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有哪些
幼兒園體備課制度主要包括以下幾個核心組成部分:
1. 課程設計:依據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)育階段,規(guī)劃適合的體育活動。
2. 安全預案:預防意外傷害,確?;顒拥陌踩M行。
3. 教具準備:選擇和準備符合幼兒操作能力的教具。
4. 活動流程:明確每個環(huán)節(jié)的時間分配和活動流程。
5. 評估反饋:對活動效果進行定期評估,以便持續(xù)改進。
內(nèi)容是什么
課程設計應注重趣味性和教育性,比如通過游戲形式鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作精神。安全預案需詳細到每個活動環(huán)節(jié),包括急救措施和應急處理方案。教具的選擇要考慮其耐用性、安全性,避免尖銳或易碎物品?;顒恿鞒绦枨逦?,既要保證活動的連貫性,也要留出休息和調(diào)整的時間。評估反饋則需要記錄孩子們的表現(xiàn),了解活動的成效,為后續(xù)教學提供參考。
規(guī)范
實施這些制度時,教師應遵守以下規(guī)范:
1. 嚴格按照課程計劃執(zhí)行,但也要靈活應對幼兒的興趣變化。
2. 每次活動前后,對場地和教具進行安全檢查。
3. 在活動中,保持與幼兒的互動,及時指導和鼓勵。
4. 定期更新教案,以適應幼兒的成長和發(fā)展需求。
重要性
幼兒園體備課制度的重要性不容忽視。它不僅保障了幼兒在參與體育活動時的人身安全,還通過精心設計的課程,促進了他們的身心發(fā)展,培養(yǎng)了他們的運動技能和社會交往能力。良好的備課制度也有助于提高教師的教學質(zhì)量,形成科學、系統(tǒng)的教學模式,進一步推動幼兒園教育的專業(yè)化和標準化。
幼兒園體備課制度范文
第1篇 y幼兒園集體備課制度
以下是小編為大家收集的制度,僅供參考!
隨著教育改革的深化,我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索,更需要教師群體的智慧風暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與個性備課相結合的道路,才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間,也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。
一、 組織形式:
1、由副園長牽頭,教科室組織實施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組教師都是集體備課組的成員和責任人,有權利和義務參與和執(zhí)行備課任務;
3、采用“以集體備課為主,個性補充為輔”的思路。
二、備課要求:
1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。
(1)、四定:定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。
(2)、五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。
(3)、五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)、兩法:教師的教法和學生的學法。
2、集體備課時,組長要根據(jù)本學期的教學內(nèi)容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關的事情,保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學性、創(chuàng)造性:
①學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領會教材意圖,整個教材的知識結構和邏輯體系,弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。
②主題備課,是在每個主題教學進行之前的備課,擬出一個主題的教學計劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應該培養(yǎng)目標。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等),作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù),教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質(zhì)量。
6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的教師,必須在附欄上補充個性化的設計,不能機械的使用集體教案。
三、教學反思:
1、每一位教師,在使用了集體教案后,都要認真反思教學中的得與失,并記錄在案;
2、在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流,教研組活動中要有詳細的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
四、基本流程:
集體備課按“備前研討
第2篇 幼兒園集體備課制度范文
幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化,我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索,更需要教師群體的智慧風暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與個性備課相結合的道路,才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間,也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。
一、組織形式:
1、由副園長牽頭,教科室組織實施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組教師都是集體備課組的成員和責任人,有權利和義務參與和執(zhí)行備課任務;
3、采用“以集體備課為主,個性補充為輔”的思路。
二、備課要求:
1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。
(1)、四定:定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。
(2)、五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。
(3)、五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)、兩法:教師的教法和學生的學法。
2、集體備課時,組長要根據(jù)本學期的教學內(nèi)容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關的事情,保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學性、創(chuàng)造性:
①學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領會教材意圖,整個教材的知識結構和邏輯體系,弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。
②主題備課,是在每個主題教學進行之前的備課,擬出一個主題的教學計劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應該培養(yǎng)目標。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件等),作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù),教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質(zhì)量。
6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的教師,必須在附欄上補充個性化的設計,不能機械的使用集體教案。
三、教學反思:
1、每一位教師,在使用了集體教案后,都要認真反思教學中的得與失,并記錄在案;
2、在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流,教研組活動中要有詳細的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
四、基本流程:
集體備課按“備前研討
第3篇 大坪幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化,我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索,更需要教師群體的智慧風暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與個性備課相結合的道路,才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間,也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。
一、 組織形式:
1、由副園長牽頭,教科室組織實施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組教師都是集體備課組的成員和責任人,有權利和義務參與和執(zhí)行備課任務;
3、采用“以集體備課為主,個性補充為輔”的思路。
二、備課要求:
1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。
(1)、四定:定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。
(2)、五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。
(3)、五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)、兩法:教師的教法和學生的學法。
2、集體備課時,組長要根據(jù)本學期的教學內(nèi)容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關的事情,保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學性、創(chuàng)造性:
①學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領會教材意圖,整個教材的知識結構和邏輯體系,弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。
②主題備課,是在每個主題教學進行之前的備課,擬出一個主題的教學計劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應該培養(yǎng)目標。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等),作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù),教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質(zhì)量。
6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的教師,必須在附欄上補充個性化的設計,不能機械的使用集體教案。
三、教學反思:
1、每一位教師,在使用了集體教案后,都要認真反思教學中的得與失,并記錄在案;
2、在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流,教研組活動中要有詳細的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
四、基本流程:
集體備課按“備前研討 形成教案 討論補充――實施教學 課后反思”幾個環(huán)節(jié)進行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié),集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內(nèi)容分析,要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析;討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。
2、形成教案
相關內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理,形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔,可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。
3、討論補充
全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖,毫無保留的提出自己的觀點和建議,并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。
4、實施教學
各成員利用集體智慧和個性特征相結合教案實施教學,關注教學中的亮點和不足。
5、課后反思
每位教師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思,并在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流,并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
五、管理措施:
1、教科室加強集體備課活動檢查,要有詳實記錄,并定期總結、評比。
2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計,如果沒有,視為沒有備課,按相關獎懲制度執(zhí)行。
第4篇 幼兒園集體備課制度
幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化,我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索,更需要教師群體的智慧風暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與個性備課相結合的道路,才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間,也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。
一、 組織形式:
1、由副園長牽頭,教科室組織實施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組教師都是集體備課組的成員和責任人,有權利和義務參與和執(zhí)行備課任務;
3、采用“以集體備課為主,個性補充為輔”的思路。
二、備課要求:
1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。
(1)、四定:定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。
(2)、五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。
(3)、五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)、兩法:教師的教法和學生的學法。
2、集體備課時,組長要根據(jù)本學期的教學內(nèi)容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關的事情,保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學性、創(chuàng)造性:
①學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領會教材意圖,整個教材的知識結構和邏輯體系,弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。
②主題備課,是在每個主題教學進行之前的備課,擬出一個主題的教學計劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應該培養(yǎng)目標。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等),作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù),教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質(zhì)量。
6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的教師,必須在附欄上補充個性化的設計,不能機械的使用集體教案。
三、教學反思:
1、每一位教師,在使用了集體教案后,都要認真反思教學中的得與失,并記錄在案;
2、在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流,教研組活動中要有詳細的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
四、基本流程:
集體備課按“備前研討形成教案討論補充――實施教學課后反思”幾個環(huán)節(jié)進行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié),集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內(nèi)容分析,要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析;討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。
2、形成教案
相關內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理,形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔,可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。
3、討論補充
全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖,毫無保留的提出自己的觀點和建議,并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。
4、實施教學
各成員利用集體智慧和個性特征相結合教案實施教學,關注教學中的亮點和不足。
5、課后反思
每位教師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思,并在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流,并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
五、管理措施:
1、教科室加強集體備課活動檢查,要有詳實記錄,并定期總結、評比。
2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計,如果沒有,視為沒有備課,按相關獎懲制度執(zhí)行。
3、對與集體備課中,態(tài)度不積極主動的教師,年度考核中不能評為優(yōu)秀。