第1篇 2023關于大學生學習態(tài)度調查報告
調查報告一、 當代大學生學習態(tài)度散漫的表現
“大學里完全是自由的,自由的你甚至會擔心這樣沒人管到底行不行。沒進大學之前,曾經不理解為什么在高中學習非常好的人,到了大學里學業(yè)卻荒廢了。后來上了大學才明白,人真的是有惰性的,尤其是在沒有計劃的時候,很容易就把時間和機會錯過了,好多畢業(yè)的人回過頭來都會感嘆,仿佛大學幾年就在渾渾噩噩中過去了,根本不知道自己學了什么。”身為一名在校大學生對這句話深有感觸,“一流入學,三流畢業(yè)。”部分大學生在學習生活中確實存在不少問題。
1、“遲到”、“逃課”現象嚴重
根據佳木斯大學教學研究課題組__年的一份調查問卷顯示“有28%的學生認為曠課可以理解,另有8%的學生認為無所謂,達到36%的學生對曠課這種現象并不痛恨”。
在大學課堂上我們經??吹竭@樣的現象:上課鈴響10分鐘后,老師已經在臺上講課,但仍有同學陸陸續(xù)續(xù)從教室后門進來,甚至有的同學還在趕往教室的路上。教師手中的考勤表上總是會缺幾個名字。大學里甚至還流行這種怪思想:“以逃課為榮”、“大學四年不逃課是一種遺憾”、“別人都逃了,我沒逃就虧了”。
2、考前一周突擊,六十分萬歲
“平時不用學考前一周背背就行”,“六十分萬歲,多一分浪費”平時上課玩手機、打游戲、看小說、睡覺??记皠澲攸c成為了大學里考試的潛規(guī)則。也難怪,老師總不希望出現一考試全班不及格的現象,再說,老師還需要學生的考評。
3、娛樂超越學習成為主業(yè)
大學是為我們走進社會前做準備的,所以在這里學習專業(yè)知識是我們最主要的目的,但是更多的學生卻把學習當成成了副業(yè)、甚至放棄學習。從中學打壓式的學習環(huán)境突然轉到自由自主的學習生活環(huán)境中,面對充足的課余時間部分大學生缺乏一個合理的計劃安排。所以導致許多人不知道自己該干什么看到別人玩就盲目的跟風,在漫無目的或者目標不清晰的生活中漸漸的養(yǎng)成了懶惰和貪圖享受的不良習慣,從而將重心偏移到了以娛樂為主的生活當中,如沉溺于網絡、酒吧、k歌、迪廳、談戀愛。
4、畢業(yè)等于失業(yè)
部分大學生對學習抱著越來越無所謂的態(tài)度,高校的擴招已讓他們失去了作為大學生的驕傲。社會上大學生的低就業(yè)率也使不少學生失去了學習的信心和動力。一項調查問卷顯示“對將來就業(yè)有顧慮或不知所措的學生比例達到74%”。“混學歷,混學位”成為不少大學生的心理。
調查報告二、 當代大學學習散漫的原因分析
高校學風淡化,部分大學生學習積極性下降,這是不爭的事實。造成這一問題的原因是多方面的,其中主要有以下幾個方面:
1、對大學自由自主學習方式的不適應
大學都是采取“放羊式”的學生自主管理模式,中學時代一直都是在老師、家長的安排、監(jiān)督下學習,到了大學學習真正的成為自己的事情,需要靠自己的自覺性。對此,大學新生往往會感到無所適從,不知道該干什么。
2、缺乏對大學生涯的完整規(guī)劃
在大學期間對自己和學校環(huán)境缺乏全面的了解,沒有對自己的大學生涯做一個完整的規(guī)劃,不知道自己想要什么,為什么而學習,沒有人生目標缺乏學習動力。
3、心理處于成熟與尚未成熟的過渡階段
大學生作為一個特殊群體,心理上處于成熟卻尚未成熟的階段,意志力比較薄弱,從眾心理比較強。作為學生我們都有這樣的體會,面對自己“墮落”的學習生活,我們都有反思過,也對自己感到痛恨,也曾信誓旦旦的下過決心改正。但對散漫慣了的我們這并不是件容易的事,是對耐力與意志力的考驗??吹絼e人在玩,我們又往往按耐不住將自己的決心丟擲一邊。反思中的決心在與個人意志力作斗爭的時候顯得蒼白無力。
4、信仰缺失或信仰非理性化導致責任感淡化
信仰是心靈的產物,是一種神秘的力量,是意識中自動建立起來的一套人生價值體系,是人的精神支柱。由于市場經濟的負面影響、社會上各種不良思想的沖擊及大學生自身的主客觀原因,使部分大學生出現信仰缺失或信仰的非理想化導致責任感意識淡化,以自我為中心,過多的追求物質享樂,不善于動腦,怕吃苦,精神世界匱乏。這對大學生的學習、生活都是十分不利的。
5、學校課程缺乏時代性與實用性
學校所設課程雖多,但大多空洞、乏味,實用性不強,缺乏創(chuàng)新性與時代性,難以引起學生的興趣和共鳴。
在信息化時代知識更新換代的速度加快,學校教材的更新趕不上學科、專業(yè)的發(fā)展要求,尤其是部分基礎性學科的教材版本太過陳舊,這不僅影響教學質量,也降低了學生的學習熱情。
6、部分教師授課方式單一、對學生要求不嚴
一項問卷調查顯示,有41.5%的學生認為影響自己聽課效率的原因是“教師的授課水平”。在實際的教學過程中確實存在一部分教師的授課方式比較單一仍以灌輸式為主。缺乏與學生的交流與互動,加之考前劃重點讓部分學生對平時的學習得過且過。
調查報告三、針對大學生學習懈怠的幾點建議
十幾年的寒窗苦讀,才得到進入大學繼續(xù)深造的機會。大學四年的美好時光不應浪費在虛度年華上。學習專業(yè)知識是我們的主要任務,針對一部分大學生本末倒置,學習懈怠提出幾點建議。
1、高校輔導員要與時俱進,創(chuàng)新管理模式。
作為輔導員,要多與學生交流,和學生成為朋友,關心學生的學習和生活,公平的對待每位學生,積極引導學生學會適應高校自由自主的學習環(huán)境,學會“自我教育”、“自我管理”,做好大學生的“引導員”。 2、給自己做一份人生規(guī)劃,制定詳細的學習計劃。
有了對自己人生的規(guī)劃,就能知道自己想要什么,也就有了學習的目標和動力。制定詳細的學習計劃,促使我們將更多的精力用在學習上,盡快的融入到大學自由自主的學習環(huán)境中。在實施學習計劃的過程中,可能會遇到意想不到的困難和挫折,也會有種種的誘惑,這是對自己耐力與意志力的挑戰(zhàn)。
3、學會自我心理調節(jié),尋找合適的壓力宣泄方式
大學生承載著社會、家長的高期望值,自我表現和成才的欲望也非常強烈,同時其心理發(fā)展尚未成熟,缺乏社會經驗,適應能力較差。正是這欲與不能之間的矛盾造成了大學生的巨大心理壓力。對此,大學生不應一蹶不振,自暴自棄,應學會自我心理調節(jié),多與老師、同學交流,參加課余活動培養(yǎng)興趣愛好,學會自我疏導。同時,學校也應加強對學生的心理輔導,豐富校園文化,幫助大學生渡過這一“心理斷乳”期。
4、充分利用高校的思想政治教育課強化大學生信仰教育,增強責任感
信仰對大學生人生價值觀及未來的發(fā)展方向起著決定作用。加強對大學生的信仰教育是高校思想政治教育的重點內容。面對大學新生在學習、生活和工作等方面出現的各種問題,思想政治工作如果做不好,將直接影響到他們學習目標的確立和實現、身心的健康發(fā)展、行為品德的養(yǎng)成、素質的拓展和潛能的培養(yǎng),也直接影響到高校的校風和學風建設。
5、積極探索高校課程改革,增加學生的選課內容
高校在課程設置上要做到與時俱進,迎合市場需求,設立實用性課程,增加學生選擇的余地,利用興趣來調動學生學習的積極性。同時要結合學科專業(yè)的調整,加快教材的更新換代。
6、提倡互動式教學模式,改革課程考核方式
課堂的教與學是教師與學生的互動過程,作為高校教師要轉變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學思路,做到以學生為中心,對教學內容與模式要勇于創(chuàng)新。要善于啟發(fā)學生,讓學生積極主動的參與到課堂中來,這就要求教師要有過硬的專業(yè)素質,掌握系統(tǒng)的教學方法還要與學生多交流。
對高校的課程考核,我們都有這樣的體會:考前一周將筆記復印或按照老師劃得重點狂背就沒有問題。目前大學通用的“課程最終成績由占20%—30%的平時成績加期末考試成績組成”的考核方式,讓不少學生只應付考試,對平時的課堂學習抱無所謂的態(tài)度,因此,建議將考核方式從注重最終考試轉移到注重平時的成績考察上來。將學生的課程成績與平時成績緊密掛鉤,督促學生的日常學習。
大學是學習專業(yè)知識,鍛煉個人能力的最佳時期,大學生是國家的棟梁,作為社會主義建設的主力軍,我們應該以積極主動的態(tài)度來對待學習和生活,讓大學四年過得充實而有意義。把自己培養(yǎng)成為一名社會需要的合格人才。
第2篇 2023年學生學習態(tài)度調查報告
當代大學生該如何去學習?換句話說,即如何正確的去對待課本的理論知識及對能力的培養(yǎng)與應用能力,了解學生的學習狀況是我們學校開展學風建設的基本依據。我部通過對本校部分學生的調查,發(fā)現在校學生在學習上存在著動機多樣而不務實與勤奮不夠、學習內容僵化與學習價值取向實用等諸多問題。因此,我認為要從主觀和客觀兩方面促進同學們的學習狀況,促進他們在學業(yè)上取得更大的進步。
一、調查對象和方法:
1.對象按院系及專業(yè)抽取學生100人,其中大一60人,大二40人。
2.方法和基本情況 :我采用自行設計的調查問題,利用課余時間讓同學們在寢室或教室接受調查,實行不記名調查。調查內容包括學習目的、學習意義、學習策略與方法、課余生活安排、未來就業(yè)等方面。
二、調查數據及分析:
本次調查通過對本校的男女比例為42%:58%
內容:
1、您的學習目的是( )
a 為了更深的學習 b 為順利的獲得文憑 c 全面提高自身素質,為實現人生理想做準備 d沒想過
2、您認為學習有意義嗎( )
a深遠意義 b無所謂 c沒意思 d沒想過
3、有人說活著就是為了學習,學習為了更好的活著。您同意嗎( )
a同意 b不同意 c說不準 d沒想過
4、如果在學習中遇到問題,您會( )
a求助同學 b求助老師 c求助網絡 d去圖書館查閱
5、在學校里您上自習情況( )
a有時上 b經常上 c偶爾上 d一般不上
6、您經常去圖書館嗎( )
a有時去 b經常去 c偶爾去 d一般不去
7、您的上課情況( )
a經常不去上課 b偶爾不去上課 c喜歡的課去 d去上課,但經常遲到
8、您覺得自己在課上的表現( )
a經常很積極 b喜歡的課很積極 c不怎么表現自己 d不會積極表現
9、上課時您會采取哪種記筆記的方式( )
a不停地記筆記,課后復習 b認真聽課,偶爾記筆記c不記筆記,只看自己的書 d不記筆記,但認真聽課
10、您的個人主動性如何( )
a主動完成學習任務 b主動尋找學習任務 c能夠完成學習任務 d不得不完成學習任務
11、您對現在的專業(yè)( )
a充滿信心 b沒有信心 c還不了解 d比較失望
12、您對現在的任課老師( )
a都非常滿意 b大多數滿意 c非常失望 d不知道
13、您是否制訂了學習計劃( )
a制定了,并在認真的執(zhí)行 b制訂了,但不經常的堅持 c依據課程學習 d沒有學習計劃
14、您覺得大學的學習重要嗎( )
a非常重要 b重要 c一般 d不是特別的重要
15、有人說學習不是為了考試,考試為了更好的學習,您同意嗎( )
a完全贊同 b無所謂 c不同意 d不知道
16、您現在的學習成績( )
a優(yōu)秀 b中等偏上 c中等偏下 d較差
17、對所要求的學科學習情況( )
a努力學好 b正在努力 c還沒有進入狀態(tài) d混一天算一天
18、在學習上您會堅持自己的觀點嗎( )
a經常會 b偶爾會 c很少會 d偶爾會
19、您會在自己的一個階段的學習后進行總結嗎( )
a經常會 b偶爾會 c很少會 d從不
20、您會不控制時間的在網吧等娛樂場所玩很久嗎( )
a經常會 b偶爾會 c很少會 d從不
21、您的家長會給您一個良好的學習氛圍嗎( )
a經常會 b偶爾會 c很少會 d從不
22、通過自己在大學學習的經歷,談談對大學的感受,您覺得應不應該上大學,為什么?
通過問卷調查表明兩方面對大學生學習態(tài)度的影響:
<一>;內因:
1.學習有積極正確態(tài)度的同學占少部分,多數同學的學習態(tài)度及目標上存在問題。偏科及目標不明確的同學占大多數,要提高學生的成績還得從偏科方面和樹立正確的學習目標入手。如何改變學生的學習態(tài)度、提高學生學習的興趣、樹立正確的學習目標是老師應該重點考慮的問題。要具體了解到哪個同學哪科不好,哪科老師就應重點關注、幫教使其改變態(tài)度樹立正確的發(fā)展方向,建立信心,成績的提高是必然的結果。
2.為學習沒意思、無法專心致志、沒有學習目標的占比例較高。這些同學的心理健康方面可能存在一定的問題。可能有空虛,學習目標不明確、自我評價過低和認知等方面的心理問題。
3.當前大學生的就業(yè)壓力是逐年加大的,所學專業(yè)知識在今后崗位上如何應用不了解,專業(yè)不對口就業(yè)以及自主擇業(yè)使得“讀大學無用論”思想盛行,很多對未來渺茫的學生就放棄了認真學習的想法,更希望多的去獲得一些似乎更實際的東西。
<二>;外因:
1.社會因素:<1>;受社會“黃色文化”的影響及市場經濟浪潮的沖擊;<2>;受校外玩樂場所如網吧等的影響;<3>;受一些知識群體如教師等的生活仍較清貧,待遇較低的影響。使中學生學習分心,熱衷于玩樂場所?;蛘J為學習也沒有什么多大的作用。據調查,大約有12%的學生的厭學現象是由社會因素造成的。
2、 家庭因素:父母不管教或不善于管教,強制或逼迫子女學習,而造成子女的逆反心理;過分地寵愛子女,使其滋長了依賴性和懶惰性;家庭關系不和或家庭破裂,也都會給子女帶來影響,從而影響學習。
3、 學校因素:學校的教育方式不當,如學校只重視升學率,使學生身心負擔過重等。另一方面是教師教學觀念陳舊,教學方式不當,如搞題海戰(zhàn)術。課堂枯燥無味等。當然,師生關系的好壞也會影響學生的學習。
三、解決對策與思考:
客觀的說,我校“大學生學習態(tài)度調查問卷”進行的相關抽樣調查僅僅局限在文傳系的部分同學,不是全面的,但是卻可以給我們很深的啟迪。因為高校大學生都處在生理、心理發(fā)展和成熟的關鍵階段,面對的專業(yè)、興趣和方向、個人能力等方面雖然不同,但大家仍然在學習方法、學習態(tài)度和學習目標上具有一致性,是具有“同質性”的社會群體。對當前大學生的培養(yǎng)和教育,對“以人為本、德育為先”的高校德育工作起到積極的作用。
1.發(fā)揮高校引導學生學習正確態(tài)度的作用
要改變學生的學習態(tài)度,就必須改變教師對待學生的態(tài)度。教師需以非常敬重的態(tài)度對待每一個學生,需要徹底改變過去“我是教育者,你是被教育者;我是知識的傳授者,你是接受者”那種高高在上,盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念,真正成為學生學習和探究的合作伙伴,引導學生一起去探究它們那些未知的領域。教師應運用生動活潑的課堂教學方式。實行民主教學,變我講你聽,我說你服的單一的灌輸式教學為表演、演講、討論、競賽等和多媒體的現代教學來激活課堂;要多檢查、指導厭學學生的作業(yè);布置作業(yè)應適度、新穎,體現能力培養(yǎng),杜絕“題海戰(zhàn)術”;上課的語言要生動形象、幽默風趣、富有情感,教態(tài)要得體等。所以,要鼓勵高校教師成為學生學習、工作和生活上的導師,推動學生成長為新世界的學習型人才。
2.了解大學生活學習特點掌握正確的學習方法
大學生活的重要特點表現在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,學習上要求高度自覺。尤其是在學習的內容、方法和要求上比起中學的學習已經發(fā)生了很大的變化。要想真正學到知識和本領,除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學習精神外,還要適應大學的教學規(guī)律,掌握大學的學習特點,選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業(yè)知識,還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學教育還具有極明顯的職業(yè)定向性,要求大學生在書本知識之外,還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此,要特別注意自學能力的培養(yǎng),學會獨立地支配學習時間,自覺地學習。還要注意思維、創(chuàng)造、組織、管理等能力的培養(yǎng),為將來適應社會生活和工作打下良好的基礎。這里我們還要強調一點,良好學習態(tài)度的形成應當從進大學校園的第一天開始培養(yǎng)。
3.提高大學生學習的主動性
大學教育的內容是既傳授基礎知識,又傳授專業(yè)知識,教育的專業(yè)性很強,還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術發(fā)展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的,教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分,其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大學學習的特點是依賴性減少,代之以主動自覺地學習,大部分時間留給學生。因此,良好的學習態(tài)度必須從培養(yǎng)和提高自學能力做起。提高大學生學習的主動性,是使大學生轉變觀念、走向自主的關鍵一步。
4.盡快適應專業(yè)性與綜合性的結合
大學教育具有明顯的專業(yè)性特點。從報考大學的那一刻起,專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前,被錄取上大學,專業(yè)方向就已經確定了。三年大學學習的內容都是圍繞著這一大方向來安排的。一般來講,專業(yè)對口是相對的,不可能達到專業(yè)完全對口,這樣,在大學期間除了要學好專業(yè)知識外,還應根據自己的能力、興趣和愛好,選修或自學其他課程,擴大自己的知識面,為畢業(yè)后更好地適應工作打下良好的基礎。只有這樣,才能減少就業(yè)壓力對大學生學習態(tài)度的消極影響。
5.全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)
德、智、體全面發(fā)展是我國教育方針對學生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對未來社會關于人才全面發(fā)展的學說為依據,結合我國社會主義建設對人才的需要所提出的。我國教育歷來都強調德才兼?zhèn)?。二者互相促進、相互制約,缺一不可。能力的培養(yǎng)是現代社會對大學教育提出的一個重大任務。知識再多,不會運用,也只能是一個知識庫,'書呆子'。由于一些大學生存在高分低能的現象,使得大學生的能力的培養(yǎng)成為高等教育中十分重要的問題。我們談及的學習,不再是狹義的課堂學習,更多的應該是作為即將步入社會的知識儲備的綜合能力的學習,只有將全面發(fā)展的觀念深入貫徹到每個學生的頭腦里,才能夠激發(fā)學生積極的學習態(tài)度。
6. 嚴格要求自己,增強自控能力。
端正自己的學習目的和動機。正確的學習目的和良好的學習動機,能激發(fā)愛國熱情,在學習上表現出積極的態(tài)度、強烈的責任感,有發(fā)奮進取的欲望。
7.家庭樹立榜樣
為孩子創(chuàng)造一個良好的氛圍至關重要,家長可以與孩子分析社會壓力及就業(yè)前景,幫助孩子樹立正確的發(fā)展方向。
有關部門要加大整治電子游戲室、網吧、書刊、音像制品等的力度。為青少年創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。
8、加大對不良因素的整治
學校應聯合有關部門,與有關部門一起加大整治電子游戲室、網吧、書刊、音像制品等的力度。為當代創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境,營造良好的學習氣氛。
四、總結:
綜上所述,當前中學生厭學現象的成因是錯綜復雜的,解決厭學現象問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的,需要我們在實踐中積極探索,合理選擇或綜合運用,需要學生自身的努力,學校、家庭、社會相互配合,多管齊下,才能達到最佳效果。好的學習態(tài)度及學習目標,是指能夠被老師和大多數人認可,找到適合自己學習的,能學習有成效的學習行為是大家的一致目標。大學生應該陶冶情操,形成完美獨立的人格,應該不斷改進學習方法、端正態(tài)度,樹立目標,刻苦學習知識,厚積薄發(fā),努力成長為適應社會發(fā)展的全面人才!