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第1篇 中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告
調(diào)查顯示，高考狀元大學(xué)期間學(xué)習(xí)能力突出，考研深造和出國(guó)留學(xué)成為畢業(yè)首選;高考狀元職業(yè)發(fā)展并不理想，職業(yè)成就平平遠(yuǎn)低社會(huì)預(yù)期;狀元僅是考場(chǎng)狀元，尚未成為職場(chǎng)狀元。以下是酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)小編為您收集整理提供到的中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀參考，希望對(duì)你有所幫助!
中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告
高考狀元畢業(yè)后大多銷(xiāo)聲匿跡，僅十分之一狀元職業(yè)有案可查
報(bào)告顯示，本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)到的高考狀元有350多人，約占1977-1998年高考狀元總數(shù)的25%。其中理科狀元190多人，文科狀元160多人。當(dāng)中能統(tǒng)計(jì)到其職業(yè)狀況的有130多人，僅占1977-1998年高考狀元總數(shù)的十分之一?？梢钥闯?，大部分高考狀元大學(xué)畢業(yè)后都銷(xiāo)聲匿跡了，高考狀元畢業(yè)后能見(jiàn)度偏低與現(xiàn)今高考狀元高曝光率形成鮮明對(duì)比。
高考狀元陽(yáng)盛陰衰，文理科男狀元優(yōu)勢(shì)凸顯
調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名高考狀元中，男女狀元比例嚴(yán)重失調(diào)，男狀元約占64%，女狀元約占36%。其中理科狀元中，男狀元占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，約占73%，女狀元約占27%，女狀元不到理科狀元總數(shù)的三分之一。文科狀元中，男狀元仍占優(yōu)勢(shì)，約占53%，女狀元約占47%，女狀元勉強(qiáng)與男狀元平分天下?？梢哉f(shuō)，1977-1998年我國(guó)高考狀元呈現(xiàn)出陽(yáng)盛陰衰的局面。
1977-1998年我國(guó)文理科高考狀元性別比
文理狀元 所占比例理科狀元所占比例 文科狀元所占比例
男64%男73%男53%
女36%女27%女47%
北大清華成高考狀元首選，中科大高居第三
調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名狀元中，能統(tǒng)計(jì)到就讀大學(xué)的有190多人，約占總數(shù)的55%左右。其中，選擇就讀北京大學(xué)的狀元最多，有85人，高居第一。選擇清華大學(xué)就讀的有46人，位居第二，其中北大和清華錄取狀元合計(jì)約占總數(shù)的70%左右。選擇就讀中國(guó)科技大學(xué)的狀元有16人，位居第三名。選擇就讀復(fù)旦大學(xué)狀元有8人，位居第四。選擇就讀對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)有6名，列第五名。其中理科狀元選擇就讀清華大學(xué)的最多，文科狀元選擇就讀北京大學(xué)的最多。
狀元?dú)w屬正在成為衡量大學(xué)影響力的風(fēng)向標(biāo)
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人、中南大學(xué)蔡言厚教授指出，對(duì)比1977-1998年和1999-2023年兩個(gè)時(shí)期高考狀元選擇就讀高校情況來(lái)看，1999年以前狀元選擇就讀的高校相對(duì)分散，而1999年以后狀元選擇就讀的高校非常集中。自1977年以來(lái)，北大和清華一直都是狀元的首選高校，而其他高校在不同時(shí)期情況則不同，如中國(guó)科技大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和南京大學(xué)等高校1977-1998年是狀元報(bào)考人數(shù)較多的高校，而最近幾年則少有狀元問(wèn)津。特別是2023年香港高校納入內(nèi)地統(tǒng)一招生后，部分高校在狀元心目中的地位已基本上被香港高校所取代，而與此同時(shí)，香港高校也對(duì)北大、清華發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊。相對(duì)來(lái)說(shuō)，復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等則表現(xiàn)比較穩(wěn)定，不同時(shí)期均有一定數(shù)量的狀元選擇報(bào)考。
1977-1998年中國(guó)最受高考狀元青睞大學(xué)排行榜
名次學(xué)校名稱(chēng)所在地區(qū)狀元人數(shù)
1北京大學(xué)北京85
2清華大學(xué)北京46
3中國(guó)科技大學(xué)安徽16
4復(fù)旦大學(xué)上海8
5對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)北京6
6南京大學(xué)江蘇4
7中國(guó)人民大學(xué)北京3
8北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。
第2篇 高考調(diào)查報(bào)告
為了能夠考上一個(gè)好的大學(xué)，現(xiàn)在越來(lái)越多的考生選擇學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，來(lái)為他們的高考加分。參加高考，考上一個(gè)好的大學(xué)是每個(gè)高中生的心愿，針對(duì)他們高考我們做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，主要是想要了解藝術(shù)類(lèi)考生他們報(bào)考藝術(shù)類(lèi)考試的原因，他們高考的學(xué)習(xí)時(shí)間，面對(duì)高考的精神狀態(tài)，高考后的心愿。
高三可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)生涯中最苦的時(shí)光，每天起得早睡得晚，幾乎所有的時(shí)間都在學(xué)習(xí)，甚至吃飯，上廁所都在想著一道題的解法。雖然在農(nóng)村孩子打工賺錢(qián)還是很普遍，但是隨著農(nóng)村家庭條件的好轉(zhuǎn)，許多家長(zhǎng)還是希望他們的孩子多上幾年大學(xué)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，不要再?gòu)氖滤麄儸F(xiàn)在所從事的體力勞動(dòng)。現(xiàn)在的很多學(xué)生還是希望通過(guò)高考考一個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校走出農(nóng)村。
普通中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是藝術(shù)生，他們一般在高一或者高二就開(kāi)始參加各種訓(xùn)練，他們包括體育生，美術(shù)生，聲樂(lè)生，器樂(lè)生和舞蹈生。他們學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間要比普生少很多，同時(shí)他們考試的分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)的要比普生低很多，所以很多普通高中的學(xué)生大多數(shù)都是藝術(shù)生，有的甚至達(dá)到百分之八十的比例。這使一些普通中學(xué)成為培養(yǎng)高考生的藝術(shù)學(xué)校。
藝術(shù)類(lèi)考生大多數(shù)都是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們的文化課成績(jī)比較差，如果僅僅依靠文化課參加高考他們靠上好大學(xué)的概率幾乎為零。他們之所以報(bào)藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，全是因?yàn)橐家粋€(gè)好的大學(xué)的愿望，當(dāng)然還有一部分社會(huì)原因，現(xiàn)在社會(huì)的大的趨勢(shì)是藝術(shù)考生正在逐步的增多，很多的學(xué)校都在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)特長(zhǎng)以增加本學(xué)校的升學(xué)率，還有很多學(xué)生跟風(fēng)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)。在這大環(huán)境下一些普通的中學(xué)成了藝術(shù)考生的天地。
藝術(shù)類(lèi)考生由于需要的文化課的成績(jī)相對(duì)較低，所以他們的學(xué)習(xí)時(shí)間比普通生相對(duì)的要少，他們?cè)诟咭桓叨烷_(kāi)始接受訓(xùn)練，上課時(shí)間比普通學(xué)生要少，但是學(xué)校一般也會(huì)在假期給藝術(shù)考生補(bǔ)習(xí)專(zhuān)業(yè)和文化課，以提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化課成績(jī)。但是他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一般不是很好，總是認(rèn)為自己有依賴(lài)。在高三上半學(xué)期，一些專(zhuān)業(yè)的考生還會(huì)去專(zhuān)業(yè)的學(xué)校進(jìn)行為期半年的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，雖然也會(huì)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果卻差強(qiáng)人意。在聯(lián)考過(guò)后，考生們恢復(fù)了和普生一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是他們由于有專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)，需要的文化課成績(jī)比較的低，他們學(xué)習(xí)的狀態(tài)不如普生學(xué)習(xí)的狀態(tài)好。學(xué)習(xí)的時(shí)間的分配明顯沒(méi)有普生那么的緊張，下課幾乎所有的學(xué)生都會(huì)走出教室去透氣，在放學(xué)后也很少看見(jiàn)學(xué)生留下來(lái)學(xué)習(xí)的身影。
藝術(shù)類(lèi)考生面對(duì)高考的精神狀態(tài)非常的好，總是在校園中看見(jiàn)高三學(xué)生休閑娛樂(lè)的身影，他們沒(méi)有一般考生那么大的壓力。他們平時(shí)的娛樂(lè)活動(dòng)比較的多，經(jīng)?？匆?jiàn)高三的學(xué)生在課下參加打羽毛球等活動(dòng)。學(xué)生的心態(tài)都比較的好，不會(huì)為了考試的分?jǐn)?shù)等而失眠，也不會(huì)因?yàn)樾睦锏膲毫Φ群屯瑢W(xué)發(fā)生沖突矛盾。他們一般都沒(méi)什么壓力，都在很好的享受他們高考前的生活。
而同學(xué)們面對(duì)我的高考后的愿望的時(shí)候，大家都很健談。很多同學(xué)的第一個(gè)愿望都是睡覺(jué)睡到自然醒，把因?yàn)楦呖级サ乃哐a(bǔ)回來(lái)。很多學(xué)生都想在高考后去進(jìn)行旅行，雖然他們的心態(tài)太好但是還是比平時(shí)緊張，他們想要好好的放松心情。我的學(xué)生想要去學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)使他們失去了很多的自由時(shí)間，他們要補(bǔ)回來(lái)。一些學(xué)生學(xué)生想打工掙錢(qián)，對(duì)了自己的大學(xué)掙學(xué)費(fèi)等。他們的愿望一般都是圍繞放松身心而進(jìn)行的，在進(jìn)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)后都想好好的玩玩。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)特長(zhǎng)成為了一些普通學(xué)校提升升學(xué)率的手段，成為一些成績(jī)較差的學(xué)生考上好大學(xué)的一種出路，他們的生活不再是圍繞著哪些文化課，他們的學(xué)習(xí)生活不再枯燥。一些人只看到他們的高考的文化課成績(jī)低，但是沒(méi)有看到他們?yōu)榱司毩?xí)體能每天五點(diǎn)起床來(lái)奔跑，沒(méi)有看見(jiàn)他們?yōu)榱水?huà)好一幅畫(huà)而一夜未眠，沒(méi)看到他們拿著畫(huà)筆入睡的情景，為了練習(xí)樂(lè)器而腫脹的手指，為了練習(xí)唱歌而沙啞的嗓子，每種學(xué)生都有他們的辛苦，雖然他們不需要在文化課上那么的用功，但是他們?cè)趯?zhuān)業(yè)上的付出也是有目共睹的。看到他們一張張稚嫩的臉，使我回想起我的高考時(shí)光，我是普生，我的高中生活更加的枯燥，緊張，辛苦。我的生活是單調(diào)的，其實(shí)我非常的羨慕他們能有除了文化課以外的知識(shí)，能掌握一種樂(lè)器，哪怕考不上學(xué)，增加一種興趣愛(ài)好也好。
現(xiàn)在隨著藝術(shù)生的增多而出現(xiàn)很多的問(wèn)題。現(xiàn)在藝術(shù)生的紀(jì)律是全校最差的，他們特別的不好管理。尤其是上文化課，紀(jì)律特別的難管。隨著現(xiàn)在藝術(shù)生的逐漸增多，藝術(shù)生的落榜率也在逐漸的提升，也許幾年以后，藝術(shù)生的報(bào)考將不再這么的容易。藝術(shù)生的問(wèn)題值得我們關(guān)注······
最受高考狀元青睞的10大專(zhuān)業(yè)排行榜調(diào)查報(bào)告
恢復(fù)高考32年來(lái)，“經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)”始終是狀元的“最?lèi)?ài)”
對(duì)比分析我國(guó)高校大擴(kuò)招前20年(1977-1998)和后10年(1999-)高考狀元就讀專(zhuān)業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，1977-1998年的高考狀元就讀專(zhuān)業(yè)的分布呈現(xiàn)出多樣化的特征，相對(duì)而言，比較理性。這種選擇更符合國(guó)家和社會(huì)的需要，較多考慮的是專(zhuān)業(yè)的預(yù)期貢獻(xiàn)而非個(gè)人的預(yù)期收益。而1999-的高考狀元專(zhuān)業(yè)選擇就大不相同，呈現(xiàn)出明顯集中于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，如經(jīng)濟(jì)管理、生命科學(xué)、電子信息、法學(xué)和計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)，選擇經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的高考狀元更是有增無(wú)減，其集中度大大提高，，全國(guó)有近七成高考狀元選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)。
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組首席專(zhuān)家、中南大學(xué)蔡言厚教授分析指出，這種選擇無(wú)論是從國(guó)家角度、還是從個(gè)人的角度都是不利的，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會(huì)對(duì)于頂級(jí)經(jīng)管人才的容納度。盡管目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，但作為高考的狀元永遠(yuǎn)是精英教育的受益者，人們有理由對(duì)這些高考狀元提出更高的要求，古今中外皆莫例外。這些人應(yīng)該努力成為民族的楷模，為國(guó)家、為民族、為人類(lèi)做出較大的貢獻(xiàn)！遺憾的是，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，選擇經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)更多的是個(gè)人的預(yù)期收益，而非專(zhuān)業(yè)的預(yù)期貢獻(xiàn)！
試問(wèn)這么多優(yōu)秀人才扎堆經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，是興趣使然還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)？答案不言而喻！如果絕大多數(shù)高考狀元抱著“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的心態(tài)，無(wú)論于己，還是于國(guó)于民都是不利的：就個(gè)體而言，幾近于“變相自殺”、對(duì)國(guó)家而言，頗有點(diǎn)“暴殄天物”。對(duì)于高考狀元來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有立志、苦讀、敬業(yè)、報(bào)國(guó)四種優(yōu)秀品質(zhì)，這是人們對(duì)高考狀元的普遍期望，正所謂“達(dá)則兼濟(jì)天下”，狀元應(yīng)該有這樣的抱負(fù)、志趣和雄心。
大學(xué)擴(kuò)招10年來(lái)，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)“一枝獨(dú)秀”，“數(shù)理化”重現(xiàn)往日魅力
結(jié)果顯示，在調(diào)查到的我國(guó)1999-高考狀元中，選擇就讀“經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)”的狀元最多，有268人，高居“1999-中國(guó)最受高考狀元青睞專(zhuān)業(yè)排行榜”首位；其次是數(shù)理化基礎(chǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，有122人，位居第二；電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)有59人，位居第三；生命科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有56人，位居第四；法學(xué)專(zhuān)業(yè)有44人，位居第五；計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有43人，位居第五；土木建筑專(zhuān)業(yè)有27人，位居第七；自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)有26人，位居第八；外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有14人，位居第九；新聞和中文專(zhuān)業(yè)各8人，并列第九。
中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告
__年年8月6日，我國(guó)首個(gè)針對(duì)高考狀元職業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告--《中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》出爐，報(bào)告由“中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組”歷時(shí)6個(gè)月時(shí)間通過(guò)對(duì)1977-1998年我國(guó)各省市自治區(qū)高考狀元的職業(yè)狀況的調(diào)查與研究得出的。調(diào)查顯示，高考狀元大學(xué)期間學(xué)習(xí)能力突出，考研深造和出國(guó)留學(xué)成為畢業(yè)首選；高考狀元職業(yè)發(fā)展并不理想，職業(yè)成就平平遠(yuǎn)低社會(huì)預(yù)期；狀元僅是“考場(chǎng)狀元”，尚未成為“職場(chǎng)狀元”。
《中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》由中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)、《大學(xué)》雜志和21世紀(jì)人才報(bào)等聯(lián)合編制。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)總編趙德國(guó)介紹說(shuō)，編寫(xiě)報(bào)告的目的在于讓社會(huì)了解1977-1998年我國(guó)高考狀元的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和所取得的成就，為一年一度參加高考的考生及家長(zhǎng)理性選擇高等院校和專(zhuān)業(yè)，為本科畢業(yè)的高考狀元選擇自己職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，為我國(guó)高等教育工作者探索和完善人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)廣大的基礎(chǔ)教育工作者和高考研究人員研究教育問(wèn)題提供參考，期望社會(huì)能公正、客觀和理性地看待高考狀元。
高考狀元畢業(yè)后大多“銷(xiāo)聲匿跡”，僅十分之一狀元職業(yè)“有案可查”
報(bào)告顯示，本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)到的高考狀元有350多人，約占1977-1998年高考狀元總數(shù)的25%。其中理科狀元190多人，文科狀元160多人。當(dāng)中能統(tǒng)計(jì)到其職業(yè)狀況的有130多人，僅占1977-1998年高考狀元總數(shù)的十分之一?？梢钥闯觯蟛糠指呖紶钤髮W(xué)畢業(yè)后都“銷(xiāo)聲匿跡”了，高考狀元畢業(yè)后“能見(jiàn)度”偏低與現(xiàn)今高考狀元“高曝光率”形成鮮明對(duì)比。
高考狀元“陽(yáng)盛陰衰”，文理科男狀元優(yōu)勢(shì)凸顯
調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名高考狀元中，男女狀元比例嚴(yán)重“失調(diào)”，男狀元約占64%，女狀元約占36%。其中理科狀元中，男狀元占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，約占73%，女狀元約占27%，女狀元不到理科狀元總數(shù)的三分之一。文科狀元中，男狀元仍占優(yōu)勢(shì)，約占53%，女狀元約占47%，女狀元勉強(qiáng)與男狀元“平分天下”?？梢哉f(shuō)，1977-1998年我國(guó)高考狀元呈現(xiàn)出“陽(yáng)盛陰衰”的局面。
1977-1998年我國(guó)文理科高考狀元性別比
文理狀元
所占比例
理科狀元
所占比例
文科狀元
所占比例
男
64%
男
73%
男
53%
女
36%
女
27%
女
47%
北大清華成高考狀元首選，中科大高居第三
調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名狀元中，能統(tǒng)計(jì)到就讀大學(xué)的有190多人，約占總數(shù)的55%左右。其中，選擇就讀北京大學(xué)的狀元最多，有85人，高居第一。選擇清華大學(xué)就讀的有46人，位居第二，其中北大和清華錄取狀元合計(jì)約占總數(shù)的70%左右。選擇就讀中國(guó)科技大學(xué)的狀元有16人，位居第三名。選擇就讀復(fù)旦大學(xué)狀元有8人，位居第四。選擇就讀對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)有6名，列第五名。其中理科狀元選擇就讀清華大學(xué)的最多，文科狀元選擇就讀北京大學(xué)的最多。
“狀元?dú)w屬”正在成為衡量大學(xué)影響力的“風(fēng)向標(biāo)”
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人、中南大學(xué)蔡言厚教授指出，對(duì)比“1977-1998年”和“1999-__年”兩個(gè)時(shí)期高考狀元選擇就讀高校情況來(lái)看，1999年以前狀元選擇就讀的高校相對(duì)分散，而1999年以后狀元選擇就讀的高校非常集中。自1977年以來(lái)，北大和清華一直都是狀元的首選高校，而其他高校在不同時(shí)期情況則不同，如中國(guó)科技大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和南京大學(xué)等高校1977-1998年是狀元報(bào)考人數(shù)較多的高校，而最近幾年則少有狀元問(wèn)津。特別是__年香港高校納入內(nèi)地統(tǒng)一招生后，部分高校在狀元心目中的地位已基本上被香港高校所取代，而與此同時(shí)，香港高校也對(duì)北大、清華發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊。相對(duì)來(lái)說(shuō)，復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等則表現(xiàn)比較穩(wěn)定，不同時(shí)期均有一定數(shù)量的狀元選擇報(bào)考。
1977-1998年中國(guó)最受高考狀元青睞大學(xué)排行榜
名次
學(xué)校名稱(chēng)
所在地區(qū)
狀元人數(shù)
北京大學(xué)
北京
85
清華大學(xué)
北京
46
中國(guó)科技大學(xué)
安徽
16
復(fù)旦大學(xué)
上海
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
北京
南京大學(xué)
江蘇
中國(guó)人民大學(xué)
北京
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
北京
北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院
北京
上海交通大學(xué)
上海
武漢大學(xué)
湖北
12
北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
北京
北京外交學(xué)院
北京
東北師范大學(xué)
吉林
哈爾濱工業(yè)大學(xué)
黑龍江
華東師范大學(xué)
上海
華南師范大學(xué)
廣東
暨南大學(xué)
廣東
南開(kāi)大學(xué)
天津
陜西師范大學(xué)
陜西
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)
上海
同濟(jì)大學(xué)
上海
西安交通大學(xué)
陜西
西南大學(xué)
重慶
中山大學(xué)
廣東
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)
北京
高考狀元專(zhuān)業(yè)選擇多樣，經(jīng)管法學(xué)物理排行前三
調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名狀元中，可統(tǒng)計(jì)到就讀大學(xué)專(zhuān)業(yè)的有150多人，約占44%左右。其中，選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的狀元最多，有38人，位居第一，選擇就讀法學(xué)的有15人，位居第二，選擇就讀物理的有13人，位居第三。位居前10名的其他專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)、生命科學(xué)、土木建筑、中文、自動(dòng)化、電子工程、外語(yǔ)等，其中理科狀元最鐘情“物理“，”經(jīng)濟(jì)管理“成文科狀元最?lèi)?ài)?？梢钥闯鲞@個(gè)時(shí)期高考狀元專(zhuān)業(yè)選擇明顯呈現(xiàn)出多樣化的特征。
蔡言厚教授指出，對(duì)比1999-__年?duì)钤x擇就讀大學(xué)專(zhuān)業(yè)的情況，19
最受高考狀元青睞的10大專(zhuān)業(yè)排行榜調(diào)查報(bào)告
恢復(fù)高考32年來(lái)，“經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)”始終是狀元的“最?lèi)?ài)”
對(duì)比分析我國(guó)高校大擴(kuò)招前20年(1977-1998)和后10年(1999-)高考狀元就讀專(zhuān)業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，1977-1998年的高考狀元就讀專(zhuān)業(yè)的分布呈現(xiàn)出多樣化的特征，相對(duì)而言，比較理性。這種選擇更符合國(guó)家和社會(huì)的需要，較多考慮的是專(zhuān)業(yè)的預(yù)期貢獻(xiàn)而非個(gè)人的預(yù)期收益。而1999-的高考狀元專(zhuān)業(yè)選擇就大不相同，呈現(xiàn)出明顯集中于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，如經(jīng)濟(jì)管理、生命科學(xué)、電子信息、法學(xué)和計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)，選擇經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的高考狀元更是有增無(wú)減，其集中度大大提高，，全國(guó)有近七成高考狀元選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)。
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組首席專(zhuān)家、中南大學(xué)蔡言厚教授分析指出，這種選擇無(wú)論是從國(guó)家角度、還是從個(gè)人的角度都是不利的，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會(huì)對(duì)于頂級(jí)經(jīng)管人才的容納度。盡管目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，但作為高考的狀元永遠(yuǎn)是精英教育的受益者，人們有理由對(duì)這些高考狀元提出更高的要求，古今中外皆莫例外。這些人應(yīng)該努力成為民族的楷模，為國(guó)家、為民族、為人類(lèi)做出較大的貢獻(xiàn)！遺憾的是，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，選擇經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)更多的是個(gè)人的預(yù)期收益，而非專(zhuān)業(yè)的預(yù)期貢獻(xiàn)！
試問(wèn)這么多優(yōu)秀人才扎堆經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，是興趣使然還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)？答案不言而喻！如果絕大多數(shù)高考狀元抱著“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的心態(tài)，無(wú)論于己，還是于國(guó)于民都是不利的：就個(gè)體而言，幾近于“變相自殺”、對(duì)國(guó)家而言，頗有點(diǎn)“暴殄天物”。對(duì)于高考狀元來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有立志、苦讀、敬業(yè)、報(bào)國(guó)四種優(yōu)秀品質(zhì)，這是人們對(duì)高考狀元的普遍期望，正所謂“達(dá)則兼濟(jì)天下”，狀元應(yīng)該有這樣的抱負(fù)、志趣和雄心。
大學(xué)擴(kuò)招10年來(lái)，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)“一枝獨(dú)秀”，“數(shù)理化”重現(xiàn)往日魅力
結(jié)果顯示，在調(diào)查到的我國(guó)1999-高考狀元中，選擇就讀“經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)”的狀元最多，有268人，高居“1999-中國(guó)最受高考狀元青睞專(zhuān)業(yè)排行榜”首位；其次是數(shù)理化基礎(chǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，有122人，位居第二；電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)有59人，位居第三；生命科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有56人，位居第四；法學(xué)專(zhuān)業(yè)有44人，位居第五；計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有43人，位居第五；土木建筑專(zhuān)業(yè)有27人，位居第七；自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)有26人，位居第八；外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有14人，位居第九；新聞和中文專(zhuān)業(yè)各8人，并列第九。
第3篇 1999-2023中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告
2023年是我國(guó)恢復(fù)“高考制度”三十周年，“高考”作為我國(guó)最大規(guī)模的人才選拔制度，是目前全國(guó)人民公認(rèn)的最公平、最公正的制度?！案呖紶钤弊鳛楦鞯貐^(qū)高考的最高分得主，高考“賽場(chǎng)”的金牌獲得者，它的出現(xiàn)是一個(gè)學(xué)生的天賦、情商、志向、勤奮與家庭的生活條件、生存環(huán)境、教育方式和中學(xué)的辦學(xué)理念、教師水平、教學(xué)方法的完美結(jié)合，有其偶然性，也有其必然性。
每年高考放榜后，“高考狀元”因其特有的價(jià)值與影響贏得社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注，“高考狀元”都牽動(dòng)著考生、高校、中學(xué)、老師、家長(zhǎng)、商家、媒體乃至全社會(huì)的“眼球”，成為萬(wàn)人矚目的焦點(diǎn)，在我國(guó)社會(huì)中有著重要的影響。特別是2023年香港高校進(jìn)入內(nèi)地招生后，兩年間就招收到18名狀元，對(duì)北大清華等內(nèi)地高校生源格局發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊，高校生源競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入了白熱化階段。
“巾幗不讓須眉”，男女狀元“平分天下”
北大清華復(fù)旦“最受狀元青睞”，香港名牌高校成“狀元新寵”
榜單顯示，北京大學(xué)最受高考狀元青睞，高居“1999-2023中國(guó)最受高考狀元青睞大學(xué)排行榜”榜首，清華大學(xué)僅次之位居第二，選擇北大和清華就讀的狀元合計(jì)占總數(shù)的90.73%，處于絕對(duì)的壟斷地位；復(fù)旦大學(xué)列第三。位居前十的其他高校是香港科技大學(xué)、香港大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、香港中文大學(xué)、中山大學(xué)和中國(guó)科技大學(xué)等。其中清華大學(xué)、北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)最受理科狀元青睞，北京大學(xué)、清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)最受文科狀元青睞。北京、香港和上海等經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)達(dá)地區(qū)的高校是高考狀元的首選，中西部名牌大學(xué)少有狀元問(wèn)津。
第4篇 2023高考作文調(diào)查報(bào)告
__高考作文調(diào)查報(bào)告
__年高考已經(jīng)結(jié)束，我通過(guò)搜尋百度新浪等網(wǎng)站查找出了關(guān)于__高考作文的點(diǎn)評(píng)與分析。
全國(guó)卷一作文點(diǎn)評(píng)：應(yīng)圍繞奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)責(zé)任角度寫(xiě)
__年高考作文繼續(xù)延續(xù)__年和__年高考作文的思路，是材料命意作文，不過(guò)立意更加貼近現(xiàn)實(shí)，更加顯豁，不再立意上為難學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了“文章合為時(shí)而作”的精神。但這并不意味著降低了難度，熟悉不代表著真正關(guān)注，能說(shuō)不代表就能寫(xiě)好，捐款默哀不代表靈魂深處真正受到觸動(dòng)，所以立意是否深刻，情感是否真摯感人，材料是否準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)明晰，語(yǔ)言是否清通而且能夠打動(dòng)人，這些需要一些真功夫。從立意來(lái)說(shuō)，面對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)，不同的社會(huì)階層都奉獻(xiàn)了自己的力量，因此可以從不同的角色有不同的責(zé)任這個(gè)角度切入，天下興亡，匹夫有責(zé)，不同的社會(huì)角色都可以承擔(dān)起自己的責(zé)任，在我們母親需要的時(shí)候，隨時(shí)為我們祖國(guó)母親奉獻(xiàn)力量和愛(ài)心。也可以從愛(ài)心和擔(dān)當(dāng)這個(gè)角度寫(xiě)，為災(zāi)區(qū)人民送一份溫暖，為震區(qū)重建家園出一份薄力。。再小的愛(ài)乘以13億會(huì)匯成愛(ài)的海洋，再大的苦難除以13億也會(huì)變得可以分擔(dān)。總之圍繞奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)責(zé)任這些角度應(yīng)該都符合題目要求。從文體上看寫(xiě)記敘文，議論文，散文等文體應(yīng)該都可以出彩，但文體必須明晰，不能寫(xiě)成四不像作文。
1，兩鬢花白的溫總理一次又一次在共和國(guó)的大災(zāi)大難面前擔(dān)當(dāng)重任，始終戰(zhàn)斗在最危險(xiǎn)地帶。這不禁讓人想起了今年以來(lái)所發(fā)生的一連串災(zāi)難：南方雪災(zāi)、火車(chē)出軌、汶川地震……，哪里有災(zāi)難、哪里有困難、哪里有問(wèn)題，哪里就有他的身影，當(dāng)我們聽(tīng)到總理說(shuō)“早一秒鐘就可能救活一個(gè)人”、“只要有一線(xiàn)希望，我們就盡百倍努力，絕不會(huì)放松”時(shí)，當(dāng)我們看到他爬上破損的建筑，滿(mǎn)含熱淚地安撫流淚的孩子，手拿擴(kuò)音器高聲慰問(wèn)，劃破手臂”時(shí)。當(dāng)我們一次又一次看著他拖著疲憊的身軀在泥濘的道路上前行，看著他流著悲痛的淚水向死難的學(xué)生深深地三鞠躬時(shí)。我們被震撼了。他擔(dān)負(fù)起了13億人民的責(zé)任，我在他的身上看到了擔(dān)當(dāng)二字最重的分量。
2，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)的人民教師張米亞在地震時(shí)他做的只能是這樣一件小事，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。但正是這個(gè)下意識(shí)的動(dòng)作感動(dòng)了無(wú)數(shù)華夏兒女。當(dāng)群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了，一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。張老師用生命最后的姿勢(shì)詮釋了作為一名教師的責(zé)任。
3，最可愛(ài)的人用生命去擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在四川汶川發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)烈地震”后。消防隊(duì)員的戰(zhàn)士在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體，然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸢l(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險(xiǎn)，幾乎等于送死，當(dāng)時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來(lái)，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入，然而此時(shí)，幾個(gè)剛才廢墟出來(lái)的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。幾個(gè)戰(zhàn)士聽(tīng)見(jiàn)了就不管了，轉(zhuǎn)頭又要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里轉(zhuǎn)的戰(zhàn)士馬上給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士就跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖著他的人說(shuō)你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！
第5篇 高考生選擇大學(xué)的調(diào)查報(bào)告
進(jìn)名校要批條子、送票子幼兒園學(xué)費(fèi)高過(guò)大學(xué)學(xué)費(fèi)。在中國(guó)城市不少家長(zhǎng)看來(lái)，擇校費(fèi)已呈現(xiàn)持續(xù)的牛市。
有專(zhuān)家直言不諱地說(shuō)，依據(jù)考試分?jǐn)?shù)來(lái)分配稀缺的教育資源，盡管有諸多缺陷，但至少還包含了個(gè)體的努力成分。如今名校門(mén)檻越抬越高，權(quán)力資本、經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)關(guān)系資本紛紛介入，到底哪一種離公平而有效地配置教育資源更接近?
最怕的是錢(qián)送不出去
北京市小學(xué)新生開(kāi)始報(bào)名，不少家長(zhǎng)為讓孩子擠進(jìn)名校絞進(jìn)腦汁，幾所名牌小學(xué)則費(fèi)盡心思破解家長(zhǎng)招數(shù)，儼然上演了一場(chǎng)艱難的攻堅(jiān)和防御戰(zhàn)。
為擠進(jìn)門(mén)，家長(zhǎng)們不遺余力，把戶(hù)口轉(zhuǎn)到離好學(xué)校最近的親戚朋友家，以期劃片入圍。因?yàn)橛咳氲膶W(xué)生超員，北京一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師做家訪(fǎng)，竟發(fā)現(xiàn)8個(gè)學(xué)生家的門(mén)牌號(hào)碼，是學(xué)校附近一條馬路邊的廁所。
如今多數(shù)重點(diǎn)中學(xué)取消了初中部，但隨后又與區(qū)內(nèi)一些學(xué)校聯(lián)合辦了分?；蚴敲褶k公助的分校。這些改制后的學(xué)校，名校熱不但沒(méi)能緩解，反而愈演愈烈。算下來(lái)，一個(gè)學(xué)生初中3年的費(fèi)用約3萬(wàn)元至8萬(wàn)元不等。事實(shí)上，公開(kāi)的擇校費(fèi)還只是保底價(jià)，附帶的贊助費(fèi)更是高得驚人。市一類(lèi)學(xué)校贊助費(fèi)為5萬(wàn)元，準(zhǔn)重點(diǎn)也得4萬(wàn)元。公辦民助學(xué)校收費(fèi)更高。北京市豐臺(tái)區(qū)一所重點(diǎn)學(xué)校就明碼實(shí)價(jià)，低于分?jǐn)?shù)線(xiàn)的，1分交1萬(wàn)，真的是一分值千金。
在中央國(guó)家機(jī)關(guān)工作的于女士，在活動(dòng)了各種關(guān)系后，學(xué)校終于收下了她自愿捐助的3萬(wàn)元錢(qián)，心里也踏實(shí)多了。這錢(qián)攥在她的手心里，都快被攥出水來(lái)了，攢下這筆錢(qián)的辛苦早已忽略不計(jì)，她覺(jué)得這是孩子遠(yuǎn)大前途的敲門(mén)磚。
林琳是北京一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的尖子生，但在小升初時(shí)也飽受考試之苦，什么三好證書(shū)，特長(zhǎng)證書(shū)，幾乎都不起作用了。每次公布的成績(jī)與要考的學(xué)?？偛铧c(diǎn)，家里沒(méi)了招，準(zhǔn)備了十來(lái)萬(wàn)讓她讀寄宿學(xué)校。絕望之際，傳來(lái)清華附中錄取的喜訊，不少人都說(shuō)這孩子又給爹媽掙下幾萬(wàn)元錢(qián)。
隨著關(guān)注重點(diǎn)教育工程家長(zhǎng)的增多，門(mén)檻亦水漲船高。在查戶(hù)口、交贊助費(fèi)等傳統(tǒng)方法不能擋住人流的情況下，讓孩子進(jìn)行綜合能力測(cè)試，是一些名校推出的新舉措。一個(gè)參加了某名?？荚嚨膶W(xué)生告訴記者，他們考試的題目在書(shū)本上很難找到答案，有些就像是腦筋急轉(zhuǎn)彎，比如一個(gè)企業(yè)要破產(chǎn)，你有什么辦法?
校際差異的惡性循環(huán)
《環(huán)球》記者在調(diào)查一些重點(diǎn)校的初中新生構(gòu)成時(shí)發(fā)現(xiàn)，最終享受稀缺教育資源者，除少數(shù)是學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生，相當(dāng)一部分是靠家長(zhǎng)或單位的權(quán)力、金錢(qián)、關(guān)系網(wǎng)進(jìn)來(lái)的。
河北省石家莊市一所國(guó)有民助中學(xué)，教育局按照每個(gè)班45名學(xué)生的數(shù)額進(jìn)行了電腦搖號(hào)，分到該校的學(xué)生為360人。但事實(shí)上，搖完號(hào)不久，各種各樣拿條子的人前來(lái)，學(xué)校因此又多招進(jìn)400多人。包括單位用高額贊助費(fèi)買(mǎi)斷若干班的集體擇校;學(xué)校教職工的子弟;獲過(guò)某些獎(jiǎng)項(xiàng)的文體特長(zhǎng)生等。
教育專(zhuān)家指出，這些名校一方面享受?chē)?guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，而且超過(guò)一般學(xué)校的高投入，一方面又在收取擇校費(fèi)。難怪有家長(zhǎng)說(shuō)，如今名校對(duì)財(cái)源的關(guān)注已逐漸取代了對(duì)生源的關(guān)注;對(duì)社會(huì)關(guān)系的關(guān)注已取代了對(duì)教學(xué)關(guān)系的關(guān)注。
在一些地方，相距不過(guò)數(shù)百米的普通學(xué)校和名校，辦學(xué)條件卻有天壤之別。一位校長(zhǎng)說(shuō)，我們學(xué)校一年的經(jīng)費(fèi)才100多萬(wàn)，而某重點(diǎn)中學(xué)光建一個(gè)操場(chǎng)就花了1000多萬(wàn)元，人家學(xué)校的合唱團(tuán)動(dòng)輒還能赴歐洲參賽，兩者根本沒(méi)法比。因?yàn)楦鞣矫鎽沂馓螅M(jìn)一步導(dǎo)致了優(yōu)秀師資、學(xué)生向少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校集中。
校際差異的存在，導(dǎo)致了家長(zhǎng)的擇校熱，而擇校熱的存在又加劇了校際間的差異，并促成了更高潮的擇校熱。在這樣的惡性循環(huán)中，家長(zhǎng)擇校的代價(jià)就越來(lái)越大。
擇名校擇來(lái)了什么
家長(zhǎng)們責(zé)怪學(xué)校不該將孩子分為三六九等;但多數(shù)又都不自覺(jué)地將學(xué)校分門(mén)別類(lèi)，且非重點(diǎn)不讀。實(shí)指望名師出高徒，但卻不知有些事物極必反。
按教育部規(guī)定，學(xué)校一個(gè)班的生源配置為45人到50人，但《環(huán)球》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一規(guī)定在很多學(xué)校變成一紙空文。對(duì)多數(shù)重點(diǎn)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校硬件建設(shè)已跟不上生源日漸增加的速度，班級(jí)臃腫不堪成了它們不可承受之重;而與之形成鮮明對(duì)比的是，一些普通學(xué)校卻面臨著生源嚴(yán)重不足的困擾。
石家莊市九中有87個(gè)初中班，學(xué)生人數(shù)高達(dá)5400多人，有的班達(dá)到70多人。該校校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校初一本來(lái)打算設(shè)20個(gè)班，但由于擇校生太多，不得不增加到27個(gè)。據(jù)了解，在一些省重點(diǎn)或縣里的好學(xué)校，有的班級(jí)人數(shù)已經(jīng)突破了80人甚至上百人，上課的感覺(jué)和在大學(xué)的階梯教室沒(méi)分別。有學(xué)生戲言，自己都快成相片貼到黑板上了。
由于工作量激增，老師難免粗枝大葉、敷衍了事。課堂原本是老師與學(xué)生的互動(dòng)，有問(wèn)有答才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，但那么多學(xué)生，如今就算每人輪一次恐怕也得一個(gè)月。
過(guò)熱的名校情結(jié)導(dǎo)致的后果還不僅限于此。一項(xiàng)調(diào)查顯示，安徽省部分擇名校而讀的學(xué)生，在去年的高考中普遍摔了跟頭，考試成績(jī)未能如愿。而當(dāng)年與他們就讀于同一母校的同學(xué)不少考出了好成績(jī)甚至上了重點(diǎn)大學(xué)。
一位擇校生這樣描述自己的學(xué)業(yè)之路：我就像一名體質(zhì)欠佳的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，雖然在不懈地努力，但往往顯得力不從心，我只能以一名重在參與的運(yùn)動(dòng)員身份，掙扎在這沒(méi)有終點(diǎn)的跑道上。
名校貴為名校，是因?yàn)樯春?、升學(xué)率高、師資力量雄厚，這些因素必須合理配置，綜合發(fā)生作用?？扇缃裆磧?yōu)勢(shì)被金錢(qián)優(yōu)勢(shì)打破，師生、校舍配比的均衡發(fā)生畸形，造成了教師嚷累、家長(zhǎng)不滿(mǎn)、學(xué)生喊擠多方不滿(mǎn)。更令人擔(dān)憂(yōu)的是，個(gè)別學(xué)校甚至發(fā)生了因過(guò)于擁擠而導(dǎo)致教學(xué)樓坍塌、學(xué)生傷亡事件。
擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源乃是治本之策
教育專(zhuān)家指出，教育不是純粹的商品，而是關(guān)系到社會(huì)民生和社會(huì)發(fā)展的公共品。在義務(wù)教育階段，退化到用價(jià)格來(lái)衡量教育的后果是很可怕的。教育的產(chǎn)品是人、人的素質(zhì)，當(dāng)百年樹(shù)人的教育要靠金錢(qián)明碼售價(jià)時(shí)，恐怕會(huì)使育人的本性發(fā)生逆轉(zhuǎn)。
擇校熱并非是死結(jié)，治本之策就是走擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，走均衡發(fā)展之路。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。讓孩子們都能上好學(xué)校，這是家長(zhǎng)們的共同夢(mèng)想。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想、要化解基礎(chǔ)教育領(lǐng)域面臨的種種矛盾，只有推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化。這也是基礎(chǔ)教育工作一個(gè)帶根本性的指導(dǎo)思想。
對(duì)于愈演愈烈的擇校現(xiàn)象，僅僅從改制中找出路是不能完全解決的，而要在發(fā)展中找出路。如專(zhuān)家所言，電腦派位、就近入學(xué)、公辦改制，在一定程度上緩解矛盾，但是并沒(méi)有根本解決基礎(chǔ)教育內(nèi)部存在的問(wèn)題。
注重對(duì)教育均衡的關(guān)注，在某些層面上又表現(xiàn)為對(duì)教育公平、機(jī)會(huì)均等的關(guān)注。對(duì)此，遼寧、山東、江蘇等地已進(jìn)行了積極探索。如將好初中的全部或部分招生指標(biāo)根據(jù)在校生人數(shù)按比例分配給附近的各個(gè)小學(xué)，擇優(yōu)選送，實(shí)行社會(huì)監(jiān)督;將重點(diǎn)高中的招生指標(biāo)按一定比例分配給各個(gè)初中學(xué)校，通過(guò)生源均衡推進(jìn)教育發(fā)展均衡，這在一定程度上還消除了名校的過(guò)度臃腫現(xiàn)象。
重視規(guī)范示范高中建設(shè)，大面積提高普通高中教育質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。據(jù)悉，北京市計(jì)劃分期建設(shè)60所左右規(guī)模大、條件好、質(zhì)量高的示范高中，并通過(guò)示范高中建設(shè)帶動(dòng)高中教育整體發(fā)展，使優(yōu)質(zhì)高中招生規(guī)模占到年度高中招生總額的70%以上。
走名校兼并薄弱?；蚋脑毂∪跣Ｖ罚訌?qiáng)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。浙江、江蘇通過(guò)派遣優(yōu)秀的師范院校畢業(yè)生和選調(diào)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教，或優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到薄弱學(xué)校示教、掛職，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。江蘇省啟動(dòng)了加強(qiáng)大中城市薄弱學(xué)校建設(shè)工程，規(guī)定財(cái)政投入的教育經(jīng)費(fèi)要向薄弱學(xué)校傾斜、教師晉升職稱(chēng)職務(wù)必須有在薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷。
教育要在科學(xué)、公平、有序的競(jìng)爭(zhēng)中良性發(fā)展，不僅需要輿論的正確導(dǎo)向，需要社會(huì)各界的理解和支持，更需要教育行政部門(mén)的科學(xué)指導(dǎo)和有效監(jiān)督。但愿有一天，家長(zhǎng)們不再為擇名校而奔走。
美國(guó)：亞裔制造擇校熱
華人醫(yī)師魯兵住在離分社比較遠(yuǎn)的斯坦藤島，我正在為怎么去他那兒犯難時(shí)，他告訴我，周末要送孩子來(lái)法拉盛上補(bǔ)習(xí)班。于是，我們商定采訪(fǎng)地點(diǎn)就在他的面包車(chē)?yán)铩?/p>
魯醫(yī)生的孩子正在讀高中，周末上補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)有一段時(shí)間了。由于幾乎所有華人子弟都上補(bǔ)習(xí)班，幾位家長(zhǎng)一商量，干脆找一輛面包車(chē)，大家輪班接送孩子，這樣不至于耽誤家長(zhǎng)過(guò)多時(shí)間。坐在魯醫(yī)生的面包車(chē)?yán)锫?tīng)他講這些事，我覺(jué)得自己不是在紐約，而是在國(guó)內(nèi)。
生意興隆的補(bǔ)習(xí)班
國(guó)內(nèi)外的一些教育專(zhuān)家似乎普遍認(rèn)為，美國(guó)教育最成功的部分是它的研究生教育和大學(xué)教育，而基礎(chǔ)教育則是最薄弱的環(huán)節(jié)，美國(guó)的一些教育專(zhuān)家甚至用危機(jī)這樣的字眼來(lái)形容美國(guó)的中小學(xué)教育。而近年來(lái)大批亞裔移民進(jìn)入美國(guó)，給美國(guó)社會(huì)特別是教育領(lǐng)域帶來(lái)了深刻的變化。為此，在聯(lián)邦政府和各州政府的積極推動(dòng)下，美國(guó)在基礎(chǔ)教育改革方面有了較大舉動(dòng)，對(duì)中小學(xué)教育提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。教育界還將一些標(biāo)準(zhǔn)化考試引入了中小學(xué)，對(duì)學(xué)生結(jié)束某一門(mén)課程，畢業(yè)和大學(xué)錄取都提出了明確的要求。在這一趨勢(shì)的帶動(dòng)下，專(zhuān)門(mén)為提高學(xué)生考試成績(jī)的各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班應(yīng)運(yùn)而生。
在紐約，有著第二中國(guó)城之稱(chēng)的皇后區(qū)法拉盛，亞裔人口不到4萬(wàn)，但由韓國(guó)人和中國(guó)人辦的各類(lèi)補(bǔ)習(xí)學(xué)校卻有30多家。在街上隨便攔住一個(gè)亞裔孩子，恐怕十有八九都上過(guò)補(bǔ)習(xí)學(xué)校。也許是補(bǔ)習(xí)學(xué)校的功勞，紐約的幾所在全市范圍內(nèi)招生的所謂特殊高中里有不少亞裔學(xué)生。
目前，亞裔在一些美國(guó)名牌大學(xué)中的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其在人口中的比例，在紐約的一些特殊高中里，亞裔學(xué)生幾乎占了一半。一些受過(guò)良好教育，有著令人羨慕的工作和社會(huì)地位的華人，當(dāng)然希望自己的子女比自己更有出息，做人上人;而未能出人頭地的華人，則把心血花在下一代身上，指望在子女身上實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。因此，絕大多數(shù)華人在子女的教育上都舍得投資，也肯花時(shí)間和心思。學(xué)區(qū)的好壞是一些華人購(gòu)房時(shí)的首要考慮因素，他們寧愿在其他方面節(jié)省，也不惜花高價(jià)在好學(xué)區(qū)置下房產(chǎn)，好讓自己的孩子能上個(gè)好學(xué)校。而一些來(lái)美國(guó)時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力尚不雄厚的新移民，就想出了借用在好學(xué)區(qū)的朋友的地址讓孩子跨學(xué)區(qū)上學(xué)的變通辦法。但是，此類(lèi)事情一多，難免引起學(xué)校當(dāng)局的警覺(jué)。過(guò)去只要學(xué)生家長(zhǎng)提供可證明住址的電費(fèi)單據(jù)就可入學(xué)，而現(xiàn)在校方還會(huì)派人登門(mén)調(diào)查。
好高中的學(xué)生未必都上好大學(xué)
然而，并非所有上了特殊高中的孩子都可以進(jìn)入名牌大學(xué)，一些亞裔學(xué)生主要是靠著數(shù)學(xué)成績(jī)好進(jìn)入這些特殊高中，但終因英文程度不夠而跟不上功課。有些孩子因此情緒低落，甚至引發(fā)心理疾病。
法拉盛一所補(bǔ)習(xí)學(xué)校的負(fù)責(zé)人指出，美國(guó)每所高中進(jìn)入名牌大學(xué)的學(xué)生比例沒(méi)有太大差別，并不見(jiàn)得好高中的學(xué)生就都能上好大學(xué)，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)在錄取時(shí)，并不是只看學(xué)習(xí)成績(jī)，課外活動(dòng)表現(xiàn)也非常重要。很多不重視課外活動(dòng)的亞裔學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)就受到影響。
最不幸的是那些在補(bǔ)習(xí)學(xué)校里度過(guò)了高中時(shí)代的所有周末，卻未能進(jìn)特殊高中、更沒(méi)能進(jìn)名牌大學(xué)的孩子。現(xiàn)在一家托兒中心工作的杰斯就是一個(gè)例子。她4年級(jí)時(shí)就被送進(jìn)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，讓父母花了很多錢(qián)，最終還是沒(méi)能實(shí)現(xiàn)父母的期望。杰斯說(shuō)：其實(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)校并非適合所有人，進(jìn)特殊高中也不見(jiàn)得是一個(gè)人成功的必要條件。她希望其他亞裔父母不要像她的父母那樣，只知道把孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，一味要求孩子上好高中、好大學(xué)。
希望自己的子女上一所好學(xué)校，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)本是天經(jīng)地義的事，也有一些美國(guó)人每年交上數(shù)千美元的學(xué)費(fèi)讓自己的孩子擇校上學(xué)的，前提是這些學(xué)校尚有名額接納，但這類(lèi)事情并不普遍，據(jù)一些教育專(zhuān)家分析，這是因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)美國(guó)人的心目中，一定要上名校出人頭地的意識(shí)并不強(qiáng)，美國(guó)的家長(zhǎng)一般不會(huì)將自己的意志強(qiáng)加給子女，而是讓子女自己做出選擇，找到自己在社會(huì)中的位置。此外，美國(guó)豐富的教育資源，靈活多樣的教育形式也為美國(guó)學(xué)生提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，而不是像許多亞洲國(guó)家那樣學(xué)生的一次考試就可能對(duì)人生道路產(chǎn)生重大影響。
美國(guó)大學(xué)理事會(huì)國(guó)際司副司長(zhǎng)任長(zhǎng)慧博士在接受《環(huán)球》記者的電話(huà)采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，作為美國(guó)的少數(shù)族裔，亞裔人士希望通過(guò)教育提高自己的社會(huì)地位，融入主流社會(huì)，這種想法本無(wú)可厚非，但是亞裔家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)考慮自己孩子的具體條件，坦然接受他們自己作出的選擇，并為他們提供成為社會(huì)有用之才的各種渠道，人才并不僅僅出自好學(xué)區(qū)的好學(xué)校和名牌大學(xué)。
公立學(xué)校還是多數(shù)人的選擇
在美國(guó)，義務(wù)教育的范圍是從學(xué)前班到12年級(jí)(相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的高三)。絕大多數(shù)的幼兒園都是私立的，每月須交數(shù)百到上千美元的托兒費(fèi)，但由公立學(xué)校開(kāi)辦的學(xué)前班是免費(fèi)的。在整個(gè)義務(wù)教育階段，公立學(xué)校都免收學(xué)費(fèi)，因此如果家長(zhǎng)把自己的孩子送到公立學(xué)校讀中小學(xué)，每月的花銷(xiāo)很有限。
第6篇 最受高考狀元青睞的10大專(zhuān)業(yè)排行榜調(diào)查報(bào)告
恢復(fù)高考32年來(lái)，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)始終是狀元的最?lèi)?ài)
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組首席專(zhuān)家、中南大學(xué)蔡教授分析指出，這種選擇無(wú)論是從國(guó)家角度、還是從個(gè)人的角度都是不利的，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會(huì)對(duì)于頂級(jí)經(jīng)管人才的容納度。盡管目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，但作為高考的狀元永遠(yuǎn)是精英教育的受益者，人們有理由對(duì)這些高考狀元提出更高的要求，古今中外皆莫例外。這些人應(yīng)該努力成為民族的楷模，為國(guó)家、為民族、為人類(lèi)做出較大的貢獻(xiàn)！遺憾的是，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，選擇經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)更多的是個(gè)人的預(yù)期收益，而非專(zhuān)業(yè)的預(yù)期貢獻(xiàn)！
試問(wèn)這么多優(yōu)秀人才扎堆經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，是興趣使然還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)？答案不言而喻！如果絕大多數(shù)高考狀元抱著天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往的心態(tài)，無(wú)論于己，還是于國(guó)于民都是不利的：就個(gè)體而言，幾近于變相自殺、對(duì)國(guó)家而言，頗有點(diǎn)暴殄天物。對(duì)于高考狀元來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有立志、苦讀、敬業(yè)、報(bào)國(guó)四種優(yōu)秀品質(zhì)，這是人們對(duì)高考狀元的普遍期望，正所謂達(dá)則兼濟(jì)天下，狀元應(yīng)該有這樣的抱負(fù)、志趣和雄心。
大學(xué)擴(kuò)招10年來(lái)，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)一枝獨(dú)秀，數(shù)理化重現(xiàn)往日魅力
第7篇 教育調(diào)查報(bào)告——高考調(diào)查
為了能夠考上一個(gè)好的大學(xué)，現(xiàn)在越來(lái)越多的考生選擇學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，來(lái)為他們的高考加分。參加高考，考上一個(gè)好的大學(xué)是每個(gè)高中生的心愿，針對(duì)他們高考我們做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，主要是想要了解藝術(shù)類(lèi)考生他們報(bào)考藝術(shù)類(lèi)考試的原因，他們高考的學(xué)習(xí)時(shí)間，面對(duì)高考的精神狀態(tài)，高考后的心愿。
高三可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)生涯中最苦的時(shí)光，每天起得早睡得晚，幾乎所有的時(shí)間都在學(xué)習(xí)，甚至吃飯，上廁所都在想著一道題的解法。雖然在農(nóng)村孩子打工賺錢(qián)還是很普遍，但是隨著農(nóng)村家庭條件的好轉(zhuǎn)，許多家長(zhǎng)還是希望他們的孩子多上幾年大學(xué)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，不要再?gòu)氖滤麄儸F(xiàn)在所從事的體力勞動(dòng)。現(xiàn)在的很多學(xué)生還是希望通過(guò)高考考一個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校走出農(nóng)村。
普通中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是藝術(shù)生，他們一般在高一或者高二就開(kāi)始參加各種訓(xùn)練，他們包括體育生，美術(shù)生，聲樂(lè)生，器樂(lè)生和舞蹈生。他們學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間要比普生少很多，同時(shí)他們考試的分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)的要比普生低很多，所以很多普通高中的學(xué)生大多數(shù)都是藝術(shù)生，有的甚至達(dá)到百分之八十的比例。這使一些普通中學(xué)成為培養(yǎng)高考生的藝術(shù)學(xué)校。
藝術(shù)類(lèi)考生大多數(shù)都是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們的文化課成績(jī)比較差，如果僅僅依靠文化課參加高考他們靠上好大學(xué)的概率幾乎為零。他們之所以報(bào)藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，全是因?yàn)橐家粋€(gè)好的大學(xué)的愿望，當(dāng)然還有一部分社會(huì)原因，現(xiàn)在社會(huì)的大的趨勢(shì)是藝術(shù)考生正在逐步的增多，很多的學(xué)校都在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)特長(zhǎng)以增加本學(xué)校的升學(xué)率，還有很多學(xué)生跟風(fēng)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)。在這大環(huán)境下一些普通的中學(xué)成了藝術(shù)考生的天地。
藝術(shù)類(lèi)考生由于需要的文化課的成績(jī)相對(duì)較低，所以他們的學(xué)習(xí)時(shí)間比普通生相對(duì)的要少，他們?cè)诟咭桓叨烷_(kāi)始接受訓(xùn)練，上課時(shí)間比普通學(xué)生要少，但是學(xué)校一般也會(huì)在假期給藝術(shù)考生補(bǔ)習(xí)專(zhuān)業(yè)和文化課，以提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化課成績(jī)。但是他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一般不是很好，總是認(rèn)為自己有依賴(lài)。在高三上半學(xué)期，一些專(zhuān)業(yè)的考生還會(huì)去專(zhuān)業(yè)的學(xué)校進(jìn)行為期半年的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，雖然也會(huì)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果卻差強(qiáng)人意。在聯(lián)考過(guò)后，考生們恢復(fù)了和普生一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是他們由于有專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)，需要的文化課成績(jī)比較的低，他們學(xué)習(xí)的狀態(tài)不如普生學(xué)習(xí)的狀態(tài)好。學(xué)習(xí)的時(shí)間的分配明顯沒(méi)有普生那么的緊張，下課幾乎所有的學(xué)生都會(huì)走出教室去透氣，在放學(xué)后也很少看見(jiàn)學(xué)生留下來(lái)學(xué)習(xí)的身影。
藝術(shù)類(lèi)考生面對(duì)高考的精神狀態(tài)非常的好，總是在校園中看見(jiàn)高三學(xué)生休閑娛樂(lè)的身影，他們沒(méi)有一般考生那么大的壓力。他們平時(shí)的娛樂(lè)活動(dòng)比較的多，經(jīng)?？匆?jiàn)高三的學(xué)生在課下參加打羽毛球等活動(dòng)。學(xué)生的心態(tài)都比較的好，不會(huì)為了考試的分?jǐn)?shù)等而失眠，也不會(huì)因?yàn)樾睦锏膲毫Φ群屯瑢W(xué)發(fā)生沖突矛盾。他們一般都沒(méi)什么壓力，都在很好的享受他們高考前的生活。
而同學(xué)們面對(duì)我的高考后的愿望的時(shí)候，大家都很健談。很多同學(xué)的第一個(gè)愿望都是睡覺(jué)睡到自然醒，把因?yàn)楦呖级サ乃哐a(bǔ)回來(lái)。很多學(xué)生都想在高考后去進(jìn)行旅行，雖然他們的心態(tài)太好但是還是比平時(shí)緊張，他們想要好好的放松心情。我的學(xué)生想要去學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)使他們失去了很多的自由時(shí)間，他們要補(bǔ)回來(lái)。一些學(xué)生學(xué)生想打工掙錢(qián)，對(duì)了自己的大學(xué)掙學(xué)費(fèi)等。他們的愿望一般都是圍繞放松身心而進(jìn)行的，在進(jìn)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)后都想好好的玩玩。
