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第1篇 大學生假期打工調查報告模板
大學生假期打工調查報告
炎炎夏日，烈日當頭，一年一度的暑假生活來臨了。暑假對于很多學生來說是一個放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時機。然而走進高校校園，觸目皆是的各種招聘廣告無疑會給你留下深刻的印象。在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的觀點已成為明日黃花之際，當代大學生不再囿于象牙塔內狹小的空間，總想探出頭去，看看外面精彩的世界，走出象牙塔去接觸社會，來增長社會經驗已成為了一個必然趨勢。打工無疑是實現這一目標得很好途徑，甚至在校園內成為潮流。據調查:有半數以上的學生有過打工的經歷或打算。這反映出當代大學生在經濟大潮沖擊下的觀念變化。觀念的改變帶來的各種現象引起人們的關注。
大學生打工是其參加社會實踐活動的形式之一，也是勤工儉學的有效途徑。找份兼職工作利用課余時間打打工對于即將踏入社會的大學生來說無疑有積極意義。在獲得利益的同時也從實踐中學習經驗，得到鍛煉，增加畢業(yè)時求職簡歷的厚度和“含金量”。
許多高校積極鼓勵大學生多接觸社會，了解社會，將書本知識和社會經驗結合起來。況且現在不少用人單位以“以工作經驗__年以上”為條件。讓許多優(yōu)秀畢業(yè)生望而卻步。于是越來越多的大學生的打工觀念正在逐漸改變——他們遲早都要就業(yè)。他們認為：在求學階段就積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益：一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去提高各方面能力；另一方面可以在將來的求職簡歷中添加閃亮的幾筆。
調查時間:
7月10日——7月31日
調查小組成員：
陳 云（09級應用化學）
麻敏敏（09級化學一班）
李 悅（09級化學一班）
王麗媛（09級化學一班）
調查內容：
本次調查通過對大學生參加哪些兼職活動，兼職情況，尋找兼職的途徑，從事兼職的類型及希望的薪水，兼職中遇到的問題，兼職所得收入的用途，打工受騙問題等進行展開。
調查對象：
河北師大暑假做兼職的學生。
通過調查發(fā)現有80%的同學做家教，這這其中有50%是平時一直做，另50%是期末考試結束后開始的。其余20%做促銷，發(fā)發(fā)傳單，餐飲服務（鐘點工，送餐員，洗碗工）其中薪水高低不等。家教一般是小學15元/時，初一、二是20元/時，初三是25元/時，高一、二是30元/時，高三是35元/時。待遇還算可以，70%~80%的同學希望：促銷50元/天，鐘點工10元/時。
尋找途徑：
有50%的學生是通過學校的勤助中心面試找的暑假兼職，有5%是同學或朋友介紹的，有25%是從網上上找的，另外20%是通過中介找的。
兼職過程中遇到的困難：
工作中同學們遇到了下列困難：1.工資拖欠問題2.交際問題。一些內向的學生不能與顧問或領導有效的溝通。3.做事不能按質按量完成。4.缺乏社會經驗，工作過程終于大問題不能及時解決5.太在意自己的面子問題6.某些勞動耗體力太大7.對社會上的一些做法、現象不理解、不接受、不適應社會的風氣8.打工的時間與休息時間分配不合理，體力、精力支撐不了。
兼職所得收入的用途：
60%的同學將兼職收入作為生活費，以減免家里經濟負擔；23%的同學將其作為額外的零花錢;5%的同學將其作為戀愛開支；12%的同學將其積累作為長久使用（考研、旅游等）
兼職中的受騙問題：
1）中介詐騙：
有些非法的中介機構抓住大學生缺少社會經驗，同時掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時為大學生們找到合適的工作。等到他們“找到”了，早就開學了，學生也不能工作了，中介費算是白交。
我們河北師大也有這樣的受害者。__通過廣告找到了一家“家教中心”要求找一份家教工作，交了90元中介費，然而久等之后家教仍然沒有著落。據了解該家教中心開始一段時間一直不給她介紹家教，后來介紹了一個成年，該男子33歲未婚，要找一名23~28歲的大學生做女朋友。這關系到她的安全問題。她拒絕了。后來那家教中心再也沒有消息了。該同學要求退錢對方卻說已經給你介紹了，是你自己不做的。
2）收押金：
有些促銷單位有贈品，讓應聘者交一定的押金。許諾工作結束后退還，然而工作結束后大學生只得到了工資，卻不見押金。用人單位的解釋是你領的贈品現在不夠數量了，你的押金用來做賠償。
3）有些兼職是用人單位利用銷售人員的名義讓應聘者去哄騙他人，用高回扣誘惑大學生，使得他們不惜欺騙自己的同學，朋友而掙得一些“工資”。
4）扣工資
一些同學被個人企業(yè)雇傭個，本來降耗工作結束后立即結工資，但雇主往往在快要付工資是找個借口將學生打發(fā)掉，或或者找個理由扣工資。王某是一名大二學生，在某飲料公司做促銷員。原定工資是日薪50元，再加提成。但結束了半個月打工之后，公公司卻說他的業(yè)績不突出沒有提成，這也就算了，還說公司現在不是發(fā)工資的時間，等國半月二十天后會把錢打到相應得銀行卡上。該同學每天辛苦掙“錢”最后卻工資分文未發(fā)。 一位同學在一家英語輔導班做發(fā)單員。每天10元底薪若能聯系來一位學生家長提成6元。該同學每天辛苦給該輔導班做宣傳。最后輔導班的負責人卻說：“你聯系得來的家長都是無效信息，沒有提成，你只能得到基本工資。”數額自然遠遠低于原來的口頭協議。
5）網上欺騙
有些小型企業(yè)在網上發(fā)布信息i，要求應聘者以電子郵件的形式將一些信息發(fā)送給他們，然而當大學生把自己的個人信息及對企業(yè)的創(chuàng)新想法發(fā)過去時，公司卻說不能被采用，其實他們已經免費獲得了并利用了學生們的有效信息資源。
某某女大學生在網上看到一名高三學生要找家教。要求：有自己的高考經驗，能快速提分，并提供一份電子版的學習計劃。該女學生經自己精心準備的學習計劃和積累多年的學習方法和經驗都整理成文章發(fā)過去，結果卻沒收到那家長的面試通知。后來聽說也有很多同學發(fā)過自己的學習計劃都沒有結果。
6)有些女生第一次家教去見家長，安全方面出現了問題。
有很多女生的防范意識比較差，在應聘家教時，第一次約好和家長見面時，不加考慮就去會見，有時會遇到危險。
據一位老師說，以為示范學校的女大學生成績一直很優(yōu)秀但家境不是特別富裕。再一次不經意間找到了一份家教，約好晚上見孩子家長，后來家長說：“晚上不安全，而而且第一次去也不認識路，我開車來接你吧！”當時那位大學生從內心感激家長，還告訴同學“城市的人真的不錯?！苯Y果同學們只看到她被“接”走了，卻沒見她回來，后來了聯系不上她，不知她發(fā)生了什么事。
光怪陸離，形形色色的社會完全不同與大學校園的單純與唯美。所以對于那些涉世未深的大學生而言，打工不是他們想象的那樣輕而易舉。由于缺乏社會經驗往往打工不成反而上當受騙；時間分配的不好還會造成學業(yè)耽誤。這些都是大學生打工極易走入的誤區(qū)。
各種兼職所處的現狀：
1.家教：近年來隨著學生減負工作的進行，素質教育進入中小學課堂，以及高中、大大學入學率的提高，學學生是否放緩了請家教的步伐呢？事實表明這一現象并沒有隨教改的實施而有所改變。
調查顯示在非畢業(yè)班中聘請家教的學生數量適量，但到了畢業(yè)班后，人數急劇增加，說明到了“緊急”關頭學生還是會想到聘請家教來增加中、高考的保險系數。多年應試教育已使學生條件反射似地將好成績與請家教劃上了等號。幾乎所有學生聘請家教的目的是為了提高成績，認為請家教對成績有幫助的學生占到了近90%。
學生聘請家教還是非常有針對性的。60%的學生根據自己的薄弱學科找相應的家教。由于高考分數分配比例的原因，部分學生選擇補習語、數、外三門重要科目，隨后針對自己偏弱的課程在聘請相應的家教。
聘請家教的途徑，40%的學生通過親友介紹，25%的學生通過家教中心找，20%的學生通過同學的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的。許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也會相傳那些家教水平高。
聘請誰來做家教？在職老師受到極大青睞，有近一半的學生選擇了他們只因為這些教師不僅優(yōu)秀而且有豐富的教學經驗，對考綱又爛熟于胸，對畢業(yè)班的學生特別有幫助；有近20%的學生選擇自己的任課老師主要是經常相處，對自己十分了解輔導是有針對性；有30%的學生選擇大學生主要是看中高考經驗及相仿的年齡，在溝通上較容易。
2.其他兼職：廣告宣傳正在蓬勃發(fā)展，各大企業(yè)為了提升企業(yè)的市場競爭力，開始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站等站牌海報外，還包括新產品推出時的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷（包括廣告?zhèn)鲉巍?yōu)惠券派送等）企業(yè)對這部分廣告宣傳人員的需求量很大，而且這類工作臨時性強，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望盡可能的降低這部分的成本，又能出色的完成工作。因此這就給大學生創(chuàng)造了兼職機會。
大學生做兼職的理由：
一：“錢不是問題，問題是沒錢”這一說法可以說是深入大學生的心理。強調自主自立，尤其是來自貧困家庭的學子們不愿把學習費用和日常消費這筆巨大的開支讓父母全部承擔，于是選擇兼職就成為大學生解決龐大開支的一個重要途徑。
二：“鍛鍛煉自我”當前大學生面臨的一個突出問題就是就業(yè)。這是一個不可回避的選擇。為此大學生們將鍛煉自己的空間不僅僅局限在校園內而且投身到豐富多彩的社會生活中去。調查結果顯示為了鍛煉自己能力得占42%，而大四的學生有50%的人做兼職是為了鍛煉能力獲得社會經驗。
三：“實現自我價值”在大學，不是每一個大學生都能擁有中學尖子生時代的“榮耀”和“輝煌”，自我價值的失落是普遍存在與大學生中的一種彷徨而苦悶的心理。為此一部分大學生另辟蹊徑選擇了兼職道路，企圖在這一領域中重新尋回那份“自我感覺”。 四：有的同學只是好奇，見別的同學做兼職做得很“紅火”自己也要試一下。
調查分析：
通過調查發(fā)現，現在大學校園里打工的學生目的并不完全是因為高額的學雜費和生活費i，或者是家境貧寒。由于國家助學金、貸款和學校各類獎學金在某種程度上減輕了學生的經濟負擔，所以兼職的主要目的還是通過這個過程使自己對社會的了解加深了很多，為今后的工作奠定了基礎。
同時大學生從事兼職的類型是有限的，很少能與自己的主業(yè)相關，多數還是廉價的體力勞動。這原因是多方面的但主要原因有兩個：1.時間有限，一一般都是利用課余時間，所以同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作;2.社會經驗較少，工作能力有限，很多用人單位不接納。況且學生在校園里了解兼職的途徑有限：多數是同學介紹的，有的是通過中介介紹，該過程有部分上當受騙。中介本身的信譽很重要，中介要收取中介費少則三五十多則一百多。這對于“無產階級”的大學生來說相當于無薪工作三五天。通過學校勤助中心找工作的同學也有一部分。相對而言勤助中心在信譽和權益方面有較好的保障，但由于發(fā)布的信息量遠遠不能滿足同學們的需要且有的時候同學們之間還會通過某種內在關系先取得工作的機會。所以這方面也影響了同學們的兼職“前景”。
大學生對兼職的收入還能理性分配，不太浪費。多數會作為生活費減輕家里的經濟負擔。同時多數家長也會贊同孩子在學校做一些兼職，因為家長也知道在這競爭如此激烈的社會沒有一點能力，沒有一點社會經驗是不容易找到好工作的，況且社會上的勞動力已經相當充足，每年高校還在不斷擴招，大學生就業(yè)難的問題也被媒體不斷報道，家家長也擔心孩子的未來?，F在如果不松手讓孩子鍛煉一下，那將來的工作更難有保障，但家長也擔心孩子在外的安全問題，這也需要大學生在兼職的同時更多的注意自己的安全，增強自己的防范意識。
而面對同學們在兼職中遇到的各種問題，總的來說還是因為社會經驗不足引起的。有的時候面對一些問題沒有利用法律武器來維護自己的合法權益。如工資拖欠現象。同學們總覺得這是兼職，非正式工作。因此不會仔細考慮一些問題，遇到問題私下解決或忍氣吞聲。
對兼職學生的建議：
1)學生方面：1.更新兼職理念，樹立正確的兼職觀。簡直不知是為了報酬共重要的是為了鍛煉自己，時間所學知識。“錢”程不是兼職的最終目的，真正的深層意義是“前”程，我們更應該關注鍵值對自己能力的提高及對日后工作經驗的積累。不要盲目的追求經濟效益。要講學習知識和實踐能力很好的統一起來是兼職的過程和目的。同時也學會正確處理好學習與兼職的關系。學業(yè)是不能荒廢的。2.兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。同時也要注意自己的人身財產安全，在兼職時要通知家長或老師，一方以后出現問題自己不能妥善的解決。3.加強法律意識及自我保護意識，更好地融入社會，尤其是很多在校外找兼職的同學，要針對從事的企業(yè)多了解，遇到麻煩時，不會用法律武器來維護自己的合法權益，同學們的自我保護意識還比較薄弱。在工作前應簽訂協議來維護自己的合法權益，遇到不能理解、不能解決的問題可以向家長、老師咨詢，請求幫助。4.要學習多與人溝通的能力，正確處理與社會人士的關系，同時也要注意自己大學生的形象，講文明講禮貌是待人最基本的原則。5.做事要堅持到底，認真對待，不要輕言放棄。
2)學校方面：1.引導學生樹立正確的兼職觀，多培養(yǎng)學生從事層次更高、意義更深的兼職。因為正確的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀，提高學生能力。2.拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源，開發(fā)兼職市場，讓讓社會了解學生兼職的狀況，社會用人單位大多只青睞學生廉價勞動力，很少關注大學生的專業(yè)知識。學?？梢灾鲃臃e極聯系一些有信譽、有經驗的兼職崗位，同時也為學生的安全提供了保障。3.同學們建議建立一個相關網站、社區(qū)或交流中心，方便同學們交流兼職的心得體會，也方便老師的指導、幫助。大學生能找到一份令自己滿意又有利于提高能力的兼職工作，無疑是件好事：一方面可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗；另一方面兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職中鍛煉自己與人相處，與人合作的能力。學校也應該加強對學生兼職的管理和指導。通過勤助中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，是大學生處理好兼職與學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。
我的兼職感想一：
暑假我找了一份家教，這是大二這一年中我做的第一份兼職，得到這份工作時我的內心既興奮又感激。因因為我得到了一次鍛煉自己能力的機會，這樣我的暑假生活便增添了一道亮麗的風景線。這道風景先讓我學會了很多，感受了很多，思考了很多……
經過20天的家教生涯我不再陌生“老師”這個稱呼，而且也學會了怎樣去和學生溝通、交流，怎樣站在學生的角度考慮問題，怎樣接受現在孩子難關的現實。培養(yǎng)了我的耐心與寬容、關心與責任，這將是我今年剩下收獲的最豐碩的果實……
感想二：
進入大學之前，對大學兼職打工抱著特別美好的憧憬，但是當我踏入大學的校門，聽著長輩們對打工的種種描述，不僅心驚膽寒，小心翼翼的邁出一步后才發(fā)現：真是酸甜苦辣難?。〈黉N，發(fā)單，家教。簡直是嘗遍了大學校園里的所有的兼職工作，給我印象最深的就是化妝品的促銷，面對一群群不友好的陌生人，面對刁鉆的顧客，你不僅要有足夠的耐心，要有深厚的語言溝通能力和說服力，短短的幾次接觸，我不禁嘗到了社會上掙錢的艱辛，也看透了人世間的冷暖，當然也更多的增加了我的溝通能力。其實收益還是特別多的，各種兼職過后，不僅解決了生活上的緊促，更重要的是鍛煉了能力，與社會有了親密的接觸，積累了社會經驗，充實了大學生活。尤其是體會到了父母的艱辛，有利于以后社會人生關系的建立。
問卷：
1 暑假你是否打工？
a 是 b 否
2 你打工的目的是什么？
a鍛煉自己的能力，積累工作經驗
b暑假無事可做，找些事消遣一下
c想為自己掙點錢，為家里減輕負擔
3 你通過什么方式找到兼職？
a 網上b 自己出去找的
c 親戚或朋友找的 d 廣告、中介
4 你覺得一個月掙多少錢才較滿意？
a 800—1000 b 1000—1500
c 1500—2000 d 2000以上
5 你喜歡哪項兼職？
a促銷員 b發(fā)單員 c家教 d鐘點工
6 你做過下列哪項兼職？
a促銷員b發(fā)單員c家教d鐘點工 7 你打工受過騙嗎？
a經常b偶爾c從沒有
第2篇 大學生假期打工實踐調查報告寒假
隨著假期的到來，學生們擁有的時間越來越多，盡管我們大學生尚未離開老師家長們的庇護，但是從實踐中獲取知識從打工中累積經驗從而接觸了解社會接觸社會已經成為一種熱潮，越來越多的大學生們開始投入到假期工這一群體中。
在實踐調查的過程中，我發(fā)現大學生假期打工是出于多種原因與目的，其中主要集中于以下幾個方面：
一、 對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的，假期中大學生不免會與同學們聚會享樂，已經成年的大學生們不希望只依賴于父母，而打工就成了賺錢最簡單可行的途徑。打工賺來的錢是靠自己的努力所得，所以大學生們也會花錢來的心安理得。
二、 淡然有的大學生卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會，為自己以后的學業(yè)更好地定位提供一些依據，也為自己畢業(yè)時的求職簡歷增加“厚度”，作好更多的心理準備。
三、 許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益。
雖然促使大學生們打工的原因很多，但是不論是哪一種因素，無疑都激發(fā)了大學生們的打工熱情。在這次實踐調查中發(fā)現，暑期大學生兼職主要集中在家教、商品促銷、傳單發(fā)放等。做家教相對而言花費精力較小，報酬不錯，最受學生的青睞，尤其對于師范生而言，家教更是對他們有幾大的優(yōu)勢，另外，近幾年，大學生到各個企事業(yè)單位實習交流的例子也數見不鮮，而自己有點本錢又比較能力又可以吃苦的同學則選擇了自己進小商品在旅游景點販賣，同樣也取得了不少利潤。在這些不同的兼職中，又以促銷所占比例最大，達50%。有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%。在打工的過程中不少大學生所學專業(yè)與與工作類型相差甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。
大學生打工不僅僅對他們自身有很大影響，同時更加改變了整個社會的面貌。對于大學生本身來說暑期打工，多數大學生認為很有必要，但是也有人覺得社會對大學生不夠寬容?！皠趧恿μ?，供大于求，大學生在勞資雙方的關系中處于很明顯的劣勢”， 很多在校大學生都想在暑假里打工，卻難以找到合適崗位，其原因有以下幾點：一、崗位缺少 ，目前在校校大學生中，想打“暑期工”的人很多，而“暑期工”的招工信息卻很少。二、信息不暢，從某一方面來說，大學生“暑期工”崗位還是大量存在的，只是這些崗位大多分散在各中小型的用人單位，要把這些崗位信息收集起來有相當大的難度。三、經驗不足，據了解，目前一些用人單位不愿選擇在校大學生的原因，主要是大學生缺乏社會實踐經驗適合的工作種類有限。而有些用人單位只想培養(yǎng)能長期工作的員工，不愿招聘臨時工。對于打工家長也有不同的意見，一些家長認為孩子終歸要走向社會，提前適應社會便于在今后的發(fā)展中占得“先機”。 也有一些家長持不同看法，怕孩子在社會中被騙或者受到不了風氣的影響，還有一些家長覺得大學生的主要任務是學習，假期為什么不用來加強專業(yè)學習，或學習外語和電腦呢?在他們眼中，專業(yè)學習成績和各種過級證書才是找工作的主要籌碼，而所謂的社會實踐不過是“虛”的東西。而雇主則持有這樣的觀點大學生打工他們基本上是歡迎的，一方面可以提供給大學生一個鍛煉的機會，另一方面也可以緩解人手不足的壓力，但是由于假期的時間有限，許多大學生剛剛熟悉崗位卻要離開，使得雇主面臨損失，這是雇主憂慮的一點。 那么大學生打工究竟應該何去何從，專家們有這樣的觀點，他們認為大學生打工首先心態(tài)應當放平，除了掙錢減輕家庭經濟壓力，接觸社會了解社會自我鍛煉是主要的。不要老想著自己是天之驕子，小事不愿做，大事又做不來。大學教育已經從以前的精英化走向大眾化，不管是打工還是將來就業(yè)，端正心態(tài)、不要期望過高很重要。
雖說大學生打工已經越來越普遍，但是通過調查我發(fā)現大學生打工仍然有很多的尷尬情況各高校學生尋找暑期工作的途徑，絕大部分是根據校內張貼的各類小廣告自己聯系，或通過朋友、老師推薦、介紹等私人渠道來完成勞務交易的，依靠學校和勞務中介機構的只占極少部分。政策上，沒有任何相對成形的政策和規(guī)定，學生勞務市場無章可循。許多大學也疏于這方面的管理和指導，并把暑期打工從“理論上”排除在學校認同的社會實踐活動之外，對它的態(tài)度大體上是“無為而治”。這種現象導致大學生暑期打工目前處于一種邊緣狀態(tài)，勞務市場非?；靵y，近來，大學生打工過程中因不熟悉社會情況，被克扣、拖欠工資，上當受騙，甚至遭受暴力的事件時有發(fā)生。 另外，大學生找工作難也是另一個極為重要的矛盾，現在單位并不需要過多的勞動力，社會給大學生提供的崗位和機會相對較少，而暑假留校的學生多且集中，便出現了供大于求的局面，而且由于大學生社會經驗少，生活閱歷不足，有些工作并不適合大學生做。有許多單位只招長期工，不招短期工，這也無異于堵了大學生的打工路。
既然大學生打工已經出現了這么多的問題，解決問題，使大學生打工有個通暢無阻的道路就是關鍵。首先馬克思之一哲學認為一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，大學生想要或得更大的提高除了吸取間接經驗外，最重要的就是實踐打工，但是在打工的過程中大學生應該樹立自我保護的意識一些學生在打工前沒有與用人方簽訂勞動合同，僅達成了口頭協定，還有一些學生認為自己的工作是熟人幫忙介紹的，相信應該不會出什么問題，簽協議也覺得不好意思，而這有可能為雙方的糾紛埋下伏筆。所以大學生在正式工作前需要和雇主簽訂協議，仔細閱讀協議中的條款，保護自己的合法權益。，一旦協議中有違反權益或者雇主拖欠工資等現象，要采取法律手段保護自己。其次，學校也需加強對學生的引導，為學生打工做好“鋪路架橋”工作。學校可以加強與人才市場和用人單位的聯系，構筑供需信息網絡;在暑期來臨之前，高?？赏ㄟ^舉行“高校暑期勤工助學供需見面會”等形式，為學生暑期打工做好中介服務和管理。再次，社會政府應當對大學生大假期打工引起足夠重視。社會應健全保障大學生權益的制度，推動形成大學生勤工助學的機制定期舉行一些短期招聘會，或者由高校建立與大公司的合作。要盡快建立起健康誠信的中介市場，充分發(fā)揮他們的橋梁作用?，F在大學生打工在中介那里受騙的事情屢見不鮮，勤工助學中介市場也亟待規(guī)范。另外，雇主們要合理整頓自己的企業(yè)，給大學生們提供更多可以打工的崗位，積極吸納有信心有干勁的大學生，雖說經驗對于許多雇主們來說是不可或缺的東西，但是經驗來源于實踐，沒有你們?yōu)榇髮W生提供實踐的渠道，又何來經驗呢，所以請各方面都給予大學生更多的機會，讓他們可以在打工這條道路上盡情的展現自我。
炎熱的暑假，大學生們的打工進程也如火如荼，絲毫不亞于這驕陽似火的天氣，新一代的大學生們正以打工這一途徑來體驗社會的奧妙，以他們獨特的視角來理解社會和人生，也許在其中會有痛苦與掙扎，但是在取得豐碩成果的那一刻所享受的快樂絕不會亞于痛苦，也許大學生的假期打工真的是痛并快樂著吧!
第3篇 關于中學生假期打工調查報告
基層社是供銷合作社的基礎，是供銷合作社與農民聯系最緊密的環(huán)節(jié)，是為“三農”服務的主要載體和前沿陣地，更是供銷社參與社會主義新農村建設最基層、最直接的服務組織。近幾年的實踐證明，供銷社能不能辦成真正的農民合作經濟組織，活力強不強，為農服務工作做得好不好，關鍵在基層社。因此，基層社的建設決定著供銷合作事業(yè)的興衰成敗，基層社發(fā)展，供銷合作事業(yè)就會興旺發(fā)達；基層社萎縮，供銷合作事業(yè)就會停滯不前。
為全面了解我市基層社發(fā)展現狀，深入思考基層社發(fā)展前景，結合省社統一安排，市供銷社近期對全市供銷社系統的基層社組織、人員、資產、經營、改制等多方面的情況采取通過填制報表、重點考察、與職工座談等方法，進行了全方位客觀、詳實的調查。調查情況表明，2010年以來，各縣（市）供銷社按照省社的安排部署及保市社27號《保定市供銷社基層組織建設三年發(fā)展規(guī)劃》文件要求，不斷加快基層社體制和機制的改革步伐，積極發(fā)展基層社新的組織形式，活力和實力不斷增強，服務功能不斷完善，已逐步成為農村社會化服務體系的重要組成部分。
一、現狀：有喜有憂
截止目前，我市現有基層供銷社238個，村級綜合服務站1102個，莊稼醫(yī)院127個。基層社已完成改造、改制的102個，新增營業(yè)面積38850平方米；建立農村社區(qū)綜合服務中心44個；興建各類市場6個，交易額25080萬元，實現利潤245.6萬元；建立縣級“農合聯”分會3個，領辦、興辦種植、養(yǎng)殖等各類專業(yè)合作社120個，共發(fā)展社員11752戶，輻射帶動農戶84459戶，吸納社員股金15515.6萬元，年經營額達59451萬元。全系統各基層社中，喜的是：有一部分在改制、改革后，已經走上了健康發(fā)展的道路，不僅使供銷社的資產得以保值、增值，增加了基層社的經濟效益，樹立了供銷社的良好形象，提高了為“三農”服務的能力，而且為參與、引導當地農業(yè)的產業(yè)化發(fā)展奠定了堅實的基礎。憂的是：相當一部分基層社仍停留在資產保值，維持生存的狀態(tài)；還有一小部分已是名存實亡，但因各種原因尚未進入或完成破產程序。
二、成效：作用明顯
經過幾年的改革發(fā)展，各縣（市）供銷社圍繞建設社會主義新農村，按照“因地制宜、尋找突破、發(fā)展特色、壯大自己”的思路，進一步創(chuàng)新經營機制，改進服務方式，把基層社建成了布局合理、產權清晰、功能鍵全、運作規(guī)范的供銷社新型基層組織。特別是通過積極整合現有組織資源和網絡資源，進一步理順管理體制，創(chuàng)新經營體制，積極改進服務方式，拓寬了發(fā)展空間，使基層供銷社重新煥發(fā)生機與活力。
（一）抓機制創(chuàng)新增實力?；鶎由缃洜I機制的創(chuàng)新是基層社改造與發(fā)展的重點和難點，所以我市按照“ 因地、因社制宜”的原則，分類進行了實施，促進了基層社資產的保值、增值，增強了基層社的實力。
1、走資產開發(fā)，盤活有效資產的路子。對處于黃金地段的基層社應本著“有效資產有償經營，無形資產活化運作”的原則，多渠道、多途徑籌措資金改造經營設施，創(chuàng)辦供銷社農村集鎮(zhèn)超市、配送中心和各類交易市場。一是通過發(fā)展現代流通方式，吸收社會力量聯合開發(fā)，共同受益;二是對基層社資產出讓一塊，做旺一塊;三是縣（市）社直接投資，逐年收取回報；四是由開發(fā)商墊資開發(fā)，基層供銷社逐年還款等形式，加快了整合、改造經營設施和網點步伐，增強基層社的實力。
2、通過資產置換、重新組合等形式，走調整建制的路子。一般采取小社并大社、強社并弱社或強社托管小社等方式來改造基層社，同時按經濟區(qū)域組建中心社。
易縣供銷社2010年資產整合工作實現了基層社全覆蓋。十一個基層社整合完畢，更新改造營業(yè)面積1.4萬平方米，增值近千萬元。隨著設施更新，達到了安全、美觀的經營需要，有160多名職工回歸就業(yè)，企業(yè)的資產收益明顯增加，如良崗社每年的資產收益8-9萬元，比整合改造以前增了一倍多。
（二）抓體制創(chuàng)新增活力。在基層社改革過程中，確立了“不求所有，但求所在”和“誰有能力辦供銷社就讓誰來辦，誰辦好了供銷社誰就是供銷社人”的開放辦社理念，通過以帶資承包、增資擴股、資產重組和產權轉讓等多種形式，創(chuàng)建了產權多元化的新型供銷社，使基層供銷社活力迸發(fā)。不但帶動激活了資金、技術、人才、管理和項目等生產經營要素，盤活了基層社的存量資產，而且在一定程度上改造了基層社的組織體系、資本體系和經營體系，為基層社的長足發(fā)展注入了新鮮血液。
1、對于有實力的基層社，通過拓展經營，擴大服務，推行民主管理，發(fā)展連鎖經營，做大做強，可以以多元投資的形式辦新的經營服務實體，開拓新項目。
第4篇 學生假期打工情況的調查報告
對于現代的學生，打工是消遣假期的最佳方案，也是接受社會檢驗的一次嘗試，無疑成以課余的熱門話題。
據調查，50%以上的大學生在各角落進行暑期打工，400名大學生為各大公司作推銷員;400名中學生爭著賣《今日奧運》。
可見，學生打工已愈來愈被社會各方面所接受，對于學生本身來說，打工能創(chuàng)造更多接觸社會的機會，參加社會的激烈競爭，學生在課堂中所學的知識能否適應社會的需要是將來走上社會成敗的關鍵，打工很大程度上是對此的一種驗證。為了使子女成為有用之才，家長也一反過去只求其好成績的態(tài)度，這無疑是對學生打工的一種激勵。對于社會，過去往往把學生看成長不大的孩子，不愿為其提供多種打工的條件，現在卻截然相反了。
從打工流行開始，工種多是洗盤子，擦桌子和站碟的，也有賣報紙等，一般來說是以體力勞動為主，現在有大學生，高中生許多已能夠參加一定程度的腦力勞動，因此體腦結合或以腦力為主的打工族也開始出現了如做家庭老師，或向精品商廈等高層次的消費場所出擊，更有在萬國證券公司各部從事簡單腦力勞動的，主要工作有閱讀、挑選、剪報、復印等。
可見，學生打工的內容在增多，隨著經濟的發(fā)展，學生接觸社會的廣泛度，深度及接受新事物的能力與日俱增，電腦、外語、公共關系、經濟知識已滲入學生的生活，且當今的學生更注重的不是成績而是獨立生存于社會大環(huán)境中的本領。隨著人們觀念的更新，學生的理想，價值觀更貼近實際，選擇的職業(yè)更能滿足社會的需要。
經過假期打工，學生們感受甚多，最為普遍的是覺得學校里所學的知識在社會上應用后情懷 社會實際的需求差距很大。重要的是把知識轉化為能力，這無疑是對當代學生提出了更大的挑戰(zhàn)。
面臨高三，學生們不久將走上社會，最希望的是得到社會的承認，但往往許多學生上社會后，經不起社會的考驗，紛紛被淘汰，要做一個有所成就的人，首先就是能被社會所接受，對于青年學生，更應面對挑戰(zhàn)，完善自我。
