美國教育制度范本是一種旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的個體，促進社會進步和創(chuàng)新的教育框架。它旨在通過提供多樣化的學習機會，確保學生在學術、社交、情感和身體等多方面得到均衡發(fā)展，為國家的經濟、文化和社會需求輸送合格的人才。
包括哪些方面
美國教育制度涵蓋了以下幾個關鍵領域：
1. 學前教育：為兒童提供基礎的學習環(huán)境，培養(yǎng)早期認知和社交技能。
2. 公立學校系統(tǒng)：包括小學、初中和高中，強調基礎知識的傳授，同時注重批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3. 高等教育：包括社區(qū)學院、四年制大學和研究生院，提供廣泛的專業(yè)選擇，鼓勵研究和學術探索。
4. 繼續(xù)教育和職業(yè)培訓：為成年人提供提升職業(yè)技能或轉行學習的機會。
5. 教師資格和專業(yè)發(fā)展：確保教師具備最新的教學理念和方法，以提高教學質量。
重要性
美國教育制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 社會流動性：它提供公平的教育機會，幫助不同背景的學生實現(xiàn)社會階層的流動。
2. 經濟增長：通過培養(yǎng)技術熟練的勞動力，推動科技創(chuàng)新和經濟發(fā)展。
3. 公民素養(yǎng)：教育公民理解民主價值觀，參與公共事務，維護社會和諧。
4. 個人發(fā)展：教育幫助個體發(fā)現(xiàn)潛力，實現(xiàn)自我價值，提高生活質量。
方案
為了持續(xù)改進美國教育制度，我們可以考慮以下措施：
1. 改革評估體系：從單一的考試成績轉向全面評價學生的學術成就和個人發(fā)展。
2. 增加教育資源投入：特別是對低收入地區(qū)和特殊教育的支持，縮小教育差距。
3. 推動個性化學習：利用科技手段，根據(jù)學生的需求和興趣定制教學計劃。
4. 加強教師培訓：投資于教師的專業(yè)發(fā)展，提高教育質量。
5. 深化社區(qū)參與：鼓勵家長、社區(qū)成員和企業(yè)合作，共同塑造教育環(huán)境。
美國教育制度范本是一個動態(tài)的體系，需要不斷適應社會變化，滿足多元化的需求，以培養(yǎng)未來的領導者和創(chuàng)新者。通過持續(xù)改革和優(yōu)化，我們有信心能夠構建一個更加高效、公平且富有活力的教育系統(tǒng)。
美國教育制度范本
第一篇：美國的教育制度及怎樣申請大學
美國的教育制度及怎樣申請大學
美國是世界超級大國。他在經濟政治文化教育各方面都走在世界前列，有很多值得我們學習借鑒的地方。我們現(xiàn)在所看到的美國，他的富強、文明、開放、創(chuàng)新科研能力及在世界上的霸主地位都在很大程度上取決于他那先進的教育制度。
在美國，人們普遍認識是，每一個人都有受教育的權利和義務，通過受教育，人們可以更好的適應社會，提高自身的社會地位，教育有助于塑造社會，提高人民的精神文化修養(yǎng)及減少犯罪率。同時，通過實施優(yōu)質的高等教育，提高科研及創(chuàng)新能力，有助于增強國家實力。
首先，從教育行政體制來看；美國實施和管理教育事業(yè)的責任，以州為主體承擔主要責任，地方承擔具體責任，聯(lián)邦政府具有廣泛的影響。
聯(lián)邦教育行政：美國聯(lián)邦教育行政管理機構是內閣級的聯(lián)邦教育部，部下設14個職能機構。教育部還設有若干顧問委員會，主要職責是向教育部提供制定、實施、檢評、修改有關教育計劃決策的建議，并且每年要向部長和國會提交年度報告、總結和建議匯編。
州教育行政：州政府的教育責權來自于州憲法，也是來自于州立法機關和法院。它與聯(lián)邦教育部沒有直接的隸屬關系。州教育委員會是州教育決策機關。它的職責是：對全州公立學校系統(tǒng)進行監(jiān)督；依據(jù)有關法令確定州教育政策；在某些州還指派州教育專員，根據(jù)專員的推薦確定人員任免；批準由專員制定的預算；提供教育咨詢服務和教育資料；就本州的教育問題向州長和立法機關提出建議等。 高等教育行政：原則上各州擁有領導和管理高等教育的職權。但由于各州高等學校的類型、性質和傳統(tǒng)不同，決定了各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同，大致可分為三種類型。
一、高等學校的多樣化決定了管理體制的多樣化，從本州高校的實際出發(fā)，確立本州高校管理體制，不拘泥于某一種模式。二、從州立大學系統(tǒng)到各個私立大學都實行董事會領導下的校長負責制。三，董事會的成員大部分是教育界以外的各界人士，如企業(yè)家、律師、醫(yī)生、家庭婦女、退休人員、州政府官員和學生代表，使教育更好地適應社會各方面的需要。
其次，從美國學制結構體系來看；美國各級各類教育在結構上相互銜接，上下溝通。按照法律規(guī)定，美國公民不分男女、宗教信仰、民族、階級，也不論居住地點和年齡，都有平等的受教育機會，一生都可以選修正式課程或參加非正式課程。這是美國區(qū)別于其他歐洲國家教育制度的一個顯著特點，稱為單軌制。美國現(xiàn)行學制還體現(xiàn)了統(tǒng)一性與多樣性相結合的特點。由于實行徹底的教育分權制，美國沒有全國統(tǒng)一的學制。這樣就能培養(yǎng)各個層次的優(yōu)秀人才。
美國現(xiàn)行學制基本上是：初等教育和中等教育12年，高等教育4年，加上研究院，總計學程為20年左右。而且，美國部分的實施了義務教育，有29個州從7歲開始，16個州從6歲開始，3個州從5歲開始。義務教育的年限，長則12年，短則8年，一般為9年，通常到16歲結束。美國50個州都規(guī)定中學和小學為免費教育。美國的學位主要包括：副學士學位、學士學位、碩士學位和博士學位。
最后，從美國教育各階段的教學重點來看；美國的教育，整體上可分為四個階段，那就是：1、學前教育。2、初等教育。3、中等教育。4、高等教育。 學前教育；宗旨在于：輔助家庭；并且通過各種活動，幫助兒童在飲食起居
方面養(yǎng)成良好的習慣，使兒童能夠靈活自如地運用身體，發(fā)展體育技能，了解社會生活行為準則和道德觀念；學會一些讀寫算的基本常識，具有一定的表達情意、觀察、嘗試、思考和概括的能力，為兒童進入小學做好身心準備。
初等教育；目標是：增進兒童的健康和發(fā)展兒童的體格，增進兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格，發(fā)展兒童對社會和科學世界的認識，發(fā)展兒童有效地參與民主社會的技能，發(fā)展兒童的民主生活價值觀，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。
中等教育；力求保持學生身心健康，掌握學習基本技能 ，成為家庭有效成員，養(yǎng)成就業(yè)知能，勝任公民職責，善于利用閑暇時間，具有道德品質。
高等教育：教育宗旨是為每個人以及他人和社會的利益，幫組他們把能力發(fā)揮到最大程度；通過研究及學術成就擴展人類的知識和幸福；通過相應的和適應的服務，滿足社會的需要。教育實施基本上都是圍繞著實現(xiàn)教學、科研、服務三大任務進行的。
美國高等學校實行學分制。教師在每學期開始時給學生布置大量的閱讀書目和材料，培養(yǎng)學生自學和學術研究能力，在此基礎上完成課程論文，得到學分。學生平均每學期能修滿16～18個學分，四年制的本科生要想獲得學士學位，必須按規(guī)定修滿120～128個學分，通過考試和撰寫學位論文，合格后才能獲得學位。 美國高等教育對專才的培訓，主要是在研究院與高等?？茖W院的教育及訓練上。而也是在這個層次上每年吸引了千萬以上的留學生到美國接受高深的訓練，其中不乏從中國大陸、香港、臺灣三地而來的華人學生。事實上，中國學生留學美國的熱潮，從二十世紀初葉以來，即從來沒有間斷過。
美國大學的類別
美國的高等教育，在世界上一直領先，而大學教育的普及，亦是鮮有其它國家可與相比。
相據(jù)權威性的（高等教育紀事）（the chronicle of higher education ）的almanac issue（1995年9月1日出版）的統(tǒng)計資料顯示，全美國的各類大學已達3632所。
初級（或社區(qū)）學院（junior or community college）
全美國現(xiàn)有公立和私立的初級學院（亦有人稱之為社區(qū)大學或短期大學）。在二年制的學院就讀，學生畢業(yè)后可得副學士（associate degree）學位，再可轉學到四年制的大學可得學士學位（bachelor degree）。 初級社區(qū)學院主要是由社區(qū)支持，其目標是在推廣普及教育，因此對學生入學的要求較低，而學費亦比較廉宜，以鼓勵更多學生就讀。不少學生利用這些優(yōu)點在這本的念大學省錢方法，為不少學子及他們的家長所采用。
等待學校錄取通知。如被幾所學校同時錄取，先不要過急回應，應當仔細考慮獎學金情況，學費收費是否合理等一系列的綜合考評及自身意愿，最終確定要去的學校，不去的學校要回復對方，告知你的決定
以上是申請入讀美國大學的申請的基本程序和做法，在實際的申請過程中可能會遇到很多意料以外的事情， 要根據(jù)具體情況來處理。
美國的強大在于它有一系列優(yōu)越的教育制度，如此嚴格和全面的大學錄取過程使他們可以選拔出真正有才能的人，費茲西蒙斯說∶「學生智能上的創(chuàng)作力、人格風范與執(zhí)行良好判斷的能力，在錄取過程中扮演關鍵角色，這些特質無法從標準測驗的分數(shù)看出來，只能透過學生的課外活動、老師與輔導老師的推薦信，與他們和校友或職員的面談中才能得知?！姑绹慕逃贫燃捌鋰栏竦拇髮W申請制度是他的學?？梢哉嬲W絡到有理想有活力，有才干的年輕人，為美國儲備人才，大學并非只招收那些高智商的學習者，更要有各方面的人，不像中國的“一考定終身”，美國更加自由，歲學生的愛好而來，因此美國擁有世界一流的大學，世界一流的人才，世界一流的科技，世界一流的國力?。?！
第二篇：一個孩子家長對美國的教育制度的看法
一個孩子家長對美國的教育制度的看法：
很多人贊揚美國的中學教育制度，對比國內單純圍繞學業(yè)成績和高考指揮棒轉，美國的中學教育重視學生的全面發(fā)展和動手能力，培養(yǎng)孩子們的領導才能。這些說法都有一定的事實依據(jù)，但是本質的方面并沒有反映出來。迪斯尼拍攝的美奐美侖的音樂劇電影《high school musical》，把美國高中生活進一步神話，讓很多國內少男少女羨慕不已?？蓪嶋H情況遠非如此，在一個沒功夫喘息的校園生活中，一切浪漫和娛樂都是奢侈，不能成為中學生活的主調。
我的體會是，美國的教育制度不是你描述得那樣優(yōu)秀。事實上，至少在加州的所謂好學區(qū)和很多非常有名氣的私立高中，情況非常糟糕，為了爭上名牌大學，學校的教育體制已經與國內一樣，甚至更甚，成為摧殘青少年的一個制度，很多學生疲于奔命，迷失自我，自殺現(xiàn)象也呈上升趨勢。我以前以為這是個別現(xiàn)象，是我孩子自己沒有學會如何安排學習，在壓力下應對的結果。后來了解了孩子的同學的情況，又看了那部紀錄片《race to nowhere》，才知道問題的廣泛性和嚴重性。這是一個弊端叢生必須改革的制度。
你說的美國大學錄取重學生能力而不是成績的故事，其實也很不全面。那樣的個例不能真正說明問題。當然，美國名校競爭太激烈了，全世界最優(yōu)秀的人都想進美國名校。他們有太多的全優(yōu)生申請者，因此就變著法來找有特點的人才來調節(jié)構成。
最后的結果是，不管你怎么努力，你也難以明白你是否可以達標。換句話說，想進名校的人找不到一個通過努力奮斗可以測量自己進步的標準。
所謂看全面，而不是單看成績，就是折騰千千萬萬想進名校和孩子們，折騰千千萬萬愛好名校的父母和老師們，折騰他們像沒頭蒼蠅一樣給孩子無限加碼，壓抑他們的本性，剝奪他們休息、玩耍和少男少女朦朧情感交流的快樂時光，浪費他們的青春，摧殘他們的身心健康。
我們辛辛苦苦逃離了高考指揮棒的中國，滿以為給孩子帶來了良好的教育制度，結果好景不常，在孩子度過了快樂的小學時代以后，進入初中，形勢就開始急轉直下，美國社會的競爭生態(tài)過早地引入了中學，到了高中，幾乎就是煉獄了。在中國，一切看高考，雖然壓力大，但是目標相對單純。在這里，你除了必須督促孩子全a以外，還要督促他參加奧林匹克數(shù)學競賽這樣的各種比賽，還要給她設計社區(qū)服務，還要參加各種俱樂部，最好是做學生領袖，最好參加辦校報來顯示領導能力和才華。這還不夠，還有業(yè)余愛好，苦練十年鋼琴已經加不了什么分了，你最好是獲得全國或者州大獎，最好能辦自己的獨奏音樂會，或能巡回演出。最后，你還要別出心裁，做一些別人想不到的，能夠讓你顯得獨特的事跡來，以吸引錄取官的注意。比如，去非洲做義工救助兒童，比如給艾滋病患者做護理。如果你還有最后一滴油沒有榨干，你應該去修大學的課程，多多益善。
這不是人性的教育制度。美國的有識之士已經認識到這一點，正在呼吁改革，苦于兩難：美國作為競爭社會的極致，很難保全教育這一塊不受過度競爭的干擾。美國中學的非人性的摧殘青少年的制度植根于更深的社會過度競爭文化的毒瘤上。我們深受其害，卻不得不參與其中。
第三篇：美國的教育制度和美國大學入學申請流程
美國的教育制度和美國大學入學申請流程
美國的教育制度
一.教育行政體制
美國實施和管理教育事業(yè)的責任，以州為主體負有主要責任，地方承擔具體責任，聯(lián)邦具有廣泛影響。 1. 聯(lián)邦教育行政
聯(lián)邦教育部下設14個職能機構。教育部還設有若干顧問委員會，各顧問委員會的主要職責是向教育部提供制定、實施、檢評、修改有關教育計劃決策的建議，并且每年要向部長和國會提交年度報告、總結和建議匯編。
2. 州教育行政
對全州公立學校系統(tǒng)進行監(jiān)督；依據(jù)有關法令確定州教育政策；在某些州還指派州教育專員，根據(jù)專員的推薦確定人員任免；批準由專員制定的預算；提供教育咨詢服務和教育資料；就本州的教育問題向州長和立法機關提出建議等。
3. 地方教育行政
美國教育主要由政府提供，由三級政府：聯(lián)邦政府、州政府和地方政府（學區(qū)) 控制和資助 4. 高等教育行政
原則上各州擁有領導和管理高等教育的職權。但由于各州高等學校的類型、性質和傳統(tǒng)不同，決定了各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同，大致可分為三種類型。
州設立集中統(tǒng)一機構管理全州高等學校
按高等學校的類型和層次分類管理
州教育局只是三個不同的類型，事實上美國沒有兩所完全相同的大學，同樣，各州也沒有完全相同的高校管理體制。首先，高等學校的多樣化決定了管理體制的多樣化，從本州高校的實際出發(fā)，確立本州高校管理體制，不拘泥于某一種模式。其次，從州立大學系統(tǒng)到各個私立大學都實行董事會領導下的校長負責制。第三，董事會的成員大部分是教育界以外的各界人士，如企業(yè)家、律師、醫(yī)生、家庭婦女、退休人員、州政府官員和學生代表，使教育更好地適應社會各方面的需要。這些是美國高等教育的共同特點。 至于聯(lián)邦政府，雖然不負有領導全國高等教育事業(yè)的責任，但它通過多種途徑，對高等教育
二. 學制結構
1. 學制結構體系: 美國現(xiàn)行學制還體現(xiàn)了統(tǒng)一性與多樣性相結合的特點。由于實行徹底的教育分權制，美國沒有全國統(tǒng)一的學制。美國現(xiàn)行學制基本上是：初等教育和中等教育12年，高等教育4年，加上研究院，總計學程為20年左右。
2. 義務教育制度
3.學位制度：美國的學位主要包括：副學士學位、學士學位、碩士學位和博士學位。
三. 各級各類教育
包括：學前教育，初等教育，中等教育，高等教育，師范教育。
美國大學入學申請流程
1.參加標準化入學考試
申請本科需要toefl考試，事實上，現(xiàn)在美國最好的大學（top100）會要求申請者提供sat成績。申請研究生需要參加toefl考試、gre或gmat考試，具體可根據(jù)申請學校、專業(yè)來定，建議所有考試最好早一些參加，一來可以早做申請準備,二來如果考得不理想，可以有時間再考，從而增加申請實力。
2.選擇學校
美國本科一般是秋季入學，不同的學校申請的截止日期也不同。一般來說越好的大學截止日期越早。一流大學的截止日期通常是1月1日之前或更早。因此申請者應密切注意自己目標學校的截止日期，以免錯失良機。美國大學超過3000所，選擇適合自己的學校尤為重要。目前國內的留學中介中大部分推薦給申請者的合作院校在最為權威的usnews（《美國新聞與世界報道》）大學排行榜上均榜上無名。因此建議您到正規(guī)留學規(guī)劃服務機構，這里向您推薦的正規(guī)機構有：美國大學網，在美國大學網只提供美國top100優(yōu)秀大學。
3.準備推薦信（recommendation letter）
申請者一般需要提供3封英文的推薦信。也有的學校只要求提供2封即可。推薦信要說明被推薦人的基本情況，介紹推薦人的成績，包括學術論文、科研成果、獲得獎勵、所具備的能力等。一般由系主任、專業(yè)導師來寫推薦信，最好能夠拿到校長或者具備高級學術職稱或在學術界較有影響的導師的推薦信，這樣大大加強了推薦的力度但這2-3個推薦人都必須和申請者之間確實有過聯(lián)系。
4.準備個人陳述（personal statement）和文章
學校簽發(fā)，中英文各一份，由學校密封并在封口處加蓋公章。成績單最好由學校提供在校平均成績并轉換為美國四分制的gpa。gpa越高對申請好學校越有優(yōu)勢。
7.其他證明材料
為突出優(yōu)勢,最好提供其他能夠充分證明自己才能的文件。例如參加社會活動的經歷、特長證書、發(fā)明證書、發(fā)表過的文章及各種競賽的獲獎證書等等，這樣將大大增加被錄取和授予獎學金的機會。
8.經濟擔保證明
出具相關銀行存款或親友經濟資助證明，通常金額須夠一年的學費加生活費。如申請到學校提供的全額獎學金，可不提供此證明。如親友擔保，需由擔保人填寫i-134表格，并附上有關證明。
9.正式提出申請
將所有申請材料連同申請費一起提交給你所選定的學校，并隨時根據(jù)學校要求補充材料。需要注意的是，為了保證申請的結果，可以申請一些名望好的學校，同時也申請一些一般的學校。
10.獲得學校錄取通知
等待學校錄取通知。如被幾所學校同時錄取，先不要過急回應，應當仔細考慮獎學金情況，學費收費是否合理等一系列的綜合考評及自身意愿，最終確定要去的學校，不去的學校要回復對方，告知你的決定。
11.申請簽證
準備好全部簽證申請材料后，向美國駐華領事館申請學生簽證。
12.辦理出入境
獲得美國簽證后,辦理相關出入境手續(xù),留學申請及準備工作圓滿結束。
第四篇：美國高中教育及考試評價制度
美國高中教育及考試評價制度
時間:2014-01-12 15:49 來源:未知 作者:北京華恒總部
美國是聯(lián)邦制國家，各州在教育方面享有自治權，在中學教育體制及考試評價方面各有不同。
一、美國中學的教育考試
最近幾年，美國教育界出現(xiàn)了一個新的趨勢：美國中學越來越重視考試，越來越多的州開始在中學實行更加規(guī)范、統(tǒng)一的考試制度。目前，美國中學的教育考試基本上分為三種類型：一是日常教學測驗，二是學業(yè)水平測試，三是資格考試。
1.日常教學測驗這類考試是在日常的教學過程中進行的，十分頻繁。一般是在課堂教授的過程中或者是在一個學段、一個學期結束時進行。筆者訪問格拉斯敦伯里中學時，有幾個學科就正在進行單元性的測驗，測驗的形式、時間根據(jù)各學科的特點有所不同，不拘泥于一種固定的形式。我們進入西班牙語課堂時，一個小測驗剛剛結束，剩余的課堂時間里學生在教師的許可下正在玩一種與西班牙語有關的游戲，學生的表現(xiàn)輕松自然，完全沒有考試過后的激動與不安。這一類考試成績一般要記入學生平時成績單，測驗的目的主要是檢測學生在某個階段的學習情況，其功能主要是診斷教學過程中的得與失，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并促使教師、學生及時采取措施加以改善。
2.學業(yè)水平測試
學業(yè)水平測試的依據(jù)是各州制定的高中核心學習目標。20世紀90年代以來，美國各州開始制定高中核心學習目標，確定高中學生必須掌握的知識與技能，并作為高中學生學業(yè)評價的依據(jù)，美國多數(shù)州學業(yè)水平測試實行全州統(tǒng)一考試，另外還有不定期抽查式的全國統(tǒng)一考試。其主要功能是用于教育質量的檢測和監(jiān)控，以了解一個地區(qū)或全國學生的學業(yè)狀況?！恫蛔屢粋€孩子落伍法》頒布后，為了提高學生的學業(yè)水平，采取全州統(tǒng)一學業(yè)水平測試的州越來越多。康州和加州每年都舉行全州統(tǒng)一的學業(yè)水平測試。
康州每年舉行一次全州統(tǒng)一的8年級學業(yè)水平測試和10年級學業(yè)水平測試，測試的科目有英語和數(shù)學，測試在每年的春季舉行。學生的測試成績被劃分成若干個等級標準，達不到規(guī)定等級標準的學生，可在當年的秋季再補考一次。這兩次考試的作用主要是診斷，找出教學中的弱點與不足，同時測試學生的學業(yè)成就和學校的績效。如果一個學校不達標的學生超出規(guī)定的比例，那么州教育廳就會責令學校采取措施改善，如果學校仍不能達到預期的目標，州教育廳有權勒令學校停辦?？抵菡M行的一項新的改革是，學生在高中畢業(yè)之前必須參加全州統(tǒng)一的學業(yè)水平測試，達到一定的學業(yè)標準后方可畢業(yè)，否則不能畢業(yè)。
加州每個學區(qū)一年有兩到三次10年級標準的標準化測試，衡量學生學習的程度，要求所有的學生都必須參加。其功能主要是診斷教與學存在的問題，同時
考試成績記入學生檔案，作為學生高中畢業(yè)的條件之一，即成績合格方可畢業(yè)，不合格者可申請參加下一次的測試，直至12年級畢業(yè)。學校也在一定程度上對學生進行一些專門的輔導，幫助12年級的學生全部通過測試。一般這一考試難度不大，通過努力學生都能通過。教師在教學過程中也可以根據(jù)需要進行測試，并根據(jù)學生家庭作業(yè)、研究性報告等對學生進行過程性評價，最終給出一個平均成績，平均成績分為a、b、c、d四等，c等以上方可畢業(yè)，畢業(yè)的條件還有學分，學生在高中4年必須修滿220個學分方可畢業(yè)。
每年春季加州按年級進行全州統(tǒng)一的英語、數(shù)學、自然科學和社會科學四門文化課的測試，測試結果存入州教育部數(shù)據(jù)庫，由州教育部統(tǒng)一進行統(tǒng)計分析后，將各學校的測試結果按分數(shù)從高到低排名，并放在指定的公開網站上，考生、家長等都可以上網查詢。學校學生的成績甚至影響到社區(qū)房地產的價格，直接影響各經濟實體對學校的投入，因此學校十分重視這一測試。
全國高中教育水平測試，是一個全國性的抽查測試，用以分析、了解全國高中階段的教育狀況，美國每兩年公布一次全國和各州的成績報告單。2014年美國教育進展評鑒委員會對全國50個州的學生進行了抽樣測試，測試結果表明，美國四年級和八年級學生都在數(shù)學方面取得了進步，但在閱讀方面沒有進步，甚至有所退步。據(jù)此國家教育政策中心需調整有關教育政策，促使地方采取有效措施提高學生學業(yè)水平。
3.資格考試（各類升學的資格考試）
美國高中生升入大學需要sat（scholastieassessmenttest，學術成績測驗）成績，美國有很多家經過審定的權威考試機構，sat就是由這種非營利性考試服務機構主持的全國性考試，大學都承認其成績，并將其作為必要條件之一。學生要進入大學，必須自己申請參加sat考試，考試科目包括英語、數(shù)學二門課程，sat每年進行兩次考試，學生在畢業(yè)之前可多次報名參加，考試成績按最好的一次計算。美國的學生一般選擇在11年級參加考試，學校也是自11年級開始有針對性地進行指導，成績不理想的可在12年級重考。
二、美國高校招生選拔考試
美國的高校選拔自主權在高校，政府不組織統(tǒng)一的選拔考試。在美國大學選拔新生一般依據(jù)五個方面：一是sat成績，二是高中階段的學業(yè)成績，三是教師的推薦信及學生本人的自薦信，四是學生的社交能力，五是ap
（advancedplacement，大學學分先修課程）課程成績。
1.美國的大學每個學校都在招生簡章中公布錄取新生的sat標準。sat滿分1600分，美國比較著名的大學sat錄取分數(shù)一般要在1300分以上，比如哈佛大學要求學生sat分數(shù)在1480分以上。根據(jù)學校的要求學生將自己最好的sat成績寄給大學，只要在大學規(guī)定的申請截止時間之前寄出，sat成績都有效。
2.高中階段的學業(yè)成績主要是記入學生檔案的過程評價性學業(yè)成績，大學選拔時參照的主要是11年級成績，也就是高中三年級時的成績。
3.每個學生都要向自己申請的大學寄去兩位以上教師的推薦信和學生本人的自薦信。本人寫的以選擇這所大學的原因為主要內容的自薦信，在大學錄取中非常重要，是錄取人員首先要看的內容，每個學生還要附上兩位以上教師的推薦信。只有在這些材料被認為符合標準之后，錄取人員才再去察看學生的其他資料。
4.學生的社交參與能力也是學校選拔新生的重要條件之一。學生要在自己的履歷上寫明參加過什么社團，擔任過什么職務，做過多少義務工作。比如到老人福利院去幫助老弱病殘者，或者到醫(yī)院、教會、基金會做義工；擔任過學生會主席或者編輯過學生刊物等等，這些都被看作是學生能力的表現(xiàn)。美國大學非常重視學生的動手能力和實際交際能力。
5.美國的高中普遍開設了大學承認學分的ap課程（advancedplacement），在高中和大學課程之間建立了聯(lián)系。準備進入大學的學生，多數(shù)在12年級選修ap課程和準備ap課程的測試，這是大學要求選修并考試的部分，一般一名學生最多選考4門，越是好的大學對這幾門課程的要求越高，因此學生都盡可能多修幾門課程并考出好成績，以便為進入理想的大學創(chuàng)造條件。
三、對美國中學教育的思考
在美國歷時10天的考察，感觸很多，感受較為深刻的有以下五點：一是感到美國政府對教育極為重視，而且不只是重視對教育的投入，更為重視的是教育質量的提高。在教學及評價過程中既強調統(tǒng)一的要求，又注重學生個性的培養(yǎng)及評價。
二是美國的教育發(fā)展速度極快，并且在發(fā)展過程中美國政府能夠及時根據(jù)社會、經濟發(fā)展的需要靈活、適時地調整教育政策以促進教育的發(fā)展。
三是美國為了改變中學教育，特別是高中教育學業(yè)水平低下的現(xiàn)狀，正努力在向中國等亞洲國家學習，加強考試在教育教學中的評價作用，且已初見成效，考試已促使學校和學生加強對文化課的學習。
四是美國學生不是我們原來想象的不考試或少考試，而是考試十分頻繁，但從教師到學生卻不會唯考試是從，教學過程仍能按部就班地進行，能使考試很好地為他們的教與學服務，我想這點確實值得我們深思和借鑒。
五是美國中學教育重視對學生動手能力等學術知識以外的能力的培養(yǎng)，這點在我們參觀的過程中感受尤為深刻，不管是條件好的學校還是差的學校，農業(yè)機械室、工業(yè)機械模具室、動植物標本室、美術、音樂活動室等一類課室都被放在重要位置，占據(jù)了相當大的面積，從學校領導、教師、學生的介紹中也能感覺到這部分在他們心目中的重要性。
美國的教育也還存在這樣那樣的問題，在訪問中，當?shù)亟逃賳T、學校教師、學生也有這樣那樣的問題問我們，也想從我們這里找到答案。在訪問幾個中學的過程中，就聽到幾個學校校長和教師都有不同程度的抱怨，主要是因為發(fā)展不平
衡，學生起點不同，特別是非英語母語的學生，要使他們也達到統(tǒng)一的標準，學校就必須對其進行輔導，否則他們很難通過考試。另外由于州里確立的標準化測試與區(qū)里的畢業(yè)測試分離，考試次數(shù)過多、考試科目重復，學生感覺加重了負擔，且由于州里統(tǒng)一舉行的學業(yè)水平測試不計入學生檔案，學生不予重視，迫使學校采取措施，比如考試的當天為參加考試的學生提供免費早餐、個別輔導、有針對性的訓練等。在參觀、訪問的過程中，也有一些教師、家長和學生擔心，在這種過于強調考試的風氣之下，教師會不會不注重教書，而把重心放在訓練學生如何應付考試上面。通過我們對東西海岸三所高中學校及其地方教育主管部門的訪問可以看出，為執(zhí)行《不讓一個孩子落伍法》，各級教育管理部門還是以各自不同的方式在加強中學的考試評價。這似乎仍是美國教育改革不可逆轉的趨向。
第五篇：美國獎學金制度
美國大學獎學金申請經驗
美國的獎學金分成很多種。根據(jù)設立方向的不同，主要包括以下五類：一是助學金：該獎學金屬于金額最高、競爭最激烈的非服務性獎學金，意味著全獎；二是獎學金：這是一種榮譽性的獎勵，頒發(fā)給成績優(yōu)異的學生，但金額較少；三是學費減免（tuition-waiver），金額也較少；四是助研金與助教金：多針對研究生以上級別的學生，拿到其中任何一種即意味全獎；五是校外住宿節(jié)省或減免、校內打工。獎學金申請難度對比
從申請的學位方面來講，申請獎學金的難度是隨著學生學歷的上升下降的。也就是說申請本科的獎學金難度最大，而申請phd的獎學金難度相對就小些了。從學校的角度來講，排名越高的學校越容易給獎，也就是說只要你能夠被哈佛、耶魯錄取，那么即使沒有足夠的資金學校也會錄取你并且給你提供獎學金。從專業(yè)角度來講，申請理工科的學生拿獎的概率要比商科的學生大很多。想要申獎的同學可以根據(jù)以上三個原則對自己進行初步的定位。
申請獎學金有幾點必須要考慮到：
1.tofel和gre成績。牛校（top50）平均要求分數(shù)一般都是tofel100，gre1350，部分院校的某些專業(yè)需要提供gre的sub。如果考不到這個分數(shù)，在標準化成績這項是沒有任
何優(yōu)勢的。想要申請獎學金的同學我建議大家考gre的sub，這項考試對于申獎是有利的。
2.在校成績。也就是大家熟知的gpa。無論你在國內的學校是不是重點或者211，都要爭取一個好的gpa，80分是達線分數(shù)，如果連80都達不到，那么就別去想名校了，獎學金也渺茫。
3.盡早地確定下來自己的專業(yè)以及方向。如果你對自己的專業(yè)方向都不是很清晰的話那就放棄吧。爭取多參加一些與自己專業(yè)相關的項目或者實驗，paper、專利、研討會等能有當然更好。
４.按時遞交正式申請材料。即使教授答應給獎，也要按時遞交正式完整的申請材料。這部分請注意學校研究生院和專業(yè)院系各自的要求，最好在截止日期前一個月將所有材料寄出。寄材料的時候呢要注意安全可靠性。我們很多同學用的都是杭州希海噠國際快遞公司他們是4大國際快遞（ups、dhl 、fede_ 、tnt）的代理。怎么說呢 因為你個人的量是很少的 如果直接寄4大的話，可能比較貴，而從代理那里就會便宜的多，他們的業(yè)務量大，4大會給他們一定的折扣，也就會給你一定的折扣。比一般直接去郵寄優(yōu)惠50%--60%并且到達國家多，發(fā)貨及時，價格優(yōu)惠 服務也很好。所以 在外的學子有需要的可以聯(lián)系下 詳細咨詢q: 2572014123
