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第1篇關(guān)于寶應(yīng)縣小官莊彩繪女工職業(yè)發(fā)展和生活境況的調(diào)查報(bào)告 第2篇中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告 第3篇關(guān)于現(xiàn)今會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告 第4篇關(guān)于新疆自閉癥教師職業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查報(bào)告 第5篇中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人生調(diào)查報(bào)告 第6篇罕見(jiàn)病群體職業(yè)選擇調(diào)查報(bào)告 第7篇關(guān)于職業(yè)教育法執(zhí)行情況的調(diào)查報(bào)告范文 第8篇2023年度婚戀調(diào)查報(bào)告 空姐、記者成最不受歡迎職業(yè) 第9篇秘書(shū)職業(yè)調(diào)查報(bào)告 第10篇2023罕見(jiàn)病群體職業(yè)選擇調(diào)查報(bào)告 第11篇農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠情況的調(diào)查報(bào)告 第12篇關(guān)于職業(yè)教育工作的調(diào)查報(bào)告 第13篇大學(xué)生人生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報(bào)告 第14篇職業(yè)健康狀況調(diào)查報(bào)告 第15篇職業(yè)調(diào)查報(bào)告范文
第1篇 關(guān)于寶應(yīng)縣小官莊彩繪女工職業(yè)發(fā)展和生活境況的調(diào)查報(bào)告
小官莊鎮(zhèn)地處寶應(yīng)縣腰部地區(qū),西不靠湖、東不靠蕩,自然資源相對(duì)匱乏。鎮(zhèn)域面積46平方公里,轄9個(gè)行政村,一個(gè)居委會(huì)。但這個(gè)人口僅3萬(wàn)的小鎮(zhèn),卻聚集著美瑞華、六堡等外資小巨人玻璃產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)數(shù)家,東風(fēng)圣誕、超越、冠每、永盛、氏欣等大中型民營(yíng)玻璃企業(yè)數(shù)十家,遍布全鎮(zhèn)的個(gè)體玻璃加工點(diǎn)500多家,成為江蘇省100個(gè)產(chǎn)業(yè)集群之一。以圣誕禮品為主的玻璃工藝品暢銷(xiāo)歐美,“玻璃圣誕工藝禮品之鄉(xiāng)”享譽(yù)海內(nèi)外。據(jù)統(tǒng)計(jì)連同外來(lái)人員,小官莊玻璃行業(yè)員工規(guī)模超過(guò)2萬(wàn)人,而其中從事玻璃彩繪的女工就有3000多人,她們?yōu)樾」偾f鎮(zhèn)的玻璃制品進(jìn)軍國(guó)際禮品領(lǐng)域,占領(lǐng)圣誕禮品高端市場(chǎng)起到了舉足輕重的作用。彩繪女工的現(xiàn)狀如何呢?為此,小官莊鎮(zhèn)婦聯(lián)就彩繪女工的職業(yè)發(fā)展和生活境況作了如下調(diào)查:
一、基本情況
小官莊鎮(zhèn)現(xiàn)有彩繪從業(yè)女工3000多人,年齡大多在30-45歲之間,年紀(jì)輕的大多不愿在家學(xué)彩繪,喜歡出去闖。彩繪女工中90%已婚,而且這90%的彩繪女工家中都有責(zé)任田,農(nóng)忙時(shí)也可以兼顧忙農(nóng)活;50%的彩繪女工都一邊照看孩子,接送孩子上學(xué),一邊在企業(yè)打工,彩繪女工的收入也是家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源之一。
二、彩繪女工收入狀況
1、實(shí)際收入:目前,玻璃彩繪時(shí)間主要集中在每年的3月中旬至9月中旬,前后6-7個(gè)月時(shí)間,這段時(shí)間內(nèi),每個(gè)彩繪女工根據(jù)各人彩繪熟練程度可掙得一萬(wàn)至二萬(wàn)不等的工資。工資的高低還取決于彩繪產(chǎn)品的難易程度。簡(jiǎn)單的每天可多畫(huà)些,掙得的錢(qián)也就多些;復(fù)雜的就需要彩繪技術(shù)高的女工,細(xì)心彩繪,但由于工廠(chǎng)給出的價(jià)格不高,許多彩繪工寧愿去畫(huà)簡(jiǎn)單的,也不接復(fù)雜的業(yè)務(wù)。另外,工廠(chǎng)對(duì)于難度較大的彩繪產(chǎn)品,通常都采用做花紙貼或移印的辦法解決,彩繪工想從工廠(chǎng)那里掙復(fù)雜產(chǎn)品錢(qián)的路也就沒(méi)有了。這樣,彩繪工的工資水平基本都保持在同一尺度上了。
2、消費(fèi)支出:由于彩繪工收入有限,許多彩繪工都是一邊帶孩子,一邊做農(nóng)活,一邊給工廠(chǎng)彩繪玻璃產(chǎn)品,所得收入也主要用于日常油鹽醬醋、人情事務(wù)等方面的開(kāi)銷(xiāo),一年下來(lái),所剩也不多。家庭主要收入還得依靠于男方。因而彩繪女工的心態(tài)也是比較樂(lè)觀(guān)的,通常是聽(tīng)著流行音樂(lè),哼著小曲,做著玻璃產(chǎn)品。
3、原因分析:彩繪工工資水平低主要有這樣的原因:一是近來(lái)整個(gè)玻璃行業(yè)不景氣,年初工廠(chǎng)怕沒(méi)活做,為養(yǎng)工人都爭(zhēng)相接手低價(jià)格訂單,因而派放到彩繪工手上的價(jià)格也就高不起來(lái)。二是彩繪的內(nèi)容單一,難度不高,彩繪技術(shù)要求低。對(duì)于年年彩畫(huà)的產(chǎn)品,工廠(chǎng)給彩繪工的價(jià)格也相應(yīng)較低,甚至還有壓價(jià)的現(xiàn)象,工廠(chǎng)是抱著你不畫(huà)有人畫(huà)、你不做有人做的心理,同一產(chǎn)品,幾經(jīng)詢(xún)價(jià)比較,最終才落入彩繪工手里。價(jià)格也不得而知了。
4、建議就目前小官莊鎮(zhèn)彩繪情況,彩繪女工應(yīng)積極提高自身素質(zhì),提高彩繪水平,鎮(zhèn)成校玻璃彩繪品牌培訓(xùn)班,年年辦班,彩繪工積極報(bào)名參加,通過(guò)培訓(xùn)提高能力,提高效率,提高競(jìng)爭(zhēng)力,提升自身價(jià)值,提高工資待遇。
三、彩繪女工健康狀況
小官莊鎮(zhèn)彩繪行業(yè)始于八十年代后期,鎮(zhèn)玻璃總廠(chǎng)引進(jìn)美國(guó)美瑞華集團(tuán)合資成立揚(yáng)州美瑞華工藝禮品有限公司后,憑借美瑞華自營(yíng)出口權(quán)和遍布全球的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò),小官莊的玻璃工藝品暢銷(xiāo)歐美市場(chǎng)。玻璃彩繪行業(yè)也由此興起。第一代彩繪人,現(xiàn)在大多不在彩繪生產(chǎn)第一線(xiàn),她們部分人員現(xiàn)在進(jìn)入了工廠(chǎng)的管理層,還有一部分人,憑借當(dāng)時(shí)所學(xué)技藝,投身商海,自立門(mén)戶(hù),辦起了玻璃工廠(chǎng),當(dāng)起了老板,還有一部分人退休在家,享受天倫之樂(lè)。這其中有相當(dāng)一部分人都因長(zhǎng)期彩繪,覺(jué)得肺部有不適,也休息在家了。
1、加班時(shí)間長(zhǎng)。炎炎夏日,是需要避暑休息之際,卻也是玻璃行業(yè)最繁忙的時(shí)間。為催促交貨,各個(gè)外貿(mào)公司都安排專(zhuān)人在工廠(chǎng)跟單,以確保按期發(fā)貨。這樣,無(wú)論天氣多熱,白天工作多累,為保證交貨,工廠(chǎng)就得要求彩繪工加班加點(diǎn),通常都要加班到11點(diǎn)。而工廠(chǎng)為降低生產(chǎn)成本,通常晚飯非常簡(jiǎn)單,還有工廠(chǎng)甚至不安排加班工人的晚飯,她們要等到下班后再回去吃飯。許多彩繪工白天已經(jīng)很疲勞,一天下來(lái)已經(jīng)精疲力竭,此時(shí)是躺到床上就能睡著,可工廠(chǎng)顧及不了這些情況,依然要求工人繼續(xù)工作,直至完成相應(yīng)任務(wù)。一個(gè)夏季,彩繪工就處于這種雖疲憊不堪,卻仍須加班加點(diǎn)的工作狀態(tài)
2、工作強(qiáng)度大。全鎮(zhèn)像美瑞華這樣的外資企業(yè)不多,大部分工廠(chǎng)規(guī)模相對(duì)較小,因而在對(duì)待彩繪工工作環(huán)境這方面做的相對(duì)不夠到位。大部分工廠(chǎng)只是在彩繪車(chē)間安裝比較小的風(fēng)扇在每個(gè)人腳下,風(fēng)量大的不能安裝,怕吹散了彩繪金粉。而一部分工廠(chǎng)雖裝了空調(diào),通風(fēng)往往又做的不是很好,整個(gè)車(chē)間處于密閉狀況,油漆嚴(yán)重的危害著彩繪工的健康。彩繪時(shí),許多產(chǎn)品處于流水作業(yè)狀態(tài),每人只負(fù)責(zé)玻璃產(chǎn)品的一個(gè)彩繪步驟,這樣無(wú)形中就形成了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的局面。當(dāng)上一道工序的產(chǎn)品積壓在手中,如彩繪的作業(yè)又不能按流程傳遞到下一道工序時(shí),這道工序的員工就會(huì)一直處于一個(gè)緊張、勞累的高強(qiáng)度狀態(tài)。
3、醫(yī)保不到位。新的農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)讓農(nóng)村群眾都得到受益,這當(dāng)然也包括彩繪女工,可新農(nóng)合的報(bào)銷(xiāo)及醫(yī)保范圍畢竟有限,而工廠(chǎng)在醫(yī)保這方面也沒(méi)能夠給彩繪工更多的保障,原因有以下幾方面:一是工廠(chǎng)效益不夠高,行業(yè)的不景氣,帶來(lái)工廠(chǎng)處處要精打細(xì)算,一個(gè)彩繪工工作幾個(gè)月,如果都去為她們買(mǎi)一份保險(xiǎn),工廠(chǎng)的負(fù)擔(dān)會(huì)很重,因而許多企業(yè)都不會(huì)考慮給彩繪工投保。二是彩繪工流動(dòng)性較大,彩繪工選擇工廠(chǎng)不但要考慮到工資待遇,還要考慮到離家遠(yuǎn)近工作方便,因?yàn)樵S多人是邊帶孩子邊工作。這樣就造成彩繪工今年在這家上班,明年又到那家工作的局面,固定在一家上班的人少之又少,容易出現(xiàn)“斷保”。職業(yè)病的體檢也就無(wú)法得到保證了。
四、用工現(xiàn)狀
目前,全鎮(zhèn)玻璃企業(yè)中,玻璃彩繪工占企業(yè)員工的70%,她們?cè)谄髽I(yè)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。
1、各個(gè)玻璃企業(yè)都設(shè)有彩繪車(chē)間,由于每年到手訂單無(wú)法把握,因而許多廠(chǎng)每年招收的彩繪女工數(shù)量有限,都不敢過(guò)多招收彩繪工。訂單旺季,工廠(chǎng)都采用把訂單外放的形式來(lái)完成。如果確實(shí)接到大訂單,工廠(chǎng)也采用臨時(shí)招工的形式。這樣,個(gè)體彩繪加工點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生,我鎮(zhèn)個(gè)體彩繪加工點(diǎn)有數(shù)十家,彩繪用工規(guī)模上千人,規(guī)模較大。
2、部分彩繪工,因?yàn)榧彝l件許可,便在家庭院落搭起雨篷,接些訂單,這樣的家庭小作坊在我鎮(zhèn)也有不少。
3、由于玻璃企業(yè)門(mén)檻低,每年都新增許多玻璃廠(chǎng)或加工點(diǎn),這就給本來(lái)人數(shù)較少的彩繪隊(duì)伍帶來(lái)不小的壓力。許多工廠(chǎng)年初都挖空心思招收彩繪工,擔(dān)心到時(shí)訂單完成不了。然而,總量難以增加的彩繪人員卻無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的用工需求。每年夏季,工廠(chǎng)都要從外地招收一批臨時(shí)彩繪人員來(lái)幫忙。
五、建議與思考
小官莊鎮(zhèn)玻璃彩繪女工人數(shù)多、年齡大,彩繪技能大致相當(dāng),行業(yè)內(nèi)缺乏一個(gè)相應(yīng)的組織來(lái)協(xié)調(diào)彩繪訂單業(yè)務(wù),因而導(dǎo)致彩繪價(jià)格水平參差不齊,鑒于以上情況:
1.應(yīng)成立一個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì),來(lái)協(xié)調(diào)各工廠(chǎng)的彩繪訂單,彩繪價(jià)格由協(xié)會(huì)相對(duì)統(tǒng)一,以保障彩繪女工的工資權(quán)益;在彩繪工其他權(quán)益受到侵害時(shí),協(xié)會(huì)也應(yīng)介入幫助協(xié)調(diào)解決。
2.每年應(yīng)積極組織彩繪工參加彩繪技能培訓(xùn),提高彩繪水平,提高競(jìng)爭(zhēng)力。目前,彩繪技藝的傳承還處在一個(gè)師帶徒的老模式,學(xué)習(xí)模式陳舊,學(xué)習(xí)效率低下。
3.彩繪工要提高自身保護(hù)意識(shí),積極爭(zhēng)取自身權(quán)益,對(duì)工廠(chǎng)提出的不合理要求要據(jù)理力爭(zhēng),必要時(shí)可通過(guò)協(xié)會(huì)或法律服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)解決,以保證自身權(quán)益不受侵害。
通過(guò)以上方面的調(diào)研,不難發(fā)現(xiàn),小官莊鎮(zhèn)彩繪女工工作踏實(shí)、吃苦耐勞,整體素質(zhì)高,但由于玻璃行業(yè)的特殊性,她們自我保護(hù)意識(shí)差,缺乏統(tǒng)一組織,彩繪價(jià)格隨意性大,用工就業(yè)流動(dòng)性大,對(duì)自身利益缺乏足夠的重視。希望相關(guān)部門(mén)能夠加大協(xié)調(diào)組織的力度,成立協(xié)會(huì),保護(hù)彩繪女工權(quán)益,提高彩繪女工待遇,讓彩繪女工在該鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。
第2篇 中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告
調(diào)查顯示,高考狀元大學(xué)期間學(xué)習(xí)能力突出,考研深造和出國(guó)留學(xué)成為畢業(yè)首選;高考狀元職業(yè)發(fā)展并不理想,職業(yè)成就平平遠(yuǎn)低社會(huì)預(yù)期;狀元僅是考場(chǎng)狀元,尚未成為職場(chǎng)狀元。以下是酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)小編為您收集整理提供到的中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀參考,希望對(duì)你有所幫助!
中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告
高考狀元畢業(yè)后大多銷(xiāo)聲匿跡,僅十分之一狀元職業(yè)有案可查
報(bào)告顯示,本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)到的高考狀元有350多人,約占1977-1998年高考狀元總數(shù)的25%。其中理科狀元190多人,文科狀元160多人。當(dāng)中能統(tǒng)計(jì)到其職業(yè)狀況的有130多人,僅占1977-1998年高考狀元總數(shù)的十分之一??梢钥闯?,大部分高考狀元大學(xué)畢業(yè)后都銷(xiāo)聲匿跡了,高考狀元畢業(yè)后能見(jiàn)度偏低與現(xiàn)今高考狀元高曝光率形成鮮明對(duì)比。
高考狀元陽(yáng)盛陰衰,文理科男狀元優(yōu)勢(shì)凸顯
調(diào)查顯示,在統(tǒng)計(jì)到的350多名高考狀元中,男女狀元比例嚴(yán)重失調(diào),男狀元約占64%,女狀元約占36%。其中理科狀元中,男狀元占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),約占73%,女狀元約占27%,女狀元不到理科狀元總數(shù)的三分之一。文科狀元中,男狀元仍占優(yōu)勢(shì),約占53%,女狀元約占47%,女狀元勉強(qiáng)與男狀元平分天下??梢哉f(shuō),1977-1998年我國(guó)高考狀元呈現(xiàn)出陽(yáng)盛陰衰的局面。
1977-1998年我國(guó)文理科高考狀元性別比
文理狀元 所占比例理科狀元所占比例 文科狀元所占比例
男64%男73%男53%
女36%女27%女47%
北大清華成高考狀元首選,中科大高居第三
調(diào)查顯示,在統(tǒng)計(jì)到的350多名狀元中,能統(tǒng)計(jì)到就讀大學(xué)的有190多人,約占總數(shù)的55%左右。其中,選擇就讀北京大學(xué)的狀元最多,有85人,高居第一。選擇清華大學(xué)就讀的有46人,位居第二,其中北大和清華錄取狀元合計(jì)約占總數(shù)的70%左右。選擇就讀中國(guó)科技大學(xué)的狀元有16人,位居第三名。選擇就讀復(fù)旦大學(xué)狀元有8人,位居第四。選擇就讀對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)有6名,列第五名。其中理科狀元選擇就讀清華大學(xué)的最多,文科狀元選擇就讀北京大學(xué)的最多。
狀元?dú)w屬正在成為衡量大學(xué)影響力的風(fēng)向標(biāo)
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人、中南大學(xué)蔡言厚教授指出,對(duì)比1977-1998年和1999-2023年兩個(gè)時(shí)期高考狀元選擇就讀高校情況來(lái)看,1999年以前狀元選擇就讀的高校相對(duì)分散,而1999年以后狀元選擇就讀的高校非常集中。自1977年以來(lái),北大和清華一直都是狀元的首選高校,而其他高校在不同時(shí)期情況則不同,如中國(guó)科技大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和南京大學(xué)等高校1977-1998年是狀元報(bào)考人數(shù)較多的高校,而最近幾年則少有狀元問(wèn)津。特別是2023年香港高校納入內(nèi)地統(tǒng)一招生后,部分高校在狀元心目中的地位已基本上被香港高校所取代,而與此同時(shí),香港高校也對(duì)北大、清華發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊。相對(duì)來(lái)說(shuō),復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等則表現(xiàn)比較穩(wěn)定,不同時(shí)期均有一定數(shù)量的狀元選擇報(bào)考。
1977-1998年中國(guó)最受高考狀元青睞大學(xué)排行榜
名次學(xué)校名稱(chēng)所在地區(qū)狀元人數(shù)
1北京大學(xué)北京85
2清華大學(xué)北京46
3中國(guó)科技大學(xué)安徽16
4復(fù)旦大學(xué)上海8
5對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)北京6
6南京大學(xué)江蘇4
7中國(guó)人民大學(xué)北京3
8北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京,已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。
第3篇 關(guān)于現(xiàn)今會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告
在貿(mào)促信息服務(wù)有限公司作為一名會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)了近半年,這期間我學(xué)到了不少有關(guān)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí),久而久之,讓我不禁對(duì)會(huì)計(jì)這門(mén)行業(yè)產(chǎn)生了興趣。
會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位,以提高經(jīng)濟(jì)效益為主要目標(biāo),運(yùn)用專(zhuān)門(mén)方法對(duì)企業(yè),機(jī)關(guān),事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面,綜合,連續(xù),系統(tǒng)地核算和監(jiān)督,提供會(huì)計(jì)信息,并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,逐步開(kāi)展預(yù)測(cè)、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng),是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。
會(huì)計(jì)可以從出納做起,管理貨幣資金、票據(jù)、有價(jià)證券等的進(jìn)進(jìn)出出,填制和審核原始憑證,工作熟練之后,做到會(huì)計(jì)的崗位。當(dāng)然也可以從會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)之后,直接從事會(huì)計(jì)工作。如果能及時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)管理團(tuán)隊(duì)的意識(shí),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),不斷改進(jìn)工作中的問(wèn)題,提高綜合素質(zhì),將可以獲得更進(jìn)一步的發(fā)展:
路徑一:熟悉會(huì)計(jì)操作、會(huì)計(jì)核算流程,具備財(cái)務(wù)籌劃技能后,可以成為會(huì)計(jì)經(jīng)理;
路徑二:具備一定的財(cái)務(wù)管理能力和實(shí)際操作能力后,可以發(fā)展成為財(cái)務(wù)分析師、預(yù)算分析師、核算專(zhuān)員,進(jìn)而發(fā)展成為財(cái)務(wù)分析經(jīng)理、預(yù)算經(jīng)理、財(cái)務(wù)成本控制經(jīng)理或財(cái)務(wù)經(jīng)理;
路徑三:積累一定的經(jīng)驗(yàn),熟悉所處行業(yè)和企業(yè)的業(yè)務(wù)管理狀況之后,可以向?qū)徲?jì)方向發(fā)展,成為審計(jì)專(zhuān)員,進(jìn)而向?qū)徲?jì)經(jīng)理發(fā)展,也可以轉(zhuǎn)而從事統(tǒng)計(jì)工作,成為統(tǒng)計(jì)經(jīng)理。
根據(jù)調(diào)查,目前在我們國(guó)家的的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展可以概括為一下幾點(diǎn):
一、內(nèi)資企業(yè):需求量大,待遇、發(fā)展欠佳。
職業(yè)狀況:這一塊對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是最大的,也是目前會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè),對(duì)于會(huì)計(jì)崗位他們需要找的只是帳房先生,而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專(zhuān)業(yè)人才,而且,此類(lèi)公司大都財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制體系相當(dāng)簡(jiǎn)陋。因此,在創(chuàng)業(yè)初期,他們的會(huì)計(jì)工作一般都是掌握在自己的親信(戚)手里。到公司做大,財(cái)務(wù)復(fù)雜到親信(戚)無(wú)法全盤(pán)控制時(shí),才會(huì)招聘外人記記帳。
二、外企:待遇好,學(xué)得專(zhuān)業(yè)。
職業(yè)狀況:大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的是,外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系和方法都成熟,對(duì)新員工一般都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的其中一個(gè)原因是分工細(xì)致,而分工的細(xì)致使我們?cè)谒?fù)責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識(shí),盡管這種技能非常專(zhuān)業(yè),但對(duì)整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程不利,因?yàn)槟汶y以獲得全面的財(cái)務(wù)控制、分析等經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)越多越值錢(qián)的職業(yè),而企業(yè)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不同于在學(xué)校聽(tīng)老師講課,它更貼進(jìn)實(shí)際工作,也更適用。
三、事務(wù)所:小所和外資大所的云泥之別。
職業(yè)狀況:所有的事務(wù)所工作都有一個(gè)特點(diǎn),那就是:累!區(qū)別在于很多小事務(wù)所所,待遇低,加班不給加班費(fèi),雜事多外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多,但從某種方面來(lái)說(shuō),他們的工作任務(wù)更重,坊間甚至有傳言說(shuō)在那里是女人當(dāng)做男人用,男人當(dāng)做牲口用,加班更是家常便飯,著名的安達(dá)信日出就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務(wù)所確實(shí)能學(xué)到很多東西,即使是小所,因?yàn)槿耸值膯?wèn)題,對(duì)于一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目,你必須從頭跟到尾,包括和送審單位的溝通等等,能充分鍛煉能力。大所則是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作以及國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、專(zhuān)業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。
四、理財(cái)咨詢(xún):方興未艾的陽(yáng)光職業(yè)。
職業(yè)狀況:去過(guò)銀行等金融機(jī)構(gòu)招聘會(huì)的同學(xué)應(yīng)該知道,現(xiàn)在對(duì)個(gè)人理財(cái)咨詢(xún)職位的招聘需求量正在慢慢放大,而且,由于社會(huì)投資渠道的增多和保障制度的改革,理財(cái)咨詢(xún)服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類(lèi)人才的需求增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)在社會(huì)投資理財(cái)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)
五、公務(wù)員、教師:穩(wěn)定有余,發(fā)展不足。
會(huì)計(jì)人考上公務(wù)員或被招進(jìn)高校做老師,和其他專(zhuān)業(yè)的人從事這些職業(yè)一樣,有穩(wěn)定、壓力小的優(yōu)勢(shì),也有發(fā)展艱難的。
隨著會(huì)計(jì)制度的日臻完善,社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格要求,如果作為未來(lái)社會(huì)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員,為了順應(yīng)社會(huì)的要求,加強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì),培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作的操作能力。
第4篇 關(guān)于新疆自閉癥教師職業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查報(bào)告
2023年1月初一家機(jī)構(gòu)由于要制定組織戰(zhàn)略規(guī)劃,對(duì)園內(nèi)教師做了一期教師職業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查的問(wèn)卷,問(wèn)卷采用獨(dú)立完成,單位絕密保存形式開(kāi)展,大部分教師能較為真實(shí)的反映內(nèi)心觀(guān)點(diǎn)。樣本中有剛?cè)雸@的新教師,也有從事行業(yè)工作幾年的老教師。
問(wèn)卷基本反映出以下幾類(lèi)問(wèn)題:
一、教師本身職業(yè)規(guī)劃
其中絕大多數(shù)教師不確定自己的職業(yè)規(guī)劃,只有一位教師對(duì)自己有過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃。教師職業(yè)規(guī)劃與從事時(shí)間的長(zhǎng)短無(wú)直接關(guān)聯(lián),教師對(duì)自己定位基本不明確,按照機(jī)構(gòu)的分配工作,未能探尋自我發(fā)展的方向和積極爭(zhēng)取培養(yǎng)機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)于自己的目標(biāo)設(shè)置、工作計(jì)劃的制定與機(jī)構(gòu)整體戰(zhàn)略處于被動(dòng)局面。機(jī)構(gòu)在協(xié)助員工開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃,引導(dǎo)員工規(guī)劃職業(yè)生涯上未能起到有效的、普遍的、積極的作用。
二、教師對(duì)自我能力的了解程度
問(wèn)卷反映出大部分教師對(duì)自我能力認(rèn)識(shí)比較清楚。對(duì)于從事的職業(yè)要掌握的技能60%處于了解、40%不太確定。加強(qiáng)員工對(duì)康復(fù)知識(shí)的了解主要通過(guò)兩個(gè)層面完成:個(gè)人層面,員工自身搜取相關(guān)學(xué)術(shù)論文,是獲得理論知識(shí)最直接、簡(jiǎn)潔的方式;機(jī)構(gòu)層面,機(jī)構(gòu)需要引導(dǎo)員工學(xué)習(xí),提供專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站下載地址或者論文解讀活動(dòng),擴(kuò)寬教師對(duì)國(guó)內(nèi)外康復(fù)方式的普及。有助于教師對(duì)自我能力的正確評(píng)估和發(fā)展方向的確立。
三、預(yù)期五年每月薪酬水平
四、壓力
自閉癥教師的壓力分類(lèi)為:工作本身的壓力,薪酬,與同事、上級(jí)的關(guān)系,工作和生活角色差異太大,工作環(huán)境、文化差異和組織制度不認(rèn)同、戀愛(ài)交友,和個(gè)別的專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。面對(duì)壓力教師們的表現(xiàn)是疲憊、情緒不穩(wěn)定、抑郁、焦慮,對(duì)工作有一定程度但是不嚴(yán)重的影響,采取逆來(lái)順受、能忍則忍、k歌、看電影和找借口發(fā)現(xiàn)到其他地方緩解壓力。但是基本可以在工作時(shí)間比較好的控制和調(diào)節(jié)情緒。認(rèn)為情緒和壓力應(yīng)該自己調(diào)節(jié)的同時(shí),希望機(jī)構(gòu)能夠設(shè)置情緒發(fā)泄區(qū)以及與服務(wù)對(duì)象加強(qiáng)溝通,一定程度上幫助教師緩解壓力。
五、管理
基本上的員工對(duì)于機(jī)構(gòu)管理不滿(mǎn)意,集中體現(xiàn)在管理體制、管理者的決策勝任力、上級(jí)對(duì)待下級(jí)的方式、提升機(jī)會(huì)、工作做好所得的贊揚(yáng)。管理中都會(huì)存在的問(wèn)題在中國(guó)ngo管理中更為明顯。員工期望自己在一個(gè)管理體制健全、領(lǐng)導(dǎo)管理、執(zhí)行能力突出的團(tuán)隊(duì)工作,是每一個(gè)就職員工的理想環(huán)境。同時(shí)也對(duì)ngo提出了一個(gè)很高的要求:人才。ngo要吸納到社會(huì)精英管理人員,就要在一定程度上支付基本相對(duì)應(yīng)的薪酬,這個(gè)問(wèn)題不容易解決。機(jī)構(gòu)在運(yùn)營(yíng)成本上承擔(dān)較大的壓力,生存成為首要的任務(wù)。較好的機(jī)構(gòu)在獲得社會(huì)認(rèn)可后,面臨發(fā)展的階段時(shí),機(jī)構(gòu)管理成為最主要的過(guò)度和改革期間,如果不能合理度過(guò)改革成功,機(jī)構(gòu)就會(huì)止步不前,就相當(dāng)于退步,更不用說(shuō)更高的平臺(tái)或更高的薪酬。
幾個(gè)月前,瑞歐公益的負(fù)責(zé)人問(wèn)我:要幫助一個(gè)他們正在幫扶的培智學(xué)校,到底需要什么?她感覺(jué)他們的幫助并沒(méi)能根本解決一些實(shí)質(zhì)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我告訴她:他么需要的是一名專(zhuān)業(yè)的管理者。這不是充要條件,是必要條件,外界能給與的幫助怎能達(dá)到無(wú)微不至?長(zhǎng)久堅(jiān)持的專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì),以及整合資源、運(yùn)用第三部分吸取政策支持和資金支持,才是機(jī)構(gòu)發(fā)展的力量源泉。
面對(duì)自閉癥教師職業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查部分結(jié)果,行業(yè)認(rèn)識(shí)以及機(jī)構(gòu)發(fā)展困境的問(wèn)題突顯出來(lái),讓人久久不能平靜。
尤其讓我不能安靜的是,我們的自閉癥教師們,到底是誰(shuí)在關(guān)愛(ài)他們。每一張調(diào)查結(jié)果,每一個(gè)老師們劃的,都讓我內(nèi)心整整酸楚。難道是我也在一線(xiàn)當(dāng)過(guò)自閉癥教師,也吃過(guò)那些苦:上班壓力無(wú)限大,剛?cè)肼毜臅r(shí)候,不等自己實(shí)踐,就被家長(zhǎng)否定或者屢次換孩子,到自己手上的孩子不到一星期就換走了,2個(gè)月可以換5、6個(gè)孩子。不做任何評(píng)價(jià),每個(gè)角色都有自己的想法,我知道這個(gè)時(shí)候的老師能難過(guò),沮喪和沒(méi)有信心,這個(gè)過(guò)程,每一個(gè)老師都會(huì)走過(guò),有的比較容易,緊張得被趕下臺(tái)的老師們估計(jì)花了很多時(shí)間才可以度過(guò)的,這種猶如漂游在漫無(wú)港灣的感覺(jué)隨著教師本身的能力決定時(shí)間長(zhǎng)短;上班收到人生攻擊,可能有點(diǎn)嚴(yán)重哦。曾今我也被正在上課的孩子措手不及扇了臉,也在接待新孩子時(shí)被抓爛胳膊、被踢、被打,也被留下傷疤,每每看到胳膊上的傷疤,未曾憎恨孩子,而是滿(mǎn)滿(mǎn)的憐惜和不忍,不忍這孩子這樣傷害自己、傷害家人。
我們的每一位老師都或多或少的經(jīng)歷著這樣的故事,但是所有老師都忍耐都心疼,被孩子弄得滿(mǎn)頭大汗嘴里還掛念的孩子。我見(jiàn)過(guò)170的孩子用重重的拳頭砸老師,見(jiàn)過(guò)老師們被咬傷,見(jiàn)過(guò)流血的胳膊,摔爛的膝蓋,可從來(lái)都是忍受。這種忍受源自愛(ài)、源自對(duì)孩子理解、源自責(zé)任,同時(shí)也包含了壓力;家人的理解,我很慶幸自己擁有理解我的父母和朋友,所以我幸福而且快樂(lè),可是在自閉癥的教室里,有多少老師可以和我一樣呢,家人的不理解,或者反對(duì),成為自己的壓力。可是我們的老師們依然在堅(jiān)持,頂著壓力,也許也會(huì)抱怨,但是未曾選擇放棄,舍不得的是這些孩子,這些不為人父母,卻天天說(shuō):這是我兒子、這是我丫頭的老師們,難道不值得我們保護(hù)和尊敬嗎?
老師的壓力,老師的待遇,老師的困境,總總總總,從來(lái)沒(méi)有讓這些可愛(ài)的自閉癥教師們放棄。誰(shuí)來(lái)關(guān)愛(ài)他們?誰(shuí)在保護(hù)他們?這些一樣脆弱的生命,在中國(guó)嚴(yán)酷的公益環(huán)境中頑強(qiáng)的堅(jiān)守自己的信念和使命,在不為人知的自閉癥孩子中無(wú)私的奉獻(xiàn)著,充當(dāng)著更不為人知的角色:自閉癥教師。
誰(shuí)來(lái)保護(hù)自閉癥教師們,如果看到這篇文章的你愿意,就請(qǐng)你關(guān)注自閉癥,讓自閉癥孩子好起來(lái),自閉癥教師也就好起來(lái)了。請(qǐng)你關(guān)注自閉癥,保護(hù)自閉癥教師。
第5篇 中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人生調(diào)查報(bào)告
在中國(guó),對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人總體生存環(huán)境與狀況的研究,較有影響的當(dāng)屬《經(jīng)理人》與蘭邦市場(chǎng)調(diào)查公司自1998年以來(lái)每年一度的對(duì)北京、上海、廣州、深圳四地職業(yè)經(jīng)理人調(diào)查以及華信惠悅(watson wyatt)亞太區(qū)人力資本指數(shù)(hci)、薪酬趨勢(shì)研究報(bào)告等。筆者曾有幸成為蘭邦的調(diào)查對(duì)象,被告知接受調(diào)查的資格之一是目前在職且月薪在5000元以上;同樣,華信惠悅調(diào)查的對(duì)象也是一些正常運(yùn)作的知名公司。很顯然,這些調(diào)查面向的職業(yè)經(jīng)理階層是在職而非在野,它忽視了一個(gè)重要群體的客觀(guān)存在。雖然這個(gè)處于離職狀態(tài)群體的具體人數(shù)難以估計(jì),然而以筆者歸國(guó)后應(yīng)聘以及后來(lái)主持招聘的切身體驗(yàn)來(lái)看,這個(gè)群體人員應(yīng)不在少數(shù)。筆者認(rèn)為,缺乏了對(duì)這一群體的深入調(diào)查研究,就難以真正凸顯職業(yè)經(jīng)理人總體生存環(huán)境與狀況,因而也就難以揭示中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人所面臨的嚴(yán)峻的生存問(wèn)題。
放眼于未來(lái),我們就必須理解他們的今天以及明白他們的昨日。
他們的昨日
科學(xué)研究證實(shí),人的口味喜好大多是在8歲以前形成,盡管以后隨著環(huán)境的改變會(huì)影響口味喜好,然而卻很難徹底改變口味習(xí)性,這也是人們?yōu)槭裁创蠖嘞矏?ài)自己母親飯菜的根本原因。當(dāng)審視這一代基本已過(guò)而立之年的職業(yè)經(jīng)理人時(shí),我們就必須正視他們成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其思想行為定型與人格形成的后天影響。
從幼兒園直至中學(xué)畢業(yè),這一階段基本上是生活在一個(gè)物質(zhì)匱乏的世界,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)離他們極為遙遠(yuǎn)。由于自小缺乏對(duì)商業(yè)世界的切身體驗(yàn),這種先天不足_后天補(bǔ)養(yǎng)往往難以完全彌補(bǔ)。我們必須承認(rèn),社會(huì)環(huán)境因素潛移默化的影響對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人商業(yè)直覺(jué)與敏感、對(duì)于其營(yíng)商理念的形成有著極其重要的作用。而在大學(xué)時(shí)代,一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)立至為重要的時(shí)刻,在上世紀(jì)80年代到90年代初期的中國(guó)高校,即使是經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)出身,這一階層又能學(xué)到些什么?今天看來(lái),當(dāng)時(shí)的許多經(jīng)濟(jì)理論不僅與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié),并且其觀(guān)點(diǎn)也是完全錯(cuò)誤的。盡管那時(shí)的大學(xué)生與今天相比要刻苦許多,然而他們所能接觸的經(jīng)濟(jì)理論領(lǐng)域完全是一個(gè)被人為隔絕的世界,這又不可避免地造成了這一代職業(yè)經(jīng)理人知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的后天失調(diào)。
讓我們?cè)賮?lái)對(duì)比一下職業(yè)經(jīng)理人的搖籃——東西方mba教育的不同:在西方,如果沒(méi)有實(shí)際企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)商潛質(zhì),是難有資格接受正規(guī)高校mba教育的——美國(guó)大學(xué)mba就學(xué)之前基本有著四五年以上的職業(yè)經(jīng)歷,而我國(guó)mba入學(xué)資格是通過(guò)統(tǒng)一聯(lián)考(單科考試)評(píng)判考生的理論學(xué)習(xí)成績(jī)決定;我國(guó)mba教育套用的是研究生的教育體制與培養(yǎng)模式,而這本身就與mba的市場(chǎng)要求背道而馳——因?yàn)閙ba是在培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理而不是研究人員;西方的mba是一種職業(yè)訓(xùn)練,而中國(guó)的mba是一種學(xué)歷教育;西方的m ba畢業(yè)時(shí)要求做一個(gè)項(xiàng)目報(bào)告,而中國(guó)的m ba畢業(yè)時(shí)卻是要求寫(xiě)論文,所以西方的mba在模擬著一個(gè)又一個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例,而中國(guó)的mba在記錄著一個(gè)又一個(gè)西方經(jīng)濟(jì)故事、背誦著一條又一條經(jīng)濟(jì)學(xué)定律;更為我們所忽視的是,西方的mba案例教育注重的是團(tuán)隊(duì)如何溝通、協(xié)作攻關(guān),而我們的mba往往還局限于單兵作戰(zhàn)、個(gè)人奮斗。已有專(zhuān)業(yè)人士尖銳的指出,西方的mba教育是斗獸場(chǎng)或者競(jìng)技場(chǎng),而中國(guó)的mba教育更像是一個(gè)美容院。
因而,于這種生態(tài)環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的職業(yè)經(jīng)理人,就整體而言,他們身上不得不烙上深深的時(shí)代烙?。荷虡I(yè)直覺(jué)敏感程度的相對(duì)降低以及知識(shí)結(jié)構(gòu)上難以系統(tǒng)、全面的缺陷。在具體的實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)上就是戰(zhàn)術(shù)層面的相對(duì)較高水準(zhǔn)而在戰(zhàn)略層面上的難以統(tǒng)籌全面,這一點(diǎn)在資本運(yùn)作領(lǐng)域表現(xiàn)的尤為明顯。而這又難免造成職業(yè)經(jīng)理們內(nèi)心深處對(duì)自身能力的自信不足及職業(yè)行為底氣不足,進(jìn)而導(dǎo)致其營(yíng)商行為的偏差。我們不能不承認(rèn)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí),與西方相比,我們的職業(yè)經(jīng)理整體表現(xiàn)并不“職業(yè)”。
他們的今天
我們還必須正視由于東西方文化背景不同所導(dǎo)致的這樣一個(gè)認(rèn)知差異:我們所講的職業(yè)經(jīng)理人一般是指某一具體的個(gè)人,而西方強(qiáng)調(diào)的基本是一個(gè)職業(yè)團(tuán)隊(duì)——由于立論基礎(chǔ)思想的不同導(dǎo)致的同一概念產(chǎn)生很大的差異:中國(guó)企業(yè)往往看重的是某個(gè)職位的作用,是領(lǐng)袖中心;而西方企業(yè)往往注重團(tuán)隊(duì)及組織的功能,是建設(shè)制度,這與西方電影作品里描述的個(gè)人英雄主義截然不同。這導(dǎo)致西方企業(yè)是從組織角度來(lái)規(guī)劃職位,而中國(guó)企業(yè)往往從職位角度決定組織——從組織角度所做的崗位工作分析側(cè)重于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作;而從職位角度所做的崗位工作分析側(cè)重于具體戰(zhàn)術(shù),講究個(gè)人權(quán)謀。
以筆者在西方國(guó)家的管理工作經(jīng)歷感覺(jué),西方的職業(yè)經(jīng)理在個(gè)人能力方面并不見(jiàn)得比我們高明多少,他們的成功很大的原因緣自社會(huì)機(jī)制的完善,或者說(shuō)有一個(gè)良好的市場(chǎng)與法制環(huán)境。在這種有序的環(huán)境下,企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為得到相對(duì)可預(yù)測(cè)以及可控制的保障。所以對(duì)于西方職業(yè)經(jīng)理人而言,他需要不斷強(qiáng)化的只是自己的專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理技能。而在我們國(guó)家,因?yàn)轶w制以及發(fā)展的限制,企業(yè)外部的生存環(huán)境具有很大的隨機(jī)性,導(dǎo)致能夠影響企業(yè)發(fā)展因素的難以預(yù)測(cè)與把握,因而中國(guó)企業(yè)必須具備能夠在外部及內(nèi)部強(qiáng)權(quán)控制的人物。這形成了中國(guó)企業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn),就是企業(yè)就是企業(yè)家(或者職業(yè)經(jīng)理人),企業(yè)家(職業(yè)經(jīng)理人)就是企業(yè)——海爾不能沒(méi)有張瑞敏,tcl不能沒(méi)有李東生,我們企業(yè)的成功更多的是_個(gè)人能力與魅力,或者說(shuō)權(quán)謀。
因而,在現(xiàn)時(shí)的中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人身上我們感覺(jué)到太多的權(quán)謀成分,而權(quán)謀的盛行除卻文化的原因,還與我們這個(gè)社會(huì)法律、道德體系極不完善密切相關(guān)。
他們的未來(lái)
自1954年管理學(xué)之父彼得·杜拉克(peter f.drucker)在《管理實(shí)踐》一書(shū)中(the practice of management)正式敘述職業(yè)經(jīng)理人的角色與管理方法以來(lái),西方發(fā)達(dá)國(guó)家已逐步建立起一整套成熟的職業(yè)經(jīng)理人評(píng)估、選拔、培養(yǎng)、使用、考核、激勵(lì)及流通體系,并形成了良好的相應(yīng)市場(chǎng)、法律與人文環(huán)境。西方國(guó)家戰(zhàn)后所創(chuàng)建的經(jīng)濟(jì)奇跡,其高職業(yè)素質(zhì)經(jīng)理人的卓越表現(xiàn)不能不說(shuō)是一個(gè)重要的原因。今天,作為西方中產(chǎn)階級(jí)的重要組成部分,這一階層已經(jīng)影響到西方社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活等各個(gè)方面。
雖然,國(guó)際經(jīng)理人聯(lián)合會(huì)imu(international managers union)推行的職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)認(rèn)證(ipm:international professional manager)體系目前已被納入我國(guó)國(guó)家人才管理系統(tǒng),并且上海、北京、深圳等地政府也已經(jīng)或?qū)⒊雠_(tái)類(lèi)似的經(jīng)理人資格認(rèn)證,然而筆者較為認(rèn)同中國(guó)人民大學(xué)郭華秋博士的觀(guān)點(diǎn):以政府行為來(lái)取代市場(chǎng)行為,難以起到規(guī)范經(jīng)理人市場(chǎng)的作用;由政府部門(mén)組織培訓(xùn)、頒發(fā)證書(shū),其內(nèi)容是否切合市場(chǎng)需求令人生疑;并且,像注冊(cè)會(huì)計(jì)師、律師等因局限在很小的領(lǐng)域有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,容易制定出一個(gè)強(qiáng)制性的規(guī)范化指標(biāo),而職業(yè)經(jīng)理人所涉及的范圍包括所有職業(yè),其中領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、判斷能力及eq等“軟”能力占據(jù)很大比重,從而_現(xiàn)行評(píng)估工具難以給出一個(gè)確定的衡量標(biāo)準(zhǔn)。這一切都直指目前中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)與研究的軟肋所在:與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的嚴(yán)重脫節(jié)以及學(xué)術(shù)腐敗。
職業(yè)經(jīng)理人的出現(xiàn)是有條件的,他們的生存更需要具備一定的職業(yè)環(huán)境。就從目前中國(guó)國(guó)情而言,這些條件與職業(yè)環(huán)境還遠(yuǎn)未成熟,所以許多學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)時(shí)中國(guó)“職業(yè)經(jīng)理人”還只能是一個(gè)美麗的錯(cuò)覺(jué):他們還遠(yuǎn)未“職業(yè)”,充其量只能稱(chēng)為“準(zhǔn)職業(yè)”水平。他們的不足是全方位的,這種不足愈發(fā)加重了他們的生存壓力以及對(duì)資本意志的屈從。他們對(duì)未來(lái)普遍有一種難以把握的深層恐懼,現(xiàn)實(shí)逼迫他們不得不以犧牲未來(lái)以換取今天的安全,這個(gè)未來(lái)包含他們的夢(mèng)想、他們的職業(yè)發(fā)展以及人生諸多美好的東西。在巨大的生存壓力下他們只能加速燃燒自己,許多人的職業(yè)年限大大縮短。35歲,本應(yīng)是職業(yè)經(jīng)理的黃金年齡,對(duì)于許多經(jīng)理人而言,卻已是一道可怕的門(mén)檻。 可悲的是,這一切并不是他們自己所可以把握。中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人真正作為一股重要力量走向中國(guó)經(jīng)濟(jì)前臺(tái),不僅僅需要他們自身的不懈努力,更需要仰仗的是我們這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步
第6篇 罕見(jiàn)病群體職業(yè)選擇調(diào)查報(bào)告
罕見(jiàn)病,是指流行率很低、很少見(jiàn)的疾病,一般為慢性、嚴(yán)重性疾病,常危及生命。我國(guó)各類(lèi)罕見(jiàn)病患者總數(shù)應(yīng)有千萬(wàn)人之多。這次聯(lián)名建議信活動(dòng),是由一個(gè)名為聽(tīng),我們的聲音罕見(jiàn)病關(guān)注小組發(fā)起的。他們于近日發(fā)布了一份《罕見(jiàn)病及因病致殘群體職業(yè)選擇狀況調(diào)查報(bào)告》。
《調(diào)查報(bào)告》顯示,將近一半受調(diào)查者不滿(mǎn)意當(dāng)前的工作狀況,身體狀況與工作要求不符及待遇太低或不公成為不滿(mǎn)主因,而技能不足、被歧視及沒(méi)了解到適合崗位為未能找到適合工作主因。身體不舒服成為工作生涯中最大的不便利,提供職業(yè)培訓(xùn)及醫(yī)療服務(wù)成為最大需求。
第7篇 關(guān)于職業(yè)教育法執(zhí)行情況的調(diào)查報(bào)告范文
根據(jù)市委批轉(zhuǎn)的__年度市人大常委會(huì)工作要點(diǎn),為了進(jìn)一步推進(jìn)我市職業(yè)教育的發(fā)展,培養(yǎng)大量技能型人才,為啟東經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐,我們?cè)赺月下旬至_月下旬,組織有關(guān)同志,在市人大常委會(huì)副主任__同志帶領(lǐng)下,對(duì)我市《職業(yè)教育法》貫徹執(zhí)行情況進(jìn)行了調(diào)查。期間,我們聽(tīng)取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)有關(guān)情況的匯報(bào),實(shí)地調(diào)查了市__中心、__職中、__進(jìn)修學(xué)校,并召開(kāi)了多次座談會(huì),聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的意見(jiàn)建議,還赴浙江__、__等地進(jìn)行考察學(xué)習(xí),現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下:
一
近年來(lái),由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,《職業(yè)教育法》在我市逐步得到了貫徹實(shí)施,并取得了一定的成績(jī)。
(一)整合資源,調(diào)整布局,辦學(xué)規(guī)模有所擴(kuò)展。
我市的職教事業(yè),始于80年代初,已走過(guò)了20多年的風(fēng)雨歷程。回顧過(guò)去的歷程,冷靜地審視我市的職教事業(yè),也取得過(guò)一些輝煌,但主要的是熱鬧。當(dāng)初除了教育行政主管部門(mén)外,許多工業(yè)企業(yè)主管部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn),也紛紛舉辦職業(yè)學(xué)校,最多時(shí),全市有29所職業(yè)學(xué)校或辦班點(diǎn),但規(guī)模十分狹小,專(zhuān)業(yè)設(shè)置不盡合理,師資嚴(yán)重不足,資源浪費(fèi)。近年來(lái),市政府及其教育行政部門(mén)整合職教資源,合理調(diào)整布局結(jié)構(gòu),逐步形成了以職教中心為核心,以__職中、__進(jìn)修學(xué)校和__學(xué)校為補(bǔ)充的職業(yè)教育格局。目前全市職業(yè)學(xué)校招生能力達(dá)1800人,在校學(xué)生近5000人,教師380人。開(kāi)設(shè)了機(jī)電、計(jì)算機(jī)、服裝、商貿(mào)等20多個(gè)專(zhuān)業(yè),形成了綜合、機(jī)電、計(jì)算機(jī)和適合高職單招等四大板塊。辦學(xué)條件、設(shè)施設(shè)備都有較大的改善,初步滿(mǎn)足了我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。
(二)狠抓內(nèi)部管理,注重教學(xué)改革,教育質(zhì)量不斷提高。
由于思想認(rèn)識(shí)、社會(huì)輿論等多方面的原因和職業(yè)教育自身的一些特點(diǎn),職校的學(xué)生相對(duì)于普通學(xué)校生源差異很大,這給職校的內(nèi)部管理和施教帶來(lái)了很大的困難。我市各職業(yè)學(xué)校能以德育教育為抓手,強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,以課程和教本改革為抓手,注重教學(xué)手段創(chuàng)新。不僅化解了困難,而且創(chuàng)出了路子,積累了經(jīng)驗(yàn)。我市的德育工作成績(jī)喜人,全市各學(xué)校都建立了一支業(yè)務(wù)精湛的德育工作隊(duì)伍,學(xué)校學(xué)生的精神面貌、道德素質(zhì)優(yōu)良,多年來(lái)沒(méi)有事故發(fā)生,這在職校是十分難能可貴的!學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高,教育質(zhì)量不斷攀升,無(wú)論是參加技能競(jìng)賽,還是參加高校對(duì)口單招,其獲獎(jiǎng)率、錄取率均列南通市榜首。我市的職業(yè)教學(xué)改革同樣是成績(jī)喜人。職業(yè)教育有其自身的特點(diǎn),我市各職校的許多同志能大膽實(shí)踐,銳于改革,勇于創(chuàng)新,研究的氛圍十分濃郁。職教中心許多領(lǐng)導(dǎo)和同志能從事課題研究,研究的課題十分有價(jià)值。他們自制編撰出版的教材被省市肯定,被外地推廣。我市職校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生己成為市內(nèi)外的搶手貨,就業(yè)率一直在90以上。歷屆畢業(yè)生隊(duì)伍中,也涌現(xiàn)了一批技術(shù)能手、專(zhuān)業(yè)戶(hù)和小老板。
(三)社會(huì)日益重視,機(jī)制逐步靈活,發(fā)展前景十分看好。
社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn),是束縛職業(yè)教育發(fā)展的一根繩索,職業(yè)學(xué)校自身機(jī)制不活,是制約職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸。原來(lái),社會(huì)上普遍把職??醋魇浅踔薪逃〉摹笆杖菟?,把職校學(xué)生看作是“二類(lèi)苗”、“劣等品”,政府對(duì)職業(yè)教育投入不足,職校自身機(jī)制也不活,法律、政策、市場(chǎng)也不完善不配套?,F(xiàn)在,特別是國(guó)家《職業(yè)教育法》頒布以來(lái),各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視。2002年、國(guó)務(wù)院專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了職業(yè)教育工作會(huì)議。本屆市委、市政府也十分重視職教事業(yè),市委書(shū)記__說(shuō):“辦好普教,科教興國(guó);辦好職教,科教興市。要充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。”市人大把原來(lái)我們工作委員會(huì)計(jì)劃作為主任會(huì)議審議的課題升格為常委會(huì)審議。市教育局和各職校也在搶抓機(jī)遇,一方面宣傳自身,外樹(shù)形象;一方面改造自身,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在爭(zhēng)取政府投入的同時(shí),創(chuàng)新機(jī)制,通過(guò)招商引資,整體出讓?zhuān)杓鐣?huì)力量,發(fā)展職教事業(yè)。因此,我們有理由相信,我市的職業(yè)教育具有美好的發(fā)展前景。
二
誠(chéng)然,我市的職業(yè)教育取得了一些成績(jī),并具有美好的發(fā)展前景。但是,這些成績(jī)是和過(guò)去相比而存在的,是最基本、最初步的,而美好的發(fā)展前景是未然的,不是實(shí)然的,是需要通過(guò)政府和社會(huì)各界的重視和努力才能實(shí)現(xiàn)的。我市目前職業(yè)教育的實(shí)際情況,與《職業(yè)教育法》的規(guī)定,與我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求,與外地一些先進(jìn)的地區(qū)相比,還存在一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)如下:
(一)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
歷史上遺留下來(lái)的鄙薄職業(yè)教育的陳腐觀(guān)念,雖然有所改變,但仍然未被根除。人們普遍認(rèn)為,普通教育才是正規(guī)教育,上普高升大學(xué)才是人才。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高,非大專(zhuān)、本科不可,不切實(shí)際;一些教師對(duì)職教工作不感興趣,認(rèn)為沒(méi)有成就感;一些學(xué)校也盲目追求升學(xué)率,比較重視單招這一板塊,偏離了職教的辦學(xué)方向,把就業(yè)教育變成了學(xué)歷教育;而政府及其主管部門(mén),在發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入、招生政策、教師引進(jìn)、教育宣傳、評(píng)比考核等方面都有重普教輕職教的明顯傾向。在外地的一些先進(jìn)城市,如浙江蕭山,職業(yè)教育被當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界重視,與普教一樣放在了同等重要的地位,當(dāng)?shù)芈毥淌聵I(yè)蒸蒸日上,職業(yè)學(xué)校“門(mén)庭若市”,甚至出現(xiàn)了“開(kāi)后門(mén)上職?!钡默F(xiàn)象。而我市的職教比之于普教,明顯是一條短腿。
(二)辦學(xué)規(guī)模問(wèn)題。
根據(jù)規(guī)定,職業(yè)教育的規(guī)模應(yīng)該與普教達(dá)到1:1的比例。我們考察的幾個(gè)城市,普職比沒(méi)有不達(dá)標(biāo)的,有的甚至是職教高于普教。而我市職業(yè)教育的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于普通教育。我市普教的高中招生能力為6400人,而職業(yè)教育的招生能力僅為1800人。我市現(xiàn)有在讀高中生17507人,而職校在讀學(xué)生僅為4941人,僅占高中生的28.2。
職業(yè)教育的規(guī)模應(yīng)該與我市的教育任務(wù)相適應(yīng)。我市這幾年初中畢業(yè)生在15000人左右,普通高中錄取6000人左右,按照普職比1:1的要求,應(yīng)該要有6000人左右享受職業(yè)教育,這樣我市高中階段入學(xué)率也只是80,而我市狹小的教育規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足廣大學(xué)生的就學(xué)需求,不足2000人的招生能力,致使我市每年有3000多名學(xué)生遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)就學(xué),這不僅增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),而且使我市優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力資源大量流失。同時(shí)還有一部分學(xué)生也因此失去了就業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
職業(yè)教育的規(guī)模還應(yīng)與我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模相適應(yīng)。由于職教事業(yè)不發(fā)達(dá),我市缺乏大量的技能型勞動(dòng)者。我們從人才服務(wù)中心、就業(yè)管理處等部門(mén)獲悉,目前我市嚴(yán)重緊缺機(jī)械制造、電子信息、計(jì)算機(jī)技術(shù)、紡織工程等專(zhuān)業(yè)的技能型人才。在我市區(qū)位優(yōu)勢(shì)逐步凸現(xiàn)、招商引資如火如荼、境內(nèi)外企業(yè)紛紛搶灘啟東的今天,招工難已成為制約我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。
(三)專(zhuān)業(yè)層次問(wèn)題。
我市的職業(yè)教育不僅規(guī)模偏小,而且專(zhuān)業(yè)設(shè)置不盡合理,辦學(xué)層次也比較單一。我市目前有4所職校,招生總量為1800人左右,均以中職為主,沒(méi)有高職,這與我市教育大市的地位很不相稱(chēng),不能滿(mǎn)足多層次的教學(xué)需求,也不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求。專(zhuān)業(yè)設(shè)置也十分呆板,缺乏跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè),不能面向市場(chǎng)培養(yǎng)大量社會(huì)急需的“復(fù)合型”、“多功能”人才。還有教育周期設(shè)置也不夠靈活,幾乎是清一色的三年制。同時(shí)也沒(méi)有成型的短訓(xùn)班、在職培訓(xùn)班等。至于應(yīng)付急需、快速應(yīng)變實(shí)施轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等就更不要談了。而我們考察的浙江省樂(lè)清市,他們?cè)诼殬I(yè)教育中始終堅(jiān)持兩個(gè)原則:一是培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)的變化相適應(yīng)的原則,二是專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)的原則。因地制宜,靈活開(kāi)設(shè)了多種不同層次、不同類(lèi)別的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)班。如專(zhuān)門(mén)為雁蕩山旅游而開(kāi)設(shè)的旅游班。做到緊隨市場(chǎng)步,應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化,滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。
(四)保障脆弱問(wèn)題。
職業(yè)教育的發(fā)展提高離不開(kāi)三大保障:一是經(jīng)費(fèi)保障,二是師資保障,三是設(shè)備設(shè)施保障。綜觀(guān)我市的職業(yè)教育,上述三大保障都十分脆弱。一是經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,職業(yè)教學(xué)自身的造血功能又相對(duì)薄弱,上級(jí)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的許多政策要求一時(shí)難以落實(shí)到位,社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的理解和支持相當(dāng)有限。不僅如此,原來(lái)屬于職業(yè)教育的有限資源還受到嚴(yán)重流失。例如近幾年布局調(diào)整中,先后有7所學(xué)校并入__中心,但大部分只并入人員,而不并入地產(chǎn)房產(chǎn)。目前職業(yè)學(xué)校負(fù)債重重,總負(fù)債近2000萬(wàn)元,其中職教中心負(fù)債達(dá)1600萬(wàn)元,職教事業(yè)發(fā)展可以說(shuō)是舉步維艱。二是缺少適應(yīng)職業(yè)教育的“雙師型”教師,想招收但又受制于僵硬的人事制度,想借用實(shí)在是要價(jià)太高無(wú)力承受,且臨時(shí)借用也無(wú)人愿意。同時(shí)在職教師隊(duì)伍也不穩(wěn)定,由于受社會(huì)輿論、思想認(rèn)識(shí)、待遇等方面的影響,人心思流。三是缺乏應(yīng)有的實(shí)訓(xùn)基地,簡(jiǎn)陋落后的設(shè)備設(shè)施影響了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),進(jìn)而影響了學(xué)生的質(zhì)量。而我們考察的浙江__,除設(shè)施設(shè)備相對(duì)于市場(chǎng)稍稍落后外(仍比我市先進(jìn)),政府對(duì)職校經(jīng)費(fèi)投入充足,職校的師資力量雄厚,教師的待遇豐厚,職教事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)形成良性循環(huán)。
(五)機(jī)制配套問(wèn)題。
一是市場(chǎng)配套問(wèn)題。發(fā)達(dá)的職教事業(yè)可以促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展和興旺,而勞動(dòng)力市場(chǎng)的規(guī)范和健全又反過(guò)來(lái)可以引領(lǐng)職教事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。我市的勞動(dòng)力市場(chǎng)不健全,就業(yè)準(zhǔn)入制缺失,違規(guī)用工追究制缺失,導(dǎo)致企業(yè)用工不規(guī)范,人們普遍缺少參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的熱情,企業(yè)普遍缺乏勞動(dòng)保障意識(shí)和依法用工意識(shí)。二是在職培訓(xùn)制度配套問(wèn)題。職業(yè)教育的內(nèi)涵不僅是就業(yè)前的技術(shù)培養(yǎng),而且涵蓋了在職員工的提高、轉(zhuǎn)崗和下崗工人的再就業(yè)培訓(xùn)等,即為企業(yè)員工的終身教育提供服務(wù),使員工不斷地接受新知識(shí),掌握新技術(shù),運(yùn)用新方法,接受新挑戰(zhàn)。法律和政策也對(duì)在職員工的培訓(xùn)有明確要求,政府和所在企業(yè)應(yīng)該為在職員工的定期培訓(xùn)提供機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi),城市教育費(fèi)附加中的20和企業(yè)職工工資總額的2應(yīng)直接用于職業(yè)教育及職工培訓(xùn),然而這一方面法律條文和政策要求也幾乎是一紙空文,根本沒(méi)有相關(guān)配套的制度去貫徹落實(shí)。
三
根據(jù)《職業(yè)教育法》的規(guī)定,借鑒外地經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我市實(shí)際,綜合調(diào)查中社會(huì)各界人士的意見(jiàn)建議,現(xiàn)就如何做大做強(qiáng)我市的職業(yè)教育,為啟東經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展提供大量技能型人才,提出如下建議:
(一)進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立以人為本的發(fā)展觀(guān),始終把職教和普教一樣放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。
一個(gè)地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟(jì),首先要培養(yǎng)人才;要提升競(jìng)爭(zhēng)力,首先要提高人的檔次;要提高品位,首先要全面提高人的素質(zhì),要牢固地樹(shù)立以人為本的發(fā)展觀(guān)。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展,教育要先行。職業(yè)教育和普通教育一樣,也是我們黨的教育事業(yè)的一部分,也應(yīng)該與普通教育一樣放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,與普教一起同步規(guī)劃、同步投入、同步發(fā)展、同步提高。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識(shí)辦好職業(yè)教育對(duì)發(fā)
第8篇 2023年度婚戀調(diào)查報(bào)告 空姐、記者成最不受歡迎職業(yè)
一、調(diào)查時(shí)間:20__年_月。
二、調(diào)查地點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
三、調(diào)查對(duì)象:中國(guó)適婚網(wǎng)民
近日,中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)婚介行業(yè)委員會(huì)與百合網(wǎng)聯(lián)合發(fā)布《20__中國(guó)人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告》,其中發(fā)布的最不受歡迎的職業(yè)排行榜中,空姐、導(dǎo)游、記者入圍,被戲稱(chēng)“沒(méi)人要”的職業(yè)。昨天下午,記者采訪(fǎng)鄭州多家婚姻介紹所得知,公務(wù)員、教師最受鄭州單身人士歡迎,而空姐、導(dǎo)游也確實(shí)存在戀愛(ài)難的情況。
誰(shuí)來(lái)執(zhí)掌家庭財(cái)政大權(quán)
五成多女性想讓男性婚后上交工資卡
《20__中國(guó)人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告》采用互聯(lián)網(wǎng)線(xiàn)上調(diào)查方式,共收集有效問(wèn)卷5074_份,覆蓋全國(guó),河南省占3.7%,主要涉及大眾關(guān)于婚姻、戀愛(ài)、擇偶的態(tài)度。
調(diào)查中,“誰(shuí)來(lái)執(zhí)掌財(cái)政大權(quán)”成為新婚夫妻婚后面臨的重大分歧之一,53.2%的女性認(rèn)為男人婚后應(yīng)該上交工資卡,但僅有_7.9%的男性持此看法。
值得注意的是,相比有車(chē)有房,“男性收入穩(wěn)定”更易獲得女性青睞。調(diào)查中,8_.8%的人認(rèn)為男人有穩(wěn)定收入就可以結(jié)婚,89%的女性把“有穩(wěn)定收入”排在最前。不少受調(diào)查女性表示,“男人可以沒(méi)房沒(méi)車(chē),但必須是潛力股”。
百合網(wǎng)首席婚戀專(zhuān)家周小鵬向大河報(bào)記者分析說(shuō),當(dāng)今時(shí)代,女性在婚姻中有很強(qiáng)的不安全感,掌握“財(cái)政大權(quán)”會(huì)增強(qiáng)女性對(duì)婚姻的保障性。“女性更重視男性有穩(wěn)定收入,可能與新《婚姻法》出臺(tái)有關(guān),房、車(chē)屬于男方婚前財(cái)產(chǎn),穩(wěn)定收入在婚后則是共同財(cái)產(chǎn)”。
不過(guò),昨天下午,記者采訪(fǎng)鄭州多家婚姻介紹所后得知,有房仍然是鄭州單身男女重要的擇偶標(biāo)準(zhǔn),“結(jié)婚不是為了離婚,鄭州不少單身女性還是將有房放在和有穩(wěn)定收入同等重要的位置”。
哪些職業(yè)最不受歡迎
空姐、導(dǎo)游、記者,“忙”丟愛(ài)情
在報(bào)告的“最不受歡迎的職業(yè)”排行榜中,娛樂(lè)圈工作位列榜首,其次是空姐和導(dǎo)游,記者也入圍榜單。
對(duì)此,該婚戀報(bào)告撰寫(xiě)人之一、北師大心理學(xué)院王治國(guó)表示,公眾可能根據(jù)自身的認(rèn)知,對(duì)一些職業(yè)產(chǎn)生刻板印象,進(jìn)而把這些職業(yè)標(biāo)簽化,比如娛樂(lè)圈比較亂,媒體忙等。他建議不要用刻板印象去全盤(pán)否定某個(gè)職業(yè),因?yàn)槊總€(gè)具體的工作崗位存在差異。
對(duì)于導(dǎo)游入圍“最不受歡迎的職業(yè)”,河南中國(guó)國(guó)際旅行社導(dǎo)游張婉琳表示理解:“我們公司200多個(gè)導(dǎo)游中,單身的大概占到七成,很多員工是到30歲才結(jié)婚”。
她表示,導(dǎo)游要經(jīng)常出差,缺少時(shí)間談戀愛(ài),并且越是節(jié)假日越是忙碌,“當(dāng)別人休息的時(shí)候,我們?cè)诠ぷ鳎?lsquo;時(shí)間差’也讓我們很少有機(jī)會(huì)談戀愛(ài)”。
她還說(shuō),導(dǎo)游因見(jiàn)多識(shí)廣,擇偶標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)比較高,這也是原因之一。
不過(guò),記者昨天采訪(fǎng)的鄭州多家婚姻介紹所普遍表示,在鄭州,公務(wù)員和教師最受歡迎,而普通私企工人、商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)相對(duì)來(lái)說(shuō)找對(duì)象比較難,“女教師比較受男士歡迎,男公務(wù)員比較受女士歡迎”。
對(duì)于導(dǎo)游和空姐的婚戀,隴海路上一家婚介所琴女士坦言,成功率不太高,“導(dǎo)游要經(jīng)常出差,而空姐經(jīng)常三五天才回來(lái)一次,手機(jī)經(jīng)常處于無(wú)法接通狀態(tài),安排一次見(jiàn)面都很難,這直接影響了成功率”。
周小鵬也分析說(shuō),婚后雙方需要安定,希望有一人能夠照顧家庭,榜單上很多職業(yè)因?yàn)楣ぷ髟?,在家庭上投入的時(shí)間相對(duì)會(huì)少,常會(huì)被認(rèn)為很難顧家。
你有異性知己?jiǎn)?/p>
異性知己越多,越難找對(duì)象
所謂異性知己,是指比朋友近一點(diǎn),比戀人遠(yuǎn)一點(diǎn)的關(guān)系。調(diào)查中,近五成的單身男女在現(xiàn)實(shí)生活中有異性知己,其中有“藍(lán)顏知己”的女性占47.4%,有“紅顏知己”的男性占45.7%。其中,男性更多與異性知己分享自己遇到的感情困惑,而女性更多地與異性知己分享工作問(wèn)題。
異性知己越多,越難找到戀愛(ài)對(duì)象?周小鵬表示這種情況確實(shí)存在,“在婚姻或戀愛(ài)中,有一項(xiàng)很重要的功能是分享,但異性知己常充當(dāng)這樣的角色。因?yàn)椴粻可娼?jīng)濟(jì)因素,異性知己常成為無(wú)條件溝通的對(duì)象,起到感情支持,還無(wú)需承擔(dān)婚姻、戀愛(ài)中的責(zé)任”。
國(guó)家一級(jí)心理咨詢(xún)師蔡勁林長(zhǎng)期在鄭州從事心理咨詢(xún)工作,他就有不少遇到異性知己導(dǎo)致婚姻或戀愛(ài)矛盾的案例。他建議,有異性知己的男女要學(xué)會(huì)把握好“度”,不能超越界限,一般要把婚姻或戀愛(ài)對(duì)象放在前面,不能因?yàn)楫愋灾憾绊懟橐龌驊賽?ài)。
【說(shuō)法】
婚戀報(bào)告,不必太在意
在不少人印象中,婚戀報(bào)告層出不窮。的確,去年__月,國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)與世紀(jì)佳緣網(wǎng)站聯(lián)合發(fā)布了《20__至20__年中國(guó)男女婚戀觀(guān)調(diào)研報(bào)告》;一個(gè)月后,中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)婚介行業(yè)委員會(huì)與百合網(wǎng)攜手的《20__年中國(guó)人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告》又出爐了。
各種婚戀報(bào)告讓人眼花,還存在結(jié)論相左的情況,因此有人質(zhì)疑,不是“婚戀報(bào)告”而是“婚戀?gòu)V告”,看完一笑置之,不必太過(guò)當(dāng)真。
婚戀報(bào)告究竟對(duì)單身男女的婚戀觀(guān)起著什么樣的作用?對(duì)此,蔡勁林認(rèn)為可作為參考,但不必太在意。
同時(shí),他認(rèn)為不能無(wú)視報(bào)告的商業(yè)氣息,“婚戀報(bào)告多是為婚戀網(wǎng)站服務(wù),有一定的商業(yè)目的,如果太在意,某種程度上反而會(huì)加劇‘單身焦慮’”。
中國(guó)人婚戀狀況變化
__年
我們?cè)鴨渭兌行?/p>
《__年中國(guó)人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告》顯示,在擇偶指標(biāo)中,77%的被調(diào)查者認(rèn)為人品性格是擇偶中的最重要標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)濟(jì)實(shí)力只占3%。
__年
婚戀開(kāi)始混沌
《__年中國(guó)人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告》顯示,近70%的被調(diào)查者開(kāi)始認(rèn)為“門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)”是婚姻首要考慮的問(wèn)題;74%女性不接受薪水女高男低,4_%女性認(rèn)為擇偶對(duì)象必須有房。中國(guó)人的擇偶標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始掛鉤于物質(zhì)經(jīng)濟(jì),房子、存款,同性格、人品并駕齊驅(qū)。正在擇偶中的“剩男剩女”,開(kāi)始迷茫不知所措。
__年
愛(ài)情變復(fù)雜
__年各大婚戀網(wǎng)站都經(jīng)歷了一次會(huì)員注冊(cè)量的迅猛增長(zhǎng)。諸如“獵婚”、“裸婚”、“隱婚”、“婚活”等新詞蜂擁而出。
__年
房子成障礙
__年關(guān)于女人對(duì)結(jié)婚前男人需要具備的經(jīng)濟(jì)條件的看法,92.8%的女性認(rèn)為,男人有一份穩(wěn)定的收入再結(jié)婚比較好。同時(shí)有超過(guò)70%的女性認(rèn)為,跟有房男結(jié)婚比較靠譜。同時(shí),近50%的男性也認(rèn)為,有房是結(jié)婚必須的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
20__年
繼續(xù)剩下or裸婚
20__年樓市迎來(lái)了史上最濃重的觀(guān)望期,婚戀業(yè)也出現(xiàn)了兩個(gè)極端:要么兩眼一閉索性裸婚,要么繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地剩下。
調(diào)查數(shù)據(jù)
53.2%的女性認(rèn)為男人應(yīng)該上交工資
僅有_7.9%的男性持此看法
相比有車(chē)有房,“男性收入穩(wěn)定”更受青睞
89%的女性把“有穩(wěn)定收入”排在最前
有“藍(lán)顏知己”的女性占47.4%
有“紅顏知己”的男性占45.7%
在鄭州,公務(wù)員和教師找對(duì)象最受歡迎
普通私企工人、導(dǎo)購(gòu)找對(duì)象較難
第9篇 秘書(shū)職業(yè)調(diào)查報(bào)告
本報(bào)訊(記者左穎)昨天,外企服務(wù)總公司(fesco)對(duì)外正式發(fā)布了20__秘書(shū)職業(yè)調(diào)查報(bào)告,報(bào)告中數(shù)據(jù)顯示,今年秘書(shū)招聘仍處于上升階段,需求量很大,人才缺口將達(dá)萬(wàn)人以上。
而且現(xiàn)代企業(yè)秘書(shū)的職位特點(diǎn)正從人們傳統(tǒng)觀(guān)念中的“打雜”、“花瓶”向職業(yè)化秘書(shū)轉(zhuǎn)變。
私人助理百里挑一
以往外資企業(yè)對(duì)秘書(shū)的要求主要體現(xiàn)在語(yǔ)言和形象上,對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有太多的要求,但現(xiàn)代職業(yè)秘書(shū)則對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人品行、文化素養(yǎng)乃至性格方面提出了更高的要求。在fesco秘書(shū)職位的招聘、推薦過(guò)程中,曾經(jīng)出現(xiàn)一位公司老板秘書(shū)職位100比1的“精挑細(xì)選”。根據(jù)fesco的調(diào)查顯示,秘書(shū)分類(lèi)中的私人助理即“pa”已經(jīng)成為職業(yè)秘書(shū)的發(fā)展趨勢(shì)之一。私人助理更像“管家”、“代言人”,針對(duì)不同服務(wù)對(duì)象提供“個(gè)性化”的輔助職責(zé),甚至在不同場(chǎng)合代表老板出場(chǎng)行事,是老板的替身。
第四季度秘書(shū)最搶手
根據(jù)fesco的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,秘書(shū)的招聘比例隨季度的變化也有所波動(dòng)。每年第四季度是各公司總結(jié)和信息匯總的階段,因此,雖然這一階段是整體職位需求的“淡季”,卻是秘書(shū)招聘的“旺季”。20__年第四季度占全年秘書(shū)需求的35%,比20__年第一季度提高了15個(gè)百分點(diǎn),這一階段,銀行、保險(xiǎn)、金融、法律等機(jī)構(gòu)成為招聘的主體。
秘書(shū)要求專(zhuān)業(yè)化
根據(jù)fesco的調(diào)查顯示,現(xiàn)代企業(yè)對(duì)秘書(shū)知識(shí)的要求已越來(lái)越趨向于專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化。例如,it、通訊、機(jī)械、電子、微電子等行業(yè),一般會(huì)注重秘書(shū)所學(xué)的專(zhuān)業(yè),在工作中可以利用自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決一些遇到的問(wèn)題,從而更好了解公司的產(chǎn)品或提出解決方案。
秘書(shū)缺口將達(dá)萬(wàn)人以上
據(jù)fesco招聘事業(yè)部統(tǒng)計(jì),在今年前4個(gè)月的人才招聘過(guò)程中,有多家外資企業(yè)共提出初、中、高級(jí)秘書(shū)需求1200多個(gè)。按需求行業(yè)劃分,制造業(yè)、it業(yè)、貿(mào)易業(yè)、金融業(yè)占需求行業(yè)的前四位。這些秘書(shū)職位的月薪從3000元到8000元不等,最高可達(dá)12000元。
據(jù)預(yù)測(cè),秘書(shū)職位今年的缺口將達(dá)到萬(wàn)人以上。而隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近,媒體信息、文化產(chǎn)業(yè)等奧運(yùn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的秘書(shū)需求也將迅速提高。同時(shí)調(diào)查報(bào)告中也指出,雖說(shuō)從總體供求來(lái)看,秘書(shū)職位供大于求,但是從對(duì)于專(zhuān)業(yè)秘書(shū)的要求來(lái)說(shuō),則表現(xiàn)為儲(chǔ)備少、市場(chǎng)符合率低。原因在于應(yīng)屆畢業(yè)生和沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的海歸占到了求職者的50%左右,缺少職業(yè)化培訓(xùn)。
第10篇 2023罕見(jiàn)病群體職業(yè)選擇調(diào)查報(bào)告
罕見(jiàn)病,是指流行率很低、很少見(jiàn)的疾病,一般為慢性、嚴(yán)重性疾病,常危及生命。我國(guó)各類(lèi)罕見(jiàn)病患者總數(shù)應(yīng)有千萬(wàn)人之多。這次聯(lián)名建議信活動(dòng),是由一個(gè)名為聽(tīng),我們的聲音罕見(jiàn)病關(guān)注小組發(fā)起的。他們于近日發(fā)布了一份《罕見(jiàn)病及因病致殘群體職業(yè)選擇狀況調(diào)查報(bào)告》。
《調(diào)查報(bào)告》顯示,將近一半受調(diào)查者不滿(mǎn)意當(dāng)前的工作狀況,身體狀況與工作要求不符及待遇太低或不公成為不滿(mǎn)主因,而技能不足、被歧視及沒(méi)了解到適合崗位為未能找到適合工作主因。身體不舒服成為工作生涯中最大的不便利,提供職業(yè)培訓(xùn)及醫(yī)療服務(wù)成為最大需求。
第11篇 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠情況的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查主題:
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),熱情文本。古之教者,心懷孔孟,傳道為主,授業(yè)其次,知行統(tǒng)一,激情飛揚(yáng),少有倦怠。然而,當(dāng)今中國(guó),正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型、制度重組、經(jīng)濟(jì)變軌的改革期和發(fā)展期,文化缺失、精神淪喪、道德滑坡、公平失衡、貧富懸殊、腐敗泛濫、心靈空虛等社會(huì)問(wèn)題成了教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)房和溫床。
教師職業(yè)倦怠就是指教師對(duì)自己的教育教學(xué)工作缺乏熱情,缺乏積極的情感、態(tài)度、和行為。具體表現(xiàn)為心理上的苦悶、憂(yōu)郁、悲觀(guān)、淡漠、孤獨(dú)甚至恐懼,情感上的疲乏、厭惡、焦慮,行為上的應(yīng)付、抵觸、逃避甚至反抗。
農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠情況更加值得全社會(huì)值得關(guān)注。一是全國(guó)現(xiàn)有中小學(xué)專(zhuān)任教師1064.01萬(wàn)人,其中農(nóng)村中小學(xué)教師約占79.5%;農(nóng)村學(xué)生約為1.5億人,農(nóng)村教育占領(lǐng)了當(dāng)今中國(guó)教育的大舞臺(tái)。二是城鄉(xiāng)差別懸殊,導(dǎo)致農(nóng)村教師職業(yè)倦怠明顯大于城市教師。三是農(nóng)村教師職業(yè)倦怠很少引起全社會(huì)的關(guān)注。
教師職業(yè)倦怠在工作上表現(xiàn)為沒(méi)有激情和興趣,不關(guān)愛(ài)和理解學(xué)生,過(guò)程不投入,方法簡(jiǎn)單粗暴死板,教育效果不關(guān)注,教育愿景灰暗。小而言之,浪費(fèi)了自己的青春和生命,浪費(fèi)了國(guó)家資源;大而言之,貽害了一代又一代人。研究并解決農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題成了關(guān)涉當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的核心問(wèn)題,具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義,迫在眉睫,刻不容緩。
關(guān)鍵詞:教育;職業(yè)倦怠;農(nóng)村學(xué)校
一、調(diào)查背景
2、教師職業(yè)倦怠是有關(guān)職業(yè)倦怠研究的一個(gè)重要領(lǐng)域,是近幾年國(guó)內(nèi)心理學(xué)界研究的熱門(mén)問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái),我們比較注重教師素質(zhì)的提高,將教師教育教學(xué)質(zhì)量的高低主要?dú)w因于教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì),而往往忽視了教師主體自身的心理需求和發(fā)展需要,忽視了教師的生存狀況和身心健康程度,對(duì)教師在職業(yè)生活中的情緒感受、投入程度以及相關(guān)的影響因素缺乏系統(tǒng)深入的研究。從20世紀(jì)70年代首開(kāi)職業(yè)倦怠研究之門(mén)以來(lái),職業(yè)倦怠的研究在80年代開(kāi)始延伸到教學(xué)領(lǐng)域,直至90年代中期,倦怠已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)教育領(lǐng)域的突出問(wèn)題。
3、心理學(xué)研究的教師職業(yè)倦怠多停滯在情感、態(tài)度和認(rèn)知等層面,落腳點(diǎn)是心理干預(yù),對(duì)國(guó)家政策、社會(huì)關(guān)系、行政管理等復(fù)雜原因造成的教師職業(yè)倦怠的研究涉獵較少。教育主管部門(mén)對(duì)教師職業(yè)倦怠的研究又多停滯在思想、認(rèn)知的狀態(tài),具體落實(shí)在行動(dòng)上的少,最終見(jiàn)實(shí)效的干預(yù)則是更少。而行政部門(mén)因?yàn)榻處熽?duì)伍龐大,教師職業(yè)倦怠根源復(fù)雜,教師職業(yè)倦怠積淀深厚,已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,干預(yù)非常困難,所以研究少有涉足。
4、農(nóng)村教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。心理學(xué)研究、行政管理研究、社會(huì)公共關(guān)系學(xué)研究的眼光多緊緊盯著的是城市教育,忽視了農(nóng)村教育這個(gè)巨大的舞臺(tái)。而農(nóng)村教師的職業(yè)倦怠就像害在腋窩里的瘡一樣,不受重視,恰好農(nóng)村教師的職業(yè)倦怠又比城市教師更加嚴(yán)重。
二、農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)
1、性犯罪率一路攀升。當(dāng)前教師性犯罪呈現(xiàn)以下的特點(diǎn): 第一是犯罪主體均為男性。犯罪分子既有二十多歲的青年教,也有年富力強(qiáng)的中年教師,其中也有不乏做出成績(jī)的教師。就作案時(shí)身份上看,既有普通教師,也有學(xué)校校長(zhǎng),班主任居多。如某小學(xué)男教師栗峰任班主任期間,利用職務(wù)便利,在教室及自己的家中多次強(qiáng)奸、猥褻19名女學(xué)生。第二是侵害對(duì)象呈低齡化。在教師性犯罪中,以猥褻、奸淫幼女案件居多。由于大部分侵害對(duì)象未滿(mǎn)14周歲,是婦女中的最弱小者,缺乏自我保護(hù)意識(shí),犯罪分子往往選擇這些與其有著密切聯(lián)系的學(xué)生作為犯罪對(duì)象。如在新疆農(nóng)一師十三團(tuán)十連小學(xué)任教的周杰,利用小學(xué)教師及班主任身份,對(duì)所教班級(jí)15名不滿(mǎn)14周歲的女學(xué)生實(shí)施強(qiáng)奸多達(dá)三十余次,而在這些受害者中年齡最小的只有6歲。 第三是案件發(fā)生地以農(nóng)村小學(xué)居多。從教師性犯罪案件的數(shù)量及所占比例來(lái)看,以偏僻的農(nóng)村小學(xué)發(fā)案比例為最高。如以上所述兩起案例,犯罪分子均為農(nóng)村小學(xué)教師,他們都是利用了學(xué)校偏僻,制度不健全,以及學(xué)生年幼,不明白事理,單純幼稚,自我保護(hù)意識(shí)差的特點(diǎn),憑借老師的身份對(duì)女學(xué)生施暴。 第四是犯罪手段多樣化。犯罪分子往往借用冠冕堂皇的理由,以哄騙、威脅、恐嚇等手段對(duì)女學(xué)生實(shí)施侵害,這是教師性犯罪的主要特征。如寧夏西吉縣興隆鎮(zhèn)某小學(xué)教師劉興國(guó)就經(jīng)常以輔導(dǎo)功課、開(kāi)小灶、談話(huà)等為由先后將8名不滿(mǎn)14周歲的女學(xué)生騙到宿舍,多次對(duì)其中5人進(jìn)行奸淫、猥褻,對(duì)其中3人進(jìn)行猥褻。某中學(xué)老師常以講試卷、檢查作業(yè)為名,將女學(xué)生喊到自己宿舍,關(guān)閉門(mén)窗,實(shí)施猥褻。而遼寧省沈陽(yáng)市蘇家屯某鎮(zhèn)小學(xué)教師程世俊則經(jīng)常采取威脅、恐嚇等手段,在教室內(nèi)對(duì)6名女學(xué)生實(shí)施奸淫、猥褻,時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩年之久。第五犯罪分子狂妄。這是教師性犯罪的又一特征。某些犯罪分子膽大妄為,肆無(wú)忌憚地對(duì)女學(xué)生實(shí)施獸行,喪心病狂到令人發(fā)指的地步。如上述小學(xué)教師程世俊,有時(shí)在教室內(nèi)公然對(duì)本班唯有的6名女學(xué)生實(shí)施奸淫、猥褻;有時(shí)在課后留下兩名女學(xué)生,讓其中一個(gè)在門(mén)口望風(fēng),自己則對(duì)另外的輪換施暴;有時(shí)竟在上課或自習(xí)的時(shí)候,走到女學(xué)生的課桌前,讓其為自己手淫,狂妄之態(tài),如入無(wú)人之境。據(jù)學(xué)生們反映,程世俊從他們二年級(jí)時(shí)就開(kāi)始對(duì)班內(nèi)的所有女學(xué)生進(jìn)行摧殘,平均每周每個(gè)女學(xué)生都會(huì)遭到幾次性侵害。
3、不務(wù)主業(yè)和正業(yè)。農(nóng)村教師不以教育教學(xué)工作為主業(yè),把主要精力和時(shí)間投放在了包產(chǎn)田里,特別是村小教師,工作期間一天也難得在學(xué)校干6個(gè)小時(shí),每到農(nóng)忙時(shí)節(jié),還整班停課,強(qiáng)令全體學(xué)生給自己搶種搶收,甚至連學(xué)生家長(zhǎng)也搭進(jìn)來(lái)。前些年,村小教師中就有上課安排學(xué)生讀書(shū)或作業(yè),安全和紀(jì)律由小干部管著,自己就去釣魚(yú)、走棋、打牌、烤火、睡瞌睡的現(xiàn)象。某農(nóng)村中學(xué)教師章雨,正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè),教化學(xué)連自己都沒(méi)有弄明白,教數(shù)學(xué)把學(xué)生搞得一塌糊涂,課前不鉆研教材,不研究學(xué)生,不研究教法,課后也不反思。只要課一上了,就先是騎著摩托車(chē)走鄉(xiāng)竄戶(hù)賣(mài)豬飼料,后來(lái)又承包了村上的水庫(kù)養(yǎng)魚(yú),對(duì)魚(yú)的研究可謂是全身心投入,對(duì)魚(yú)的飼養(yǎng)更是吃苦耐勞。后來(lái)又干起了什么代理商、特約經(jīng)銷(xiāo)商,宗旨生意做得是順風(fēng)順?biāo)?,教育工作則是每況愈下。
4、酗酒。我曾經(jīng)在三所農(nóng)村小學(xué)見(jiàn)過(guò)同一類(lèi)型的5位老師,都是男性,年齡中老年,有非常強(qiáng)烈的酒精依賴(lài)癥。連上課的時(shí)候,衣袋里都裝著容量為2兩的小酒瓶,講課的過(guò)程中,還時(shí)不時(shí)地小呷兩口。即使一個(gè)人喝寡酒,他們也追求達(dá)到酩酊大醉的境界,他們對(duì)酒精的依賴(lài)順理成章地衍生出對(duì)工作抑郁。他們喝酒,旁若無(wú)人,好像是自然而然,隨時(shí)隨處可見(jiàn),紅云堆臉,酒氣熏天。借助酒精的醫(yī)學(xué)專(zhuān)用作用,構(gòu)建了一個(gè)飄渺的虛擬世界,整天把自己搞得云里霧里,陶醉其中。酒精給他們制造的快樂(lè)、幸福、興奮和精彩,在他們看來(lái)比親情、愛(ài)情、事業(yè)都重要得多。在酒的虛擬世界里,他們我行我素,唯我獨(dú)尊,趾高氣揚(yáng),現(xiàn)實(shí)中的小我被無(wú)限放大了,現(xiàn)實(shí)的迷茫、失落、孤獨(dú)和無(wú)助在乙醇作用下得到了空前的補(bǔ)償。
5、賭博。教師賭博像蝗災(zāi)一樣泛濫,白天無(wú)精打采,夜晚精神抖擻;工作是三心二意,賭博是專(zhuān)心專(zhuān)意;正路子用錢(qián)是斤斤計(jì)較,賭場(chǎng)上一擲千金;工作是拖沓、疲軟、懶散、拈輕怕重,賭博夜以繼日、日以繼夜、樂(lè)此不疲。面對(duì)一把爛牌,他們是興奮不止,熱情不減,苦心經(jīng)營(yíng);面對(duì)上百雙饑餓的眼睛,他們是熟視無(wú)睹、麻木不仁、漠不關(guān)心、冷若冰霜。
現(xiàn)在的教師告戒學(xué)生不能出入網(wǎng)吧和電游室,可是自己卻不能夠以身作則,他們經(jīng)常在電游室賭博,至少輸幾百多至幾千元人民幣。相當(dāng)部分教師沉迷在網(wǎng)上斗地主一類(lèi)的游戲賭博,學(xué)生到辦公室交作業(yè)的時(shí)候,學(xué)生到辦公室背課文的時(shí)候,老師還和學(xué)生一起研討牌局。某農(nóng)村小學(xué)老校長(zhǎng),老師們到他的辦公室匯報(bào)工作、交流思想的時(shí)候,家長(zhǎng)們?cè)谒k公室討論問(wèn)題的時(shí)候,他是一邊斗地主一邊聽(tīng)老師和家長(zhǎng)說(shuō)話(huà),搞得怨聲載道。
一網(wǎng)民向某市教育局反映:我的小孩回家說(shuō),學(xué)校的老師特別喜歡打麻將,個(gè)別老師晚自習(xí)的時(shí)候就發(fā)一張?jiān)嚲斫o學(xué)生考試,然后隨便叫一個(gè)老師幫忙去照看一下,而自己則出去打麻將,學(xué)校門(mén)口的自動(dòng)麻將機(jī)每天晚上都有老師在玩,不僅僅是普通教師,還有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),第二天在辦公室,小孩也聽(tīng)到老師們?cè)谟懻撟蛲淼呐凭帧?jù)我所知,教師家屬在校內(nèi)開(kāi)賭館的現(xiàn)象也是屢見(jiàn)不鮮,屢禁不止。
有一個(gè)名叫劉明康的學(xué)生家長(zhǎng)向市長(zhǎng)信箱反映,某小學(xué)一部分老師常常利用工作日的課件休息時(shí)間,來(lái)一個(gè)短平快,龍?jiān)次缧莺屯硇輹r(shí)間,在教師宿舍或者數(shù)學(xué)組辦公室聚賭,學(xué)生作業(yè)是學(xué)生批改,老師教案找字寫(xiě)得好的學(xué)生抄寫(xiě)。
6、不學(xué)習(xí),驕傲自滿(mǎn),剛愎自用。某農(nóng)村小學(xué)一男老師,今年56歲,正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)。為了能夠勝任小學(xué)教育工作,曾先后三次被學(xué)校派到縣進(jìn)修校學(xué)習(xí),結(jié)果是教小學(xué)語(yǔ)文,教不了拼音;教小學(xué)數(shù)學(xué),分?jǐn)?shù)的乘除連自己都不會(huì)。我曾經(jīng)有幸親眼目睹了他寫(xiě)的一個(gè)請(qǐng)假條,且不說(shuō)格式不正確,文理不通順,57個(gè)字中光錯(cuò)別字就有7個(gè),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了2個(gè)。學(xué)校沒(méi)有辦法就安排他教體育,寫(xiě)不了體育課教案,上課純粹是放羊式,還經(jīng)常發(fā)生安全責(zé)任事故。學(xué)校安排他當(dāng)門(mén)衛(wèi),他又把《來(lái)訪(fǎng)紀(jì)錄》整不清楚。有一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接待了7批次的工作檢查,結(jié)果查他的紀(jì)錄是一次也沒(méi)有。學(xué)校安排他燒鍋爐,他是既不管清潔衛(wèi)生,也不管節(jié)約用煤,更不管鍋爐安全,鏟上一大孔煤就溜去走棋打牌。還經(jīng)常抱怨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是有眼無(wú)珠,白白浪費(fèi)他這么一個(gè)人才。他連平常說(shuō)話(huà)都是鼻孔朝著天,他看不起所有的人。開(kāi)會(huì)的時(shí)候,他還老愛(ài)遲到早退,基本不參加校本培訓(xùn)。
7、沒(méi)有職業(yè)愿景,隨遇而安,得過(guò)且過(guò),敷衍塞責(zé),應(yīng)付了事。根據(jù)對(duì)三所村小的52位老師的問(wèn)卷調(diào)查表明:85%的老師認(rèn)為當(dāng)名教師是沒(méi)有希望的,其中40歲以下的中青年教師中,有74%的人認(rèn)為當(dāng)名教師希望渺茫;90.5%的老師認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量是不可能超過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的;75%的老師對(duì)學(xué)生的教育停滯在 違紀(jì)的層面,頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳;54%的教師對(duì)學(xué)生取得進(jìn)步只是很短暫的高興一下,68%的教師對(duì)學(xué)生的失敗抱無(wú)所謂的態(tài)度。這些村小教師工作沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有激情,沒(méi)有責(zé)任感,沒(méi)有新思想,沒(méi)有新舉措,缺乏職業(yè)道德和敬業(yè)精神,按部就班。只教書(shū),不育人。上班混時(shí)間,把工作混到手是終極目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)工作得過(guò)且過(guò),上課經(jīng)常遲到早退,不認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)教案,不帶教案上課,不仔細(xì)研究學(xué)生,教學(xué)方法簡(jiǎn)單、落后,教學(xué)內(nèi)容單一;對(duì)待學(xué)生漠不關(guān)心,歧視學(xué)困生,對(duì)待學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]有成就感、快樂(lè)感、幸福感。
8、只要組織照顧,不要組織紀(jì)律。個(gè)人利益高于一切,沒(méi)有集體主義觀(guān)念,缺乏團(tuán)隊(duì)精神,為了蠅頭小利,斤斤計(jì)較,不惜與領(lǐng)導(dǎo)反目,不顧和同事成仇。我曾親見(jiàn)農(nóng)村中小學(xué)教師期終把學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)收起來(lái),當(dāng)廢紙賣(mài)。工作上拈輕怕重,挑肥揀瘦,甚至不服從安排,打牌釣魚(yú)的時(shí)候是國(guó)防身體,安排工作的時(shí)候就是疾病纏身了,工作中不注重過(guò)程,不講究方法,不關(guān)心結(jié)果,按部就班,人云亦云,不求有功但求無(wú)過(guò)。榮譽(yù)面前沖字當(dāng)頭,困難面前逃之夭夭,老同志擺資格,評(píng)職稱(chēng)、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、績(jī)效考核的時(shí)候,這些人爭(zhēng)先恐后,可是連最基本的教學(xué)六認(rèn)真工作都敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)吹毛求疵,雞蛋里面挑骨頭;對(duì)同事趾高氣揚(yáng),不屑一顧;對(duì)自己夜郎自大,我行我素,自由散漫;對(duì)紀(jì)律和制度,置若罔聞,形同虛設(shè)。
三、農(nóng)村教師職業(yè)倦怠根源的調(diào)查
1、新課改使教師壓力增大。新課改的實(shí)行,人們認(rèn)為原本能夠減少教師的壓力,然而,事與愿違,特別是農(nóng)村教師為了適應(yīng)教育改革的新形勢(shì),為了盡快轉(zhuǎn)變自己的角色,需要花費(fèi)比城市教師更多的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究、探索、實(shí)踐,原因是農(nóng)村學(xué)校教育資源匱乏、信息閉塞,農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)新的教育形勢(shì)的認(rèn)同、接受程度都遠(yuǎn)不及城市學(xué)校。再加之以倡導(dǎo)素質(zhì)教育為主題的各類(lèi)評(píng)估活動(dòng)大大增加了教師的工作內(nèi)容和時(shí)間,開(kāi)展校本課程和研究性課題大大減少了國(guó)家課程的教學(xué)時(shí)間。毫無(wú)疑問(wèn),教學(xué)內(nèi)容的增加,教學(xué)難度的增加,教學(xué)時(shí)間的減少,就使新課改在一定程度上增加了教師的壓力,又特別是農(nóng)村教師。
2、應(yīng)試教育的沉重枷鎖嚴(yán)重腐蝕了教師的身心健康。素質(zhì)教育的新鞋捆綁著老師的手腳,應(yīng)試教育的指揮棒束縛著老師的思想,搞得教育無(wú)所適從。高考指揮棒仍在制約著學(xué)校發(fā)展,領(lǐng)航著教學(xué)的方向,影響著學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)向,加上課改后高考的形式、難度內(nèi)容都在探索中,很難把握,為此,很多教師經(jīng)常抱怨不知道課怎么上,覺(jué)得壓力很大。而今的教育,打著素質(zhì)教育的幌子,應(yīng)試教育是變本加厲、熱火朝天。在應(yīng)試教育的負(fù)面影響下,教師的工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性受到限制。教師每天圍繞著考分轉(zhuǎn),還要看領(lǐng)導(dǎo)眼色行事。讓人難以理解和接受的是,就連小學(xué)畢業(yè)考試,也是驚弓之鳥(niǎo),教育主管部門(mén)要排名次,要納入年度目標(biāo)考核,要作為學(xué)校辦學(xué)水平考核的重要量標(biāo)。于是畢業(yè)學(xué)期,主管部門(mén)診斷性檢測(cè)進(jìn)行23次,城里學(xué)校學(xué)生一天的正課達(dá)到了11節(jié),基本只上統(tǒng)考學(xué)科,盡管主管部門(mén)三令五申嚴(yán)格禁止學(xué)生統(tǒng)購(gòu)教輔資料,但是學(xué)生手里的資料達(dá)到了每學(xué)科至少3種以上。星期一到星期五,學(xué)生的家庭作業(yè)每晚都必須在3-4個(gè)小時(shí)以上,雙休日,學(xué)生在老師家里補(bǔ)課,轉(zhuǎn)的比陀螺還要快。甚至于個(gè)別學(xué)校在考試過(guò)程中集體舞弊,在改卷的過(guò)程中集體舞弊。近乎瘋狂的應(yīng)試教育形勢(shì),對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師身心形成了巨大的打壓,農(nóng)村學(xué)生家庭教育缺失,親情缺失,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差,學(xué)生的整體素質(zhì)差,努力學(xué)習(xí)的良好氛圍缺失,最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校在應(yīng)試方面所面臨的壓力比城市學(xué)校大得多。學(xué)校是挖空心思瞎折騰,老師是暈頭轉(zhuǎn)向忙應(yīng)付,學(xué)生是身心俱疲書(shū)讀死。很多教師描述自己的工作狀態(tài)時(shí),都不無(wú)感慨的說(shuō)是兩眼一睜,忙到熄燈。
3、國(guó)家政策導(dǎo)致的教育公平失衡,教育的區(qū)域性發(fā)展差距增大,使農(nóng)村教師政治地位低下,工作沒(méi)有盼頭。
(1)、義務(wù)教育配套資金不完善。一是政府配套資金不到位,應(yīng)由政府配套部分有些地區(qū)沒(méi)有完全配套到位;二是滯撥、滯留專(zhuān)項(xiàng)資金,有些地區(qū)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助資金遲遲撥付不到位,有的滯留時(shí)間達(dá)到一年以上;三是挪用專(zhuān)項(xiàng)資金,主要表現(xiàn)為:挪用教育費(fèi)附加作為校舍安全改造配套資金和中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)配套資金,挪用農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)資金作為教育主管部門(mén)辦公經(jīng)費(fèi),挪用課桌椅改造專(zhuān)項(xiàng)資金購(gòu)置其他設(shè),挪用義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)發(fā)放各種補(bǔ)助等;四是用虛報(bào)學(xué)生人數(shù)方式套取國(guó)家資金,如多報(bào)在校學(xué)生人數(shù),套取義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)和免學(xué)雜費(fèi)補(bǔ)助資金;五是亂收費(fèi)現(xiàn)象還沒(méi)有完全杜絕,主要表現(xiàn)為代收國(guó)家規(guī)定允許以外的輔助教材費(fèi)、水費(fèi)等。產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因主要有以下幾點(diǎn):(一)落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障責(zé)任不徹底。在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革中,中央對(duì)各項(xiàng)資金的分擔(dān)比例有明確規(guī)定,但實(shí)際工作中,都沒(méi)有得到落實(shí),主要是缺乏強(qiáng)制措施。(二)事權(quán)財(cái)權(quán)不統(tǒng)一、相分離。現(xiàn)行的財(cái)稅體制,財(cái)權(quán)在上,事權(quán)在下,是造成配套資金不到位和滯撥欠撥經(jīng)費(fèi)的主要原因。教育部門(mén)事權(quán)和財(cái)權(quán)相分離。有些地方教育主管部門(mén)不參與預(yù)算編制,不能把財(cái)力集中起來(lái)辦應(yīng)該辦的事,難以有效地集中資金行使事權(quán)。(三)缺乏監(jiān)管。各監(jiān)督部門(mén)檢查的問(wèn)題,社會(huì)上的各種攤派問(wèn)題等等,學(xué)校難以應(yīng)付,變相造成學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本過(guò)高。
(2)、義務(wù)教育推進(jìn)太激進(jìn),教育公平嚴(yán)重失衡,教育邊緣現(xiàn)象突出。
國(guó)家推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想是:全面實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源,努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。加強(qiáng)省級(jí)政府統(tǒng)籌,強(qiáng)化以縣為主管理,建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制??傮w規(guī)劃,統(tǒng)籌城鄉(xiāng),因地制宜,分類(lèi)指導(dǎo),分步實(shí)施,切實(shí)縮小校際差距,加快縮小城鄉(xiāng)差距,努力縮小區(qū)域差距,辦好每一所學(xué)校,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
生源不均衡。農(nóng)村學(xué)校生源還不說(shuō)質(zhì)量,數(shù)量嚴(yán)重不足;城市學(xué)校生源既有數(shù)量,又有質(zhì)量;城市學(xué)生留守兒童少,管理難度小,農(nóng)村學(xué)校留守兒童多,管理困難;城市學(xué)生家庭投入的教育資金和精力是農(nóng)村學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法比的。
(3)、教育經(jīng)費(fèi)的供求矛盾依然十分突出。劍閣縣,是農(nóng)業(yè)縣,而義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)又以地方財(cái)政投入為主,因而我縣教育經(jīng)費(fèi)尤其是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題就極為突出,義務(wù)教育階段生均教育經(jīng)費(fèi)、生均公用經(jīng)費(fèi)、生均校舍面積、生均儀器設(shè)備等多項(xiàng)指標(biāo)都不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。在教育經(jīng)費(fèi)不足的情況下,就很難處理教育均衡和整體教育質(zhì)量之間的矛盾了。由于受到地方財(cái)政力量的影響,我縣現(xiàn)有部分地區(qū)的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)配套資金撥付不及時(shí),地方財(cái)政壓力較大,教師的福利待遇比以前有所下降,公用教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低。這些客觀(guān)因素都嚴(yán)重制約和影響了我市義務(wù)教育均衡發(fā)展,尤其是縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))義務(wù)教育均衡的發(fā)展。
(4)、農(nóng)村學(xué)校,因?yàn)榻逃Y源匱乏,沒(méi)有能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育,未開(kāi)齊、開(kāi)足國(guó)家課程,大班額現(xiàn)象仍然很突出。
4、學(xué)校管理誘發(fā)的教師職業(yè)倦怠。
教師的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的,辦學(xué)目標(biāo)的定位、學(xué)校的制度規(guī)定、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛、學(xué)校教師的角色規(guī)定等都會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生影響。
(1)、工作環(huán)境誘發(fā)的教師職業(yè)倦怠。良好的工作環(huán)境可激發(fā)教師的工作積極性,使教師能夠充分施展自己的才能,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。反之,不良的學(xué)校氛圍則容易導(dǎo)致教師的職業(yè)倦怠。
第一、賞罰不公是部分農(nóng)村學(xué)校管理中的空洞。研究表明:只有當(dāng)教師感受到學(xué)校有一套對(duì)教師教學(xué)賞罰分明的激勵(lì)機(jī)制的時(shí)候,他們才可能在工作中能感受到更大的自由度和更多的自主權(quán),并且覺(jué)得自己能夠參與學(xué)校的決策時(shí),教師的職業(yè)倦怠就會(huì)降低。然而部分農(nóng)村學(xué)校制度不健全,制度不民主、不科學(xué)。評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、評(píng)職、評(píng)先、提干等獎(jiǎng)賞基本是校長(zhǎng)一個(gè)人說(shuō)了算,個(gè)別校長(zhǎng)不講工作成績(jī)、態(tài)度、能力,只看關(guān)系,只看資歷,只看情感。這樣助長(zhǎng)了投機(jī)鉆營(yíng)的風(fēng)氣,相當(dāng)部分的正直教師、業(yè)務(wù)能手就會(huì)倦怠。
第二、人際關(guān)系方面緊張、冷淡、疏遠(yuǎn)。人際關(guān)系是指教師在學(xué)校交往中所形成的各種社會(huì)關(guān)系,如師生關(guān)系、生生關(guān)系、教師間的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系等。這些人際關(guān)系在一定意義上構(gòu)成了教學(xué)的人際環(huán)境,它可以通過(guò)影響人的情緒、認(rèn)知和行為而影響教與學(xué)活動(dòng)的效果。對(duì)此,兩千多年前的《學(xué)記》就曾告訴我們,獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞 。學(xué)校是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)組織,其中的組織氛圍不僅影響到教師工作的效率,而且直接影響到教師工作的情緒狀態(tài)。
在學(xué)校的人際關(guān)系中,尤其以師生關(guān)系、老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、教師間的關(guān)系對(duì)于教與學(xué)活動(dòng)的影響最直接、最具體、最大,也構(gòu)成了學(xué)校內(nèi)部最主要的人際關(guān)系。調(diào)查顯示,有 42%的教師認(rèn)為自己學(xué)校的人際關(guān)系復(fù)雜,68%的農(nóng)村教師認(rèn)為干群關(guān)系緊張,85%的農(nóng)村教師認(rèn)為師生關(guān)系是可以調(diào)控的,干群關(guān)系是無(wú)法掌控的。這種復(fù)雜的人際關(guān)系會(huì)影響到教師與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、朋友以至家人之間的關(guān)系。比如,學(xué)校中存在請(qǐng)客、送禮、吃吃喝喝,拉幫結(jié)派的不正之風(fēng),提拔重用、評(píng)優(yōu)晉級(jí)都與之有關(guān),而剛正不阿、腳踏實(shí)地、勤奮進(jìn)取的人卻不受重視。這種不公平的現(xiàn)象就會(huì)造成教師內(nèi)心壓抑、郁悶。研究表明,人在較大的心理壓力和失調(diào)的情緒狀態(tài)下常常容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差,這時(shí),個(gè)體傾向于對(duì)他人的意圖做出消極的判斷,從而相應(yīng)地做出消極的反應(yīng)。人際關(guān)系的不和諧,使得教師不能夠安心本職工作,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)、同事產(chǎn)生不信任感;對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出厭倦、不耐煩,常進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)以至于譏笑;與朋友交流時(shí)沉浸于傾訴自己的不滿(mǎn)、郁悶,嘮嘮叨叨,不耐心聽(tīng)從別人的建議,拒絕換位思考,缺少雙向交流;對(duì)于家人與家庭事務(wù)缺少關(guān)心、熱情,有的性格變得暴躁,常對(duì)家人發(fā)脾氣,打罵孩子;有的更加內(nèi)向自我封閉,極易發(fā)展成抑郁癥。
家庭成員的支持也會(huì)影響教師的職業(yè)倦怠。農(nóng)村學(xué)校的中老年教師絕大多數(shù)是半邊戶(hù),妻子的認(rèn)知水平低下,家庭的關(guān)注的熱點(diǎn)在于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和家庭發(fā)展。有調(diào)查表明,82%的農(nóng)村中老年教師的事業(yè)得不到妻子的理解、關(guān)注和支持。54%的農(nóng)村中老年教師的作息時(shí)間表是學(xué)校下班,就到妻子的責(zé)任田里上班。農(nóng)村中老年教師除了關(guān)注學(xué)生以外,還要關(guān)注家里的豬牛羊雞鴨鵝等,可謂是身心俱疲。這種現(xiàn)象在城市教育中好似絕無(wú)僅有的。
以及學(xué)生家長(zhǎng)為主的社會(huì)支持也會(huì)影響教師的職業(yè)倦怠。和城市教師相比,農(nóng)村教師最缺乏的就是家長(zhǎng)、學(xué)生的理解和支持。原因是絕大部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)漠不關(guān)心,農(nóng)村學(xué)生絕大部分是留守兒童,農(nóng)村絕大部分學(xué)生是隔代撫養(yǎng),農(nóng)村教育缺乏尊師重教的土壤和大氣候,芝麻綠豆大點(diǎn)事情,監(jiān)護(hù)人就要向老師和學(xué)校討說(shuō)法,總想能夠多揩一點(diǎn)油。
第三、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠。近年,通過(guò)非正常手段和渠道進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)是不乏其人。他們的作風(fēng)官僚、漂浮、腐敗、自私自利,對(duì)教師工資積極性是一個(gè)很大的打擊。上班時(shí)間帶著女老師進(jìn)歌舞廳者有之;坐在綿陽(yáng)的茶館里一邊打牌,一邊指揮學(xué)校工作者有之;到處擺酒宴,整天醉醺醺者有之;不上課、不聽(tīng)評(píng)課、從不經(jīng)常教學(xué)常規(guī)者有之;利用職務(wù)之便利開(kāi)展商業(yè)活動(dòng)(如經(jīng)營(yíng)茶樓、酒店等)者有之;結(jié)黨營(yíng)私,唯利是圖者有之。有一所農(nóng)村初中,學(xué)校房子空著的很多,但是要分給老師住宿,必須要私下里給校長(zhǎng)交代,從100元錢(qián)起碼,有事沒(méi)事的,公家租車(chē),拉上妻子、兒女乃至情人到處飄,老師們是敢怒不敢言,職業(yè)消極怠工了。
(2)、還表現(xiàn)為超重的工作負(fù)荷和超長(zhǎng)的工作時(shí)間。很多人認(rèn)為教師工作清閑,收入穩(wěn)定,假期多,每天就只上幾節(jié)課,而沒(méi)有看到教師為了上好每一節(jié)課在課前所做的找資料、研究學(xué)生、寫(xiě)教案等準(zhǔn)備工作,沒(méi)有看到課后教師批改作業(yè)、出試題等隱性工作。就以劍閣縣龍?jiān)葱W(xué)夏季作息時(shí)間為例:領(lǐng)導(dǎo)起床的時(shí)間一般為六點(diǎn),教師起床時(shí)間為六點(diǎn)半;晚睡領(lǐng)導(dǎo)一般在十一點(diǎn)左右,教師一般在十點(diǎn)半左右;領(lǐng)導(dǎo)每天的工作時(shí)間是十一個(gè)小時(shí),老師為十小時(shí)左右。除了教學(xué)工作之外,教師們還面臨提升學(xué)歷、出科研成果、發(fā)表論文、職稱(chēng)評(píng)定、年終考核評(píng)優(yōu)等一系列壓力,如果這些硬件指標(biāo)你沒(méi)有達(dá)到的話(huà),即使你上課上得再好也不會(huì)被提級(jí)評(píng)職稱(chēng),相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)福利待遇就會(huì)受到影響,從而使教師產(chǎn)生焦慮感,引起職業(yè)倦怠。
(3)、工作單調(diào)乏味。農(nóng)村教師的工作環(huán)境狹小,內(nèi)容單一,方法傳統(tǒng)。許多教師長(zhǎng)年累月站在講臺(tái)上,一只粉筆,一塊黑板,一本教案,十幾二十個(gè)個(gè)學(xué)生,從備課、上課到批改、輔導(dǎo),幾年、十幾年、幾十年如一日,工作單一、機(jī)械、重復(fù),使教師感到枯燥無(wú)味,使他們喪失了激情和新鮮感,比較容易使人產(chǎn)生倦怠。一般來(lái)說(shuō),工作十來(lái)年的教師,容易產(chǎn)生職業(yè)冷漠感,太有規(guī)律的工作很容易熄滅一個(gè)人的熱情。一位語(yǔ)文教師說(shuō):同文章講了無(wú)數(shù)遍,真的感覺(jué)很乏味,但幾十年就這么過(guò)來(lái)了,實(shí)在無(wú)奈得很。教師的工作還具有長(zhǎng)期性、連續(xù)性與周期性。教師將學(xué)生一批又一批送走,要付出艱辛的勞動(dòng),而自己就像一個(gè)船夫一樣回到起點(diǎn),會(huì)感到單調(diào)寂寞,沒(méi)有鮮花與掌聲,學(xué)生留下的只有成績(jī)。所以教師要有耐得住寂寞的心理準(zhǔn)備與心理承受能力。
5、社會(huì)根源。全世界各國(guó)對(duì)于教育越來(lái)越重視,也十分重視教師,但是對(duì)于教師的要求也越來(lái)越高,不僅要求各級(jí)教師必須有教師資格證,而且要有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí),懂教學(xué)規(guī)律,并且受過(guò)教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),各級(jí)教師還必須達(dá)到相應(yīng)的學(xué)歷要求,每學(xué)年必須完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。同時(shí),由于我國(guó)的教育制度在進(jìn)行全面、深入的改革,比如,教師的職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)聘任、崗位的末位淘汰、按績(jī)?nèi)〕?、在核心刊物發(fā)表的論文篇數(shù)等等,都使每一位教師感受到有一種無(wú)形的壓力。雖然一部分教師能夠迎難而上,化壓力為動(dòng)力,但是也有一些教師會(huì)感到壓力過(guò)大,產(chǎn)生失落感,不能夠適應(yīng)新的要求而覺(jué)得有些力不從心,從而出現(xiàn)職業(yè)倦怠心理。
高付出,低回報(bào),決定了教師的社會(huì)地位低下。許多青年骨干教師就一門(mén)心思---考公務(wù)員,年年考,年年落榜;年年落榜,年年還考。更有經(jīng)濟(jì)頭腦的教師,只保留了一個(gè)空殼的教師身份,從偏僻的農(nóng)村直接跳到了繁華的都市,自己扯起大旗,開(kāi)工廠(chǎng),辦公司。三年五載,便衣錦還鄉(xiāng),光宗耀祖。多勞多得的社會(huì)主義分配原則受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。很多教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇干了一輩子,還不如自己教過(guò)的剛剛步入社會(huì)的學(xué)生掙的錢(qián)多。
家庭教育和社會(huì)教育嚴(yán)重缺失。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是學(xué)校家庭和社會(huì)三位一體的。農(nóng)村教育,全部的壓力都在學(xué)校和老師的肩膀上,一種教育萬(wàn)能的錯(cuò)誤思想和觀(guān)念正在像瘟疫一樣蔓延,社會(huì)對(duì)教師的要求太高了,普遍認(rèn)為,教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高,一旦出現(xiàn)教育質(zhì)量下降,學(xué)生問(wèn)題增多,人們就會(huì)將責(zé)任歸咎于教師,認(rèn)為是教師教育不當(dāng)造成的。
(1)、教師本人的性格方面有缺陷,內(nèi)向、孤僻、暴躁、不合群、缺乏自信心、易怒、情緒緊張、焦慮、心理脆弱的教師在工作中容易感到有壓力,易產(chǎn)生職業(yè)倦怠;
(2)、有的教師從事教學(xué)工作目標(biāo)不明確,教書(shū)只是為了掙大錢(qián),圖社會(huì)地位,如果一旦覺(jué)得自己沒(méi)有得到社會(huì)的尊重,地位不高,工作條件差,工資待遇低,將自己的工作投入及回報(bào)與社會(huì)其他行業(yè)的人員進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到自己的期望值時(shí),就會(huì)感到壓抑與疲勞、挫折與失敗,就容易產(chǎn)生不滿(mǎn)、消極、悲觀(guān)、失望等職業(yè)倦怠現(xiàn)象,喪失工作動(dòng)機(jī),對(duì)工作產(chǎn)生負(fù)面影響。
7、學(xué)生問(wèn)題。現(xiàn)在許多教師都有一種同樣的感覺(jué)就是,學(xué)生越來(lái)越難教了 ,從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),教師厭教這種不良的局面。由于近幾年來(lái)全國(guó)各級(jí)學(xué)校大量擴(kuò)招,學(xué)生的質(zhì)量明顯下降,對(duì)學(xué)生的管理難度加大;許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣與熱情,不肯付出艱辛的勞動(dòng),耐不住長(zhǎng)期的寂寞進(jìn)行學(xué)習(xí)的付出,反而對(duì)立竿見(jiàn)影的東西趨之若鶩,因此我們對(duì)于許多學(xué)生為什么如此追捧超級(jí)女聲之類(lèi)的選秀節(jié)目也就不難理解了。教師對(duì)于其教育的回報(bào)在某種程度上并不體現(xiàn)在教師的經(jīng)濟(jì)回報(bào)上,而是體現(xiàn)在其精神上的回報(bào),教師需要有成就感,這種成就感就是學(xué)生的行為表現(xiàn)要符合教師的期望值。也許教師可以容忍沒(méi)有較好的經(jīng)濟(jì)收入待遇,但是決不能容忍自己付出了艱辛的勞動(dòng),而學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步,沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)。
(1)、獨(dú)生子女難教?,F(xiàn)在中小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,他們依賴(lài)性較強(qiáng)、自私、嬌氣、不愿意吃苦,有個(gè)性。部分單親家庭學(xué)生還可能存在心理問(wèn)題,這都需要教師付出更多的時(shí)間和精力。另外,隨著社會(huì)的發(fā)展,校園里學(xué)生的暴力、違規(guī)、頂撞師長(zhǎng)等不良行為更是時(shí)有發(fā)生,教育對(duì)象日趨復(fù)雜,教育難度加大。學(xué)生的復(fù)雜又直接加重了教師的工作難度,糾正一個(gè)學(xué)生要花費(fèi)比過(guò)去多得多的時(shí)間和精力。凡此種種現(xiàn)象,使教師精疲力竭,使教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越挑剔,教師越來(lái)越難當(dāng)。有一些教師抱怨,班上幾十個(gè)學(xué)生確實(shí)很難做到百分之百的公平,在諸如安排座位、選派干部等問(wèn)題上稍有考慮不周,一些過(guò)于敏感的家長(zhǎng)就會(huì)指責(zé)教師不公平,會(huì)傷自尊心造成心靈傷害等,讓教師們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。教師的付出往往得不到學(xué)生與家長(zhǎng)的理解,師生對(duì)立時(shí)有發(fā)生。教師感到心力交瘁,毫無(wú)成就感可言。課堂教學(xué)困難,厭學(xué)情緒蔓延,學(xué)生紀(jì)律渙散,使教師產(chǎn)生挫折感。學(xué)生的品行不端,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情,都容易使教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
8、精神缺失,心靈沒(méi)有了皈依的家園。
精神缺失,是當(dāng)今中國(guó)人的通病。日本人參拜靖國(guó)神社,藏民對(duì)達(dá)賴(lài)的虔誠(chéng),上世紀(jì)五六十年代的毛澤東思想都是精神支柱。儒家思想成為了中國(guó)封建社會(huì)的立國(guó)之本。不止一個(gè)人認(rèn)為中國(guó)人缺乏公共的精神。林語(yǔ)堂說(shuō):中國(guó)是一個(gè)個(gè)人主義的民族,他們心系各自的家庭,而不知有社會(huì)。此種只顧效忠家族的心理實(shí)即為擴(kuò)大的自私心理。這種缺乏公共精神還表現(xiàn)在政治意識(shí)形態(tài)上。除了對(duì)公共的物質(zhì)的東西漠不關(guān)心外,對(duì)公共的政治意識(shí)也是不聞不問(wèn),顯得異常冷漠的。教師缺失信仰,心靈沒(méi)有了皈依的家園,精神就失去了支柱,對(duì)教育來(lái)說(shuō)是空前的災(zāi)難。
四、干預(yù)措施
1、國(guó)家政策調(diào)控。最強(qiáng)有力的干預(yù)杠桿就是國(guó)家政策,它的效益是立竿見(jiàn)影,事半功倍。來(lái)得最直接,最快速,最穩(wěn)定,最保障。
(1)、確保農(nóng)村教師工資高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平,確保農(nóng)村教師工資高于當(dāng)?shù)爻鞘薪處煿べY水平。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,經(jīng)濟(jì)杠桿是最強(qiáng)有力的調(diào)控形式。脫離了 錢(qián)的一切空談,不管多么花哨,都是蒼白無(wú)力的。農(nóng)村教師工作辛苦,農(nóng)村教育條件艱苦,按照社會(huì)主義分配原則,農(nóng)村教師多拿幾個(gè)辛苦錢(qián),本也是我可厚非的。教育主管部門(mén)要建立農(nóng)村教齡和工資掛鉤的政策。
(2)、高級(jí)職稱(chēng)向農(nóng)村中小學(xué)傾斜。農(nóng)村教師因?yàn)闃I(yè)績(jī)不容易受關(guān)注,社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單,信息閉塞等原因,評(píng)高級(jí)職稱(chēng)非常困難。教育主管部門(mén)應(yīng)該建立高級(jí)職稱(chēng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜的機(jī)制,要把農(nóng)村教齡作為高級(jí)職稱(chēng)評(píng)定的重要量標(biāo)。教師自命清高,教師對(duì)榮譽(yù)的渴求永遠(yuǎn)超過(guò)了金錢(qián),高級(jí)職稱(chēng)就是他們前進(jìn)道路上光明和希望。
(3)、嚴(yán)格控制農(nóng)村學(xué)校教師的調(diào)動(dòng)。特別是向城市的流動(dòng),政策面前一律平等?;顒?dòng)能量大的都找關(guān)系調(diào)動(dòng)了,對(duì)其余留守留守本身是一個(gè)很大的打擊。要絕對(duì)杜絕這種流動(dòng),是非常困難的。那么也要建立一種機(jī)制進(jìn)行調(diào)控,如教學(xué)業(yè)績(jī),農(nóng)村學(xué)校教齡,考查考核等等。
(4)、努力改變農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。在資金投入上,教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投入上,師資的分配上,校舍的改變,遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源的使用等等方面,政策性的傾斜農(nóng)村中小學(xué)。要讓偏僻的農(nóng)村學(xué)校,洋溢著濃郁的現(xiàn)代化氣息。要切切實(shí)實(shí)讓農(nóng)村教師感覺(jué)到農(nóng)村學(xué)校并不比城市學(xué)校差。
(5)、榮譽(yù)的分配盡可能照顧農(nóng)村教師。榮譽(yù)對(duì)于很多農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)是可遇而不可求的事情,榮譽(yù)是教師看得比金錢(qián)還重要的東西,它雖然很空靈,卻能滿(mǎn)足教師的虛榮心??梢赃@樣說(shuō),榮譽(yù)象套在孫悟空頭上的美麗的緊箍咒,只要給一個(gè),他就心甘情愿一輩子戴上,而且乖乖聽(tīng)你話(huà),樂(lè)此不疲,這是何樂(lè)而不為的事情啊。各級(jí)骨干教師、優(yōu)秀學(xué)科教師、先進(jìn)班主任等等榮譽(yù),教育主管部門(mén)要盡可能向農(nóng)村學(xué)校傾斜。
(6)、逐步建立農(nóng)村教師提前退休的機(jī)制。農(nóng)村教師因?yàn)楣ぷ鳁l件艱苦,工作壓力更大,家庭教育和社會(huì)教育極度缺失的,在等同于城市教師工作時(shí)間內(nèi)的付出,農(nóng)村教師就要多得多。所以農(nóng)村教師提前退休,是深入貫徹以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)思想。
(7)、建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制。學(xué)習(xí)絕不能采取放羊式,要有明確的目標(biāo),具體的階段性任務(wù),要配套的過(guò)程考核和效果考核。要逐步建立每天一小時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)制。學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、國(guó)學(xué)經(jīng)典、教育專(zhuān)著、先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)、教育法規(guī)、國(guó)家政策等等。
(8)、建立常態(tài)心理援助機(jī)制??h進(jìn)修校和縣教科局要建立教師心理輔導(dǎo)站,充分利用節(jié)假日和寒暑假?gòu)拿嫔蠈?duì)教師進(jìn)行針對(duì)性心理輔導(dǎo)。要通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、座談、咨詢(xún)等方式開(kāi)展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教師心理問(wèn)題輔導(dǎo)。要對(duì)癥下藥、治病救人。
3、教師要學(xué)會(huì)合理調(diào)適,緩解壓力,保持心理健康。
首先,應(yīng)培養(yǎng)健康的人格,使自己的人格不斷地豐富完善。加強(qiáng)對(duì)自身心理健康的維護(hù)和人格鍛煉,是減少心理挫折和壓力的根本途徑。教師應(yīng)直面社會(huì)現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力,以平穩(wěn)的健康心態(tài)去主動(dòng)接受現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí);只有教師自身執(zhí)著地追求,努力拼搏,使自己充滿(mǎn)力量和智慧,才能具備獨(dú)特人格魅力。其次,合理調(diào)節(jié)情緒。要掌握一些有效的情緒自我調(diào)節(jié)方法,進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移調(diào)控、宣泄調(diào)控等。合理調(diào)節(jié)生活節(jié)奏。要改善睡眠、飲食等方面的不良習(xí)慣,加強(qiáng)體育鍛煉,參加業(yè)余活動(dòng),形成健康的生活方式等。再次,要修正自己的認(rèn)知觀(guān)念,堅(jiān)定正確的職業(yè)理想和信念,教師應(yīng)正視自己的優(yōu)缺點(diǎn),不要給自己過(guò)高的期望。因此,教師應(yīng)正視自己,面對(duì)現(xiàn)實(shí),接受挑戰(zhàn),勇于競(jìng)爭(zhēng),積極進(jìn)取,加快專(zhuān)業(yè)知識(shí)的充實(shí)提高,積極參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進(jìn)修,在堅(jiān)定自己的職業(yè)理想和信念的同時(shí),在自己力所能及的范圍內(nèi),盡自己的努力,找到理想與現(xiàn)實(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
第12篇 關(guān)于職業(yè)教育工作的調(diào)查報(bào)告
一、我市職業(yè)教育工作基本情況
(一)我市職業(yè)教育資源基本情況。
(二)我市職業(yè)教育工作情況。
幾年來(lái),市政府認(rèn)真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神,不斷深化職業(yè)教育改革,相繼出臺(tái)了春秋季招生、注冊(cè)制、學(xué)分制、彈性學(xué)制等新的招生制度,有力地促進(jìn)了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來(lái),市本級(jí)財(cái)政加大了對(duì)職業(yè)教育資金投入,__年__年市本級(jí)共投入職業(yè)教育資金27414萬(wàn)元,__年市本級(jí)專(zhuān)項(xiàng)資金由以前的每年80萬(wàn)元增加到780萬(wàn)元,在市財(cái)政的大力支持下,我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。
道里區(qū)在__年新建第十二職高后,今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃,擬新建一座3000平方米的教學(xué)樓;道外區(qū)第一職高_(dá)_年建設(shè)一座5000平方米的實(shí)驗(yàn)樓后,今年又進(jìn)行了新的規(guī)劃,并制定了全區(qū)職教資源整合方案,擬定下半年組建區(qū)域性職教集團(tuán);動(dòng)力區(qū)依托第十五職高成立了藍(lán)領(lǐng)學(xué)院南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬(wàn)5千平方米的教學(xué)樓投入使用,成為教學(xué)環(huán)境一流、教學(xué)設(shè)置優(yōu)良的示范性學(xué)校;香坊區(qū)將郊區(qū)學(xué)校151中并入該區(qū)職教中心,建成對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
黨的__大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策,對(duì)我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求,市政府從__年初開(kāi)始組織力量,對(duì)我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)進(jìn)行了廣泛的調(diào)研,聽(tīng)取了各方面相關(guān)人員的意見(jiàn)和建議,同時(shí),還組織有關(guān)人員赴沈陽(yáng)、大連、長(zhǎng)春進(jìn)行實(shí)地考察,摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問(wèn)題,并提出了對(duì)策。今年4月20日,召開(kāi)了全市職業(yè)教育工作會(huì)議,《哈爾濱市關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺(tái)??偟目?,我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢(shì)。
二、我市職業(yè)教育存在的問(wèn)題
一是重視職業(yè)教育的社會(huì)氛圍不濃。調(diào)查表明,有95.2%的人認(rèn)為,由于當(dāng)前社會(huì)人們普遍認(rèn)為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路,特別是高校擴(kuò)招引發(fā)的普高熱以及精英教育的觀(guān)念,導(dǎo)致了社會(huì)人才觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)的偏頗,從而造成了社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標(biāo)準(zhǔn)的唯學(xué)歷傾向以及不嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度,企業(yè)急功近利的短期行為和擔(dān)心培訓(xùn)后技術(shù)工人跳槽、雁南飛、為人做嫁衣裳的顧慮,致使一些企業(yè)不愿意在培訓(xùn)技術(shù)工人上花錢(qián)。另外,主流媒體對(duì)職業(yè)教育的宣傳乏力,也直接影響了全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當(dāng)前,我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看,存在教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)和其他20多個(gè)行業(yè)管理部門(mén)。從管理層級(jí)看,主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級(jí)部門(mén),也有省級(jí)部門(mén)。由于多頭管理,難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤(pán)棋。職業(yè)教育資源沒(méi)有得到充分利用,存在不同程度的閑置,未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。
四是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)模式陳舊,專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理。
教育相結(jié)合,互相促進(jìn)方面大有文章可作。
三、幾點(diǎn)建議
今后幾年是我市職業(yè)教育面對(duì)哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時(shí)期。針對(duì)上述問(wèn)題,提出以下幾點(diǎn)建議:
(一)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)加快發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感。 利用各種新聞媒體和其他多種有效方式,加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到,抓職教就是抓經(jīng)濟(jì),抓職教就是抓小康,抓職教就是抓素質(zhì),抓職教就是抓效益,抓職教就是抓社會(huì)穩(wěn)定。要向社會(huì)宣傳我市乃至全國(guó)人才市場(chǎng)緊缺技能型人才的實(shí)際情況,要宣傳我市實(shí)施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際情況,宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡,宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)單位和個(gè)人。
抓住每年高中升學(xué)高峰特別是在每年中考、高考前的機(jī)遇,對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)的引導(dǎo),使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣,使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路,是實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的光明大道。要通過(guò)宣傳,使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到,職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的教育,是推動(dòng)振興老工業(yè)基地的教育,是促進(jìn)農(nóng)村教育更好地為三農(nóng)服務(wù)的教育,是實(shí)施科教興市戰(zhàn)略的教育。從而使全社會(huì)形成一個(gè)支持、鼓勵(lì)、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。
(二)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。
我市已經(jīng)召開(kāi)了職業(yè)教育工作會(huì)議,職業(yè)教育資源整合等工作正在進(jìn)行中。建議政府趁熱打鐵,繼續(xù)加大統(tǒng)籌力度,盡快出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》。實(shí)實(shí)在在解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的的具體問(wèn)題。應(yīng)明確職業(yè)教育方向,以堅(jiān)持為振興我市老工業(yè)基地、為解決三農(nóng)問(wèn)題,促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的辦學(xué)方向?yàn)楦?,以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍,設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè),提高教育質(zhì)量,使畢業(yè)生有搶手出路為關(guān)鍵,以加大統(tǒng)籌力度并用改革的思路去解決職教資源和基本保障條件問(wèn)題,促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的方略。真正統(tǒng)籌解決辦什么學(xué)校和怎么辦的問(wèn)題,解決職教主管部門(mén)和職業(yè)學(xué)校對(duì)社會(huì)職業(yè)教育需求變化信息不暢問(wèn)題。
建議市教育行政部門(mén)真正對(duì)全市中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)改革等實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)籌,制定切實(shí)可行的人才預(yù)測(cè)規(guī)劃,特別是要切實(shí)發(fā)揮市職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)管作用,責(zé)任落實(shí)到人,按目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲。應(yīng)加快職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)解決從事職業(yè)教育的教師知識(shí)老化問(wèn)題,充分發(fā)揮我市地緣優(yōu)勢(shì),采取廣泛吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位工程、技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專(zhuān)兼職教師,提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格教師比例等辦法,培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的職教雙師型師資,建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞?,高水平的教師?duì)伍。加大對(duì)職業(yè)教育的投入,逐步解決資金短缺問(wèn)題,真正確保城市教育費(fèi)附加的20%用于職業(yè)教育的發(fā)展,應(yīng)當(dāng)加大對(duì)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入,每年安排專(zhuān)項(xiàng)資金用于實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和增加教學(xué)設(shè)備設(shè)施,企業(yè)按照《中華人民共和國(guó)國(guó)職業(yè)教育法》規(guī)定,按職工總額的1.5%足額提取教育經(jīng)費(fèi),對(duì)于不按照規(guī)定實(shí)施職業(yè)教育的,政府要收取其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi),用于本地區(qū)的職業(yè)教育。
深化企業(yè)用工制度改革切實(shí)落實(shí)勞動(dòng)準(zhǔn)入制度。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)者就業(yè)或上崗前必須接受職業(yè)培訓(xùn)制度。勞動(dòng)部門(mén)應(yīng)監(jiān)督企業(yè)用工情況,要求用人企業(yè)必須按規(guī)定接納職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的選拔和任用必須經(jīng)過(guò)職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn),建議政府支持教育和勞動(dòng)部門(mén)試辦一個(gè)高素質(zhì)合格人才的勞務(wù)市場(chǎng),吸引企業(yè)招聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)合格人員,以提高社會(huì)各行業(yè)勞動(dòng)者的素質(zhì)。增加在城市舉辦普通高中教育與職業(yè)教育相互融通的綜合高中的數(shù)量,并積極推進(jìn)城市、農(nóng)村聯(lián)合招生合作辦學(xué),鼓勵(lì)、支持民辦職業(yè)教育發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)企業(yè)、社會(huì)用人單位參與職業(yè)教育的積極性,探索跨地區(qū)、跨國(guó)度合作辦學(xué)路子。
(三)從實(shí)際出發(fā),把加快農(nóng)村職教發(fā)展擺上重要位置。
《__關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》確定:農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育是今后一段時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)。從實(shí)際情況看,我市一方面是老工業(yè)基地、工業(yè)大市,另一方面農(nóng)村人口有500多萬(wàn),也是國(guó)家商品糧基地、農(nóng)業(yè)大市。我們高興地看到,在為振興我市老工業(yè)基地服務(wù),發(fā)展城市職業(yè)教育方面,政府已經(jīng)研究制定了切實(shí)可行的對(duì)策。建議政府在抓好城市職業(yè)教育同時(shí)也要把快速發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育擺上日程。圍繞農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整,全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì),每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)人員20萬(wàn)人次以上,重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村基層干部,培養(yǎng)具有綠色證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干和新農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、信息員、營(yíng)銷(xiāo)員。每年培訓(xùn)新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力2萬(wàn)人。
在農(nóng)村中學(xué)加大推進(jìn)綠色證書(shū)教育,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)和技能培養(yǎng)。搞好縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)、農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所與縣職業(yè)中心學(xué)校的聯(lián)合與協(xié)作,鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府在現(xiàn)有教育資源基礎(chǔ)上,辦好集普通教育和職業(yè)教育為一體的綜合中學(xué),與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站實(shí)現(xiàn)資源共享,建立一批農(nóng)科教結(jié)合示范基地。以縣鄉(xiāng)農(nóng)科教結(jié)合示范基地為幅射點(diǎn),以村和農(nóng)戶(hù)為幅射面,以信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)站為紐帶,在縣、鄉(xiāng)、村、戶(hù)之間構(gòu)建信息傳播、科技培訓(xùn)、生產(chǎn)示范、項(xiàng)目推廣的立體交叉網(wǎng)絡(luò)體系。
在農(nóng)村中學(xué)從初一或初二起就增設(shè)職業(yè)教育課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引輟學(xué)生返校,提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村職業(yè)教育與義務(wù)教育的相互促進(jìn),使職業(yè)教育和義務(wù)教育增加為三農(nóng)服務(wù)的生機(jī)和活力,加快全市社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。
第13篇 大學(xué)生人生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)十分棘手的社會(huì)問(wèn)題,這其中固然有方方面面的原因,但從大學(xué)生本身來(lái)講,還要直面困難,努力提高自身的知識(shí)和能力水平,提高競(jìng)爭(zhēng)力,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為自己撐起一片藍(lán)天。及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,因?yàn)椤胺彩穷A(yù)則立,不預(yù)則廢”,清楚的認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)部條件,做出合理的規(guī)劃,并堅(jiān)定的實(shí)施,相信工夫一定不負(fù)有心人的。不過(guò),就目前而言,在大學(xué)生當(dāng)中沒(méi)有制定清晰的職業(yè)規(guī)劃的仍大有人在,這不僅給今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)很大的盲目性,也使當(dāng)前的生活學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動(dòng)力。職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,從大一起就使學(xué)生逐漸形成對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),根據(jù)自我認(rèn)識(shí)擬定初步職業(yè)的方向。大二階段可以圍繞職業(yè)選擇提高基本素質(zhì),打好知識(shí)基礎(chǔ);大三階段提高全面素質(zhì)和能力,考考相關(guān)的資格證書(shū);大四時(shí)加強(qiáng)自身職業(yè)技能訓(xùn)練,使其成為就業(yè)的“t”型人才。再者,職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力,提升成功的機(jī)率。
為了清楚大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀,特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng),從大學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度,對(duì)自身的認(rèn)識(shí)程度,對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)程度以及職業(yè)期望四個(gè)不同的角度對(duì)大學(xué)生做了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題提出了一些建議。
一、前言
當(dāng)今國(guó)內(nèi)外就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。在軍訓(xùn)的時(shí)候,學(xué)校就讓我們07級(jí)的學(xué)生寫(xiě)了《大學(xué)生涯規(guī)劃》,但很多同學(xué)都不知道怎么寫(xiě),對(duì)就業(yè)依然很模糊,大多數(shù)人都沒(méi)想過(guò)畢業(yè)后的事……所以,在這次的政治實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中,我們選擇了這個(gè)十分普遍并且和我們息息相關(guān)的的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查
那么,究竟什么是職業(yè)生涯?職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我們大學(xué)生究竟又何重要意義呢?我們通過(guò)資料的查找與收集,作出了以下的解釋?zhuān)?/p>
職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃,個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見(jiàn),大學(xué)生的職業(yè)選擇不是個(gè)人面臨就業(yè)時(shí)的某個(gè)單獨(dú)事件,而是貫穿于整個(gè)教育的全過(guò)程。
職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國(guó)外己有多年的歷史,但在國(guó)內(nèi)尚屬起步。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各類(lèi)組織對(duì)人力資源的爭(zhēng)奪越來(lái)越激烈,對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求越來(lái)越高,大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯開(kāi)始期,大學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時(shí)期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應(yīng)期,減少職業(yè)試錯(cuò)過(guò)程,而且對(duì)今后的職業(yè)成功及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進(jìn)人的全面發(fā)展和提高。大學(xué)生進(jìn)行切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)畢業(yè)時(shí)進(jìn)行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯成功都具有重要意義。職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)完美人生。
大學(xué)生工作越來(lái)越難找,1997年計(jì)劃招生101萬(wàn),首次突破百萬(wàn)大關(guān),達(dá)到這個(gè)數(shù)字用了20年。從100萬(wàn)到現(xiàn)在的500萬(wàn),只用了2023年,平均每?jī)赡臧刖蛢粼?00萬(wàn)。到2023年,隨著1999年擴(kuò)招50萬(wàn)入學(xué)的那屆大學(xué)生畢業(yè),人才時(shí)常持有文憑的學(xué)生越來(lái)越多,直接觸發(fā)人力資源供需失衡,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。
與此同時(shí)大學(xué)生員工的流動(dòng)率也在不斷上升,給社會(huì)提出一個(gè)沉重的話(huà)題,也給在校的大學(xué)生們提出了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。職業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為:選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè),不僅能帶來(lái)人生的快樂(lè),而且能讓個(gè)人在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力。有句話(huà)說(shuō):人放對(duì)了地方是天才,人放錯(cuò)了地方就是垃圾。事實(shí)上在幾百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生里,選擇到自己稱(chēng)心如意的職業(yè)的還是少數(shù),這樣的情況促使我們?nèi)ニ伎迹瑸槭裁磿?huì)總成這種現(xiàn)象?怎么樣使大學(xué)生及早做好職業(yè)規(guī)劃,適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
二、調(diào)查內(nèi)容和方式
1、方式:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,在網(wǎng)上收集問(wèn)題進(jìn)行篩選,采用不記名的方式,對(duì)不同年級(jí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,包括四川農(nóng)業(yè)大學(xué)和其它一些大學(xué)的學(xué)生,最后統(tǒng)計(jì)算出其百分比。
2、內(nèi)容:根據(jù)此次調(diào)查的目的,問(wèn)卷共分四部分
第一部分為“對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度”(4小問(wèn)),用于了解大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)、了解程度和學(xué)習(xí)的熱情程度;
第二部分為“對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度”,用于分析大學(xué)生們對(duì)自身的個(gè)性、能力、職業(yè)傾向和認(rèn)識(shí)程度;
第三部分為“對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度”,通過(guò)對(duì)社會(huì)實(shí)踐態(tài)度、就業(yè)前景把握、意愿就業(yè)方向等調(diào)查分析大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后工作前景的認(rèn)識(shí)程度;
第四部分為“職業(yè)期望狀況”(4小問(wèn)),用來(lái)了解大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)劃情況等。
三、調(diào)查現(xiàn)狀
(一)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度
經(jīng)過(guò)“黑色六月”的嚴(yán)酷考驗(yàn),升入大學(xué)的學(xué)子們,對(duì)于自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)有個(gè)什么樣的認(rèn)識(shí)?專(zhuān)業(yè),這個(gè)在高中時(shí)代還很陌生的字眼,突然之間擺到自己的面前,我們將通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí),來(lái)打開(kāi)自己的職業(yè)生涯之門(mén),雖然社會(huì)上諸多成功人士的事業(yè)領(lǐng)域并不是自己原來(lái)所學(xué)的那個(gè)專(zhuān)業(yè),但總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。大學(xué)里開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè),是為適應(yīng)社會(huì)需求而設(shè),并無(wú)高低好壞之分,正確認(rèn)識(shí)自己的專(zhuān)業(yè),找到合理的契合點(diǎn),對(duì)大學(xué)生今后的成功至關(guān)重要。
1、對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的喜歡程度:大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本上還是滿(mǎn)意的,一般的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太大的要求。
對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的喜歡程度關(guān)系到大學(xué)生在校期間是否認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),積極探尋專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的就業(yè)方向。據(jù)統(tǒng)計(jì),48%的學(xué)生的第一專(zhuān)業(yè)是自己選擇的,30%的學(xué)生是通過(guò)調(diào)劑而到所學(xué)專(zhuān)業(yè)的,而通過(guò)家長(zhǎng)或老師選擇專(zhuān)業(yè)以及隨便選擇專(zhuān)業(yè)的各占11%。
2、在大學(xué)期間學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)確定:大部分大學(xué)生都有清晰的目標(biāo),但是很多的都是短期目標(biāo)。
明確的目標(biāo)和興趣一樣,是努力和追求成功的動(dòng)力。有明確的目標(biāo)才能夠不渾渾噩噩的度日,才能合理的安排自己的時(shí)間,才能清楚自己每個(gè)階段的任務(wù)。
3、不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)的打算:近半的人選擇“日久生情”的方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè),僅有1/3的人會(huì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè),但學(xué)習(xí)第二專(zhuān)業(yè)向綜合性人才發(fā)展的人數(shù)增加。
大學(xué)的門(mén)檻越來(lái)越低,專(zhuān)業(yè)越來(lái)越多,加之目前社會(huì)上多數(shù)人沒(méi)有從事本專(zhuān)業(yè)的工作,致使大學(xué)生們對(duì)專(zhuān)業(yè)的喜好降低。
讀本專(zhuān)業(yè) 轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)
48% 32%
4、考研的目的:絕大多數(shù)的人考研都是為了提升學(xué)歷,為了以后便于職場(chǎng)發(fā)展。
隨著研究生的擴(kuò)招,考研有愈演愈烈的趨勢(shì)。不過(guò)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),也使部分學(xué)生產(chǎn)生了上兩年學(xué)不如早工作兩年積累經(jīng)驗(yàn)的想法。另一方面,現(xiàn)在有相當(dāng)一部分人為混文憑而考研。原北京郵電大學(xué)招生辦負(fù)責(zé)人李社江說(shuō):原來(lái)每年北郵都有至少3/4的學(xué)生考研究生,至少1/2的學(xué)生能考上,但現(xiàn)在只有1/2的學(xué)生準(zhǔn)備考研究生。由此可見(jiàn),大學(xué)生對(duì)考研表現(xiàn)得比較理智了。在本次調(diào)查中問(wèn)到考研的目的時(shí),62%考研學(xué)生是希望通過(guò)讀研究生來(lái)提升學(xué)歷,以便于職場(chǎng)發(fā)展,另有12%的人希望通過(guò)考研改行。
(二)對(duì)自我認(rèn)識(shí)程度:大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解。
包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀(guān)、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式而言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際,這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己,估計(jì)自己能力,確認(rèn)自己性格,發(fā)現(xiàn)自己興趣,明確自己優(yōu)勢(shì),衡量自己的差距,并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分發(fā)揮。
清除認(rèn)識(shí)自己 含糊 完全不了解自己
6.7% 52.3% 41.0%
(三)對(duì)職業(yè)前景的關(guān)注程度:不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異,冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。
根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)我過(guò)大學(xué)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì),2023年我國(guó)大學(xué)生人數(shù)達(dá)340萬(wàn)人,但實(shí)際就業(yè)率不超過(guò)70%,也就是說(shuō)2023年就有102萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生無(wú)法找到就業(yè)崗位,將形成高學(xué)歷待業(yè)的情況。同時(shí)大學(xué)生就業(yè)的起薪水平也隨之在大幅度的下降,一般本科大學(xué)生的起薪已由往年的2023元/月下降至1000元/月;研究生已降為2023元/月。更有甚者一些大學(xué)生為了盡快就業(yè),采取“零其薪就業(yè)”的辦法。面對(duì)如此嚴(yán)峻的市場(chǎng),我們應(yīng)當(dāng)早早地做好準(zhǔn)備。對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度,直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有14.5%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。
(四)職業(yè)期望狀況
1、對(duì)“先就業(yè),后擇業(yè)”的態(tài)度:絕大多數(shù)大學(xué)生看重“先就業(yè),后擇業(yè)”的主流,沒(méi)考慮自己是否適合。
在當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下,“先就業(yè),再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)大學(xué)生的首選
2、對(duì)就業(yè)單位的選擇:大學(xué)生普遍都表現(xiàn)出過(guò)分追求外企,看重就業(yè)單位的名氣。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),外企仍是大學(xué)生心目中最理想的就業(yè)單位。選擇前三個(gè)的學(xué)生就將近占了總?cè)藬?shù)的70%。
3、對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇:大學(xué)生對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇過(guò)于集中,都比較看重就業(yè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。
大多數(shù)學(xué)生選擇就業(yè)的地點(diǎn)仍然是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市,如北京、上海、廣東、及其其它沿海較發(fā)達(dá)的城市;而選擇中部地區(qū)的比例則非常小,選擇西部地區(qū)的更是少之又少,人才地區(qū)供需矛盾十分嚴(yán)重。
4、對(duì)工資的期望:大學(xué)生普遍對(duì)薪酬的預(yù)期過(guò)高。
四、原因分析
總結(jié)其原因,主要是兩個(gè)方面:
(一)社會(huì)原因
其一,隨著我國(guó)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變,學(xué)生人數(shù)激增,學(xué)校對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)卻難以深入細(xì)致;同時(shí),高校和社會(huì)本身對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和實(shí)行還不是很到位,所以導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)欠缺、得不到有效指導(dǎo)。
其二,片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)因素開(kāi)始在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)著最重要位置。人們?cè)u(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)情況時(shí),往往以大學(xué)生從事職業(yè)經(jīng)濟(jì)收入的多少、就業(yè)單位的知名度和地位的高低論,導(dǎo)致大學(xué)生容易急功近利。
其三,“出人頭地”,“光宗耀祖”,“非公不選”等觀(guān)念嚴(yán)重影響青年大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。
(二)自身原因
其一, 高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解與自身了解的缺乏,可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)持滿(mǎn)意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬,對(duì)五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)的不了解,抱有神秘感,從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專(zhuān)業(yè)。另外,個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢(qián)的專(zhuān)業(yè),夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差,從而對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。而專(zhuān)業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,如果對(duì)本專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意或態(tài)度模糊,勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開(kāi)發(fā),以及今后的擇業(yè)。
其二。自身重視不夠,很多的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后精力沒(méi)有專(zhuān)注在自身的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃中,或者把時(shí)間浪費(fèi)在上網(wǎng)、玩游戲或者談情說(shuō)愛(ài)上,或者把時(shí)間放在準(zhǔn)備考研究生或者各種社會(huì)活動(dòng)中,再草草搞一下職業(yè)生涯規(guī)劃,之后卻不再修正;
其三,青年大學(xué)生絕大部分時(shí)間都是學(xué)習(xí),整體而言缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),因而缺乏規(guī)劃的寬廣眼界;
其四,自我認(rèn)識(shí)不夠,不少大學(xué)生不清楚自己的興趣、愛(ài)好,優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),要么自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博,從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)輕而易舉;要么自認(rèn)為自身?xiàng)l件好,素質(zhì)較全面,工作能力強(qiáng);要么缺乏自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)進(jìn)入社會(huì)感到膽怯,所以不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行趨利避害的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
五、措施與建議
我們應(yīng)該明白成功的一般規(guī)律。美國(guó)的成功學(xué)大師安東尼.羅賓斯曾提出過(guò)一個(gè)成功的萬(wàn)能公式:成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底。
(一)明確自己的目標(biāo)和找到適合自己的職業(yè)
成功是要付出代價(jià)的。你必須先辛勤工作好幾年,才能達(dá)到你賺錢(qián)能力的極限,并讓你享受渴望的生活方式。一定要先付出代價(jià),持續(xù)不斷努力好幾年后,才能達(dá)成真正有價(jià)值的目標(biāo)。不管想在哪一行出人頭地,你起碼要投入五年的時(shí)間來(lái)做準(zhǔn)備。不管做的是哪一行,你若想出類(lèi)拔萃,就一定要有全身心投入至少三五年的心理準(zhǔn)備。你要花很長(zhǎng)的時(shí)間才能培養(yǎng)出足夠的專(zhuān)業(yè)能力,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中走向成功。否則,如果我們經(jīng)常的更換城市,更換我們從事的行業(yè)和從事的具體工作,那么隨著我們變換工作,我們平時(shí)積累的相關(guān)的知識(shí)、技能、工作經(jīng)驗(yàn)和圈內(nèi)的人際關(guān)系,到時(shí)可能都將用不上,最終可能會(huì)是畢業(yè)許多年了,還沒(méi)有真正的找到合適自己的職業(yè),也沒(méi)有真正建立起自己獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),而陷入一種在現(xiàn)有工作上繼續(xù)下去出路不大,重新定位又要費(fèi)很大力氣的尷尬。我們選擇職業(yè)時(shí)也要慎重的對(duì)待。中國(guó)的古話(huà)“男怕入錯(cuò)行,女怕嫁錯(cuò)郎”,在一定程度上反映了職業(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的重要性。
(二)要做好正確的自我評(píng)估
與個(gè)人有關(guān)的所有因素,包括興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)水平、思維方式、價(jià)值觀(guān)、情商以及潛能等。簡(jiǎn)言之,要弄清楚我是誰(shuí)?我想做什么?我能做什么?當(dāng)然,一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往是片面的,所以在自我評(píng)估中還應(yīng)善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)。雖說(shuō)“先就業(yè),再擇業(yè)”已成為一種主流,但要考慮真的適合我嗎?
(三)職業(yè)環(huán)境的分析
職業(yè)環(huán)境對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。作為社會(huì)生活中的個(gè)體,我們只有應(yīng)職業(yè)環(huán)境的需要趨利避害,最大可能地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì),才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。職業(yè)環(huán)境分析包括對(duì)社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織(企業(yè))環(huán)境的分析。要評(píng)估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點(diǎn):發(fā)展與需求變化的趨勢(shì);自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對(duì)自己的有利條件和不利因素等。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下,究竟能干成什么?這樣的你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會(huì)切實(shí)可行,而不致流于空乏。
(四)調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)
企業(yè)認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題首先在于調(diào)整大學(xué)生的心態(tài),而從針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果看,大學(xué)生在就業(yè)地區(qū)選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有一個(gè)相近的現(xiàn)象,“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪酬、外企”仍是多數(shù)大學(xué)生的首選。但是現(xiàn)實(shí)的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學(xué)生的比例其實(shí)是很小的,那么多的大學(xué)生都在爭(zhēng)奪很少的職位而忽略了其他職位,這可能是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)很重要的原因,而受教育成本的增長(zhǎng),是造成這一現(xiàn)象的真正原因之一。所以,正如同企業(yè)的建議一樣,既然不能改變現(xiàn)實(shí),只能先調(diào)整自己的心態(tài),在選擇就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬等方面不要過(guò)于要求高,最好適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大自己的就業(yè)選擇面。
(五)實(shí)施策略與措施
敬為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而制訂的行動(dòng)計(jì)劃。在我們確定職業(yè)生涯目標(biāo)后,就要制訂相應(yīng)的行動(dòng)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)它們。實(shí)施策略要具體可行,容易評(píng)估。應(yīng)包括職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn)、教育培訓(xùn)安排、時(shí)間計(jì)劃等方面的措施。
(六)反饋調(diào)整
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中種種不確定因素的存在,會(huì)使我們與原來(lái)制訂的目標(biāo)有所偏差,這就要求我們不斷地反省并規(guī)劃的目標(biāo)和行動(dòng)方案作出修正或調(diào)整,從而保證最終實(shí)現(xiàn)人生理想。從這個(gè)意義上說(shuō), 反饋調(diào)整就是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
(七)建立和用人單位之間更流暢、更有效的溝通交流渠道,為將來(lái)?yè)駱I(yè)打好基礎(chǔ)
(八)最后,持久性改變是人生力量的積累,這需要一種“長(zhǎng)期的時(shí)間觀(guān)念”。優(yōu)秀的人對(duì)于他們自己以及生活。一般都
有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。對(duì)職業(yè)的長(zhǎng)期眼光,是我們未來(lái)的事業(yè)能夠登峰造極的重要條件。
六、總結(jié)
俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難!所以我們開(kāi)頭就要把握好。我們首先要選擇一個(gè)最適合我們發(fā)展的行業(yè)和工作,然后確定我們的目標(biāo),同時(shí)對(duì)我們的整個(gè)職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃,最后付諸行動(dòng),并且經(jīng)常的對(duì)自己的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行檢查修正,最后堅(jiān)持到底,定能獲得職業(yè)生涯的成功。
第14篇 職業(yè)健康狀況調(diào)查報(bào)告
按照某市九部門(mén)《關(guān)于職業(yè)健康狀況調(diào)查工作的通知》文件精神,某縣疾控中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視,積極謀劃、認(rèn)真組織,切實(shí)開(kāi)展了某縣職業(yè)健康狀況調(diào)查工作,到目前為止,已全面完成了工作任務(wù),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真培訓(xùn)
二、充分發(fā)動(dòng)、全員參與
由于我縣存在的職業(yè)危害因素的廠(chǎng)礦單位比較多,此次調(diào)查任務(wù)時(shí)間緊、任務(wù)重,各中心衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,均進(jìn)行了入廠(chǎng)調(diào)查人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),_____某鎮(zhèn)衛(wèi)生院、某衛(wèi)生院更是全員參與,劃片包干、責(zé)任到人,充分調(diào)動(dòng)每一位職工的積極性,在此期間,疾控中心專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員巡回技術(shù)指導(dǎo),確保了調(diào)查工作的圓滿(mǎn)完成。
三、行動(dòng)積極、效果顯著
從2023年1月4日到3月18日,歷時(shí)兩個(gè)多月的時(shí)間,對(duì)轄區(qū)內(nèi)655家企業(yè)全部進(jìn)行了調(diào)查核實(shí)。其中省下發(fā)企業(yè)數(shù)646家,新增企業(yè)數(shù)9家。調(diào)查的企業(yè)中關(guān)停115家,經(jīng)核實(shí)后尚在營(yíng)業(yè)的企業(yè)數(shù)為540家,存在職業(yè)危害因素企業(yè)數(shù)為435家。到目前為止已完成調(diào)查435家,調(diào)查率100%,紙質(zhì)材料的填寫(xiě)和企業(yè)電子版本的錄入、導(dǎo)入和審核工作已全部完成,審核符合率為100%。調(diào)查發(fā)現(xiàn),我縣存在職業(yè)危害的企業(yè)所涉及的職業(yè)危害種類(lèi)較少,主要為粉塵、噪聲和co。
四、存在問(wèn)題
通過(guò)此次職業(yè)健康狀況調(diào)查工作發(fā)現(xiàn),由于我縣職業(yè)衛(wèi)生工作基礎(chǔ)薄弱,在一定時(shí)期職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)和職業(yè)健康體檢工作幾乎處于停滯狀態(tài),近兩年來(lái)才開(kāi)始職業(yè)衛(wèi)生工作,再加上調(diào)查員素質(zhì)參差不齊,前期的宣傳工作不到位等因素,導(dǎo)致大部分企業(yè)對(duì)此次職業(yè)健康狀況調(diào)查工作的意義了解不充分,抵觸情緒很大,所以出現(xiàn)了很多的問(wèn)題,例如職業(yè)危害因素識(shí)別不清、表格填寫(xiě)不規(guī)范、組織機(jī)構(gòu)代碼不填寫(xiě)等現(xiàn)象,針對(duì)這種情況,我們及時(shí)制定了質(zhì)控措施,并于3月15再次對(duì)調(diào)查員進(jìn)行了培訓(xùn),要求調(diào)查員重新填寫(xiě),重新錄入,有效的提高了數(shù)據(jù)的質(zhì)量,為后期審核奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、下一步工作安排
針對(duì)本次職業(yè)健康狀況調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們今后將努力提高人民群總對(duì)職業(yè)病防治的認(rèn)識(shí),繼續(xù)采取多種形式來(lái)宣傳《職業(yè)病防治法》,強(qiáng)化社會(huì)職業(yè)病防治意識(shí)。督促企業(yè)組織接害工人定期進(jìn)行職業(yè)病健康檢查,以保障接害工人的身體健康。
總之,通過(guò)本次職業(yè)健康狀況調(diào)查工作的開(kāi)展,基本摸清了我縣主要行業(yè)職業(yè)病危害因素以及職業(yè)病危害因素接觸人群分布情況,但職業(yè)病防治工作任重而道遠(yuǎn),我們將以此次調(diào)查為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)我縣的職業(yè)病防治工作。
第15篇 職業(yè)調(diào)查報(bào)告范文
相關(guān)報(bào)告顯示,截至今年4月底,全國(guó)本科生簽約率為39,未簽約率為59,另有2的本科畢業(yè)生雖已簽約但被雇主解約。究其原因,就業(yè)難不光有社會(huì)大環(huán)境的問(wèn)題,大學(xué)生自身在求職方面也同樣存在著眾多問(wèn)題。近日,易才網(wǎng)就此現(xiàn)象進(jìn)行了大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告范文專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在求職的三個(gè)環(huán)節(jié)上問(wèn)題比較嚴(yán)重。
以特殊才能為后盾
調(diào)查顯示,78%的大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)不明確,對(duì)于未來(lái)的職業(yè)選擇完全是一種迷茫狀態(tài),他們不知道要找什么工作,也不知道自己適合做什么,甚至連自己的性格與特長(zhǎng)都不了解。他們到處投放簡(jiǎn)歷而沒(méi)有針對(duì)性,以至于求職成功率極低。
建議(易才網(wǎng)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家王進(jìn)彥,下同):在校大學(xué)生要增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí),在求職時(shí)既需要認(rèn)真地分析自己,又需要多了解社會(huì)需求,以求定位準(zhǔn)確。
在職業(yè)選擇時(shí)要明確以下幾點(diǎn),你究竟要什么?你擅長(zhǎng)什么?你是什么類(lèi)型的人?在何種情況下有最佳表現(xiàn)?你有什么比別人占優(yōu)勢(shì)的地方?再結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及自己在某一方的特殊才能來(lái)判定職業(yè)方向。
需要注意的是,以特殊才能做后盾,求職將更有競(jìng)爭(zhēng)力。目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈,身上有“亮點(diǎn)”的學(xué)生更容易被注意,也更有可能被用人單位選中。因此,發(fā)掘并增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手,發(fā)揮自身特長(zhǎng),并不斷強(qiáng)化,有可能會(huì)得到意想不到的收獲。
一個(gè)方向準(zhǔn)備一種簡(jiǎn)歷
作為求職敲門(mén)磚來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)歷制作是求職過(guò)程中的第一步,也是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。用人單位通過(guò)簡(jiǎn)歷上的信息,對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行初步的資格篩選。求職者最終能否獲得面試機(jī)會(huì),簡(jiǎn)歷就起著至關(guān)重要的作用。調(diào)查顯示,現(xiàn)在仍有一些學(xué)生制作簡(jiǎn)歷不惜工本,彩色打印、銅版紙印刷、貼藝術(shù)照,而一份簡(jiǎn)歷洋洋灑灑寫(xiě)四五頁(yè)的大學(xué)生在20左右。
建議:太過(guò)花哨的求職材料反而容易讓招聘者感覺(jué)求職者華而不實(shí),不如把自己的學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)等關(guān)鍵信息通過(guò)最簡(jiǎn)潔、顯眼的形式展現(xiàn)在一張簡(jiǎn)歷中,做到詳略得當(dāng),簡(jiǎn)單明了,而且一種職業(yè)方向最好準(zhǔn)備一種簡(jiǎn)歷。
例如,你想應(yīng)聘市場(chǎng)類(lèi)職位,最好詳細(xì)描述在大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告范文校期間的一些學(xué)生活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐情況;如果是應(yīng)聘研發(fā)類(lèi)職位,最好詳細(xì)描述專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況和項(xiàng)目經(jīng)歷,包括所使用的平臺(tái)、工具、語(yǔ)言等等。對(duì)于那些沒(méi)有什么工作經(jīng)歷的應(yīng)屆生,不需要造假,也可以把簡(jiǎn)歷寫(xiě)得吸引人。即使沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的工作經(jīng)歷也會(huì)有在學(xué)校時(shí)的各種實(shí)踐或者兼職工作經(jīng)歷。要好好挖掘自己的長(zhǎng)處、仔細(xì)闡述自己的能力,也許用人單位會(huì)因?yàn)槟憔哂械哪撤N特別的優(yōu)勢(shì)而選中你。做什么事都要用心,即使是對(duì)于寫(xiě)簡(jiǎn)歷和面試,也要當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目來(lái)做,這才能在簡(jiǎn)歷環(huán)節(jié)增加自身的另一個(gè)亮點(diǎn),增加成功的幾率。
不能貪圖一時(shí)的安穩(wěn)
現(xiàn)在的人才市場(chǎng)大多呈現(xiàn)一種怪現(xiàn)象,一方面大量的求職者找不到工作,另一方面不少企業(yè)卻抱怨人才難覓。85接受調(diào)查的hr經(jīng)理表示,現(xiàn)在的大學(xué)生還是怕吃苦,像公司業(yè)務(wù)員、銷(xiāo)售員這樣絕大多數(shù)涉及“底薪提成”收入和每月業(yè)績(jī)掛鉤的崗位,都很難吸引大學(xué)生的目光,而一些文職類(lèi)的工作卻吸引了不少大學(xué)生尤其是女生的青睞。更令人瞠目結(jié)舌的是,有些求職者聽(tīng)說(shuō)公司距離自己住地需要40分鐘的車(chē)程而放棄面試的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在許多單位對(duì)文員的要求也在逐步提高,例如外形、身高、專(zhuān)業(yè)限制、英語(yǔ)水平、寫(xiě)作水平,制圖軟件的使用等。而且,大多企業(yè)要求文職類(lèi)人員在28歲以下,因此文員往往幾年后將面對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)型或再次就業(yè)。而且文職類(lèi)工作的薪水是固定的,提升機(jī)會(huì)比較少,很難有所突破。但做業(yè)務(wù)、銷(xiāo)售就不一樣了,按業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà),多勞多得。大部分企業(yè)的優(yōu)秀銷(xiāo)售人員都是從應(yīng)屆生開(kāi)始一步步成長(zhǎng)起來(lái)的,企業(yè)選擇他們時(shí)更多的是看重他們能吃苦敢于拼搏的精神。
年輕人就應(yīng)該有沖勁,不能一味貪圖生活上的安穩(wěn),而不思進(jìn)取。其實(shí),很多人浪費(fèi)了大好的時(shí)間,如果早點(diǎn)兒就業(yè),積累經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在沒(méi)準(zhǔn)已經(jīng)是擁有主管級(jí)別的高薪一族了。
職業(yè)調(diào)查報(bào)告范文