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第1篇 新學(xué)期班主任如何制訂工作計(jì)劃
工作計(jì)劃就是對一個(gè)學(xué)期班級(jí)工作的規(guī)劃，是班主任的工作指南和目標(biāo)。下面由小編為大家精心收集的新學(xué)期班主任制訂工作計(jì)劃，歡迎大家閱讀與借鑒!
學(xué)校通常要求班主任每學(xué)期都制訂工作計(jì)劃，但是很多班主任嫌煩，認(rèn)為這是形式主義，只是敷衍了事，制訂計(jì)劃時(shí)是一回事，實(shí)際工作時(shí)又是另一回事。實(shí)際上，不管你愿不愿意，都要上交工作計(jì)劃，時(shí)間反正是要花的，倒不如認(rèn)真地思考一下這個(gè)學(xué)期該做點(diǎn)什么，制訂一份務(wù)實(shí)的班主任工作計(jì)劃。有計(jì)劃并且盡量按照計(jì)劃去做，和沒有計(jì)劃隨隨便便地做相比，效果是完全不同的。制訂工作計(jì)劃的最大好處是可以按照一定的預(yù)設(shè)進(jìn)行班級(jí)管理和建設(shè)，工作起來心里踏實(shí)，有條不紊。所以，班主任應(yīng)該認(rèn)真對待制訂計(jì)劃這件事，盡管領(lǐng)導(dǎo)可能只要你交而不會(huì)看，但這是為自己做事，受益的是你自己。
工作計(jì)劃就是對一個(gè)學(xué)期班級(jí)工作的規(guī)劃，是班主任的工作指南和目標(biāo)。按照計(jì)劃努力去完成，班主任的工作能力必然就會(huì)提高得快。如果你真的想讓計(jì)劃發(fā)揮作用，在制訂時(shí)就要注意務(wù)實(shí)，不要寫空話套話，要有實(shí)現(xiàn)的可能。我比較提倡任務(wù)式的或者目標(biāo)式的計(jì)劃，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地調(diào)整，每完成一項(xiàng)都有收獲。以下是我自己制訂的班主任工作計(jì)劃，僅供參考。
班主任工作計(jì)劃范文
1.通過班主任推薦和學(xué)生民主選舉組建第一屆班委會(huì)。
2.組建班級(jí)工作小組，由相應(yīng)的班委領(lǐng)導(dǎo)各小組完成班級(jí)工作。
3.培訓(xùn)值周班委，保證班級(jí)課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、集體活動(dòng)等工作的高質(zhì)量。
4.班級(jí)工作各司其職，讓更多學(xué)生承擔(dān)班級(jí)工作。
5.拓展課代表工作范圍，發(fā)揮課代表的教學(xué)助理作用。
6.組建班級(jí)學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生討論、研究、質(zhì)疑、自學(xué)的能力，提升班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績。
7.制定并完善重要的班級(jí)管理制度：出勤、課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、集體活動(dòng)、值日生、輕微違紀(jì)行為處理。
8.完善班級(jí)管理流程，讓學(xué)生明確在學(xué)校發(fā)生問題時(shí)該如何處理、向誰匯報(bào)。
9.開展感動(dòng)班級(jí)人物評選活動(dòng)，在班級(jí)樹立一批正面典型形象。
10.開發(fā)自塑教育系列班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，幫助學(xué)生提高情商，健全人格，全面提升綜合素質(zhì)。
11.建設(shè)班級(jí)圖書館，設(shè)專人管理，抽出一定的時(shí)間開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
12.成立專門的小組，美化班級(jí)環(huán)境。
13.根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況，開展一些有益于提升學(xué)生人文素質(zhì)、文化素養(yǎng)的教育活動(dòng)，如影視教育、名曲欣賞、美文賞析等。
14.堅(jiān)持按照學(xué)號(hào)順序與學(xué)生進(jìn)行交流，一學(xué)期與學(xué)生談心的總次數(shù)要達(dá)到100次以上(平均每個(gè)學(xué)生每學(xué)期交流23次)。
15.利用業(yè)余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行家訪，爭取本學(xué)期家訪覆蓋率達(dá)到75%。
16.每周批閱周記、評選優(yōu)秀周記，優(yōu)秀周記由學(xué)生錄入形成電子稿，以備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候結(jié)集印刷。
17.每天利用qq、電話、短信與家長溝通，時(shí)間不少于半小時(shí)。
18.每周四下午作為家長接待日，接待家長來訪，與家長建立常態(tài)的聯(lián)系。
19.每個(gè)月利用班級(jí)家長qq群組織網(wǎng)上家長會(huì)一次，交流、探討學(xué)生教育問題，拓展家校溝通新渠道。
