隱藏的三角形是一款廣泛應(yīng)用于培訓(xùn)課程中的團(tuán)隊(duì)游戲，通過分析圖形，鼓勵(lì)參訓(xùn)學(xué)員不僅要深入鉆研問題，而且要從不同角度觀察問題;不僅要看到整體，還要看到各個(gè)部分的不同組合方式。防止參訓(xùn)人員在從多個(gè)角度仔細(xì)研究整個(gè)圖形之前就匆忙下結(jié)論。
游戲時(shí)間：
5分鐘
游戲道具：
投影片(如圖所示)
游戲細(xì)則：
1、向參訓(xùn)人員展示圖形。要求他們數(shù)一下圖形中有多少個(gè)三角形。幾分鐘后，請他們匯報(bào)找到的三角形的數(shù)目。然后說明圖形中共有35個(gè)三角形。
2、答案：35個(gè)三角形
(1)10個(gè)小三角形(這些三角形中沒有相交的線，如AFG);
(2)有5個(gè)高三角形(每個(gè)三角形均以五邊形的一條邊作為底線，由五部分組成，如ABD);
(3)有5個(gè)長底邊三角形(每個(gè)均由三部分組成，如ACJ);
(4)有5個(gè)三角形的兩條邊與五邊形的邊重合(每個(gè)均由三部分 組成，如EAB);
(5)有10個(gè)三角形是由兩個(gè)小三角形組成的，如ABF。
相關(guān)討論：
1、為什么不是每個(gè)人都能獨(dú)立找出全部35個(gè)三角形?
2、是什么因素妨礙我們輕松得出正確答案?(我們得出第一個(gè)答案就止步不前了。我們數(shù)得太快了。)
3、在我們的日常工作和個(gè)人生活中，缺乏系統(tǒng)性的觀察會給我們帶來哪些問題?
4、我們從這一問題中學(xué)到了哪些可以應(yīng)用于其他問題的經(jīng)驗(yàn)?
