖析，從中可以找出青少年犯罪的特點(diǎn)、原因及基本對(duì)策。
1、盜竊犯罪占刑事案件的首位?？傮w分析未成年人盜竊案件在未成年人刑事犯罪中仍然居高不下，少年犯的身份主要是無(wú)業(yè)人員，這些人多數(shù)為初中或小學(xué)文化，由于沒有一技之長(zhǎng)，導(dǎo)致無(wú)法找到工作或好的工作，收入較低或無(wú)收入，生活水平較差，經(jīng)不住物質(zhì)刺激和金錢誘惑，再加之法律意識(shí)淡薄，認(rèn)為盜竊成本小、收益大，是最容易獲取錢財(cái)?shù)氖侄?，往往一念之差走上盜竊犯罪道路。
2、團(tuán)伙化共同犯罪是未成年人犯罪的突出特點(diǎn)。案件數(shù)量下降但未成年犯罪人數(shù)卻增多，說(shuō)明未成年人犯罪的一個(gè)顯著特征，就是拉幫結(jié)派組成團(tuán)伙犯罪。未成年人犯罪原因以外部影響占主導(dǎo)地位，而各種外界的不良因素中，不良交往是導(dǎo)致未成年人犯罪的首要因素，不良因素所導(dǎo)致的往往就是團(tuán)伙化犯罪。這些共同犯罪的成員有些是居住在同一區(qū)域或是以往的同學(xué)，平時(shí)閑蕩在社會(huì)上無(wú)所事事，三五成群聚在一起極易惹事生非。由于生理、心理上的不成熟，他們遇事往往不辯是非，而是講所謂的哥們義氣或面子，一時(shí)沖動(dòng)走上犯罪道路。
3、未成年人在毒品犯罪中占一定的比例。近年來(lái)，我院受理的涉毒案件有販賣毒品、容留吸毒案件，主要是容留吸毒罪。從容留吸毒收案數(shù)量上看，2023年有3件3人，占少年犯總?cè)藬?shù)的13.6%，占未成年人犯案件的16.6%。吸毒案件對(duì)青少年危害極大，社會(huì)后果嚴(yán)重。
4、新型犯罪不斷呈現(xiàn)，預(yù)防犯罪需與時(shí)俱進(jìn)。如詐騙罪1件1人，該案實(shí)為多人電信詐騙，該未成年人罪犯早早輟學(xué)，提供銀行卡并協(xié)助取出詐騙得來(lái)贓款。近幾年來(lái)，閑散未成年人犯罪比例正逐年上升，特別是農(nóng)村閑散未成年人犯罪問題突出。這些閑散人員大多是不良未成年人，初中畢業(yè)或因不良行為被學(xué)校勸退或因無(wú)心學(xué)習(xí)而輟學(xué)，這些人員離開學(xué)校融入社會(huì)，成為社會(huì)閑散青少年。加之監(jiān)護(hù)人忙于生計(jì)疏于監(jiān)管和教育，這些有不良傾向、愛好的未成年人一旦游向社會(huì)，由于本身心理上的脆弱以及性格脾氣相投等，很難抵抗社會(huì)不良的誘惑，極易結(jié)伙進(jìn)行盜竊、詐騙等犯罪。
預(yù)防閑散未成年人犯罪的關(guān)鍵在于切斷他們與社會(huì)的不良交往，及時(shí)對(duì)他們的偏差行為進(jìn)行有效的矯治。社區(qū)工作人員及相關(guān)部門要掌握整個(gè)社區(qū)閑散少年情況，制定措施預(yù)防犯罪，幫助閑散少年改正自身不良習(xí)慣，找到自己發(fā)展方向。
二、青少年違法犯罪原因
主要包括社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素和個(gè)人因素。
社會(huì)因素的影響：近年來(lái)，受拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義思想的影響，一些青少年形成了消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀、顛倒的榮辱觀、錯(cuò)誤的婚戀觀，繼而導(dǎo)致違法犯罪。一些腐朽的精神文化產(chǎn)品，嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣，毒害著人們的思想，腐蝕著青少年的心靈，嚴(yán)重誘發(fā)著青少年犯罪。如黃色、暴力、恐怖影視、書刊等導(dǎo)致犯罪。娛樂場(chǎng)所不健康因素導(dǎo)致犯罪。不良社會(huì)交往導(dǎo)致犯罪。
學(xué)校因素的影響：學(xué)校是培養(yǎng)青少年的重要場(chǎng)所，教育是主導(dǎo)力量。然而，在我們的學(xué)校教育工作中，學(xué)校、老師為了成績(jī)、為了升學(xué)率，存在著注重抓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、忽視思想品德教育的傾向。少數(shù)教師對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥、挖苦、強(qiáng)制采取懲罰，嚴(yán)重地傷害學(xué)生的自尊心和自信心，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒。個(gè)別學(xué)校干脆把犯了錯(cuò)誤的學(xué)生趕出校門，放棄學(xué)校的教育責(zé)任，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)上的不良影響，這些都給學(xué)生的品德不良發(fā)展留下了重大隱。
家庭因素的影響：家庭，作為社會(huì)的組成部分，是人生的第一站。父母、親人是孩子的第一位老師。家庭的教育是一個(gè)人順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化進(jìn)程的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。但是在現(xiàn)實(shí)中，一部分家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上方法措施不當(dāng)，有的表現(xiàn)為以孩子為中心，溺愛、使孩子任性、為所欲為;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子打罵訓(xùn)斥過度，使孩子對(duì)家庭缺乏感情;有的讓孩子放任自流，一概不管，其結(jié)果使孩子有更多的機(jī)會(huì)和條件受到不良影響;一部分父母關(guān)系不和、離異或家庭成員非自然缺損、父母長(zhǎng)期在外地打工等，容易造成青少年出現(xiàn)心理障礙，在心理上造成無(wú)法彌補(bǔ)的損傷，以致出現(xiàn)心理發(fā)展上的障礙和失調(diào)，影響其健康成長(zhǎng)。
以上這些因素，警示我們?cè)趦艋鐣?huì)環(huán)境的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)矯治青少年心理上的缺陷，加強(qiáng)人生觀、世界觀、道德觀和法制觀的教育，從根本上預(yù)防和減少青少年違法犯罪。
三、預(yù)防青少年犯罪對(duì)策及建議
預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，只有學(xué)校、社會(huì)、家庭三方協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，從苗頭抓起，抓緊抓實(shí)，才能預(yù)防和減少青少年違法犯罪。
(一)加強(qiáng)法制教育。組織公檢法司等單位的青年志愿者利用自身專業(yè)知識(shí)開展法制宣傳，采取多種形式，如舉辦專題法制講座進(jìn)校園，模擬法庭進(jìn)校園，參觀青少年法制教育中心等活動(dòng);邀請(qǐng)犯罪嫌疑人現(xiàn)身說(shuō)教等形式，提高青少年的法制意識(shí)和自護(hù)能力。
(二)學(xué)校要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教書育人的水平。在教育方法和策略上，要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主，給予青少年(特別是學(xué)困生)足夠的關(guān)心和愛護(hù)。配備心理學(xué)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)青少年建立良好的人生觀和價(jià)值觀。
(三)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍。社會(huì)各界要加強(qiáng)法制教育和宣傳，創(chuàng)造全社會(huì)遵紀(jì)守法的良好環(huán)境。針對(duì)社會(huì)上的負(fù)面環(huán)境影響，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)吧、出租屋、小書攤、棋牌室等這些地方的查處打擊力度，從嚴(yán)管理。同時(shí)婦聯(lián)、團(tuán)委等組織要注重組織青年志愿者與學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)他們生活上予以關(guān)心、學(xué)業(yè)上予以輔導(dǎo)、心理上予以引導(dǎo)，全社會(huì)創(chuàng)造出關(guān)愛青少年的良好氛圍。
(四)做好閑散青少年的教育管理工作。多年來(lái)的工作實(shí)踐表明，社會(huì)中的閑散青少年是青少年違法犯罪的高危群體，也是基層組織做好預(yù)防青少年違法犯罪工作的重點(diǎn)。社區(qū)要采取摸底排查、建檔立卡、幫助教育等切實(shí)有效的措施，掌握閑散青少年的狀況，做到生活上幫困，學(xué)習(xí)上幫助，行為上糾偏，就業(yè)上扶持，探索建立社會(huì)閑散青少年信息管理方法。
預(yù)防青少年犯罪情況調(diào)研報(bào)告，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。
第12篇 團(tuán)工委青少年教育管理調(diào)研報(bào)告
自開展弱勢(shì)青少年幫扶活動(dòng)以來(lái)，街道團(tuán)委認(rèn)真落實(shí)上級(jí)團(tuán)委工作的總體部署，始終把關(guān)心社區(qū)閑散青少年、幫扶弱勢(shì)青少年工作與共青團(tuán)工作進(jìn)行緊密結(jié)合。在做好預(yù)防青少年違法犯罪工作中，堅(jiān)持以人為本，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德，培養(yǎng)和造就一大批具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格青年，統(tǒng)一思想，專題部署，加大宣傳力度，營(yíng)造氛圍。組織動(dòng)員轄區(qū)各社區(qū)、村團(tuán)組織嚴(yán)格按照“服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)青年”的工作要求，廣泛宣傳、精心部署、真抓實(shí)干，積極發(fā)揮社區(qū)、村團(tuán)組織聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用?，F(xiàn)將我街道幫扶弱勢(shì)青少年、管理閑散青少年工作中的作法具體總結(jié)如下：
一、高度重視、不斷健全和完善街道閑散青少年管理工作組織網(wǎng)絡(luò)
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新閑散青少年幫扶工作機(jī)制
三、思想先行、不斷豐富關(guān)工委思想教育工作內(nèi)涵
要幫助一名孩子，思想是關(guān)鍵。只有有了健康向上的思想，孩子的生活才能幸福，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。針對(duì)這種情況，街道關(guān)工委深入開展以理想信念教育、愛國(guó)主義教育、“沂蒙精神”教育為核心的思想道德教育，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，街道關(guān)工委充分發(fā)揮“五老”作用，先后開展了50余次理想信念教育，教育引導(dǎo)廣大青少年繼承和弘揚(yáng) “沂蒙精神”，牢固樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，培訓(xùn)愛國(guó)主義教育宣講員和輔導(dǎo)員80名，協(xié)助學(xué)校開展愛國(guó)主義教育周活動(dòng)，讓廣大青少年了解什么是民族精神和弘揚(yáng)民族精神的重要性，樹立民族自信性和自豪感；了解全面建設(shè)小康社會(huì)的光輝前景，樹立全面建設(shè)小康社會(huì)的使命感和責(zé)任感。
四、形成合力、不斷構(gòu)筑全社會(huì)共同參與的教育體系
關(guān)心教育下一代，不僅僅是家庭、學(xué)校的大事，也是全社會(huì)的大事，因此需要構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的青少年教育體系。街道關(guān)工委以家長(zhǎng)學(xué)校為主要陣地，積極推動(dòng)家庭教育，先后11次開展了以青少年“遠(yuǎn)離失學(xué)、遠(yuǎn)離疾病、遠(yuǎn)離傷害、遠(yuǎn)離犯罪”為主題的教育活動(dòng)，滿足了轄區(qū)青少年健康成長(zhǎng)的需求，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育與社區(qū)、村發(fā)展有機(jī)結(jié)合、溝通、銜接的良好局面。同時(shí)配合共青團(tuán)開展創(chuàng)建“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)和保障青少年的合法權(quán)益，對(duì)黃、賭、毒及黑網(wǎng)吧等危害青少年健康成長(zhǎng)的不良現(xiàn)象作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。
積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，幫助社會(huì)閑散青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。街道積極聯(lián)系轄區(qū)企業(yè)、村居幫助閑散青少年就業(yè)，同時(shí)根據(jù)團(tuán)區(qū)委的要求，創(chuàng)立了見習(xí)基地，同時(shí)積極組織轄區(qū)閑散青少年進(jìn)行技能培訓(xùn)，通過對(duì)閑散青年培訓(xùn)使他們掌握了勞動(dòng)技能，能夠自謀職業(yè)，日工資可達(dá)40元至50元，控制和減少社會(huì)閑散青年違法犯罪行為的發(fā)生。
總之為實(shí)現(xiàn)對(duì)街道青少年違法犯罪的有效預(yù)防和控制，結(jié)合我街道實(shí)際，預(yù)防青少年違法犯罪工作取得了一定的成效，大力加強(qiáng)了全街道青少年的法制意識(shí)，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，為創(chuàng)建“平安”，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，充分發(fā)揮了預(yù)防作用。
第13篇 青少年違法犯罪問題的調(diào)研報(bào)告
你們知道關(guān)于青少年違法犯罪問題的調(diào)研報(bào)告應(yīng)該要怎么寫嗎?下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于青少年違法犯罪問題的調(diào)研報(bào)告范文，歡迎閱讀!
根據(jù)市政協(xié)五屆第25次主席會(huì)議的安排，20_____年8月中旬至9月中旬，市政協(xié)社會(huì)法制委員會(huì)組成調(diào)研組，在政法各部門和有關(guān)單位的大力支持和協(xié)助下，對(duì)全市青少年違法犯罪問題進(jìn)行全面、系統(tǒng)的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。
一、我市青少年違法犯罪的特點(diǎn)和趨勢(shì)
20__年6月至20__年6月，全市各級(jí)公安機(jī)關(guān)共抓獲各類刑事作案人員3373人，其中，18周歲以下的未成年人606人，占18%;18至25周歲的青年人1017人，占30%。兩項(xiàng)合計(jì)共1623人，占48%。
20__年6月至20__年6月，全市各級(jí)公安機(jī)關(guān)共抓獲各類刑事作案人員3040人，其中18周歲以下的未成年人502人，占16.5%;18至25周歲的青年人983人，占32%。兩項(xiàng)合計(jì)共1485人，占49%。
1、侵財(cái)犯罪為主。20__年，__區(qū)人民法院共受理并審結(jié)未成年人犯罪案件51件66人，其中搶劫23件32人，搶奪5件7人，盜竊13件16人，三類案件合計(jì)41件55人，件數(shù)、人數(shù)分別占未成年人犯罪案件總數(shù)的80%和83%。20__年1至8月，該院共受理未成年人犯罪案件69件84人，比 20__年全年受理數(shù)多出18件18人其中搶劫35件46人，搶奪3件4人，盜竊21件27人，三類案件合計(jì)59件77人，件數(shù)、人數(shù)分別占未成年人犯罪案件總數(shù)的85%和91%。由此可見，青少年違法犯罪的主要目的就是圖財(cái)。在市中心區(qū)，未成年人犯罪正在呈大幅上升趨勢(shì)。
2、暴力傾向嚴(yán)重。以下是__區(qū)公安局近年來(lái)抓獲的25周歲以下的青少年違法犯罪人員的情況：20__年217人，其中18周歲以下的未成年人61人，占28%;20__年155人，其中18周歲以下的未成年人45人，占29%;20__年160人，其中18周歲以下的未成年人52人，占32.5%。在這些青少年違法犯罪人員中，實(shí)施搶劫、殺人、傷害、強(qiáng)奸等暴力犯罪的涉案人員20__年為65人，占總數(shù)的30%;20__年為27人，占 17.4%;20__年為36人，占22.5%。諸如強(qiáng)奸、殺人、綁架等一些原來(lái)似乎與青少年特別是未成年人違法犯罪并不關(guān)聯(lián)的嚴(yán)重暴力犯罪時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致了極其嚴(yán)重的后果，給社會(huì)治安造成嚴(yán)重威脅。20__年10月1日，在__縣板橋鎮(zhèn)開發(fā)廊的何某(女，24歲)被人殺死在店內(nèi)，被搶走手機(jī)一部。__縣警方經(jīng)過近20天的艱苦排查，終于將犯罪嫌疑人王某甲、王某乙2人抓獲，二王年僅13周歲，均為在校學(xué)生。
3、團(tuán)伙違法犯罪突出。根據(jù)__縣人民法院統(tǒng)計(jì)，20__年受理和審結(jié)未成年人刑事犯罪案件63件，其中共同犯罪案件30件，占47.6%;20__年1至 6月受理和審結(jié)未成年人刑事犯罪案件28件，其中共同犯罪案件10件，占35.7%。__縣警方20__年破獲的帶黑社會(huì)性質(zhì)的犯罪集團(tuán)三聯(lián)幫案，共抓獲三聯(lián)幫骨干成員15人，其中未成年人8人。比三聯(lián)幫稍早的義仔社，裹脅青少年達(dá)數(shù)十人，其中絕大部分是未成年人。義仔社瘋狂作案40余起，多數(shù)為暴力犯罪。
4、違法犯罪日趨低齡化，在校學(xué)生參與作案的情況嚴(yán)重。根據(jù)市公安局統(tǒng)計(jì)，20__年6月至20__年6月，在全市公安機(jī)關(guān)抓獲的未成年刑事作案人員中，不滿14周歲的118人，占總數(shù)的19.5%;在校小學(xué)生參與作案89人，初中學(xué)生參與作案119人，高中學(xué)生參與作案40人。20__年6月至20__ 年6月，共抓獲不滿14周歲的未成年刑事作案人員65人，占總數(shù)的13%;在校小學(xué)生參與作案39人，初中學(xué)生參與作案67人，高中學(xué)生參與作案64人。__縣警方在打擊雙搶專項(xiàng)斗爭(zhēng)中破獲的龍英幫犯罪集團(tuán)案，其成員共16人，其中15人系未成年人，年齡最小的只有10歲，12人系__縣柏果鎮(zhèn)某小學(xué)在校學(xué)生。
在對(duì)青少年特別是未成年人違法犯罪問題的處理上，警方面臨無(wú)可奈何的尷尬處境：由于相當(dāng)一部分未成年犯罪嫌疑人沒有達(dá)到刑事責(zé)任年齡，警方只好抓了又放，放了又抓，形成惡性循環(huán)。在市中心區(qū)某片區(qū)，就有一群專門以偷盜維生的流浪閑散少年，其中多數(shù)人已多次作案，被轄區(qū)派出所抓獲，成為派出所干警見面熟的 常客。該片區(qū)的許多盜竊案件均是他們所為，但由于年齡小，沒有辦法處理。受各方面條件限制，20__年6月至20__年6月間，由市公安局作出決定移送少年管教的未成年違法犯罪人員僅僅只有4人，與青少年違法犯罪的實(shí)際情況形成強(qiáng)烈反差。
二、我市青少年違法犯罪的原因
目前，__市25周歲以下青少年約135萬(wàn)人，其中18周歲以下未成年人約100萬(wàn)人;未成年人中學(xué)齡前兒童31.5萬(wàn)人，在校中小學(xué)生67萬(wàn)人(含少數(shù)高中學(xué)生跨越18歲成年年齡)。全市青少年大致可分為三大人群：第一是在校生，包括小學(xué)生、中學(xué)生、大中專學(xué)生，是青少年的主要群體。他們年齡跨度大，興趣愛好各異，處于身心發(fā)育和世界觀形成階段。第二是社會(huì)青少年，包括輟學(xué)、失學(xué)和失業(yè)的青少年、閑散青年、農(nóng)村勞動(dòng)青年以及進(jìn)城打工青年等，他們分布在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)階層，思想文化素質(zhì)參差不齊，受環(huán)境的影響較大，是青少年中的復(fù)雜群體。第三是有不良行為和刑釋解教的青少年，包括有劣跡、輕微違法犯罪的青少年，他們是青少年中的特殊群體。
1、學(xué)校教育的功利主義。
根據(jù)市教育局統(tǒng)計(jì)，全市目前每年約有3.5萬(wàn)初中畢業(yè)生不能升入高中。但是，由于受功利主義趨使，學(xué)校教育重智輕德的情況十分突出：一方面是一些學(xué)校過度關(guān)注有希望考取大學(xué)的那部分學(xué)生，有的甚至不惜用重金來(lái)挖尖子生，而對(duì)一般學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的那部分學(xué)生則采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)他們的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)放任自流，不管不問;另一方面，無(wú)論是對(duì)什么程度的學(xué)生，教學(xué)的目的似乎只是為了考試，提高考分，素質(zhì)教育淪為紙上談兵。當(dāng)然，學(xué)校方面亦自有其苦衷。僅就思想品德課的教學(xué)而言，由于思想品德是中考、高考的統(tǒng)考科目，老師平時(shí)上課也就只能以考試為中心，為考試進(jìn)行教學(xué)。因此，老師一進(jìn)教室就講考題，分析要點(diǎn)，接著就是布置背誦，然后檢查。考試把思想品德課異化成一塊敲門磚，其結(jié)果就是形成學(xué)生的雙重人格，即表現(xiàn)在日常生活中的真實(shí)人格和表現(xiàn)在考試、作文中的理想人格。學(xué)校教育功利主義的結(jié)果直接導(dǎo)致學(xué)生的法律意識(shí)、道德意識(shí)淡漠，使學(xué)生或者不知道什么是違法犯罪，或者不把違法犯罪當(dāng)回事。__區(qū)人民檢察院提起公訴有這樣一件案子：未成年人高某、徐某等3人在搶劫作案之后，用搶來(lái)的現(xiàn)金繼續(xù)回到網(wǎng)吧打游戲，若無(wú)其事，直至受害人報(bào)案后被公安人員在網(wǎng)吧人贓俱獲。在他們的心目中，完全沒有以暴力、肋迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物這種行為就是搶劫、就是犯罪的概念。3個(gè)少年由于缺乏法律、道德觀念所付出的慘重代價(jià)，某種意義上只不過是在為教育的功利主義徇葬而已。
2、家庭教育功能的缺失。
調(diào)查表明，家庭教育功能的缺失實(shí)際上比家庭結(jié)構(gòu)不完整對(duì)青少年特別是未成年人的不良影響更大：一是對(duì)孩子思想品德教育的忽視。違法犯罪青少年與普通青少年的家長(zhǎng)在家庭教育中最突出的差異就是對(duì)孩子思想品德的關(guān)心不夠。按照關(guān)心程度排序，兩類家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心最多的前三項(xiàng)分別是：(1)健康、學(xué)習(xí)功課、吃飯穿衣，思想品德被排到第四位之后;(2)思想品德、健康、學(xué)習(xí)功課。重智輕德的教育價(jià)值觀在違法犯罪青少年的家庭教育中表現(xiàn)突出。二是家庭教育能力的缺陷。調(diào)查顯示，違法犯罪青少年的父母當(dāng)初對(duì)孩子的一些不良行為采取不管不問態(tài)度的平均不到10%，打罵孩子的平均不到30%，60%左右的父母對(duì)孩子是采取說(shuō)服教育的方式。事實(shí)上，一些父母在孩子的教育問題上的確是煞費(fèi)苦心，就是沒有奏效。這就反映了家長(zhǎng)在了解孩子的能力，協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力，評(píng)價(jià)孩子的能力以及保護(hù)孩子的能力等方面的缺陷。三是對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)職責(zé)履行不當(dāng)。極端的做法是放棄對(duì)孩子的撫養(yǎng)教育責(zé)任，使孩子缺少家庭的保護(hù);另一種則是對(duì)孩子管教過度，從而造成對(duì)孩子權(quán)益的侵害。青少年違法犯罪林林總總的現(xiàn)實(shí)告訴我們，當(dāng)孩子的需要得不到滿足，權(quán)益受到侵害的時(shí)候，他們就會(huì)以不合常規(guī)的手段去謀求自己的需要，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致違法犯罪。教育孩子，尤其是在城市家庭，在獨(dú)生子女成為孤注的背景下，家家都有一本難念的經(jīng)，遠(yuǎn)不是一句養(yǎng)不教、父之過的責(zé)難可以了結(jié)。
3、互聯(lián)網(wǎng)暴力、淫穢色情信息泛濫成為一種新的社會(huì)公害。
根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國(guó)8000萬(wàn)網(wǎng)民，70%是青少年?；ヂ?lián)網(wǎng)上暴力、淫穢色情信息呈泛濫之勢(shì)，嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣，污染社會(huì)環(huán)境、危害青少年的身心健康，成為名符其實(shí)的電子海洛因，人民群眾對(duì)此深惡痛絕，反映強(qiáng)烈。不法分子傷天害理，靠制販、傳播暴力、淫穢色情信息大發(fā)不義之財(cái)。有的色情網(wǎng)站提供大量的淫穢色情圖片、錄像、電影和文字，利用視頻聊天室，組織赤裸裸的色情表演;有的色情網(wǎng)站不僅給網(wǎng)民以感官刺激，而且教唆、引誘網(wǎng)民進(jìn)行淫穢色情活動(dòng)。青少年一旦沉湎于網(wǎng)上的暴力、淫穢色情信息，不讀書、不上學(xué)，荒廢青春，迷失人生，甚至走上違法犯罪道路。與此相關(guān)聯(lián)的就是文化市場(chǎng)上色情口袋書、黃色卡通畫和暴力游戲軟件，流氓玩具泛濫成災(zāi)，毒害青少年，有的已經(jīng)把赤裸裸的性趣笑話公然印到了學(xué)生的作業(yè)本上;諸如《蠟筆小星》之類的所謂成人動(dòng)畫片及其漫畫口袋書，即使在其產(chǎn)地日本，青少年觀看和閱讀也是被嚴(yán)格禁止的，而在我們的電視屏幕和圖書超市中，這些東西卻可以暢通無(wú)阻。這些都是青少年違法犯罪不可忽視的原因。
4、社會(huì)生活中一些消極因素的負(fù)面影響。
主要表現(xiàn)為：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)以及由此帶來(lái)的諸如社會(huì)分配不公，貧富差距拉大等社會(huì)問題客觀存在而一時(shí)難以解決;腐敗現(xiàn)象、拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義思潮沉渣泛起;封建迷信、吸毒販毒、賭博、_____嫖娼等社會(huì)丑惡現(xiàn)象在一些地方死灰復(fù)燃并且愈演愈烈;誠(chéng)信缺失、道德失范、商業(yè)欺詐和假冒偽劣等違背傳統(tǒng)美德和職業(yè)道德的行為在一些領(lǐng)域蔓延而一時(shí)難以完全杜絕等等。這些消極因素對(duì)青少年正在形成中的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及理想信念造成潛移默化的負(fù)面影響，一旦其思想道德底線被突破，勢(shì)必導(dǎo)致違法犯罪，這不能不引起我們警惕。
三、對(duì)預(yù)防我市青少年違法犯罪的意見和建議
青少年違法犯罪使當(dāng)事人家庭和親眷蒙羞，受害者叫苦不迭，社會(huì)治安和人民群眾的生產(chǎn)生活受到嚴(yán)重威脅，一定程度上損害黨和政府的威信。關(guān)注青少年違法犯罪問題，千方百計(jì)預(yù)防和減少悲劇發(fā)生，是全社會(huì)的共同責(zé)任，沒有人可以置身事外。
通過對(duì)全市青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、趨勢(shì)和成因等情況的調(diào)研，我們認(rèn)為，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，其核心問題還是教育問題。青少年可塑性強(qiáng)。青少年時(shí)期既是長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的最佳時(shí)期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期形成的思想道德觀念對(duì)他們一生影響很大。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨中央國(guó)務(wù)院制定下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)有關(guān)工作措施，全面提高青少年的整體素質(zhì)，乃是預(yù)防和減少青少年違法犯罪的治本之策。這既是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。既要加強(qiáng)經(jīng)常性的工作，又要抓幾件立竿見影的實(shí)事。就__市的實(shí)際情況而言，當(dāng)前和今后一段時(shí)間，應(yīng)注重抓好以下幾項(xiàng)工作：
1、加強(qiáng)法制教育和道德教育。
一個(gè)人法律意識(shí)淡薄往往同缺乏道德修養(yǎng)有關(guān)，一些青少年走上違法犯罪道路常常從道德淪喪開始，而違法犯罪行為本身又是違反道德的集中反映。所有青少年違法犯罪的案例，實(shí)際上無(wú)一例外都是法律和道德意識(shí)缺乏和淡漠的結(jié)果。因此，只有通過對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育和道德教育，讓他們知道什么是法律允許的，什么是法律禁止的，什么是道德提倡的，什么是與道德相悖的，才能提高他們自覺抵制不良思想和辨別美丑的能力，培養(yǎng)他們向上、向善、向美的心理素質(zhì)和道德情操，從總體上提高其自身素質(zhì)。具體工作中，要針對(duì)在校生、社會(huì)青少年、有不良行為或刑釋解教青少年三種不同人群的實(shí)際情況，分別提出不同的教育要求。對(duì)于在校生，既要注重法律、道德知識(shí)的傳播，更要注重其道德意識(shí)、法律意識(shí)的養(yǎng)成。要把法制教育、道德教育列為大、中、小學(xué)生的必修課，做到教學(xué)有計(jì)劃，學(xué)習(xí)有教材，講課有教師，課時(shí)有保證，逐步使他們樹立起崇法、崇德意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和良好的道德行為，增強(qiáng)明辨是非能力、依法自我保護(hù)能力和抵御不良影響的能力。對(duì)于社會(huì)青少年，特別是失學(xué)、失業(yè)、失管的未成年人群體，要教育引導(dǎo)他們自覺遵守社會(huì)秩序，依法維護(hù)自身權(quán)益，正確處理各種矛盾，預(yù)防和減少違法犯罪。對(duì)于屬于特殊群體的青少年，即有不良行為或刑釋解教青少年，包括有劣跡、輕微違法犯罪的青少年，由于他們接近或正處在犯罪的邊緣，或者在一定條件下可能犯罪或重新犯罪，要加強(qiáng)對(duì)這部分青少年的法制教育和道德教育，這是預(yù)防和減少青少年違法犯罪的關(guān)鍵。要在黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各方面密切配合，對(duì)那些家長(zhǎng)管不住、學(xué)校不想要、公安很難辦的青少年，落實(shí)專人結(jié)對(duì)幫教，有的放矢地釋法說(shuō)理，疏導(dǎo)勸誡,重點(diǎn)在轉(zhuǎn)化其思想,感化其感情，幫助他們找準(zhǔn)人生的軌跡,使他們以良好的精神面貌和法律道德素質(zhì)回歸社會(huì)。
2、積極探索社區(qū)預(yù)防和減少青少年違法犯罪的途徑和方法。社區(qū)一頭連著學(xué)校，一頭連著家庭，是對(duì)青少年進(jìn)行法律、道德教育的重要陣地。社會(huì)教育社區(qū)化目前已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。在預(yù)防和減少青少年違法犯罪方面，外地的一些社區(qū)已經(jīng)積累了十分成功的經(jīng)驗(yàn)，比如對(duì)社區(qū)青少年?duì)顩r進(jìn)行全面普查，建立社區(qū)閑散青少年檔案管理系統(tǒng);與學(xué)校聯(lián)合，通過辦好家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心等方式對(duì)家庭教育實(shí)施有效指導(dǎo);與司法部門聯(lián)合，對(duì)非監(jiān)禁化青少年違法犯罪人員進(jìn)行社區(qū)管教等等，工作開展得有聲有色。以社區(qū)為紐帶，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育在工作安排上互相銜接，在教育內(nèi)容上互相貫通，在教育渠道上互相補(bǔ)充，形成整體合力，對(duì)預(yù)防和減少青少年違法犯罪發(fā)揮了十分重要的作用。由此可見，社區(qū)教育對(duì)于預(yù)防和減少青少年違法犯罪，乃是一塊大文章，做好了，可以大有作為。__市的社區(qū)工作剛剛處于起步階段，而且面臨著經(jīng)費(fèi)、人員等諸多的困難和問題，在社區(qū)預(yù)防和減少青少年違法犯罪方面一時(shí)難于有所作為，外地的成功經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒。
3、凈化青少年成長(zhǎng)的人文環(huán)境。就網(wǎng)吧治理而言，嚴(yán)格禁止青少年進(jìn)入網(wǎng)吧不是上策，青少年上網(wǎng)問題，宜疏不宜堵，堵是堵不住的，關(guān)鍵是要采取切實(shí)有效的措施，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，研發(fā)推介綠色上網(wǎng)軟件，為青少年上網(wǎng)提供有效的技術(shù)手段，給青少年的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)提供條件，才能從源頭上解決問題。文化市場(chǎng)的管理不能一風(fēng)吹，要建立起一套有效防范和及時(shí)打擊色情、暴力信息以及其他有害出版物、音像制品的長(zhǎng)效機(jī)制。有朝一日，青少年成長(zhǎng)的人文環(huán)境得到徹底治理,全社會(huì)預(yù)防和減少青少年違法犯罪的事業(yè)也必將取得階段性的成果。
第14篇 青少年成長(zhǎng)過程中心理狀態(tài)思考對(duì)策與調(diào)研報(bào)告
一、 當(dāng)代青少年存在的心理問題
1.青少年出現(xiàn)心理問題和障礙的三大表現(xiàn)。
一般來(lái)說(shuō)，青少年出現(xiàn)心理問題會(huì)在性格、情緒、行為、注意力及生理方面出現(xiàn)異常變化，這些外在表現(xiàn)可以看做心理救助信號(hào)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
一是情緒表現(xiàn)：恐懼、焦慮、不愿上學(xué)、容易生氣、產(chǎn)生敵意，認(rèn)為活著沒有意思，有度日如年的感覺，興趣減
少或多變、情緒低落等，甚至輕生。
二是行為表現(xiàn)：離群獨(dú)處，不與同年齡小朋友一起玩，沉默寡言，少動(dòng)、精神不集中，過分活躍，有暴力傾向、逃學(xué)、偷東西等行為。
三是生理表現(xiàn)：頭部腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入睡困難、耳鳴、尿頻，甚至全身不適，而到醫(yī)院檢查又沒有身體疾病。
對(duì)于兒童的心理問題，如果不及時(shí)干預(yù)就會(huì)引起嚴(yán)重的心理和精神障礙，影響兒童適應(yīng)社會(huì)的能力、人際交往能力和學(xué)業(yè)成績(jī)，給家庭和社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。因此，心理健康要從小抓起。
2.產(chǎn)生心理問題和障礙的三大原因。
首先在于學(xué)習(xí)至上的錯(cuò)誤家庭教育觀念。一些家長(zhǎng)望子成龍心切，期望值過高，把孩子的學(xué)習(xí)看得太重。父母的這種觀念通過各種方式傳遞給孩子，往往造成子女學(xué)習(xí)壓力過重。其次，社會(huì)上成才觀念的誤區(qū)也間接影響了孩子的心理健康，使他們認(rèn)為只有上大學(xué)才是成才，否則就要被家庭和社會(huì)歧視，迫使孩子把過多的時(shí)間投在學(xué)習(xí)上，影響了孩子社會(huì)活動(dòng)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，人際關(guān)系也隨之產(chǎn)生。此外，學(xué)校片面追求升學(xué)率也影響了孩子的心理健康，有的教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，用挖苦、尖刻的語(yǔ)言刺激學(xué)生，更加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。第三，違背孩子成長(zhǎng)的正常發(fā)展規(guī)律，管束過嚴(yán)，經(jīng)常打罵，會(huì)形成兩類性格的孩子：一類孩子壓抑天性，變得內(nèi)向、膽小怕事，沒有自信心，敏感自卑，創(chuàng)造能力差，不會(huì)與人交往；另一類較倔強(qiáng)的孩子則形成逆反心理和反抗情緒。
孩子的心理健康應(yīng)引起高度重視，我們要端正教育觀念，多以平常的心態(tài)與孩子溝通，杜絕責(zé)罵和訓(xùn)斥，關(guān)注孩子精神上的變化，如焦慮、膽小、孤獨(dú)等心理癥狀，及早預(yù)防，使孩子的身心健康保持在平衡狀態(tài)。
二、用賞識(shí)教育解決當(dāng)代青少年心理問題的四大對(duì)策
有一位心理學(xué)家說(shuō)過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)?！辟p識(shí)，是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵(lì)孩子，可以幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、怯弱心理，樹立自信心。
一是抓住關(guān)鍵，掌握賞識(shí)教育藝術(shù)。實(shí)踐證明，發(fā)現(xiàn)兒童的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。在孩子的一日生活中，我們應(yīng)以賞識(shí)的眼光給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，以積極的態(tài)度賞識(shí)，接受和喜愛身邊的孩子，并注重隨機(jī)教育，不失時(shí)機(jī)地為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。哪怕是孩子做錯(cuò)了什么，也切忌大聲呵斥，而應(yīng)講究藝術(shù)，語(yǔ)氣要委婉而富有啟發(fā)性，既幫孩子找到不足，又保護(hù)孩子的自尊心。這樣，孩子才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到我們對(duì)他的熱愛和信任，從而使自己充滿自信。二是多方引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子自賞能力。自信是健康心理的重要標(biāo)志。悅納自我，多自己賞識(shí)是自信的基礎(chǔ)，是幫助孩子形成自信心、自賞能力的重要手段。而針對(duì)孩子性格特點(diǎn)，因材施教、多方引導(dǎo)，則是培養(yǎng)孩子自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。
在家庭，培養(yǎng)孩子自賞能力的方法很多。根據(jù)孩子喜愛的形式，在活動(dòng)中，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)和贊賞等方式，可讓孩子感受到被贊賞的快樂，克服不足，養(yǎng)成良好習(xí)慣；每天，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子會(huì)使自己的好行為，同時(shí)記錄在自己的“日記”上，并向他人介紹。通過這些活動(dòng)形式，則可以幫助孩子形成發(fā)現(xiàn)自己及欣賞自己的好行為、好品質(zhì)，從而促進(jìn)孩子自信心的形成。三是營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情境。每個(gè)孩子都需要得到賞識(shí)，而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的青少年更是渴望受到賞識(shí)。他們很容易被他人忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識(shí)。面對(duì)這些孩子，僅僅依靠教師去賞識(shí)，是不容易奏效的。這就更需要以教師為主導(dǎo)，營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情境，發(fā)揮青少年“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。學(xué)校以班級(jí)為單位組織的音樂會(huì)、畫展、詩(shī)歌朗誦會(huì)比賽等形式，都可以為孩子參與各種活動(dòng)、讓孩子在群體賞識(shí)中體驗(yàn)成功創(chuàng)造條件，都是孩子自信心產(chǎn)生的重要源泉。四是家庭與學(xué)校同步，家長(zhǎng)參與賞識(shí)教育。家庭教育必須與學(xué)校教育形成一股合力。家庭與學(xué)校同步開展賞識(shí)教育，能使教育效果事半功倍?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們聚在一起，總愛把彼此的孩子進(jìn)行比較，并會(huì)因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己“不會(huì)教孩子”而感到愧疚。實(shí)踐證明，創(chuàng)造條件讓家長(zhǎng)參與賞識(shí)教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。通過多種形式，幫助家長(zhǎng)掌握青少年教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，了解到一些現(xiàn)代教育的()特點(diǎn)和規(guī)律，從而學(xué)會(huì)了解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術(shù)。在賞識(shí)教育的過程中，應(yīng)該注意幾個(gè)問題：第一要實(shí)事求是。既不濫用賞識(shí)，又不吝惜賞識(shí)，更不能錯(cuò)誤地把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)；夸張要適度，對(duì)孩子的良好表現(xiàn)，要根據(jù)不同情況，給予恰如其分的鼓勵(lì)，不能事不分大小，都做過度的夸獎(jiǎng)。因?yàn)椴磺袑?shí)際的過度夸獎(jiǎng)，容易造成孩
子的虛榮心，效果適得其反。第二要全面對(duì)待。在賞識(shí)教育中，并不排斥批評(píng)。我們既要充分發(fā)掘孩子的“閃光點(diǎn)”，也要根據(jù)實(shí)際適時(shí)適度地指出其“美中不足”，促使孩子學(xué)會(huì)明辨是非，分清榮辱。只是賞識(shí)和批評(píng)的側(cè)重點(diǎn)不能倒置，賞識(shí)要講究方法，批評(píng)應(yīng)講究藝術(shù)。這樣，才能使子女及時(shí)得到鼓勵(lì)，又能知道自己行為中的缺點(diǎn)，只有賞識(shí)孩子才能使孩子更好地改進(jìn)缺點(diǎn)，更有利于培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。
三、 正確引導(dǎo)青少年正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的五條建議
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既能給人以管理知識(shí)和處理信息的便捷，又存在讓人癡迷甚至難以自拔的危險(xiǎn)。據(jù)調(diào)查顯示，在各地高校被辭退的大學(xué)生中，相當(dāng)一部分是沉溺在虛擬時(shí)空的闡述。在這樣一個(gè)容易失控的嶄新領(lǐng)域里，如何讓孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)中汲取成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為青少年成長(zhǎng)的有力推手呢？在此，向大家提供五條建議，以供參考。
1.父母和教師應(yīng)與孩子一起學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，如能先行一步更好。在與孩子共同學(xué)習(xí)的過程中，成人不僅便于與孩子溝通互助，甚至還會(huì)保持青春和童心，這種千載難逢的良機(jī)不可錯(cuò)過。
2.讓孩子多多體驗(yàn)成功。研究表明，人接觸不良信息的反應(yīng)是不同的，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和游戲的迷戀也不相同。在生活中成功的人，受的消極影響較小，而在生活中失敗的人，容易沉溺于虛擬時(shí)空。因此，讓孩子在生活中獲得成功，是抵御不良媒體的關(guān)鍵。
3.孩子上網(wǎng)之初必先立下規(guī)矩?？偟脑瓌t可按《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》執(zhí)行，還可以具體一些，如每天使用計(jì)算機(jī)一般不超過一小時(shí)，不泄露個(gè)人與家庭秘密，學(xué)會(huì)選擇并欣賞健康網(wǎng)站等等。
4.豐富孩子的生活。網(wǎng)絡(luò)之所以容易使孩子過度癡迷，往往與他們的課外生活貧乏有關(guān)。因此，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成廣泛的興趣，尤其是熱愛戶外運(yùn)動(dòng)，是至關(guān)重要的。
5.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往。兒童長(zhǎng)大的過程是社會(huì)化的過程，而社會(huì)化離不開同齡群體的密切交往，離不開深刻的體驗(yàn)。所以，讓孩子從小生活在伙伴的友誼之中，是避免虛擬時(shí)空誘惑做重要的保障。
培養(yǎng)健康的青少年心理，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是形成健康人格的基礎(chǔ)，也是全民族文明的根基。少年兒童時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，是人生的春天。讓我們每一個(gè)富有愛心的前輩、父母與教師，搶在春天播種吧，播下人類的文明，播下成功的希望。
第15篇 青少年法制教育的調(diào)研報(bào)告
青少年法制教育的調(diào)研報(bào)告
舉世矚目的第二屆夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于20__年8月16日至28日在南京舉行。如何搶抓機(jī)遇，結(jié)合青奧會(huì)的召開，對(duì)青少年進(jìn)行一次與青奧有關(guān)的法律法規(guī)教育是我們各級(jí)擔(dān)任法制宣傳教育的職能部門值得思考的問題。
一、明確對(duì)青少年開展青奧教育的重要意義
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是世界的希望，結(jié)合青奧會(huì)在我們南京召開的機(jī)遇，發(fā)揮法制宣傳教育的滲透性，為青奧會(huì)如期順利舉行創(chuàng)造良好的法治環(huán)境、人文環(huán)境、文明安全環(huán)境都有著極其重要的意義。
一是有利于為青奧會(huì)創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。青奧會(huì)是全世界青少年的大聚會(huì)、大歡慶。也是我們?nèi)袛?shù)百萬(wàn)青少年的盛大節(jié)日，在這一背景下，對(duì)廣大青少年強(qiáng)化青奧法律法規(guī)的知識(shí)教育，發(fā)揮法制宣傳教育的滲透作用，有利于全市廣大青少年進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識(shí)、形成學(xué)法用法守法的良好氛圍。通過開展青奧法制教育，使青少年在法律的熏陶下，不但自己遵紀(jì)守法，而且敢于同違法犯罪分子作斗爭(zhēng)，成為學(xué)習(xí)法律、宣傳法律的急先鋒。為青奧盛會(huì)的召開創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。
二是有利于推進(jìn)“六五”普法規(guī)劃的落實(shí)。青少年是“六五”普法的重中之重對(duì)象。結(jié)合青奧盛會(huì)開展青奧法制教育也是增強(qiáng)青少年法律意識(shí)的一種手段。青奧法制教育的內(nèi)容都離不開國(guó)家的法律法規(guī)，結(jié)合青奧盛會(huì)的召開，開展青奧法律法規(guī)知識(shí)教育，有利于青少年增強(qiáng):請(qǐng)記住我站域名學(xué)法用法的興趣。有利于激發(fā)他們學(xué)法用法的熱情，借盛會(huì)召開的良好機(jī)遇，對(duì)青少年進(jìn)行法律法規(guī)的大普及、大宣傳、大教育也是推進(jìn)“六五”普法深入發(fā)展，全面落實(shí)“六五”普法規(guī)劃的具體行動(dòng)和重要手段。
三是有利于保護(hù)青奧知識(shí)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)。對(duì)青少年進(jìn)行青奧法制教育，有利于保護(hù)青奧知識(shí)產(chǎn)權(quán)、青奧商標(biāo)權(quán)及青奧相關(guān)的版權(quán)，使青少年懂得青奧的商標(biāo)權(quán)、版權(quán)不容侵害。通過青奧法律法規(guī)的教育，特別是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育，使他們成為向親朋好友宣傳青奧知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳者。
四是有利于推進(jìn)青奧盛會(huì)的順利舉行。結(jié)合青奧盛會(huì)對(duì)青少年進(jìn)行食品、藥品、安全生產(chǎn)、治安環(huán)境的法律法規(guī)教育，有利于創(chuàng)造安全文明的生產(chǎn)生活環(huán)境，有利于促進(jìn)食品衛(wèi)生，預(yù)防各種疾病的發(fā)生。為青奧盛會(huì)的圓滿召開創(chuàng)造良好的有利條件，做到天時(shí)地利人和。確保青奧盛會(huì)取得圓滿成功。
二、制定對(duì)青少年開展青奧法律教育的重點(diǎn)內(nèi)容
圍繞青奧主題對(duì)青少年開展法制宣傳教育，主要是開展與青奧相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)的教育，其內(nèi)容。
以綠色環(huán)境支撐為重點(diǎn)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的學(xué)習(xí)教育。青奧會(huì)將以綠色環(huán)境為支撐，為青奧會(huì)的召開創(chuàng)造山青水秀、天藍(lán)地綠、空氣新鮮的自然環(huán)境是全市每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。因此，為創(chuàng)造這一良好的自然環(huán)境，保護(hù)綠色環(huán)境，對(duì)青少年要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的宣傳教育，使青少年成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者和捍衛(wèi)者。青少年是青奧會(huì)的主體。對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的教育，讓他們掌握環(huán)境保護(hù)的法律知識(shí)，形成愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的社會(huì)氛圍，以良好環(huán)境給青奧會(huì)予以支撐。
以良好的社會(huì)治安秩序?yàn)橹?，進(jìn)行社會(huì)治安、預(yù)防犯罪方面的法律知識(shí)教育。青奧盛會(huì)的召開要有良好的社會(huì)治安秩序?yàn)橐劳?，沒有良好的社會(huì)治安秩序作依托，青奧會(huì)的就無(wú)法如期舉行。因此，對(duì)青少年要開展“刑法”、“治安管理處罰法”、“戒毒法”、“預(yù)防未成年人犯罪法”的法律知識(shí)教育，教育青少年同擾亂社會(huì)治安和社會(huì)秩序的一切違法犯罪現(xiàn)象和違法犯罪分子作斗爭(zhēng)，自覺地帶頭遵守國(guó)家的法律法規(guī)，并懂得依法保護(hù)自己，保護(hù)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)不受損失，為青奧會(huì)的召開創(chuàng)造良好的治安環(huán)境。
以食品衛(wèi)生及交通安全為支撐，進(jìn)行食品及交通安全方面的'法律法規(guī)知識(shí)教育。主要進(jìn)行“食品衛(wèi)生法”、“交通道路安全法”、“安全生產(chǎn)法”、“產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督法”、“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”、“侵權(quán)責(zé)任法”等方面的法律知識(shí)教育。青奧會(huì)期間，世界各國(guó)青少年要在南京住宿、就餐、旅游觀光。食品安全和交通安全是關(guān)系到青奧會(huì)成功與否的關(guān)鍵。因此，我們要在青少年中間開展“食品及道路交通安全方面法等法律知識(shí)教育”，使青少年自覺遵守“食品衛(wèi)生”和“道路交通安全法”，不但自身文明開車，嚴(yán)格守規(guī)，而且也向自己的親朋好友宣傳國(guó)家的法律法規(guī)，做到文明開車、安全駕駛，在全世界青少年面前樹立南京青少年的良好形象和風(fēng)范。
以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為支撐，進(jìn)行青奧知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律法規(guī)教育。主要進(jìn)行“知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法”、“商標(biāo)法”的教育，使青少年懂得青奧注冊(cè)商標(biāo)知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到國(guó)家法律的保護(hù)，任何人盜用、盜版制造假冒偽劣的產(chǎn)品行為都要受到法律的制裁。
在對(duì)青少年進(jìn)行青奧法制教育的同時(shí)，還要對(duì)青少年進(jìn)行職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德等社會(huì)主義的道德觀的教育。
三、創(chuàng)新青少年開展青奧法制教育的新途徑
對(duì)青少年開展青奧法制教育不能走老路、步陣規(guī)，要?jiǎng)?chuàng)造新的方式方法，增強(qiáng)青少年對(duì)開展青奧法制教育的趣味性和吸引力。
以新媒體為誘導(dǎo)，開展青奧法制教育。利用法治微電影、法治微小說(shuō)、法治微短信進(jìn)行青奧法律知識(shí)教育，以短、平、快的高節(jié)奏，進(jìn)行生動(dòng)的青奧法制教育，通過青奧法治微電影，微小說(shuō)，微短信的創(chuàng)作，增強(qiáng)青少年對(duì)青奧法制教育興趣感和滲透感，使青奧法制教育觀生動(dòng)活動(dòng)又扎扎實(shí)實(shí)。
以傳統(tǒng)的喜聞樂見的方式，讓青少年走進(jìn)法律、擁抱青奧。要組織青少年結(jié)合青奧會(huì)的召開，開展法治青奧、青奧與法同行等法律知識(shí)競(jìng)賽、讀法律書籍演講、
舉行青奧法治征文比賽、書法繪畫、美術(shù)攝影、歌詠、文藝演出等各種適合青少年特點(diǎn)的青奧法律知識(shí)比賽，以青少年喜聞樂見的傳統(tǒng)手段，進(jìn)行生動(dòng)活潑的青奧法制教育。在教育中，讓青少年走進(jìn)法律、擁抱青奧。
組織青少年到青奧館場(chǎng)參觀、進(jìn)行身臨其境的法制青奧教育。青奧法制教育要走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法進(jìn)行，組織青少年參觀青奧會(huì)場(chǎng)及青奧村、讓他們身臨其境，組織青奧志愿者及參加青奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員代表到學(xué)校、工廠、企事業(yè)單位進(jìn)行談體會(huì)、談感想，利用他們對(duì)青少年進(jìn)行青奧法制教育，讓青奧法制教育在青少年中更加入心入腦。
