第1篇 ____年校領(lǐng)導(dǎo)思想和工作述職報告范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!
從三個方面向大家作個匯報。下面我就一年來思想和工作情況。
一、做一個有教育理想和信念的教師
特別是未來教育家奠基工程”培訓(xùn)及考察,一年來參加了兩個學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。讓我開闊了視野,提升了境界。月19日在市召開的全國基礎(chǔ)教育“未來教育家論壇”以“遵循和敬畏教育規(guī)律”為主題,全國教育工作會議頒布的全國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重和遵循教育規(guī)律。溫總理在全教會上的重要講話特別強(qiáng)調(diào):教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律,要尊重、敬畏教育的規(guī)律和價值”學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象,對幼兒造成拔苗助長的嚴(yán)重后果;基礎(chǔ)教育的長期應(yīng)試化,重分?jǐn)?shù)、輕育人,凡此種種,都是不按教育規(guī)律辦教育的表現(xiàn)。教育越來越指向升學(xué)、文憑、就業(yè)、致富、成名成家等。教育背負(fù)這么多跟教育無關(guān)的內(nèi)容,而離“人”則越來越遠(yuǎn)。學(xué)校教育、家庭教育和社會教育環(huán)境的一個普遍心態(tài)就是迷信教育的目標(biāo)是通過一系列的手段可以實(shí)現(xiàn)的結(jié)果導(dǎo)致中國的家長太累,教師太累,孩子也太累,而教育生產(chǎn)力卻很低下。
遵循教育規(guī)律,原教育部柳副部長在論壇開幕式講話中說。尊重青少年身心發(fā)展規(guī)律,反對急功近利、拔苗助長。綜觀當(dāng)今教育現(xiàn)狀,分?jǐn)?shù)承載了太多的期望;學(xué)習(xí)承受了太重的壓力;童年背負(fù)了沉重的包袱。不少地方,學(xué)習(xí)活動常常遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)者的現(xiàn)實(shí)生活;整齊劃一的學(xué)習(xí)任務(wù),偏離了學(xué)習(xí)者的興趣、愛好、自主性以及承受能力的差異;學(xué)習(xí)活動的要求常常違背學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的規(guī)律。人才觀是人才人才,有人方有才,無人即無才。人是本源,才是枝葉。所以若重才,先重人;若要才,先育人。從人才成長規(guī)律看,先成人,后成才;人有志,才學(xué)長;人無志,難扶幫。從德才關(guān)系看,人有德,才為用;人無德,才為禍;人品尚,才利民;人品劣,才害民。
倡導(dǎo)回到教育的本質(zhì),探討遵循和敬畏教育規(guī)律這一具有根本性和時代性的問題。讓孩子成為教育的主體,把家長和教師都解放出來,這種對教育本質(zhì)的追問,使我有仰望星空的感覺,理想與現(xiàn)實(shí)之間,雖不能至,然心向往之”
需要腳踏實(shí)地的行動、積累和耐心。讀書與寫作、實(shí)踐與反思使自己受益匪淺。堅(jiān)定教師信念、學(xué)會教育智慧、關(guān)注自己的身心健康、形成教育思想、過有價值的教育人生”思考幸福教育的學(xué)校文化建設(shè),教育理想的追求和實(shí)踐。開始了幸福教育論》等理論書籍的學(xué)習(xí),思考、實(shí)踐著今天我怎樣做教師,注重不斷增強(qiáng)自己的政治理論水平和思想道德素質(zhì),激發(fā)自己的教師使命感和奮發(fā)進(jìn)取的精神,發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用。讀了與幸福有關(guān)的書,如《給教師的一百條新建議》做一個幸福的教師 陶繼新教育演講錄》等十幾本書,將好書借給有些老師,將所獲得的幸福感受與大家分享,期末推薦給大家,每人一本發(fā)給大家。肖川教授說,教師寫作有7大好處。撰寫博客“為學(xué)生減負(fù)的嘗試”教育理想”教師,會教育自家孩子嗎”等30多篇教育隨筆。
二、立足本崗。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
認(rèn)真研究并制定了學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。開展了學(xué)校教師幸福感的問卷調(diào)查,并撰寫了教師的幸福感調(diào)查報告》根據(jù)調(diào)查結(jié)果反映的教師的幸福感狀況一般,生活狀況、職業(yè)認(rèn)同、專業(yè)素養(yǎng)、工作壓力、學(xué)校評價、學(xué)校環(huán)境、制度管理、人際關(guān)系等方面的現(xiàn)狀和問題,提出了關(guān)注教師的生活狀況、收入待遇;提升對教師職業(yè)的再認(rèn)識等提高教師幸福感的對策及建議。