教學(xué)過程管理制度是對教育機(jī)構(gòu)教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)的重要文件，旨在確保教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，保障教育資源的有效利用。它涵蓋了教學(xué)計劃制定、課程實施、教學(xué)評價、教師管理、學(xué)生支持等多個環(huán)節(jié)。
包括哪些方面
1. 教學(xué)計劃與課程設(shè)計：明確課程目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適用性。
2. 教學(xué)方法與手段：提倡創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段，提升學(xué)生參與度。
3. 教師職責(zé)與培訓(xùn)：規(guī)定教師的教學(xué)行為準(zhǔn)則，定期進(jìn)行專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力。
4. 學(xué)生評估與反饋：建立公正公平的評價體系，及時收集學(xué)生反饋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)。
5. 教學(xué)資源管理：合理配置和使用教學(xué)資源，確保教學(xué)設(shè)施的正常運行。
6. 教學(xué)監(jiān)督與質(zhì)量控制：設(shè)立教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制，定期進(jìn)行教學(xué)檢查，保證教學(xué)質(zhì)量。
重要性
教學(xué)過程管理制度的重要性不言而喻。一方面，它為教師提供了清晰的教學(xué)方向，幫助他們更好地規(guī)劃教學(xué)活動，提高教學(xué)效率；另一方面，它為學(xué)生提供了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證他們的學(xué)習(xí)權(quán)益。通過規(guī)范化的管理，能夠提升教育機(jī)構(gòu)的整體形象，增強社會公信力，吸引更多的優(yōu)秀師生加入。
方案
1. 制定詳細(xì)的教學(xué)大綱和課程計劃，明確每一階段的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和深度。
2. 實施教師培訓(xùn)和發(fā)展計劃，鼓勵教師參加學(xué)術(shù)研討會，更新教學(xué)理念，提升教學(xué)技能。
3. 建立多元化的評價機(jī)制，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評估、項目實踐等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
4. 定期收集和分析學(xué)生反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求。
5. 設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督教學(xué)過程，定期發(fā)布教學(xué)質(zhì)量報告，確保制度的有效執(zhí)行。
6. 提升教學(xué)設(shè)施和技術(shù)支持，如引入在線教學(xué)平臺，優(yōu)化教室設(shè)備，提升教學(xué)體驗。
教學(xué)過程管理制度的建立和執(zhí)行，需要全體教職員工的共同參與和努力。只有這樣，我們才能確保教育的高質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的人才。
教學(xué)過程管理制度范文
第1篇 _鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)過程管理制度
鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)過程管理制度
一、目的:根據(jù)教學(xué)計劃,實施教學(xué)任務(wù)的分解落實,對教學(xué)過程的各影響因素進(jìn)行有效控制,保證教學(xué)任務(wù)的全面完成和各科教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
二、適用范圍:適用于各學(xué)期從開學(xué)準(zhǔn)備到學(xué)期結(jié)束的全部教學(xué)過程。
三、職責(zé)
1.教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)計劃提出原則性意見,教務(wù)科主任負(fù)責(zé)教學(xué)計劃的制定(修訂)。
2.教導(dǎo)處制定教材發(fā)放清單,分解學(xué)期教學(xué)任務(wù),下達(dá)教師《教學(xué)任務(wù)書》,編制學(xué)期總課表、班級課表、教師課表及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表,對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行總體控制。
3.根據(jù)分解的教學(xué)任務(wù),落實任課教師,安排任課教師根據(jù)《教學(xué)任務(wù)書》編制《授課計劃表》、《課時計劃(教案)》,教務(wù)主任對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行實際具體控制。
四、工作程序
1.教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)?？傮w安排,在第二學(xué)期末編制下一個學(xué)年的工作計劃,并根據(jù)主管副校長審定的學(xué)期實施性教學(xué)計劃編制《教學(xué)任務(wù)安排表》,于學(xué)期結(jié)束前四周分發(fā)至各年級。若實際招生與計劃招生有較大出入,則教導(dǎo)處應(yīng)在開學(xué)前三周做好相應(yīng)安排。
2.各年級根據(jù)《教學(xué)任務(wù)安排表》的安排,落實各任課教師應(yīng)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),并根據(jù)《教學(xué)大綱》要求編制《教材、物資采購計劃》,于學(xué)期結(jié)束前三周交教導(dǎo)處。
3.教導(dǎo)處根據(jù)各年級反饋的《教學(xué)任務(wù)安排表》、《教材、物資采購計劃》填制《教學(xué)任務(wù)書》,編制教師、班級及總課表。同時匯總《教材、物資采購計劃》報主管校長審定后實施教材采購,并于學(xué)期結(jié)束前將教材按《教材、物資進(jìn)貨檢驗控制程序》進(jìn)行檢驗入庫。
4.教務(wù)科將教導(dǎo)處下達(dá)的《教學(xué)任務(wù)書》、教師用書及相關(guān)課表、教案本于學(xué)期結(jié)束前分發(fā)給各任課教師。
5.教務(wù)科組織教師集體備課,編制《授課計劃表》(教學(xué)日歷)。
6.教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)?？傮w安排和教學(xué)需要安排調(diào)整好課室。
7.教導(dǎo)處將《學(xué)生成績考核記錄冊》、《學(xué)生考勤冊》及各班學(xué)生名單表、教師上課登記表、座次表、作息時間表于開學(xué)前一周內(nèi)分發(fā)到各年級任課教師。各班主任到教材庫領(lǐng)取學(xué)生用書,于開學(xué)前一周內(nèi)發(fā)給學(xué)生。
8.教導(dǎo)處于開學(xué)時,按《教案檢查情況記錄表》要求檢查各教師備課情況,并審定各科《授課計劃》、《實驗計劃》,于開學(xué)后一周內(nèi)將《授課計劃》、《實驗計劃》留存?zhèn)洳椤?/p>
9.各任課教師按《課堂教學(xué)規(guī)范》的要求開始上課,并按要求登記《教學(xué)日志》。
10.教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人對教師教學(xué)全過程進(jìn)行控制,進(jìn)行教學(xué)檢查和教學(xué)評估。
(1)教導(dǎo)處主任有計劃地組織教師互相聽課,定期(期中、期末)或不定期抽查學(xué)生作業(yè)本,了解教師批改作業(yè)的情況,每月組織1~2次公開課。
(2)教學(xué)質(zhì)量的周檢、月檢、期中、期末檢查及抽檢按《教學(xué)質(zhì)量評價控制程序》執(zhí)行。
(3)教導(dǎo)處每天檢查教師上課情況,并按《教學(xué)巡查情況記錄表》要求記錄。
(4)各年級在教導(dǎo)處統(tǒng)一組織下,進(jìn)行期中、期末教學(xué)評估并記錄。
11.教學(xué)過程的測驗按《教學(xué)考核控制程序》執(zhí)行。
12.教學(xué)設(shè)備按《教學(xué)設(shè)備管理控制程序》進(jìn)行管理。
13.教導(dǎo)處按教師手冊的《教學(xué)檔案、資料的管理制度》完成教學(xué)資料的立卷、歸檔和管理工作。
14.教導(dǎo)處每月核定教師課時,交校財務(wù)科審核,學(xué)期末結(jié)算超課時獎金。兼職教師每月結(jié)算課時工資。
