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第1篇 《制作調查研究報告》的評課稿
有幸擁有了信息技術教師評課技能提升活動的視頻資料。我還算是年輕教師，是來學習為主，今天在網上在線聽了陸老師如何聽課評課的報告?，F學現用，自圓其說個人觀點。俞老師的課是一節(jié)很不錯的課，教學設計合理、教學過程完整、教學活動有目的性。內容有邏輯性。教師主導性發(fā)揮了。學生主體得到尊重。學生獲新知識效果很明顯。
一、 從教學內容確定
根據教材分析，本節(jié)課是一節(jié)融信息技術、數學、思想品德于一體的整合課。 如此一節(jié)課，內容包括這么全面。想上好很不容易。知識要求很廣。俞老師這節(jié)課從導入開始。就把數學統(tǒng)計圖的思想貫穿整節(jié)課。主題沒跑偏，完全任命教材所要表達的意思。先是確定研究主題——制作調查研究報告內容主題。如主題有關于近視調查，有關于平常電腦的用處。那主有確定，俞老師是能過學生網上填寫調查報告的內容形式的完成。學生幾乎都參與進去了。這一點符合對學生主體的尊重。數據當場取之于學生。俞老師對教材數據少做了一些改變。更符合學生的需求。但是有一點點遺憾的是俞老師沒有利用好這些統(tǒng)計來的數據。這一個環(huán)節(jié)數據調查可以這么做或許會更好：把調查做成班級里內直接能完成的，然后數據發(fā)給學生。讓學生利用這些當場來的數據進行統(tǒng)計圖設計。
二、 從教學過程的目的性
縱觀這一個單元。前一課《周歷制作》這課內容上從演示稿又跳轉到word 。軟件的跳轉，學生可能有些不適。學生在上這一課，調查統(tǒng)計報告。學生可能就會心里想為什么要做調查報告。俞老師是這么解釋的：上節(jié)課《畢業(yè)留住冊》我們調查了學生很多俱資料。如喜歡什么顏色等等像是個人調查似的，所以今天來做一個調查報告。上課的順序雖然做了一個調整。把第九課《畢業(yè)留住冊》先上后上第七課《調查報告》。故這樣的解釋學生也能接受。
三、 看教學組織、學生主體尊重
俞老師本堂課，教學內容有邏輯性，一步一步往最后的調查報告發(fā)展。在學生主體的自學方面。有基一有了數據之后就可以開始繪制統(tǒng)計圖了，俞老師讓學生看書完成如何“插入 對象 microsoft graph 2000圖表 讓學生自學完成，充分發(fā)揮了學生 的主體性。尊重學生的主體性。這樣做很好，但是后面的內容版塊?？赡苡崂蠋熆吹綍r間緊張還是別的原因。都只進行了自我講述學生模仿操作的方式進行教學。可能沒有一開始做地那么好。
四、 看教學效果
看了本節(jié)課。這課內容是比較多的。但學生基本圓滿完任務。做出了一份漂亮的調查統(tǒng)計圖報告。從整個教學效果看是成功的，作品都很美。從培養(yǎng)角度看學生培養(yǎng)了學生對電腦統(tǒng)計圖繪制，對電腦調查報告的制作。得到很好培養(yǎng)。最后版塊內容預測未來，讓學生對自己數據進行判斷，寫出感言。這塊內容就是教材分析當中所寫到這是一節(jié)整合課，有思想品德內容。似乎俞老師做了點評欠缺了一點。如果對學生的回答進行追問下去或許會更會有思想的上升華。
