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第1篇 小學(xué)語(yǔ)文教師師德師風(fēng)的自查報(bào)告
我作為一名教師兼班主任,工作在這個(gè)優(yōu)秀的黌舍里,深感本身的責(zé)任龐大。師德的好壞,不但感化著門生,感化黌舍,乃至感化全部社會(huì),全部國(guó)度,是以師德構(gòu)筑是一個(gè)干系到全部社會(huì)精神面貌的大題目。經(jīng)過(guò)議定進(jìn)一步的進(jìn)修,我對(duì)行風(fēng)料理活動(dòng)有了更深切的認(rèn)識(shí)。進(jìn)修和反思使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不敷與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作,我進(jìn)行了深入的分析 :
1、存在的題目
1、貧乏進(jìn)修的自發(fā)性與自動(dòng)性。狹隘地覺得本身本質(zhì)還可以,測(cè)驗(yàn)、考核我都能應(yīng)付,漸漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研.在工作中忽略了知識(shí)本領(lǐng)的培養(yǎng)再造,對(duì)進(jìn)修異國(guó)做到長(zhǎng)期堅(jiān)定,老是給本身找借端,由此導(dǎo)致了工作原地踏步。
2、開辟精神不強(qiáng),教誨表面進(jìn)修不敷透辟。進(jìn)修只擱淺在現(xiàn)象上,異國(guó)從本色上深切探討,導(dǎo)致傳授進(jìn)程中呈現(xiàn)很多狐疑,乃至對(duì)某些教誨政策的出臺(tái)持觀望的立場(chǎng)。在工作中自暴自棄,存在著等、靠的思維,老是被動(dòng)接納帶領(lǐng)安排的工作,不能自動(dòng)替帶領(lǐng)分憂。
3、記政治進(jìn)修筆記,老是從各種報(bào)刊上東摘一段,西抄一段,以滿黌舍要求的字?jǐn)?shù)為原則,應(yīng)付差事。而不是從心底里去進(jìn)修局勢(shì)政治,關(guān)心國(guó)度大事。參加黌舍的政治進(jìn)修也是人到心未到。
4、交易有待進(jìn)步,本人多年從事小學(xué)語(yǔ)文傳授,講義變動(dòng)過(guò)反復(fù),好像是對(duì)講義很熟悉了,本來(lái)只是很浮淺地照本宣科罷了 ,不能與時(shí)俱進(jìn)。
5、對(duì)門生嚴(yán)明有余,親和不敷。每每導(dǎo)致門生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。
2、泉源分析
一是思維憬悟不高,認(rèn)識(shí)不敷。一貫以來(lái),總覺得我一個(gè)平凡教師只要教好書,上好課,管好門生不出題目,結(jié)束帶領(lǐng)分派的工作,就萬(wàn)事大吉了。國(guó)度大事與本身一個(gè)平凡老百姓無(wú)關(guān),是以也就忽略了政治進(jìn)修,記筆記也便是為了結(jié)束任務(wù)。
二是貧乏自動(dòng)進(jìn)步精神??傁埠每幢旧砀袠啡さ膬?cè)本,傳授交易方面的冊(cè)本看得較少,進(jìn)步的傳授思維、傳授理念、傳授方法吸取的不多??傆X得那些交易冊(cè)本看起來(lái)枯躁無(wú)味,并且多年的傳授已使本身的傳授方法成了定勢(shì),臨時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的,大略,實(shí)在要改時(shí),也不是我一個(gè)人要改,跟著大家一路來(lái)。若真到不適應(yīng)傳授要被淘汰時(shí),也不是我一個(gè)人被淘汰。是以,就存在著一種不發(fā)急的內(nèi)心。備課欠深鉆講義,懶于思慮傳授方法,傳授模式。至使傳授方法老化,說(shuō)話表達(dá)欠精粹.
三是本身對(duì)本身的工作異國(guó)進(jìn)行系統(tǒng)的籌劃、料理。此次集結(jié)教誨料理使本身找到了題目和不敷,為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好本身工作的方法、方向。
3、做的比較好的方面
1 、我能夠作到酷好本職工作,立足崗?fù)?,安心從教,教書育人,珍視培養(yǎng)門生精良的操行,工作盡職盡責(zé),細(xì)致施教,當(dāng)真?zhèn)湔n、上課,當(dāng)真批改功課,無(wú)不批改功課,對(duì)門生教誨不消心的行動(dòng)。
2 、作為一名教師,我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,堅(jiān)守教師情操,慶幸用工作之便謀取私利。從不向門生家長(zhǎng)索取或變相索取財(cái)物,硬性向門生推銷資料冊(cè)本,學(xué)慣器具或其他商品獲得長(zhǎng)處,或巧揚(yáng)款式向門生亂收費(fèi),而是嚴(yán)厲履行上級(jí)教誨主管部分的規(guī)章軌制。
3 、能自動(dòng)與門生和家長(zhǎng)關(guān)聯(lián),篡奪家長(zhǎng)的贊成;從不責(zé)怪和譴責(zé)家長(zhǎng),在工作中能做到恭敬同志,彼此救助,保護(hù)其他教師在門生中的威望,關(guān)心集體、保護(hù)黌舍聲譽(yù),優(yōu)化本身的工作環(huán)境。
4 、在教誨傳授進(jìn)程中我能夠傾慕全部門生,恭敬門生品德,劃一剛正對(duì)待每個(gè)門生,對(duì)門生嚴(yán)厲要求耐煩教導(dǎo),保衛(wèi)門生的合法權(quán)柄,增進(jìn)門生周全、自動(dòng)、健康成長(zhǎng),無(wú)諷刺、譏諷、鄙視、體罰和變相體罰門生的現(xiàn)象。
5 、我能服從社會(huì)公德,穿著整齊得體,說(shuō)話典范健康,活動(dòng)文明規(guī)矩,做文明百姓。工作上嚴(yán)以律己,風(fēng)格正派,以身作則珍視身教。
4、今后還需在以下方面連續(xù)竭力:
1 、加強(qiáng)進(jìn)修,連續(xù)美滿自我。
多年從事小學(xué)語(yǔ)文傳授,講義變動(dòng)過(guò)反復(fù),好像是對(duì)講義很熟悉了,本來(lái)只是很浮淺地照本宣科罷了 ,不能與時(shí)俱進(jìn),是以,今后我要不時(shí)到處加強(qiáng)進(jìn)修,吸取進(jìn)步的傳授思維、傳授理念、傳授方法,斗膽摸索,深研講義,進(jìn)步本身的教誨教研本領(lǐng)。
2 、恭敬門生,教誨指導(dǎo),兌現(xiàn)“親其師,信其道”的傳授地步。
過(guò)去,對(duì)門生嚴(yán)明有余,親和不敷,導(dǎo)致門生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。
今后,在教誨傳授中對(duì)待門生必定用關(guān)懷和親切的言語(yǔ)、以本身精良的心態(tài)、來(lái)教誨救助門生,到達(dá)教誨的目標(biāo)。禁止呈現(xiàn)浮躁和說(shuō)話粗魯?shù)牧?chǎng),堅(jiān)定做到不體罰或變相體罰門生。在門生面前目今建立“嚴(yán)師慈母“的形象。
3、強(qiáng)化責(zé)任,進(jìn)步效果。對(duì)本身的工作多用心、用腦,帶領(lǐng)交辦的事及我本身分內(nèi)的事做好籌劃,使其有序、偶然、有程序地結(jié)束,本日的事毫不拖到明天將來(lái)誥日做,建立猛烈的時(shí)候觀、效果觀、質(zhì)量觀,增進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利展開和本身本領(lǐng)的連續(xù)進(jìn)步。
4、家校聯(lián)手,共育蓓蕾。在工作中勤查看、勤思慮,想門生、家長(zhǎng)之所想、急門生、家長(zhǎng)之所急,富裕闡揚(yáng)家校的紐帶效用。
經(jīng)過(guò)議定自查,我將會(huì)在今后的傳授中牢靠建立辦事門生和家長(zhǎng)的意識(shí),典范本身的一言一行,嚴(yán)厲踐諾教師的任務(wù)和職責(zé),使本身成為門生,家長(zhǎng),社會(huì)如意的人民教師,為黌舍教誨工作奉獻(xiàn)本身的一份氣力。
第2篇 學(xué)年度上期語(yǔ)文半期教學(xué)質(zhì)量自查工作報(bào)告
作為老師一定要了解自己的教學(xué)與學(xué)生實(shí)際,才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)就是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、不斷探索、經(jīng)常反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以讓孩子們愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,發(fā)展能力。
通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)以及半期測(cè)試?,F(xiàn)針對(duì)我班孩子的學(xué)習(xí)情況,總結(jié)如下:
一、教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲:
1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,形成技能技巧。切實(shí)加強(qiáng)了語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,使孩子把該掌握的字、詞、句、段的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí),同時(shí)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法。鼓勵(lì)孩子個(gè)性化識(shí)字,孩子們基本上能獨(dú)立自學(xué)生字,同時(shí)我十分重視孩子們的書寫訓(xùn)練,由于孩子才學(xué)會(huì)用鋼筆,進(jìn)行了兩次鋼筆書法比賽,第二次比第一次明顯進(jìn)步了。教學(xué)中教給了孩子們理解詞語(yǔ)的多種方法,逐步理解句子間的關(guān)系,主要掌握“總分關(guān)系”的構(gòu)段方式,還讓孩子們學(xué)會(huì)了幾種歸納自然段的方法。孩子掌握了學(xué)習(xí)方法,以便能觸類旁通,舉一反三,形成聽、說(shuō)、讀、寫最基本的技能技巧。
2、在閱讀教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中重點(diǎn)詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓孩子們自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓孩子們提出問(wèn)題,教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難意識(shí);讓孩子們排演課本劇,師生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文。
3、向課堂40分鐘要質(zhì)量。對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí),達(dá)到的能力,教師做到心中有數(shù),并針對(duì)問(wèn)題想出解決的方法。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,力求“一課一得”,向40分鐘要質(zhì)量,爭(zhēng)取普遍學(xué)生堂堂清,個(gè)別學(xué)生有重點(diǎn)的加強(qiáng)訓(xùn)練,努力天天清。對(duì)于書上新出現(xiàn)的類型題,反復(fù)練,達(dá)到熟練的程度。
4、上好起步作文,讓學(xué)生快樂表達(dá)。對(duì)于剛剛接觸作文的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),寫作文是一件困難的事,很多孩子能口頭表達(dá)但筆頭表達(dá)困難,想要孩子們“怎么說(shuō)就怎么寫”還真不是一件容易的事。我們一方面讓孩子們聽好張奶奶的開篇作文,在張奶奶這里得到打開作文大門的“金鑰匙”,另一方面我認(rèn)真上好每個(gè)單元的“筆下生花”,讓孩子們掌握作文最基本的構(gòu)段方式與篇章結(jié)構(gòu)。同時(shí)利用興趣作文課的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行片段或作文訓(xùn)練,讓孩子們樂意把自己的所見所聞表達(dá)出來(lái)。另外,我讓每個(gè)孩子建立了自己的博客,把自己的作文發(fā)表在博客里,寫心情日記。有一部分孩子養(yǎng)成了周末回家要寫博文的好習(xí)慣,我發(fā)現(xiàn)這部分孩子才思敏捷,喜歡表達(dá)。
二、學(xué)生掌握知識(shí)的缺失:
從平時(shí)單元檢測(cè)和這次半期考試所做的試卷來(lái)看,總的來(lái)說(shuō)孩子們出現(xiàn)了以下情況:
1、做題時(shí)粗心,漏題,不仔細(xì)讀題,沒弄懂題意;部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用;有些題型(修改病句)訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。
3、少數(shù)同學(xué)的拼音、識(shí)字還沒有過(guò)關(guān)。部分知識(shí)點(diǎn)還沒掌握;部分同學(xué)書寫不太工整;
4、少數(shù)同學(xué)動(dòng)作慢,沒能在規(guī)定時(shí)間完成試卷。
5、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差,表達(dá)能力差。
基礎(chǔ)知識(shí):看拼音寫詞語(yǔ)、辨析形近字、多音字組詞少數(shù)同學(xué)掌握不太好。如:給形近字“撥、拔”組詞,多音字“結(jié)”的一聲組詞有錯(cuò)誤;用“要求和懇求”選詞填空時(shí),有些孩子沒能分清,不知“懇求”的程度要深一些;照樣子寫句子時(shí),少數(shù)同學(xué)沒有看懂或?qū)Α爱?dāng)……當(dāng)……”不理解其用法,有的還忘記打逗號(hào),句號(hào);對(duì)于修改病句,找不準(zhǔn)病句原因。閱讀:從整體上看,完成較好。對(duì)“語(yǔ)段理解”中句子間的關(guān)系還弄得不是十分清楚,因此回答“怎樣描寫翠鳥外形的”一題時(shí)回答不是很完整。對(duì)“句子用的是什么修辭手法”不明白什么意思。快樂作文:整體完成較好,能夠?qū)懬宄适碌臅r(shí)間、地點(diǎn),什么人物,干什么。多數(shù)學(xué)生能結(jié)合圖畫展開合理的聯(lián)想,寫得比較具體。但少許孩子對(duì)圖畫內(nèi)容觀察不仔細(xì),一部分孩子主要失分在對(duì)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用還不夠熟練,用拼音代替不會(huì)寫的字時(shí),出現(xiàn)注音錯(cuò)誤等,還有的孩子不會(huì)分段寫。
三、下半期改進(jìn)措施:
1.教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí),達(dá)到的能力做到心中有數(shù),并針對(duì)問(wèn)題想出解決的方法。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,向40分鐘要質(zhì)量,爭(zhēng)取普遍學(xué)生堂堂清,個(gè)別學(xué)生有重點(diǎn)的加強(qiáng)訓(xùn)練,努力天天清。對(duì)于書上新出現(xiàn)的類型題,反復(fù)練,達(dá)到熟練的程度。
2.加強(qiáng)聽寫,及時(shí)反饋,及時(shí)糾錯(cuò)。除了當(dāng)堂學(xué)的及時(shí)鞏固,還需要將已學(xué)知識(shí)反復(fù)練習(xí),達(dá)到強(qiáng)化的效果。對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)習(xí),今后要將時(shí)間分得更細(xì),更有耐心,并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上授以一定的方法浸潤(rùn),逐步提高其基本功及能力。在另一方面,盡可能地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量配合進(jìn)行。
3.加強(qiáng)練習(xí)題型的典型化,精選題目,讓學(xué)生多見題型,提高適應(yīng)能力。在練習(xí)時(shí),訓(xùn)練審題能力,最大限度地降低過(guò)失性失分。繼續(xù)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,讓他們學(xué)會(huì)自己讀題,理解題目要求,學(xué)會(huì)自己審題。并且要培養(yǎng)孩子們做完題仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,完成質(zhì)量要不斷提高,特別注意書寫工整與書寫速度的訓(xùn)練。
4.加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。要加大學(xué)生的閱讀量,開闊學(xué)生的視野。做好課外閱讀指導(dǎo),盡快提高學(xué)生的閱讀水平。老師要更加重視課內(nèi)、課外的閱讀教學(xué)。重點(diǎn)放在課內(nèi)掌握方法,課外擴(kuò)大閱讀面,鞏固閱讀方法上。在教學(xué)中進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練,訓(xùn)練更應(yīng)該注意訓(xùn)練的重點(diǎn)和層次,有目標(biāo),有方法。課外閱讀也應(yīng)該加大指導(dǎo),大力監(jiān)控學(xué)生閱讀的過(guò)程,檢查閱讀效果。訓(xùn)練應(yīng)適應(yīng)學(xué)生應(yīng)具備的能力和學(xué)生的年齡特點(diǎn),全面提高閱讀能力。特別是針對(duì)能力較差的學(xué)生,還應(yīng)從提高學(xué)生的閱讀興趣出發(fā),使閱讀變得越來(lái)越輕松。
5. 培養(yǎng)學(xué)生的積累、摘抄和養(yǎng)成寫日記、隨想的習(xí)慣在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的積累、寫日記習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)更有效的指導(dǎo),提高學(xué)生的理解、思維、想象與表達(dá)等能力。
第3篇 初中語(yǔ)文教師師德師風(fēng)自查報(bào)告
通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗,學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì),加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題做自我剖析:
一、熱愛本職工作.只有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)努力奮斗,才能盡職盡責(zé),教書育人.從教多年來(lái)我也是這樣做的,教育不只是給學(xué)生傳授知識(shí),更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?
二、為人師表.作為一名教師我深深地體會(huì)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到.
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).多年來(lái)我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方式,不斷提高自己的教學(xué)水平.
四、關(guān)愛學(xué)生.我平等地對(duì)待教室的每一名學(xué)生,當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)我給予表?yè)P(yáng),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育.對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。
五、尊重父母.教師要想教育好學(xué)生,只有和父母共同攜起手來(lái),才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),才能對(duì)學(xué)生因材施教.由于我經(jīng)常和學(xué)生父母聯(lián)系,共同教育學(xué)生,我所帶的教室學(xué)生穩(wěn)定,無(wú)違紀(jì)行為,幾乎無(wú)中途輟學(xué)學(xué)生.
狂后的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我將嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)
一、 加強(qiáng)自身建設(shè),提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫,加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù),在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實(shí)際,全面發(fā)展。
二、強(qiáng)化責(zé)任,提高效率。
對(duì)自己的工作多用心、用腦,領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃,使其有序、有時(shí)、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀,同時(shí)變壓力為動(dòng)力,主動(dòng)促進(jìn)自身能力的不斷提高。
三、開拓創(chuàng)新,提高教育教學(xué)水平。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我要想盡一切辦法把自己的缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái),力爭(zhēng)做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。
教師師德師風(fēng)自查報(bào)告范文
第4篇 語(yǔ)文半期自查報(bào)告
__-__學(xué)年度上期語(yǔ)文半期教學(xué)質(zhì)量自查報(bào)告
作為老師一定要了解自己的教學(xué)與學(xué)生實(shí)際,才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)就是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、不斷探索、經(jīng)常反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以讓孩子們愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,發(fā)展能力。通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)以及半
期測(cè)試?,F(xiàn)針對(duì)我班孩子的學(xué)習(xí)情況,總結(jié)如下:
一、教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲:
1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,形成技能技巧。
切實(shí)加強(qiáng)了語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,使孩子把該掌握的字、詞、句、段的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí),同時(shí)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法。鼓勵(lì)孩子個(gè)性化識(shí)字,孩子們基本上能獨(dú)立自學(xué)生字,同時(shí)我十分重視孩子們的書寫訓(xùn)練,由于孩子才學(xué)會(huì)用鋼筆,進(jìn)行了兩次鋼筆書法比賽,第二次比第一次明顯進(jìn)步了。教學(xué)中教給了孩子們理解詞語(yǔ)的多種方法,逐步理解句子間的關(guān)系,主要掌握“總分關(guān)系”的構(gòu)段方式,還讓孩子們學(xué)會(huì)了幾種歸納自然段的方法。孩子掌握了學(xué)習(xí)方法,以便能觸類旁通,舉一反三,形成聽、說(shuō)、讀、寫最基本的技能技巧。
2、在閱讀教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。
初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中重點(diǎn)詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓孩子們自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓孩子們提出問(wèn)題,教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難意識(shí);讓孩子們排演課本劇,師生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文。
3、向課堂40分鐘要質(zhì)量。
對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí),達(dá)到的能力,教師做到心中有數(shù),并針對(duì)問(wèn)題想出解決的方法。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,力求“一課一得”,向40分鐘要質(zhì)量,爭(zhēng)取普遍學(xué)生堂堂清,個(gè)別學(xué)生有重點(diǎn)的加強(qiáng)訓(xùn)練,努力天天清。對(duì)于書上新出現(xiàn)的類型題,反復(fù)練,達(dá)到熟練的程度。
4、上好起步作文,讓學(xué)生快樂表達(dá)。
對(duì)于剛剛接觸作文的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),寫作文是一件困難的事,很多孩子能口頭表達(dá)但筆頭表達(dá)困難,想要孩子們“怎么說(shuō)就怎么寫”還真不是一件容易的事。我們一方面讓孩子們聽好張奶奶的開篇作文,在張奶奶這里得到打開作文大門的“金鑰匙”,另一方面我認(rèn)真上好每個(gè)單元的“筆下生花”,讓孩子們掌握作文最基本的構(gòu)段方式與篇章結(jié)構(gòu)。同時(shí)利用興趣作文課的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行片段或作文訓(xùn)練,讓孩子們樂意把自己的所見所聞表達(dá)出來(lái)。另外,我讓每個(gè)孩子建立了自己的博客,把自己的作文發(fā)表在博客里,寫心情日記。有一部分孩子養(yǎng)成了周末回家要寫博文的好習(xí)慣,我發(fā)現(xiàn)這部分孩子才思敏捷,喜歡表達(dá)。
二、學(xué)生掌握知識(shí)的缺失:
從平時(shí)單元檢測(cè)和這次半期考試所做的試卷來(lái)看,總的來(lái)說(shuō)孩子們出現(xiàn)了以下情況:
1、做題時(shí)粗心,漏題,不仔細(xì)讀題,沒弄懂題意;部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用;有些題型(修改病句)訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。
3、少數(shù)同學(xué)的拼音、識(shí)字還沒有過(guò)關(guān)。部分知識(shí)點(diǎn)還沒掌握;部分同學(xué)書寫不太工整;
4、少數(shù)同學(xué)動(dòng)作慢,沒能在規(guī)定時(shí)間完成試卷。
5、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差,表達(dá)能力差。
基礎(chǔ)知識(shí):看拼音寫詞語(yǔ)、辨析形近字、多音字組詞少數(shù)同學(xué)掌握不太好。如:給形近字“撥、拔”組詞,多音字“結(jié)”的一聲組詞有錯(cuò)誤;用“要求和懇求”選詞填空時(shí),有些孩子沒能分清,不知“懇求”的程度要深一些;照樣子寫句子時(shí),少數(shù)同學(xué)沒有看懂或?qū)Α爱?dāng)……當(dāng)……”不理解其用法,有的還忘記打逗號(hào),句號(hào);對(duì)于修改病句,找不準(zhǔn)病句原因。
閱讀:從整體上看,完成較好。對(duì)“語(yǔ)段理解”中句子間的關(guān)系還弄得不是十分清楚,因此回答“怎樣描寫翠鳥外形的”一題時(shí)回答不是很完整。對(duì)“句子用的是什么修辭手法”不明白什么意思。
快樂作文:整體完成較好,能夠?qū)懬宄适碌臅r(shí)間、地點(diǎn),什么人物,干什么。多數(shù)學(xué)生能結(jié)合圖畫展開合理的聯(lián)想,寫得比較具體。但少許孩子對(duì)圖畫內(nèi)容觀察不仔細(xì),一部分孩子主要失分在對(duì)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用還不夠熟練,用拼音代替不會(huì)寫的字時(shí),出現(xiàn)注音錯(cuò)誤等,還有的孩子不會(huì)分段寫。
三、下半期改進(jìn)措施:
1.教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí),達(dá)到的能力做到心中有數(shù),并針對(duì)問(wèn)題想出解決的方法。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,向40分鐘要質(zhì)量,爭(zhēng)取普遍學(xué)生堂堂清,個(gè)別學(xué)生有重點(diǎn)的加強(qiáng)訓(xùn)練,努力天天清。對(duì)于書上新出現(xiàn)的類型題,反復(fù)練,達(dá)到熟練的程度。
2.加強(qiáng)聽寫,及時(shí)反饋,及時(shí)糾錯(cuò)。除了當(dāng)堂學(xué)的及時(shí)鞏固,還需要將已學(xué)知識(shí)反復(fù)練習(xí),達(dá)到強(qiáng)化的效果。對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)習(xí),今后要將時(shí)間分得更細(xì),更有耐心,并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上授以一定的方法浸潤(rùn),逐步提高其基本功及能力。在另一方面,盡可能地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量配合進(jìn)行。
3.加強(qiáng)練習(xí)題型的典型化,精選題目,讓學(xué)生多見題型,提高適應(yīng)能力。在練習(xí)時(shí),訓(xùn)練審題能力,最大限度地降低過(guò)失性失分。繼續(xù)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,讓他們學(xué)會(huì)自己讀題,理解題目要求,學(xué)會(huì)自己審題。并且要培養(yǎng)孩子們做完題仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,完成質(zhì)量要不斷提高,特別注意書寫工整與書寫速度的訓(xùn)練。
4.加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練 。要加大學(xué)生的閱讀量,開闊學(xué)生的視野。做好課外閱讀指導(dǎo),盡快提高學(xué)生的閱讀水平。老師要更加重視課內(nèi)、課外的閱讀教學(xué)。重點(diǎn)放在課內(nèi)掌握方法,課外擴(kuò)大閱讀面,鞏固閱讀方法上。在教學(xué)中進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練,訓(xùn)練更應(yīng)該注意訓(xùn)練的重點(diǎn)和層次,有目標(biāo),有方法。課外閱讀也應(yīng)該加大指導(dǎo),大力監(jiān)控學(xué)生閱讀的過(guò)程,檢查閱讀效果。訓(xùn)練應(yīng)適應(yīng)學(xué)生應(yīng)具備的能力和學(xué)生的年齡特點(diǎn),全面提高閱讀能力。特別是針對(duì)能力較差的學(xué)生,還應(yīng)從提高學(xué)生的閱讀興趣出發(fā),使閱讀變得越來(lái)越輕松。
5. 培養(yǎng)學(xué)生的積累、摘抄和養(yǎng)成寫日記、隨想的習(xí)慣
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的積累、寫日記習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)更有效的指導(dǎo),提高學(xué)生的理解、思維、想象與表達(dá)等能力。
第5篇 小學(xué)語(yǔ)文教師師德師風(fēng)自查報(bào)告
我作為一名教師兼班主任,工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里,深感自己的責(zé)任重大。師德的好壞,不僅影響著學(xué)生,影響學(xué)校,甚至影響整個(gè)社會(huì),整個(gè)國(guó)家,因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),我對(duì)行風(fēng)整頓活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作,我進(jìn)行了深刻的剖析 :
一、存在的問(wèn)題
1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以,考試、考核我都能應(yīng)付,逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研.在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造,對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持,總是給自己找借口,由此導(dǎo)致了工作原地踏步。
2、開拓精神不強(qiáng),教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。學(xué)習(xí)只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀,存在著等、靠的思想,總是被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,不能主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂。
3、記政治學(xué)習(xí)筆記,總是從各類報(bào)刊上東摘一段,西抄一段,以滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則,應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時(shí)事政治,關(guān)心國(guó)家大事。參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)也是人到心未到。
4、業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),教材變動(dòng)過(guò)幾次,似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時(shí)俱進(jìn)。
5、對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅有余,親和不足。往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。
二、根源分析
一是思想覺悟不高,認(rèn)識(shí)不夠。一直以來(lái),總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書,上好課,管好學(xué)生不出問(wèn)題,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,就萬(wàn)事大吉了。國(guó)家大事與自己一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān),因此也就忽視了政治學(xué)習(xí),記筆記也就是為了完成任務(wù)。
二是缺乏積極進(jìn)取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍,教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少,先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多??傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來(lái)枯躁無(wú)味,而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢(shì),一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的,或者,實(shí)在要改時(shí),也不是我一個(gè)人要改,跟著大家一起來(lái)。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時(shí),也不是我一個(gè)人被淘汰。因此,就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材,懶于思考教學(xué)方法,教學(xué)模式。至使教學(xué)方法老化,語(yǔ)言表達(dá)欠精煉.
三是自己對(duì)自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問(wèn)題和不足,為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、做的比較好的方面
1 、我能夠作到熱愛本職工作,立足崗位,安心從教,教書育人,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,工作盡職盡責(zé),精心施教,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),無(wú)不批改作業(yè),對(duì)學(xué)生教育不用心的行為。
2 、作為一名教師,我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,堅(jiān)守教師情操,不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長(zhǎng)索取或變相索取財(cái)物,硬性向?qū)W生推銷資料書籍,學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益,或巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi),而是嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的規(guī)章制度。
3 、能主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持;從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長(zhǎng),在工作中能做到尊重同志, 相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),優(yōu)化自己的工作環(huán)境。
4 、在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展,無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
5 、我能遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,做文明公民。工作上嚴(yán)以律己,作風(fēng)正派,以身作則注重身教。
四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力:
1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我。
多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),教材變動(dòng)過(guò)幾次,似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時(shí)俱進(jìn),因此,今后我要時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)學(xué)習(xí),吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法,大膽探索,深研教材,提高自身的教育教研能力。
2 、尊重學(xué)生,教育引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)“親其師,信其道”的教學(xué)境界。
以前,對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅有余,親和不足,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。
今后,在教育教學(xué)中對(duì)待學(xué)生一定用關(guān)懷和親切的言語(yǔ)、以自己良好的心態(tài)、來(lái)教育幫助學(xué)生,達(dá)到教育的目的。避免出現(xiàn)煩躁和說(shuō)話粗魯?shù)膽B(tài)度,堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母“的形象。
3、強(qiáng)化責(zé)任,提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦,領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃,使其有序、有時(shí)、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀,促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開展和自身能力的不斷提高。
4、家校聯(lián)手,共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考,想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急,充分發(fā)揮家校的紐帶作用。
通過(guò)自查,我將會(huì)在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí),規(guī)范自己的一言一行,嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé),使自己成為學(xué)生,家長(zhǎng),社會(huì)滿意的人民教師,為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。
第6篇 小學(xué)語(yǔ)文教師自查自糾報(bào)告
我工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里,在充滿幸福感與自豪感的同時(shí),也深感自己的責(zé)任重大。個(gè)人能力的強(qiáng)弱、素養(yǎng)的高低,不僅影響著學(xué)生,還影響著學(xué)校,甚至影響整個(gè)社會(huì)。根據(jù)上級(jí)部署,今天借此機(jī)會(huì)來(lái)反思我工作中的不足之處。
一、存在問(wèn)題
1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。我的學(xué)習(xí)沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望態(tài)度。
2、業(yè)務(wù)能力有待提高。自參加工作以來(lái)我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)我還缺少分析教材的能力,開創(chuàng)高效課堂的教學(xué)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
3、與家長(zhǎng)溝通不夠主動(dòng)。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為優(yōu)秀的人才,必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系,多交流、多溝通。在這方面,我的工作還不夠主動(dòng)。
二、分析原因
1、思想認(rèn)識(shí)不夠。一直以來(lái),我總認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩上好課,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,就萬(wàn)事大吉了,缺乏開拓進(jìn)取精神。
2、我總喜歡看自己感興趣的書籍,閑暇之時(shí)在網(wǎng)上聽音樂,沉醉在個(gè)人的小世界里,對(duì)于教育教學(xué)方面的書籍看得較少,先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多,導(dǎo)致了鉆研教材欠深入、教學(xué)方法欠高效、語(yǔ)言表達(dá)欠精煉。
3、對(duì)自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理,忽略了主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
三、改進(jìn)措施
1、主動(dòng)學(xué)習(xí),提高能力。我一定會(huì)提高自己的語(yǔ)文專業(yè)素質(zhì),積極參加語(yǔ)文組開展的活動(dòng),并且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得,在觀摩中思考,在交流中收獲,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。我的專業(yè)學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,還延伸到了網(wǎng)絡(luò)世界里。我經(jīng)常利用課余時(shí)間點(diǎn)擊教學(xué)名家李鎮(zhèn)西、李振村、薛法根等人的博客,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
2、強(qiáng)化意識(shí),提高效率。對(duì)自己的工作多動(dòng)腦、多用心,領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)以及我自己的工作都要做好計(jì)劃,使其有序有效、科學(xué)合理地完成,今日事今日畢,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀。
3、家校聯(lián)手,共育花朵。在工作中勤觀察、勤思考,想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急,充分發(fā)揮家校的紐帶作用。
通過(guò)自查自糾,今后的工作中,我會(huì)盡自己的綿薄之力,來(lái)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展,為實(shí)驗(yàn)小學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)藝術(shù)特色學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量。